《世界多美呀》教案15篇
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的《世界多美呀》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《世界多美呀》教案1
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.理解文中詞語的意思。
3.了解小雞孵化的過程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教具:多媒體課件
教學(xué)過程
課前談話
親愛的孩子們,5.1放假七天里,你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了?
我現(xiàn)在特別想和大家一同來分享我看到的最美麗的風(fēng)景,你們愿意嗎?那就閉上你們的小眼睛,仔細(xì)聽一聽哦,聞一聞呀,用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的,風(fēng)兒輕輕柔柔的,小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。
誰來說說你眼中的美麗風(fēng)景?
一、復(fù)習(xí)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀,板書:世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書寫:世、界、美,并識記“美”。
2、出示詞串
先睡著后來醒
小雞世界黃乎乎
啄呀啄呀很久
天空樹木小河
藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站
世界多美
2.讀詞語的要求:第一邊讀正確,第二邊讀出畫面。
3.質(zhì)疑導(dǎo)入新課:
“世界多美呀”這句話是誰說的?世界美在哪兒呀?自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧!
二、交流問題,根據(jù)學(xué)生的回答來圍繞文本進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文,要求:世界美在哪兒?你是從課文哪些詞語或句子知道的?
2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來進(jìn)行。
交流第二段
(出示句子)它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你覺得世界美在哪?(色彩)句中哪些詞是表示顏色的?
(2)“藍(lán)湛湛”表示天空怎么樣?生活中,你見過藍(lán)湛湛的什么?你還見過綠茵茵的什么?
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語作為禮物送給你們:
黃燦燦綠油油紅彤彤
金燦燦亮晶晶白花花
(4)是!世界多美呀!小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[
欣賞景色圖片。老師有個(gè)要求:看完以后用這樣的句式來說說你看見“--------是---------------”好嗎?
。5)在你們的眼里世界多美呀!除了這些景色你還看見了那些景色?誰能發(fā)揮你的想象力來說說?
3、是啊!引導(dǎo)看課題--------------世界多美呀!但它是在蛋殼里是怎么看見的呢?誰來告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是。⌒‰u經(jīng)過自己千辛萬苦的努力終于看見------引導(dǎo)學(xué)生讀(天空、樹木、小河)
5、讓我們把這激動人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。
6.親愛的'小雞們,看到這么美的景色,你會怎么做?
四、交流第三自然段
1.蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎?誰來讀給大家聽?
2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中理解它的迫不及待。評價(jià);聽完后,你感受到小雞非常想出來嗎?
3.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?
5.邊讀邊做動作,F(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動作。
過渡:終于慢慢起來了!小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?
五、交流第四段
1、我們看看小雞到底怎么說的?齊讀第四自然段。
2、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來贊一贊這美麗的世界?
六、交流第一段
在我們的眼中,在小雞的眼里,看課題-------世界多美呀!但是一開始小雞就認(rèn)為世界這么美的嗎?快讀讀第一節(jié)。
1.請學(xué)生說,并板書:黃乎乎
2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,抓住“先……后來”睡、醒了、看見、想這些詞語了解小雞孵化的活動變化。
3.質(zhì)疑:它怎會認(rèn)為世界是黃色的呢?滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。(孵化21天才出生,看見的是蛋殼)指導(dǎo)有感情朗讀。
6.出示詞語,指導(dǎo)背誦。
七、看板書,總結(jié)全文。
1、結(jié)合板書,師述:小雞還沒出生前,看到的世界是黃色的,出生以后,它發(fā)現(xiàn)世界原來如此美麗!世界是藍(lán)湛湛的,是綠茵茵的,是碧澄澄的。。。。。。
2、親愛的孩子們,你覺得這個(gè)世界美不美?你是從什么地方看出來的?說說你的體會。
3、師總結(jié):是啊!世界多美呀!美在風(fēng)景優(yōu)美,美在我們生活中的點(diǎn)滴中。比如美在同學(xué)間的互相幫助,美在每天對長輩的一聲問候,美在主動撿起一張紙屑,美在許許多多的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?[
親愛的孩子們,只要你仔細(xì)觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來都是那么的美麗。
《世界多美呀》教案2
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:
。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。2)學(xué)會本課7個(gè)生字,認(rèn)識一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
。3)了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識,小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
2、過程與方法:隨文識字;從生活經(jīng)驗(yàn)入手,精讀感悟;培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受大自然的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識字、 朗讀、小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
(二)教學(xué)策略
1、教法選擇:講授、討論、隨文識字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo):一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。
3、課堂組織形式:師生互動,集體合作,個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用:雞蛋;多媒體課件;幻燈片;生字、詞卡片。
5、課程資源開發(fā)利用:向家長了解小雞小鴨的孵化常識。
(三)課時(shí)安排
1課時(shí)
(四)教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
談話:同學(xué)們,老師這里有一個(gè)雞蛋,把它放在雞***懷里,過了些日子會發(fā)生什么變化?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出不同的答案,要讓學(xué)生明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。)
[這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞,學(xué)生有這樣的生活常識,但有的雞蛋不能孵化出小雞,學(xué)生不一定知道,如何讓學(xué)生明白,看來是有難度的。如果學(xué)生對這個(gè)問題爭論不休,顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]
二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀,觀察了解小雞是怎樣來到這個(gè)世界的。
2、小雞來到這個(gè)世界后說了句什么?
[雞蛋是怎么孵化出小雞的,道理明白但過程是不知道的,通過直觀的課件演示,學(xué)生體驗(yàn)了生命的過程,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境,產(chǎn)生了好奇。
借助小雞的語言說出自己的話,這是生命對生命的體驗(yàn),是對生命的渴望,對生活的向往。]
三、品讀課題
1、課件出示課題:“16 世界多美呀”
2、認(rèn)讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示:讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么?要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵?為什么?
4、對這個(gè)課題你是怎么體會的,讀出來讓大家聽一聽。
5、討論:什么叫世界?
。ㄟ^渡:世界就是地球上所有的地方,小雞一來到這個(gè)世界它看到了什么?我們讀讀課文吧。
[因勢利導(dǎo),自然的揭示了課題。隨文識字,認(rèn)讀“世界”、“美”,初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”,是以體驗(yàn)為前提,再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論,從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ),]
四、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求:借助注音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的生字朋友用“ ”劃出,再給自然段標(biāo)上序號。
2、同桌合作再讀,討論:小雞眼里的世界先是……再是……?
3、匯報(bào)展示句子:
①蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!
②它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的.。
[學(xué)習(xí)生字不僅要讀準(zhǔn)字音,而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以,這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間,相互交流、相互檢測,教師也要注意效果的評價(jià),加強(qiáng)反饋,打牢基礎(chǔ)。
問題盡量讓學(xué)生提出來,小組解決不了的再拿出來討論,如果學(xué)生提不出問題,教師可以提出,問題要寬泛,最好能牽動全篇。]
五、品讀句子,讀中感悟
1、課件出示句①:
蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!
。1)認(rèn)讀:“小雞”、“黃乎乎”。
(2)品讀感悟。如果你是小雞看見四周黃乎乎的,會有什么感覺?把你的體會讀出來讓大家聽聽,還可以配上動作。
。3)齊讀句①。
。ㄔO(shè)問過渡:這是小雞在什么地方看到的世界?蛋殼外的世界又是怎樣的呢?)
[抓住關(guān)鍵的句子,讓學(xué)生朗讀感悟,這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累,特別是新出現(xiàn)的詞語,要讀熟,且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語感,這是閱讀的根本。教師讓學(xué)生以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心,這是生命的交流與溝通,展示了孩子的心靈。配上動作表演讀,符合兒童的心理,學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。]
2、課件出示句②:
它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
。1)識字:你會讀這個(gè)句子中的那些生字、詞,愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎?學(xué)生自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
。2)品讀感悟。你想用什么語氣讀這個(gè)句子?為什么?讀讀看,讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過渡:多美的畫面呀!讓我們一起來贊美它吧!
(3)齊讀句②。
[緊緊抓住識字和積累詞語展開學(xué)習(xí)活動,不僅是重視了語文的基礎(chǔ)性,而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀,這是一個(gè)訓(xùn)練的過程。怎么讀,教師沒有盲目的指導(dǎo),而是讓學(xué)生自己體會、討論,體現(xiàn)的學(xué)生的主體性。]
3、小結(jié)學(xué)法:剛才我們一邊識字、一邊讀句子,知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識的生字朋友嗎?
4、認(rèn)讀:“很久”、“站”。
。ㄟ^渡:生字朋友我們記住了,現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意,這次要讀得通順、流利、還要有感情,有信心嗎?)
[由滲透學(xué)法,到總結(jié)學(xué)法,體現(xiàn)了由教會到會學(xué)的過程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓學(xué)生自己來完成,盡管說的不全面,但是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量避免齊讀,齊讀不利于讀出個(gè)性]
五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀,評議。
3、小結(jié):小雞看到得只是世界得一小部分,得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰想讀誰就讀,誰愿意讀,就站起來跟著讀。沒有參與的,老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]
六、指導(dǎo)書寫
1、出示生字“美”。
(1)分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
。2)練寫“美”字。
。3)展示作品。
2、出示生字“世界”。
(1) 讀筆順表,自主練寫“世界”二字。
。2) 展示評議。
[寫字指導(dǎo)要扎實(shí),體現(xiàn)過程性。應(yīng)先讓學(xué)生看書,自己觀察字的結(jié)構(gòu)及規(guī)律,特別注意生字各部分在田字格里的位置,學(xué)生先說說,老師根據(jù)學(xué)生的要求,有重點(diǎn)的邊講邊范寫。一定注意讓學(xué)生看老師的操作,讓學(xué)生臨摹。]
七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題(以下任選一題)。
。1)畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。
(2)請家長幫忙收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
[作業(yè)有選擇性,實(shí)踐性,拓展了學(xué)生的知識與視野,開發(fā)了學(xué)生的想象力,關(guān)注了小雞的未來生活。]
綜述:教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo),關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過程體現(xiàn)了以問題為情境,以品讀為手段,以合作為促進(jìn),以體驗(yàn)為歸宿,重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從學(xué)生的生活入手,以生命來體驗(yàn)生命,放飛學(xué)生的精神世界,從而激勵(lì)了學(xué)生對美好生活的追求。
思考:課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的,關(guān)注的是學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),注意引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題,自我解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及創(chuàng)新意識。教學(xué)活動的展開,多與學(xué)生商量,讓學(xué)生提出怎么學(xué)習(xí),注重學(xué)生自我的選擇性。(當(dāng)然,低年級學(xué)生這樣操作有難度的,但教師要有這樣的意識,長期的培養(yǎng)下去,學(xué)生自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。)
《世界多美呀》教案3
教學(xué)主題:閱讀課
所屬學(xué)科:語文
適于年級:一年級上冊
教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)
建議學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3.通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
正確識字、寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件:幾張大自然的風(fēng)景圖。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣
1.今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)
2.蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)
二、情境朗讀,理解課文
1.第二自然段。
(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)
隨機(jī)出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動畫)
師述并出示:它啄呀啄呀,啄了很久,(播放啄出洞眼的動畫,并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍,看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰來大膽地讀給大家聽?(評議:你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來讀一讀。
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細(xì)觀察)
誰來說說?(指名說,隨機(jī)顯示:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
出示句子:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀,但要想想你這樣讀的理由。]
誰愿意來讀給大家聽?(評一評:大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?
請同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂,一起美美地來讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會怎么想呢?(出去看看,外面的.世界一定更美麗)
2.第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣,急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)
出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來。
(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了,跟你的好朋友們一起演演看,是怎么鉆出殼的?
指名一人上臺演。(鉆出來時(shí)你心里是怎么想的)生演,老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過渡:鉆出了殼,小雞還會怎么想?(四處走走看看)
3.第四自然段。
(播放動畫)師:看,小雞多快樂呀!它走呀,看呀,看見天空是——藍(lán)湛湛的,樹木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說:
(出示齊說)世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。
三、小組合作,拓展說話
1.小雞往前一看,田野里更美了!(看圖說話)
(出示)太陽——油菜花——山坡——
師:嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說——
生:世界多美呀——紅艷艷的,黃燦燦的,綠油油的。
2.小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂,師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)
(隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)
3.小雞來不及看,我們來不及幫它說呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界;(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!
四、指導(dǎo)書寫,把字寫美
1.過渡:課文讀美了,我們還要把字寫美。
2.看筆順表,自學(xué)字的筆順。
3.電腦顯示筆順,再說一說。
4.小組學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。
5.按正確筆順在書上描紅。
6.在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)
五、課外延伸,選擇練習(xí)
1.把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2.邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3.寫話:小雞來到__________,看見_________,_________。
小雞來到_________,看見_________,_________,_________。
小雞來到_________,看見_________,_________,_________。
嘰嘰,嘰嘰,小雞說:世界多美呀!
《世界多美呀》教案4
教材簡析:
《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)一年級下冊第16課。這是一篇童話故事,通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識,表達(dá)了對大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索,一條是小雞孵化過程中的變化,另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
學(xué)生簡析:
一年級學(xué)生對朗讀比較感興趣,但閱讀能力還不夠強(qiáng):他們對小動物非常感興趣,喜歡美麗的世界,但都只是較為直觀的感受。
設(shè)計(jì)理念;
在本堂課設(shè)計(jì)時(shí),我努力嘗試著把“享受語文,快樂語文”的理念融入到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生伴著教學(xué)過程的推進(jìn),入情、動情、抒情,讓他們真正成為“情感的王子”。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)流程:
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——(出示課題)
指導(dǎo)美讀
2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧,高興嗎?
3、通過上堂課的學(xué)習(xí),我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的,后來——它醒了,看見四周——黃乎乎的,小雞想:——整個(gè)世界都是黃色的呀!
。ㄟ呉尺吙磩赢嫞
出示:整個(gè)世界都是黃色的呀!
二、品味童話(一)
1、咦,整個(gè)世界都是黃色的呀,蛋殼里又是那么小,那么悶,小雞我可是呆不住了,猜猜看,調(diào)皮的小雞會怎么做呢?
。ㄐ‰u用小尖嘴啄蛋殼)
2、是呀,小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。
(邊看動畫邊引讀)
瞧:——“它啄呀啄呀,啄了很久,才啄了一個(gè)小小的洞眼!
3、(出示)請小朋友們自己去讀一讀這句話,看看你能讀懂些什么,把你讀懂的在小小組里交流一下。 1/2 1 2 下一頁 尾頁
匯報(bào)
是啊,小雞啄蛋殼可不容易了,辛苦級了,能把小雞的辛苦讀出來嗎?讀給你的同桌聽一聽,讓他給你指點(diǎn)以下。
個(gè)別讀 評價(jià)(好在哪里?哪個(gè)詞讀得最好?)
4、好不容易啄出了這么個(gè)小小的洞眼,小雞終于舒了一口氣,它呀,忍不住通過洞眼望了出去,猜猜看,小雞會看到些什么呢?
。ㄍ卣箤W(xué)生的思維,讓學(xué)生盡情地說)
5、那就讓我們一起去看一看吧。 (看動畫)
6、出示:“它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。”
指名讀
7、黃老師有個(gè)問題不明白了,“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這幾個(gè)詞表示的.都是什么呀?
(表示顏色)
8、小朋友們真是聰明,在你們的幫助下,我終于明白了,現(xiàn)在我已經(jīng)能把這句話背誦出來了,想不想見識一下?
師故意背錯(cuò) 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)
為什么不能少呢?相機(jī)出示這三個(gè)詞
指導(dǎo)美讀 評價(jià)
9、你們還知道哪些景物也是藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的?在小小組里說說看。
10、多美的顏色呀,讓我們再一起美美地讀好這句話
三、品味童話(二)
1、假如你現(xiàn)在就是蛋殼里的小雞,你看到天空是——藍(lán)湛湛的,樹木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的,你會怎么想,怎么做呢?
2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢?請小朋友自己去讀一讀第三自然段。
匯報(bào)
。╯p;(引領(lǐng)生各抒己見)
4、這么美麗呀,喜歡嗎?那還等什么,讓我們一起唱起來,跳起來,去和美麗的大自然擁抱吧,讓我們一同去郊游吧。
課中操:《郊游》
四、品味童話(三)
1、看我們唱得那么熱鬧,一個(gè)小動物朋友也被吸引過來了,猜猜是誰呀?
2、是啊,剛從蛋殼里站出來的小雞也來了,瞧——(貼出小雞圖片)它正瞪著好奇的大眼睛看著這個(gè)世界呢,仔細(xì)聽——(錄音:小雞叫)
3、你們都聽到了什么?
(小雞在說:世界多美呀!)
4、是啊,世界多美呀,那究竟美在哪兒呢?
5、(出示該段)你也能學(xué)著小雞的樣說好這段話嗎?
6、“藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的”,這么多顏色,真是太美了,怪不得小雞會說——(引讀)世界多美呀!
讀到這兒,誰發(fā)現(xiàn)問題了? (這句話和課題一樣)
再美讀課題
五、拓展延伸
1、剛剛我們已經(jīng)說了,那么美的世界是什么顏色的呀?
很多小朋友學(xué)了課文已經(jīng)有答案了,為了讓你們的答案更加精彩,黃老師特意給你們找了一個(gè)故事呢,趕緊去讀一讀吧。
2、生自讀《世界的顏色》
3、匯報(bào)
4、那課后呀,小朋友們可以把美麗的世界畫出來,唱出來,還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來。(選擇自己最喜歡的方式)
六、指導(dǎo)書寫
“美”
。、小小組自主學(xué)
。、交流
。、描紅
《世界多美呀》教案5
這也是一篇童話,從一只剛從蛋殼中孵化出來的小雞眼中來看這個(gè)世界:原來世界這么美!孩子們對于這篇課文挺感興趣,首先是小雞的孵化過程,讓我們來做做這只小雞,于是小朋友們從睡著的小雞,慢慢蘇醒過來,看到了一個(gè)黃乎乎的世界;接著是小雞的破殼過程,孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著蛋殼,辛苦啄出一個(gè)小洞眼;然后就是小雞從洞眼中欣賞世界的過程,小朋友們說出了小雞還來不及說出的美景;緊接著,小雞從蛋殼中站起來的過程;最后是小雞自由自在在美麗的世界旅行的過程了。本課的復(fù)習(xí)鞏固我也從這條線索出發(fā),在疏通課文內(nèi)容,幫助記憶的同時(shí),更是識字詞的機(jī)會,設(shè)計(jì)如下:
1.小雞是怎樣出生的?(從蛋殼了孵出來的)
“孵”幾號字?(友情提醒:查找本課更多資料,請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。)
2.母雞怎樣孵小雞的?(蹲著)
“蹲”幾號字?什么旁?和什么有關(guān)?誰來做做動作?
3.剛開始,小雞在蛋殼中看到的顏色是什么?三個(gè)字:(黃乎乎)
“黃乎乎”的“乎”幾號字?
4.小雞決定看看外面的世界,它用小尖嘴啄蛋殼。哪個(gè)詞看出小雞啄了很長時(shí)間,很不容易?(很久)
“很久”的“久”幾號字?誰能根據(jù)字形編個(gè)小字謎?(折文不出頭——“久”)
5.啊,啄了很久,終于啄出了一個(gè)小洞眼。小雞從小洞眼里看見,樹木的顏色是怎樣的?(綠茵茵)
“綠茵茵”的“茵”幾號字?怎樣記?(綠茵茵是草木的顏色,你看連“茵”也帶上草字頭了)
6.看到小河的顏色是怎樣的?(碧澄澄)
“碧澄澄”的“澄”幾號字?怎樣記?(河水很清,澄凈透明,所以“澄”有三點(diǎn)水)
7.原來——世界這么美麗呀!
。1)哪個(gè)詞表示地球上的所有地方?(世界)
“世界”幾號字和幾號字?書空“世”,注意最后一筆是豎折。教學(xué)田字頭。
(2)“漂亮”的近義詞:(美麗)
“美麗”幾號字和幾號字?教學(xué)羊字頭。
給“美”編個(gè)字謎:羊的尾巴變大了——(美)
齊書空“麗”,注意里面兩筆是點(diǎn),不是橫。
8.誰在說:世界多美呀。ㄐ‰u)
猜字謎:又來一只鳥——(雞)幾號字?你是怎么猜的?
哇,原來來的這只鳥是只雞。∧銈冎绬?其實(shí)雞的祖先就是鳥呢!
9.
(1)小雞是怎么說這句話的?像人說話一樣嗎?(用它的`叫聲,怎樣的叫聲?)
“嘰”幾號字?怎么記?(形聲字)為什么是口字旁?
。2)小雞“嘰嘰嘰”地叫著,從蛋殼中——(站起來)
“站”幾號字?做做動作,什么旁?怎樣記?(站就是“立”的意思,所以有立字旁,注意偏旁最后一筆是提)
小雞站起來了,可以到處去欣賞世界美麗的景色了,真高興!
10.請你用一個(gè)字來表示這只勇敢的小雞。(它)
“它”,哪個(gè)它?幾號字?為什么不是“他”“她”?(寶蓋頭的“它”表示動植物、東西等)
小朋友的記憶力確實(shí)會讓我們驚嘆,不管生字藏在哪,都基本能找到,正確地回答出來。當(dāng)然在鞏固復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)上,仍要多下功夫來研究研究,讓學(xué)生感興趣,更重要的是加深字詞印象。同時(shí)問題設(shè)置也要講究靈活性,讓小朋友經(jīng)過一番思考后才能回答,避免太容易的問題使孩子們失去興趣,思維能力也得不到訓(xùn)練了。
《世界多美呀》教案6
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的7個(gè)生字,并能正確、美觀地書寫;認(rèn)識1個(gè)偏旁。
教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?
2.有一只小動物也說世界多美好呀,板書課題。
⑴讀準(zhǔn)也的音,是翹舌音不是平舌音。
、讫R讀課題。
3.讀了課題后,你有什么問題要問嗎?
4.你們問題的答案就在書中,下面我們來讀課文。
二、初讀課文
1.借助拼音自讀課文。
2.再讀課文,把生字詞和小節(jié)號畫出來。
3.檢查自學(xué)效果。(出示生字詞)
、抛约鹤x讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?
、普。
、侵该x詞,開火車讀,齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀,把課文讀正確、流利。
4.指名讀詞,開火車讀,齊讀。
三、初步了解課文大意。
1.再指名朗讀課文,邊聽邊想:課文中世界多美呀是哪只小動物說的?
2.它是什么情況下說的?
3.你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?
1).自讀,指讀,賽讀。
2).全班讀課文。
四、教學(xué)生字
書讀得好,字也能寫得好。
1.出示生字卡片,鞏固生字讀音。
教學(xué)羊字頭。
2.看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。
3.反饋檢查世、美的筆順。
1).指導(dǎo)寫字。
2).師范寫四個(gè)字,生描紅、臨寫。
3).生寫剩余的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.理解文中詞語的意思。
3.了解小雞孵化的過程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教具:掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀生字卡片。
2.世界多美呀是誰說的?
3.指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀第一自然段
1.自讀第一自然段。
2.讀完后,你知道了什么?
3.誰能用先后說說小雞在蛋殼里的活動?
4.它怎會夜大為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?
5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。
6.你現(xiàn)在能不看書,為我們的電視配音嗎?指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1.指名讀第二自然段。
2.課文告訴我們什么呢?
3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的?能讀出這種吃力的語氣嗎?
4.小雞看見了什么?
、牛ǔ鍪揪渥樱┧匆娞炜帐撬{(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
、凭渲心男┰~是表示顏色的?
、撬{(lán)湛湛表示什么顏色?同學(xué)們,你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣?
5.看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會怎么說?怎么做?
6.那么讓我們把美麗的景色記下來。
7.指導(dǎo)有感情地背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1.蛋殼中的小雞跟你們一們,迫不及待地鉆出來!
2.聽完后,你感受到小雞非常想出來嗎?
3.你還體會到了什么?
4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?
5.現(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動作。
五、細(xì)讀第四自然段
1.是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?
2.齊讀第四自然段。
3.誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界?
4.指導(dǎo)有感情朗讀課文。
5.指導(dǎo)有感情背誦課文。
六、總結(jié)
1.學(xué)完課文后,你收獲了什么?
2.齊聲有感情朗讀課文。
3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!
黑乎乎
板書:16世界多美呀!藍(lán)湛湛
綠茵茵愛大自然
碧澄澄
(二)
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀、背誦課文,了解小雞孵化過程,熱愛大自然。
2.學(xué)會本課生字雞、美,認(rèn)識新偏旁:羊字頭
教學(xué)重難點(diǎn):朗讀背誦;識字。
教學(xué)具準(zhǔn)備:課件,板貼字卡:睡醒說啄看撐叫站
教學(xué)過程:課前:聽音游戲:聽到什么,就做一做,說一說。
(課件聲音:打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲)聽到了掌聲,你想到了什么?
一.聲音導(dǎo)入,課文復(fù)習(xí)。
豎起小耳朵,你聽到了什么?(小雞叫聲)(板貼:小雞)它在說什么呀?(板貼:說)啊,世界多美呀!今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《世界多美呀》。板書:世界多美呀
1.齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎?
2.復(fù)習(xí)詞語,課文主要內(nèi)容。①指名領(lǐng)讀:蹲著孵小雞站了起來嘰嘰黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞,做小彈簧。
3.師述,板貼。小朋友,母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(蛋殼里)(板畫:)看!蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周(黃乎乎的)(板貼:睡醒)小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!那怎么又會說世界多美呀?世界到底怎么美呢?
二.朗讀感悟,拓展練習(xí)。
1.翻書P99自讀課文。
2.世界到底怎么美呢?你是從課文哪兒知道的呀?(小雞出殼看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。)
3.交流,學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。
、拍阕x懂了什么?(板貼:啄)
、瞥鍪镜诙,小雞啄殼怎么讀呢?指讀。紅字標(biāo)出:啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說明小雞啄殼怎么樣呢?指讀。師范讀。為什么要這么讀?(小雞力氣小,啄起來很吃力,啄蛋殼的時(shí)間很長,不容易。)自練讀,齊讀。
、浅鍪镜谌渚渥。指讀。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?(藍(lán)、綠、碧)(藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示兩句話,你喜歡哪一句?為什么呢?{它看見天空是藍(lán)的,樹木是綠的,小河是碧的。{它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。很好聽,對呀,就像嘣嚓嚓!這么好聽的詞語應(yīng)該怎么讀呢?喜歡的站起來讀。好的句子要讀得好聽。
、俅蠹易屑(xì)看一看,哪一個(gè)是藍(lán)湛湛的天空課件:淡藍(lán)、深藍(lán)(深藍(lán))說話訓(xùn)練:還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?(海水)
、谛∨笥眩銈兛纯催@綠茵茵的草地,和綠茵茵的樹木有什么相同嗎?再摸摸看,有什么感覺?(毛絨絨的,綠中還有點(diǎn)黃)
、劭炜催@兩條小河,哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見底)(課件:清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)口語訓(xùn)練:小雞在洞眼里看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的,你在哪兒也看到過這樣的景色?怎么想,怎么做呢?(板貼:看)我在看見。
、韧卣咕毩(xí)。小朋友,大自然的美,不是只有藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的'樹木、碧澄澄的小河,其實(shí)它無處不在,而且就在我們的身邊。還能找到更多的美嗎?
、傺a(bǔ)充句子練習(xí):()是紅的。()是金的。()是黃的。()是嫩的。()是白的。()是亮的。
、谛〗M討論交流。誰能說得更美?
4.學(xué)習(xí)第三自然段。啊,這么美麗的世界,小雞想(原來世界這么美麗呀!)它真想快點(diǎn)出來,好好瞧一瞧!多么快樂的小雞呀!想不想分享小雞出殼的快樂?那我們來讀一讀,演一演。
、僬倚』锇榛蚶蠋,合作表演。
②齊做小雞。準(zhǔn)備好了嗎?(板貼:撐叫站)
、壅f話訓(xùn)練:小雞們終于出殼啦!(板畫:)你看到了什么?聽到什么?聞到什么嗎?摸到了什么嗎?想說什么?小雞可真會觀察。
5.師引讀第四自然段。嘰嘰,嘰嘰,小雞們,你們是在說:(世界多美呀藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀,小雞們再讀一遍。)
三.指導(dǎo)背誦,整體感知。
1.師述:小雞由睡到醒,看到世界是黃色的,又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐,嘰嘰嘰地叫著站了起來。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有,這其實(shí)是小雞(孵化的經(jīng)過)。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來?
2.課文動畫播放,師生齊背。好,我們來試一試,老師和大家一起來比賽。背不出的可以看看下面的字,如果想配上動作就更好了?纯茨囊恢恍‰u呀,最可愛!
四.學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè)。
1.學(xué)習(xí)生字雞、美。小雞看到的世界這么美。今天呀,它還想來看看我們小朋友是寫字美不美,漂不漂亮。出示兩個(gè)字。怎么來記?
美羊大為美
、傧茸屑(xì)看電腦老師寫,看清每個(gè)筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。
、谏舷陆Y(jié)構(gòu),羊字頭。師范寫,生書空。誰想教大家寫?老師也跟你寫。
雞
①電腦示范,書空。
、趲煼秾,學(xué)生書空。雞,左右結(jié)構(gòu),左邊右邊,現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜耍苤t讓,又的捺縮為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤,轉(zhuǎn)折處頓筆,豎鉤向左斜。
2.拿筆寫,書上描紅。田字格本。課件播放(配樂風(fēng)景)小雞也來看小朋友的寫字姿勢了,它還托老師給姿勢端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢!
3.布置作業(yè):課后畫出你眼中美麗的世界,可以配上一兩句話或照片,布置板報(bào)。
《世界多美呀》教案7
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1.今天,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)非常有趣的童話故事,名字叫《世界多美呀》。
2.板書課題,齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始,我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境,學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
二、初讀課文,整體感知
1.聽老師配樂朗讀,邊聽邊想:故事講了一件什么事?
2.借助拼音,自讀課文。(碰到不認(rèn)識的字做上記號,把拼音多讀幾遍)。
3.指名讀文,師生評議。
4.同桌輪讀,相互正音。
5.跟著課文錄音輕聲讀。
[注]經(jīng)過一個(gè)階段的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時(shí),我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動,但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法,讓學(xué)生熟讀課文,又不感到枯燥乏味。另外,在學(xué)生自讀過程中,教師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文,感情朗讀
1、朋友已把故事讀了好幾遍,現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、雞被美麗的世界吸引住了,現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠,好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。
師:蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的,(配上動作)漸漸地,漸漸地,小雞醒了,它揉揉小眼睛,向四周看了看,發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的,于是,它就覺得——
(出示:整個(gè)世界都是黃色的呀!)
指導(dǎo)朗讀,體會小雞的內(nèi)心活動,讀出小雞的可愛。
3.老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時(shí)你們想干些什么?
(1)出示:它啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。
指名朗讀,(評價(jià):你們才出生不久,力氣是那么小,啄起來可費(fèi)勁了,誰再來試試?)再次指名讀。
(2)師述:小雞啄呀啄呀,終于啄出了一個(gè)小小的洞眼,讓我們趕緊伸出小腦袋,這一看可不得了,原來外面的世界這么美!
出示:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
、佥p聲自由讀,想象畫面。
、谥该首x,其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。
、蹘еX海中的畫面朗讀給大家聽。
(評價(jià):聽了你的朗讀,我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫;再讀,你們腦海中的畫,會更鮮艷,還會有好聽的聲音,試試看!)
、茉俅沃该囎x。
、輲煟赫l來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。
⑥世界是五彩繽紛的`,讓我們張大眼睛,放眼望去,還能看到什么景色?
引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說出“——是的!比纾夯ǘ涫羌t的,稻子是金燦燦的……
4.世界真精彩呀,小雞可高興了,急著想干嘛?
出示:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。
(1)指名學(xué)生讀。
(2)學(xué)生上臺表演。
(3)指導(dǎo)朗讀。
5、雞慢慢從蛋殼里走出來,看著藍(lán)湛湛的天空,綠茵茵的樹木,碧澄澄的小河,紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀!(學(xué)生齊說)
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。在這里,我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”,帶他們進(jìn)入認(rèn)識世界的情境中,感悟到語言文字之美,并通過體會小雞的內(nèi)心活動,認(rèn)識到世界的五彩繽紛,并由衷地?zé)釔圻@個(gè)世界。
6、伙伴們,世界那么美,我們用筆把它畫下來,好嗎?(學(xué)生分組繪畫)
7.誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?
指名學(xué)生上臺演說。
[注]生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在讓學(xué)生通過想象,學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個(gè)世界的認(rèn)識,內(nèi)化課文的語言。
四、熟讀成誦,積累內(nèi)化
1.利用插圖指導(dǎo)背誦。
2.閉眼想象背誦。
五、總結(jié)深化,指導(dǎo)說話
在大自然中,美無處不在,請你在平時(shí)留心觀察,然后把看到的美麗世界向同學(xué)說一說。
[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,另一方面從課內(nèi)延伸到課外,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
六、學(xué)寫生字,培養(yǎng)習(xí)慣
1.出示本課的生字,指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫,在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫,注意書寫姿勢。
《世界多美呀》教案8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現(xiàn)的生詞,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
3、認(rèn)識本課11個(gè)生字,學(xué)會其中的7個(gè),認(rèn)識“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力;讓學(xué)生初步認(rèn)識到語文在生活中無處不在,激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書寫本課的生字,初步感知漢字的形態(tài)美。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識本課生字,學(xué)會其中的7個(gè),能工整、正確地書寫。
2、讓學(xué)生初步認(rèn)識到語文在生活中無處不在,激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的'情感,以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn):
能初步感知漢字的形態(tài)美,并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。
2、.課件。
五、教學(xué)時(shí)間:
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙涣髟谏钪姓J(rèn)識的生字。
按學(xué)號請一位學(xué)生介紹1--2個(gè)自己在生活中認(rèn)識收集的漢字。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字音。
利用課文插圖引出本課生詞,復(fù)習(xí)讀音。
。ㄈ┳詫W(xué)生字,記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字,記住一個(gè)就打上一個(gè)記號。(向?qū)W生推薦一種快速記字的方法:先學(xué)簡單的,再學(xué)難的。)
3、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
4、抽生交流,老師適時(shí)點(diǎn)拔難點(diǎn)。
1)雞、久:學(xué)生說方法既可。
2)乎:和平比較,動畫演示“平”變“乎”的過程。
世:強(qiáng)調(diào)筆順,學(xué)生動手劃筆順。
界:分解組合部件,請學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強(qiáng)記憶。
3)美:認(rèn)識新部首“羊”字頭。
站:立字旁,和字義相關(guān);右邊是“占”。(點(diǎn)明學(xué)習(xí)這個(gè)字,我們同時(shí)學(xué)會幾個(gè)字?強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生字時(shí)可以一舉多得。)
四、書寫生字。
1、學(xué)生看筆順,劃筆順,注意感知這些字正確的筆順;再描紅,描紅時(shí)注意筆畫在田字格的位置。
2、聽寫,比比誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
3、出示正確答案,學(xué)生自主批改,自我評價(jià),自己修正。
4、小組評選最佳作業(yè),展評。
5、請全班寫得最好的同學(xué)介紹書寫經(jīng)驗(yàn),老師適時(shí)點(diǎn)拔寫字中的難點(diǎn)。
1)雞:“又”變點(diǎn),“鳥”的橫要寫到點(diǎn)的下面。(左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。)站:“立”的提要短。
2)美、界:部件多,每個(gè)部分要壓縮一點(diǎn),變扁一點(diǎn)。
6、請同學(xué)們再寫一個(gè),注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。
五、交流資料,拓展運(yùn)用
1、通過同學(xué)們的認(rèn)真書寫,漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上,可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有,在生活中更是隨處可見;認(rèn)識了它們不僅能幫助我們讀通課文,了解世界的美麗;更能幫我們走進(jìn)生活,感受生活的多彩;還有不少同學(xué)用上它們,把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。(展示學(xué)生日記)
4、請學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字寫一句話。
六、小結(jié)
《世界多美呀》教案9
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課堂7個(gè)生字,7個(gè)二會字,認(rèn)識一個(gè)偏旁;理解生字詞。
3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。
重、難點(diǎn):
1、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
2、了解課文的兩條線索,一條是小雞孵化的過程,一條是小雞對周圍世界的認(rèn)識變化,
3、感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的7個(gè)生字,并能正確、美觀地書寫;認(rèn)識一個(gè)偏旁。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?
2、有一只小動物也說“世界多美呀”,板書課題。
(1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題
3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?
4、你們問題答案就在書中,下面我們來讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件,再加配音朗讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,把生字詞和小括號畫出來。
要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
(出示生字詞)
(1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?
(2)正音。
翹舌音:站、湛、澄。 前鼻音:站、湛、茵
后鼻音:澄 邊音:麗
(3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?
2、它是什么情況下說的?
3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?
老師也為你配上音樂
4、自讀,指讀,賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字
書讀得好,字能寫得好。
1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的.字形,并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字,學(xué)生描紅,臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰說的?
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后,你知道了什么?
3、水能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?
4、它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?
(播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動)
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書,為我們的電視配音嗎?
指導(dǎo)背誦
三、細(xì)讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)
你能讀出這種吃力的語氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句種哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?
a、(多媒體映示:上面是“藍(lán)湛湛的天空”,下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán))
b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色?
(4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?
邊說邊放多媒體課件
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)
a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的?為什么?
b、學(xué)生交流、討論
c、還能說說abb的詞嗎?
5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會怎樣說?怎樣做?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來,看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來了!
老師范讀第三自然段。
2、聽完后,你感受了小雞非常想出來嗎/
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會動了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動作。
指導(dǎo)邊做動作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段
1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界?
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
5.指導(dǎo)有感情地背誦課文。
六、總結(jié)
1、學(xué)完課文后,你收獲了些什么?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!
齊聲朗讀課文。
《世界多美呀》教案10
一、揭示課題
1.今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)非常有趣的童話故事,想不想聽?(師講課文故事)這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的課文,題目叫《世界多美呀》。(板貼課題)
2.誰能把課題讀一讀?(“世”這個(gè)翹舌音讀得真準(zhǔn))還有誰想試試?能讀得更美些嗎?讓我們一起美美地讀一讀。
二、初讀課文
1.“世界真美呀”這句話是誰說的?就讓我們隨著小雞一起去感受這美麗、美好、美妙的世界吧。翻開書,自由讀課文。注意借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子;難讀的地方多讀幾遍。
2.老師把生字寶寶請了出來,看看你們認(rèn)識嗎?(開火車讀)
dūnfūyīnchénɡjījītāhūjiǔlìzhàn
蹲孵茵澄嘰雞它乎久麗站
3.把生字放到詞語中,還能讀準(zhǔn)嗎?誰來讀。
蹲著孵小雞很久美麗站了起來
黃乎乎綠茵茵藍(lán)湛湛碧澄澄
。軋(jiān)持讀完,這就是勇氣,你再來讀一遍。/不錯(cuò),也能正確地讀出來,大家一起讀。)
4.誰愿意把這個(gè)童話故事讀給我們大家聽一聽?指名分段朗讀課文。
5.齊讀。糾正讀音。
第一自然段:讀得又正確又流利。第一句話特別難讀,我們大家一起來試試。(注意停頓)
第二自然段:兒化音:蛋殼兒
第三自然段:最后三個(gè)字都讀輕聲,慢慢站了起來。
三、整體感知課文線索
1.課文讀到這,你能用上第二行詞來說小雞是怎么認(rèn)識這個(gè)世界的?
黃乎乎綠茵茵藍(lán)湛湛碧澄澄
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1.為什么小雞一開始認(rèn)為整個(gè)世界都是黃色的呢?齊讀第一自然段。
2.指名答。
3.出示:整個(gè)世界都是黃色的呀!
4.在蛋殼里睡了很多天的小雞終于醒來了,可是看到的四周全是黃乎乎的,如果你是這只小雞,這時(shí)你的心情是怎樣的?(指名說)(不高興、失望、難過、吃驚)帶著這種情緒讀這句話。
5.是啊,都睡了20多天,多想看看外面的世界呀,可是看到的只有黃色。讓我們一起去感受小雞的心情讀讀這個(gè)句子。
6.過渡:世界真的像小雞想的那樣嗎?看看我們的校園,想想我們家鄉(xiāng)柳州的山、水、公園,誰來告訴這只小雞世界是怎么樣的?
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1.過渡:聽了同學(xué)們的介紹,睡醒的小雞寶寶可著急了,他多想馬上就出來呀!于是,他開始干什么了?
2.出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。
。1)指名讀這句話,想想你知道了什么?
(2)指名匯報(bào)。
a.“啄了很久”:你知道“很久”有多久嗎?老師課前查了資料,小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢!
b.師:把你的小手當(dāng)作小雞嫩嫩的小尖嘴來啄啄蛋殼。小雞,使勁!再用力些!你的'小尖嘴什么感覺?(疼了,你再接著啄。)(累了,你來)把蛋殼啄破容易嗎?
c.在長長的兩天時(shí)間里,小雞就是這樣不停地啄呀啄呀,才啄出一個(gè)小小的洞眼。來讀一讀。
d.個(gè)別讀句子。(我看到了一只堅(jiān)持不懈的小雞/你是一只有恒心/不輕易放棄的小雞)齊讀句子。
3.小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了一個(gè)怎樣的世界?讓我們也去瞧一瞧!
(1)(播放動畫:洞眼里展示出藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河。)
小雞看到了什么樣的景象呢?找一找書上是怎么寫的?指名說。
。2)板書:藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄
(3)看看這三個(gè)詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是表示顏色的詞;后兩個(gè)字相同)
。4)(遮住疊詞)問:如果我去掉后面的兩個(gè)字,也是表示顏色的詞,用在句子中好嗎?
。5):用上這樣的詞,我們能感到天空很藍(lán)很藍(lán)就像大海一樣,樹木很綠很綠就像小草一樣茂盛,小河很清很清一眼就能看到底。
。6)讓我們美美地把這些詞讀一讀。
。7)我們和小雞一起從小小的洞眼里看到了(指著圖)天空是——的,樹木是——的,小河是——的,你覺得美嗎?
。8)出示句子:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的……
誰來美美地讀讀這個(gè)句子?指名讀。(從你的朗讀中我感覺你真的看到了那藍(lán)天、綠樹、碧水/聽了他的朗讀,我感覺天更藍(lán)了,樹更綠了,水更清了。)讓我們向他那樣讀。齊讀。
4.小朋友,小雞從小小的洞眼里只看到了藍(lán)天、綠樹、小河嗎?你從哪兒看出來的?(板書:“……”)
5.世界是五彩繽紛的,小雞還會從洞眼里看到什么呢,你能用上像“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞說一說嗎?
出示:它看見()是()的。學(xué)生練說。(3、4個(gè)人說)
6.對啊,其實(shí)大自然的美無處不在。小雞奮力啄開洞眼,總算從洞眼里看到了外面的世界,真為它感到高興!讓我們拿起書齊讀第二小節(jié),一起欣賞這美麗的世界。
五、指導(dǎo)寫字
1..在題目中隱藏著兩個(gè)新偏旁,你們知道在哪嗎?(田字頭、羊字頭)齊讀。
2..這個(gè)“界”字,你們打算怎么記住它呢?
預(yù)設(shè):
生:界字上面是個(gè)田字,中間是個(gè)人字,一撇和一豎。
師:這個(gè)方法真科學(xué)。伸出手來,我們一起寫。(師板書,生書空)
3.這個(gè)“美”字,你們又是怎么記的呢?
預(yù)設(shè):
生:美字上面是個(gè)羊字頭,個(gè)大字。
師:利用部件來記,是個(gè)好辦法。
師:要寫好這個(gè)字,又應(yīng)該注意些什么?
生:羊字頭的豎不出頭。
師:是啊,這羊很謙讓,當(dāng)他做羊字頭時(shí)就會把尾巴收起來讓出地方給下面的字。
師:這個(gè)“美”字的橫很多,看看哪一橫最長?(第三橫)一起寫“美”字。
師:美字可以組成什么詞?相機(jī)板:美麗、美好、美妙
《世界多美呀》教案11
一、導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí),指課題齊讀——世界多美呀
2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了,生詞卡。
開火車讀:蹲、睡著、醒了、啄(啄呀啄呀),一撐(師生動作演示)
:剛才讀的都是表示動作的詞語。
指名讀:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄
邊讀邊理解這些詞語的意思。
過渡:這些詞語寶寶的名字可難記了,小朋友真聰明,好,老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動物。
二、品讀感悟
小雞孵化:1、示圖:它是誰呀?你覺得這只小雞可愛嗎?為什么?(它什么地方可愛?)
過渡:老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞,真可愛!這堂課你們就變成小雞,好嗎?現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子:母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。
師引讀,指導(dǎo):孵了“許多天”該怎么讀?指名讀(評:七八天了,十五天,母雞孵出小雞一般要20天呢)
3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢?請你快速地讀讀這個(gè)故事。
找一找句子畫出來,讀一讀,明白了嗎?(開始讀)(等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……)
4、喚小朋友們快看呀,一只小雞想出走了呢!課件演示小雞出走的情景。(師邊述說)
示句子:小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……
(1)師引說幫助理解詞(邊說邊做動作)(2)學(xué)生自己做(3)同桌練(4)指名練(5)齊讀
教師找到了這些句子,和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭,沒找對或沒找全也別急。
好,看著這兒,自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真,老師想考考大家的眼力,變變變,你發(fā)現(xiàn)了什么?(動詞變紅)
我們一起來讀一讀,演一演。,(小雞先是怎樣的……)
小雞看到的景色:
1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候,你看到了什么呀?示句子,整個(gè)世界都是黃色的呀!
你會怎么想的?指導(dǎo)個(gè)性化朗讀(奇怪、高興、單調(diào)……)(先引導(dǎo)不喜歡的讀法)
:對呀,每只小雞都有自己的想法,你是怎么想的,就怎么讀,讀出你的高興,讀出你的'厭煩,或者奇怪。)
2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí),你看到了什么呀?
示句子及圖:看見天空是……指名讀(哪只小雞來讀讀你看到的景色,誰想讀誰還要讀)
。ㄔu評(1)小雞看到了藍(lán)的天,綠的樹,碧的河(2)好美的景色(3)我好像看到了……(4)你為什么讀得好高興呀?
3、你們在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看,才明白——
明白的什么?齊讀:原來世界是這么美麗呀!指讀。
世界是怎樣的美麗呀?
4、小雞來到小河邊,它看到什么?(讀最后一段)
。1)師引讀:嘰嘰、嘰嘰,小雞是在說:世界多美呀?什么是藍(lán)湛湛的,什么是綠茵茵的……(看板書)
。2)想象:小雞來到小河里,還會看到什么樣的什么呢?
示:黃燦燦的,綠油油的。
請你邊讀邊想象。指名回答:小雞會看到。
這些都是表示顏色的詞,多美呀!
5、那你覺得世界怎么樣呢?句式練習(xí),世界真美呀!
。ㄏ日f給同桌聽聽)
你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?
你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。(我好像來到了花的海洋)
三、全文
1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問嗎?
2、你最喜歡故事的哪一段呢?去讀一讀,讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段,其它同學(xué)做動作。
四、指導(dǎo)寫字:雞、站
五、作業(yè)
1、查閱資料,理解小雞是怎樣孵化的?也可向周圍的人介紹自己了解的知識。
2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說一說,也可寫下來。
《世界多美呀》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:
。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。2)學(xué)會本課7個(gè)生字,認(rèn)識一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
。3)了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識,小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
2、過程與方法:
隨文識字;從生活經(jīng)驗(yàn)入手,精讀感悟;培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
感受大自然的美麗,激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識字、朗讀、小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
。ǘ┙虒W(xué)戰(zhàn)略
1、教法選擇:
講授、討論、隨文識字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo):
一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。
3、課堂組織形式:
師生互動,集體合作,個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用:
雞蛋;多媒體課件;幻燈片;生字、詞卡片。
5、課程資源開發(fā)利用:
向家長了解小雞小鴨的孵化常識。
。ㄈ┱n時(shí)布置 2課時(shí)
(四)教學(xué)過程
。ǖ谝徽n時(shí))
一、激趣導(dǎo)入
談話:同學(xué)們,老師這里有一個(gè)雞蛋,把它放在雞xxx懷里,過了些日子會發(fā)生什么變化?
。ㄒ龑(dǎo)同學(xué)說出不同的答案,要讓同學(xué)明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。)
[這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞,同學(xué)有這樣的生活常識,但有的雞蛋不能孵化出小雞,同學(xué)不一定知道,如何讓同學(xué)明白,看來是有難度的。假如同學(xué)對這個(gè)問題爭論不休,顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]
二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀,觀察了解小雞是怎樣來到這個(gè)世界的。
2、小雞來到這個(gè)世界后說了句什么?
[雞蛋是怎么孵化出小雞的,道理明白但過程是不知道的,通過直觀的課件演示,同學(xué)體驗(yàn)了生命的過程,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境,發(fā)生了好奇。
借助小雞的語言說出自身的話,這是生命對生命的體驗(yàn),是對生命的渴望,對生活的向往。]
三、品讀課題
1、課件出示課題:“16世界多美呀”
2、認(rèn)讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示:讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么?要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵?為什么?
4、對這個(gè)課題你是怎么體會的,讀出來讓大家聽一聽。
5、討論:什么叫世界?
。ㄟ^渡:世界就是地球上所有的地方,小雞一來到這個(gè)世界它看到了什么?我們讀讀課文吧。
[因勢利導(dǎo),自然的揭示了課題。隨文識字,認(rèn)讀“世界”、“美”,初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”,是以體驗(yàn)為前提,再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論,從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義,為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ),]
四、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求:借助注音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的生字朋友用“ ”劃出,再給自然段標(biāo)上序號。
2、同桌合作再讀,討論:小雞眼里的世界先是……再是……?
3、匯報(bào)展示句子:
、俚皻だ锏男‰u先是睡著的.,后來它醒了,看見四周黃乎乎的的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!
、谒匆娞炜帐撬{(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
[學(xué)習(xí)生字不只要讀準(zhǔn)字音,而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以,這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間,相互交流、相互檢測,教師也要注意效果的評價(jià),加強(qiáng)反饋,打牢基礎(chǔ)。
問題盡量讓同學(xué)提出來,小組解決不了的再拿出來討論,假如同學(xué)提不出問題,教師可以提出,問題要寬泛,最好能牽動全篇。]
五、品讀句子,讀中感悟
1、課件出示句①:
蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!
。1)認(rèn)讀:“小雞”、“黃乎乎”。
。2)品讀感悟。假如你是小雞看見四周黃乎乎的,會有什么感覺?把你的體會讀出來讓大家聽聽,還可以配上動作。
。3)齊讀句①。
。ㄔO(shè)問過渡:這是小雞在什么地方看到的世界?蛋殼外的世界又是怎樣的呢?)
[抓住關(guān)鍵的句子,讓同學(xué)朗讀感悟,這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累,特別是新出現(xiàn)的詞語,要讀熟,且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語感,這是閱讀的根本。教師讓同學(xué)以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心,這是生命的交流與溝通,展示了小朋友的心靈。配上動作扮演讀,符合兒童的心理,同學(xué)一定能讀得有聲有色有情。]
2、課件出示句②:
它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
(1)識字:你會讀這個(gè)句子中的那些生字、詞,愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎?同學(xué)自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
(2)品讀感悟。你想用什么語氣讀這個(gè)句子?為什么?讀讀看,讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過渡:多美的畫面呀!讓我們一起來贊美它吧!
。3)齊讀句②。
[緊緊抓住識字和積累詞語展開學(xué)習(xí)活動,不只是重視了語文的基礎(chǔ)性,而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀,這是一個(gè)訓(xùn)練的過程。怎么讀,教師沒有盲目的指導(dǎo),而是讓同學(xué)自身體會、討論,體現(xiàn)的同學(xué)的主體性。]
3、小結(jié)學(xué)法:
剛才我們一邊識字、一邊讀句子,知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識的生字朋友嗎?
4、認(rèn)讀:“很久”、“站”。
(過渡:生字朋友我們記住了,現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意,這次要讀得通順、流利、還要有感情,有信心嗎?)
[由滲透學(xué)法,到總結(jié)學(xué)法,體現(xiàn)了由教會到會學(xué)的過程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓同學(xué)自身來完成,盡管說的不全面,但是同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)的,從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量防止齊讀,齊讀不利于讀出個(gè)性]
六、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀,評議。
3、小結(jié):小雞看到得只是世界得一小局部,更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰想讀誰就讀,誰愿意讀,就站起來跟著讀。沒有參與的,老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]
七、指導(dǎo)書寫
1、出示生字“美”。
。1)分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
。2)練寫“美”字。
(3)展示作品。
2、出示生字“世界”。
(1)讀筆順表,自主練寫“世界”二字。
。2)展示評議。
[寫字指導(dǎo)要扎實(shí),體現(xiàn)過程性。應(yīng)先讓同學(xué)看書,自身觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,特別注意生字各局部在田字格里的位置,同學(xué)先說說,老師根據(jù)同學(xué)的要求,有重點(diǎn)的邊講邊范寫。一定注意讓同學(xué)看老師的操作,讓同學(xué)臨摹。]
《世界多美呀》教案13
教材簡析
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第二單元的一篇課文,作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基,入選課文后對原文略有改動,這是一篇童話故事,通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識,表達(dá)了對大自然的喜愛之情,課文有兩條線索:一條是小雞在孵化過程中的變化,另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文,了解小雞的.孵化過程,感受到這個(gè)生活世界的美。
設(shè)計(jì)思路
抓住課文的兩條線索,以小雞對周圍世界認(rèn)識的變化這一線索為主,抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!“世界多美呀!”這三句話,創(chuàng)設(shè)情景,在反復(fù)誦讀中體會,在此過程中穿插另一條線索,即小雞的孵化過程,抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作,采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后,再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)世界、熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入
。1)讀一讀,讀出三個(gè)句子的不同的語氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀!
。2)出示課題
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
。1)自由朗讀
(2)檢查交流
3、細(xì)讀課文
。1)細(xì)讀第一段
認(rèn)識動詞:蹲、孵、睡、醒、看見 想
質(zhì)疑:小雞想,世界都是黃色的啊!
。2)細(xì)讀第二段
認(rèn)識動詞:啄
學(xué)習(xí)句式:他看見天空是藍(lán)藍(lán)的,樹木是綠綠的,小河是清清的。
(3)細(xì)讀三、四自然段
認(rèn)識動詞:撐、叫、站、說
欣賞圖片
想象說話:如果你是蛋殼里出來的小雞,你會說什么?
4、鞏固字詞
《世界多美呀》教案14
執(zhí) 教:福建省三明市梅列區(qū)青山小學(xué) 肖月娥
點(diǎn) 評:遼寧阜新教師進(jìn)修學(xué)院 趙彥(一)教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:
。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。2)學(xué)會本課7個(gè)生字,認(rèn)識一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
。3)了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識,小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
2、過程與方法:隨文識字;從生活經(jīng)驗(yàn)入手,精讀感悟;培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受大自然的美麗,激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識字、 朗讀、小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
。ǘ┙虒W(xué)戰(zhàn)略
1、教法選擇:講授、討論、隨文識字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo):一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。
3、課堂組織形式:師生互動,集體合作,個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用:雞蛋;多媒體課件;幻燈片;生字、詞卡片。
5、課程資源開發(fā)利用:向家長了解小雞小鴨的孵化常識。
。ㄈ┱n時(shí)布置 2課時(shí)
。ㄋ模┙虒W(xué)過程
。ǖ谝徽n時(shí))
一、激趣導(dǎo)入
談話:同學(xué)們,老師這里有一個(gè)雞蛋,把它放在雞***懷里,過了些日子會發(fā)生什么變化?
(引導(dǎo)同學(xué)說出不同的答案,要讓同學(xué)明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。)
[這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞,同學(xué)有這樣的生活常識,但有的雞蛋不能孵化出小雞,同學(xué)不一定知道,如何讓同學(xué)明白,看來是有難度的。假如同學(xué)對這個(gè)問題爭論不休,顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀,觀察了解小雞是怎樣來到這個(gè)世界的。
2、小雞來到這個(gè)世界后說了句什么?
[雞蛋是怎么孵化出小雞的,道理明白但過程是不知道的,通過直觀的課件演示,同學(xué)體驗(yàn)了生命的過程,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境,發(fā)生了好奇。
借助小雞的語言說出自身的話,這是生命對生命的體驗(yàn),是對生命的渴望,對生活的向往。]三、品讀課題
1、課件出示課題:“16 世界多美呀”
2、認(rèn)讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示:讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么?要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵?為什么?
4、對這個(gè)課題你是怎么體會的,讀出來讓大家聽一聽。
5、討論:什么叫世界?
(過渡:世界就是地球上所有的地方,小雞一來到這個(gè)世界它看到了什么?我們讀讀課文吧。
[因勢利導(dǎo),自然的揭示了課題。隨文識字,認(rèn)讀“世界”、“美”,初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”,是以體驗(yàn)為前提,再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論,從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義,為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ),]四、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求:借助注音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的生字朋友用“ ”劃出,再給自然段標(biāo)上序號。
2、同桌合作再讀,討論:小雞眼里的世界先是……再是……?
3、匯報(bào)展示句子:
、俚皻だ锏男‰u先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!
、谒匆娞炜帐撬{(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
[學(xué)習(xí)生字不只要讀準(zhǔn)字音,而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以,這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間,相互交流、相互檢測,教師也要注意效果的評價(jià),加強(qiáng)反饋,打牢基礎(chǔ)。
問題盡量讓同學(xué)提出來,小組解決不了的再拿出來討論,假如同學(xué)提不出問題,教師可以提出,問題要寬泛,最好能牽動全篇。]五、品讀句子,讀中感悟
1、課件出示句①:
蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!
。1)認(rèn)讀:“小雞”、“黃乎乎”。
。2)品讀感悟。假如你是小雞看見四周黃乎乎的,會有什么感覺?把你的體會讀出來讓大家聽聽,還可以配上動作。
(3)齊讀句①。
(設(shè)問過渡:這是小雞在什么地方看到的世界?蛋殼外的世界又是怎樣的呢?)
[抓住關(guān)鍵的句子,讓同學(xué)朗讀感悟,這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累,特別是新出現(xiàn)的詞語,要讀熟,且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語感,這是閱讀的根本。教師讓同學(xué)以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心,這是生命的交流與溝通,展示了小朋友的心靈。配上動作扮演讀,符合兒童的心理,同學(xué)一定能讀得有聲有色有情。] 2、課件出示句②:
它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的.,小河是碧澄澄的。
(1)識字:你會讀這個(gè)句子中的那些生字、詞,愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎?同學(xué)自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
(2)品讀感悟。你想用什么語氣讀這個(gè)句子?為什么?讀讀看,讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過渡:多美的畫面呀!讓我們一起來贊美它吧!
。3)齊讀句②。
[緊緊抓住識字和積累詞語展開學(xué)習(xí)活動,不只是重視了語文的基礎(chǔ)性,而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀,這是一個(gè)訓(xùn)練的過程。怎么讀,教師沒有盲目的指導(dǎo),而是讓同學(xué)自身體會、討論,體現(xiàn)的同學(xué)的主體性。] 3、小結(jié)學(xué)法:剛才我們一邊識字、一邊讀句子,知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識的生字朋友嗎?
4、認(rèn)讀:“很久”、“站”。
。ㄟ^渡:生字朋友我們記住了,現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意,這次要讀得通順、流利、還要有感情,有信心嗎?)
[由滲透學(xué)法,到總結(jié)學(xué)法,體現(xiàn)了由教會到會學(xué)的過程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓同學(xué)自身來完成,盡管說的不全面,但是同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)的,從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量防止齊讀,齊讀不利于讀出個(gè)性]五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀,評議。
3、小結(jié):小雞看到得只是世界得一小局部,更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰想讀誰就讀,誰愿意讀,就站起來跟著讀。沒有參與的,老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]六、指導(dǎo)書寫
1、出示生字“美”。
。1)分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
(2)練寫“美”字。
(3)展示作品。
2、出示生字“世界”。
(1) 讀筆順表,自主練寫“世界”二字。
。2) 展示評議。
[寫字指導(dǎo)要扎實(shí),體現(xiàn)過程性。應(yīng)先讓同學(xué)看書,自身觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,特別注意生字各局部在田字格里的位置,同學(xué)先說說,老師根據(jù)同學(xué)的要求,有重點(diǎn)的邊講邊范寫。一定注意讓同學(xué)看老師的操作,讓同學(xué)臨摹。]七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題(以下任選一題)。
(1)畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。
(2)請家長幫助收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
[作業(yè) 有選擇性,實(shí)踐性,拓展了同學(xué)的知識與視野,開發(fā)了同學(xué)的想象力,關(guān)注了小雞的未來生活。]綜述:教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo) ,關(guān)注了同學(xué)全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過程 體現(xiàn)了以問題為情境,以品讀為手段,以合作為促進(jìn),以體驗(yàn)為歸宿,重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從同學(xué)的生活入手,以生命來體驗(yàn)生命,放飛同學(xué)的精神世界,從而激勵(lì)了同學(xué)對美好生活的追求。
考慮:課堂教學(xué)是師生一起建構(gòu)的,關(guān)注的是同學(xué)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),注意引導(dǎo)同學(xué)自我發(fā)現(xiàn)問題,自我解決問題,培養(yǎng)同學(xué)的問題意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)活動的展開,多與同學(xué)商量,讓同學(xué)提出怎么學(xué)習(xí),注重同學(xué)自我的選擇性。(當(dāng)然,低年級同學(xué)這樣操作有難度的,但教師要有這樣的意識,長期的培養(yǎng)下去,同學(xué)自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。)
《世界多美呀》優(yōu)秀教案與研討
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《世界多美呀》教案15
一、導(dǎo)入
1小朋友,你們喜歡小動物嗎?聽,誰來了?
A喵喵喵。(小貓)我們一起來學(xué)小貓叫一叫。師生一邊做動作一邊學(xué)貓叫。
同理學(xué)小狗、鴿子、青蛙叫聲。
(動作加叫聲,激發(fā)學(xué)生興趣,自然進(jìn)入課題。)
B嘰嘰嘰。這是誰。砍鍪緢D。多可愛的小雞。∥覀円黄饋韺W(xué)學(xué)它的叫聲。
嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說-----世界多美呀。R讀)
2學(xué)生字。
A課題中有三個(gè)生字,我們一起來讀一讀。齊讀:世、界、美
B這幾個(gè)生字怎么記住它?
交流。師板演,學(xué)生書空。
過渡:小朋友,世界多美呀!小雞看到了一個(gè)怎樣的世界呢?它為什么說世界多美呀?讓我們趕快讀一讀課文吧!
二、初讀課文,檢查生字。
1自由讀課文,要求:根據(jù)拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。ㄕ埿∨笥褌兇蜷_書101頁,根據(jù)拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,標(biāo)好自然段序號。)
。▽τ谝荒昙壍膶W(xué)生來說,聽讀要求必須具體說明,讓其養(yǎng)成認(rèn)真讀,認(rèn)真聽的好習(xí)慣。)
2檢查詞語。
看,小雞給我們帶來了一些生字朋友。
出示:世界 黃乎乎 小雞 很久 碧澄澄 綠茵茵 藍(lán)湛湛
、 小老師領(lǐng)讀,其它學(xué)生跟讀兩遍。
② 去拼音開火車讀。
、 齊讀
3生字難不倒大家,下面我們來讀讀課文中的句子。
出示指名讀,評價(jià)。(注意兒化音)
4小朋友,想讀讀課文嗎?指名分自然段讀課文。
① 課文一共幾個(gè)自然段?(4個(gè))老師請4位小朋友來讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽,看他有沒有讀錯(cuò)。
、谥该肿匀欢巫x,讀完一段評價(jià)。(字詞讀音、漏字多字、是否通順)
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1體會雞媽媽孵蛋的不易
過渡:同學(xué)們讀得真好,雞媽媽也笑瞇瞇地在表揚(yáng)我們呢!
瞧,雞媽媽在干什么呢?
、俪鍪緢D和句子,指名讀。
② 從這句話中,你知道了什么?(雞媽媽孵蛋要孵很多天,時(shí)間長)
“許多天”是什么意思?(很多天) 你們猜,要多少天?
誰能來通過朗讀來讀出時(shí)間的長呢?指名讀。(你來,你來…)齊讀體會。
③ 雞媽媽那么長時(shí)間,一動不動地蹲著,要蹲二十多天孵小雞,從這里你又體會到什么?(很累,很辛苦)
、 是呀,雞媽媽真是不容易啊,它太辛苦了!
我們一起來用朗讀來讀出雞媽媽的辛苦!
齊讀。
2了解小雞在蛋殼中的世界
日子一天一天過去了,蛋殼里的雞寶寶在媽媽的精心照顧下也一天一天的長大了。那小雞在蛋殼里干什么呢?
① 出示:小雞先是( ),后來( )?磮D。我們一起來演這只小雞。
② 出示句子。什么是“四周”?(就是前后左右,我們的周圍)
、坌‰u們,讓我們一起來看一看吧!
抬頭往上看是( ),低下頭看一看是( ),轉(zhuǎn)個(gè)身往左看是( ),再往右看是( )。啊,四周都是黃乎乎的呀!哦,這就是小雞的四周。∽屛覀冊俦牬笱劬催h(yuǎn)一點(diǎn),你看到了什么?(到處都是黃乎乎的)
、 引讀:這時(shí),小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀。ǔ鍪揪渥樱
小朋友,此時(shí)此刻,小雞的 “整個(gè)世界”是指哪里呢?(蛋殼里)
小雞現(xiàn)在只看到黃色的世界,如果是你,你愿意待在這黃乎乎的蛋殼里嗎?(不愿意。
為什么不愿意呢?指名答。(蛋殼里小,很悶,太單調(diào))
過渡:小雞也不甘心啊!那小雞會怎么做呢?
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1體會小雞啄殼的艱難、不易
、 小雞怎么做的?(用小尖嘴啄)指名回答。出示句子。
② 我們一起和這只小雞一起來啄蛋殼吧!
我們的手指是小雞的小嘴,課桌是蛋殼。開始吧!
A啄一下,啄兩下,再啄一下,蛋殼一動不動呢,繼續(xù)啄!
B啄一下,兩下,三四下!啊,蛋殼晃了一下了,加油啊!
C一下,一下,再一下。大家用點(diǎn)力氣。〉皻び悬c(diǎn)小的裂縫啦!加油小雞們!
、 啄了這么久,小雞們,你有什么感受嗎?
(硬,哦,一會要再用點(diǎn)力;疼,小雞的嘴比我們嫩多了,還要疼呢!
累,那你想放棄嗎?不想,你真是只不怕困難的小雞。
、苣銈冞想啄嗎?我們一邊讀一邊啄。
師生共同表演:
A 它啄呀啄呀,啄了很久…。加油啊,還沒破呢!再來!
B它啄呀啄呀,啄了很久…。裂縫很明顯啦,繼續(xù)!再用力!
C它啄呀啄呀,啄了很久…
啊,蛋殼終于被我們啄出一個(gè)小小的洞眼啦!
啄了這么久才被我們啄破,小雞們,你想說些什么呢?(真累,真難,好辛苦。。
你能用朗讀把辛苦讀出來嗎?
指名讀,評價(jià)。(聽了你的朗讀,老師也聽出來小雞啄殼真的很辛苦。。。啊,老師聽出來了,你真是只勇敢的小雞啊,這么硬的蛋殼都被你啄破了…)
好,我們一起來做這只勇敢的小雞讀一讀。齊讀。
。ń處熓菍W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。這一環(huán)節(jié),通過表演,讓學(xué)生親身體會小雞啄殼的不易,尊重了學(xué)生的個(gè)性想法和體驗(yàn)。)
2從洞眼看世界,感受世界的美好
師:蛋殼終于破了,小雞們,你們高興嗎?快,湊到洞眼前去看外面的世界吧!
、 從這小小的洞眼中,你看見了什么呢?
指名回答,板書:藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄
出示第3句。它看見天空……小河是碧澄澄的。齊讀。
、 比較圖片,理解藍(lán)湛湛。
我們一起來看看什么是藍(lán)湛湛的'天空。哪個(gè)是藍(lán)湛湛的天空?為什么?
還有什么景物是藍(lán)湛湛的呢?(大海)
比較圖片,理解綠茵茵。
我們來看看哪個(gè)是綠茵茵的(很綠,而且樹木很茂盛)
還有什么景物是綠茵茵的?(小草、草坪…。)
、 比較圖片,理解碧澄澄。
哪個(gè)是碧澄澄的小河?為什么?(很亮、很透)
⑤ 感情朗讀。
小雞看到的世界美嗎?(美)你能把用你的朗讀把美讀出來嗎?
指名讀。評價(jià)(讀得還不夠美…聽了你的朗讀,老師覺得天空更藍(lán)了,樹木更綠了,小河水更清了…)
⑥ 下面我們來說一說。
像藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這樣表示顏色的詞語,你還能說出幾個(gè)嗎?
。t彤彤、黑乎乎、金燦燦、綠油油、黑漆漆、白花花、灰蒙蒙、…。)
除了這些,你能說一些表示顏色的其他的詞語嗎?(瓦藍(lán)瓦藍(lán),火紅火紅…)
(根據(jù)低年級兒童年齡及思維特點(diǎn),從直觀、形象的圖入手,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文的能力。)
、 小朋友們,小雞看到的景色很多,為此,老師把它看到的景色編成了一首小詩,誰來幫老師把它填完整?自己先練習(xí)說給同桌聽。
出示填空:( )是( )的……
交流。指名回答。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn),帶著這種體驗(yàn)來接觸語言文字,朗讀感悟,發(fā)揮想象,積累了詞語,內(nèi)化了課文的語言。)
總結(jié):世界是五彩繽紛的,小雞看到的景色真多真美啊!所以它說---世界多美呀!
五、作業(yè)
畫出你眼中的美麗的世界,并寫上一、兩句話。
板書:
藍(lán)湛湛
17 世界多美啊 綠茵茵
碧澄澄
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