《識(shí)字4》的教案

時(shí)間：2024-07-05 09:53:04 教案我要投稿

《識(shí)字4》的教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《識(shí)字4》的教案，希望能夠幫助到大家。

《識(shí)字4》的教案

《識(shí)字4》的教案1

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，會(huì)寫50個(gè)字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。

　　3．體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

　　4．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　5．能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。

　　識(shí)字 4

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，12個(gè)成語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2．能借助成語(yǔ)小故事理解成語(yǔ)的意思，并從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)生字及新詞。

　　2．理解成語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：卡片。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀“識(shí)字4”吧！

　　二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　三、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1．輕聲讀課文，把生字做上記號(hào)。

　　2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3．指名讀、正音。

　　4．重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。

　　“寸”（平舌音） “益”（第四聲） “彰”（后鼻音）

　　“豹”（聲母為b）

　　5．同桌討論識(shí)字方法。

　　如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”�！岸奔右患泳妥兂伞叭　�。

　　6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　7采用多種形式反復(fù)練讀詞語(yǔ)，讀到正確流利。

　　四、理解詞語(yǔ)意思。

　　1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞語(yǔ)的小故事。

　　2．說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

　　尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻平平常常的人和事物。也會(huì)有他的長(zhǎng)處。

　　取長(zhǎng)補(bǔ)短：吸取別人的長(zhǎng)處，來彌補(bǔ)自己的不足之處。

　　相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。

　　管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測(cè)全貌。

　　坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2．老師范寫，學(xué)生仿寫。完成“我會(huì)寫”中的部分生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．認(rèn)讀前6個(gè)成語(yǔ)。

　　2．說說從成語(yǔ)中受到什么啟發(fā)。

　　二、自學(xué)后6個(gè)成語(yǔ)及生字。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1．指名讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的音。

　　2.讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3．同桌討論識(shí)字方法。

　　4．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　5．采用多種形式練讀詞語(yǔ)，要求流利、正確。

　　四、理解詞語(yǔ)意思。

　　1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞的小故事。。

　　說說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

　　一葉障目，不見泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問題的.本質(zhì)。

　　拔苗助長(zhǎng)：用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

　　徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。

　　瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會(huì)斷，說明到了成熟之期。

　　水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2．老師范寫，學(xué)生仿寫，完成課后“我會(huì)寫”。

　　板書設(shè)計(jì)：

　�。裕�

　　課后反思：

　　成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。“識(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來朗朗上口。我課后，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生再去找一些成語(yǔ)故事來讀一讀，然后舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”，那么教學(xué)就沒有局限于書本知識(shí)了。

《識(shí)字4》的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】

　　1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，規(guī)范、正確地書寫“烤”，掌握1個(gè)多音字。

　　2.觀察圖片，正確說出各種美食的名稱。

　　【過程與方法】

　　正確、流利地朗讀課文。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　初步了解中國(guó)的美食文化，激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1．會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，規(guī)范、正確地書寫“烤”，掌握1個(gè)多音字。

　　2．正確讀出各種美食的名稱。

　　難點(diǎn)：

　　歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1．同學(xué)們，通過本單元前面課文的學(xué)習(xí)，我們欣賞了祖國(guó)的壯美山河、了解了傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣、聆聽了漢字的故事，其實(shí)我們中華民族的美食文化也是博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、智慧的中國(guó)人把中國(guó)的美食帶到了世界的每一個(gè)角落，中華美食在世界上有很高的.聲譽(yù)。今天老師就帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》，板書課題，一起齊讀課題。

　　2．聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。

　　俗話說：“民以食為天�！蓖瑢W(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸枷矚g吃哪些美食？你還知道哪些美食？自由說。通過課前的預(yù)習(xí)，你知道課文向我們介紹了哪些美食呢？

　　二、初讀課文，感知中國(guó)美食的特點(diǎn)。。

　　1．出示“涼拌菠菜”圖片，生齊猜名。再依次出示其它美食圖片，猜名字，圖文初步認(rèn)識(shí)11道美食名。

　　欣賞完這些美食圖片，你最想說什么？你看到了怎樣的美食？指名說。

　　師總結(jié)中國(guó)美食的特點(diǎn)。

　　2．生打開書同桌合作玩你指我讀的游戲，相互訂正字音，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)編排時(shí)有七種菜肴、四種主食。

　　三、再讀課文，識(shí)字認(rèn)字。

　　1、出示11道美食名，帶拼音、去拼音多種形式讀。（讀準(zhǔn)紅色字音）

　　開火車讀、小組讀、指名讀，生相互評(píng)價(jià)。

　　2、多種方式識(shí)字。

　�。�1）根據(jù)課前預(yù)習(xí)先指認(rèn)結(jié)構(gòu)較特殊生字，用字組詞，交流識(shí)字方法。

　�。�2）出示“蒸、煮、煎、烤、燉、炸、爆”，引導(dǎo)學(xué)生通過課后題查字典，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)歸納漢字構(gòu)字的規(guī)律。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)多音字“炸”，并在具體語(yǔ)境中學(xué)會(huì)應(yīng)用。

　�。�3）交流其余字的識(shí)字方法。

　　3、檢測(cè)。

　　將本課認(rèn)的字放在具體菜名中多種形式檢測(cè)，再玩送蔬菜的游戲。

　　四、指導(dǎo)書寫“烤”字。

　　1、仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)說說寫時(shí)應(yīng)注意什么？指名說。

　　“烤”字左右結(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)“考”�！盎稹弊銎宰兪蓍L(zhǎng)，最后的捺變點(diǎn)，“考”的撇較舒展。

　　2、認(rèn)真描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。

　　3、展評(píng)學(xué)生的書寫。

　　五、再讀課文，鞏固識(shí)字。

　　涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇

　　蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯

　　1．齊讀上述美食名稱。

　　2．教師小結(jié)。

　　六、作業(yè)。

　　1、會(huì)認(rèn)本課生字，在練習(xí)本上規(guī)范書寫“烤”。

　　2、向家長(zhǎng)了解常用的烹飪方法，圈出本課中使用的烹飪方法，說說制作哪些食物時(shí)需要用到這些方法。

　　板書設(shè)計(jì)：

《識(shí)字4》的教案3

　　一、我會(huì)寫

　　日rì(今日、日月、日子)

　　田tián（田地、田里、大田）

　　禾hé（禾苗、禾田）

　　huǒ（大火、火力、火花）

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　月yuè（月亮、月光）

　　水shuǐ（開水、大水、水田）

　　山shān（土山、上山、下山）

　　石shí（石頭、石山、大石）

　　三、認(rèn)識(shí)筆畫和筆順規(guī)則

　　捺(乀)點(diǎn)(丶)

　　筆順規(guī)則：先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。

　　四、推薦閱讀

　　日月水火

　　紅日?qǐng)A圓，

　　月牙彎彎，

　　河水清清，

　　火苗紅紅。

《識(shí)字4》的教案4

　　課題：《識(shí)字4》

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)蜻、蜓等１４個(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀兒歌。

　�。�、有觀察小動(dòng)物的興趣。

　　 教具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、生字卡片、字詞卡片。

　　 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)

　　 教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　 一、導(dǎo)入新課：

　　小朋友們，愉快的夏天快要到了，那么在夏天里會(huì)發(fā)生那些有趣的事呢？你們想不想知道啊？生：（想）那么今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是關(guān)于夏天的故事。那就快快打開書，來讀一讀吧！今天我們來學(xué)習(xí)《識(shí)字四》（板書課題，齊讀課題）

　　二、

　�。�、學(xué)生自由讀課文。

　�。� 有不懂的字或不懂的詞問老師或同桌。

　�。� 可以借助拼音。

　�。� 也可以自己想辦法解決。

　�。�、檢查自讀情況。（找同學(xué)讀課文，糾正錯(cuò)誤。）

　　３、學(xué)生再讀課文，劃出文中的小動(dòng)物。

　�。础⒆R(shí)字教學(xué)。

　　你們找出了小動(dòng)物了，那么咱們把它請(qǐng)出來好嗎？

　�。� 借助小動(dòng)物的圖片識(shí)字。

　　Ｂ借助拼音識(shí)字。

　�。� 獨(dú)立識(shí)字。（小動(dòng)物和拼音都沒有了）

　�。怠W(xué)習(xí)展、運(yùn)、網(wǎng)。

　�。丁⑿〗M討論：總結(jié)字的規(guī)律，交流識(shí)字方法。

　　７、學(xué)生再讀課文，了解小動(dòng)物的活動(dòng)

　�。�、老師說出小動(dòng)物的`名稱，學(xué)生說出他們的活動(dòng)，再伴著動(dòng)作演一演。

　�。�、擴(kuò)展思維：

　　你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些小動(dòng)物，你還知道他們的什么，介紹給同學(xué)

　　三、布置作業(yè)：

　　觀察螞蟻是怎么生活的，課上交流。

《識(shí)字4》的教案5

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　人教社的新教材給我們帶來了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念。《識(shí)字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學(xué)生喜愛。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣

　　[學(xué)生分析]

　　夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

　　4、能仿照課文編編兒歌。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體課件（有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室）

　　[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

　　一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）

　　1、引：小朋友，你們聽，聽到了什么？

　　是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。

　　2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？

　　3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4 （板書課題）

　　〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的`材料�！�

　　二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）

　　1、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。

　　2、大家讀得很認(rèn)真，看小動(dòng)物們急著和大家交朋友，你能交到幾個(gè)好朋友呢？（多媒體出示詞語(yǔ)）抽個(gè)別學(xué)生讀——

　　哪些詞語(yǔ)的讀音你要提醒大家的？（齊讀）

　　3、讀了這些詞語(yǔ)，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

　　生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動(dòng)物有關(guān)。

　　你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）

　　〈通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動(dòng)物有關(guān)�！�

　　4、你了解這些小動(dòng)物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)交流。（學(xué)生交流）

　　小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí)，更加了解這些小動(dòng)物，讓我們?cè)俅巫x這些詞語(yǔ)。

　　〈師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語(yǔ)文觀。〉

　　5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀！現(xiàn)在就請(qǐng)我們來輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）

　　6、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)，接下來，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導(dǎo)）

　　學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　〈充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

　　三、朗讀理解

　　1、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評(píng)評(píng)他讀得怎樣？送他一句話。

　　2、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子，趕快練練吧！

　　3、說說喜歡的原因

　　A、例：第一句

　　為什么喜歡這句話？好在哪里？（展翅飛，把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫，寫得很生動(dòng)，有趣。）朗讀體會(huì)

　　B、理解第二、三句話。

　　下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢？請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運(yùn)食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。

　　小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰(shuí)什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂會(huì)，瞧，森林音樂會(huì)開始了。

　　〈閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，一開始就有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）

　　師：（媒體出示森林圖，創(chuàng)設(shè)情境）小動(dòng)物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰(shuí)什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物來說說嗎？

　　（學(xué)生自由練說——交流）教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。

　　------邊編兒歌教師邊打字

　　小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人。

　　〈這部分設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造�！�

　　五、暢談收獲

　　通過今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌，認(rèn)識(shí)了生字，而且還知道許多有關(guān)文中小動(dòng)物的知識(shí)。你還想了解哪些小動(dòng)物呢？

　　向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。

《識(shí)字4》的教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)技能】

　　1.正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等13個(gè)生字；正確書寫“燒、烤”等8個(gè)字。

　　2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語(yǔ)；正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語(yǔ)。

　　【過程與方法】

　　正確、流利地朗讀課文，能說出制作哪種食物運(yùn)用那種烹調(diào)方法。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　了解中國(guó)的美食文化，激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛和贊美之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)生字，讀好詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確、流利地朗讀詞串；了解中國(guó)美食的烹調(diào)方法。

　　第一課時(shí)

　　（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.同學(xué)們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)從南到北，美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。

　　2.告訴學(xué)生，本文就是介紹中國(guó)美食文化的。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》。

　　3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4中國(guó)美食）

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　　1．（課件出示）出示11道美食圖片。

　　圖片中，介紹了哪些美食？

　　請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第35頁(yè)，把書端好，自由朗讀課文。

　　2.檢查字詞識(shí)讀

　　同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？

　　出示：（課件出示）（帶拼音）

　　紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

　　同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽，他讀得是否正確。

　　指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”，前鼻音“飯”。

　　出示：（課件出示）（帶拼音）

　　菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥

　　自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。

　　3.檢查課文朗讀

　　小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

　�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示讀書正確姿勢(shì)圖片；注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）

　　老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。

　　（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

　　4.指導(dǎo)書寫生字。

　　（1）（課件出示）用田字格課件出示生字：燒烤鴨肉炒飯茄雞

　　仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。

　　“烤”字左右結(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)“考”。

　　“肉”兩個(gè)人不一樣寫法，上面的“人”較舒展，下面的“人”的“捺”變成點(diǎn)。

　�。�2）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。

　�。�3）展評(píng)學(xué)生的書寫。

　　（三）復(fù)習(xí)鞏固

　　1.小游戲，比賽摘蘋果。（出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹）

　　會(huì)讀一個(gè)詞語(yǔ)，蘋果就被摘下一個(gè)。

　　看看誰(shuí)摘的多？

　　小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，下節(jié)課接著學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

　　2.（課件出示9）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

　　紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

　�。�1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

　�。�2）開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3.齊讀詞串。

　　4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。（板書：中國(guó)美食）

　　（二）讀中悟情，讀中積累

　　1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國(guó)美食，如果你想跟多地了解中國(guó)美食和烹調(diào)方法，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

　　2.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　(1)第一行：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。（課件出示：文字、插圖）

　�、龠@些中國(guó)美食用到了哪些烹調(diào)方法？

　　（這些中國(guó)美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。）

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。

　�。ḿt燒：中國(guó)美食中烹調(diào)方法的一種，把肉、魚等加油、糖略炒，并加醬油等作料，燜熟使成黑紅色。）

　�、壅f一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？

　�。霭椟S瓜、煎油餅、紅燒肉）

　�。�2）第二行：烤鴨、水煮魚。（課件出示：文字、插圖）

　�、龠@兩種中國(guó)美食又用到了什么烹調(diào)方法？

　�。ㄟ@些中國(guó)美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。）

　�、谡f一說，這兩種烹調(diào)方法的具體做法。（可以借助查字典）

　　（煮是把主料放于多量的湯汁或清水中，先用大火燒開，再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。

　　烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法。烤制的菜肴，由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的，表面水分蒸發(fā)，凝成一層脆皮，原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā)，因此成菜形狀整齊,色澤光滑，外脆里嫩，別有風(fēng)味。）

　�、壅f一說，你熟悉的'食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？

　�。ū热缯f“烤全羊”、“水煮花生”等。

　�。�3）第三行：蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。（課件出示：文字、插圖）

　　這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法？（爆、燉）

　　了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。

　　爆就是急，速，烈的意思，加熱時(shí)間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性，韌性原料，如肚子，雞肫，鴨肫，雞鴨肉，瘦豬肉，牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆，蕪爆，蔥爆，醬爆等。

　　燉和燒相似，所不同的是，燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥，姜熗鍋，再?zèng)_入湯或水，燒開后下主料，先大火燒開，再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛，一般是咸鮮味。

　�。�4）第四行：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。（課件出示：文字、插圖）

　　這里有用到了什么烹調(diào)方法？（蒸炸炒）

　　這三種烹調(diào)方法，比較常見，家里人一般用這些方法制作什么家常菜？

　�。ㄕ麴z頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲）

　　4．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

　　5．練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

　　6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

　　（三）總結(jié)全文，延伸拓展

　　1.今天我們認(rèn)識(shí)了很多的中國(guó)美食，說一說運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎？

　　本文共介紹了10中烹調(diào)方法：涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。

　　2.你最喜歡的中國(guó)美食是什么？

　　學(xué)生暢所欲言，說說自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多中國(guó)美食，了解了很多烹調(diào)方法，我們會(huì)用詞串說句子。

　　板書設(shè)計(jì)

　　4中國(guó)美食

　　涼拌、香煎、紅燒

　　中國(guó)美食烤、煮

　　烹調(diào)方法爆、燉

　　蒸、炸、炒

《識(shí)字4》的教案7

　　設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

　　2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

　　2、借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天老師來和大家做個(gè)小游戲。

　　2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。

　　二、看圖：

　　1、圖上有什么？這叫“字盤”。

　　2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？

　　3、這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠�，是什么�?/p>

　　4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。

　　三、讀偏旁：

　　1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁。

　　（1）在這4個(gè)偏旁中，有的'以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認(rèn)出來嗎？

　�。�2）學(xué)生認(rèn)讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

　�。�3）學(xué)生說一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示。

　�。�4）說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢？

　　（5）老師小結(jié)。

　　2、認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。

　�。�1）這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？

　�。�2）想一想，這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢？

　�。�3）怎么記住這兩個(gè)新偏旁？

　�。�4）學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。

　　四、學(xué)習(xí)同組字

　　1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。

　　2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽一聽，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

　　3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。

　　5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。

　　6、做游戲，鞏固識(shí)字。

　�。�1）我們來轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，“也”轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰(shuí)能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出來？

　�。�2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。

　　五、指導(dǎo)學(xué)字

　　1、學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。

　　2、看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。

　　3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？

　　4、找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、怎樣才能把這四個(gè)字寫美觀呢？

　　2、學(xué)生說，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。

　　4、學(xué)生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

　　2．讀生字新詞。

　　3．誦讀字謎歌。

　　二、析記字形，指導(dǎo)書寫

　　1．析記字形。

　�。�1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

　�。�2）教學(xué)新偏旁。

　�。�3）說說怎么記住這幾個(gè)字。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　　（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

　　（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�。�3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

　　三、課堂練習(xí)

　　1．加偏旁組詞。

　　也------（） ------（） -----（） -------（）

　　2．擴(kuò)詞。

　　行（）（）（）

　　奔（）（）（）

　　3．選字填空。

　　池馳

　�。�1）魚兒在（）塘里游來游去。

　�。�2）駿馬在草原上奔（）。

　　4．游戲猜字謎

《識(shí)字4》的教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)蜻、蜓等１４個(gè)生字。會(huì)寫螞、蟻等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀兒歌。

　�。�、有觀察小動(dòng)物的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

　�。�、通過閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

　�。�、通過兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　�。�、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識(shí)字的方法。

　�。病⑼ㄟ^閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖識(shí)字，引出生字

　�。�、夏天就要到了，在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　２、我請(qǐng)大家看一幅很美的圖，請(qǐng)大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？

　�。ǔ鍪静蕡D）

　　出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）。

　�。场⑺麄�?cè)诟墒裁茨�？能不能用比較精彩的語(yǔ)言告訴老師？打開書５７頁(yè)讀讀。

　　出示生詞卡片：

　　展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙。

　　二、小組合作，學(xué)習(xí)生字

　　游戲：

　　找朋友，找出生字新朋友：

　　１、帶拼音讀詞讀句：

　　誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字新朋友？

　　２、去掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？練練吧！

　　（自由練讀）

　�。�、男女生比賽讀。

　�。�、抽讀生字卡片。

　�。ù騺y次序）

　　５、學(xué)生擺字卡。

　�。ㄟ呑x邊擺成３排）

　�。丁W(xué)生找字卡。

　　（識(shí)字大王、識(shí)字小老師）

　�。贰⒂螒颍�

　　拍手找朋友：

　　圖文結(jié)合，誰(shuí)是我的好朋友？我是你的好朋友。

　　游戲：

　　捉迷藏：

　　這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識(shí)嗎？

　　三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)

　�。�、自由試讀識(shí)字兒歌：

　　要求：

　�、� 讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

　�、� 共有幾句話，作上記號(hào)：

　　請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。

　　請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！

　�。�、合作學(xué)習(xí)：

　　請(qǐng)把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。

　　３、全班展示讀，反復(fù)練讀這三句。

　�。�、表演讀：

　　星星創(chuàng)作獎(jiǎng)：

　　神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好，表演得最好的小組。

　　要求：

　　每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演。看哪一組讀得最好，表演得最好。時(shí)間１分鐘。

　�。�、全班展示：

　　全班配合讀，小組表演。

　　６、小組比賽讀。

　�。�、拍手連讀。

　�。�、游戲：

　　找尾巴：

　　全班拍手讀，一人排順序。

　　讀課文或兒歌：

　　小蜻蜓展翅飛，

　　小蝴蝶捉迷藏，

　　小蚯蚓造宮殿，

　　小螞蟻運(yùn)糧食，

　　小蝌蚪游得歡，

　　小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙。

　　四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

　　１、分類學(xué)習(xí)法：

　　這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學(xué)習(xí)法。

　�。病⑿〗M討論法：

　　這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下：

　　第一類：

　　蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　第二類：

　　展、運(yùn)、網(wǎng)。

　　⑴ 學(xué)習(xí)第一類字：

　　運(yùn)用形聲字的`構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。

　　① 編兒歌：

　　蜻──青青小蟲天上飛。

　　② 蟲＋熟字：

　　蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、

　　蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱

　　編兒歌記生字：

　　蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓

　�、� 學(xué)習(xí)第二類字：

　�、� 抽讀生字卡片。

　　② 去掉拼音讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒅笇�(dǎo)寫螞、蟻：

　　這兩個(gè)字都是蟲字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。

　　右邊的馬、義要寫得瘦長(zhǎng)一些。

　　２、教師范寫。

　�。场W(xué)生書空。

　　４、學(xué)生描紅。仿寫。

　　六、興趣延伸

　　同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動(dòng)物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。

《識(shí)字4》的教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　與前3節(jié)識(shí)字課相同的內(nèi)容：韻文、情景圖、會(huì)認(rèn)的字、會(huì)寫的字;不同點(diǎn)：在了解小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)生字，且本課14個(gè)生字中有11個(gè)字由“蟲”字旁組成。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)寫6個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.通過韻文，了解夏天的特點(diǎn)：初步感知小動(dòng)物的活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1.請(qǐng)看情景圖，想說什么就和周圍的同學(xué)說點(diǎn)兒什么。(談話引人，演示書中情景圖。)

　　2.板書課題：識(shí)字4

　　(通過觀看情景圖，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。在看圖時(shí)，請(qǐng)學(xué)生尋找動(dòng)物朋友，看看它們?cè)诟墒裁础Ｔ谡f話中注意引導(dǎo)學(xué)生說出“什么樣的小動(dòng)物在干什么”，進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。)

　　二、以趣促識(shí)，識(shí)得其法

　　1.上請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)確。

　　2.出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的`能力。)

　　(1)這些字為什么都用“蟲”字旁?

　　(2)出示昆蟲情景圖。請(qǐng)學(xué)生找出與其相對(duì)應(yīng)的名稱卡片，并領(lǐng)讀。

　　(3)先讓學(xué)生在桌面中間擺上在地上活動(dòng)的小動(dòng)物名稱卡片，再在它們的上面擺出在空中活動(dòng)的小動(dòng)物名稱卡片，最后在下面把土里和水里活動(dòng)的小動(dòng)物名稱卡片擺出來。學(xué)生分行讀一讀，思考：“展”、“運(yùn)”表示哪種動(dòng)物的動(dòng)作，就把卡片擺在哪種動(dòng)物名稱卡片的右邊。

　　(4)誰(shuí)能用新的識(shí)字方法記住這些字?(同桌之間交流，教師隨機(jī)總結(jié)出形聲字的識(shí)記方法。)

　　(5)(出示“晴”、“情，”、“睛”、“請(qǐng)”四個(gè)字)這幾個(gè)字都是同學(xué)們剛剛學(xué)過的形近字，請(qǐng)同學(xué)們從形聲字的角度想一想，這“一家子親兄弟”哪些地方相同，哪些地方不同?

　　(“語(yǔ)文綜合素養(yǎng)”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的一個(gè)基本理念，它以“語(yǔ)文能力”為核心。而“識(shí)字能力”是語(yǔ)文能力中很重要的內(nèi)容。要想使學(xué)生形成識(shí)字能力，就必須在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識(shí)字方法。為此，在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，可結(jié)合本課78%的生字是形聲字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出形聲字識(shí)記方法，并在區(qū)別形近字的過程中，完成知識(shí)的遷移過程。)

　　三、讀文感悟，以讀抒情

　　1.自由讀。(想怎樣讀就怎樣讀，但要讀出自己的感受。)

　　2.指名讀，學(xué)生互評(píng)。

　　3.教師范讀，學(xué)生評(píng)。

　　4.學(xué)生自主選擇讀的方式。

　　5.集中讀。根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著或陶醉，或歡快，或喜愛的感情去讀課文，把全文讀給同學(xué)聽。再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)做朗讀表演。

　　(通過朗讀，學(xué)生把對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)外化，帶有濃厚的個(gè)性化色彩。讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將內(nèi)心的感語(yǔ)自然而然地釋放于朗讀中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。)

　　6.出示韻文，討論交流：韻文中寫了哪幾種小動(dòng)物，分別在做什么?

　　7.夏天是各種小動(dòng)物、小昆蟲最活躍的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里你看到過哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?

　　8.結(jié)合動(dòng)畫情景圖，模仿韻文編一首兒歌。

　　──半空展翅飛，──花間捉迷藏。

　　──土里造宮殿，──地上運(yùn)食糧。

　　──池中游得歡，──房前織網(wǎng)忙。

　　(在一年級(jí)下半學(xué)期，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的種類和習(xí)性已有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，借助朗讀練習(xí)形成語(yǔ)境氛圍，讓學(xué)生自由編兒歌，并輔以動(dòng)畫和提示，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中感受成功的喜悅。)

　　四、指導(dǎo)學(xué)生書寫“螞”、“蟻”、“前”、“空”、“房”、“網(wǎng)”

　　(寫字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。教師在教學(xué)高潮之后，讓學(xué)生靜下心來，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生寫寫字，做到動(dòng)靜結(jié)合，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

　　五、鞏固知識(shí)，拓展延伸

　　(教師總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程，進(jìn)而布置課外實(shí)踐活動(dòng)。)課文帶我們走進(jìn)夏天，走進(jìn)大自然，去認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物。它們只是干百萬動(dòng)物家族中的一小部分。你想多了解一些小動(dòng)物嗎?選擇一種你最熟悉的小動(dòng)物，仔細(xì)觀察一下它們的生存方式，然后到學(xué)校把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽。

　　(語(yǔ)文教學(xué)的場(chǎng)所不僅僅是課堂，語(yǔ)文教學(xué)的形式不僅是讀書、問答，要開辟教室以外的語(yǔ)文教學(xué)渠道。為此，從教材內(nèi)容出發(fā)，把學(xué)生引向大自然，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而為學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)打下了良好的基拙。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識(shí)生活的好習(xí)慣。)

《識(shí)字4》的教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和1個(gè)偏旁部首并能正確書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。

　　教學(xué)過程：

　　一、講故事引入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)水果的故事，你們想聽嗎？從前在水果王國(guó)里住著很多水果兄弟，他們和和睦睦親親熱熱的生活在一起，可是有一天，蘋果和菠蘿卻爭(zhēng)吵起來。蘋果說：“我應(yīng)該當(dāng)水果之王，因?yàn)槲业拿种杏袀€(gè)果字�！本o接著菠蘿說：“不對(duì)吧，我應(yīng)該是水果之王，我從出生時(shí)開始就已經(jīng)帶著王冠了�！彼麄兊臓�(zhēng)吵聲引來了很多水果兄弟，水果兄弟們知道了爭(zhēng)吵原因后都覺得自己應(yīng)該是水果之王，于是，所有的水果都加入了爭(zhēng)吵之中，他們互不謙讓，甚至大打出手。激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)使他們每個(gè)人都變體鱗傷。戰(zhàn)爭(zhēng)終于停止了，可是，他們的名字卻混到了一起分不清了。此時(shí)，他們后悔極了。同學(xué)們，你們說他們這樣做對(duì)嗎？水果兄弟已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，你們?cè)敢鈳椭麄冋一刈约旱拿謫�？要想�?zhǔn)確的幫助水果兄弟找回自己的名字，接下來我們的小朋友得認(rèn)真聽課呀！

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、教師范讀兒詞語(yǔ)。

　　2、用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音）

　　3、指名讀，不同形式練讀。（個(gè)別指導(dǎo)）

　　4、出示生字卡：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）

　　5、游戲：幫水果寶寶找名字

　　三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

　　1、出示生字："香西草杏石"這5個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的。

　　2、復(fù)習(xí)學(xué)生字的方法。

　　一讀；

　　二看；

　　三說；

　　四寫；

　　五組詞。

　　3、師生共同學(xué)習(xí)“香西草”3個(gè)字。

　　4、小組學(xué)習(xí)“杏石”2個(gè)字。

　　5、匯報(bào)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、指名讀生字。

　　2、詞語(yǔ)接龍游戲：接的詞多的'組獲得一個(gè)水果。

　　香——（）——（）——（）——（）

　　西——（）——（）——（）——（）

　　草——（）——（）——（）——（）

　　杏——（）——（）——（）——（）

　　石——（）——（）——（）——（）

　　五、總結(jié)

　　水果王國(guó)的兄弟們非常感謝小朋友的幫助，他們想請(qǐng)你們?nèi)プ隹停銈兿肴�？�?qǐng)你想象一下，到了水果王國(guó)你都會(huì)遇見那些水果呢？課下，請(qǐng)同學(xué)們和家長(zhǎng)一同去水果超市逛逛，先去認(rèn)識(shí)一下他們的名字吧！

《識(shí)字4》的教案11

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識(shí)字4

　　擬 2 課時(shí)

　　累計(jì)

　　第 76 課時(shí)

　　第 2 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確讀準(zhǔn)、書寫本課6個(gè)生字。

　　2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能正確書寫本課6個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　教學(xué)簡(jiǎn)要過程及重、難點(diǎn)的突破

　　一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。

　　1、讀生字、新詞卡片。

　　2、指讀韻文。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。

　　2、小組試說。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　田：第二、四筆是什麼？書空說筆畫。

　　牛：共有幾筆，指名書空，說筆畫。

　　4、教師范寫，學(xué)生描紅、仿寫。

　　實(shí)施修改意見

　　指導(dǎo)背誦，邊背邊想象。

　　指導(dǎo)寫好筆畫提

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：

　　學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課上以四人小組為單位，討論、交流，然后再全班交流：書空、到黑板田字格中板書。

　　實(shí)施修改意見

　　作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

　　1、必做。

　�。�1）讀、背韻文。

　�。�2）生字四遍。

　　2、選做：繼續(xù)觀察、了解其它的小昆蟲。

　　實(shí)施修改意見

　　教學(xué)札記

　　孩子天生喜歡大自然，學(xué)習(xí)本課的熱情極高。當(dāng)我讓他們說說自己知道的喜歡的昆蟲時(shí)，教室里就象炸了鍋一樣�？墒牵械膶W(xué)生把老虎、大熊貓也算在內(nèi)，可見學(xué)生對(duì)昆蟲這個(gè)詞，并沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。因此，我認(rèn)為，教師必須給出一個(gè)科學(xué)的、規(guī)范的'、正確的答案。

《識(shí)字4》的教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)生字。

　　2、能正確流利地朗讀成語(yǔ)，并體會(huì)其中的韻律感和含義。

　　3、通過學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，正確流利朗讀成語(yǔ)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)成語(yǔ)的韻律感和含義，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師：成語(yǔ)資料、課件。

　　2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自己想辦法了解成語(yǔ)的意思。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字，會(huì)寫“寸、落、補(bǔ)、拔”4個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

　　一、游戲引入，激發(fā)興趣

　　1、玩“詞語(yǔ)接龍”的游戲，引出課題：識(shí)字4

　　2、簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的.特點(diǎn)：漢語(yǔ)的成語(yǔ)一般由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上就可以理解，有點(diǎn)必須知道來源或典故才能懂得意思。

　　二、初讀課文，讀通詞語(yǔ)

　　1、課件出示課文成語(yǔ)，教師示范朗讀。

　　2、學(xué)生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。

　　3、指名讀，正音。

　　三、再讀成語(yǔ)，體會(huì)韻律感

　　1、師生對(duì)讀：老師讀前部分，學(xué)生讀后部分。

　　2、同桌對(duì)讀，一人讀詞語(yǔ)，一人讀一節(jié)，正音。

　　四、交流意思，隨機(jī)識(shí)字

　　1、說說你都讀懂了哪些成語(yǔ)？

　　2、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語(yǔ)卡片，學(xué)習(xí)生字。

　　3、鞏固生字：

　�。�1）課件出示《走迷宮》游戲。

　�。�2）完成課堂作業(yè)本p25第2題。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、課件出示生字：寸、落、補(bǔ)、拔。學(xué)生觀察，哪個(gè)字最難寫？

　　2、教師范寫，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師點(diǎn)評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)正確書寫四個(gè)生字：功、助、取、所。

　　2、體會(huì)成語(yǔ)的含義，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　3、通過學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀，再口頭組詞。

　　2、課件出示課后“我會(huì)讀”詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、齊讀。

　　二、朗讀課文

　　1、指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　2、用自己的話說說，讀了這些成語(yǔ)你明白了什么。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生把12個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行分類，并說說分類的理由。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、出示四個(gè)生字：功、助、取、所。指名認(rèn)讀，仔細(xì)觀察：哪個(gè)字最難寫？

　　2、范寫，練寫，反饋點(diǎn)評(píng)。

　　3、完成課堂作業(yè)本p25第三題，學(xué)生同桌互相校對(duì)。

　　四、拓展實(shí)踐

　　1、背誦成語(yǔ)，講講你知道的成語(yǔ)故事。

　　2、完成課堂作業(yè)本第六題：選擇合適的成語(yǔ)填在橫線上。

　　“______________,_________________�！币虼�，我們要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確認(rèn)識(shí)自己的短處。只有_______________，才能不斷進(jìn)步。

　　五、作業(yè)布置

　　1、回家搜集更多的成語(yǔ)，比一比，賽一賽，誰(shuí)在課文積累的成語(yǔ)多。

　　2、制作成語(yǔ)卡片，平時(shí)和同學(xué)交流。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　識(shí)字4

　　尺有所短，寸有所長(zhǎng)

《識(shí)字4》的教案13

　　第一課時(shí)

　　(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入

　　1．夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!

　　2．看圖說花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?

　　學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　(二)活潑多樣，自主識(shí)字

　　1．批發(fā)名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀!我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!

　　你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦?

　　2．認(rèn)讀生字。

　　(1)自主認(rèn)讀，師出示所有的.生字詞。

　　(2)同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教教他。

　　(3)指名同桌賽讀。

　　隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。

　　(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。

　　3．識(shí)記生字。

　　(1)自主識(shí)記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。

　　(2)全班交流：說說你是用什么方法記生字的。

　　(3)擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說說你為什么這么擺。

　　(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。

　　(5)今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。

　　(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。

　　(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

　　(2)全班交流。

　　2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?

　　出示小黑板：

　　蝴蟲胡

　　(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)

　　(3)全班交流。

　　注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。

　　(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。

　　(四)朗讀韻文，積累詞語(yǔ)

　　1．過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

　　2．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。

　　3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

　　4．引讀(邊拍手邊說)：

　　什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……

　　蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……

　　蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……

　　5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。

　　(五)指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

　　1．認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。

　　2．找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

　　(1)學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每础?/p>

　　(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。

　　3．“二記”。

　　4．“三描”、“四練”(練一個(gè))，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5．展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

　　6．繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。

　　(六)實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)

　　回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

　　第二課時(shí)

　　(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入123下一頁(yè))

　　1．我會(huì)認(rèn)

　　(1)抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。

　　(2)“我說你找”。教師隨機(jī)說一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀一遍。

　　2．我會(huì)說。

　　(1)“我和動(dòng)物做朋友”：(出示圖片，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱)

　　你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動(dòng)物朋友。

　　(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語(yǔ)。

　　(3)全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字?

　　(二)指導(dǎo)背誦

　　1．齊讀全文。

　　2．看圖說一說。

　　3．自由背誦、引背。

　　4．借助插圖課文。

　　5．表演背。

　　(三)鼓勵(lì)創(chuàng)新

　　1．激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧!

　　2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?

　　3．小組討論。

　　4．全班交流。

　　(四)指導(dǎo)書寫

　　1．全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2．出示“前”、“空”。

　　(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?

　　(2)教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。

　　(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　(4)展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

　　3．出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。

　　(五)實(shí)踐活動(dòng)

　　同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物和同學(xué)們交流交流。

　　(六)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．表演背誦課文。

　　2．收集小動(dòng)物的資料。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字4

　　蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)

　　蝴蝶捉螞蟻游

　　蚯蚓造蜘蛛結(jié)

《識(shí)字4》的教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

　�。�、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

　�。场⒊醪礁兄烧Z(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　１、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫生字。

　�。病⒊醪礁兄烧Z(yǔ)的特點(diǎn)，初步理解成語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的'韻律感。

　　教具

　　多媒體電腦、課件、成語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，初步識(shí)字

　�。�、（課件出示：多幅成語(yǔ)圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？

　�。�、(課件出示：圖加成語(yǔ))自己練讀，點(diǎn)齊讀。

　�。场⒑�(jiǎn)介：成語(yǔ)特點(diǎn)

　�。础ⅲㄕn件出示課題）板書課題：識(shí)字４

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識(shí)字

　�。�、同座互相檢查讀文。

　　２、看書開火車檢查讀正確流利。

　�。场ⅲㄕn件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。

　�。础⒅该麉R報(bào)預(yù)習(xí)成語(yǔ)的意思。

　　５、自己練習(xí)積累記憶成語(yǔ)，檢查記憶情況。

　　三、檢查識(shí)字

　�。�、（課件出示隱藏生字）開火車指名點(diǎn)讀，比賽讀。

　�。�、指名給生字組詞。

　　（課中操）

　　四、拓展成語(yǔ)、積累識(shí)字

　�。�、除了這課中的成語(yǔ)，你還知道那些成語(yǔ)故事？指名講，讀成語(yǔ)。

　�。�、（課件出示拓展成語(yǔ)）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。

　　五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。

　　六、總結(jié)，作業(yè)

　�。薄⒖偨Y(jié)激趣推薦：還有更多的成語(yǔ)故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）

　�。病⒆鳂I(yè)：辦一張成語(yǔ)識(shí)字剪貼報(bào)。

《識(shí)字4》的教案15

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、能正確流利地朗讀兒歌。

　　3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫。

　　三、教學(xué)特色：

　　本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專用字，在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用“整體識(shí)記法”。不必分析字形或記憶方法。

　　小動(dòng)物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)”的樂趣。在“找朋友”、“小詩(shī)人擂臺(tái)”等游戲的過程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”（自編兒歌），學(xué)得興趣盎然。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)。

　　2、找朋友游戲。

　　3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。

　　4、榜樣示范。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）

　　2、我們剛剛走過夏天，誰(shuí)能說說在有夏天里你看見過哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）

　　3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫面）

　　二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字：

　　1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。（學(xué)生開火車讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。）

　　2、小動(dòng)物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？下面我們來做一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請(qǐng)你們馬上找到寫有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰(shuí)找得又快又好。（再認(rèn)生字）

　　3、（板書所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲字旁，大多是形聲字）

　　三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難：

　　1、（動(dòng)畫展示小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗空l(shuí)能用自己的話說一說。（學(xué)生用自己的話來說）

　　2、大家說得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友們打開書讀一讀。（自由讀兒歌）

　　3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜�，大家一起幫助你。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）

　　4、學(xué)習(xí)生字“”。

　　四、感情朗讀，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，看到這么多可愛的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺得最好的'方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）

　　2、我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。（朗讀交流，相互促進(jìn)）

　　3、評(píng)選小擂主。

　　五、書寫指導(dǎo)。

　　1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺(tái)中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）

　　2、誰(shuí)來說說這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）]

　　3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）

　　4、評(píng)字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

　　5、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。

　　2、精讀兒歌，背誦兒歌。

　　3、試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字，小動(dòng)物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動(dòng)物的名字，打亂順序，請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來）

　　二、表演讀兒歌：

　　1、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來吧。（學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾）

　　2、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。

　　3、自由組合小組讀。

　　三、生字書寫：

　　1、激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫字，但不知道小動(dòng)物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？

　　2、指導(dǎo)：

　　四、拓展。

　　1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）

　　2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

　　五、附學(xué)生編寫的部分兒歌供參考：

　　動(dòng)物世界