植物的葉教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的植物的葉教案,希望對大家有所幫助。
植物的葉教案1
科學概念:
樹的葉是多種多樣的,同一種樹的葉具有共同的基本功特征。
植物的葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。
葉也是有生命的,葉從葉芽開始生長,到最后衰老死亡,完成了一生。
過程與方法:
統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù),劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。
情感、態(tài)度、價值觀:
發(fā)展研究樹葉的興趣,培養(yǎng)愛護環(huán)境,與自然和諧相處的態(tài)度和意識。
教學重點:
開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動,建構起葉也是有生命的科學概念。
教學難點:
是否是同一種樹葉的判斷。
教學準備:
學生自備材料:撿一些落葉。
分組材料:
同一種植物的新鮮葉和落葉。
教師準備:
一條有大小不同葉片生長的樹枝,同一棵樹上的幾片葉子。
教學過程:
導入:秋天是落葉的季節(jié),大樹下、行知園里我們可以撿到各種各樣的落葉。課前請大家收集了各種樹葉,說說你是怎么收集樹葉的?每片樹葉都是有生命的,要愛護、珍惜它們。(課件)
一、統(tǒng)計收集到的樹葉
你撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?把同一種樹葉放在一堆。再看看小組里一共有幾種樹葉。(課件)
二、觀察比較樹葉
1、質(zhì)疑:你們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?你是怎么分的?(哪些葉子是長在同一棵樹上的呢?你覺得判斷是不是一棵樹上的葉子主要看什么?)
2、出示小組里面同一棵樹上的幾片葉子,討論:它們是同一種葉嗎?這種葉子的主要特征有哪些呢?
3、觀察所有完整的葉。同一種樹葉有相同的特征,那么不同種的葉有什么相同的結構嗎?(板書手繪)
三、觀察葉的生命特征
1、出示新鮮的樹葉和落葉,觀察:它們有什么相同和不同?(課件)
葉與落葉的最大不同表現(xiàn)在哪里?長在樹上的新鮮,有生命的,落葉已經(jīng)死亡,停止了生長。
2、出示一支樹葉,描述:能從這些樹葉中看出葉的生長變化過程嗎?能給各個階段的樹葉取個名字嗎?(結合作業(yè))
3、總結:葉也是有生命的,它從葉芽長成小小的嫩葉,又慢慢地長大,變老。許多植物的葉從春天長出來,到秋天枯黃死去,完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉,但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程,周期長一些。
教學反思:
課前我布置學生每人找3片葉子,上課用。大部分學生帶的葉子數(shù)量比較多,課前準備比較充分。課上我問大家數(shù)數(shù)自己帶來了幾片葉子,學生數(shù)的很正確。有少數(shù)學生還根據(jù)是不是同一種樹葉分好了類,扎成一堆堆的`。
葉的分類是本課的難點,即是否是同一種樹葉的判斷。先讓學生自由分分同一種類的樹葉,要讓學生明確“同一種葉子是長在同一棵樹上的。”盡管如此,學生在反饋的時候還是五花八門,有看顏色的,看大小的,看形狀的,看軟硬的等等。我盡量讓學生多講,把學生的思維充分的暴露出來,說到最后我自己都有點糊涂了。幸好,設計教案的時候考慮到會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,就做了個課件,呈現(xiàn)出一棵楓樹上不同大小、顏色的葉子,和不同顏色、大小的銀杏葉子。然后提問:“這是同一棵樹上的葉子。你覺得判斷是不是同一棵樹上的葉子的關鍵是什么?”學生一經(jīng)提點就知道是“形狀”了,再引導學生在看形狀的基礎上再去看厚薄、軟硬等條件。最后再讓學生檢查自己的分類,糾正調(diào)整。這個環(huán)節(jié)花費不少功夫。最后的反饋有點籠統(tǒng),只是讓學生在下面舉著葉子說說,如果能拿到投影上面邊說邊演示,那么集中強化的效果會更好些。
關于葉脈學生竟然把它歸入到葉的結構中去了,后來我想想,如果用比喻的方法進行教學,學生就更容易理清思路了(用手掌比喻樹葉,把小臂當作葉柄,手掌就可以是葉片,手掌上的紋路就是葉子的葉脈.)這樣學生就可以理解,葉片上的葉脈不是一個單獨的部位,而是屬于葉片的一個部分。
讓學生判斷一根枝條上不同位置的葉子的生長狀態(tài)時,我引導學生從大小和顏色上進行對比觀察,就可以得出左邊的就是葉芽、小葉片、嫩葉等,對于枯葉失去了生命特征,就跟人失去了生命特征一樣.學生就會水到渠成地理解了葉的組成和葉的生長變化過程。
植物的葉教案2
【教學目標】
科學概念:
樹的葉是多種多樣的,同一種樹的葉具有共同的基本功特征。
植物的葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。
葉也是有生命的,葉從葉芽開始生長,到最后衰老死亡,完成了一生。
過程與方法:
統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù),劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。
情感、態(tài)度、價值觀:
發(fā)展研究樹葉的興趣,培養(yǎng)愛護環(huán)境,與自然和諧相處的態(tài)度和意識。
【教學重點】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動,建構起葉也是有生命的科學概念。
【教學難點】是否是同一種樹葉的判斷。
【教學準備】
學生自備材料:撿一些落葉。
分組材料:同一種植物的新鮮葉和落葉。
教師準備:一條有大小不同葉片生長的樹枝。
【教學過程】
一、統(tǒng)計收集到的樹葉
課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉,說說你是怎么收集樹葉的。是呀,樹木是我們的朋友,他們是有生命的,所以我們不能隨意摘樹葉,F(xiàn)在把樹葉放在桌上,以小組為單位進行統(tǒng)計:我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?
二、觀察比較樹葉
1、質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?
2、討論:觀察到了什么,才說它們是同一種葉?觀察到了什么,才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?
3、比較:同時觀察所有完整的葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結構嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結構,葉片上還有葉脈。
三、觀察葉的生命特征
1、觀察:比較新鮮的葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮的葉是活的,而落葉是死的。
2、描述:觀察一種植物的葉,我們能從中看出葉的.生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎?
3、總結:葉也是有生命的,它從葉芽長成小小的嫩葉,又慢慢地長大,變老。許多植物的葉從春天長出來,到秋天枯黃死去,完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉,但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。
植物的葉教案3
【教學目標】
科學概念:
1、樹的葉是多種多樣的,同一種樹的葉具有共同的基本功特征。
2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。
3、葉也是有生命的,葉從葉芽開始生長,到最后衰老死亡,完成了一生。
過程與方法:
統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù),劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。
情感、態(tài)度、價值觀:
發(fā)展研究樹葉的興趣,培養(yǎng)愛護環(huán)境,與自然和諧相處的態(tài)度和意識。
【教學重點】
開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動,建構起葉也是有生命的科學概念。
【教學難點】
是否是同一種樹葉的判斷。
【教學準備】
學生自備材料:撿一些落葉。
分組材料:同一種植物的新鮮葉和落葉。
教師準備:一條有大小不同葉片生長的樹枝。
【教學過程】
一、課前布置撿樹葉
二、統(tǒng)計收集到的樹葉
1、學生以小組為單位進行統(tǒng)計:我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?
2、組織簡單交流。
3、關注:學生統(tǒng)計是否有規(guī)律。
4、初步認識葉的多樣性。
二、觀察比較樹葉
1、質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?
2、討論:觀察到了什么,才說它們是同一種葉?觀察到了什么,才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?
3、比較:同時觀察所有完整的葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結構嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結構,葉片上還有葉脈。
4、關注:學生比較的方法和角度。
5、設計意圖:初步認識葉的結構。
三、觀察葉的生命特征
1、觀察:比較新鮮的葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的`不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮的葉是活的,而落葉是死的。
2、描述:觀察一種植物的葉,我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎?
3、總結:葉也是有生命的,它從葉芽長成小小的嫩葉,又慢慢地長大,變老。許多植物的葉從春天長出來,到秋天枯黃死去,完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉,但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。
4、關注:學生在觀察過程中的情感體驗。
5、設計意圖:認識葉作為生命體的一個部分同樣具有生命體的一些特征。
植物的葉教案4
教材分析
《植物的葉》是教科版科學課三年級上冊第一單元《植物》的第5課。以觀察為主線安排一系列活動,讓引導學生從不同角度去觀察比較各種葉的異同,掌握葉的結構。再通過觀察整株植物的葉,感受葉子從生長、發(fā)育到衰老的生命過程,學會與自然和諧相處。
教學目標
科學概念:
1、學生通過比較觀察,發(fā)現(xiàn)葉是多種多樣的,同一種樹的葉具有共同的基本特征。
2、掌握葉子的結構,一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。
3、通過觀察思考,感悟葉也是有生命的,從葉芽開始生長,慢慢長大,變老,也要經(jīng)歷從生到死的什么過程。
過程與方法:統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù),劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉,學會描述、觀察植物的葉。
情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)孩子對植物的興趣和愛護植物的意識,學會與自然和諧相處。
教學重難點:通過觀察分析和思考,感悟葉也是有生命的,也有從生到死的生命過程。
教學準備
教師準備:1、每個小組兩張白紙;2、大的`虞美人葉片;3、每個小組一盆長春藤;4、葉片標本,葉片拓印圖,葉片畫等。
學生準備:每個學生收集幾片大葉子
教學過程
一、導入
教師:同學們是不是收集了很多葉子,今天老師也收集了一片葉子(教師拿出一片虞美人葉),你們知道它的名字嗎,這虞美人的葉子,我們今天就來觀察、描述植物的葉。教師板書:觀察描述植物的葉
二、分類
1、教師請學生對不同葉子和相同葉子進行分類,分別黏在準備好的白紙上。
師:我看到同學們也采集了一些植物的葉,有虞美人的葉子嗎?
生:有。
師:我們把它貼到上面來。(教師貼葉子)
師:我們的葉子是屬于同一種植物的葉。教師板書:相同植物的葉
師:那也就是說,其他同學的葉子和我們的也不一樣,是不同植物的葉子。教師板書:不同植物的葉
師:這樣的分你會嗎,我們來試一試。我們先來看看我們的任務ppt出示
任務一:觀察葉子,將相同植物的葉貼在一張白紙上,不同植物的葉貼在另一張紙上。
任務二:小組同學說一說,你觀察到了什么,才說它們是相同植物的葉,你又觀察到了什么,才說它們是不同植物的葉。
我們開始行動吧!
學生開始分類黏貼。
2、成果展示
教師請每個小組將貼好葉子的白紙貼到上面來展示。然后請學生說說為什么你要這樣分,依據(jù)是什么?
教師根據(jù)學生回答板書:形狀、大小、顏色、光滑、粗糙、軟硬、邊緣、葉脈、氣味、有無斑點……。
教師請學生說說,那你們有什么依據(jù)說明它們是同一種植物的葉?
三、認識結構
1、教師:大家收集到的葉子各種各樣,但它他們都有共同的名字:植物的葉,請大家睜大眼睛看看,它們都是由哪幾部分組成的?
。ㄗ寣W生先觀察一會)。同學們找到了嗎?它有哪幾個部分組成的呢?
教師請學生上來指一指葉子的結構。然后以其中一個小組的一片葉子為例,表明結構。植物的葉有兩部分組成,葉片,葉柄,葉片中有葉脈。
然后指出黏貼的葉子中葉柄和葉片有缺損的葉子,強調(diào)葉子各部分的完整性。
四、觀察葉的生長變化
教師:同學們,剛才我們觀察的是從植物上掉落的單片葉子,那么同一種植物的葉子長在植株上時,是否一模一樣呢?
出示投影問題:同一株植物上的葉子有什么不同?
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