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一分鐘的教案

時(shí)間:2024-06-13 11:30:03 教案 我要投稿

一分鐘的教案(15篇)

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的一分鐘的教案,歡迎大家分享。

一分鐘的教案(15篇)

一分鐘的教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  在“五一”假期,我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)為90分鐘,最短的為12分鐘,大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出,幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣,提高做事的效率,為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的是想讓幼兒通過體驗(yàn),知道一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間。珍惜時(shí)間。

  目標(biāo):

  1.體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

  2.懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

  準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。

  2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。

  過程:

  一、交流:一分鐘有多長(zhǎng)

  師:不久我們就要從幼兒園畢業(yè),成為一名小學(xué)生了,大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘,那么你覺得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答“60秒”。)

  師:60秒又有多長(zhǎng)呢?

  師:我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。

  二、體驗(yàn):一分鐘能干什么

  1。一分鐘有多長(zhǎng)?

 。úシ哦嗝襟w課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫面,體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

 。1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘,請(qǐng)問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)

 。2)如果有的鐘只有兩根針,沒有秒針,我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四兀?/p>

 。3)教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

 。4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈,請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)。

  教師小結(jié):秒針走了60秒,也就是一分鐘。

  2。一分鐘能做什么?

  師:人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料,我們一起來看看吧。

  (教師邊播放多媒體課件邊解釋:)

  ●一分鐘人能跑200米。

  師:你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(AY~JL園出發(fā)到伊勢(shì)丹商廈。)

  ●一分鐘人騎自行車能騎700米。

  師:你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個(gè)來回。)

  3。我們一分鐘能做些什么?

  (1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?

 。2)教師介紹操作內(nèi)容,讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

  (3)秒針開始走時(shí),大家要一起動(dòng)手,一分鐘到時(shí)立刻停下來,看看大家一分鐘里能干些什么。

 。4)幼兒操作。

 。5)交流匯總,教師記錄結(jié)果。

  A。請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。

  B。請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果,方法是:一組幼兒依次報(bào)數(shù),另一組幼兒仔細(xì)傾聽,說出一分鐘內(nèi)誰做得最多。(教師記錄幼JL的報(bào)數(shù)。)

  C。同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么每組的結(jié)果不一樣?

  結(jié)論:雖然時(shí)間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結(jié)果也不同。

  D。我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同,可他們的結(jié)果也不一樣,為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)

  結(jié)論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。

  三、討論:如何珍惜時(shí)間

  1.前些日子,我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所;ㄙM(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),結(jié)果怎樣呢?

  2.幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。

  3.誰花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰花的時(shí)間最短?

  4.為什么大家都做了四件事,但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?

  5.做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?

  6.小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間,比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?

  延伸活動(dòng):

  在區(qū)角投放操作材料,讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作,看誰做得又快又好。

  幼小銜接教育非常重要。在這兩個(gè)活動(dòng)中。陳老師認(rèn)真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換過程中的問題。依據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標(biāo)。充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要。力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。

  立足問題。遵循需要

  幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏。使幼兒對(duì)時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)較少;幼兒園、小學(xué)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問題的考驗(yàn)。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)背景下。設(shè)計(jì)了“一分鐘有多長(zhǎng)”“整理書包”等系列活動(dòng),以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活。萌發(fā)對(duì)當(dāng)小學(xué)生的向往之情。

  重視認(rèn)知。整合實(shí)施

  “認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需,“利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)看課程表,并嘗試整理書包”是入學(xué)之所急。陳老師順應(yīng)情景需要。導(dǎo)入了對(duì)“時(shí)間”的感知。運(yùn)用問題引導(dǎo)。展開了對(duì)“課程表”的.認(rèn)識(shí),通過兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書包整理”中的問題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗(yàn)、豐富體驗(yàn)、積累新知的思想。

  設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)。層層推進(jìn)

  時(shí)間的長(zhǎng)短必須通過比較來感受。書包整理應(yīng)該親歷而為。形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此,陳老師在設(shè)計(jì)時(shí)力求邏輯嚴(yán)密、環(huán)節(jié)相扣、步步推進(jìn)。例如,為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下。抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”,陳老師安排了如下環(huán)節(jié):一分鐘能做些什幺事的資料分享—+一分鐘做事的操作體驗(yàn)—,一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較,等等,使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素(是否抓緊時(shí)間、動(dòng)作快慢等)。從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題,幫助他們克服過渡期中的時(shí)間運(yùn)用障礙。

一分鐘的教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)一分鐘的“魔力”,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事。

  2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,有秒針的大鐘,磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、門衛(wèi)爺爺不快樂

  (打開多媒體課件,畫面出現(xiàn)不快樂的門衛(wèi)爺爺。)

  師:門衛(wèi)爺爺怎么了?

  幼:不開心,很難過……

  師:你是從哪里看出來的?

  幼:爺爺在嘆氣;爺爺?shù)拿碱^擰在一起;爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟,看來心情很壞……

  二、有魔法的一分鐘

  1、一分鐘是多久。

  師(出示多媒體課件):可是,一分鐘后門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。奇怪,這一分鐘里到底發(fā)生了什么事,使門衛(wèi)爺爺變得快樂了呢?

  幼:爺爺?shù)匠匈I了很多吃的東西;有小鳥為他唱歌……

  師:一分鐘是多久呢?

  幼:一會(huì)兒。

  幼:媽媽說秒針走一圈,挺長(zhǎng)的吧。

  2、體驗(yàn)一分鐘。

  ①第一次體驗(yàn)。孩子看大鐘體驗(yàn)一分鐘。

 、诘诙误w驗(yàn)。孩子做一件事體驗(yàn)一分鐘。(如,有的孩子走了三十步;有的孩子唱了一首英文歌,等等。)

 、坌〗Y(jié):一分鐘很短,但是可以做很多事情。

  3、有魔法的一分鐘。

 、儆^看多媒體課件,內(nèi)容為:然然邊給門衛(wèi)爺爺敲背邊為他唱歌,門衛(wèi)爺爺快樂地笑了。

 、谝环昼娎锇l(fā)生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來?

  ③小結(jié):一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了,簡(jiǎn)直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請(qǐng)大家試一試。

  三、送你“有魔法的一分鐘”

  1、一分鐘,你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人快樂?

  2、幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時(shí)間里快樂起來。

  活動(dòng)后記:

  “有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力!沒有想到,我竟成了“快樂”的第一受益者。不時(shí)有孩子從我身邊走過:“李老師,你真漂亮!…“李老師,你真辛苦,需要我的幫助嗎?”“李老師,這是我的愛心卡片,我把它送給你,因?yàn)槟阋灿幸活w愛心!”……

  整個(gè)上午,所有孩子的臉上都洋溢著快樂。大家很默契,每做一件“讓別人快樂的'事”就會(huì)產(chǎn)生這樣的對(duì)話:“你快樂嗎?”“快樂!”“我也很快樂!”我想起一句話,“快樂是一種香水,灑給別人,自己手上也會(huì)留下余香!”

  接著,快樂開始走向家庭。不時(shí)聽到家長(zhǎng)激動(dòng)的反映——

  “早餐時(shí),孩子為我剝了一個(gè)雞蛋!

  “昨晚,孩子又為我敲背,又為我揉肩,還問我‘快樂嗎’!”

  “我家孩子總在說‘快樂’,我倒真被他說‘快樂’了!”這就是“有魔法的一分鐘”!是世界上最神奇的一分鐘!

  由此,我想到一分鐘可以讓孩子擁有更多的魔力,它能減輕焦慮和壓力,讓孩子的內(nèi)心平和寧?kù)o,使孩子逐漸形成一種積極、快樂、健康的生活觀。例如:

  一分鐘教師:每天可讓不同的孩子做一分鐘教師,也許可以培養(yǎng)孩子的自信,挖掘孩子的閃光點(diǎn)!

  一分鐘認(rèn)字:每天只要花一分鐘認(rèn)字,日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

  一分鐘床頭小幽默:睡前一個(gè)小笑話,能使孩子帶著快樂進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

  一分鐘問題:當(dāng)孩子生氣要伸出拳頭的時(shí)候,引導(dǎo)他用一分鐘問自己一個(gè)問題:“除了拳頭,怎樣才能讓我不生氣?”

  一分鐘勇氣:遇到困難時(shí),用一分鐘讓自己安靜一下:“沒關(guān)系,我還有其他辦法嗎?”

  一分鐘忘記:也許同伴之間會(huì)發(fā)生很多不愉快的事,給自己一分鐘,忘記不愉快!

一分鐘的教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、音樂磁帶、生字卡片(鬧鐘形)、小黑板。

  2、小實(shí)驗(yàn):

  ⑴ 數(shù)一數(shù):

  一分鐘我的心臟跳了幾下?

 、 試一試:

  一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過的生字?

 、 比一比:

  一分鐘我能拍幾下皮球?

 、 想一想:

  一分鐘我還能做些什么?

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  剛才的課前準(zhǔn)備正好用了一分鐘,一分鐘過得可真快呀!課前,老師請(qǐng)小朋友們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗(yàn),誰來說說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (注意表?yè)P(yáng)完成較好的學(xué)生。)

  二、游戲活動(dòng),愉快識(shí)字

  1、這短短一分鐘,小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比,看誰一分鐘認(rèn)識(shí)的.生字最多?

  2、出示小黑板,紅色標(biāo)出生字及拼音:

  鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔

  要求:

  自個(gè)兒說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶,你是用什么好方法認(rèn)識(shí)它的?

  3、(一分鐘的輕快音樂。)學(xué)生自主識(shí)字。

  4、指名反饋,評(píng)選出數(shù)名識(shí)字大王。

  反饋時(shí)注意正音,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用加一加、減一減、換一換等各種方法認(rèn)識(shí)生字。

  5、認(rèn)讀鞏固生字,并引導(dǎo)學(xué)生按識(shí)字方法把生字寶寶送回家。

  6、(出示無拼音詞語。)認(rèn)讀詞語:

  ⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語,特別指導(dǎo)朗讀丁零零、哈欠,注意輕聲。

 、 讀好嘆氣、后悔,體會(huì)詞意。

  三、談話揭題,書寫指導(dǎo)

  1、一分鐘的確很短,一眨眼就過去了,但通過剛才的一分鐘識(shí)字游戲,我們深深體會(huì)到一分鐘很重要。今天,我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個(gè)很有意思的故事。

  2、讀課題。

  3、書寫鐘:

 、 鐘是生字,我們不僅要記住它,還要寫好它。看看我會(huì)寫中的鐘,你們發(fā)現(xiàn)書寫時(shí)要注意什么?

 。ㄉ答仯鹤笳覍挕裔権Q等。)

 、 師范寫,生手書空。

  ⑶ 生書寫,師指導(dǎo)。

  4、書寫哈、嘆:

 、 再讀讀其余7個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字和鐘一樣,也是左右結(jié)構(gòu)?

 、 仔細(xì)觀察田字格中這兩個(gè)字,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?

  (口字旁書寫特點(diǎn)。)

  ⑶ 生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評(píng),打★。

  四、初讀課文,感知大意

  1、師范讀后請(qǐng)生說說你知道了些什么?

 。◣熾S機(jī)板書。)

  2、生自由練讀,并標(biāo)小節(jié)序號(hào)。

  3、開火車檢查自讀情況,要求正確、通順。

  五、首尾對(duì)比,朗讀感悟

  1、聽,丁零零,鬧鐘響了,該起床了,可元元呢?

  (出示第一小節(jié)第二句。)

 、 讀一讀。

 、 想一想元元為什么不準(zhǔn)時(shí)起床?

 。S機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出僥幸、無所謂等語氣。)

 、 演一演。

  2、齊讀第一小節(jié)。

  3、再多睡一分鐘,真的不可能會(huì)遲到嗎?瞧(出示插圖),可當(dāng)元元到了學(xué)校,已經(jīng)上課了,說說你看到了什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來描述圖意。)

  4、根據(jù)生反饋情況隨機(jī)學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。

  5、隨機(jī)出示第五小節(jié)第二句:

 、 讀一讀。

 、 想一想:

  這時(shí)候,元元又會(huì)怎么想呢?

  (隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。)

  ⑶ 演一演。

  ⑷ 首尾兩句話對(duì)比朗讀。

  6、齊讀第五小節(jié)。

  六、結(jié)課

  唉,多睡了一分鐘,卻遲到了20分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),元元后悔極了。下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,幫元元把這丟失的20分鐘找回來,好嗎?

  第二課時(shí)

  一、鞏固字詞,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了不少字詞新朋友。瞧,它們又來了(出示找找說說)。不過,它們學(xué)孫悟空會(huì)分身術(shù),如:口字旁和又組成嘆,嘆氣。比比誰找到的字最多?

  2、生反饋,師板貼生字,板書詞語。

  二、自主寫字,培養(yǎng)能力

  1、書寫遲、鬧:

 、 板貼:

  遲、鬧。

  瞧,這兩位生字朋友請(qǐng)小朋友們給它們寫名片,愿意嗎?好,比比誰寫得最好看?

 、 觀察生字,說說書寫時(shí)要注意什么?

 。ò氚鼑、市不出門、尺縮腳等。)

 、 師范寫,生手書空。

  ⑷ 生描紅,臨寫。

 。ń處熥⒁饧m正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。)

  2、書寫欠、元、包:

 、 板貼:

  欠、元、包。

  它們看見小朋友們寫得名片這么漂亮,也忍不住來請(qǐng)大家來給它們寫名片,愿意嗎?

  ⑵ 自主觀察字形后同桌交流書寫要點(diǎn)。

 、 生書寫。

 、 同桌互評(píng)打★。

  三、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感悟

  1、元元僅僅多睡一分鐘,卻遲到二十分鐘,我們?cè)僮x讀課文,幫他找原因,好嗎?

  2、學(xué)生自由朗讀課文。

  3、師生交流討論,隨機(jī)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  ⑴ 學(xué)習(xí)第二自然段:

 、 指名讀,注意讀準(zhǔn)多音字背。

 、 指導(dǎo)朗讀元元的話:

  他為什么嘆氣?

  此時(shí)他心里怎么想?

  練讀、指名讀等形式指導(dǎo)朗讀(自責(zé)、嘆息的語氣)。

 、 學(xué)習(xí)第三自然段:

 、 指名讀,要求正確。

  ② 看插圖,說圖意。

 、 此時(shí),元元心里又會(huì)怎么想?

 、 指名讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀元元說的話。

  ⑶ 齊讀第二、三自然段。

  4、正為元元不懂得時(shí)間的寶貴,沒有分秒必爭(zhēng),所以耽誤了半節(jié)課。元元后悔極了。這時(shí),元元心里又會(huì)怎么想?

  5、小結(jié):

  短短的一分鐘真重要呀!你們知道嗎?織布機(jī)一分鐘要轉(zhuǎn)700轉(zhuǎn),數(shù)碼打印機(jī)一分鐘能打印806頁(yè)!相信元元以后一定會(huì)珍惜一分一秒。

  6、你在生活中遇到過類似的情況嗎?你有其它有關(guān)一分鐘的故事嗎?

一分鐘的教案4

  大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《一分鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒感受時(shí)間的寶貴,知道要珍惜時(shí)間,在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣,快來看看幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)《一分鐘》含反思教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

  2、感受時(shí)間的寶貴,知道要珍惜時(shí)間。

  3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件:一分鐘

  2、拼圖人手一份

  活動(dòng)過程:

  一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)

  1、我們都認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)

  2、分針走多少也是一分鐘呢?

  小結(jié):秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。

  3、你們覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?(讓秒針走一圈,一起感受一下一分鐘到底有多長(zhǎng))總結(jié):有的小朋友認(rèn)為一分鐘長(zhǎng),有的認(rèn)為一分鐘短。

  二、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)與短(感受不同場(chǎng)景下的一分鐘)過渡:接下來,我們做一個(gè)一分鐘的游戲,到底覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

  (1)木頭人※規(guī)則:

  1、做一個(gè)有難度的動(dòng)作造型

  2、當(dāng)念完兒歌做好造型,開始計(jì)時(shí),聽到滴滴滴的聲音,游戲結(jié)束。

  ※你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

  小結(jié):原來一分鐘不能動(dòng),不能說,就會(huì)覺得時(shí)間走的很慢,一分鐘變得很長(zhǎng)!

  (2)拼圖※規(guī)則:

  1、獨(dú)立完成拼圖。

  2、聽到開始開始游戲,聽到滴滴滴的聲音,游戲結(jié)束。

  ※你現(xiàn)在覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

  小結(jié):原來,同樣是一分鐘,當(dāng)大家專心的完成任務(wù)時(shí)就會(huì)覺得時(shí)間走得好快,一分鐘變得很短!

  三、感受一分鐘的重要性

  1、雖然只有短短的一分鐘,但是我們卻能做很多有意義的事情,你覺得一分鐘可以做什么?

  2、一分鐘在生活中有時(shí)會(huì)變得非常的寶貴和神奇,今天老師給你們帶來了一個(gè)錄像,我們一起看一看一分鐘會(huì)發(fā)生什么事情?(播放錄像:一分鐘)

  3、剛才的.影片中,你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒根據(jù)數(shù)字提示回答,師提煉)(一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒,一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣,一分鐘火箭可以距離地球300公里,一分鐘足球運(yùn)動(dòng)員可以頂球219個(gè),一分鐘蜂鳥心臟可以跳動(dòng)1200次,一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個(gè)字、一分鐘營(yíng)養(yǎng)員阿姨可以包20個(gè)餛飩)小結(jié):一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。

  4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情,你想說什么?

  小結(jié):一分鐘雖然不長(zhǎng)也不短,但是時(shí)間就是由每一個(gè)一分鐘連接起來的,這些不同的一分鐘會(huì)讓生活變得美好,會(huì)讓世界發(fā)生奇跡,會(huì)讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們,讓我們也來做好每個(gè)一分鐘吧!

  5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時(shí)候有很多孩子還沒有完成,我們?cè)儆靡环昼姲褎偛艣]有完成的拼圖認(rèn)真完成吧!

  四、 延伸活動(dòng)我們馬上就要上小學(xué)了,小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間,比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。

  活動(dòng)反思:

  節(jié)課我采取游戲?qū)。上課鈴響起,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺,你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語言。在朗讀體會(huì)的過程中,具體落實(shí)到“剛想走過去,紅燈亮了!敝械摹皠偂保弧八蛲T谲囌镜墓财嚺苋,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。”中的“等啊等,一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說話,你想對(duì)元元說什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

一分鐘的教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,知道時(shí)間的價(jià)值,初步樹立時(shí)間概念。

  2.懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

  3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。2、記錄表活動(dòng)過程:

  一、交流:一分鐘有多長(zhǎng)?

  1、師:不久我們就要從幼兒園畢業(yè),成為一名小學(xué)生了,大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘,那么你覺得一分鐘有多長(zhǎng)呢?

  2、今天老師給大家?guī)硪恢粫r(shí)鐘,咱們來看看時(shí)鐘上都有些什么?(數(shù)字、針)3、每天三根針都在鐘面上不停地走著,那么它們走多少就是一分鐘呢?

  4、看到最細(xì)、最長(zhǎng),走得最快的針嗎?它叫秒針,秒針走一圈就是一分鐘。

  5、現(xiàn)在我們就來看著秒針轉(zhuǎn)一圈,感受一下一分鐘到底有多長(zhǎng)。

  6、一分鐘過去了,孩子們,一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎?一分鐘其實(shí)是很短的,但是如果我們靜靜地等上一分鐘,一分鐘還是有點(diǎn)長(zhǎng)的。

  二、體驗(yàn):一分鐘能干什么?

 。ㄒ唬┑谝淮斡螒1、一分鐘時(shí)間,我們能干些什么呢?

  2、一分鐘說長(zhǎng)不長(zhǎng),說短也不短。我們一起來玩?zhèn)“和時(shí)間賽跑”的游戲吧。

  3、介紹游戲材料及玩法:桌子上有一些材料,有夾積木、穿珠子、串彩鏈,老師給你們一分鐘,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到就停下。

  4、請(qǐng)你們把你完成的事記錄在表格里。

  5、一起交流自己在一分鐘里做的事情。

  6、同樣一分鐘,為什么每組的結(jié)果不一樣呢?

  結(jié)論:雖然時(shí)間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結(jié)果也不同。

  7、請(qǐng)同一組的幼兒上來比較記錄表。這些小朋友雖然做的事情不同,可他們結(jié)果為什么不一樣?

  結(jié)論:有的小朋友在做事時(shí),光看別人,不抓緊時(shí)間做自己的事,所以自己完成的任務(wù)就少了。不管你做不做事,時(shí)間都會(huì)不停地走,這些小朋友就是讓時(shí)間跑掉了。

 。ǘ┑诙斡螒1、你們還想玩一次嗎?

  2、這次還是做和你剛才一樣的事,同樣給你一分鐘,看看這次結(jié)果會(huì)不會(huì)有什么不同。

  3、交流第二次游戲結(jié)果。為什么這一次比上一次完成的任務(wù)多呢?

  【總結(jié)】

  同樣一分鐘,做事情的結(jié)果會(huì)不一樣。經(jīng)?磩e人,不專心做自己的.事,自己就會(huì)越慢,所以我們做事情要抓緊時(shí)間。把事情完成得又快又好。

  四、組織討論:如何珍惜時(shí)間?

  1、前幾天,我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所花費(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),結(jié)果怎樣呢?

  2、幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。

  3、選三名幼兒,把統(tǒng)計(jì)結(jié)果公布在表格上,進(jìn)行比較。

  3、誰花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰花的時(shí)間最短?你覺得誰最棒?為什么時(shí)間花的少就棒?

  4、為什么大家都做了四件事,但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?

  5、分析慢的幼兒的原因:***怎么會(huì)花了這么多時(shí)間呢?是做什么事的時(shí)候太慢呢?

  怎樣才能快?

  6、做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?

  7、與同伴比較,看誰最會(huì)抓緊時(shí)間。

  五、總結(jié)1、當(dāng)我們成為一名小學(xué)生后,每天會(huì)有更多的任務(wù)和作業(yè),都要自己安排時(shí)間,如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?

  2、時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的,你動(dòng)作慢就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間,失去很多玩和游戲的時(shí)間,所以我們現(xiàn)在就要學(xué)會(huì)怎么樣?抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。

  延伸活動(dòng):

  在區(qū)角投放操作材料,讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作,看誰做得又快又好。

  教學(xué)反思:

  整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學(xué)活動(dòng),也能從中知道了1分鐘的重要性,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間?墒菑闹幸灿幸欢ǖ膯栴},在以各種方式體驗(yàn)1分鐘的環(huán)節(jié)中有一個(gè)游戲要求幼兒保持一個(gè)動(dòng)作1分鐘不動(dòng),有個(gè)別體力不好的小朋友沒站穩(wěn)碰到其他的小朋友了,是因?yàn)槿伺c人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。

一分鐘的教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)生字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

 。场⒅罆r(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、識(shí)字、寫字。

  2、朗讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解、感悟一分鐘的重要。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),誰愿意來說說自己的優(yōu)點(diǎn)?大家說得真好,可有時(shí)一些小缺點(diǎn)卻給我們?nèi)橇瞬簧俾闊,F(xiàn)在老師要給大家介紹一個(gè)小朋友的故事,想想從他身上你學(xué)到了什么。

  二、初讀課文

 。、師范讀。生勾畫出生字連詞。

 。病⑸鶕(jù)讀音自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

 。、檢查自讀情況。指導(dǎo)學(xué)生正音:

  注意:“鐘、遲”聲母是翹舌音;“零”韻母是后鼻音;“鬧”聲母是鼻音。

  “欠”在“哈欠”中讀輕聲。

 。础⑻釂枺耗銖乃砩蠈W(xué)到什么?生討論回答。(不必有確切答案)

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。生分小組說說哪些字是自己認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的',再找出難認(rèn)的生字。

 。病R報(bào)交流情況。

 。、師生共同合作解決。如:

 、攀熳旨悠宰R(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。

 、七\(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔。

 、鞘熳謸Q偏旁識(shí)字:快──決、海──悔。

 、炔轮i語識(shí)字:大門里邊是市場(chǎng)(鬧)

  四、鞏固識(shí)字

  1、把書中的生字連詞讀一讀。

  2、同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

 。场㈤_火車認(rèn)讀生字。

 。础⑼瓿伞兑环昼姟返恼艺艺f說。

 。、再讀課文,要求正確、流利。

一分鐘的教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)字,會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。

  3、在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的小朋友。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鬧鐘一只生字詞卡片課件教學(xué)過程:

  一、談話設(shè)疑,揭示課題

  1、師有感情地朗誦一首小詩(shī)。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)2、這首詩(shī)好聽嗎?有誰知道,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)?板書課題:一分鐘

  3、設(shè)疑:我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知1、自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。2、指名讀生字詞-開火車讀。

  3、再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào),將喜歡的段落多讀一讀。

  4、指名分段讀-評(píng)議-齊讀。

  三、讀第一自然段,指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字

  1、課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。

  2、讀了這一段,你知道了些什么?

  板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。

  3.我的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。

  4、元元又睡了,讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧!

  指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)“欠”、的'寫法。

  過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

  四、自學(xué)課文2~3自然段

  1、自由讀:教師個(gè)別指導(dǎo)。

  2、匯報(bào):自身讀后知道些什么?

  板書:遲到20分鐘

  3、觀察書上32頁(yè)的圖,用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。

  4、投影顯示句子:“元元非常后悔!

 。1)理解“后悔”的意思。

 。2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

  (3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表示元元后悔的句子,讀一讀。

 。4)朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣:

  A:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。

  B:他嘆了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了。”

  C:他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!

  五、拓展課文,實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)

  1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

  (也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)

  2、你想對(duì)元元說些什么呢?

  3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

  故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

  同學(xué)自由編、演。

  4、匯報(bào)演出(在演中議一議)。

  六、總結(jié)課文,安排作業(yè)

  1、齊讀課文。

  2、作業(yè):

 。1)抄寫生字詞。

 。2)課外調(diào)查:一分鐘可以做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動(dòng)物,交通工具……)

  (3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自身有哪些收獲?有什么建議?

  教學(xué)反思:

  《一分鐘》是人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元中的一篇課文。課文主要講小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠懂的時(shí)間的寶貴,養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。上課開老始師有感情的朗讀一首小詩(shī),讓學(xué)生在聽詩(shī)后感受一分鐘的長(zhǎng)短,借機(jī)引出課題。在指導(dǎo)文章分析和朗讀這塊,抓住元元遲到原因?yàn)楸疚牡木索,再利用元元的兩次嘆息為朗讀的重點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,最后結(jié)合故事續(xù)編“第二天的元元……”以及課外實(shí)踐“我一分鐘能干什么”,在課堂的結(jié)尾,又通過幾句關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句,最后突出中心,得出結(jié)論,讓孩子明白一分鐘的重要性,從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。

一分鐘的教案8

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

  3、有感情地朗讀課文。

  二、課前準(zhǔn)備。

  收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。

  三、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1H。對(duì),就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《最后一分鐘》。

 。ǘ┏踝x感知。

  1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀。

  2、聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。

  3、默讀詩(shī)歌,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來,和小組同學(xué)一起討論討論。

 。ㄈ┯懻摻涣。

  1、指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

  2、相互交流:了解了些什么,還有什么不懂的問題。

  3、文中四次提到最后一分鐘,表達(dá)了作者怎樣的`情感?

 。ㄋ模w會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、讀第1節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比的。)讀出這種情感。

  2、讀第2、3節(jié),想一想:作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂,挺直了中國(guó)人的脊梁,展香港的土地和天空等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。(自豪、激動(dòng)、喜悅。)

  3、讀第4節(jié),想一想:第一朵紫荊是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望。)

  4、有感情地朗讀全詩(shī)。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)升華。

  1、讀了這首詩(shī),你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了,祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,中國(guó)人是愛自己的祖國(guó)的,盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)

  2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻。

 。┎贾米鳂I(yè)。

  閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過去與現(xiàn)在。

一分鐘的教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘

  2、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  時(shí)鐘flansh,多媒體課件,幼兒活動(dòng)材料

  活動(dòng)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,初步感受一分鐘師:小朋友,每天早晨,誰叫你起床的?(爸爸、媽媽、鬧鐘)老師這兒有個(gè)小朋友,也是鬧鐘叫醒他的,我們一起看看他起床的故事,好么。

  師:剛才故事里的小朋友叫什么名字?發(fā)生了什么事?為什么會(huì)遲到20分鐘?(晚起一分鐘)師:一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?(60秒)出示鐘表,又細(xì)又長(zhǎng)的紅針是秒針,秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘)。

  師:你覺得一分鐘長(zhǎng)還是短呢?

  二、集體涂色游戲,體驗(yàn)一分鐘。

  1.師:現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲,看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。

  2.請(qǐng)幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形,把總數(shù)寫在下方橫線上。

  3.每人一格,貼在黑板上。

  4.剛才小朋友涂的一樣多么?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些?(抓緊時(shí)間、專心)

  三、自選游戲,體會(huì)一分鐘能做更多事。

  1.小朋友今天學(xué)會(huì)了,只有認(rèn)真做,抓緊時(shí)間,才能在一分鐘內(nèi)多做事。

  2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料:夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。

  3.小朋友分組來玩,看看你一分鐘能做多少事情?(記住,要抓緊時(shí)間)4.小結(jié):一分鐘能做的事還真不少。

  5.生活中,一分鐘還能做完什么事?爸爸、媽媽呢?

  四、聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘。

  1.(課件)一分鐘做的事。

  2.小結(jié):看來,一分鐘能做好多意想不到的事,其實(shí),我們的`生活就是由許多一分鐘組成的,我們一定要珍惜每一分鐘。

  五、送時(shí)間名言,教育珍惜時(shí)間。

  教學(xué)反思:

  整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學(xué)活動(dòng),也能從中知道了1分鐘的重要性,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間?墒菑闹幸灿幸欢ǖ膯栴},在以各種方式體驗(yàn)1分鐘的環(huán)節(jié)中有一個(gè)游戲要求幼兒保持一個(gè)動(dòng)作1分鐘不動(dòng),有個(gè)別體力不好的小朋友沒站穩(wěn)碰到其他的小朋友了,是因?yàn)槿伺c人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。

一分鐘的教案10

  【教學(xué)內(nèi)容】

 。、本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。2、“欠、元”等8?jìng)(gè)要求會(huì)寫的字。

 。场⒁黄N(yùn)含深刻道理的故事。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字,會(huì)寫“欠、元”等8?jìng)(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

 。场⒅罆r(shí)間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時(shí)間。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  真正理解一分鐘的重要性,懂得要珍惜時(shí)間。

  【用具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  本課講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,它只不過想放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課,帶來了深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)調(diào)查,看看一分鐘自己心跳多少下,看看一分鐘能寫多少個(gè)生字,初步讓學(xué)生感受一分鐘究竟有多長(zhǎng),一分鐘能干多少事。再通過學(xué)生自讀自悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情,揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上,談?wù)劇澳阌X得一分鐘重要嗎?”課后布置學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,加深印象。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

  指名說說課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

  二、一分鐘記字游戲

  1、課件出示本課生字詞:

  鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q定后悔嘆氣2、學(xué)生看課件,給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

 。场⒅该麑W(xué)生介紹,一分鐘自己記住了多少個(gè)字,是怎樣記住的。

 。、重復(fù)作記字游戲,在游戲中認(rèn)記生字。

  三、初讀課文,整體感知

 。、自由讀課文,把課文讀通順。

 。、同桌合作輪讀課文,互相糾正錯(cuò)誤。

 。、集體讀課文,要求讀正確,讀流利。

 。、默讀課文,想一想:

  這個(gè)故事講了一件什么事?

  四、深入感悟,明白道理

 。薄⒓w討論:

 、抛x完課文,你感受最深的是什么?

 、普n文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?

 、窃_始是怎樣想的?找出來讀一讀。

  2、課件出示重點(diǎn)句子:

 、旁偎环昼姲桑鸵环昼,不會(huì)遲到的。

 、扑麌@了口氣,說:“要是早一分鐘就好了。”

 、撬謬@了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!

 、人劝〉龋恢辈灰娖嚨挠白,元元決定走到學(xué)校去。

 、稍t著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。

  ⑹元元非常后悔。3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)、感悟:

 、抛x后說說,體會(huì)到什么?

 、七呑x邊體會(huì)。

 、峭谰毩(xí)朗讀。

 、茸x的好的同學(xué)教讀。

  ⑸四人小組比賽讀。

 。础⒃僮x課文,想一想,為什么元元遲到了20分鐘?

  五、拓展活動(dòng)

  搜集珍惜時(shí)間的名言警句,記一記,讀一讀。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字

 。、課件出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。

 。、小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。

  3、“找朋友”的游戲。

  二、組字組詞練習(xí)

  1、課件出示課后“找找說說”。

 。病⒆x讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,引發(fā)思考。

 。、學(xué)生自己組合新字。

 。、小組互相交流。

 。、集體交流,看那個(gè)小組組的多、全。

  三、學(xué)寫生字

  1、認(rèn)讀生字:

  課件出示要求書寫的8?jìng)(gè)生字:

  欠元包鐘嘆哈遲鬧誰能把生字讀下來?

  2、集體觀察,找出重點(diǎn)。

 。、重點(diǎn)指導(dǎo):嘆、哈、鬧、遲。

 。础⒔處煼秾,學(xué)生觀察,書空練習(xí)。

 。、學(xué)生在書上描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  四、拓展活動(dòng)

  展示自己收集的珍惜時(shí)間的名言警句,說說自己的`體會(huì)。

  五、續(xù)編故事《元元的明天》

  【板書設(shè)計(jì)】

  紅燈亮

  再睡一分鐘遲到二十分鐘

  汽車走

  【教學(xué)后記】

  本課由于貼近兒童生活,因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)較感興趣。通過實(shí)驗(yàn),朗讀課文,體會(huì)感悟,學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。組字游戲,學(xué)生參與積極性高,在組內(nèi)討論熱烈,找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好,并能談出自己的體會(huì)。寫字教學(xué)采用重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法,突出重點(diǎn),幫助學(xué)生記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。

一分鐘的教案11

  【活動(dòng)背景】

  我們班很多孩子干事磨磨蹭蹭,我們對(duì)孩子一日生活進(jìn)行了觀察和分析,發(fā)現(xiàn)或多或少有磨蹭習(xí)慣的幼兒高達(dá)78%。在家中,幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重。早晨起床讓家長(zhǎng)很頭痛。大班孩子將要升入小學(xué),孩子沒有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需改變,于是,我設(shè)計(jì)組織了“一分鐘”的社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道時(shí)間的價(jià)值,初步樹立時(shí)間概念。

  2.體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短,懂得珍惜時(shí)間。做事不磨蹭。

  3.學(xué)習(xí)制訂作息時(shí)間計(jì)劃,并能按計(jì)劃執(zhí)行。

  【活動(dòng)過程】

  1.在理解故事中初步感受時(shí)間

  活動(dòng)開始,我給幼兒講述了故事《一分鐘》,孩子們都被元元的慌張、忙亂逗笑了。“為什么元元只是在床上懶了一分鐘,最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘?”當(dāng)我的問題一提出,孩子們有的說:“因?yàn)樵珣辛?”有的'說:“因?yàn)樵龅搅思t燈!”還有的說:“因?yàn)樵獩]有擠上公共汽車。”他們的認(rèn)識(shí)都停留在元元做的事情上,沒有把元元的行為與浪費(fèi)時(shí)間掛鉤,同時(shí)也充分表明孩子們沒有時(shí)間概念。我在肯定了幼兒的回答之后,出示了一副圖:晚起床一分鐘一十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間一沒趕上公共汽車走著上學(xué),耽誤時(shí)間一上課遲到20分鐘。

  在圖的提示下,幼兒明白了由于元元晚起床一分鐘,導(dǎo)致了在十字路口和車站都耽誤了時(shí)間,于是一分鐘就變成了20分鐘。但是,一分鐘到底是多長(zhǎng)呢。從孩子的目光中我覺得他們的理解仍然是混沌的,于是引出了下面的環(huán)節(jié)。

  2.在操作實(shí)驗(yàn)中體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短

  我先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜想“一一分鐘可以干多少事情”?孩子的猜想五花八門:“一分鐘看一本書、一分鐘可以看電視、一分鐘可以玩兒電腦、一分鐘能聽一首歌、眨一下眼”……一分鐘到底是多長(zhǎng)?可以做哪些事情呢?我計(jì)時(shí),幼兒開始做實(shí)驗(yàn),并把做事的結(jié)果記錄下來。一分鐘后,

  幼兒開始交流自己記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果!拔乙环昼娞髁87 個(gè)繩、我用一分鐘涮完了牙;我用一分鐘洗干凈了臉;我用一分鐘穿好了大衣、戴好了帽子;我用一分鐘時(shí)間疊好了被子;我用一分鐘看了3頁(yè)書”……“一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情,我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間!”我及時(shí)進(jìn)行了小結(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒在操作和實(shí)驗(yàn)中真正體會(huì)了一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

  3.在制定計(jì)劃中理解時(shí)間與做事情之間的聯(lián)系

  幼兒有了對(duì)一分鐘長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn),我就開始引導(dǎo)幼兒制定作息時(shí)間計(jì)劃。首先,我們一起討論:每天早晨起床、疊被子用幾分鐘時(shí)間,從家到幼兒園需要多長(zhǎng)時(shí)間等。然后,幼兒開始制定自己的作息時(shí)間計(jì)劃。由于幼兒尚不認(rèn)識(shí)時(shí)間,只是對(duì)多長(zhǎng)時(shí)間能干多少事情有初步的體驗(yàn)。因此,我們選擇了圖表形式制定作息計(jì)劃。

  在做計(jì)劃的過程中,孩子們真正把自己的實(shí)際生活和時(shí)間緊緊聯(lián)系在一起了。計(jì)劃完成以后,我們進(jìn)行了小組內(nèi)交流,每個(gè)幼兒都能夠把早晨需要做的事情和需要的時(shí)間說給同伴聽。最后,孩子們自己提出要把這份時(shí)間計(jì)劃貼到家里,并決心每天早晨嚴(yán)格按照計(jì)劃做事,不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間。我從孩子的表現(xiàn)中欣喜的發(fā)現(xiàn):孩子體驗(yàn)到了自己制定作息時(shí)間計(jì)劃的重要性,從內(nèi)心產(chǎn)生了自己做決定的需要。經(jīng)過家園的共同努力,必將慢慢內(nèi)化成他們的行為。

  附:故事:一分鐘

  丁鈴鈴,鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠,翻了個(gè)身,心想:再多睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。

  過了一分鐘,元元起來了。他很快地洗了臉,吃了早點(diǎn),就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。他嘆了口氣。說:“要是早一分鐘就好了。”

  他等了好一會(huì)兒,才走過十字路。他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了。他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了。”他等啊等。一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去,到了學(xué)校,已經(jīng)上課了。元紅著臉、低著頭,坐到了自己的座位上。李老師看著手表,說:“元元,今天你遲到了20分鐘。”

  元元非常后悔。

一分鐘的教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

 。、認(rèn)識(shí)本課“鐘、零”等生字。

 。场⒄_、流利,有感情的朗讀課文。

  【教材分析】

  多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。

  【學(xué)生分析】

  只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力,表演能力,在此基礎(chǔ)上,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,應(yīng)該是一件很輕松,也很感興趣的事。

  【教學(xué)過程】

  一、活動(dòng)激趣,導(dǎo)入新課

 。薄⒆鲇螒颍

  全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?

  2、小結(jié):

  是啊,一分鐘可以說很短,但有時(shí)也覺得很長(zhǎng),就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

 。ㄗ寣W(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

 。、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。

  2、出示生字卡片,學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。

 。场⒄J(rèn)讀生字:

  同桌互讀,開火車讀。

 。ㄗR(shí)字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)

  三、再讀課文,朗讀感悟

  1、老師范讀,學(xué)生邊聽邊想,提出問題。

 。、分組討論:

  元元只是多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到二十分鐘呢?

  學(xué)生活動(dòng):

  ⑴ 可以在書上畫一畫,讀一讀,說一說。

  ⑵ 幾名學(xué)生模仿著演一演。

 。场⒓袇R報(bào),邊演邊讀,讓幾名學(xué)生到前面表演,(很形象)其他學(xué)生欣賞。

  師提問:在你看的過程當(dāng)中,給你印象最深的`是什么?

  生回答:是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了!

  師追問:他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語氣讀一讀呢?

  學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),并配合著表演有感情地讀一讀。

  4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎?

 。ㄗ杂砂l(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要。)

 。ㄎ易寣W(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候,穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)

 。怠⒂懈星榈睦首x課文。

  四、課外延伸

  回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。

 。ㄓ美碚撝笇(dǎo)自己的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)

一分鐘的教案13

  設(shè)計(jì)意圖

  現(xiàn)在幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣,提高做事的效率,為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的是想讓幼兒通過體驗(yàn),知道一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

  2.感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短

  難點(diǎn):實(shí)際生活中懂得珍惜時(shí)間

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道秒針走一圈是一分鐘。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,時(shí)鐘,一分鐘計(jì)時(shí)課件,筷子、玻璃球、回形針、花生各六份,珠子和繩子各24份,記錄單人手一份,大記錄單一份,一分鐘的音樂。

  活動(dòng)過程

  (一)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,感知一分鐘。

  1. 時(shí)鐘引入活動(dòng)。

  師:孩子們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘嗎?今天盧老師給大家?guī)硪粋(gè)時(shí)鐘,我們一起來看一看時(shí)鐘上都有些什么?(對(duì),時(shí)鐘上有時(shí)針、分針、秒針,還有1——12的阿拉伯?dāng)?shù)字)那么你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?誰能告訴我時(shí)鐘上哪一根針走一圈是一分鐘?對(duì),秒針走一圈是一分鐘。

  (3)教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。那么一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?

  2. 出示時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒看秒針走一圈,感受一分鐘有多長(zhǎng)。

  3. 教師總結(jié):一分鐘已經(jīng)過去了,孩子們,一分鐘其實(shí)是很短的,但是如果我們靜靜地等上一分鐘,一分鐘還是有點(diǎn)長(zhǎng)的。

  (二)播放課件,引導(dǎo)幼兒初步了解生活中人們一分鐘能干什么。

  師:人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料,我們一起來看看吧。

  師:有的人一分鐘能跑200米,有的人一分鐘能踢48個(gè)毽子,有的人一分鐘能包30個(gè)大餛飩。

 。ㄈ┙M織幼兒玩“一分鐘”穿珠子游戲,感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。

  1. 教師介紹玩法。

  師:接下來我們要來玩“一分鐘”的穿珠子游戲了,請(qǐng)小朋友聽到我說計(jì)時(shí)開始的時(shí)候,大家同時(shí)穿珠子。

  2. 教師提出游戲要求:

  師:我來看看穿珠子時(shí)誰是又安靜又快,聽到老師說時(shí)間到的時(shí)候,大家要停下來,數(shù)一數(shù)自己穿了多少顆珠子,然后記在心里。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地拿起椅子下面的托盤放在自己的大腿上,準(zhǔn)備好了嗎?計(jì)時(shí)開始。(播放背景音樂)

  3. 幼兒穿珠子,教師觀察指導(dǎo)。

  4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒來報(bào)數(shù),并說一說為什么有的小朋友可以穿那么多的珠子,而有的小朋友卻穿那么少?

  5. 教師小結(jié):同樣一分鐘的時(shí)間,做事情的結(jié)果卻不一樣。這是因?yàn)橛械暮⒆雍苷J(rèn)真地在穿珠子,珠子就穿得多,有的孩子不夠認(rèn)真,會(huì)跟旁邊的孩子聊天所以就穿得少,有的孩子的速度比較快,穿的珠子就多,有的孩子的速度比較慢,穿的珠子比較少。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒在“一分鐘”時(shí)間內(nèi)進(jìn)行分組活動(dòng),繼續(xù)感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。

  1. 介紹材料及玩法。

  第一組:夾玻璃球。用筷子把托盤里的玻璃球夾到碗里。

  第二組:穿珠子。用繩子把珠子穿起來。

  第三組:套回形針。用回形針一個(gè)套一個(gè)。

  第四組:給花生撥殼,把撥好的花生仁放到小碗里,再把花生殼放到大碗里。

  2. 教師提出操作要求。

  師:六個(gè)小朋友一組,過一會(huì)兒聽到音樂的時(shí)候,小朋友的小手才可以開始工作,當(dāng)音樂停的時(shí)候,小朋友就要停止工作,數(shù)一數(shù)一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少顆玻璃球、套了多少個(gè)回形針、撥了多少個(gè)花生仁,然后把自己的號(hào)數(shù)寫在記錄單第二行的第一格,把數(shù)量多少寫在第二格(教師有個(gè)大的記錄單,邊講邊記錄),記錄好之后,把你的記錄單貼在旁邊的小黑板上。最后看看誰完成的數(shù)量多,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友不搬椅子,輕輕地走到你想去的那一組。

  3. 幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒把小黑板搬到臺(tái)上,教師一一介紹。

  3. 引導(dǎo)幼兒說一說為什么同樣一分鐘的時(shí)間,我們每一組的小朋友做的結(jié)果會(huì)不一樣呢?

  師小結(jié):剛才小朋友說了,也找到了一部分原因。雖然時(shí)間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結(jié)果也不同。

  (五)游戲“一分鐘”系鞋帶。

  1. 介紹游戲玩法。

  師:接下來我們要來玩好玩的“一分鐘”系鞋帶游戲了,等一下請(qǐng)大家同時(shí)把鞋帶打開,聽到老師說計(jì)時(shí)開始時(shí)大家同時(shí)系鞋帶,現(xiàn)在先把鞋帶打開,準(zhǔn)備好了嗎?開始。(播放背景音樂。)

  2. 幼兒系鞋帶,交流一分鐘內(nèi)完成任務(wù)的情況,教師幫助幼兒統(tǒng)計(jì)在一分鐘內(nèi)系好鞋帶的人數(shù)。

  3. 幼兒再次游戲,同樣統(tǒng)計(jì)完成任務(wù)的人數(shù),并對(duì)前后情況進(jìn)行對(duì)比。

  4.教師小結(jié):剛才小朋友都說得很好,做事情要專心,要抓緊時(shí)間,不拖拉,這樣就能更快了。

  (六)引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中懂得珍惜時(shí)間。

  師:孩子們,今天我們嘗試了一分鐘內(nèi)可以系好鞋帶,一分鐘可以穿20顆珠子,一分鐘可以?shī)A10個(gè)玻璃球等等,知道了一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,所以從現(xiàn)在開始我們不管做什么事情都不拖拉,認(rèn)真地完成,珍惜每一分鐘。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。這次活動(dòng)的'內(nèi)容選擇符合本班幼兒的現(xiàn)有水平與需要,并具有一定的挑戰(zhàn)性,貼近幼兒的生活,并能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)的準(zhǔn)備方面能準(zhǔn)備充分,材料經(jīng)濟(jì)實(shí)用,都是一些平時(shí)常見的物品如彈珠、回形針、鞋子等。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層次清晰,每一環(huán)節(jié)的目的明確,而且能層層推進(jìn);顒(dòng)的形式多樣,能注重個(gè)人、小組、集體的多種形式合理組織。教師能啟發(fā)、支持幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),并能及時(shí)的小結(jié),幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)本次活動(dòng)非常的興趣,能積極愉快地參與活動(dòng),并認(rèn)真地操作。但是由于個(gè)別幼兒操作時(shí)拖拉的現(xiàn)象,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)所用的時(shí)間過長(zhǎng),因此教師在組織活動(dòng)時(shí)可以更緊湊一些。

一分鐘的教案14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

  二、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,是本課教學(xué)的重點(diǎn);結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句,是教學(xué)的難點(diǎn)。

  三、課前準(zhǔn)備

  收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等

  四、課時(shí)準(zhǔn)備:

  1課時(shí)

  五、教學(xué)過程

  (—)談話交流:同學(xué)們,請(qǐng)回想一下我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)過一篇課文《東方之珠》,它告訴我們什么內(nèi)容呢?(香港是東方的明珠)

  出示課件:香港風(fēng)光圖片及中國(guó)地圖,了解香港自古就是中國(guó)領(lǐng)土,曾經(jīng)隸屬于廣東省。

  然而它卻曾經(jīng)被帝國(guó)主義列強(qiáng)占據(jù)了長(zhǎng)達(dá)150年之久。這是為什么呢?你們了解這段屈辱的歷史嗎?

  (二)展示資料

  1、割讓歷史:出示課件:三個(gè)不平等條約。

  一百多年前,英國(guó)侵略者靠洋槍洋炮打開了中國(guó)的大門,強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約,香港被長(zhǎng)期割讓給英國(guó)。雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗,但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。英國(guó)的殖民統(tǒng)治,給香港人民留下了數(shù)不清的'苦難與屈辱。

  度,50年不變。區(qū)花是紫荊花,行政長(zhǎng)官是董建華先生。

  (三)、導(dǎo)入新課

  公元1997年6月30日午夜。世界的目光聚焦中國(guó),無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。香港維多利亞灣畔,會(huì)展中心五樓大會(huì)堂。中英兩國(guó)政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國(guó)分離一個(gè)半世紀(jì)的香港,將重新回到祖國(guó)母親的懷抱。這是多少年,多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊!所有的中國(guó)人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。

  今天這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩(shī)歌:《最后一分鐘》,重溫那一刻的激情吧!。

  (四)初讀感知

  (1)自由讀詩(shī)歌,想想“最后一分鐘”指的是什么時(shí)候?文中4次提到“最后一分鐘”,表達(dá)了作者怎樣的情感?

  (2)讀后想想你讀懂了什么?還有什么不懂的?指名說

  對(duì)中國(guó)人民來說,最激動(dòng)人心的時(shí)刻是國(guó)歌聲中,鮮艷的五星紅旗和由紫荊花綻開的特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候。因?yàn),從這一刻起,中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。它象征著百年國(guó)恥,一朝得雪。

  (3)作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前、來臨時(shí)和來臨后的感情?迅速瀏覽一遍詩(shī)歌,找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前,哪個(gè)是寫來臨時(shí)和來臨后?

  (五)體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。

  (六)總結(jié)升華

  1、有感情地朗讀全詩(shī).

  2、觀看香港回歸時(shí)的影視資料,感受那令人振奮的一刻.

  3、情感體驗(yàn):香港回來了,流浪百年的游于回來了。面對(duì)著骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕,你的感受是什么?你最想說的是什么?

  (七)布置作業(yè)

  閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過去與現(xiàn)在。

一分鐘的教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):識(shí)字與朗讀。

  難點(diǎn):有感情地朗讀課文。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。

  教具準(zhǔn)備:

  卡片、課件、錄音帶

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、游戲?qū)?/strong>

  正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。

  你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

  是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

  自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

  元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來,好嗎?(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)

  二、朗讀識(shí)字

  1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語,自主認(rèn)讀、識(shí)記。

  2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“剛、共、定、經(jīng)”,整體音節(jié)“元、已”。

  3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:

  (1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、洗、汽、哈、遲。

 。2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、鋼一剛。

  4、鞏固識(shí)字。

 。1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

  (2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。

  (3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

  三、拓展延伸

  課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí),用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。

  四、課堂評(píng)價(jià)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)人新課。

  二、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你知道了什么?(學(xué)生自由談)

  2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?

 。1)先讓學(xué)生自己讀書感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

 。2)小組討論,談?wù)勛约旱南敕,揣摩元元的心理?/p>

  (3)派代表到全班交流。

  (4)通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情,注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

  3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

  當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。

  4、小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

  5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

 。1)寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的7個(gè)字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個(gè)字寫正確。如,“洗”字左邊是“氵”,右邊是“先”;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。

  (2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“共”的第六筆“點(diǎn)”,要仔細(xì)觀察其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間。“嘆”是口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上。

  2、學(xué)生自主練寫。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

  (1)通過查找資料說明,人們一分鐘能做多少事(如農(nóng)民、解放軍、清潔工)。

 。2)以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

  教學(xué)反思

  在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí),我認(rèn)為本課的著重點(diǎn)是識(shí)字,應(yīng)該在課堂上突出字的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字本來是比較枯燥的,學(xué)生接受比較被動(dòng),怎樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)生字,并培養(yǎng)識(shí)字興趣呢,在聽完其他老師優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比小語賽后,給我的一點(diǎn)啟示,我把它運(yùn)用到這一課的教學(xué)中,嘗試改變了以往教學(xué)的步驟。

  討論識(shí)字方法這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì),比我預(yù)想的要精彩許多,孩子經(jīng)過學(xué)習(xí)小組的討論交流,孩子們的思維開拓了,課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說自己想出來的識(shí)字方法。真正激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。

  在讓學(xué)生動(dòng)筆寫字之前,我設(shè)計(jì)了一個(gè)觀察田字格生字的環(huán)節(jié),就是讓孩子們先不要?jiǎng)庸P去寫,而是先認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)和占格位置,并指出需要注意的地方,哪些地方容易出錯(cuò)。經(jīng)過觀察交流,學(xué)生在動(dòng)筆去寫的時(shí)候就能夠做到心中有數(shù),下筆沉穩(wěn)。

  這節(jié)課和我的預(yù)設(shè)有些出入,課堂氣氛輕松、活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣很大,但有些地方還需要在以后的教學(xué)中去改正,比如要注重加大孩子的詞語積累,鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新思維,觀察田字格的生字時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)需要注意的地方。

  我的業(yè)務(wù)還很不成熟,有許多不足之處,需要各位老師多指正,幫我改進(jìn)。

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