《燈光》優(yōu)秀教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《燈光》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《燈光》優(yōu)秀教案1
教學目的要求：
1、讀懂課文，理解郝副營長對未來美好的憧憬和關心下一代，無私奉獻的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。
2、學習生字詞。
3、有感情讀文。
教學重難點、關鍵：
1、理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。
2、理解郝副營長無私奉獻的精神。
教學課時：一課時
教學設計
一、導入新詞，簡介作者。
燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的.故事。本文作者王愿堅，當代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。
二、出示小黑板，檢查預習情況。
1、檢查對以下詞語的理解：挺進、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、
憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。
2、課文講了一件什么事？
3、口述作者回憶的往事。
4、找出文中你最受感動的地方，并說說為什么。
三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內容。
1、快速讀文，想想課文哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶往事？(課文第1、2自然段和最后一個自然段是寫現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。)
2、默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會到了什么？
3、學生匯報自己畫的句子，并談體會。(略)
4、拓展延伸。
(1)同學們所知道的“郝副營長”有哪些？
(2)假如你也參加了這次戰(zhàn)斗，面對當時的情況，你會怎么做？
A、學生說自己的做法？
B、學生點評
四、三讀課文，加深理解。
1、學生自讀課文，想想“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們說這句話時，看到了什么？可能想到什么？小組討論交流，并在書旁寫上批注。
2、小組匯報。(略)
3、有感情朗讀文中出現(xiàn)“多好啊!”的句子或段落。
五、交流感受。
讀了這篇課文，你有什么感受？
附：板書設計
燈光
－－王愿堅
看到：千萬盞燈
一、引起回憶
聽到：多好啊
看書、憧憬未來
關心下一代
燈光
二、回憶往事
點燃書本
三、懷念戰(zhàn)友
獻出寶貴生命無私奉獻
《燈光》優(yōu)秀教案2
教學目標： 通過課文的理解與感悟，使學生了解認識“對比”這種寫作手法在表達文章中心及語言情感抒發(fā)中的作用并且使學生初步掌握對比的寫作表達方法
教學重點： “對比”手法的感知及其作用的理解與運用
教學難點： 學生對“對比”手法的理解基礎上的感知及運用
教學過程：
導入：
同學們，上個學期我們曾經(jīng)學過宋人楊萬里的一首詩《荷花》不知道大家還記不記得我們一起來背誦一下：
畢竟西湖留月中，風光不與四時同
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅
這首詩歌描寫的是杭州西湖夏天荷花盛開的美麗景色我們知道這首詩最后兩句是千古名句之所以能從古流傳至今，是因為它用文字活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)了荷花的動人風姿當我們閉上眼睛就能夠想象荷花滿湖的景象這一句對偶句中相對的兩個形容詞“碧”“紅”通過色彩的一種對比，更使讀者的腦海中荷花的形象，歷歷在目
二．課文感知：
今天，我們要學習一篇小說《哦！冬夜的燈光》我先請一位同學把這篇故事朗讀一下別的同學在聽的同時帶著一個思考題在你的腦海中，故事中你印象最深刻的兩種顏色是什么？這兩種色彩給你怎樣的感受？
灰暗，黑（冬日夜晚的寒冷，蕭瑟）
橙黃（一路的燈光）
給我們的感覺就是一種“溫暖”
這篇故事當中所蘊含的溫暖感覺我們可以從這樣的一種色彩的強烈的對比當中感受到接下來我再請同學們仔細的把文章看一遍再找出一些文章當中的對比之處，色彩對比也好，環(huán)境的對比也好，我前后感受對比也好等等同時考慮一下設置這樣的對比又怎樣的表達效果？
中學語文在線（ywzx8.com）
小鎮(zhèn)的特點：偏僻 寒冷 荒涼 （客觀）
溫暖 友誼 樂觀 （主觀）
————小鎮(zhèn)的人民帶給我的感動使我不在乎他所處的自然環(huán)境的惡劣
往農民家途中的見聞： 漆黑一片 （平時）
一路燈光 （此時）
————燈光為我而亮，農民們樂于助人的精神的體現(xiàn)令人感動，使人感到無限的溫暖
3．回家的路上我的心情： 恐懼 憂慮 （先前）
不感到孤獨 （后來）
————燈光的再次閃爍，為我指明方向，使我感受到一種無私的友誼，溫暖的關懷
三．拓展部分：
通過同學們對這篇文章中的對比之處的查找，以及我們一起對這些對比分析，我們可
以分析出感受到《哦！冬夜的'燈光》中所蘊含著的人與人之間的濃濃的令人動容的情誼我們也認識到了對比手法的使用在表達情感與突出中心中的獨特作用現(xiàn)在我請同學們回憶一下我們過去學的文章當中那些地方也運用了對比的寫作手法他們在表達方面起到了些什么樣的作用？
《松坊溪的冬天》 冬天的景色和平時的景色的對比，突出了冬天的松坊溪的獨特美景
《十六年前的回憶》 父親與敵人 父親與我的對比，突出了父親的勇敢 堅定和臨危不懼（等等）
四．課堂訓練：
其實我們的生活中也有很多的對比美與丑，動與靜，活潑與文靜，秀氣與粗獷等等它們有些是相對的，以一方來襯托另一方；有些是統(tǒng)一的，雙方互相的映稱，交相輝映現(xiàn)在我就請同學們做一個小小的課堂練習，希望同學們利用對比的手法來描寫一樣事物或者兩樣事物注意要體現(xiàn)對比的表達作用，要有一個突出的中心大家可以以四人小組為單位討論一下
同學們都談的很好，其實我們生活的環(huán)境也好，我們周圍的人與事也好都是在對比與統(tǒng)一的過程中不斷的進步的，也在這樣的對比與統(tǒng)一的過程中不斷的得到一種和諧和諧便是美，和諧能造就愛我們從《哦！冬夜的燈光》中感受到了和諧的愛，我也從同學們的講述中感受到了不同的美好感情愿這樣的美好感覺可以延伸到課后，大家可以繼續(xù)在生活中感受對比中的和諧統(tǒng)一
《燈光》優(yōu)秀教案3
燈光優(yōu)秀教案教學
一、談話導入新課
1．同學們你們在哪見過燈光？在燈光下你有何感受？
2．今天我們學習一篇題為燈光的課文（板書課題）相信你讀后一定會對燈光有新的認識。
二、初讀課文，整體感知
1．自由輕聲讀課文，要求做到正確、流利。
2．指名讀課文，檢查讀書情況。
3．默讀課文，思考：
�、僬n文講了一件怎樣的事？
②多好��！這句話在文中出現(xiàn)幾次？是誰在什么情況下說的？動筆畫一畫有關語句，可在相關地方做簡單批注。
三、同學交流，讀寫結合
1．圍繞自學內容，同學間交流自己讀文章感受。（可從內容上交流，也可從表達方法交流）讀好郝副營長的話。
2．課件出示：郝副營長和我的.對話，同學自讀、指讀，體會此時對多好啊！這句話理解。
3．教師依據(jù)學生匯報，重點引導學生，注意課堂動態(tài)生成。多好啊在文中出現(xiàn)三次，為了多好啊的幸福生活，郝副營長是怎么做的，畫一畫讀一讀有關句子，你從中體會到什么？（今天的幸福生活來之不易）
4．讀完此文，我和同學們一樣深深被郝副營長那種為了讓孩子們能在燈光下學習而英雄獻身的精神深深感動了，此時此刻你想對郝副營長或同學們說點什么呢？趕快拿起筆把它記錄在課文插圖旁。
四、領悟表達，課外拓展
1．快速瀏覽課文，說說課文在表達上有什么特點？
2．好書推薦：我們課下可閱讀王愿堅短篇小說《七根火柴》《糧食的故事》。
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