《好孩子》教案

時間：2024-07-27 18:23:12 教案我要投稿

《好孩子》教案(15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《好孩子》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《好孩子》教案(15篇)

《好孩子》教案1

　　活動目標：

　　1、愛清潔，講衛(wèi)生，有良好的衛(wèi)生習慣。

　　2、理解兒歌內容，知道環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　圖片若干。

　　活動過程：

　　1、欣賞兒歌，理解內容，了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

　　提問：小白兔是怎么愛清潔的？它的鄰居是誰？小熊講衛(wèi)生嗎？它的鄰居是誰？愛清潔有什么好處？不講衛(wèi)生有什么害處？小朋友要學誰？

　　2、組織幼兒討論。

　�。�1）小朋友手工活動后，碎紙扔了一地，怎么辦？

　　（2）有的小朋友不喜歡洗澡，便后不洗手，好不好？

　�。�3）有的'人隨地吐痰、亂扔煙頭，對不對？

　　活動反思：

　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

《好孩子》教案2

　　一、談話導入：

　　今天老師給你們帶來了幾個和你們一樣大的小朋友，想認識他們嗎？(出示圖片)看看他們都在做什么？(學生回答)你想對這些小朋友說些什么呢？(你們真是個好孩子，我要向你們學習)

　　，你們做過這些事嗎？那你們也是好孩子。板書(好孩子)看到這個題目，你想知道些什么問題呢？

　　一、想讀讀好孩子的故事嗎？

　　你想怎么讀？好，現在就請同學邊讀邊完成自己做的事。學生讀課文，畫生字，標自然段，想問題)

　　二、1有幾個自然段？(7)

　　2讀生字，(要想課文讀得好-------生字寶寶離不了)美麗的眼睛-------向前看!

　　3指名分段讀課文。

　　4剛才你們想知道的問題，你們讀懂了嗎？真了不起，讀了一遍課文，就知道了這么多，你們一定是用心讀了�？墒抢蠋熯€想讓你們更用心的來讀，用你的體會，讀出感情來，行嗎？做到做不到------一看就知道!

　　三、理解課文

　　1誰來讀第一自然段？其他同學認真聽，看看，你這次又能聽懂些什么？奶奶為什么這樣著急呢？他的感情用的好嗎？(好)你是個會讀書的好孩子，他是個會聽講的好孩子，我們都來向他們學習，一起來讀這一段。

　　2奶奶還在擔心著，你看誰回來了？(出示圖片)誰回來了？小玲有沒有被雨淋濕呢？你看奶奶的表情是什么樣的？想想，奶奶為什么會覺得奇怪呢？誰來讀第二自然段。注意讀出奶奶奇怪的語氣。是啊倒底是怎么回事呢？我們聽聽小玲的回答吧!誰來讀？奶奶聽了以后是怎么說的呢？她是個好孩子，是指誰？為什么說小梅是個好孩子，奶奶是在夸小梅啊，那怎么來讀奶奶贊揚的語氣呢？我們一起來夸夸小梅，齊讀__

　　3小玲沒有傘也能安全回家，那京京有傘當然就沒事啦!我們來接著往下讀。這么多同學想讀，那就站起來一起讀吧!(出示圖片)看看京京現在是什么樣子？要是你被雨淋成這樣，你的.爸爸媽媽，爺爺奶奶會怎么樣，怎么說呢？京京的奶奶是怎么說的？(他把傘借給路遠的朋友了)自已有傘不用，瞧把他淋成這樣!真傻!他是怎么想的呢？要是你，你能嗎？都是和我們一樣大的兩個小朋友，小京京他寧可自己被雨淋，把傘讓給了同樣需要雨傘的人。小梅為了不讓同學淋雨生病，主動護送同學回家，也許不只送小玲一個，也許會把每個沒帶傘的同學，風雨中的小梅這時可能身上早已被雨打濕了。此時，你最想對他們說的是什么？你們真是-------(好孩子)

　　四、同學們你們說說除了你京京和小梅這樣幫助人，關心人是好孩子嗎？

　　還有怎么做，也是好孩子呢？比如上課時，和爸爸去公園，中午吃完飯，和同學們發(fā)生爭吵時，是啊，好孩子，就在我們身邊，快快城夸夸我們班里的好孩子。其實好孩子就是你，好孩子就是我，只要我們都有一份愛心，去關心別人，幫助別人，我們都是好孩子!

《好孩子》教案3

　　活動目標：

　　（1）通過本次活動，讓學生初步懂得分辨是非，懂得做人要誠實的道理。

　�。�2）讓學生明白敢于承認錯誤，不說謊話，做誠實的孩子。

　�。�3）學會用誠實的行為解決生活中的問題。

　　（4）教育學生從小要養(yǎng)成良好品德，做到“言必行行必果”。

　　活動準備：

　　1、調查：（1）有好朋友嗎？請用簡單的話概括你和他交往的理由。（2）你和同學之間有矛盾嗎？最需要解決的問題是什么？

　　2、收集：古今中外的關于誠信的名言和故事。

　　活動過程:

　　一、誠實故事會

　　男：你們喜歡聽故事嗎？

　　女：我們一起來看一個故事，好嗎？（聽故事《狼來了》）

　　男：故事叫什么名字呢?

　　女：隊員們，大灰狼來了，可怕嗎?

　　男: 對，太可怕了。牧童站在山坡上焦急地呼喊著“狼來了，狼來了…… ”山坡下的人們?yōu)槭裁床粊砭人�？（隊員自由發(fā)言）

　　女：你想對故事中的牧童說些什么？（隊員自由發(fā)言）

　　男：對，這個故事告訴我們要誠實，不說謊話。

　　女: 下面，我們請各小隊派出一名隊員來講講好嗎？

　�。ǜ餍￡犈沙龃碇v故事）

　　二、集體詩朗誦：

　　《天使*翅膀*誠信》天使的翅膀碎了，落到地上成了撒旦的憂傷，誠信的諾言丟了，散到世上成了撒旦的魔杖。人生之舟不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了美貌有健康陪伴，失去了健康有才學追隨，而誠信的水晶被輾碎，你擁有的一切只不過是鏡中花，水中月，如過眼煙云，隨風而去誠信的云朵被拋棄，再也映不出彩霞的炫爛。我們向往真誠，渴望誠信，希望曠野天藍草碧，云白風清。擁有誠信，一片片綠葉可以沁染一個季節(jié)。擁有誠信，一朵朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋！天使用誠信做繃帶，醫(yī)好大鵬受傷的'翅膀。身沐一片燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠信上路，將踏出一路風光！

　　三、誠實討論會：

　　女：我們如何做個誠實的孩子？你們各小隊先在小隊里說一說，告訴隊員們，

　　你們是怎樣做的？聯生活實際，說一說自己平時誠實或說謊的事情，以及自己以后該怎樣做。

　　（隊員自由討論。）

　　男：誰先來說一說呢？（隊員自由發(fā)言。）

　　活動結束：

　　主持人：在人生風浪的洗禮中，只要你擁有誠信，你的人生就可以成為出色的人生，讓我們一起努力，從小就做一個誠實的好孩子。

《好孩子》教案4

　　教學目標：

　　1、知道愛清潔講衛(wèi)生是文明的行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

　　2、知道個人衛(wèi)生的基本要求。

　　教學過程：

　　一、比一比

　　1、小朋友們，我們來比一比，看一看，誰的手、臉、衣服最干凈？

　　2、小朋友們按小組進行比賽。

　　3、各組評出最愛干凈的好孩子。

　　二、學一學

　　1、圖片出示：小朋友早上起床后，馬上刷牙、洗臉的圖片。

　　2、小組交流：這位同學是怎樣講衛(wèi)生的？刷牙有什么好處？除了每天早上刷牙之外，還有什么時候應該刷牙？不刷牙有什么壞處？他刷牙之后又干了什么？

　　3、小結：每天早晚刷牙、洗臉有益身心健康。刷牙對保護牙齒有好處，如果早晚不刷牙，吃完東西的殘渣塞進牙縫里，會滋生細菌，牙齒就會疼痛，影響健康。而且，不刷牙，與別人說話會發(fā)出難聞的.氣味，這對別人也是不尊重、不禮貌的行為。

　　4、學習兒歌：刷牙歌

　　小牙刷，捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。認真刷，牙齒好，牙膏樂得吐泡泡。

　　三、議一議

　　1、誰來說說看，還要養(yǎng)成哪些習慣呢？

　　2、學習學校一日常規(guī)。

　　3、學習兒歌：愛清潔，講衛(wèi)生，手臉衣服要干凈。�？到�，講文明，良好習慣早養(yǎng)成。

　　四、夸一夸

　　現場采訪班級中愛清潔的好孩子：你是怎樣講衛(wèi)生的？

　　五、演一演

　　請幾個學生表演在家怎么講衛(wèi)生的。

　　六、制定措施

　　大家共同制定愛清潔講衛(wèi)生的效措施，定期評比。

《好孩子》教案5

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，懂得長大了要多做積極有益的事情。

　　2、感受“子字歌”富有韻律的特點，學習平翹舌音。

　　活動準備

　　1、幼兒用書；磁帶、錄音機

　　2、快板；漢字卡

　　活動過程（預設）

　�。ㄒ唬�、使用幼兒用書“我們都是好孩子”，幼兒觀察畫面，講述畫面內容，要求幼兒用完整的語句進行描述。

　　提問：圖畫上有誰？他們分別在做什么事情？

　　你覺得他們是好孩子們？為什么？

　�。ǘ�、學習兒歌。

　　1、教師朗誦兒歌，朗誦前提問，要求幼兒帶著問題傾聽：畫面上的四個小朋友叫什么名字？他們分別做了什么事情？

　　教師配上快板再念兒歌。

　　提問：配上快板念兒歌給人什么感覺？這首兒歌聽起來有什么特別的地方？每句話后面都有一個什么字？（豐富“子”字兒歌，認識漢字“子”）

　　2、幼兒跟著教師念兒歌。

　　重點練習平翹舌音（出示可以組合的漢字卡），可以重復進行幾次，較熟練以后也可以配上快板作為節(jié)奏來念兒歌。

　�。ㄈ�、教師續(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。

　　說說自己做過哪些積極有益的'事情，教師根據幼兒的講述內容巧妙地續(xù)編兒歌。

　　課后反思

　　這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現了兒歌的特點。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現了押韻的特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學習效果也很理想。

　　但在學習過程中也發(fā)現，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學習就不如這個了，導致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學活動時教師在安排學習過程中除了重點學習外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學的方式方法

《好孩子》教案6

　　設計意圖：

　　因為小孩子是不允許玩火的，所以小孩子對火還沒有很好的認識，不能對火控制好，通過本次活動讓孩子認識玩火的危險，火災會使人民的財產安全受到威脅，初步學會簡單的自我保護方法，從而培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解火的用途，知道用火不當給人們帶來的災難。

　　2、使幼兒認識“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”等標志，知道它們的含義，學會簡單的自我保護的方法。

　　活動準備：

　　有關滅火的錄像，蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法);安全標志：“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”;玻璃杯。

　　活動過程：

　　一、游戲：

　　滅蠟燭教師出示蠟燭，點燃。

　　“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”

　　幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結。

　　二、討論：

　　“出現了火情，該怎么辦?”“現在天氣干燥，如果出現火情，我們小朋友該怎么辦呢?”

　　引導幼兒說出各種滅火的辦法。認識安全標志：“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”。

　　小結;剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現大火的時候，我們一定要先撥打119電話。

　　三、請幼兒看錄像：

　　“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”

　　看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

　　小結：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的.速度跑出煙火區(qū)，學會保護自己。

　　四、幼兒操作：

　　“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內打上“”號。

　　討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?

　　“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法

　　五、火的小實驗：

　　1、燃燒蠟燭點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。

　　教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

　　2、玻璃杯“滅火器”

　　教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。

　　用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時間)。

　　3、討論火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

　　火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

　　怎樣防止火帶來的災害?教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。

　　(如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。)六、延伸游戲活動：戶外游戲“勇敢的消防隊員”

　　活動反思：

　　本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情——著火為主題，對幼兒進行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導幼兒進一步認識到“火災”給人們帶來的危害。從教育活動過程來看，教師的目標意識強，在整個教育過程中，教師的每一個提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始，教師在做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉入引導幼兒討論“出現了火情怎么辦?”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當幼兒看完錄像后，發(fā)現自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災”問題的深入進行埋下了伏筆，使幼兒知道火災給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強了防火、滅火的意識。

《好孩子》教案7

　　教學內容

　　小學音樂第二冊第6課《好孩子要誠實》。

　　教學目的

　　通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。

　　教材分析

　　《好孩子要誠實》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對！對！”，是贊美孩子的誠實態(tài)度。這里沒有說教、沒有責備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。

　　教學設計

　　一、 組織教學 初感音樂

　　1、聽音樂進教室。

　　（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）

　　2、師生問好（表演唱）。

　　X X | X X | 3 4 5 6 | 5— | 3 4 5 6 | 5— |

　　X X X X 頭兒點點，（點頭）手兒擺擺，（招手）

　　1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1— ||

　　我們對您說一聲：“老師您好！”（鞠躬）

　　二、 故事導入 創(chuàng)設情境

　　師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們在干什么?

　　(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！

　　學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發(fā)現，四幅圖其實有一定的聯系，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。

　　你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？

　　請同學到臺前講故事，并獎勵小貼飾。

　　師：你有沒有做過這樣的`事情�。�

　　讓學生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學生對話，教育學生做事要誠實。（體現師生間的平等關系，）引出課題。

　　師：今天，老師要教給同學們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）

　　三、 喚起共鳴 自由感覺

　　1、感受音樂。

　�。ǚ乓魳罚┞犚宦牐枨v了一個什么樣的故事？讓

　　學生感受整體的音樂，并試著領悟歌詞大意。

　　2、視覺感受。

　�。ǔ鍪井嬅妫⿲W生憑著歌詞大意講解畫面，教師復述

　　畫面小故事并與學生用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認的道理。

　　3、學習歌詞。

　�。ù虺鲎帜唬╇S老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

　　分組、分角色朗讀歌詞。在學的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種游戲，這樣學生學起來就不會枯燥，而且很愿意學，很有興趣。

　　4、學習歌曲。

　�、� 隨琴哼唱歌曲。

　�、� 聽錄音范唱。

　　③ 師生同唱。

　　讓學生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運用表情、力度、語調來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動學生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過歌聲逼真的表現出來。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學生模仿能力、合作能力，也協調了整節(jié)課中師生關系，體現了教學中師生共學、平等民主的學習形式。

　�、� 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

　　師生間簡單的談談對誠實的看法，讓學生對歌曲中小主人公的做法有個評價，介于他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導學生有感情的演唱歌曲。

　�。▽W生之間互相鼓勵，自編拍手歌謠。）

　　四、 藝術提高 自由創(chuàng)作

　　讓學生在會唱歌的基礎上，能夠通過自己對歌詞的理解、

　　對歌曲的認識，把故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感及表現的欲望，讓他們從創(chuàng)作過程和自由表現中體會自身價值和成就感。

　　1、表演唱（自由設計演唱形式。）

　　① 對唱。

　　包括：分句、分段、男女、小組等形式。

　�、� 一領眾和。

　　獨唱到臺前演唱，其他同學來小合唱；

　　獨唱頭飾表演唱，其他同學表演舞蹈（分組）。

　　2、打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）

　�、� 小組表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。

　　② 整體表演。5~8人伴奏，其他同學演唱。

　　3、集體表演。（師生共同參與）

　　學生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。

　　教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機等充分準備后，進行表演。充分調動學生的興趣，培養(yǎng)學生的特長，鍛煉學生的表演能力，教師和學生一起唱，一起跳，讓學生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松的發(fā)揮，盡情的表演，同時教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達到育人的目的。

　　五、 輕松小結

　�。ㄝp音樂）結束了本節(jié)課的高潮部分，在學生余興未盡的情緒中讓學生帶著“誠實”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。

《好孩子》教案8

　　設計意圖：

　　進入大班后，我發(fā)現班上部分孩子有遲到現象，還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時常常萎靡不振、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡覺。經過了解得知，這些孩子遲到是因為前一夫晚上睡得太晚，導致第二天早上醒得太遲；而一些孩子下午游戲打瞌睡則是由于沒有午睡，大腦沒有得到充分休息。為了使孩子養(yǎng)成早睡早起和午睡的習慣，我設計并開展了這一活動。

　　活動目標：

　　1了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性。

　　2學習制訂起居計劃，養(yǎng)成按時起居的好習慣。

　　活動準備：

　　1自制故事動畫《淘氣的小黃鶯》。

　　2圖片兩幅，內容為：（1）一個長得白白胖胖、健健康康的`女孩；（2）一個長得瘦弱矮小的男孩。

　　3投影儀一臺，自制鐘表。

　　4 “我的作息表”，上有姓名、睡覺時間和起床時間三欄。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看動畫故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內涵

　　師：小黃鶯的歌唱得怎么樣？可它為什么沒有得到大獎？（引導幼兒明白小黃鶯沒有得到歌唱比賽的大獎是因為它遲到了。）

　　師：小黃鶯心里怎么樣？第二次小黃鶯參加比賽有沒有得到大獎？為什么？

　　二、幼兒對比，真察圖片，感受按時起居和不按時起居對身體健康的不同影響

　　師（出示圖片一）：這個男孩長得怎么樣？為什么會長得又矮又瘦？

　　師（出示圖片二）：這個小女孩長得怎么樣？為什么小女孩長得白白胖胖、健健康康？

　　師：你喜歡哪個小朋友？為什么？

　　師（小緒）：按時起居的好習慣有利于身體健康。

　　三、討論入睡和起床的合適時間

　　師（出示自制鐘表）：你們覺得晚上什么時間睡覺、早上什么時間起床合適呢？

　　師（小結）：晚上大約8點上床睡覺，早上大約7點起床，這樣比較合適。

　　四、幼兒學習制訂自己的起居時間表

　　師：以后你打算什么時間睡覺、什么時間起床呢？請在表格中的鐘表圖上畫上指針表示時間。

　　幼兒操作，教師巡回指導，了解幼兒的制訂情況。

　　五、延伸活動

　　要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊，請家長督促幼兒按作息表睡覺和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起床進行評價，鼓勵幼兒做按時起居的孩子。

　　附自編故事：淘氣的小黃鶯

　　小黃鶯是森林里的歌唱家，它唱的歌可好聽了，大家都喜歡聽它唱歌。

　　聽說森林里要舉行歌詠大賽，得到大獎的動物將有機會到外地旅游。小黃鶯可高興了。為了慶祝這次機會，好朋友們頭天晚上為小黃鶯舉行了一個party。大家一直玩到很晚才回家休息。第二天早上，小黃鶯怎么也起不來，等它趕到比賽現場的時候，比賽已經結束了。小黃鶯很傷心，它想。以后我再也不能睡得太晚了。

　　第二年，森林里又要舉行歌唱比賽。這次，小黃鶯沒有和朋友們一起玩。頭一天它早早地就上床睡覺了，第二天早早地就起床去參加比賽。小黃鶯終于拿到了歌唱比賽的大獎。它高興極了。

《好孩子》教案9

　　幼兒園中班安全教案：好孩子不玩火

　　小朋友是不允許玩兒火的，因為小孩子是不允許玩兒火的，小孩子還沒有對火很好的認識，因為小孩子不能對火控制好，所以小朋友們不要隨便玩兒火哦!通過本次幼兒園教案讓幼兒認識玩兒火的危險，火災會對人民的財產安全受到威脅，從小培養(yǎng)幼兒的防火意識。

　　活動名稱：小孩子是不玩兒火的(幼兒園安全教案)

　　活動目標：教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災。通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。

　　活動準備：有關滅火的錄像，蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。

　　活動過程：

　　1、游戲：滅蠟燭

　　教師出示蠟燭，點燃。

　　“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”

　　幼兒想出辦法后，教師提供備有的.材料，請幼兒到前面試一下，教師小結。

　　2、討論，“出現了火情，該怎么辦?”“現在天氣干燥，如果出現火情，我們小朋友該怎么辦呢?”

　　引導幼兒說出各種滅火的辦法。

　　3、請幼兒看錄像。

　　“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”

　　看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

　　小結：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學會保護自己。

　　4、幼兒操作

　　“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內打上“肌焙擰

　　討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?

　　“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。

《好孩子》教案10

　　活動目標：

　　1、知道做好個人衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

　　2、通過討論及知識競賽的形式，知道如何做一名講衛(wèi)生的孩子。

　　3、知道講衛(wèi)生可以給自己和他人帶來愉快的情緒，同時也會受到大家歡迎的。

　　活動準備：

　　1、有關個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的知識記擦、

　　2、教師演唱歌曲《豬小弟》。

　　3、五角星貼花。

　　活動過程：

　　一、教師演唱《豬小弟》，引出主題

　　師；豬小弟為什么找不到朋友玩游戲？為什么他身上臟大家就不愿意和他玩呢？最后，他為什么能找到朋友玩？

　　二、分小組討論：

　　1、你是個講衛(wèi)生的孩子嗎？你是怎樣做的？

　　請幼兒對自己平時的行為做一個評價。教師鼓勵幼兒大膽的表達自己的行為。

　　2、我們除了要注意自己個人的衛(wèi)生，還應該怎樣保護我們的'壞境，我們應該怎樣做。

　　引導幼兒從家庭、幼兒園、馬路、公園、商場等公共的場所來講述自己的看法。

　　三、知識競賽。

　　1、對錯題：

　　教師逐一念競猜題目，幼兒進行搶答，并說明理由或應該怎樣做。

　　2、選擇題：

　　教師逐一說出題目，讓幼兒選擇一或兩個正確的答案。

　　四、頒獎活動。

　　給分數高的小組頒發(fā)五角星貼花。

《好孩子》教案11

　　活動目標：

　　1、通過觀察畫面，引導幼兒講出小朋友們都是自己走著上幼兒園的。

　　2、啟發(fā)幼兒說說畫面的人和物。

　　活動準備：

　　圖片等。

　　活動過程：

　　一、談話。

　　小朋友，你們每天是誰送你們上幼兒園的?(引導孩子們大膽說己早上是誰送著上幼兒園的.)，剛才小朋友都說了自己平時是怎么上幼兒園的，那我們一看他們是怎么樣上幼兒園的。

　　二、出示圖片引導幼兒看看他們是怎么上幼兒園的?(引導幼兒說出圖片中的小朋友是怎樣上幼兒園的。)有的小朋友要奶奶抱著去上幼兒園、有的小朋友要爸爸抱著上幼兒園。

　　2、引導幼兒說說看法。

　　小朋友，你們覺得他們做的對嗎?為什么?那你們是自己走?還是大人抱著來的嗎?

　　3、出示另外兩幅圖片：小朋友，看看現在他們是怎樣上幼兒園的呢?引導幼兒說出他們都是自己走著上幼兒園的。

　　三、好孩子自己走。

　　我們都是好孩子都應該自己走著上幼兒園。

《好孩子》教案12

　　一、教材分析:

　　《好孩子》是小學語文第二冊的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊;小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結果出乎奶奶的意料，小玲沒有淋濕，是因為小梅送她回來;京京把傘借給路遠的同學，全身淋濕了。奶奶贊揚關心別人的小梅和京京都是好孩子。

　　二、教學對象分析：

　　經過大半學期的學習，本班學生已有一定的.學習能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內容比較簡明易懂，但人物對話較多，要指導學生讀出恰如其分的語氣，的確很難。因此，在教學中，主要是以讀為主，讀中體會，讀中感悟。

　　三、教學目標：

　　教養(yǎng)方面：

　　1、學會本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個生字和6個詞語;并認識"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個字。

　　2、正確、流利地朗讀全文。

　　3、理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

　　教育方面：教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

　　發(fā)展方面：做一個樂于助人的好孩子。

　　四、教學重點、難點。

　　重點：

　　1、理解奶奶、小玲、京京的對話，懂得同學之間要團結友愛的道理。

　　2、指導識字、學詞;

　　難點：有感情地朗讀課文。

　　五、教學方法：講讀結合法、討論學習法、情景教學法。

　　六、教學準備：生字卡片、錄音機、投影機

　　七、教學時間：兩課時。

　　八、教學過程：

　　第一課時

　　教學要點：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學習課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。

　　3、學習本課生字的音、形、義，并完成課后練習3。

　　4、教學過程(略)

　　第二課時

　　教學要點：

　　1、學習課文第二至七自然段，明白為什么說小梅和京京是好孩子。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，質疑導入：

　　1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學，小玲忘了帶傘上學。

　　2、質疑：現在你最想知道什么?

　　過渡：小玲忘了帶傘，她有沒有被淋濕呢?

　　二、學習第二、三、四自然段。

　　1、聽課文錄音，邊聽邊想：小玲有沒有被淋濕呢?為什么?

　　2、學生匯報，隨后出示投影片，指導看圖。

　　3、自由輕聲讀第二自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪?

　　4、指導讀奶奶的話，讀出奇怪的語氣。(比賽讀)

　　5、奶奶為什么說："小梅真是個好孩子?"指名夸夸小梅：小梅真是個好孩子，她、、、、、、、

　　6、分角色朗讀。

　　7、小結：

　　小玲沒有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個好孩子。

　　過渡：小玲沒有帶傘，她沒淋濕，京京帶著傘，他肯定沒淋濕了。(板書：沒淋濕)對嗎?誰來反駁我呢?

　　三、自學五、六、七自然段。

　　1、帶著以上的問題，自由讀5、6、7自然段。

　　2、匯報。

　　(1)匯報時相機出示句(一)，比較句子。

　　水珠直往下滴。

　　頭發(fā)上的水珠直往下滴。

　　(第二句比第一句多了"頭發(fā)上的"，句子就寫得具體、清楚。)

　　(2)出示投影片，說說奶奶怎樣做，又是怎樣說?

　　指導朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語氣)

　　過渡：現在，你們還沒有說服老師，你們還有什么理由反駁我?

　　(3)匯報時相機出示句

　　(二)，比較句子。

　　我把傘借給同學了。

　　我把傘借給路遠的同學了。

　　3、老師終于被你們說服了，其實京京把雨傘借給了路遠的同學，所以他淋濕了。(改板書："沒淋濕"改為"全濕了")

　　過渡：京京把雨傘借給了路遠的同學，難怪奶奶也稱贊他說、、、、、、

　　4、出示句子"京京也是好孩子。"

　　同位互相說說：為什么說京京是個好孩子?

　　5、分角色朗讀。

　　四、總結全文。

　　1、合并句(1)、句(2)，總結全文。

　　(1)小梅是個好孩子。

　　小梅和京京都是好孩子。

　　(2)京京也是好孩子。

　　思考：小梅和京京為什么都是好孩子?

　　總結：小梅和京京都關心別人，助人為樂，所以他們都是好孩子。

　　我們每個人都應當關心他人，助人為樂。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　五、擴展：

　　1、指名表演課本劇。

　　2、說說怎樣做才是個好孩子。

　　板書設計：

　　19、好孩子

　　沒帶傘帶著傘

　　小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學

　　沒淋濕全濕了

《好孩子》教案13

　　一、活動目標 1。運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會聽前奏整齊地開始。

　　2。感受歌曲不同樂段所表達的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。

　　二、活動準備 1。音樂光碟

　　2�；脽羝�

　　三、指導要點 1。活動重難點：能根據歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱

　　2。指導要點：嘗試輪流唱歌，引導幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。

　　四、活動過程 1。出示幻燈片，談話導入。

　　教師出示幻燈片，引導幼兒一起觀察，并自由講述圖片內容。

　　提問："圖片里有誰？""發(fā)生什么事了？"

　　2。播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內容。

　　提問：你們聽到了什么？是誰把花瓶打碎了？開始的時候小朋友是怎么樣想的？后來呢？

　　3。熟悉旋律，分段學唱歌曲。

　�。�1）教師清唱第一段，引導幼兒感受歌曲情緒。

　　小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？

　�。�2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的.聲音表現擔心害怕的心情。

　�。�3）跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始。

　　（4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）。

　�。�5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現開心快樂的情緒。

　　4。完整演唱歌曲

　　（1）在理解歌詞內容的基礎上，引導幼兒根據歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂念一、二段歌詞。

　　（2）帶領幼兒學唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現出前后不同的音樂形象。

　　5。玩接唱游戲

　�。�1）自由分組，嘗試接唱。

　�。�2）交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲。

　　6。小結評價提問：怎樣做個誠實的孩子。

《好孩子》教案14

　　一、活動目的：

　　1、通過觀看、發(fā)現、分析本班學生在學校就餐中的不文明的行為，學會文明用餐。

　　2、知道在家、在飯店等其他場合，應怎樣文明用餐。

　　二、活動過程：

　　1、隊會儀式——中隊長宣布四（1）中隊“做文明就餐的好孩子”主題隊會現在開始。

　　2、主持人：各位老師，各位同學大家好，我是主持人xx。我是主持人xx。

　　合：《做文明就餐的好孩子》主題中隊會現在開始。

　　主持甲：時光如梭，我們已是三年級的學生了。

　　主持乙：做一個文明的好少年，是我們共同的心愿。

　　主持甲：文明人要有良好的行為，

　　主持乙：文明人要有良好的習慣，

　　主持乙：自從我們學校創(chuàng)辦了食堂以來，解決了同學們中午吃飯難的問題，消除了家長的后顧之憂，給我們的生活提供了方便。

　　主持甲：“文明就餐、衛(wèi)生就餐、營養(yǎng)就餐”是每一位隊員都應該做到的.。相信這次隊會通過活動更好地讓大家理解這三句話！

　　主持乙：文明就餐，要求大家就餐時不講話，不嬉鬧，保持安靜。但是，有些隊員們在中午就餐時出現了許多不文明的現象。大家回憶一下，你們看到過哪些就餐不文明的現象？

　　主持甲：有些同學看到這些不文明的行為后編成了小品，下面請欣賞小品《食堂小鬧劇》�！透珊敌〗M表演。

　　主持乙：看著剛才隊員們表演的小品，大家都覺得很可笑。那么從今天開始我們就應該杜絕這些行為，做到文明用餐。

　　主持甲：下面請大家來說說你知道的食堂文明標語。有請蔓婆娑小組表演

　　隊員一：珍惜糧食就是珍愛生命。

　　隊員二：文明禮貌，秩序井然。

　　隊員三：我想背一首詩《鋤禾》：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　隊員四：一粥一飯當思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱。

　　隊員五：盤內一分鐘，廚內更多功。

　　隊員六：節(jié)約光榮，人見人贊；浪費可恥，誰聞誰惡。

　　主持乙：以上食堂文明標語，大家聽后一定有許多感受。齊讀食堂文明標語。

　　主持甲：大家知道就餐時的正確姿勢是怎樣的嗎？請花滿枝小組說。（就餐姿勢須正確：進餐時要端正坐姿，做到不壓胃，使食物由食道較快進入胃內。）

　　支持乙：同學們說得真好，那么除了在學校中有不文明的行為之外，平時在家、在飯店用餐的時候，你還發(fā)現哪些不文明的用餐行為呢？請葉舒展小組說說

　　1、有的孩子在和老人一起用餐時，老人還沒入座，他就坐在桌旁吃起來。

　　2、牙縫里塞了食物當眾剔牙齒。

　　3、夾菜時，隨意用筷子在盤子里翻來翻去。

　　4、吃飯時，發(fā)出很大的聲音。

　　5。吃飯中途離桌時，將筷子亂扔。

　　6。不要一邊不停地說話一邊吃飯。

　　7。用餐時爭搶一道喜歡吃的菜。

　　主持甲既然大家知道這些是不文明的行為，那我們應該怎么做呢？請耐嚴寒小組說說

　　1。做到請長輩先落座。

　　2。做到先把飯碗端給長輩。

　　3。做到把好吃的、合長輩口味的菜擺在長輩的面前。

　　4。做到就餐姿勢端正，手臂不要橫托在餐桌上。

　　5。做到如果有客人共同就餐，請客人上做。

　　6。做到不隨意拿著筷子指點、敲打碗碟。

　　主持甲：同學們說得真好，我們班有兩位同學根據文明就餐的要求還編了快板呢，我們快讓他表演吧！

　　主持乙：：這節(jié)課同學們的表現真棒！讓我們齊讀兒歌，

　　用餐前，安靜等，拿餐具，不出聲；

　　用餐時，做端正，口含飯，不交談；

　　細細嚼，慢慢咽，消化好，身體�。�

　　不挑食，不亂扔，這樣做，真文明。

　　主持甲：同學們，一日三餐，每個人的生活都離不開吃飯，吃飯是大家生活的重要組成部分，如何營造一個文明、有序、溫馨的就餐環(huán)境，不僅關系著每一人的生活，而且直接體現了我們學校師生的整體形象。為此，我們擬訂了一份倡議書。下面我們一起來看一下具體的內容。

　　文明就餐倡議書

　　親愛的同學們：

　　生活在美麗的校園里，餐廳是我們每天都要光顧的地方。當你在就餐高峰不耐心排隊而“力爭第一”；當你在餐廳里大聲喧嘩；當你將吐沫吐在別人的餐盆里，你是否知道自己的所作所為以影響了大家；你可曾想到，其實文明的創(chuàng)造者本就應是我們自己？作為學校小主人的我們，更應該從細節(jié)做起，營造一個更加溫馨潔凈的就餐環(huán)境，為此，我們倡議大家文明就餐，從我做起，從小事做起：

　　一、保持良好的秩序，自覺排隊就餐。

　　二、保持良好的個人衛(wèi)生習慣，就餐時不踩在凳子上，不亂扔雜物。

　　三、自覺回收餐具，吃完飯后把餐具帶到餐具回收處。

　　四、不在餐廳內大聲喧嘩，保持一個安靜的就餐環(huán)境。

　　做為生活在禮儀之邦的孩子，我們理應閃耀當代文明的光輝，盡顯我們的“紳士”氣度和“淑女”風范，從我做起，從小事做起，為校園文明增光添彩。

　　主持甲：同意的請鼓掌通過，并上臺簽名。

　　主持乙：這份倡議書我們還要分發(fā)到每個班級，因為文明就餐只有班班做到，我們的校園才能更和諧。同學們，你們說是嗎？

　　支持乙：我們不僅口頭上要同意，還要拿出實際行動來呀，爭做文明用餐小隊。

　　主持人甲：同學們，我們是一棵棵綠色的幼苗，扎根在“仙小”芬芳的懷抱，我們是一朵朵美麗的花兒，生長在“仙小”幸福的懷抱，“仙小”，是我們可愛的家，讓我們爭做文明就餐的好孩子，使我們的家更美。

　　主持合：四（1）中隊《做文明就餐的好孩子》主題隊會到此結束，下面請輔導員講話。

　　中隊輔導員講話。

　　隊員們，你們今天的中隊活動搞得很成功。文明就餐，就應從我做起，從身邊的小事做起。