《童年的泥巴》教案

《童年的泥巴》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《童年的泥巴》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《童年的泥巴》教案1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1初步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能回答課后題。

　　2理解課文內(nèi)容，能給課文分段。

　　3養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能回答課后題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，能給課文分段。

　　教學(xué)過程：

　　1導(dǎo)入。

　　2范讀，思考，給課文分段。

　　3自讀課文，讀準(zhǔn)，找出不理解的詞，讀準(zhǔn)。思考：課文中的我們干了什么？

　　4同桌互讀討論問題，并互相糾正，讀準(zhǔn)。

　　5指名讀課文，分段讀，糾錯(cuò)，詞語理解指導(dǎo)。

　　6再讀課文

　�。�1）找出課文中的童謠。

　�。�2）捏泥巴捏了什么。

　�。�3）給課文第二大段分兩層。

　　7有感情地朗讀課文指導(dǎo)與練習(xí)。

　　8讀課文檢查：

　�。�1）指名讀課文。

　�。�2）填空組詞：

　　三五（）（）活（）活（）開（）破（）狼（）虎（）

　　爽（）舒）（）無（）無（）。

　�。�3）根據(jù)課文填空：

　　（）的大肥豬（）的長耳兔（）的小綿羊（）的老爺爺（）的老奶奶（）的新媳婦。

　　9小結(jié)：課文內(nèi)容、寫法、思想感情。同時(shí)指導(dǎo)理解文中“這風(fēng)一樣的日子”的意思。

　　10板書：

　　童年的泥巴

　　一（1、2）總寫：童年生活讓人留戀

　　二（3、4、5）分寫童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤

　　三（6）總寫童年的日子像風(fēng)一樣

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能說說課文寫了童年的.什么事。

　　2掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意，掌握5個(gè)生字的音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地讀課文，掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意。

　　教學(xué)過程：

　　1指名讀課文。

　　2復(fù)習(xí)：

　�。�1）給課文分段。

　�。�2）給課文第2大段分層。

　�。�3）說說課文寫了童年的什么事。

　　3指導(dǎo)讀課文練習(xí)。

　　4同桌互讀課文練習(xí)，讀準(zhǔn)。

　　5生字生字學(xué)習(xí)檢查與指導(dǎo)：

　　撒（多音字）

　　狼慮

　　狠虛

　　限

　　6感情朗讀課文表演。

　　7找出課文中的童謠，并搜集你知道的童謠，同桌交流。

《童年的泥巴》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)熱愛生活，開始感受“一切過去的都會(huì)成為美好的回憶”。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　3、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

　　易錯(cuò)點(diǎn)：“烤”的.字形 拓展點(diǎn)：閱讀童謠，提高閱讀能力。

　　問題預(yù)設(shè)點(diǎn)：在學(xué)習(xí)生字時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn)，提高識(shí)記效率。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　童謠，課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 播放歌曲

　　《童年》，學(xué)習(xí)一篇回憶童年的文章。板書課題。

　　二、讀文理解內(nèi)容

　　初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　1、用自己喜歡的方式自由讀文。

　　2、正音。

　　精讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，想象畫面。

　　2、質(zhì)疑、討論。 文中有那兩句話幾乎是一樣的?畫、讀、想，說說你的理解。

　　3、讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。

　　三、識(shí)字寫字

　　1、利用形聲字特點(diǎn)，提高識(shí)記效率。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字“鹽”和“烤”的字形。

　　3、獨(dú)立完成“自選詞語”。

　　四、練習(xí)

　　1、把自己搜集的童謠與同學(xué)交流。

　　2、結(jié)合課文，展開想象，完成仿寫。 泥物擺滿了一大片河灘，有 的 、 的 、 的 ，有 的 、 的 、 的 。

　　資料收集：童謠是民間文學(xué)的一個(gè)組成部分，是萬紫千紅的文苑中很有特色的一 束瑰麗之花。它經(jīng)過民間長久流傳，精煉爽口，和諧押韻，同詩歌一樣具有音樂 性，它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、 童話世界意向，以及兒童語言的感受出發(fā)，口傳而成，比起大人唱的山歌、朗誦的詩歌，要開放自由得多。

　　童謠的特點(diǎn)：句式自由;結(jié)構(gòu)多變;比興特多; 聲韻活潑;情趣深厚;意境清新;言語平白;順口成章。

《童年的泥巴》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理想像，訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“這風(fēng)一樣的日子”的含義

　　2、發(fā)揮想像，模仿文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行練說

　　教學(xué)流程：

　　一、談話激趣，引入新課

　　同學(xué)們，你們?cè)谙奶熳钕矚g玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、騎車、放風(fēng)箏……）而在鄉(xiāng)村孩子的童年記憶里，泥巴是他們的珍愛。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。板書課題，師生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。

　　2、檢查識(shí)字

　　3、找學(xué)生“開火車”讀文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。

　　4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內(nèi)容？

　　三、品讀課文，理解感悟。

　　1、文中的哪些段落語句讓你感受到童年的快樂呢？我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，默讀課文，找到并畫出你喜歡的段落句子。

　　★讓學(xué)生選擇自己喜歡的句段讀。

　　★班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽，然后再說明喜歡的理由。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并加以指導(dǎo)：要讀出開心、快樂的情感。

　　A、第3自然段

　�。�1）“撒歡”是什么意思？你有沒有撒歡的時(shí)候？都是在什么情況下撒歡的？

　�。�2）一個(gè)“撒歡”，多么形象，多么傳神，孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。

　　（3）再讀這部分，看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去！

　　B、讀捏泥人泥物一段（第4自然段）

　�。ㄐ揎椩~用的比較準(zhǔn)確，使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現(xiàn)）

　�。�1）想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么？它們又各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)依照書中的`格式試著說一說。

　�。�2）讀這一部分時(shí)，注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，表現(xiàn)出一種活潑、快樂的感情。

　�。�3）這部分寫出孩子們捏得盡興，還寫出了唱得盡興。誰來讀一讀？

　�。�4）這段話還寫出了“三美”白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫出色彩之美。清亮亮。脆生生用ABB式寫出聲音之美。

　　為秋日沉寂的田野平添了無限生機(jī)寫出人與自然的和諧之美。

　　C、餓了累了準(zhǔn)備野餐這一段（第5自然段）

　　用了“不是…就是”說明孩子們是不愁吃的，在尋找吃的過程中體會(huì)到孩子們的天真快樂。用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說話。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論

　�。�1）文中有兩句幾乎一樣的話，把他們找出來畫出來，然后觀察它們?cè)谖闹兴�處的位置，讀一讀，再動(dòng)腦想一想：這兩句話是不是重復(fù)了？說說你是怎么理解的。

　　（2）在開篇部分寫“這風(fēng)一樣的日子喲”結(jié)尾部分寫“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲”是比喻句，開篇說明童年時(shí)光雖然美好，但更為短暫，感嘆時(shí)光流逝之快。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，說明作者對(duì)童年十分眷戀。

　　四、總結(jié)

　　童年是金色的，童年是一首歡快的歌，玩泥巴師童年生活中一段最快樂的時(shí)光，那活靈活現(xiàn)的泥人，泥物是多么讓人難以忘懷呀！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　童年的泥巴

　　捏泥人、泥物——捏得盡興

　　孩子們唱得盡興快樂無比

　　備下野餐——吃得盡興

　　布置作業(yè)是老師的事，這似乎是天經(jīng)地義的。而我卻在作業(yè)設(shè)計(jì)上獨(dú)具匠心，如在學(xué)完《童年的泥巴》一課后，我把布置作業(yè)的權(quán)利交給了學(xué)生，讓他們自己圍繞課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一份自己喜歡的、力所能及的并能充分展示自己才華特長的作業(yè)。第二天我收到了各種各樣的作業(yè)：有的同學(xué)在摘抄本上認(rèn)真地抄寫了好詞佳句；有的同學(xué)拿來了自己捏的惟妙惟肖橡皮泥作品；有的同學(xué)拿來了MP3，里面錄制了采訪爺爺、奶奶、爸爸、媽媽暢談他們童年的錄音；還有的同學(xué)搜集了一些名人童年趣事的故事來和同學(xué)們分享……五花八門、充滿個(gè)性的作業(yè)，體現(xiàn)了語文學(xué)科和其他各學(xué)科知識(shí)間的整合，課內(nèi)向課外的延伸。這一份份精美的作業(yè)，說明學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)融入了濃厚的興趣，在完成是進(jìn)行了獨(dú)立思考，敢于嘗試、勇于探索。

　　家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，這樣的優(yōu)化設(shè)計(jì)，最大限度地拓展學(xué)生的空間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自己支配，豐富了他們課余生活，發(fā)展了他們的個(gè)性。

　　在上周我進(jìn)行了一個(gè)語言教學(xué)活動(dòng)《童年的泥巴》。活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，幼兒通過看錄像直觀形象的了解豆芽是從泥土里鉆出來的。第二環(huán)節(jié)是理解學(xué)習(xí)兒歌。

　　在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)我播放起小豆芽是如何鉆出泥土的錄像時(shí)，孩子們立刻被生動(dòng)的畫面所吸引。家家拍起了小手笑了起來，其他孩子也露出了愉悅的表情。我開始講起了故事：“小豆芽芽鉆鉆泥巴，鉆了一會(huì)，動(dòng)了一下，鉆啊鉆啊，使勁鉆，露出小小腦袋瓜。”，（也就是本次兒歌的內(nèi)容）邊說邊抽拉著手里的小豆芽，看著“小豆芽”從土里冒了出來，孩子們立刻歡呼起來。聽完了兩遍故事，我問道：“小豆芽是怎么從土里鉆出來的呢？誰會(huì)做？”，何東燁和小寶立刻蹲在了地上，然后又一下子站起來�！笆沁@樣鉆的�！毙�寶邊做邊說道。盡管孩子的表現(xiàn)沒有象老師預(yù)期的那樣，但我還是肯定了孩子們的模仿。在接下來模仿小豆芽做游戲的過程中，幼兒也玩得很開心。

　　幼兒記憶及思維都是在直接與該事物的接觸或活動(dòng)中進(jìn)行的，所以在活動(dòng)中，老師用了直觀的錄像來演示小豆芽從泥土里鉆出來的樣子，既生動(dòng)又易懂，從孩子們的反應(yīng)來看，他們都是非常感興趣的。

《童年的泥巴》教案4

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、欣賞圖片，引出話題。

　　“老師搜集了許多圖片，想給大家欣賞欣賞�？纯茨銈兡軓倪@些圖片中感受到什么�！�

　　2、（播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歡快的音樂。）“這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活，你覺得自己的童年生活快樂嗎？有趣嗎？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《童年的泥巴》，來感受一下作者的童年趣事。”（板書：童年的泥巴）

　　3、齊讀課題，質(zhì)疑：說說看到題目你產(chǎn)生了哪些疑問？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、用自己喜歡的'方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以用自己喜歡的方式解決。

　　2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對(duì)方的不足，并根據(jù)對(duì)方的評(píng)價(jià)再讀課文。

　　3、再讀課文，理清條理。

　�。�1）課文講了什么內(nèi)容？

　�。�2）用“‖”標(biāo)出段落。

　�。�3）匯報(bào)。

　　三、品讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、分析3、4、5自然段，寫了童年生活中的哪兩件事？用“︱”

　　標(biāo)出來。

　�。�1）、學(xué)生自讀課文后匯報(bào)。

　　（2）、找學(xué)生讀3、4自然段

　　A、用 ——畫出歌謠。B、讀最后一句，畫出“三美”。

　　2、分析5自然段。

　　四、質(zhì)疑、討論。

　　1、課文中有哪兩句話幾乎是一樣的？動(dòng)筆畫一畫，讀一讀，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。（引、導(dǎo)學(xué)生理解“這風(fēng)一樣的日子喲！”和“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲！”的作用和內(nèi)涵。）

　　2、小結(jié)寫作特點(diǎn)。

　　五、擴(kuò)展閱讀《孵小雞》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、 童年的泥巴

　　總寫 童年生活讓人留戀

　　分寫 童年的美好生活3、4捏泥人5、野餐

　　總寫 童年的日子像風(fēng)一樣

《童年的泥巴》教案5

　　課題

　　寫字1《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字；

　　2、掌握字的結(jié)構(gòu)，書寫正確，端正，勻稱。

　　過程與方法

　　激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

　　情感價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生的寫字興趣和審美能力，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　重點(diǎn)

　　把字寫的正確，端正，整潔，有一定的速度。

　　能抓住字的特點(diǎn)寫。

　　難點(diǎn)

　　xxx

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、卡片

　　教學(xué)流程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一，認(rèn)識(shí)生字

　　1，出示本課字卡，認(rèn)讀生字

　　2，教師交代本課形聲字較多。形旁表示字的.意義，聲旁表示字的讀音。

　　3，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提高識(shí)字效率。

　　學(xué)生認(rèn)讀生字

　　找出形聲字

　　學(xué)生匯報(bào)記字方法

　　互相借鑒，拓寬思路

　　二，寫字教學(xué)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和構(gòu)字特點(diǎn)。

　　把要求會(huì)寫的生字按結(jié)構(gòu)分類

　　左右結(jié)構(gòu)：娘 踩 胖 豬 餓

　　付 烤 狼

　　上下結(jié)構(gòu)：夢(mèng) 鹽

　　獨(dú)體字：丫 勻

　　2，教師示范書寫

　　指導(dǎo)（注意事項(xiàng)）

　　鹽：上下結(jié)構(gòu)，下面是皿，不是血。

　　烤：左右結(jié)構(gòu)，右面不要多一橫。

　　3，表揚(yáng)寫字好的

　　學(xué)生討論分類

　　學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)書寫

　　學(xué)生展示寫字，共同欣賞

　　掌握字的結(jié)構(gòu)

　　激發(fā)學(xué)生寫字興趣

　　大家互評(píng)，互相促進(jìn)

　　三，總結(jié) 提出希望

　　希望學(xué)生今后要多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　學(xué)生談收獲表決心

《童年的泥巴》教案6

　　教材分析：

　　《童年的泥巴》是一篇懷念童年快樂生活的課文，泥巴，平平常常、普普通通，但對(duì)孩子們來說卻是心中最愛，泥巴給孩子帶來無窮的樂趣，那風(fēng)一樣的日子永遠(yuǎn)定格在記憶中。課文描述了小伙伴們玩泥巴的快樂，語言親切、自然、質(zhì)樸，比較適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想像力及創(chuàng)造力。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已有三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易讀懂，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的極好憑借。

　　教學(xué)理念：

　　為了更好的實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)，體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性，在本節(jié)課的教學(xué)中力求實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：

　　1、課堂角色的轉(zhuǎn)變

　　變教師主導(dǎo)為學(xué)生主體，使學(xué)生真正成為課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

　　2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

　　使學(xué)生從被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)地求知，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，變學(xué)生苦學(xué)為樂學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理想像，訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“這風(fēng)一樣的日子”的含義

　　教學(xué)策略：

　　為了緊扣大綱，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我采用了情景教學(xué)法，朗讀體會(huì)法、啟發(fā)法、討論法等多種方法，利用多媒體課件以情感為主線，以學(xué)生為主體，以讀為根本，教師盡量少講，把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?nèi)プx、去悟、去想。，“授之以魚，不如授之以漁”重視學(xué)法的指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要，為此讓學(xué)生充分去感知語言材料，讓學(xué)生自己去讀書感悟，合作學(xué)習(xí)，研究語言文字，滲透“讀”“思”“議”“勾畫”等方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們暢談童年樂趣。

　　2、老師小時(shí)候雖然沒有你們這多的玩具，但我們有大自然給我們不用花錢買的天然泥巴，你們想知道我們那時(shí)候的小朋友是怎樣玩泥巴的嗎？（板書課題，師生齊讀課題）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，展示作品，自由暢談，使

　　學(xué)生在美的熏陶中，馳騁豐富的想象，為學(xué)生盡快進(jìn)入文本做好鋪墊。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　　2、同桌之間互讀。注意要讀正確、通順，讀出感情。

　　3、根據(jù)同桌提出的優(yōu)點(diǎn)與不足，再試著練讀一下。

　　4、分段指讀展示。誰愿意把自己讀得最好的一段展示給大家？檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。

　　5、認(rèn)讀生字（課件出示）

　　6、默讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？

　　7、小組合作讀文，討論：（1）作者夢(mèng)里的故鄉(xiāng)是什么樣的？（2）孩子們是怎么玩泥巴的？畫出有關(guān)的句子。

　　8、學(xué)生匯報(bào)（課件出示詞語）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課文內(nèi)容淺顯易懂，因此，課堂上不需要做過多的講解，而是放手讓學(xué)生朗讀，整體把握課文內(nèi)容，通過多種形式的讀，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。）

　　三、精讀細(xì)品，交流感悟。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　（1）讓學(xué)生選擇自己喜歡的句段讀。邊讀邊想象課文描寫的畫面。

　�。�2）班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽，然后再說明喜歡的理由。（重點(diǎn)探究詞語的巧妙運(yùn)用）

　　對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并加以指導(dǎo)：要讀出開心、快樂的情感。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論：

　�。�1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫一畫，然后觀察它們?cè)谖闹兴�處的位置，讀一讀，再動(dòng)腦想一想：這是不是重復(fù)了？說說你是怎么理解的（引導(dǎo)學(xué)生理解“這風(fēng)一樣的日子喲！”和“啊，童年的`泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲！”的作用和內(nèi)涵。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過質(zhì)疑、釋疑、答疑，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的能力。）

　　四、拓展延伸，培養(yǎng)能力。

　　圍繞課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一份自己喜歡的、力所能及的并能充分展示自己才華特長的作業(yè)。（大屏幕出示作業(yè)參考）

　　1、抄寫好詞佳句。

　　2、說說你的童年有哪些有趣的游戲。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感受童年快樂的同時(shí)，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。）

　　3、你想知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的童年趣事嗎？回家調(diào)查一下，和他們比比童年。

　　4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，仿寫自己的童年趣事。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)懂課文不是最終的目的，目的是要通過學(xué)懂課文，感受生活，引導(dǎo)學(xué)生去讀有關(guān)童年的文章，了解長輩們的童年故事，學(xué)生一定會(huì)了此不疲。仿寫自己的童年趣事，也為本單元的能說會(huì)寫作好鋪墊。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、童年的泥巴

　　捏泥人、

　　泥物

　　野餐

　　風(fēng)一樣的日子喲

　　快樂無比

《童年的泥巴》教案7

　　《童年的泥巴》課文原文

　　夢(mèng)里多少回走進(jìn)故鄉(xiāng)，走進(jìn)滿目青山的孩提年代。那條清澈的小河還是往昔的模樣嗎，那群泥猴兒一樣的鄉(xiāng)下孩子，還在玩著河泥、唱著清亮亮的童謠嗎……“捏呀捏，捏個(gè)小巴狗，搖搖尾巴跟娘走;捏呀捏，捏只大花貓，捉了老鼠喵喵喵……”

　　這風(fēng)一樣的日子喲!

　　天藍(lán)藍(lán)，水藍(lán)藍(lán)，風(fēng)兒輕輕，我們這些無憂無慮的鄉(xiāng)下孩子終于盼來了放秋假的日子，三五成群撒歡兒奔向那片白亮亮的西河灘。河床大片大片裸露出來，積著一層層油汪汪的黑泥、紅泥，這些泥巴黏性極好，是我們捏泥人、做泥哨的絕好材料。

　　我們光著小腳丫，在滑膩、舒適的泥里踩呀踩，踩出積在底下更黏的泥巴，一捧又一捧運(yùn)到河灘上。這一堆兒，那一堆兒，我們這些鄉(xiāng)下孩子展開想象的翅膀，用一雙靈巧的小手捏過來捏過去，一邊還咿咿呀呀地唱著脆生生的童謠：“捏呀捏，捏個(gè)大的你看看。這個(gè)家伙力氣足，幫助阿爸把田犁……”不長時(shí)間，一頭水牛捏了出來。那邊一個(gè)扎著羊角辮兒的女孩兒又唱道：“捏個(gè)金冠子，穿上大紅袍，太陽出來早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擻的大紅公雞捏出來了。我們一幫小小子、小丫頭盡興地捏呀捏，沒多久，活靈活現(xiàn)的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘:有笨頭笨腦的大胖豬、溫和順從的小綿羊、機(jī)靈乖巧的長耳兔，有笑瞇瞇的老爺爺、癟癟嘴的老奶奶、俊俏的新媳婦。我們一個(gè)個(gè)咧著嘴兒，欣賞著自己的杰作，樂得直蹦高。一會(huì)兒，那邊露著一排白牙的“黑泥鰍”吹起了剛剛曬干的紅泥哨兒，頓時(shí)，滿河道回響起清亮亮、脆生生的童謠，為秋日沉寂的田野平添了無限生機(jī)。

　　餓了,累了，我們這些孩子自有妙法對(duì)付：“撲通撲通”扎進(jìn)小河，在水草叢中隨便抓摸幾把，總會(huì)有意料之中的收獲———不是金閃閃的紅鯉，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里養(yǎng)得正肥的閘蟹、黃鱔。開膛破肚沖洗干凈，把事先帶來的食鹽均勻地撒上，采來碧綠的荷葉裹了，挖了干凈的優(yōu)質(zhì)紅泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中燒烤。時(shí)候差不多了，一縷縷奇異的香氣直往鼻子眼兒里鉆。這時(shí)，那邊一伙送來了泥烤的鮮花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河灘上擺下野餐，我們一個(gè)個(gè)狼吞虎咽，吃得爽口舒心……

　　啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲!

　　《童年的泥巴》語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理想像，訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“這風(fēng)一樣的日子”的含義

　　2、發(fā)揮想像，模仿文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行練說

　　教學(xué)流程：

　　一、談話激趣，引入新課

　　同學(xué)們，你們?cè)谙奶熳钕矚g玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、騎車、放風(fēng)箏....)而在鄉(xiāng)村孩子的童年記憶里，泥巴是他們的珍愛。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。板書課題，師生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。

　　2、檢查識(shí)字

　　3、找學(xué)生“開火車”讀文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。

　　4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內(nèi)容?討論交流后，板書：涅泥人，泥物孩子們備下野餐課文主要講了孩子們捏泥人，泥物活靈活現(xiàn)，餓了累了備下野餐，快樂無比。

　　三、品讀課文，理解感悟。

　　1、文中的'哪些段落語句讓你感受到童年的快樂呢?我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，默讀課文，找到并畫出你喜歡的段落句子。

　　★讓學(xué)生選擇自己喜歡的句段讀。

　　★班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽，然后再說明喜歡的理由。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并加以指導(dǎo)：要讀出開心、快樂的情感。

　　A、第3自然段

　　(1)“撒歡”是什么意思?你有沒有撒歡的時(shí)候?都是在什么情況下撒歡的?

　　(2)一個(gè)“撒歡”，多么形象，多么傳神，孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。

　　(3)再讀這部分，看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去!

　　B、讀捏泥人泥物一段(第4自然段)

　　(修飾詞用的比較準(zhǔn)確，使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現(xiàn))

　　(1)想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么?它們又各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)依照書中的格式試著說一說。

　　(2)讀這一部分時(shí)，注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，表現(xiàn)出一種活潑、快樂的感情。

　　(3)這部分寫出孩子們捏得盡興，還寫出了唱得盡興。誰來讀一讀?

　　(4)這段話還寫出了“三美”白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫出色彩之美。清亮亮。脆生生用ABB式寫出聲音之美。

　　為秋日沉寂的田野平添了無限生機(jī)寫出人與自然的和諧之美。

　　C、餓了累了準(zhǔn)備野餐這一段(第5自然段)

　　用了“不是…就是”說明孩子們是不愁吃的，在尋找吃的過程中體會(huì)到孩子們的天真快樂。用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說話。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論

　　(1)文中有兩句幾乎一樣的話，把他們找出來畫出來，然后觀察它們?cè)谖闹兴�處的位置，讀一讀，再動(dòng)腦想一想：這兩句話是不是重復(fù)了?說說你是怎么理解的。

　　(2)在開篇部分寫“這風(fēng)一樣的日子喲”結(jié)尾部分寫“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲”是比喻句，開篇說明童年時(shí)光雖然美好，但更為短暫，感嘆時(shí)光流逝之快。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，說明作者對(duì)童年十分眷戀。

　　四、總結(jié)

　　童年是金色的，童年是一首歡快的歌，玩泥巴師童年生活中一段最快樂的時(shí)光，那活靈活現(xiàn)的泥人，泥物是多么讓人難以忘懷呀!

《童年的泥巴》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利，有感情地朗讀課文的能力。

　　2、理清課文條理，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)熱愛生活。開始感受“一切過去的都會(huì)成為美好的回憶”。

　　3、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的10個(gè)字，會(huì)寫田字格內(nèi)的12個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖片、音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、展示多彩的兒童生活圖片，并配上歡快的.音樂。說說你看到了什么?孩子們快樂么?這些圖片為我們展示了五彩繽紛的童年生活。有一群孩子，他們的童年過得像風(fēng)一樣，那又是什么樣的日子呢?(板書課題)

　　2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你最想知道的問題是什么?

　　二、初讀課文，理清條理。

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標(biāo)出來。

　　2、同桌或前后桌互讀互聽，指出讀得好的和不足的地方，再讀一讀。

　　3、再讀課文，理清條理。

　　★課文講了什么內(nèi)容?板書(童年生活)

　　★討論課文寫了哪兩件事?板書(捏泥人、野餐)應(yīng)該怎樣分段?

　　★匯報(bào)。

　　三、品讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、讀一、二自然段，學(xué)生自讀課文后匯報(bào)，教師點(diǎn)撥

　　A、這風(fēng)一樣的日子指什么樣的日子 ?板書(像風(fēng)一樣)

　　B、這句話的修辭。

　　C、省略號(hào)的作用。

　　2、讀3、4自然段。分小組討論學(xué)習(xí)

　　A、捏出了那些泥人、泥物。

　　B、用什么詞形容泥人、泥物。討論不懂的詞的意思，說一說用這些詞的好處。

　　C、用 ——畫出歌謠，并讀一讀。

　　D、讀最后一句，畫出“三美”。

　　E、兩個(gè)省略號(hào)的作用。

　　3、分析5自然段。指名讀，孩子們高興么?你從哪看出來的?板書(美好)

　　4、齊讀最后一自然段。討論：課文中有哪兩句話幾乎是一樣的?動(dòng)筆畫一畫，讀一讀，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。理解課文前后照應(yīng)的寫法。

　　四、總結(jié)

　　1、說說你對(duì)“風(fēng)一樣的日子”這句話的理解。板書(像風(fēng)一樣)

　　2、全文的結(jié)構(gòu)。

　　五、拓展延伸

　　回憶你小時(shí)候哪些日子像風(fēng)一樣，說給大家聽。

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