蘆葉船教案

時(shí)間：2024-06-27 11:46:49 教案我要投稿

蘆葉船教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的蘆葉船教案，希望能夠幫助到大家。

蘆葉船教案

蘆葉船教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

　　能力目標(biāo)

　　有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)

　　抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。

　　教法

　　以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

　　學(xué) 法

　　朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、生字卡

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、宣布課題，設(shè)疑激趣。

　　同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買(mǎi)過(guò)玩具輪船、艦船、但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎?蘆葉船給作者童年生活帶來(lái)了什么呢?我們來(lái)讀課文《蘆葉船》。(板書(shū)課題)

　　二、自讀課文，自學(xué)生字。

　　1、默讀課文，畫(huà)出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。2、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，互相檢驗(yàn)自學(xué)效果。提示會(huì)寫(xiě)字中易出錯(cuò)的地方(如：喇港豎等)

　　第二課時(shí)

　　一、細(xì)讀課文，理解感情。

　　1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。

　　2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

　　3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?

　　把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

　　課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　了解學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

　　到準(zhǔn)確、流利。

　　4、想一想：課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

　　二、熟讀課文，整體感悟。

　　1、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么感興趣。

　　2、說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想。

　　3、你喜歡“我”的童年生活嗎?你希望有怎樣的童年生活?

　　三、理解句子。

　　a 那里河道特別多，有橫的.、豎的。

　　b 那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。

　　a 只見(jiàn)這只蘆葉船越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。

　　b 只見(jiàn)這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見(jiàn)了

　　第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。

　　第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開(kāi)走的交代清楚了，還說(shuō)明了“我”那“又驚又喜”的心情。

　　3、把沒(méi)讀懂的地方記下來(lái)。讀后進(jìn)行議論。

　　a找出相關(guān)的語(yǔ)句及段落，并根據(jù)自己的題解來(lái)敘述。

　　b學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。

　　悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。

　　熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。

　　補(bǔ)充資料：

　　手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指“我們”做蘆葉船的技術(shù)。

　　桅桿：船上掛帆的桿子。

　　浩浩蕩蕩：本課指水勢(shì)大。

　　《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《蘆葦》、《風(fēng)箏》�！短J葦》描寫(xiě)了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻(xiàn)的品格。

　　自學(xué)時(shí)通過(guò)“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，從文中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從中感受到童年樂(lè)趣。

蘆葉船教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)航、喇叭、浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者是怎樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，怎樣表達(dá)自己的思想感情的。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，搜集江南水鄉(xiāng)的有關(guān)資料。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1、自讀課文，畫(huà)出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書(shū)掃清字詞障礙。

　　2、了解本文的主要內(nèi)容。

　　3、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)及河道、蘆葉船的相關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：（出示小紙船）同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買(mǎi)過(guò)玩具輪船、艦船，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大自然，一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，走進(jìn)《蘆葉船》。（板書(shū)課題）

　　二、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、在小組內(nèi)分段讀課文，互相聽(tīng)讀，正音。

　　2、出示生字卡片，多種形式認(rèn)讀、識(shí)記，重點(diǎn)指導(dǎo)“喇、窄、蕩”等易錯(cuò)字。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、默讀課文，思考

　　課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？蘆葉船給作者的童年生活帶來(lái)了什么？ “我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？

　　2、小組探究。

　　3、班內(nèi)交流。

　　4、小結(jié)：小小的蘆葉船給兒時(shí)的“我”帶來(lái)許多快樂(lè)。蘆葉船在水上漂，它會(huì)漂向哪里？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘆葉船》。

　　四、布置作業(yè)：

　　1．抄寫(xiě)生字詞。

　　2．熟讀課文，把自己最感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．聽(tīng)寫(xiě)字詞，同桌互評(píng)。

　　2．默讀課文。

　　二、細(xì)讀課文，理解感悟。

　　1．談話(huà)導(dǎo)入。

　　作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面就浮現(xiàn)在我們的腦海里了，下面，讓我們一起走進(jìn)課文，來(lái)感受作者童年的快樂(lè)吧！

　　2、課文哪些地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)把自己最感興趣的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

　�。�1）水鄉(xiāng)環(huán)境美。

　　結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料，介紹江南水鄉(xiāng)的景色，通過(guò)讀詞句，引導(dǎo)學(xué)生去想象：如果你就是江邊的孩子，你看到了什么，想到了什么。

　　作者所描述的`水鄉(xiāng)這個(gè)地方為什么能夠給你留下深刻的印象？誰(shuí)知道其中的奧秘？

　　出示句子：那里河道特別多，有橫的、豎的。那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì)到怎樣才能把意思表達(dá)得更具體、更形象。

　　作者在這一段用了三個(gè)比喻句，不僅形象地描繪了河道、蘆芽、蘆葉的樣子，而且也讓人領(lǐng)悟到了那勃勃的春意，使我們體會(huì)到了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)

　　蘆葦、對(duì)美好春天的喜愛(ài)。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出水鄉(xiāng)的美。

　�。�2）蘆葉船美。

　　小小的蘆葉在孩子們手里有了靈性，變成了大篷船、小舢板、三桅帆……引導(dǎo)學(xué)生想象蘆葉船的樣子，體會(huì)水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧。

　�。�3）玩蘆葉船有趣。

　　孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它，總喜歡在第二天回來(lái)找尋。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠(yuǎn)航”，把能找到的稱(chēng)為“進(jìn)港”，多么富有童真童趣。

　　小小的一個(gè)三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風(fēng)破浪開(kāi)走了，真令人驚嘆。指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)我和表兄語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子，感受生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。

　　三、回歸整體，感悟內(nèi)化。

　　小小的蘆葉船把我們帶入了作者的童年，讀了這篇文章，你想說(shuō)些什么？

　　四、拓展延伸。

　　蘆葉船載著孩子們的希望和夢(mèng)想去遠(yuǎn)航了，它會(huì)漂到什么地方？又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，暢所欲言。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、把文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄在采集本上。

　　2、根據(jù)課文最后一段，展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一段話(huà)。

蘆葉船教案3

　　教材分析：

　　玩是兒童的天性。但是玩什么卻千差萬(wàn)別。在孩子的眼里，藍(lán)天、大海、山、水、花、草，一草一木都可以成為孩子的玩具。然而，作者筆下的童年歡樂(lè)則來(lái)自于小小的蘆葉船。文章寫(xiě)得形象鮮明，生動(dòng)感人。描述了孩子們用蘆葉做成一只只小小的蘆葉船，這種快樂(lè)遠(yuǎn)離城市的喧囂，是一種自然的從內(nèi)心流露出來(lái)的樸素與真摯。作者那種對(duì)童年生活的眷戀，對(duì)蘆葉船的喜愛(ài)，自然流露筆端，文章的結(jié)尾，則給人無(wú)盡的遐想，含蓄而深刻。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R(shí)與能力目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀并會(huì)寫(xiě)十一個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，并掌握相關(guān)的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解“桅桿、舢板”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)

　　1、借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　3、進(jìn)一步體會(huì)比喻等表達(dá)方式在課文中的運(yùn)用，積累優(yōu)美的詞句。

　�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　1、感受作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)蘆葉船的喜愛(ài)之情。

　　2、感受蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來(lái)的快樂(lè)，體會(huì)水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧與聰慧。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)部分讀懂文章內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣，理解文章所表達(dá)的思想感情。

　　2.學(xué)習(xí)作者是怎樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情的。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備，：自制小船，搜集有關(guān)江南地理特點(diǎn)及河道、蘆葉船的相關(guān)資料。

　　教師準(zhǔn)備：課件。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)任務(wù)：

　　正確認(rèn)讀并會(huì)寫(xiě)十一個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，并掌握相關(guān)的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解“桅桿、舢板”等詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　一、情境導(dǎo)入

　　在江南水鄉(xiāng)，這里風(fēng)景如畫(huà)，河道縱橫交錯(cuò)，一開(kāi)春兒，便蘆葦叢生。聰明的水鄉(xiāng)孩子都愛(ài)玩一種自制的玩具，那就是——蘆葉船。（板書(shū)：蘆葉船）

　　二、預(yù)習(xí)檢查

　　1自讀課文，力爭(zhēng)把課文字音讀正確，句子讀通順。2小組合作讀課文。幫助糾正字音。3檢查自學(xué)效果

　　出示新詞語(yǔ)，多種形式認(rèn)讀。并能結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思。

　　蘆葉蘆葦桅桿舢板折疊唾沫喇叭港口崇明島蜘蛛網(wǎng)大篷船出示本課生字，認(rèn)讀，學(xué)生口頭組詞。蘆崇葦桅篷疊唾沫喇叭港指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：桅、篷、疊、唾、喇4.多種形式檢查讀書(shū)情況，學(xué)生、師生評(píng)價(jià)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高自學(xué)能力；引導(dǎo)學(xué)生初步掌握生字新詞；指導(dǎo)學(xué)生多層次地朗讀，在朗讀中感悟，為更好理解課文內(nèi)容做鋪墊�！�

　　三自讀自悟

　　1.默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？蘆葉船給作者的童年生活帶來(lái)了什么？

　　2.想一想，課文哪些地方給自己留下了深刻的印象？再把那部分語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，

　　3.小小的'蘆葉船帶給作者兒時(shí)許多快樂(lè)。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘆葉船》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)�！�

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)任務(wù)：

　　繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。進(jìn)一步體會(huì)比喻等表達(dá)方式在課文中的運(yùn)用，積累優(yōu)美的詞句。感受蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來(lái)的快樂(lè)，體會(huì)水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧與聰慧。

　　一深讀感悟

　　1.作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面就浮現(xiàn)在我們的腦海里了，下面，讓我們一起走進(jìn)課文，來(lái)感受作者童年的快樂(lè)吧！

　　（出示感悟題：默讀課文，課文哪些地方給自己留下了深刻的印象？再把那部分語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)把自己的感受寫(xiě)在詞語(yǔ)旁邊的空白處。再帶著你的體會(huì)讀一讀。

　　2.小組交流讀書(shū)體會(huì)。

　　3.全班交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。交流預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：

　　——玩的地方美。

　　1.大闊葉折成大篷船，小窄葉做成小舢板；有時(shí)還把三五片蘆葉疊在一起，做成三桅桿、五桅桿的大船。我們把船做好后，在船底吐上一口唾沫，跑到小木橋上，把蘆葉船往河中央輕輕地一扔，保險(xiǎn)翻不了船。指名讀，思考并回答：小小的蘆葉能制作出這么多種的船，而且下到水里翻不了船，你感覺(jué)這是一群怎樣的孩子？

　　2.船一下水，便順著風(fēng)兒開(kāi)走了。我們就用蘆葉卷成喇叭，“嗚啦嗚啦”地吹奏著，歡送他們遠(yuǎn)航。

　　展開(kāi)自己的想象，用自己的語(yǔ)言描述一下“我”和我的小伙伴們當(dāng)時(shí)心里會(huì)怎么想？他們彼此會(huì)說(shuō)些什么呢？教師可引導(dǎo)學(xué)生一邊理解一邊有感情的朗讀。

　　3.齊讀這一自然段，感受孩子們制作蘆葉船時(shí)的快樂(lè)�！娴耐婢咧谱鞯妹馈５谌匀欢�。

　　通過(guò)一系列具體生動(dòng)的描寫(xiě)，詳細(xì)回憶了作者和小伙伴們玩蘆葉船時(shí)的情景。表現(xiàn)出孩子們通過(guò)自己的巧手創(chuàng)造出一只只各具特點(diǎn)的蘆葉船，充滿(mǎn)著個(gè)性與創(chuàng)造，更充滿(mǎn)了智慧。

　　——玩兒的過(guò)程美。第四自然段。

　　孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它，總喜歡在第二天回來(lái)找尋。從孩子們的手藝不同，可以看出孩子們都非常地心靈手巧。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠(yuǎn)航”，把能找到的稱(chēng)為“進(jìn)港”，顯得非常地有童真童趣。

　　第七自然段。

　　在這一段，讓我們看到了小小的一個(gè)三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風(fēng)破浪地開(kāi)走了，真的是非常令人驚嘆的。

　　這里，通過(guò)對(duì)表兄說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和嫻熟和動(dòng)作的描寫(xiě)，使我們感受到了生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。

　　通過(guò)交流，通過(guò)感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么？實(shí)際，無(wú)論玩什么，在玩耍的過(guò)程中，都會(huì)遇到很多這樣那樣的問(wèn)題，如蘆葉船搞不好會(huì)漏水、重心不穩(wěn)會(huì)翻、蘆葉折壓不當(dāng)小船還會(huì)散要想在玩耍中玩得精彩、漂亮，是需要智慧與耐力，甚至運(yùn)氣的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面�！�

　　二、拓展閱讀。

　　1.課文把怎樣做蘆葉船、怎樣玩蘆葉船寫(xiě)得非常生動(dòng)。你最喜歡玩什么？能用你的筆告訴大家嗎？

　　2.課外閱讀：故鄉(xiāng)的蘆葦

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的閱讀能力水平的提高不是一朝一夕的事情，必須天天堅(jiān)持、課課堅(jiān)持，天長(zhǎng)日久，定會(huì)有效果，因此，我們老師一定要每一篇課文都安排兩篇閱讀材料，逐步提高學(xué)生的閱讀能力與水平�！�

　　三、選擇練習(xí)1照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　浩浩蕩蕩（）（）（）又驚又喜（）（）（）2完成下列填空。

　　作者的家鄉(xiāng)在（），那里（）特別多，有橫的、豎的，像（）。一開(kāi)春，河邊就冒出許多（）來(lái)，孩子們用它做成了（），給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此次練習(xí)以字詞為主，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握及運(yùn)用情況。第2小題是三個(gè)非常明顯的比喻句，句子描寫(xiě)得都很生動(dòng)形象，要求學(xué)生能夠體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，積累語(yǔ)句。】

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　蘆葉船玩

　　做快樂(lè)

　　想

　　蘆葉船

蘆葉船教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2.抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、自制的小紙船或小木船，多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一。談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

　　1.你見(jiàn)過(guò)什么樣的船？用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言描述一下。

　　生描述各式各樣的船

　　1.老師出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買(mǎi)過(guò)玩具輪船、艦艇，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。

　　2.板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二。初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

　　2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

　　3.出示預(yù)習(xí)提綱，小組合作學(xué)習(xí)。

　　(1)朗讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，再在組內(nèi)交流

　�。�1）組員輪讀課文。

　�。�2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

　　4.各組代表發(fā)言，教師梳理問(wèn)題。

　　a匯報(bào)生字新詞掌握情況：

　　生字：橫、豎、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、蕩、桅

　　詞語(yǔ)：風(fēng)帆、保險(xiǎn)、手藝、晴朗、浩浩蕩蕩、遠(yuǎn)航、

　　強(qiáng)調(diào)字形：豎（堅(jiān)）航（船）喇、窄

　　b說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了什么？

　　著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

　　（2）蘆葉船給作者的生活帶來(lái)了什么？

　�。�3）“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？

　　三。自讀自悟，想象畫(huà)面。

　　1.學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫(huà)面，同時(shí)也可以用自己的方式書(shū)寫(xiě)感受或標(biāo)注問(wèn)題。

　　2.小組互相交流

　　四。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字詞。

　　1.交流認(rèn)字方法。

　　2.提示寫(xiě)字中易出錯(cuò)的地方。

　　五。布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)字詞。

　　2.讀讀自己感興趣的部分。

　　第二課時(shí)

　　一。復(fù)習(xí)引入

　　1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

　　2.同桌互評(píng)互改。

　　二。研讀品味，感受作者的童年生活

　　1.談話(huà)導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受作者童年的快樂(lè)吧。

　　2.合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂(lè)趣。

　�。�1）同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫(xiě)了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。

　　（2）“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里。說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見(jiàn)）

　�。�3）通過(guò)交流，通過(guò)感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？

　　三。朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)

　　1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？

　　2.有感情的朗讀最后一段。

　　四。讀背說(shuō)寫(xiě)，積累語(yǔ)言

　　1.配樂(lè)朗讀課文。

　　2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3.能畫(huà)一畫(huà)你想象中的蘆葉船嗎？

　　五。拓展延伸

　　你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的'童年生活是怎樣的？

　　六。作業(yè)

　　1.理解句子。

　　2.課外閱讀《蘆葦》和《風(fēng)箏》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　飄向豎河——長(zhǎng)江——東海

　　2.蘆葉船

　　帶來(lái)驚喜——希望——向往教學(xué)反思：教學(xué)沒(méi)有花俏的設(shè)計(jì)，甚至由于電腦壞了，連課件也沒(méi)有用到，可是，就在最樸實(shí)的讀讀說(shuō)說(shuō)中，給了孩子們最大的參與空間，師生同臺(tái)訴說(shuō)自己的感悟，激辯不同的觀點(diǎn)，看似熱鬧中收獲了思維的訓(xùn)練與能力的提升——這樣的課堂該是本色的回歸吧。

蘆葉船教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2.抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、自制的小紙船或小木船，教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一.談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

　　2.板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二.初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

　　2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）組員輪讀課文。

　�。�2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

　　4.各組代表發(fā)言，教師梳理問(wèn)題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問(wèn)題：

　　（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

　　（2）蘆葉船給作者的生活帶來(lái)了什么？

　　（3）我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？

　　三.自讀自悟，想象畫(huà)面。

　　1.學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫(huà)面，同時(shí)也可以用自己的方式書(shū)寫(xiě)感受或標(biāo)注問(wèn)題。

　　2.小組互相交流

　　四.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字詞。

　　1.交流認(rèn)字方法。

　　2.提示寫(xiě)字中易出錯(cuò)的地方。

　　五.布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)字詞。

　　2.讀讀自己感興趣的部分。

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)引入

　　1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

　　2.同桌互評(píng)互改。

　　二.研讀品味，感受作者的童年生活

　　2.合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂(lè)趣。

　�。�1）同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫(xiě)了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。

　�。�2）我們做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里。說(shuō)說(shuō)我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見(jiàn)）

　�。�3）通過(guò)交流，通過(guò)感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？

　　三.朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)

　　1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的`感情來(lái)讀？

　　2.有感情的朗讀最后一段。

　　四.讀背說(shuō)寫(xiě)，積累語(yǔ)言

　　1.配樂(lè)朗讀課文。

　　2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3.能畫(huà)一畫(huà)你想象中的蘆葉船嗎？

　　五.拓展延伸

　　你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？

　　六.作業(yè)

　　1.理解句子。

　　2.課外閱讀《蘆葦》和《風(fēng)箏》。

　　七、板書(shū)：

　　蘆葉船

　　做蘆葉船

　　玩蘆葉船

　　我的遐想和向往

蘆葉船教案6

　　深度解教材：

　　這篇課文講述了“我”和小伙伴們?cè)诩亦l(xiāng)的豎河邊疊蘆葉船和放蘆葉船的事。作者通過(guò)實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)相結(jié)合的手法，表達(dá)了自己對(duì)童年生活的懷念和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。選編這篇課文是為了讓學(xué)生繼續(xù)感受童年的快樂(lè)，體會(huì)童年的樂(lè)趣，會(huì)根據(jù)課文中的語(yǔ)句展開(kāi)合理想象，體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生對(duì)蘆葉和水鄉(xiāng)孩子的生活方式或許會(huì)比較陌生，教師可以借助圖片讓學(xué)生直觀性地感受，了解蘆葉的形狀，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，課文第二、三部分是重點(diǎn)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的動(dòng)詞來(lái)感受和體會(huì)。

　　知識(shí)與能力：

　　1、會(huì)認(rèn)“蜘、蛛、桅、窄、浩、蕩”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“橫、豎、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、蕩”10個(gè)生字。掌握“桅桿、浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)的意思并學(xué)會(huì)運(yùn)用，積累詞語(yǔ)“風(fēng)帆、保險(xiǎn)、手藝、晴朗”。

　　2、能有感情地朗讀課文，找出課文中“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想的句子。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解蘆葉船給水鄉(xiāng)孩子帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)孩子們快樂(lè)的童年。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)童年生活的感情。

　　突破重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)“我們”產(chǎn)生了哪些聯(lián)想以及產(chǎn)生聯(lián)想的原因。

　　突破方法：引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的句子，再抓住“蘆葉船”這一線(xiàn)索，聯(lián)系實(shí)際，找到產(chǎn)生聯(lián)想的原因。

　　難點(diǎn)：理解作者如何將重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，如何表達(dá)自己的感情。

　　突破方法：引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)，找到重點(diǎn)部分。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)其意思，并學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)方法，體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　教法與學(xué)法推薦：

　　教法：用多媒體讓學(xué)生了解水鄉(xiāng)生活的樂(lè)趣，用指導(dǎo)朗讀教學(xué)法和問(wèn)題教學(xué)法幫助學(xué)生體會(huì)作者所表達(dá)的對(duì)童年生活的熱愛(ài)之情。

　　學(xué)法：通過(guò)閱讀法理解課文內(nèi)容，通過(guò)聯(lián)想學(xué)習(xí)法感受作者對(duì)蘆葉船的懷念和對(duì)童年生活的眷戀。

　　師生齊準(zhǔn)備：

　　教師：生字詞卡片、水鄉(xiāng)圖片、蘆葉船圖片。

　　學(xué)生：搜集自己喜歡的船的相關(guān)資料和童年生活中的趣事。

　　課時(shí)巧安排：2課時(shí)。

　　第一課吋

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的生字，理解新詞的意思。

　　2、能讀懂課文，從整體感知課文的主要內(nèi)容。

　　3、能有感情地朗讀課文，初步體會(huì)課文的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，導(dǎo)入新課。

　　1、教師出示水鄉(xiāng)的圖片和各式各樣蘆葉船的圖片，讓學(xué)生了解蘆葉船，感受水鄉(xiāng)的樂(lè)趣。

　　2、導(dǎo)入課題：在這蘆葦叢生的水鄉(xiāng)，孩子們利用現(xiàn)有的材料——蘆葦，制作出了蘆葉船。蘆葉船漂在了豎河里，也漂在了作者快樂(lè)的童年中。（板書(shū)課題：蘆葉船）

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)出示圖片帶給學(xué)生直觀的感受，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、學(xué)生默讀課文，要求畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典讀準(zhǔn)字音，并利用不同的方法識(shí)記字形。

　　2、教師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)字音。

　　3、指名讀課文，教師糾正字音。

　　如：“橫”在課文中不能讀作“hèng”；“喇叭”的“叭”讀輕聲；“桅”讀作“wéi”，不要讀成“wěi”。

　　4、學(xué)生自由讀課文，同桌互相檢查朗讀情況。

　　5、教師出示生字卡片，指出易錯(cuò)部分，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　如：“豎”的下邊是“立”不是“土”；“窄”的上面是“穴”不是“山”；“喇”的右邊不是“刺”，中間是“束”字；“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。

　　6、多媒體出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生理解新詞的意思。

　　桅桿：船上掛帆和信號(hào)、裝設(shè)天線(xiàn)、支撐觀測(cè)臺(tái)的高桿。

　　吹奏：吹某種樂(lè)器，泛指奏各種樂(lè)器。

　　遠(yuǎn)航：遠(yuǎn)距離航海。

　　浩浩蕩蕩：形容水勢(shì)洶涌壯闊。

　　7、教師指名認(rèn)讀生字詞，檢查掌握情況。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師重點(diǎn)講解和自學(xué)，輕松掌握本課的生字、新詞。

　　三、再讀課文，把握內(nèi)容。

　　1、教師提出朗讀要求，學(xué)生自由朗讀課文。

　�。�1）想一想：課文中介紹了作者童年時(shí)期的幾件事情？

　�。�2）找出自己喜歡的句子或感興趣的內(nèi)容，多讀兩遍。

　　2、小組合作交流，劃分段落，教師歸納。

　　第一部分（第一、二自然段）：介紹“我”家鄉(xiāng)的環(huán)境。

　　第二部分（第三、四自然段）：寫(xiě)“我”和小伙伴們疊蘆葉船、放蘆葉船。

　　第三部分（第五至八自然段）：寫(xiě)“我”和表哥到長(zhǎng)江邊上玩蘆葉船，以及“我”的遐想。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀和小組合作討論，讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，掌握課文大意，理清課文脈絡(luò)。

　　四、課堂小結(jié)。

　　教師小結(jié)：小小的蘆葉船讓作者和小伙伴們感受到了動(dòng)手的樂(lè)趣。這些蘆葉船游到長(zhǎng)江了嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，看一看蘆葉船都給作者帶來(lái)了什么。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《蘆葉船》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

　　第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　zhī zhū lǎ ba hào dàng háng xíng

　�。ǎǎǎǎ�

　　二、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　浩浩蕩蕩又驚又喜

　　答案：一、蜘蛛喇叭浩蕩航行

　　二、風(fēng)風(fēng)火火稀稀拉拉又香又脆又好又快（答案不唯一）

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　2、找出作者放蘆葉船時(shí)的聯(lián)想，并說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生聯(lián)想的原因。

　　3、體會(huì)蘆葉船給作者帶來(lái)的快樂(lè)及作者對(duì)童年的眷戀之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、教師聽(tīng)寫(xiě)本課生字、新詞，同桌互評(píng)。

　　2、同桌交流課文的主要內(nèi)容。

　　3、教師歸納導(dǎo)入：小小的蘆葉船帶我們一同來(lái)到了水鄉(xiāng)，來(lái)到了作者的童年。這小小的蘆葉船會(huì)漂向哪里，又會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)更多的快樂(lè)呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而輕松地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

　　二、熟讀課文，品讀語(yǔ)句。

　　1、教師提出朗讀要求，學(xué)生自讀課文。

　　（1）找出作者描述的蘆葉船給你留下印象深刻的句子。

　　（2）找出“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想的句子。

　　2、全班齊讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）提出問(wèn)題：如果你是水鄉(xiāng)的孩子，你會(huì)看到哪些景象？

　　（2）指名讀第一自然段，討論交流讀后的感受。

　�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生品味課文中的重點(diǎn)句子。

　�、倌抢锖拥捞貏e多，橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。

　　明確：這個(gè)句子說(shuō)明了崇明島的特殊環(huán)境，河道多，縱橫交錯(cuò)，也說(shuō)明了這如同迷宮一樣的'環(huán)境更受孩子們偏愛(ài)。

　　②一開(kāi)春，河邊就冒出蘆葦來(lái)，那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿。過(guò)了幾天，蘆芽上長(zhǎng)出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆。

　　明確：“冒”字說(shuō)明蘆葦長(zhǎng)得非�？�。“像小船上的桅桿”“像升起了綠色的風(fēng)帆”描寫(xiě)出了蘆葦?shù)臉幼�，讓我們感受到蘆葦?shù)纳L(zhǎng)和勃勃生機(jī)。

　�。�4）學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)水鄉(xiāng)的美。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）學(xué)生自讀，要求：找出課文中描寫(xiě)疊蘆葉船、放蘆葉船的句子。

　　（2）學(xué)生討論交流，體會(huì)“我們”疊蘆葉船時(shí)的快樂(lè)。

　�。�3）指導(dǎo)：“大篷船”“小舢板”“三桅帆、五桅帆”說(shuō)明船的多種多樣，手藝高超；“吐上一口唾沫”“輕輕地一放，保險(xiǎn)翻不了船”說(shuō)明“我們”很聰明；“卷起喇叭”“嗚啦嗚啦地吹奏”說(shuō)明玩得有聲有色。這一自然段中，作者利用大自然中的事物給自己造出了最獨(dú)特的玩具，并且收獲了不一般的快樂(lè)。

　　5、學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�1）指名朗讀，引導(dǎo)概括段落大意：“我們”放了蘆葉船依然牽掛它，第二天還會(huì)來(lái)找尋。

　　（1）教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論交流。

　　①?gòu)摹皫缀跆焯炷芤?jiàn)到”“誰(shuí)做的都能認(rèn)出來(lái)”中，你感受到了什么？（感受到孩子們的心靈手巧，對(duì)蘆葉船非常喜愛(ài)。）

　�、谧髡邽槭裁窗选罢也坏健闭f(shuō)成“遠(yuǎn)航”，把“靠在岸邊”說(shuō)成“進(jìn)港”了？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：這句話(huà)是“我們”的想象，更顯得童真童趣，充滿(mǎn)了對(duì)蘆葉船的喜愛(ài)之情。

　　6、學(xué)習(xí)第五至七自然段。

　�。�1）要求：

　　①找出描寫(xiě)表哥語(yǔ)言和動(dòng)作的語(yǔ)句；

　　②說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得表哥是一個(gè)怎樣的人；

　　③對(duì)表哥的描寫(xiě)與蘆葉船有什么關(guān)系。

　�。�2）教師組織學(xué)生討論交流提出的問(wèn)題。

　�。�3）教師歸納：表哥是一個(gè)活潑、聰明和充滿(mǎn)自信的人。表哥疊蘆葉船的技巧讓“我”佩服，不禁產(chǎn)生與他一較高下的欲望，這也是蘆葉船帶來(lái)的樂(lè)趣之一。

　　7、學(xué)習(xí)第八自然段。

　　（1）指名有感情地朗讀，思考：蘆葉船會(huì)漂到什么地方去？

　　（2）學(xué)生討論交流，自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)出本段的寫(xiě)作特點(diǎn)：聯(lián)想。追問(wèn)：作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？

　�。�3）學(xué)生小組討論，代表發(fā)言。教師歸納小結(jié)：蘆葉船帶來(lái)了快樂(lè)，也帶來(lái)了希望，讓水鄉(xiāng)孩子產(chǎn)生了對(duì)外面世界的向往之情。

　　8、全班齊讀課文，再次感受蘆葉船帶給“我們”的快樂(lè)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)品析課文所表達(dá)的感情，通過(guò)畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句以及討論交流的方法，讀懂重點(diǎn)句子的含義。

　　三、比較語(yǔ)句，學(xué)習(xí)手法。

　　1、教師出示兩組句子。

　　①那里河道特別多，橫的、豎的。

　　②那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。

　�、僦灰�(jiàn)這只蘆葉船越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。

　�、谥灰�(jiàn)這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：每組句子有什么不同？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　2、學(xué)生讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)；教師總結(jié)，概括出寫(xiě)作方法。

　　（1）分析：第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”，就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)出來(lái)。第二組句子的第二句不僅寫(xiě)出了蘆葉船是在怎樣的情況下開(kāi)走的，還為我們展現(xiàn)了一幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面。

　　（2）小結(jié)：將內(nèi)容寫(xiě)具體可以收到很好的表達(dá)效果。這篇課文中，作者是按照先概括后具體的方法來(lái)寫(xiě)的。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較句子，讓學(xué)生了解將內(nèi)容寫(xiě)具體的方法，初步掌握先概括后具體的寫(xiě)作方法。

　　四、課堂小結(jié)。

　　教師小結(jié)：這小小的蘆葉船不僅給作者帶來(lái)了快樂(lè)的童年生活，也帶來(lái)了希望和夢(mèng)想，是一艘希望之船、快樂(lè)之船，希望大家都能走進(jìn)大自然，用雙手創(chuàng)造具有個(gè)性的童年生活。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練—《蘆葉船》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

　　第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、按要求寫(xiě)句子。

　　1、將句子寫(xiě)生動(dòng)。

　　那里的河道特別多，橫的、豎的。

　　那里的河道特別多，橫的、豎的，________________________________。

　　2、用劃線(xiàn)的字寫(xiě)句子。

　　例：那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿。

　　_______________，像_____________________________________________。

　　二、讀一讀，想一想：下面兩句話(huà)的意思一樣嗎？

　　一浪接一浪，那小小的蘆葉船，怎么會(huì)翻不了呢？

　　一浪接一浪，那小小的蘆葉船，怎能不翻呢？

　　答案：一、

　　1、像蜘蛛網(wǎng)一樣

　　2、示例：各色的落葉滿(mǎn)天飛美麗的蝴蝶

　　二、這兩句話(huà)的意思是一樣的，都表示會(huì)翻。

蘆葉船教案7

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。

　　教法：

　　以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

　　學(xué)法：

　　朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

　　能力目標(biāo)2、有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡

　　第一課時(shí)

　　一、宣布課題，設(shè)疑激趣。

　　同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買(mǎi)過(guò)玩具輪船、艦船、但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來(lái)了什么呢？我們來(lái)讀課文《蘆葉船》。

　　（板書(shū)課題）

　　二、自讀課文，自學(xué)生字。

　　1、默讀課文，畫(huà)出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。

　　2、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，互相檢驗(yàn)自學(xué)效果。

　　提示會(huì)寫(xiě)字中易出錯(cuò)的地方（如：喇港豎等）

　　第二課時(shí)

　　一、細(xì)讀課文，理解感情。

　　1、個(gè)人朗讀課文，2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。

　　3、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

　　請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

　　4、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

　　課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

　　把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的`學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

　　到準(zhǔn)確、流利。

　　5、想一想：課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

　　二、熟讀課文，整體感悟。

　　1、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么感興趣。

　　2、說(shuō)說(shuō)我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想。

　　3、你喜歡我的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？

　　三、理解句子。

　　那里河道特別多，有橫的、豎的。

　　那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。

　　只見(jiàn)這只蘆葉船越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。

　　只見(jiàn)這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。

　　1、找出相關(guān)的語(yǔ)句及段落，并根據(jù)自己的題解來(lái)敘述。

　　2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。

　　3、把沒(méi)讀懂的地方記下來(lái)。讀后進(jìn)行議論。

　　第一組句子的第二句比第一句多加了像蜘蛛網(wǎng)一樣就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。

　　第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開(kāi)走的熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

　　抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。

　　補(bǔ)充資料：

　　手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指我們做蘆葉船的技術(shù)。

　　桅桿：船上掛帆的桿子。

　　浩浩蕩蕩：本課指水勢(shì)大。

　　《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《蘆葦》、《風(fēng)箏》�！短J葦》描寫(xiě)了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻(xiàn)的品格。自學(xué)時(shí)通過(guò)讀一讀議一議抓住主要內(nèi)容，從文中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從中感受到童年樂(lè)趣。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我們?cè)诜艑W(xué)路上采蘆葉做小船玩。

　　蘆葉船把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長(zhǎng)江里。

　　我和表哥到長(zhǎng)江邊去放蘆葉船。

　　我的遐想和對(duì)未來(lái)的向往

蘆葉船教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、本課要求要求掌握的詞語(yǔ)有：蜘蛛、窄葉。喇叭、遠(yuǎn)航、浩浩蕩蕩。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、字詞教學(xué)；

　　2、學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　（一）第一課時(shí)

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

　�。�2）初步理解課文內(nèi)容，給課文分段。

　　2、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

　�。�1）老師出示自制的小紙船：同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船，或從商店買(mǎi)過(guò)玩具輪船、艦艇，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。

　　（2）板書(shū)課題，齊讀課題。

　　3、初讀課文，整體感知

　�。�1）學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

　　（2）同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

　�。�3）小組合作學(xué)習(xí)。

　�、俳M員輪讀課文。

　�、诼�(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

　�。�4）各組代表發(fā)言，教師梳理問(wèn)題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問(wèn)題

　�、僬n文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

　�、谔J葉船給作者的生活帶來(lái)了什么？

　　③“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？

　　4、自讀自悟，創(chuàng)設(shè)情景，想象畫(huà)面。

　�。�1）學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫(huà)面，同時(shí)也可以用自己的方式書(shū)寫(xiě)感受或標(biāo)注問(wèn)題。

　　（2）小組互相交流。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字詞。

　�。�1）交流認(rèn)字方法。

　�。�2）提示寫(xiě)字中易出錯(cuò)的地方。

　　5、布置作業(yè)

　�。�1）抄寫(xiě)字詞。

　　（2）讀讀自己感興趣的部分。

　　（二）第二課時(shí)

　　1、教學(xué)要求：

　　（1）理解課內(nèi)容，體會(huì)作者的童心童趣。

　�。�2）寫(xiě)一篇有關(guān)童趣的作文。

　　2、教學(xué)過(guò)程：

　�。�1）復(fù)習(xí)引入

　�、俾�(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

　�、谕阑ピu(píng)互改。

　　3、研讀品味，感受作者的童年生活

　�。�1）談話(huà)導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受作者童年的快樂(lè)吧。

　�。�2）合作學(xué)習(xí)，感受童年的'樂(lè)趣。

　�、偻酪黄鸺�(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫(xiě)了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。

　�、凇拔覀儭弊龀商J葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里。說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見(jiàn)）

　�、弁ㄟ^(guò)交流，通過(guò)感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？

　　4、朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)

　�。�1）最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？

　�。�2）有感情的朗讀最后一段。

　　5、讀背說(shuō)寫(xiě)，積累語(yǔ)言

　�。�1）指導(dǎo)朗讀課文。

　　（2）把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

　�。�3）能畫(huà)一畫(huà)你想象中的蘆葉船嗎？

　　6、拓展延伸

　　你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？

　　七、作業(yè)

　　1、理解句子。

　　2、同學(xué)間簡(jiǎn)單口述，并寫(xiě)一篇作文。

蘆葉船教案9

　　一、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容

　　作者回憶了自己的家鄉(xiāng)，寫(xiě)了和童年小伙伴們玩蘆葉船的情景以及蘆葉船給我們帶來(lái)的無(wú)限遐想。

　　二、閱讀理解，體會(huì)感悟。

　　中心問(wèn)題：讀課文，思考作者描繪的蘆葉船哪些地方給你留下了深刻的印象？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在文中簡(jiǎn)單批注。交流預(yù)設(shè)：

　�。ㄒ唬┗貞浖亦l(xiāng)——玩的地方美。河道多蘆葦多

　　1、朗讀比較句子：

　　那里河道特別多，橫的、豎的。

　　那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。

　　比喻句的好處：能夠把河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)出來(lái)。把比作

　　2、在第一自然段中再找出這樣的句子讀一讀。

　　那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿。

　　蘆芽上長(zhǎng)出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆。小結(jié)：多么有趣的比喻，多么生動(dòng)美妙的畫(huà)面！我多么希望我的故鄉(xiāng)也在崇明島啊。

　　接下來(lái)我們?cè)倏纯催€有哪些印象深刻的地方？

　　（二）做蘆葉船——玩具制作美。做船放船

　　1、做蘆葉船：多種多樣手藝高超（大蓬船小舢板五桅帆三桅帆）

　　2、放蘆葉船：玩得聰明玩得有聲有色

　　小結(jié)：孩子們的智慧和樂(lè)趣流露在這字里行間，有感情地讀一讀。

　　（三）放蘆葉船——玩的過(guò)程美。遠(yuǎn)航遐想

　　1、江里的.浪那么大，而且后浪推前浪，一浪接一浪，那么小小的蘆葉船，怎么會(huì)翻不了呢？

　　2、表兄做蘆葉船的一系列動(dòng)作描寫(xiě)：采、折、吐、放（熟練）

　　3、比較句子：蘆葉船到了浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江里也翻不了嗎？它是怎樣在長(zhǎng)江里遠(yuǎn)航？

　　只見(jiàn)這只蘆葉船越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)就看不見(jiàn)了。

　　只見(jiàn)這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)就看不見(jiàn)了。體會(huì)蘆葉船還能夠乘風(fēng)破浪的遠(yuǎn)航給作者帶來(lái)的驚喜。

　　4、蘆葉船可以遠(yuǎn)航行到什么地方去呢？再讀讀第八自然段作者的想象。作者的思緒越來(lái)越遠(yuǎn)，小小的蘆葉船把孩子們帶入到了無(wú)盡遐想的空間。小作者對(duì)于蘆葉船遠(yuǎn)航到長(zhǎng)江、到東海有沒(méi)有依據(jù)，還是憑空想象的呢？敦XX給大家講講

　　三、拓展小練筆

　　同學(xué)們，童年的樂(lè)趣是無(wú)窮盡的。一片片小小的蘆葉給孩子們帶來(lái)的是無(wú)窮的快樂(lè)與夢(mèng)想。結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文，作者吳珹把自己童年時(shí)玩蘆葉船的事寫(xiě)得這么生動(dòng)，你最喜歡玩什么？快來(lái)用你的筆告訴大家吧。

蘆葉船教案10

　　【教材分析】

　　課文共有八個(gè)自然段，1、2自然段，作者先回憶了自己的家鄉(xiāng)，這是快樂(lè)玩耍的基礎(chǔ)。第3、4自然段是文章的第二部分，詳細(xì)回憶了小伙伴們玩蘆葉船的情景，使我們感受到了蘆葉船給作者童年帶來(lái)的不僅是快樂(lè)，還有智慧。第5—8自然段講了“我”和表兄到長(zhǎng)江邊玩蘆葉船的情景，蘆葉船給我們帶來(lái)遐想與希望。文章寫(xiě)得形象鮮明，生動(dòng)感人。讀著文字，一幅幅畫(huà)面便歷歷在目一般，一只只小小的蘆葉船出現(xiàn)了，又一只只漂遠(yuǎn)了，作者那種對(duì)童年生活的眷戀，對(duì)蘆葉船的喜愛(ài)，自然流露筆端。文章的結(jié)尾，則給人無(wú)盡的遐想，含蓄而深刻。

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)本課“蘆、葦、沫、崇、喇、叭、港、疊、桅、唾、篷”十一個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子所帶來(lái)的歡樂(lè)，體味愉快的童年生活。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　第一、想象、欣賞江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫(huà)面，感受江南水鄉(xiāng)的生活風(fēng)貌；第二、體會(huì)水鄉(xiāng)孩子的依靠水鄉(xiāng)特有的物質(zhì)資源，發(fā)揮自己的聰慧創(chuàng)造快樂(lè)；第三、體會(huì)作者的細(xì)致與生動(dòng)地講述經(jīng)歷的本領(lǐng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感

　　【教學(xué)方法】

　　以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法、自主感悟法

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：你最喜歡玩的是什么？

　　生：……

　　師：同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買(mǎi)過(guò)玩具輪船、艦船、誰(shuí)知道水鄉(xiāng)孩子們玩得的是什么嗎？誰(shuí)了解水鄉(xiāng)孩子的生活？(出示水鄉(xiāng)優(yōu)美風(fēng)光圖片)

　　師：你玩過(guò)水鄉(xiāng)孩子玩過(guò)的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來(lái)了什么呢？我們一起走近《蘆葉船》。

　　(板書(shū)課題)

　　二、熟讀課文，整體感悟。

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)句子可以查查字典或詞典，也可以問(wèn)同學(xué)或老師。

　　2、師：請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文，同學(xué)們想一想指名朗讀課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？(引導(dǎo)學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容。)

　　生：……

　　3、師：想一想：作者描述的蘆葉船的哪些地方給自己留下了深刻印象？再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

　　(1)水鄉(xiāng)地方美

　�、偕何艺J(rèn)為水鄉(xiāng)這個(gè)地方很美，……

　　師：江南介紹水鄉(xiāng)的有關(guān)情景，也可以播放有關(guān)水鄉(xiāng)的圖像資料，②品味語(yǔ)言

　　師：作者所描述的水鄉(xiāng)這個(gè)地方為什么能夠給你留下深刻的印象誰(shuí)知道其中的奧秘？

　　生：…

　　師：那里河道特別多，有橫的、豎的。那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。

　　生：第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。這種迷宮似的水鄉(xiāng)環(huán)境，往往是追尋自由快樂(lè)的孩子所喜歡的。

　　師：課文還有哪些地方寫(xiě)法比較特別？

　　生：河邊的蘆葦，一個(gè)“冒”字說(shuō)明蘆葦生長(zhǎng)的速度極快，而兩個(gè)打比方的句子葦芽“像船上的桅桿”，長(zhǎng)了一片葉子的葦芽“像升起了綠色的.風(fēng)帆。”不僅形象地描繪蘆葦?shù)臉幼�，而且讓人領(lǐng)悟到了哪勃勃的春意，從中也能使我們體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)蘆葦、對(duì)美好春天的喜愛(ài)。

　�、塾懈星槔首x

　　師：誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到水鄉(xiāng)地方的美？

　　(2)蘆葉船制作美

　　生：我認(rèn)為作者制作的蘆葉船很美……

　�、倮斫庖弧⒍湓�(huà)

　　師：默讀課文第三自然段的一二句話(huà)，嘗試畫(huà)一幅家和學(xué)校的環(huán)境地圖。

　　通往學(xué)

　　“我”家

　　小橋

　�、谟脠D片、實(shí)物展示蘆葉船或者學(xué)生自己制作的小玩具。

　　師：同學(xué)們看，這就是制作精美的蘆葉船。

　　③朗讀指導(dǎo)

　　師：蘆葉船制作非常多姿多彩充滿(mǎn)個(gè)性與創(chuàng)造，更充滿(mǎn)歡樂(lè)，誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把這種歡樂(lè)帶給大家。

　　①重點(diǎn)抓住我和表兄的動(dòng)作語(yǔ)言，體會(huì)萬(wàn)蘆葉船的心情。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用不同的符號(hào)勾畫(huà)出我和表兄的動(dòng)作語(yǔ)言

　　生：交流

　　②理解句子。

　　師：只見(jiàn)這只蘆葉船越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。

　　只見(jiàn)這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。

　　生：第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開(kāi)走的交代清楚了，還說(shuō)明了“我”那“又驚又喜”的心情。

　　師：——充滿(mǎn)想象與智慧。

　�、垩a(bǔ)充說(shuō)明

　　師：實(shí)際，無(wú)論玩什么，在玩耍的過(guò)程中，都會(huì)遇到很多這樣那樣的問(wèn)題，如蘆葉船搞不好會(huì)漏水、重心不穩(wěn)會(huì)翻、蘆葉折壓不當(dāng)小船還會(huì)散……要想在玩耍中玩得精彩、漂亮，是需要智慧與耐力，甚至運(yùn)氣的。

　�、芤龑�(dǎo)想象

　　師：隨著蘆葉船越漂越遠(yuǎn)，小作者的思緒也是越來(lái)越遠(yuǎn)，小小的蘆葉船把作者帶入了無(wú)限遐想的空間。

　　“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想。

　　生：

　�、萦懈星槔首x

　　第二課時(shí)

　　一、默讀課文，回顧課文內(nèi)容。

　　師：用精煉的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容

　　生：

　　二、深入感悟，表達(dá)交流。

　　師：小小的蘆葉船把我們帶入了作者的童年，你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？

　　生：……

　　三、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

　　師：課文把怎樣做蘆葉船、怎樣玩蘆葉船寫(xiě)得非常生動(dòng)。你最喜歡玩什么？能用你的筆告訴大家嗎？

　　生：交流展示

　　四、拓展閱讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《蘆葦》、《風(fēng)箏》�！短J葦》描寫(xiě)了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻(xiàn)的品格。自學(xué)時(shí)通過(guò)“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，從文中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從中感受到童年樂(lè)趣。