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找春天教案

時(shí)間:2024-11-16 02:19:34 教案 我要投稿

找春天教案(匯編15篇)

  作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的找春天教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

找春天教案(匯編15篇)

找春天教案1

  讀是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

  1、聽讀。學(xué)習(xí)課文之前,我首先進(jìn)行范讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。

  2、 自讀。自讀的.目的是讓學(xué)生讀通,讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,提出要求:

  (1)借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字。

 。2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。

 。3)讀通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組,要及時(shí)提醒學(xué)生注意。

  3、細(xì)讀。所謂細(xì)讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進(jìn)行字,詞,句,段的訓(xùn)練。這一步是以情貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它!

  第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。脫,沖,奔,找這幾個(gè)動(dòng)詞,描繪出學(xué)生們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):這段該怎么讀 為什么這樣讀 這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望,高興的,急切的語氣去讀。 課文第三至七段,可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí),要讀得親切活潑。

  4、賽讀。經(jīng)過教師的指導(dǎo),多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí),可安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟,讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

找春天教案2

  1.說出春天大自然的變化,并注意說出春天的特點(diǎn)。

  2.抓住春天的特點(diǎn),把觀察到的景物按一定順序說清楚。

  3.說話時(shí)要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語句要完整。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  導(dǎo)語:小朋友,前邊大家學(xué)習(xí)了古詩《春曉》,又開展了找春天的活動(dòng),你們找到春天了嗎?春天在哪里?(請(qǐng)用完整句回答問題)板書:公園、田野、大家身邊……

  二、說春天。

  你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡單說)

  網(wǎng)站簡介

  既然大家都說春天很美,那么今天這堂課就讓大家一起來說說春天好嗎?

  這次說話有三個(gè)要求,請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請(qǐng)大家在說的時(shí)候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰最好。

  春天是新年的開始,所以古今中外的人都贊美過春天,你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎?(學(xué)生說幾個(gè),教師板書一些)

  老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,幫助大家說好話。請(qǐng)大家看電腦,自己快速記幾個(gè),待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的`。(學(xué)生看電腦,邊讀邊記)

  現(xiàn)在你們看完了,就讓大家比一比誰說的春天美,好嗎?春天來了,大家去公園看到了什么?(用一句或幾句說說,要按要求說。)

  大家剛才說得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么?(學(xué)生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說。)

  春天來了,大家在田野看到了什么?(用一兩句話說說,教師隨時(shí)糾正。)說完后,再次看電腦,讓學(xué)生互說。最后指名說。

  春天來了,在大家身邊,你們看到的春天是什么樣的呢?(教師給學(xué)生看一兩張畫面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。)學(xué)生開始說話,教師隨時(shí)指導(dǎo)。

  在春天里,你除了剛才說的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)

  小朋友,你們把春天說得真好,那誰能給大家剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目?看誰說的題目最好?(教師板書題目)

  三、指名說話。

  小朋友,現(xiàn)在大家要來比一比誰說的春天的景色最多、最美,但要按要求說,好嗎?(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點(diǎn)。)學(xué)生開始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。

  四、指名說,師生評(píng)議。

  剛才的幾位小朋友說得很好,但電腦里也有三篇文章,讓大家一起來看一看,跟他比一比,看誰的好,好在哪里。

找春天教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀察,知道春天來了,感受春天的美。

  2.從花、草、樹中找出春天來到時(shí)的特征,并用語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn),

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.家長帶幼兒到公園、野外游玩時(shí),注意引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色。

  2.選擇合適的室外場所或公園。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  找出春天的特征,并能用語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

  審美元素:

  春天是個(gè)美麗的季節(jié),花兒開了,小草綠了,蝴蝶姑娘飛來了,在活動(dòng)過程中孩子們通過尋找春天的特征,從而感受到大自然的美好。

  活動(dòng)過程:

  1.引導(dǎo)幼兒回憶冬天樹木的樣子。

  師:冬天時(shí),樹木是什么樣子?(光禿禿的)

  師:春天到了,本來光禿禿的樹枝上會(huì)有什么變化呢?

  2.帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找,觀察小芽,并用自己的方式表達(dá)出來。

  (1)師:我們一起去看看樹木有什么變化?

  教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察園內(nèi)樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的'"小芽"

  (2)師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣子的?你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子呢?

  3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的變化。

  師:除了小樹長出了綠色的小芽,你還在哪里找到了春天呢?

  引導(dǎo)幼兒說出長出了小青草,迎春花開了,蝴蝶姑娘飛來了。

  4.教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,樹上長出了綠色的小芽,地上長出了小青草,蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去,春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。

  5.幼兒欣賞歌曲《春天》。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征,學(xué)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!闭麄(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開展。從教具準(zhǔn)備上來看,制作的課件圖片鮮艷,形像生動(dòng),能突出重點(diǎn),能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來看:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,“在什么時(shí)候,小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來呢?”小朋友有點(diǎn)茫然,回答不出,可能這個(gè)問題對(duì)于小班來說比較難,故事里講述的也不是很問題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來,它說什么來了?”孩子們就回答出來了師教案.!我在提問的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好,問題的難度要適宜,提出的問題要使幼兒能夠接受,在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當(dāng),在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難,由淺入深,層層遞進(jìn),步步拓展,從啟發(fā)、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā),引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)中,前半段個(gè)別孩子交流時(shí),孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!焙蟀攵握(qǐng)小朋友互相邊看照片邊說說自己找到的春天時(shí),孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,可以給它剪裁一下,突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時(shí),請(qǐng)家長和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲,flash比較美,孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來看:我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的,不會(huì)過易也不會(huì)過難,而且較具體,易于衡量,可落實(shí),其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過程中,達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的,所以,這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。

找春天教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

  2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課。

  3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在關(guān)注個(gè)體差異的前提下,讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音,學(xué)會(huì)生字,讀通句子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片;課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  談話導(dǎo)入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)

  二、整體感知,初讀文本

  1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的.氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

  2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

  3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

  三、識(shí)字

  1、指名讀課文,師生共同正音。

  2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下

  看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩

  做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

  謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

 。1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

 。3) 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

  (重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2、 輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

  教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練: 遮遮掩掩 躲躲藏藏

  五、指導(dǎo)寫字

  指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

  1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

  2、教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

  3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生。

  4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。

找春天教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

  2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課。

  3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在關(guān)注個(gè)體差異的前提下,讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音,學(xué)會(huì)生字,讀通句子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片;課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  談話導(dǎo)入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(幼兒說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的'小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧。ò鍟赫掖禾欤

  二、整體感知,初讀文本

  1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

  2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(幼兒在文中圈一圈,劃一劃)

  3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒暢談收獲。

  三、識(shí)字

  1、指名讀課文,師生共同正音。

  2、教師出示生字詞,幼兒交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下

  看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩

  做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

  謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

 。1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  (2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  (3) 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

 。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2、 輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

  教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練: 遮遮掩掩 躲躲藏藏

  五、指導(dǎo)寫字

  指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

  1、讓幼兒先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

  2、教師根據(jù)幼兒書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

  3、幼兒練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的幼兒。

  4、幼兒交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。

找春天教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  歌曲磁帶、CAI

  教學(xué)過程:

  一、 調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題

  1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書 :

  春天。

  隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

  2、 揭示課題:

  找春天。

  師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

  二、 感知課文,自學(xué)生字

  1、 學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

  2、 在小組交流自學(xué)生字的'方法。

  3、 出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

  A、 春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B、 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  C、 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  D、 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  E、 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫:

  探 、躲

  再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、 朗讀課文,感悟積累

  師:

  春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

  1、 學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

  全班交流,讀通課文。

  2、 把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

  3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累

 。1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

  讀讀演演:

  遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

 。2)4—7自然段

  A、 指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

 。 ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?

  B、 師:

  小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:

  例:

  問:

  小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:

  小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛。

  C、多種形式的朗讀,積累背誦

  引讀、表演讀等

  (3)第8自然段

  我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

  朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  由這幾句話,老師想到一些古詩:

  楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

  春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

  你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

  感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、 自主積累,練習(xí)背誦

  多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

  五、 走進(jìn)校園,尋找春天

  春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

  鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  六、 課外拓展,遷移運(yùn)用

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:

  雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

找春天教案7

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材簡介

  課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……

  教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦,不但背下語言,還“背”下畫面,“背”下豐富的情感。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):2、3

  教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿布置學(xué)生課前在校園或其他地方尋找春天。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,在你的印象中春天是什么樣子呢?這節(jié)課,我們一起去找一找春天好嗎?板書課題,齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、了解預(yù)習(xí)情況

  師:課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。在預(yù)習(xí)中你都解決了什么問題?(指名回答)

  2、檢查生字讀音。

 。1)出示帶本課詞語的句子。

  ◆春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  ◆小草從地下探出頭來,,那是春天的眉毛吧?

  ◆樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  ◆我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千。

  ◆她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。

  ①學(xué)生自由讀。②指名讀句子。(一個(gè)學(xué)生讀一句,讀完把生詞讀兩遍。在讀的過程中正音)

 。2)出示生詞。(采取各種形式讀)

 。3)出示生字。(采取各種形式讀,并擴(kuò)詞【結(jié)合課后找找說說】,引導(dǎo)學(xué)生說記字的方法。)

  三、答疑、點(diǎn)撥。

 。ㄒ唬┳宰x質(zhì)疑

  師:來,看一看我們的學(xué)習(xí)要求。(出示:1、自由地讀課文,想一想自己能從課文中知道些什么?2、認(rèn)真思考,提出與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。)

  1、生自讀。

  2、小組交流收獲。

  3、指名交流。(師根據(jù)學(xué)生回答把有價(jià)值的問題板書或打在屏幕上。)

  ★問題預(yù)設(shè):1、為什么春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?2、為什么要仔細(xì)地找啊找?3、(有關(guān)比喻句的可能學(xué)生會(huì)不明白)4、為什么小朋友們是沖出家門……

  (二)答疑

  1、學(xué)習(xí)1、2自然段

  自讀,從中能體會(huì)到什么?(通過指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)到孩子們的興奮,從而理解“沖”“奔”)

  2、交流一下課前尋找春天的情況。(指名交流)【分析:剛?cè)氪翰痪玫拇禾焓遣惶菀装l(fā)現(xiàn)的,根據(jù)學(xué)生的交流入手理解為什么說是遮遮掩掩躲躲藏藏?為什么害羞?為什么要仔細(xì)地找……】

  3、他們找到春天了嗎?都找到了什么?

 。1)自讀課文找出有關(guān)段落。(反復(fù)讀4——7自然段,體會(huì)句子的.優(yōu)美從而理解句子。)

 。2)試背。

  4、出示最后一自然段

 。1)自讀,找出表動(dòng)作的詞語,指導(dǎo)朗讀體會(huì)句子的寫法。)

 。2)仿照最后一自然段寫句子。

  四、達(dá)成

  通過這節(jié)課你們都有哪些收獲呢?(指名交流)

  師:同學(xué)們的收獲可真多!讓我們課后繼續(xù)尋找春天。

  五、課后布置:背誦課文。

  板書:

  找春天

  留心觀察

  高興:沖出奔向

  害羞:仔細(xì)找

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  2、學(xué)寫本課生字。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《找春天》這一課,誰愿意來背一背這篇課文?(指名背誦)

  二、指導(dǎo)寫字

  師:這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的生字。(出示生字)

  師:這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題?(對(duì)于難寫的字教師邊講解邊范寫。)

  三、學(xué)生組詞并書寫。

  四、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))

找春天教案8

  [學(xué)習(xí)目的]:

  1、會(huì)認(rèn)“羞、遮”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫、凍”等9個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,感悟春天大自然的變化。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察興趣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:

  1、正確認(rèn)讀生字。

  2、有感情的朗讀課文。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:

  學(xué)會(huì)觀察,感悟春天大自然的變化。

  [教學(xué)方法]:

  朗讀感悟法

  [教學(xué)準(zhǔn)備]:

  1、生字卡片,教學(xué)課件。

  2、學(xué)生觀察春天的變化并畫圖。

  3、學(xué)生搜集描寫春天的詩句、詞語。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]:

  兩課時(shí)

  [教學(xué)過程]:

  第一課時(shí)

  一、直觀導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  同學(xué)們,今天老師帶來許都精美的圖片請(qǐng)大家欣賞。(出示課件,配樂欣賞。) 請(qǐng)談?wù)勀愀惺艿搅耸裁?(春天來了,真美麗。? 春天里大自然有那些變化呢?只要我們留心觀察,一定會(huì)有更多地發(fā)現(xiàn)。

  板書課題:《找春天》

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字:

  1、學(xué)生輕聲朗讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的生字。

  2、出示生字卡片:

  羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 觸 鵲

  3、指名拼讀生字,教師正音。

  4、小組合作識(shí)記生字字形。

  5、開火車檢查識(shí)字情況。

  三、精讀課文,感悟理解。

  1、教師配樂范讀。

  學(xué)生思考:誰在找春天呢?

  2、指名朗讀第二段。

  師:請(qǐng)找出句子中的動(dòng)詞,說說你讀明白了什么?(“脫掉、沖出、奔向” 說明小朋友們很著急,想快點(diǎn)找春天。)

  師加上“著急地”導(dǎo)語詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生體會(huì)尋找春天的急切心情。

  3、指導(dǎo)朗讀第三段。

  學(xué)生試讀,說說喜歡這句話中的那些詞語,互相點(diǎn)評(píng),注意“害羞、遮遮掩掩”等詞的`重音。

  4、自由朗讀第四—七段,同桌討論課文描寫了那些春天的消息?

  生(指名回答):小草、野花、樹木、小溪。

  教師板書。

  5、分別出示課件中小草、野花、樹木、小溪的圖片,配樂欣賞,指導(dǎo)觀察,說說你看見了什么景色?

  生:圖中的小草剛從地里鉆出來,淺淺的,嫩嫩的,很可愛。

  生:圖中的野花數(shù)量少,花朵小,但顏色鮮艷,非常美麗。

  生:圖中的小樹上長出了許多嫩紅的小芽。

  生:圖中的小溪冰雪融化,溪水緩緩地向前流著。

  6、找出文中對(duì)應(yīng)的句子讀一讀,看看文中是怎樣描寫這些春景的?這樣寫好嗎?好在哪里?(小組討論分析)

  生:把這些景物寫的像人似的,小草探出頭,很可愛,

  細(xì)細(xì)的,彎彎的,像眉毛。

  生:小樹發(fā)芽寫成吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,說明小芽很多。柳條上的嫩芽象符頭、符尾,枝條象符桿,連起來有四分音符,八分音符,十六音符,是一首春天的樂譜。

  生:野花幾朵好象大地媽媽的眼睛。

  生:解凍的小溪緩緩流著,發(fā)出的聲音象在彈琴,很好聽。

  師小結(jié)板書:春天的眉毛、眼睛、音符、琴聲。

  7、指名朗讀四—七段,學(xué)生評(píng)評(píng)誰讀得好?好在哪?還有那些不足?教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  8、配樂練習(xí):給同桌朗讀你最喜歡的語句。

  9、默讀第八段。

  學(xué)生四人一組觀察課文插圖,討論小朋友們還找到那些春天的消息?

  指名填空:

  我們( )到了她,我們( )到了她,我們( )到了她,我們( )到了她。她在柳枝上( ),在風(fēng)箏尾巴上( );她在喜鵲、杜鵑( ),在桃花、杏花( )……

  教師指導(dǎo)朗讀第八段。

  9、學(xué)生配樂朗讀全文。

  四、拓展練習(xí):

  春天悄悄地來,大自然變成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,小朋友只要留心觀察,就能找到春天的消息。

  課件出示展示臺(tái)1:請(qǐng)展示身邊美麗春天的圖畫。

  展示臺(tái)2:請(qǐng)展示描寫春天的詞語、詩句。

找春天教案9

  【教學(xué)要求】

  通過找春天、說春天、寫春天、畫春天等一系列的活動(dòng),使學(xué)生感受到春天的美麗景色。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、說話、寫話、繪畫的能力。

  【德育滲透】

  體會(huì)大自然的和諧,激發(fā)學(xué)生了解大自然的.思想感情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  布置學(xué)生觀察春天的變化,利用課余時(shí)間,帶學(xué)生到野外采集實(shí)物。

  【教學(xué)過程】

  一、啟發(fā)談話

  問:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?剛才我?guī)銈內(nèi)ジ闪耸裁?

  學(xué)生回答后,教師板書:找春天

  二、新授

  1、找春天:

 、 學(xué)生各自出示自己采集的實(shí)物,并說說自己找到了什么?

  (上、中、下學(xué)生各兩個(gè)以上)

 、 分小組說。

 、 教師小結(jié),并板書。

  2、說春天:

 、 分組說(學(xué)生看板書用“春天來了……”開頭,用自己的話說春天。

 、 指名學(xué)生說。

 、 教師小結(jié):

  春天這樣美麗,你們能把它畫下來嗎?

  3、寫春天:

  學(xué)生把說春天的話寫下來,寫完后同桌互評(píng)。

  4、畫春天或把自己采到的實(shí)物拼成一幅春景圖。

  三、課堂總結(jié)

找春天教案10

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、能夠找出文中三個(gè)比喻句與反問句。

  3、體驗(yàn)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣。

  二、學(xué)習(xí)新課

  (一)課文導(dǎo)入

  有一位歐洲的大詩人曾說:“冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”的確,如果按照陽歷來說,我們現(xiàn)在已經(jīng)是1月份了,是不是就是春天了。我們過了一整個(gè)冬天,是不是感覺太冷了,春天多好呀,春天里一片生機(jī),鳥語花香,春天多美呀!那么,就讓我們來一場尋春之旅吧!

 。ǘ┏踝x課文

  1、標(biāo)注段落。(14段)

  2、找學(xué)生逐一讀課文。

  3、糾正讀書過程中存在的字音問題。

  (三)課文講解

  第1段

  “春天來了,春天來了。”

  1、“春天”是個(gè)季節(jié),我們看不見,摸不著,只有人才會(huì)“來來去去”,所以作者把抽象的事物具體化了。

  第2段

  “我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天!

  1、這一段有幾個(gè)動(dòng)詞呀?(四個(gè):脫掉、沖出、奔向、尋找)

  第3段

  “春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊,找啊。”

  1、這個(gè)句子用了什么修辭手法呀?把什么比喻成什么呀?(比喻,把春天比喻成“害羞的小姑娘!保

  第4、5、6、7段

  “小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

  樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?”

  1、這四句是什么句?(疑問句)

  2、這四句用了什么修辭手法呢?(前兩句:擬人手法、后兩句:比喻,把“嫩芽”比喻成“音符”;把“小溪的聲音”比作“琴聲”。)

  3、這三句的動(dòng)詞有哪些?(探出、早開、吐出)

  4、填空:()的眉()的野花()的音符()的小溪

  5什么是“丁丁冬冬”?這種句式你還能再說一些嗎?

 。〝M聲詞,模擬小溪流動(dòng)的聲音。)

 。ˋABB:高高興興、快快樂樂、白白胖胖)

  第8段

  1、這一段的動(dòng)詞有哪些?(看、聽、聞、觸)

  “春天來了!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑、、、、、、”

  2、春天里這個(gè)小姑娘在干什么?

  (蕩秋千、放風(fēng)箏、聽鳥叫、看花開。)

  二下《1、找春天》教案

  三、教授生字

  1、羞[xi]羊上下

  害羞(難為情,害臊。)

  這個(gè)小姑娘害羞時(shí)臉都紅了。

  羞愧(自卑,慚愧。)

  因?yàn)檫@次考試沒考到100分,所以小明感到很羞愧。

  羞恥(羞辱慚愧。)

  他絲毫不因自己的行為感到羞恥。

  羞辱(羞恥侮辱。)

  因?yàn)樾∶骼速M(fèi)糧食,所以他被小伙伴所羞辱。

  2、遮[zh]辶半包圍

  遮掩(掩蓋。)

  桌子上的書被衣服給遮掩住了。

  遮擋(遮蔽阻攔。)

  在窗戶上裝窗簾,可遮擋刺眼的陽光。

  遮蔽(遮擋;攔擋。)

  早起,烏云遮蔽了天空。

  3、掩[yn]扌左右

  遮掩(掩蓋。)

  桌子上的書被衣服給遮掩住了。

  掩面(遮面。)

  因?yàn)槭艿搅宋运诿嫱纯嗥饋怼?/p>

  掩耳盜鈴(偷鐘時(shí)捂住自己的耳朵。比喻自欺欺人。)

  因?yàn)槟闵洗卧谶@個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的掩耳盜鈴導(dǎo)致了你這次考試沒有及格。

  4、躲[du]身左右

  躲避(隱匿避開,以免遇到某些情況。)

  這幾天他好像有意躲避我。

  躲藏(隱藏,使人看不見。)

  冬天多數(shù)動(dòng)物躲藏在洞穴里。

  躲貓貓(一種游戲。一人蒙住眼睛,摸索捉他身邊來回躲避的人。)

  他很喜歡玩躲貓貓的游戲。

  5、探[tàn]扌左右

  探望(訪問,看望。)

  他和媽媽今天去醫(yī)院探望姥姥。

  探尋(找尋;尋求。)

  她在努力探尋這個(gè)問題的答案。

  探險(xiǎn)(到?jīng)]有人去過或環(huán)境惡劣的地方去考察。)

  他常夢(mèng)想著有一天能去南極探險(xiǎn)。

  6、嫩[nèn]女左中右

  嫩芽(初生而柔弱。)

  在春季,剛長出來的柳葉幾乎都是嫩芽。

  嫩黃((顏色)淡;淺。)

  白菜心是嫩黃色的。

  稚嫩(幼稚;不老練。)

  他長著一張稚嫩的臉龐。

  嬌嫩(嫩弱。)

  新出生的小孩的皮膚很嬌嫩。

  7、符[fú]竹上下

  音符(樂譜中以其形狀表示相對(duì)的持續(xù)時(shí)值(音長),并以其在譜表上的位置表示一定音高的'記號(hào)。)

  我記不住樂譜中音符的名稱。

  標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(用于標(biāo)點(diǎn)的各種標(biāo)準(zhǔn)的符號(hào)。)

  寫作文的時(shí)候一定要留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

  護(hù)身符(道士畫的驅(qū)使鬼神的圖形或線條。)

  這個(gè)道士給了我?guī)讖堊o(hù)身符。

  符合(與存在的式樣、形式或標(biāo)準(zhǔn)一致符合標(biāo)準(zhǔn)。)

  她不符合坐火車免半價(jià)的資格。

  8、觸[chù]角左右

  觸覺(皮膚、毛發(fā)等與物體接觸時(shí)所產(chǎn)生的感覺。)

  一聞到飯香,他鼻子的觸覺就敏感起來了。

  觸電觸礁(碰到電,碰撞到礁石。)

  他的手因?yàn)橛|電而失去了感覺。

  這艘穿觸礁了。

  觸角(觸,遇著,接觸。昆蟲重要的感覺器官,主要起嗅覺和觸覺作用。)

  蝸牛的觸角很小。

  接觸(碰上;挨上;來往。)

  他不敢和陌生人接觸。

  9、鵲[què]鳥左右

  喜鵲(民間傳說聽見它叫將有喜事來臨。)

  我今天見到了很多喜鵲。

  鵲橋(古代民間傳說天上的織女七夕(每年農(nóng)歷七月初七晚上)渡銀河與牛郎相會(huì),喜鵲來搭引渡橋,叫做鵲橋。)

  相傳每年農(nóng)歷的七月七日,牛郎和織女會(huì)在鵲橋約會(huì)。

  鳩占鵲巢(斑鳩不自筑巢而強(qiáng)行占領(lǐng)喜鵲的巢穴。比喻強(qiáng)占別人的住屋或占據(jù)別人的位置。)那個(gè)同學(xué)才來工作兩個(gè)月,就一副班長的姿態(tài),簡直是鳩占鵲巢嘛!

  10、脫[tu]月左右

  脫下脫衣服(取下,除去。)

  天氣太熱了,他在脫衣服。

  脫離(離開,落掉。)

  請(qǐng)不要脫離班組織的管理。

  脫帽(取下,除去。)

  他在脫帽像烈士陵園的烈士們致敬。

  擺脫(沖破束縛和障礙而獲得自由。)

  這只兔子終于拜托了虎口的威脅。

  脫口而出(不經(jīng)考慮,隨口說出。)

  他說話向來都是脫口而出的。

  11、凍[dòng]冫左右

  凍僵(由于冷凍而引起的麻木,無感覺。)

  我的手都凍僵了!

  果凍(一種西方甜食,呈半固體狀,由食用明膠加水、糖、果汁制成。)

  她很喜歡吃果凍。

  冷凍(降低溫度,使物體凝固、凍結(jié)。)

  冷凍后的果凍更好吃。

  凍傷(感到寒冷或受到寒冷)

  天氣太冷了,他的小手都被凍傷了。

  12、溪[x]氵左右

  小溪(山里的小河溝,泛指小河溝。)

  他在小溪里釣魚。

  溪水(指從山里流出來的水流。)

  這里的溪水好清!

  青溪(碧綠的溪水。)

  快看,這里有一條青溪!

  13、棉[mián]木左右

  棉襖(一種在冬季穿用的具有很強(qiáng)保暖作用的上衣。)

  天太冷了,必須的穿棉襖避寒了。

  棉花(一年生草本植物,果實(shí)像桃,內(nèi)有白色的纖維和黑褐色的種子。纖維供紡織及絮衣被用。種子可榨油,供食用和工業(yè)用。)

  棉花可以被用來制成棉被、棉襖等生活用品。

  棉絮(棉花纖維。)

  這些棉絮好潔白、好漂亮!

  棉被(用棉花纖維做的被子。)

  天太冷了,必須的蓋上棉被來取暖了!

  14、搖[yáo]扌左右

  搖籃(通常裝在搖擺器上或懸掛于樞軸上可以搖擺的嬰兒床或吊床。)

  我的弟弟正躺在搖籃里睡覺呢!

  搖籃曲(有寧靜或撫慰特質(zhì)的聲樂曲或器樂曲。)

  媽媽再給弟弟播放搖籃曲。

  搖晃(搖動(dòng),搖擺晃動(dòng)。)

  道路很不平,坐在車子里感覺搖晃的很厲害。

  15、野[y]里左右

  野花(野生或不栽培植物的花。)

  這個(gè)道路旁有很多野花。

  野草(地面生長的摻進(jìn)植物,耕作中通常傷害作物或損害地方的外貌、經(jīng)濟(jì)方面無用的植物。)

  院子旁邊長了很多野草。

  田野(野外,田地曠野。)

  他們?cè)谔镆袄锟鞓返耐嫠!?/p>

  野生(不是人工馴養(yǎng)或栽培的(動(dòng)物或植物)。)

  他捕獲了一只野生的動(dòng)物。

  16、解角左右

  [ji]

  理解(了解、明白事理。)

  關(guān)于這道題,大家都理解了嗎?

  解開(把束縛著、系著的東西打開。)

  請(qǐng)把他的手解開,不要為難他!

  解手(意即大小便,或曰“上廁所”,說文雅一點(diǎn)叫“內(nèi)急”。)

  他要去解手了。

  [xiè]

  解湖(湖名,在中國山西省。)

  解湖是在中國山西省的一個(gè)湖泊。

  姓解(一種姓氏。)

  [jiè]

  押解(拘送犯人或押運(yùn)貨物。)

  押運(yùn)官把犯人押解回北京。

  解元[jiè yuán](科舉時(shí)代,鄉(xiāng)試第一名稱為“解元”。)

  他中了鄉(xiāng)試中的解元。

  四、復(fù)習(xí)聽寫

  害羞遮擋掩蓋躲藏探險(xiǎn)嫩芽符號(hào)觸角喜鵲脫掉冷凍小溪棉花搖頭野花躲避解釋

  五、作業(yè)布置

  今日作業(yè)

  1、整理課內(nèi)筆記。

  2、詞語按照10 2 1這種要求完成。

  3、完成課內(nèi)練習(xí)題,并發(fā)老師。

找春天教案11

  〖課型

  新授課。

  〖教法學(xué)法

  自主、合作相結(jié)合。

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)羞等9個(gè)生字,鞏固識(shí)記生字的方法。

 。、正確流利、有感情的朗讀課文,試背課文。

 。、了解春天的特征,感受春天清新、充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。并且熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)讀生字、朗讀課文是重點(diǎn),感受春天的美好是難點(diǎn)。

  〖教具準(zhǔn)備

  生字卡片(課件)音樂。

  〖教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,誰能告訴大家一年有哪四個(gè)季節(jié)?每個(gè)季節(jié)都有各自的特征,今天我們一起來了解一下春天的美好景象。(板書、齊讀課題)

  二、讀課文、認(rèn)生字

 。、請(qǐng)同學(xué)們小聲的讀一讀課文,用你自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字,在拼音的幫助下多讀幾遍。

 。▌e忘記關(guān)心一下你的小伙伴)

 。、出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生教讀,也可以自己示范讀給大家聽。

 。场W(xué)生開火車讀一讀,小組合作齊讀,個(gè)人打擂臺(tái)讀。

 。、組詞訓(xùn)練,可以由學(xué)生自己組詞讀一讀,也可以教讀別的同學(xué)。(出示課件也可以)

  三、讀課文、感知課文內(nèi)容

 。、自己讀課文,把課文讀流暢、通順:

 、艑W(xué)生自由讀課文。

 、品侄卫首x課文。(糾正字音,并給予一定的肯定和表揚(yáng))

 。病⑦呑x邊想,提出不懂的問題:

  ⑴有疑問先自己解決。

 、平柚鷦(dòng)作、表情幫助學(xué)生理解較難理解的詞語。如:害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。

 、菍W(xué)生解決不了的`再有老師幫助解決。

  3、精讀感悟、合作學(xué)習(xí):

  你跟隨課文中的小朋友去尋找春天,你都找到了什么?把你的答案記下來。

  四、讀文想象、回答問題

  我們看到了春天的什么?

  我們聽到了春天的什么?

  我們聞到了春天的什么?

  我們觸到了春天的什么?

  五、朗讀課文、鞏固識(shí)字

  六、小結(jié)、布置作業(yè)

  春天的美好景象從課本上我們已經(jīng)看到了許多,大家更是感受到了春天的美,可春天的美好并不只是書本上的這些,在大自然中還有很多,你們也去找一找,把它寫下來或是畫下來都可以。

  〖板書設(shè)計(jì)

 。薄⒄掖禾

  看到小草、花朵、嫩芽

  聽到琴聲(小溪里的冰融化的聲音)

  聞到春天的氣味

  觸到春風(fēng)的撫摸

  〖教后記

  通過學(xué)習(xí)本課時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的能力與上學(xué)期相比有了很大的提高,能夠更迅速的用自己熟悉的方法來記憶生字。并通過交流告訴別人,如:觸字,學(xué)生理解為蟲子頭上的角,叫觸角等等。在課文的朗讀上也有很大的提高。

找春天教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的興趣,教育幼兒愛護(hù)花朵。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝;迎春花的掛圖。

  教學(xué)過程:

  1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字,啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。

  2、觀察實(shí)物,利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。

  3、討論:迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。

  4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論:如何愛護(hù)花朵。

  5、到室外觀察迎春花。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

 。3)小班科學(xué)教案《找春天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解春天的基本特征,學(xué)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!

  2、在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的美。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒課前與家長一起找春天的照片;《找春天》PPT

  活動(dòng)過程:

  一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》

  1、提問:今天我要請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于誰的故事呢?

  小結(jié):你們真聰明,學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。今天要聽一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事。

  2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

  提問:

 、僭谑裁磿r(shí)候,小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?

  小結(jié):春天的時(shí)候,小熊冬眠中醒過來,發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個(gè)冬天到處是灰。

 、诿勖郯逊块g打掃完了,覺得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,蜜蜜決定做一件什么事情?

  小結(jié):小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,于是就去找春天。

 、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說的?

  個(gè)別幼兒說,最后整合起來。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的。

  總結(jié):我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的`小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

  3、學(xué)會(huì)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”(播放最后一段總結(jié)句)

  總結(jié):我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

  過渡語(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?

  二、說一說自己找到的春天。

  1、觀看PPT《我找的春天》請(qǐng)小朋友說一說自己找到的春天。

  提問:你找到春天了嗎?春天有什么?

  2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

  三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

  原來春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

找春天教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂,進(jìn)一步感知春天的特征。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、PPT課件、鴨子、柳葉、迎春花、桃花、蝴蝶、魚、蝸牛、燕子、青蛙等大小圖片若干。

  2、音樂《春》、春天背景圖

  活動(dòng)過程

  一、數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量

  1、出示課件,用小蝌蚪找媽媽的故事情境,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確觀察點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。

  師:美麗的春天來了,池塘里的冰融化了,看一看誰游來了?

  (1)出示7條魚,引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

  師:小蝌蚪遇到了誰?數(shù)數(shù)有多少?

  (2)出示9只烏龜,引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

  (3)出示10只鴨子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行封閉式點(diǎn)數(shù)。

  2、利用小蝌蚪經(jīng)過4次隊(duì)形變化但數(shù)量不變的情景,引導(dǎo)幼兒初步理解量的守恒。

  師:想一想,小蝌蚪在找媽媽的過程中變了幾次隊(duì)形?

  師:小蝌蚪的'數(shù)量有變化嗎?

  教師小結(jié):盡管小蝌蚪變了4次隊(duì)形,但蝌蚪的數(shù)量沒有變,都是6只。

  二、猜一猜,說一說,進(jìn)一步加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)

  1、利用PPT,通過局部猜燕子、柳樹、蝴蝶等幾種春天景物的特征。

  師:青蛙媽媽把春天的秘密藏到了圖畫里,誰能找出來?

  2、拓展思維:除了剛才說的春天的特征外,你還知道哪些春天的秘密?

  三、做一做,能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量

  1、介紹材料,交代操作要求

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了一幅春天的圖畫,請(qǐng)選一組你喜歡的圖片,粘貼到合適的位置。粘貼時(shí)要注意:給圖片排出你喜歡的隊(duì)形,粘貼完之后數(shù)數(shù)有多少,把相對(duì)應(yīng)的數(shù)字朋友貼到旁邊”。

  2、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、師幼共同驗(yàn)證,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”。

  師:誰和誰大小不同,排列的隊(duì)形不同,但是它們的數(shù)量是一樣的?

  活動(dòng)延伸:

  和幼兒一起到活動(dòng)室外面尋找春天的秘密。

找春天教案14

  活動(dòng)意圖:

  春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒周圍的大自然中,處處表現(xiàn)出生機(jī)勃勃、萬千變化的美麗景象,暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)和細(xì)雨,到處充滿春天特有的景象。帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象,枯燥,幼兒難以理解和運(yùn)用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時(shí)逐步地愿意親近數(shù)學(xué)喜愛數(shù)學(xué)。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn),有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的`探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在看看、說說、做做中,嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

  2、 從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。

  3、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 多媒體課件。

  2、 操作材料包。

  活動(dòng)過程:

  一、再現(xiàn)情景:

  最近一段時(shí)間我們都在尋找春天,那請(qǐng)你告訴大家你找到了哪些春天的朋友?

  教師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行小結(jié)歸類:

  1、當(dāng)我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥,我們知道春天來了。

  2、當(dāng)我們看到花園里五顏六色的花越開越大,嫩嫩的小草越長越高,樹葉發(fā)芽了,我們知道春天來了。

  3、當(dāng)人們脫掉了厚厚的冬衣,換上了輕便的春裝,我們知道春天來了。

  二、觀察:

  它們都是怎么排列的?和我們以前數(shù)數(shù)時(shí)看到的東西排列有什么不同,用什么方法可以數(shù)得準(zhǔn)確呢?

  小結(jié):我們?cè)跀?shù)這種圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí),一定先要確定一個(gè)起點(diǎn)(可以去觀察它們的不同特征出發(fā)),之后記住它的位置后,逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn),這樣我們就不會(huì)重復(fù)數(shù)也不會(huì)漏數(shù)。

  三、嘗試操作:

  春天到了,天氣暖和了,粉色的花兒越開越大,蝴蝶圍著花朵翩翩起舞,小蝌蚪也在找自己的媽媽呢,鴨司令帶著小鴨們?nèi)コ靥劣斡,現(xiàn)在你們?nèi)フ乙徽掖禾斓呐笥,你們能幫忙?shù)一數(shù)嗎?

找春天教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀文章,背誦文章,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確、流利、有感情朗讀文章,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。

  教學(xué)過程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.展示出文章插圖。

  2.看圖說話,揭示課題。

  你看到了哪些景物?圖上的小朋友在干什么?

  春天的腳步是那樣的輕,我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,才會(huì)感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,讓我們讀讀文章,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?板書課題。

  二、初讀文章,自主識(shí)字

  1.學(xué)生朗讀文章,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

  2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。

  3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

  熟字加偏旁識(shí)字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)

  聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字:遮、掩、探。

  自編謎語識(shí)字:羞(歪尾巴羊騎著牛)

  嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

  4.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

  三、再讀文章,感知發(fā)現(xiàn)

  1.小組合作讀文章,要求讀正確,讀流利。讀后說說文章中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.感知早春,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生感受“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?(急切、向往、激動(dòng))。

 。2)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?從而了解初春的.特點(diǎn),體會(huì)“找”春天的快樂。

 。3)小朋友們找到的春天是怎樣的?指導(dǎo)學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀文章,體會(huì)文章語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

 。4)帶著欣喜的心情讀文章最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

  (5)展示出有關(guān)春天的圖片,讓學(xué)生觀察,說說自己找到的春天。

  四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

  1.展示出要寫的生字,指名認(rèn)讀。

  2.指導(dǎo)書寫“野、解”兩個(gè)字。

 。1)展示出范字,引導(dǎo)觀察,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)以及字在田字格的位置。

 。2)學(xué)生交流時(shí)要注意的地方。

 。3)老師范寫,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+!。

  (4)學(xué)生練寫兩遍。

 。5)選寫的好的展示一下。

  五、配樂朗讀,深化發(fā)現(xiàn)

  播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀文章。

  六、總結(jié)全文,倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  春天這個(gè)害羞的小姑娘,已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,校園里,操場邊,田野上,只要你細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的足跡,更會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙! 希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓我們的生活充滿美!

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧展示

  1.回顧文章內(nèi)容說說小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么?

  2.展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

  (1)詞:讀讀說說,你覺得文章中哪些詞用得好?

 。2)句:展示出句子,讓學(xué)生邊讀邊記。

  我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。

  春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

  (3)填空:

  春天來了,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,她在__________上蕩秋千,在__________上搖啊搖,她在__________、__________嘴里叫,在__________、__________枝頭笑……

  二、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫

  1.展示出要求會(huì)認(rèn)的字,指名讀字組詞或造句。

  2.展示出要求會(huì)寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)(都是左窄右寬的字)

 。2)仔細(xì)觀察,學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。

 。3)教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“探、躲”,“探”的右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo),禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展;“躲”字的第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些。

 。4)學(xué)生練寫和范字比較。

  三、自主積累,練習(xí)背誦

  1.讀一讀。

  尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚

  2.找找說說,看誰組詞多。

  (1)做課后“找找說說”的練習(xí)。

 。2)照樣子,填一填:

  遮掩 遮遮掩掩 躲藏 __________ 認(rèn)真 __________

  ___ __________ ___ __________ ___ __________

  3.選讀文章,自主積累。

  (1)展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

 。2)選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累,可以讀讀背背,讀讀演演或讀讀抄抄,也可以試著默寫,然后讓學(xué)生展示交流自己積累詞句或段落。

  (3)練習(xí)背誦文章,組內(nèi)練習(xí)背誦,介紹記憶方法。

  四、遷移運(yùn)用,拓展想象

  1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

  2.播放歌曲《小鳥,小鳥》,在想象中結(jié)束教學(xué)。

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