《On the farm》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《On the farm》教案，歡迎閱讀與收藏。
《On the farm》教案1
一、教學目標
1、能聽懂特殊疑問句what’s this?,并能根據(jù)情況用it’s a …回答.
2、能聽懂、會說duck, cow, pig, dog和 cat的單數(shù)形式，發(fā)音準確。
3、能使用學過的句子開展對話，作自我介紹和詢問簡單的信息。
二、教學重點、難點
能正確朗讀五個新學的單詞，發(fā)音準確；能正確地理解，掌握對話，比較流暢地運用對話。
三、課前準備
實物、圖片、掛圖等，預先寫好課題unit 6 on a farm
四、教學過程
step 1 say a rhyme
組織學生齊說歌謠mango
step 2 free talk
利用圖片復習一般疑問句is this a …? yes, it is.及文具和水果單詞。
t: hello, boys and girls. is this a …?
ss: yes, it is.
step 3 presentation
1、引入話題
從復習第五單元的水果逐漸過渡到特殊疑問句what’s this? it’s a …并揭示本課課題。
t: look, this is a farm. （出示一張種植了多種果樹的農場圖片。）
t: what’s this?（指著圖片中出現(xiàn)的水果詢問，提示學生說出這種水果的英文名稱。）
s:（在教師引導下）it’s a banana.
t: yes. we can see bananas on a farm.
教師揭示課題unit 6 on a farm
2、學習對話
1）教師先讓學生聽一聽課文，弄清helen問的究竟是什么。
2）教師帶領學生跟錄音讀課文，要求學生讀準單詞cow。
3）學生分角色朗讀課文。
3、學習單詞
在學習了特殊疑問句what’s this?及其回答it’s a cow.后，繼續(xù)學習其他四個單詞：duck, pig, cat和dog。
1）由“聽叫聲，猜動物”游戲導入。
2）帶領學生讀準每個單詞的發(fā)音。
3）組織學生開展“超級模仿秀”的活動，讓學生邊做動作邊說單詞，從而加強對單詞的.理解和記憶。
4）利用圖片進行句型操練。
t: what’s this?
ss: it’s a duck/dog/cat/…（學生理解對話的要求后，兩人一組練習對話。）
step 4 assign homework
1 聽錄音，朗讀對話和單詞。
2 按照書上d部分make and play的要求，在父母的幫助下做動物頭飾。
3 鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
五、板書設計
unit 6 on a farm
what’s this? it’s a cow.
duck pig
cat dog
《On the farm》教案2
學習目標：
音樂欣賞
Old macdonald Had a Farm
欣賞”西樂中奏”的樂曲.
感受生動有趣的樂曲.
活動準備：
動物頭飾、光盤、錄音機
活動過程：
1、請幼兒安靜地聆聽樂曲,感受樂曲的風格特點,猜想這首樂曲描繪的`是什么地方,鼓勵幼兒大膽地把自己的想法和理由說出來.
2、教師向幼兒提問:你在樂曲中聽到了哪些動物的叫聲?在哪見到過這些動物?待幼兒充分回答后,請去過農場的幼兒向大家介紹什么是農場,教師在次基礎上給予補充和總結.
3、讓幼兒戴上有關農場動物的頭飾,然后圍雙圈,面向相反方向.當播放樂曲A段時,引導幼兒按二拍子基本拍,一邊向前踏步一邊拍手;當播放B段時,兩圈相對站立,模仿所扮演的動物動作和發(fā)出叫聲.
4、反復游戲.
活動反思：
這首歌曲學習之余，更重要的是要讓孩子樂意用不怕寒冷、堅持鍛煉的精神鼓勵自己。很多孩子到了天氣冷的時候就不愛做早操，通過這個歌曲的學習，讓孩子們樂意運動才是最重要的。這個活動也初步達到了這樣的效果。
《On the farm》教案3
教學目標：
1.能聽懂、會說、會讀交際用語：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …？ Yes, they are./No, they aren’t
2.能聽懂、會說、會讀詞匯：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck
3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：farm, they, pig, apple, those
4.能熟練朗讀對話或表演對話。
教學難點：
1.句型：What are these/those? Are these/those …？的語調和用法。
2.詞匯：farm, they, those, chicken, apple, pear的讀音；a和an用法的.區(qū)別；名詞復數(shù)形式。
教學準備：
動物頭飾，水果、動物卡片，PPT、學生學案
教學過程：
Step1.Before class
Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm
Step 2. Warming up
1. Free talk.
T:Hello,boys and girls.I’m your new English teacher,Miss Wang.
I’m very glad to be here.
I want to be your friend.
OK,firstly,I want to know your names.
T:What’s your name? Who’s your friend?
Nice to meet you.Welcome to my class.（PPT）
S:Thank you.
2. Learn to say:Welcome to …
（請學生先聽懂歡迎來到我的課堂并進行回答，然后學會自己說歡迎來到我的班級，向上課老師、聽課教師說）
3. Lead-in and learn
T: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.
We saw a lot of animals there.Right?（PPT出現(xiàn)農場畫面）
They were on the farm.
Learn ‘on the farm’。
Step 3. Presentation and practice
1.Learn : What are these/those? And ‘pigs/cows/ducks/chickens’
�。�1）What are these?They’re pigs.
（2）Are these pigs?No,
What are these?They’re cows.
�。�3）What are those?They’re …s.
Are those …？Yes./No.
�。ㄍ匠霈F(xiàn)動物卡，結合句型學習生詞。）
2. Let’s say.A chant
These,these. What are these?
Pigs,pigs. They’re pigs.
Those,those. What are those?
Cows,cows. They’re cows.
Step 4.Text-learning
1.Task 1 : Let’s listen！ Who is on the farm too? （誰也在農場？）
2.Task 2 : Listen and tick：What’s on the farm?
3,Task 3 : Let’s watch: （欣賞動畫，將農場上的動植物擺在正確的位置。）
A. pigs
B. cows
C. apples
D. pears
4.Task 4 : Let’s follow.（跟讀）
☆ 注意語音語調
☆ 要讀出感情哦
5.Task 5 : Let’s read. （讓我們讀吧！）分角色朗讀。
6.Task 6 : Farm show！ （農場秀！）（發(fā)揮想象創(chuàng)編并表演，說得越多越好哦！）
T：It’s great fun to visit a farm. Liu Tao and Mike have great fun on the farm. It’s great fun to have a farm,too.
30 years later, you’re grown up. Someone may have a wonderful farm. Would you please show your friends around your farm? Make a dialogue in groups.
A model:
A （farmer）： Look！ I have a farm！ Look！ They’re pigs！/They’re cows！ Welcome to my farm, Mr …！
B: Oh, thank you！ My good friend, Mr/Miss …
A: Nice to see you！
B: Nice to see you！ What are these?
A: They’re … They’re lovely！
Would you like a …？
B: Yes, please. Thank you！ I like… What are those?
A: They’re …s. They’re sweet. Would you like … ?
B: Yes, please. It’s yummy！
A: Do you like my farm?
B: Yes. It’s great！
A: Welcome to my farm next time！
B: Thank you. Bye-bye！
A: Goodbye！
Step 5. Ticking time
Ticking time
I can talk about things on a farm.
I can act things on a farm.
Step 6. Homework
1.Read Story time for 5 times.
2.Make your performance better.
3.Visit a farm if it’s possible.
板書設計：
Unit 7 On the farm
--What are these/those?
--They’re …s.
--Are these/those …s?
--Yes./No,they’re …s.
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