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《我尊敬的人》教案
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《我尊敬的人》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我尊敬的人》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．明確本次習(xí)作要求，指導(dǎo)確定中心，圍繞中心選材。
2，學(xué)習(xí)片斷，動筆習(xí)作。
明確本次習(xí)作要求，指導(dǎo)確定中心，圍繞中心選材。
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1．揭示題，審題。
(1)題目的重點是什么？(寫出我為什么尊敬這個人。寫出這個人值得學(xué)習(xí)的好、好品質(zhì)。)
(1)哪些人是值得尊敬的人？(展開議論。隨機板書歸納品質(zhì)；如熱心助人，誠實，關(guān)心集體，廉潔奉公，見義勇為......)
2．怎么寫好這？請閱讀課文“習(xí)作要求”和“習(xí)作提示”，劃出要求和步驟。
(1)自學(xué)思考。默念討論。
(2)說出本次有哪些要求。
綜合歸納，小黑板揭示。
�、俅_定寫誰，反映哪一方面品質(zhì)。(中心)
�、诟鶕�(jù)中心選好材料。
③圍繞中心寫具體。
3，交流材料，指導(dǎo)確定中心和選材。
(1)準(zhǔn)備寫誰？你尊敬他什么好？是從哪件事上感受到的？(展開，在交流中開拓選材思路。學(xué)生說時注意事例和品質(zhì)概括是否一致，是否準(zhǔn)確，及時幫助糾正。簡要板書概括事例，
如：
�、賻袜従涌春⒆�。
熱心助人②叔叔幫我修車。
③爸爸幫鄰居換煤氣。
(2)交流的材料，哪些不容易寫好，為什么？(引導(dǎo)體會選擇印象深刻的人來寫。排除道聽途說、報紙報道的人物事例。)
(3)：可以寫熟悉的人，也可以寫陌生人，但事實必須是親身經(jīng)歷，耳聞目睹，是真實、熟悉的，有感受的`。這樣容易寫好�？梢詫懸患�，也可以寫二三件事，但必須反映一方面品質(zhì)。
4．學(xué)習(xí)片斷，點撥圍繞中心寫具體。
(1)片斷寫什么事？反映人物什么品質(zhì)？
(2)哪些地方寫出了阿姨的“熱心腸”？哪些地方寫了“我”的心理活動？為什么寫心理？
(3)怎么圍繞中心寫具體，學(xué)到了什么？
(4)：讓事實說話。落筆的重點寫他(她)，寫好他(她)是怎么說，怎么做的，寫己的感受。
《我尊敬的人》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.深入理解《公民道德建設(shè)實施綱要》中提出的口號。
2.發(fā)現(xiàn)不同人身上體現(xiàn)的道德美。
教科書分析
參見第174~175頁
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備活動所需要的材料。
教學(xué)活動及過程
1.導(dǎo)入�；仡櫳瞎�(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)開始。然后教師朗讀：“愛國守法……”教師體溫學(xué)生：“你們在哪里看到過這些口號？懂得它們的含義嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)予以補充或糾正。
2.自由討論。請學(xué)生朗讀教科書第76頁下方的課文，并向?qū)W生說明本節(jié)課要進(jìn)行“畫像活動”，請學(xué)生說一說他們希望為什么樣的人畫像，為什么。
3.制作活動。將學(xué)生分成小組，通過討論決定為誰畫像并動手完成畫像。教師提醒學(xué)生注意教科書第77頁豆博士的提示要求，提醒學(xué)生要進(jìn)行分工與合作。
4.展示與交流。每個小組向全班展示自己的畫像，并且按照第77頁下方的格式做介紹。
5.教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.教師可以事先準(zhǔn)備畫板或厚紙，以便同意全班作品的規(guī)格。
2.鼓勵學(xué)生為普通人、平凡人畫像，不一定局限與英雄人物。
3.提醒學(xué)生無論所選擇的'是英雄人物還是普通勞動者，要說明他們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀的道德品格。
《我尊敬的人》教案3
教材分析
這是一次寫人的作文訓(xùn)練。在第十冊，學(xué)生已進(jìn)行過兩次寫人的習(xí)作訓(xùn)練：《我熟悉的人)、《一個xxxxx的人》。這次作文的要求比上兩次有所提高。要求“根據(jù)中心思想選擇材料”，要“用具體事例反映人物某一方面的思想品質(zhì)”�！傲�(xí)作提示”告訴我們，這次作文寫人，首先要確定寫人物哪個方面的思想品質(zhì)。如“廉潔奉公”的干部，“見義勇為”的英雄，“尊老愛幼”、“助人為樂”的叔叔阿姨，“愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)”的伙伴等，然后圍繞中心選擇要寫的材料�！皡⒖计瑪唷薄逗冒⒁獭罚∽髡咭磉_(dá)的中心思想是贊頌這位陌生的阿姨，像對待自己的孩子那樣對待“不相識”的“我”，背“我”上醫(yī)院看病的助人為樂的好思想好品質(zhì)。圍繞這個中心，小作者具體地記敘了阿姨背“我”上醫(yī)院看病，然后又背“我”回家的經(jīng)過。文中“我”的心理活動的描寫，更突出了所要表達(dá)的中心思想。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會確定作文的中心思想，能圍繞中心思想選擇材料，寫一個“我”所尊敬的人。
2、感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
課前準(zhǔn)備
1、選擇和你一起學(xué)習(xí)、生活的親友、伙伴或熟悉的人，了解他們身上的好思想、好品質(zhì)。
2、記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。
教學(xué)要點
1、學(xué)習(xí)教材，明確習(xí)作要求。
2、了解生活中值得尊敬的人和他們的好思想、好品質(zhì)。
3、確定所寫的人物和他(她)的事例。
4、編列習(xí)作提綱，擬寫初稿。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，在我們的用圍，有許多值得尊敬的人：有見義勇為的英雄，廉潔奉公的干部，有尊老愛幼、助人為樂的叔叔阿姨，指揮交通、維護(hù)社會治安的民警同志，熱愛學(xué)生、循循善誘的老師，愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)的同學(xué)……他們的模范行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今又請大家把自已所尊敬的人寫下來，讓更多的人尊敬他，學(xué)習(xí)他。(可根據(jù)“習(xí)作提示”復(fù)制錄像、制作電腦、課件)
出示題目：我尊敬的人
二、審清題意，明確要求。
1、看題目，完成下面的填空。
《我尊敬的人》這道作文題的寫作對象是（），、寫作的范田是（），、寫作的重點是（）。
2、討論：怎樣的人才是值得尊敬的人?
指導(dǎo)：“尊”，敬重，“尊敬”是重視而且恭敬地對待。
怎樣的人值得尊敬?同學(xué)們說的對，要注意，一般是指那些品德高尚的長輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。而比自己小的雖有值得學(xué)習(xí)的方面，也不能說成是尊敬的人。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”(或用黑板出示，或用投影字幕)
想想：這句話具體說些什么要求(要根據(jù)中心思想選擇材料；要寫具體的`事例；反映人物某一方面的思想品質(zhì))
三、組織交流，拓寬思路。
1、按下面要求，小組交流課前準(zhǔn)備的習(xí)作素材：
(1)你選擇寫誰?
(2)有什么感人的事?
(3)從這件事中可以看出什么樣的品質(zhì)?
2、各小組自由參與全班交流，并按照習(xí)作要求，組織評議
四、編列提綱，擬寫初稿。
1、學(xué)習(xí)“參考片斷”《好阿姨》。
(1)學(xué)生按下面思考題自學(xué)：
�、佟逗冒⒁獭芬晃�，寫了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品質(zhì)。
�、趧澇雒鑼憽拔摇毙睦砘顒拥木渥樱胂脒@些句子對表現(xiàn)阿姨思想品質(zhì)起了什么作用?
�、诎聪旅嬉罅刑峋V：
起因：(片斷中略去)(略寫)
經(jīng)過：（）。(詳寫)
結(jié)果：（）。(略寫)
(2)組織交流、檢查。
(3)小結(jié)《好阿姨》片斷寫得好：①讓我們感受到阿姨助人為樂的品質(zhì)。②用素不相識的阿姨背“我”到醫(yī)院看病，然后又背著“我”回家的具體事例反映阿姨的品質(zhì)。②能抓住人物的言、行及心理活動把事例寫具體。
2、照上面方法，給自己準(zhǔn)備寫的作文編提綱。
(1)學(xué)生編制提綱，教師巡視指導(dǎo)，輔優(yōu)補差。
(2)反饋交流。指名讀提綱，評議所選的事能否圍繞一個中心反映人物一個方面的品質(zhì)。
(3)學(xué)生修改提綱。
3、按提綱擬寫初稿。
第二課時
教學(xué)要點
1、擬寫好初稿。
2、交流評議，自改作文。
3、譽抄作文。
教學(xué)過程
一、擬寫初稿，突出重點。
1、聯(lián)系本單元學(xué)過的兩篇課文《我的戰(zhàn)友邱少云》、《布衣元帥》請你具體說說，怎樣才能把人物寫得栩栩如生。
(1)學(xué)生自由閱讀準(zhǔn)備、交流。
(2)小結(jié)：A，通過對人物、外貌、語言、神態(tài)、心理活動、動作等描寫把人物寫“活”；
B，根據(jù)中心思想的需要有選擇地寫，重點是寫好人物的語言、動作和心理活動。
2、討論：怎樣寫好重點段?(詳寫印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫具體，注意人物言行)
3、學(xué)生繼續(xù)擬寫初稿。(也可電腦操作)
二、交流評議，自改作文。
1、出示作文要求：
�、僦档米鹁吹娜�；
②通過具體事情反映
一個方面的品質(zhì)：
�、傺孕猩�、環(huán)境等描寫；
②詳略得當(dāng)。
2、指名小作者讀自己的作文，介紹所讀作文的中心思想和主要事例。(可用實物投影儀投出學(xué)生的作文，也可用電腦調(diào)出)。
3、根據(jù)作文要求，學(xué)生對作者的作文進(jìn)行評議。
4、指名讀重點段(或?qū)嵨锿队皟x投出，電腦調(diào)出)，同學(xué)評議(敘事過程中有沒有抓住人物的言行具體寫)。
5。教師小結(jié)。
6、學(xué)生自改作文。修改重點：中心是否明確；重點段是否清楚具體。
三、謄抄作文。
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