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《可貴的沉默》公開課教案

時間:2024-08-18 01:51:23 教案 我要投稿

《可貴的沉默》公開課教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的《可貴的沉默》公開課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《可貴的沉默》公開課教案

《可貴的沉默》公開課教案1

  【教學目標】:

  1、知識與能力:

  在第一課時的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

  2、過程與方法:

  抓重點語句,通過聯(lián)系上下文和生活實際,幫助學生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景,讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。

  3、情感態(tài)度價值觀:

  受到要關(guān)心父母、回報父母的教育,學會關(guān)心別人。

  【教學重難點】:

  1、引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)愛父母。

  2、關(guān)心他人是本課的重點。

  3、體會沉默的可貴是本課的難點。

  教學準備:多媒體課件。

  教學課時:1課時。

  教學過程:

  一、情景導入。

  1、出示圖片,問:你們看到這漂亮的生日蛋糕圖會想到什么呢?

  板書課題:17 可貴的沉默

 。1)沉默是什么意思?

 。2)為什么說沉默是可貴的?

  二、學習課文,體味情感

  1.課件出示兩幅圖。進行對照比較,圖中同學們表情和動作怎么樣?

  2、試著用合適的詞語形容兩幅圖。

  3.學習課文1—9自然段。

 。1)提問:從哪兒看出同學們當時特別興奮、快樂呢?劃出相關(guān)段落、語句讀一讀。

  (2)指導朗讀。

  重點指導第7自然段:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

  課件出示句子:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

  讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子,體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。

 。3)還能找出表達孩子們特別興奮的詞、句嗎?

  課件出示句子:(幾乎所有的孩子都在快樂地交談,談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝!

 。4)聯(lián)系學生實際,引起共鳴

  老師問:同學們,你們的生日爸爸、媽媽知道嗎?生日那天,爸爸、媽媽為你祝賀嗎?知道的,祝賀的,也請你舉起手來。

  板書: 感受

  ↓

  父母的愛

  4、出示課件:沉默的插圖,讓同學們觀察,畫面上的同學們此時的心情怎么樣了?

  5、學習課文10—15自然段

 。1)找出相關(guān)的句、段讀一讀。

 。2)小組讀課文,邊讀邊想,此時課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化?

  重點體會句子:“教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話!

  a.出示課件:教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。

 。3)老師情感導入:小組討論交流,孩子們沉默著,他們會想些什么呢?

  (4)抽生回答:你猜到了孩子們此時都想了些什么?

  (5)老師導入:孩子們會感受愛了,但這還不夠……我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

  課件出示句子:我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

 。6)結(jié)束這堂課時,老師給孩子們提了個什么建議?提的這個建議,起作用了嗎?從課文中的`哪兒看出來呢?

  (7)自由讀第15、16自然段,看看孩子們是否采納了老師的建議?

 。8)指導朗讀:讀出家長們感受到了從未體驗過的來自兒女的那種欣喜的心情。

  板書: 回報父母的愛

  6、學習第17自然段

  (1)自讀,抽生讀,齊讀。

 。2)小組交流:為什么說“這一片沉默給了我多大的享受啊”?

 。3)重點指導理解句子:

  課件出示:這一片沉默給了我多大的享受啊!

  (4)“享受”是什么意思?文中的“我”指的是誰?

  (5)你能聯(lián)系上文,試著填填這三句話嗎?

  出示句子:

  這一片沉默給了孩子們多大的享受!他們懂得了————————。

  這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受!他們感受到————————。

  這一片沉默給了我多大的享受!我————————————。

  三、老師總結(jié),點明主題

  這句話既是對全文的總結(jié),同時又點明了課題。這一分鐘的沉默,使孩子們對自己的所作所為進行了反思,他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂;這一分鐘的沉默,使爸爸媽媽感受到了從未體驗過的來自兒女的關(guān)愛;這一分鐘的沉默,使孩子們長大了,老師感到無比欣慰,同時體驗到了成功的喜悅。這一片沉默難道不可貴嗎?

  四、同學們,學習了《可貴的沉默》這篇課文后你受到什么啟發(fā)呢?是不是發(fā)現(xiàn)自己也與課文中的同學犯了同樣的錯誤,此時此刻你想對爸爸媽媽說些什么呢?

  聽一首歌《燭光里的媽媽》,這首歌表達了一個女兒對媽媽的愛。你們邊聽邊把想對爸爸媽媽說的話寫下來,我們來比賽,看誰寫的好。

  板書設計:

  17可貴的沉默

  感受 關(guān)愛他人

  ↓

  父母的愛 給父母享受

  ↑

  回報 給老師喜悅

《可貴的沉默》公開課教案2

  教學目標

  一、情感目標

 。ㄒ唬┳プ≈攸c句段,結(jié)合生活實際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。

 。ǘ┳x懂課文內(nèi)容,學習如何去關(guān)心和愛護別人,從而懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。

  三、知識目標

 。ㄒ唬⿻J9個生字,會寫14個生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復、安靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。

 。ǘ┡囵B(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  四、能力目標

 。ㄒ唬⿲W習課文,提高理清課文條理、理解課文內(nèi)容的能力。

  (二)體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。

 。ㄈ⿲W習在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。

  教學重點

  一、發(fā)展學生的情感目標,讓學生學習如何去關(guān)心和愛護別人,懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。

  二、通過小組合作交流、自由暢談等形式發(fā)展學生的語言能力。

  三、學習體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法,提高體會人物心理的能力。

  教學難點

  一、孩子們的沉默意味著什么?

  二、體會沉默的可貴。

  教具準備

  電腦課件(1。課文插圖;2。歌曲《燭光里的媽媽》;3。文字投影片)

  課時設計

  兩課時

  教學過程

  一、激情導入

  1、教師導入:同學們,我們已經(jīng)初步學習了十七課《可貴的沉默》,這篇課文說的是關(guān)于“生日”和“父母的愛”這樣的話題。說到“父母的愛”,同學們能談談自己平時是怎么感受到父母的愛的嗎?

  2、生自由發(fā)言,談談自己怎樣從小事情中體會父母的愛。

  3、教師小結(jié):從大家的談話中,老師知道大家都能深深地體會到父母對你們的愛,現(xiàn)在,老師就帶大家一起走進文中的課堂,去看看文中的'小朋友是怎樣體會父母的愛的。(板書課題:17?少F的沉默)

  二、細品課文,朗讀感受

  1、電腦課件出示兩幅表達課堂不同氣氛的插圖。

  過渡:請大家觀察這兩幅畫面,哪位同學先來比較一下圖中的小朋友的神態(tài)、動作各有什么特點?

 、賹W生觀察后作出比較,指名回答。(師相機指導兩幅圖中小朋友神態(tài)、動作的特點:第一幅中的小朋友高舉著手、情緒熱烈、張大嘴巴;第二幅中的小朋友低著頭、沉默著、好象犯了錯誤。)

 、趲熜〗Y(jié)并鼓勵質(zhì)疑:同學們觀察得非常仔細,當看到這樣的兩幅畫面,大家心中產(chǎn)生了什么樣的疑問呢?

 、蹖W生自由提出疑問。

 、軒煟含F(xiàn)在我們就帶著心中的疑惑一起來認真的學習課文,相信大家一定能夠找到答案的。

 、葑寣W生迅速在文中找出哪些段落各描寫了這兩幅畫面的內(nèi)容。

  ⑥指名回答:1—9自然段是第一幅圖的內(nèi)容,10—13自然段是第二幅圖的內(nèi)容。

 、邘熜〗Y(jié):同學們真聰明,這么快就找到了。我們現(xiàn)在就進入第一幅圖內(nèi)容的學習。

  2、學習第一幅圖相關(guān)的課文內(nèi)容。

  過渡:當老師問到同學們自己生日情況時,同學們興奮不已地回答著老師的問題,大家在第一到第九自然段中的哪些詞句就能體會到這樣一種心情呢?

 、僦该卮穑鄼C出示三個重點句子指導理解、朗讀:

  A、“知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答。

  △理解:“異口同聲”形容很多人說同樣的話。

  △指導用興奮的語氣朗讀這個句子。

  B、“當然祝賀了!”“祝賀的!”又是一片肯定的回答聲。

  △指導用肯定、自信的語氣朗讀、賽讀。

  C、他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

  △生說說句子中哪些詞用得好?

  △生表演“神氣十足地左顧右盼”這個神態(tài)和動作來理解:“神氣十足”形容十分得意而傲慢的樣子;“左顧右盼”向左右兩邊看。

  △指導用興奮、自信的語氣朗讀這個句子。

 、趲煂ι幕卮鸷捅憩F(xiàn)進行小結(jié):同學們都能夠用反映人物內(nèi)心世界的語氣來朗讀,讀得非常好。

 、壑笇嘤懈星榈佚R讀課文第一到第九自然段。

 、軒熜〗Y(jié):此時,同學們快樂地交談著,他們都深深地感受到了父母對他們的愛了。(板書:感受→父母的愛)

  3、學習第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容。

  過渡:同學們能夠深深地感受到父母的愛了,但是大家覺得這樣夠嗎?為了啟發(fā)他們意識到更極為珍貴的東西,老師是怎樣做的?課堂氣氛又變成什么樣?大家一起來學習第十到十三自然段。

 、匐娔X課件出示第十到十三自然段,分角色朗讀。要求邊讀邊體會課堂氣氛的變化。

 、谛〗M討論:當老師問到父母的生日情況時同學們?yōu)槭裁闯聊克麄冋谙胧裁茨兀?/p>

 、鄹餍〗M選派一名在組中發(fā)言最完整的同學作為代表在班中發(fā)言(可能想:回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天?爸爸媽媽那么關(guān)心我們,我們卻不知道他們的生日,也沒有向他們祝賀,真不應該,真對不起他們)

  ④師小結(jié):大家很善于動腦筋,能夠把此時同學們豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來。

  4、學習再一次熱鬧場面。

  過渡:沉默延續(xù)了一分鐘,老師又用什么樣的問題讓課堂氣氛熱鬧起來呢?

  ①指名回答并朗讀“我的語氣緩和下來,輕輕地問……與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了!

  △理解:四面八方、七嘴八舌

  △理解:兩次熱鬧為什么不一樣?

  △師小結(jié):老師的這一問喚醒了孩子們摯熱的心,小朋友們已經(jīng)開始懂得要去關(guān)心父母了。

 、邶R讀第十五、十六自然段。

  △理解:“稚拙”形容幼稚笨拙。

  △知道孩子們懂得用怎樣的實際行動去回報父母的愛。

  ③指導用快活的語氣朗讀最后一段,理解“這一片沉默給了我極大的享受”。

 、軒熜〗Y(jié):此時的同學們已經(jīng)知道了要回報父母對自己的愛,要學會關(guān)心別人了。(板書:←回報)能夠懂得要回報父母的愛,這才是極為珍貴的東西,所以說這一堂課中的那一片沉默是多么可貴啊。ɑ貞n題)

  三、拓展延伸。

  過渡:出示學習小伙伴的話“我也要匯報父母對自己的愛!”

  1、師:你們想怎樣回報父母的愛呢?

  2、生自由發(fā)言:在生活中,我們應該愛父母,體諒父母的辛苦,不僅要自己的事自己做,還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時,或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問候語,做張賀卡、寫封信表一表心意,對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀!除了父母,我們還應該愛身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂。

  3、此時,你們心里想對爸爸媽媽說什么?請大家用“爸爸媽媽,我想對您說……”的方式寫一寫心中的話吧。娔X課件《燭光里的媽媽》音樂響起,學生在深情的歌聲中醞釀、抒發(fā)自己想對父母說的話。)

  ,《可貴的沉默》教學公開課課例

  4、全班交流。

  5、師小結(jié),提出希望:沉默是因為孩子們知道他們錯了,沉默是對錯誤的承認,是對錯誤的反思。如果錯了不承認,反而振振有詞,強詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補救錯誤的辦法,有改正錯誤的行動,并且受到媽媽爸爸的表揚,得到老師的認可。所以這個沉默是可貴的……

  四、布置作業(yè)。

  1、以后的日子里用自己的實際行動去回報父母對自己的愛。

  2、課文讓我很受啟發(fā),我要多讀幾遍。

  附:板書設計17可貴的沉默

  感受→父母的愛←回報

《可貴的沉默》公開課教案3

  教學目標:

  1、學習課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。

  2、讓學生感受父母對自己的愛,學習如何去關(guān)心和愛護別人,從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。

  3、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  教學重點:

  理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

  教學準備:

  多媒體課件。

  教學課時:

  1課時。

  一、揭示課題,導入新課。

  1、板書課題:可貴的沉默。

  2、引導學生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話)

  3、齊讀課題,質(zhì)疑。師:看到題目你有哪些問題?(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

  二、學生自學,解決疑惑。

  1、課件出示自學要求:

 。1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

  (2)讀課文,標出自然段。

 。3)思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號。

 。4)小組合作學習,把自己不理解的,不懂的詞句與大家

  交流、討論。

  2、給一定的時間,讓學生自學。

  3、教師參與小組合作學習。

  三、檢查自學情況,深入學習課文,體會思想感情。

  1.讀準生字、新詞的字音。

  2.理解詞義。

  異口同聲:形容很多人說同樣的話。

  驕傲:本文是自豪的意思。

  神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

  左顧右盼:向左右兩邊看。

  情緒:人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

  索性:直截了當,干脆。

  阻止:使停止行動。

  蘊藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

  依然:依舊。

  寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。

  期待:期望、等待。

  追逐:追趕。

  沉默不語:不說話。

  瞥了一下:很快地看了一下。

  赦免:依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。

  四面八方:泛指周圍各個方面。

  繼而:接著。

  稚拙:幼稚笨拙。

  3、讀課文,理清條理。

  (1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上,老師詢問家長給學生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當老師問誰知道家長的生日時,教室里立刻沉默無聲,在老師的引導下,學生們懂得了要回報父母對自己的愛。)

  (2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組合作學習,得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:第一段:(1—16自然段):寫課上老師教育我們不能只會感受愛,還要知道回報父母的愛。

  第二段:(17自然段):寫家長會上,家長們的反映。

  第三段:(18自然段):寫“我”的感受。

  4、學習內(nèi)容,理解重難點。

 。1)請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn),用筆畫下來,再讀讀,體會一下當時孩子們的心情。(也可引導學生回憶自己過生日的情景)

  從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點越多,越點越興奮,聲音越來越響”,“索性站起來”,“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。

 。2)“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”

 。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報父母的愛。)

 。3)老師后來提了什么問題,使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?完成下面練習,想像一下,他們在想什么?如果是你,你會想什么?

  課件出示:

  “向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:

  __________________________。

  (4)“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的'犯了錯誤的神色之中!

 。ā白阕阋环昼姟保砻鳌俺聊钡臅r間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因為他們在覺察到自己錯了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)

  (5)“像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了!

 。ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應!跋瘾@得赦免一樣”,形容孩子們的錯得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)

 。6)老師提示了大家回報父母愛的方法,教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?

 。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己的而熱鬧,后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。)

  (7)有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

 。8)“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”

 。ㄟ@堂課成功了,小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了,后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛!拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛,這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂。)

  四、有感情地朗讀全文。

  提示:朗讀時,要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候,要讀出歡快、欣喜的語氣。

  五、總結(jié)。

  師:我們自學、合作學習了課文內(nèi)容,并且有語氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢?

  (孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多;孩子們在沉默中反省了自己,只知道被愛而沒想到回報;孩子們在沉默中思索應該怎樣回報父母的愛;孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。)

  師歸納小結(jié):沉默是因為孩子們知道他們錯了,沉默是對錯誤的承認,是對錯誤的反思。如果錯了不承認,反而振振有詞,強詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補救錯誤的辦法,有改正錯誤的行動,并且受到媽媽爸爸的表揚,得到老師的認可。所以這個沉默是可貴的……

  六、談體會:

  學了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?

 。ㄔ谏钪,我們應該愛父母,體諒父母的辛苦,不僅要自己的事自己做,還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時,或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問候語,做張賀卡、寫封信表一表心意,對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀!除了父母,我們還應該愛身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂。)

  板書設計:

  可貴的沉默

  熱鬧 沉默 熱鬧

  ↑ ↑ ↑

  興奮地感受愛 思索 沉默地回報愛

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