騎牛比賽的優(yōu)秀教案

時間：2024-09-14 08:12:08 教案我要投稿

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騎牛比賽的優(yōu)秀教案

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的騎牛比賽的優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

騎牛比賽的優(yōu)秀教案

騎牛比賽的優(yōu)秀教案1

　　一、教材分析

　　這篇課文說的是一位技術(shù)高超的騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示。高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的。全文共三個自然段。第一自然段只一句話，講南美洲人愛看騎牛比賽。第二自然段具體寫一次比賽的場面。第三自然段寫一位技術(shù)高超的騎手對一個獻花的小姑娘提問的回答。理解的重點是騎手說的話。課文配有生動的插圖，可以幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　“知識與能力”目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

　　“過程與方法”目標(biāo)：

　　借助課文語言材料，通過朗讀課文，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　　“情感與態(tài)度”目標(biāo)：

　　從小就要刻苦努力，不怕吃苦，要有不怕摔跌的勇氣，努力學(xué)習(xí)真本領(lǐng)。

　　三、教學(xué)重點、難點：精讀課文第三自然段，領(lǐng)悟課文所蘊涵的道理。

　　四、教具準(zhǔn)備：卡片田字格

　　五、教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確地朗讀課文。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、揭示課題：

　　1、板書課題：7、騎牛比賽指名拼讀、領(lǐng)讀。

　　2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

　　二、初讀指導(dǎo)：

　　1、提出要求：輕輕讀課文，讀后仔細看兩幅插圖，說出它們的意思。

　　2、自由讀課文，要求：

　　畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　讀通課文，著重讀好長句子。

　　標(biāo)出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。

　　3、檢查自瀆情況

　　出示生字詞，自主認讀，指名認讀。

　　特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲興致勃勃只有高超

　　盡管掌聲獻上曾經(jīng)

　　自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言，小結(jié)記住生字的辦法。

　　部件法觀：又見；位：立；特：牛土寸；技支。

　　形象法束：“木”字中間加個“口”，就像用根繩子把“木”頭捆扎起來一樣。

　　“熱鬧”由教師分析字形。

　　自主學(xué)習(xí)詞義

　　哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

　　特別：與眾不同。

　　觀看：“觀”就是“看”。“觀看”的意思就是“看”。

　　熱烈：興奮激動。課文指掌聲響，鼓聲的時間長。

　　興致勃勃：興趣特別濃。

　　指名朗讀課文。

　　重點檢查生字詞的讀音。

　　指導(dǎo)讀好長句子。

　　說說各自然段的內(nèi)容。

　　第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

　　第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

　　第三自然段寫一位小姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對話。

　　三、作業(yè)

　　1、練寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、聽寫詞語：熱烈技術(shù) 特別觀看一束

　　2、讀第二自然段中的.兩個長句子。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　口頭填空

　　南美洲人（）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（）了人，大家在

　　（）地觀看比賽。

　　想一想：什么叫做“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么能夠機翼高超？

　　2、自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么？

　　3、檢查自瀆情況

　　指名口頭填空

　　（依次為：特別擠滿興致勃勃）

　　我們從什么地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽呢？

　�。〝D滿—看的人多，興致勃勃--興趣特別濃。）

　　第二自然段一共幾句話？/article/各寫的什么？

　�。ü菜木湓挘谝�、兩句寫觀眾。第二、三兩句寫參加比賽的騎手的情況。）

　　第一、四兩句全班齊讀，第二、三兩句分別男生組、女生組齊讀。

　　教師講“技藝高超”是本領(lǐng)特別高，超過一般人的意思。

　　體會“好幾個”不止一個人；“只兩三秒鐘……”說明時間很短。寫這些騎手的技藝不高。

　　小姑娘向技術(shù)高超的騎手鮮花并且問他為什么沒摔下來的時候，騎手回答的話是什么意思？

　�。ò鍟涸�(jīng)摔下來上千次技藝高超）

　　騎手的話告訴我們一個什么道理？

　　學(xué)生發(fā)言后板書：要想有高超本領(lǐng)必須長期刻苦努力。

　　4、朗讀課文。

　　三、作業(yè)：

　　1、讀下面的幾組句子，比較它們的不同。

　　小姑娘給一位騎手獻上一束鮮花。

　　小姑娘給一位騎手獻上一枝鮮花。

　　全場響起了掌聲。

　　全場響起了熱烈地掌聲。

　　大家觀看比賽。

　　大家在興致勃勃地觀看比賽。

　　2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)朗讀。

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、讀下面的句子，把括號內(nèi)不正確的拼音畫去。

　�。�1）一只只羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈。

　�。�2）只有一個騎手技藝高超。

　　2、比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？

　　3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”是什么意思？

　　（吃過許多苦，摔下來再跨上牛背，再練，反反復(fù)復(fù)，才有今天的成功。）

　　二、指導(dǎo)朗讀

　　1、各自練習(xí)朗讀課文，重點注意讀好輕聲�；ハ鄼z查、糾正。

　　2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？

　　學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)。

　�。�1）助詞：的、地、得。如熱烈的掌聲興致勃勃地觀看他們都跑得比我快

　　時態(tài)助詞：看、了、過。

　　自主朗讀，繼續(xù)體會輕聲。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　束：獨體字，為了寫得居中，“豎”要寫在豎中線上。

　　觀：左右結(jié)構(gòu)。左低右高。

　　注意左邊“又”的第二筆是“點”，右邊是“見”字。

　　技、位：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。

　　熱、烈：上下結(jié)構(gòu)。

　　特：左右結(jié)構(gòu)，左邊注意與“�！弊直容^。

　　作業(yè)

　　1、照樣子按筆順描紅。

　　2、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢？

　　板書設(shè)計：

　　7 騎牛比賽

　　騎手牛結(jié)果

　　好幾個野性大發(fā) 兩三秒鐘就摔下來

　　一個瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上

　　曾經(jīng)摔下來上千次技藝高超

　�。ㄒ懈叱绢I(lǐng)必須長期刻苦努力）

騎牛比賽的優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《騎牛比賽》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊的一篇課文，全文分三個自然段，寫了一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉獲得的。課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點，理解騎手說的話是難點。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。剛接觸這課題，許多學(xué)生很新奇，圍著我問長問短：怎么會有騎牛比賽？騎牛比賽是怎樣的？我靈機一動，請學(xué)生課前搜集有關(guān)動物比賽的知識。學(xué)生一個個興致盎然，告訴我有西班牙的斗牛比賽，有英國的騎馬比賽，有香港的跑馬、溜狗比賽，有少數(shù)民族地區(qū)的斗雞比賽，還有西北地區(qū)的斗鷹比賽，日常生活中的斗蟋蟀比賽等等。

　　蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的�！庇捎诒菊n介紹的是南美洲的騎牛比賽，離學(xué)生的生活實際較遠，因此我通過模擬情境表演（坐飛機）、動畫剪輯播放，并用掌聲、歡呼聲讓學(xué)生眼看、耳聽、口說，在腦海里勾勒出一個騎牛比賽的精彩場面，圖文結(jié)合去感受公牛的瘋狂撒野，騎手的技術(shù)高超，觀眾的興高采烈，再分小組排練表演比賽實況。這樣學(xué)生熱情高漲，情緒思維與課文情境相通，在這種近乎游戲的教學(xué)中學(xué)生充滿樂趣地學(xué)著、演著、讀著、練著，學(xué)習(xí)于他們再不是“狼來了”的關(guān)系了，而是達到了于永正老師所說的：語文教學(xué)要多些情趣，少些理性。

　　著名教育家夸美紐斯所說：“一切語文，在實踐中學(xué)習(xí)比在規(guī)則中學(xué)習(xí)要來得容易的多，語文教學(xué)應(yīng)該以寫字去學(xué)寫字，從談話中去學(xué)談話……”因此，在學(xué)生接觸感悟了本文大量鮮活的語言后，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)：觀看西班牙斗牛的錄像片段，要求學(xué)生以小組為單位說說斗牛的經(jīng)過、現(xiàn)場觀眾的反應(yīng)和自己的感受；激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地運用書中有關(guān)的詞句和相應(yīng)的段落句式結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生才真正學(xué)會了語言，實現(xiàn)了語言質(zhì)的飛躍。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前搜集，匯報引題

　　1.課前你都搜集到了哪些有關(guān)動物的有趣比賽，誰來就你所知道的介紹一下？

　　2.學(xué)生交流中，教師相機介紹、補充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛比賽�！辈⒅笇�(dǎo)朗讀。

　　3.今天老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽，不過只有讀熟書的小朋友才能拿到入場券。

　　【引導(dǎo)學(xué)生從一年級就開始學(xué)習(xí)從多種渠道主動獲取信息的本領(lǐng)，不僅促使學(xué)生活潑主動地學(xué)，更教給了尋求信息的方法，拓寬了思維，豐富了學(xué)識，更巧妙引向課文�！�

　　二、反復(fù)讀文，講讀有法

　　1.借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。

　　2.檢查讀文，隨機指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。

　　3.再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）

　　【重視“讀”的同時重視“思”，邊讀邊思，教得實在，學(xué)得扎實�！�

　　三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟