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《小白兔和小灰兔》教案

時(shí)間:2024-09-01 18:53:07 教案 我要投稿

《小白兔和小灰兔》教案合集15篇

  作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的《小白兔和小灰兔》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《小白兔和小灰兔》教案合集15篇

《小白兔和小灰兔》教案1

  第一課時(shí)

  一、童話引入

  1.邊放動(dòng)畫(huà)課件(或投影)邊講述:大家一邊看圖,一邊聽(tīng)老師講故事.一天,小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,勞動(dòng)結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái),帶回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

  [通過(guò)講故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性]

  2.(板書(shū)課題)

  學(xué)生齊讀課題

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1.自由讀課文,找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上,看拼音多讀幾遍,記住字音。

  2.利用生字卡,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音(每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字,提醒學(xué)生注意,“澆”和“挑”是三拼音,“翻”和“肥”的聲母是“f”,“施”是翹舌音。)

  3.小組合作學(xué)習(xí)。

  說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字;給生字找朋友,小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流,師生共同評(píng)價(jià)訂正。

  4.采用“開(kāi)火車(chē)”,“你指我認(rèn)”,“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

 。弁ㄟ^(guò)自主學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

  三、再讀課文,整體感知

  1.?dāng)?shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

  2.借助拼音,把課文完整地讀一遍,讀完全文,再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。

  3.自由選擇自己喜歡的.段落給同學(xué)聽(tīng)。

  4.學(xué)生評(píng)議。

 。蹖(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀,從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。]

  5.重點(diǎn)指導(dǎo),讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,要讀出不同的語(yǔ)氣:小灰兔說(shuō)的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜,請(qǐng)您給我一些菜吧。”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣!靶“淄茫愕牟耸悄膬簛(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣!笆俏易约悍N的,只有自己種,才有吃不完的菜!币x出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些;“小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣,什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

  6.在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

 。1)說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開(kāi)”,接著自己仿說(shuō),然后同桌互相說(shuō)一說(shuō),再全班交流。

  (2)讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話,看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大,可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛(ài)勞動(dòng),才(有幸福的生活)”“只有刻苦學(xué)習(xí),才(有好的成績(jī))”

  7.課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

  四、感悟課文內(nèi)容

  1.指名幾位同學(xué)接力讀全文,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片),比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

 。1)比態(tài)度:學(xué)習(xí)1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí),比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖,回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜,只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。

 。2)比表現(xiàn):學(xué)習(xí)4—6自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解:它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫(xiě)的?抓住重點(diǎn)詞:①“種菜”,說(shuō)明小白兔怎么樣?②“就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果,進(jìn)行對(duì)比,因?yàn)樾“淄们趧,白菜“長(zhǎng)大”了;因?yàn)樾』彝脩卸,白菜“吃完”了。(這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊)

 。3)比結(jié)果:學(xué)習(xí)7—9自然段,比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔(dān)白菜,給老山羊送來(lái)了。)小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白,當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種,才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜,收了許多白菜,只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

  2.自由朗讀全文,說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?

  齊讀最后一句話。

  3.學(xué)生質(zhì)疑。

  4.小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。

  5.匯報(bào)交流。

  6.指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

  形式分為:指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

 。弁ㄟ^(guò)多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]

  五、自由續(xù)編故事

  小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

  自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言

  六、鞏固課文

  1.復(fù)述課文。

  2.教師總結(jié)課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  小白兔:要菜子__種白菜__送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

  小灰兔:拿白菜__吃白菜__要白菜

  第二課時(shí)

  一、讀課文,認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片

  二、自學(xué)生字

《小白兔和小灰兔》教案2

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中,幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng),憑著自己的勞動(dòng),才能豐衣足食的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  難點(diǎn):理解只有自己種,才有吃不完的菜的意思。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字生詞卡片。

  2.教學(xué)掛圖或投影片。

  3.朗讀課文錄音帶。

  4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。

  5.春天到來(lái)了,引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,每天觀察觀察。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話揭題

  上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)灰。

  二、整體感知

  1.聽(tīng)課文錄音。

  2.教師提出學(xué)生要求:

 。1)輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)在課文中畫(huà)出生字,(包括要求認(rèn)識(shí)的.字),讀準(zhǔn)這些生字的音。

  3.學(xué)生按要求自學(xué)后,進(jìn)行檢查:

  (1)開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文,注意糾正讀錯(cuò)的字音。

 。2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

  三、導(dǎo)讀課文一至六段

  1.教師引讀第一段:老山羊在地里小白兔和小灰兔

  2.學(xué)習(xí)生字收、菜。提示收的聲母是翹舌音,菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物,下面采表示讀音。

  3.收完白菜,老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。

  4.學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子,教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的,可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱(chēng),聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊您,說(shuō)明它很有禮貌。

  5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖,練習(xí)朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書(shū):要菜子收下白菜)

  6.小白兔回到家里,怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

  7.匯報(bào)交流,學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)等詞,看看第二幅插圖,練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書(shū):種白菜)

  8.小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里,怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書(shū):不干活)學(xué)習(xí)餓。

  9.看第三幅插圖,指導(dǎo)朗讀第六段。

  10.讀一至七段,先自己練習(xí)讀,再指名讀,集體讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1.出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

  2.集體朗讀一至六段課文。

  二、導(dǎo)讀七至九段課文

  1.小白兔和小灰兔做得不一樣,結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

  2.學(xué)生匯報(bào)交流,教師板書(shū):送白菜要白菜。

  3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話,讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪,而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

  4.總結(jié)板書(shū),回顧全文:通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種,才有吃不完的菜的道理。

  三、學(xué)習(xí)生字

  啟發(fā)學(xué)生自己分析完挑、哪的字形,認(rèn)讀擔(dān)。

  四、朗讀課文

  采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

  五、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。

  2.完成課后練習(xí)2,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。

  謝、哪:左中右三部分要寫(xiě)緊湊,不能寫(xiě)得太寬。

  您:心字底要寫(xiě)扁一些。

  拔:右半邊不是發(fā)。不要漏寫(xiě)最后一筆點(diǎn)。

  六、課堂練習(xí)

  1.完成練習(xí)3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同,再口頭組詞區(qū)分字義。

  2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空,其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  24小白兔和小灰兔

  要菜子

  收下白菜

  種白菜

  不干活

  送白菜

  要白菜

《小白兔和小灰兔》教案3

  【教材分析】

  《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第26課。課文是一篇童話,敘述了小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜,面對(duì)老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自身種白菜,收了很多白菜,還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),要讓同學(xué)懂得勞動(dòng)的意義,引導(dǎo)他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好小朋友。

  【同學(xué)分析】

  1、由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn),所以同學(xué)對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。同學(xué)能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字,在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。

 。、一年級(jí)同學(xué)對(duì)新奇的事物很感興趣,也非常喜歡小動(dòng)的,所以本課的內(nèi)容很適合同學(xué)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)知“翻、澆”等8?jìng)(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、起”等6個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

  3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好小朋友。

  【設(shè)計(jì)理念】

  根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確,方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力,培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、童話引入

  很久以前,有這樣一個(gè)有趣的故事。一天,小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜,勞動(dòng)結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái),送回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么呢?這就是俺們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

  通過(guò)講故事,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

 。ò鍟(shū):26小白兔和小灰兔)

  同學(xué)齊讀課題。

  二、初讀課文,識(shí)字生字

  1、自由讀課文,找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上,看拼音多讀幾遍,記住字音。

 。、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,邊讀邊口頭組詞。

 。、小組合作學(xué)習(xí):

  分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn);說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字;給生字找朋友,小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流,師生一起評(píng)價(jià)訂正。

  4、采用“開(kāi)火車(chē)”,“你指俺認(rèn)”,“俺說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。

  同學(xué)有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),通過(guò)自主學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的.積極性。

  三、再讀課文,整體感知

 。薄(shù)一數(shù),課文中共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

 。、再將課文完整讀一遍,讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。

 。场⒆杂蛇x擇自身喜歡的段落個(gè)別讀。

  4、同學(xué)評(píng)議。

  對(duì)于一年級(jí)同學(xué)而言,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀,敢于閱讀,樂(lè)于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的公開(kāi)課教案可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,不要以老師指派來(lái)代替同學(xué)的閱讀,從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)同學(xué)自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受,理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

  四、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)

 。薄⒄?guī)讉(gè)同學(xué)接力讀全文,其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中,找出與各局部課文內(nèi)容相吻合的插圖,仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象:

  ⑴小灰兔在得到一車(chē)白菜時(shí),在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí),心里會(huì)怎樣想?

 、菩“淄迷谝俗訒r(shí),自身種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí),心里又會(huì)想些什么?

  自學(xué)考慮后同桌互議,然后匯報(bào)交流。

 。、自由通讀全文,說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了俺們什么?

  齊讀最后一句話。

  3、同學(xué)質(zhì)疑。

 。础⑿〗M合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。

  5、匯報(bào)交流。

  6、指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。形式分為:

  指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

  通過(guò)多種方法練讀,以讀代講,讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),使同學(xué)的認(rèn)知不時(shí)得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自俺理解。

  五、擴(kuò)展

  師:聽(tīng)了小白兔的回答,小灰兔會(huì)怎樣想?怎樣做?

  小組討論,說(shuō)一說(shuō),議一議。

  六、總結(jié)課文,回味欣賞

  xx

《小白兔和小灰兔》教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8?jìng)(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

 。、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、小白兔和小灰兔的頭飾

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、童話引入:

 。薄⑦叿艅(dòng)畫(huà)課件(或投影)邊講述:大家一邊看圖,一邊聽(tīng)老師講故事、一天,小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,勞動(dòng)結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái),帶回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

  通過(guò)講故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

 。病(板書(shū)課題)

  學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字:

 。薄⒆杂勺x課文,找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上,看拼音多讀幾遍,記住字音。

  2、利用生字卡,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音(每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字,提醒學(xué)生注意,“澆”和“挑”是三拼音,“翻”和“肥”的聲母是“f”,“施”是翹舌音。)

 。场⑿〗M合作學(xué)習(xí)。

  說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字;給生字找朋友,小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流,師生共同評(píng)價(jià)訂正。

 。、采用“開(kāi)火車(chē)”,“你指我認(rèn)”,“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

  通過(guò)自主學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  三、再讀課文,整體感知:

 。薄(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

 。、借助拼音,把課文完整地讀一遍,讀完全文,再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。

  3、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。

 。、學(xué)生評(píng)議。

  對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀,從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

 。、重點(diǎn)指導(dǎo),讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,要讀出不同的語(yǔ)氣:小灰兔說(shuō)的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜,請(qǐng)您給我一些菜吧!币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣!靶“淄,你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣!笆俏易约悍N的,只有自己種,才有吃不完的菜!币x出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的`“很快”要讀得重些;“小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣,什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

 。、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

 、 說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開(kāi)”,接著自己仿說(shuō),然后同桌互相說(shuō)一說(shuō),再全班交流。

 、 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話,看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大,可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛(ài)勞動(dòng),才(有幸福的生活)”“只有刻苦學(xué)習(xí),才(有好的成績(jī))”

 。、課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

  四、感悟課文內(nèi)容:

 。、指名幾位同學(xué)接力讀全文,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片),比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

 、 比態(tài)度:學(xué)習(xí)1~3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí),比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖,回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜,只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。

 、 比表現(xiàn):學(xué)習(xí)4~6自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解:它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫(xiě)的?抓住重點(diǎn)詞:

 、佟胺N菜”,說(shuō)明小白兔怎么樣?

 、凇熬统浴闭f(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果,進(jìn)行對(duì)比,因?yàn)樾“淄们趧冢撞恕伴L(zhǎng)大”了;因?yàn)樾』彝脩卸,白菜“吃完”了。(這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊)

 、 比結(jié)果:學(xué)習(xí)7~9自然段,比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔(dān)白菜,給老山羊送來(lái)了。)小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白,當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種,才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜,收了許多白菜,只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

 。病⒆杂衫首x全文,說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?

  齊讀最后一句話。

 。场W(xué)生質(zhì)疑。

 。础⑿〗M合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。

 。、匯報(bào)交流。

  6、指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

  形式分為:指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

  通過(guò)多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

  五、自由續(xù)編故事:

  小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

  自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。

  六、鞏固課文;

 。、復(fù)述課文。

 。病⒔處熆偨Y(jié)課文。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  小白兔:要菜子種白菜──送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

  小灰兔:拿白菜──吃白菜──要白菜

  第二課時(shí)

  一、讀課文,認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片:

  二、自學(xué)生字:

  要求:利用已學(xué)過(guò)的多種方法識(shí)記字形。如:熟字加偏旁(月-巴-肥、扌-旦-擔(dān)、饣-我-餓);熟字換偏旁(逃-挑)等。

  三、匯報(bào)交流;

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  1、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同之處(均為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)

 。病⒔處熤笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  給,右下方是個(gè)“扁口”,起筆在豎中線上。

  種,左窄右寬,最后一筆是“懸針豎”。

  吃,右邊不要寫(xiě)成“氣”。

 。、先書(shū)空,再仿寫(xiě)。

  五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì):

 。、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

  2、看拼音寫(xiě)字詞。

  lā chē zhòng dì chī gěi gàn huó bǎ

 。 )( ) ( )( ) ( ) ( )( )( )( )

《小白兔和小灰兔》教案5

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容,懂得要從小熱愛(ài)勞動(dòng),只有自己動(dòng)手才能豐衣足食。

 。ǘ┌堰@個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

  完成課后作業(yè)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

 。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容,使學(xué)生受到思想教育,從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

 。ǘ┌堰@個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  把這個(gè)故事講給別人聽(tīng),要講得簡(jiǎn)練明了。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┳x全文,邊讀邊對(duì)照插圖,想一想每段的內(nèi)容是什么?

 。ǘ┓侄巫x課文,分段講一講課文的主要內(nèi)容。

  1.讀課文1~3自然段:

  先自己讀一讀,然后練習(xí)說(shuō)一說(shuō)從這三段中你知道了什么。

  2.讀4~6自然段,方法和前邊相同,注意把小白兔和小灰兔對(duì)比著講一講。

  3.讀7~9自然段,重點(diǎn)談最后一段的'體會(huì)。

  4.從小灰兔的教訓(xùn)和小白兔的事實(shí),你懂得了什么道理?多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  (三)完成課后作業(yè)第2題。

  1.讀題目要求。

  2.按照課文內(nèi)容填空,先口頭填空。

  3.讓學(xué)生讀一讀這些句子,讀的時(shí)候,每?jī)删浣Y(jié)合起來(lái)讀,正好形成對(duì)比,以便學(xué)生加深對(duì)課文的理解和記憶。①和②,③和④,⑤和⑥,⑦和⑧結(jié)合起來(lái)讀。

  4.指導(dǎo)學(xué)生填空,并且抄寫(xiě)句子。

  (四)聽(tīng)錄音朗讀,把故事講給別人聽(tīng)。

  同學(xué)們把書(shū)扣在桌上,閉上眼睛靜心地聽(tīng)朗讀,邊聽(tīng)邊想一想每段之間的聯(lián)系。

  然后同桌互相講一講,把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。要求簡(jiǎn)單,明了。

  最后指名在全體同學(xué)面前講故事。

《小白兔和小灰兔》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

 。、朗讀課文,了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。

 。病⒊醪蕉脛趧(dòng)的意義。

 。、會(huì)用“把”字說(shuō)話,試用“只有……才……”說(shuō)句子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)“只有自己種,才有吃不完的菜”。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

 。、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片

  翻地 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著一擔(dān)

 。病熒献骼首x課文

  女生讀寫(xiě)小白兔的自然段,男生讀寫(xiě)小灰兔的自然段,其余部分老師讀。

  3、學(xué)生自己朗讀全文。

  二、朗讀感悟

  1、在這個(gè)故事中,小白兔與小灰兔各有什么表現(xiàn)?請(qǐng)找出他們的表現(xiàn)的相同之處和不同之處。

 。、分小組學(xué)習(xí)。

 。、交流匯報(bào),教師引導(dǎo)。

  相同之處:①老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙,說(shuō)明了什么?(說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛(ài)幫助別人。)

 、谛“淄煤托』彝梅Q(chēng)呼老山羊時(shí)都說(shuō)了“您”,又說(shuō)明了什么?(說(shuō)明他們都很有禮貌。)

  不同之處:①小灰兔收下了老山羊送的菜,而小白兔卻要了菜子。(板書(shū):要菜子 要白菜)

 、谒麄兓丶液蟮谋憩F(xiàn)不同。小白兔辛勤勞動(dòng),而小灰兔卻不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。(板書(shū):種白菜 吃白菜)

 、坌』彝贸怨饬死仙窖蛩偷牟,又去要。而小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。(板書(shū):送白菜 要白菜)

  4、指導(dǎo)讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。

 、傩』彝谜f(shuō):“謝謝您!”要讀出感謝,有禮貌的語(yǔ)氣。

 、谛“淄谜f(shuō):“我不要白菜,請(qǐng)您給我一些菜子吧!币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

 、邸靶“淄,你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。

  ④“是我自己種的,只有自己種,才有吃不完的菜!币x出自豪的語(yǔ)氣.(板書(shū):只有自己種,才有吃不完的菜)

  補(bǔ)充句子:只有 ,才 。

  5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的.含義。

 。丁⒔處熜〗Y(jié):小白兔辛勤勞動(dòng),他種的白菜長(zhǎng)大了,他的心情怎樣?(非常高興。)小灰兔再次來(lái)到老山羊家要白菜時(shí),遇到了前來(lái)送菜的小白兔,他的心情如何?(很驚奇)他會(huì)想些什么?(咦,小白兔的白菜是從哪兒來(lái)的?)

 。、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  三、朗讀全文

  1、分角色朗讀。

  2、討論:你喜歡小白兔還是小灰兔呢?

  3、賞讀課文:你最喜歡哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試讀,然后同桌比賽讀。

  四、讀讀說(shuō)說(shuō)

 。薄⒆x例子,感受“把”字句。

 。、自己仿說(shuō),同桌互說(shuō)。

 。场⒔涣,完成課本上的填空。

  五、表演課本劇

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解故事,請(qǐng)把這個(gè)故事編成課本劇進(jìn)行表演。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

 。玻、小白兔和小灰兔

  要菜子 要白菜

  種白菜 吃白菜

  送白菜 要白菜

  只有自己種,才有吃不完的菜

《小白兔和小灰兔》教案7

  一、教材分析:

  1、本課是一節(jié)新授課,主要是以折紙為主,另外用剪、撕、貼,畫(huà)等多種形式進(jìn)行制作小兔子的練習(xí)。

  2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出小兔子成為本課的要點(diǎn)。

  3、折出小兔子之后,可以采用多種方法(剪、撕、貼,畫(huà)等方法進(jìn)行完善,利用多種材料進(jìn)行添加。)

  4、教材給予的制作方法較簡(jiǎn)單,難度不是很大,留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。

  二、教學(xué)目的:

  1、掌握折紙的基本方法,并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的小兔形象。

  2、學(xué)會(huì)把握小兔的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

  3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼,畫(huà)等方法進(jìn)行完善,利用多種材料進(jìn)行添加。

  4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

  5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

  2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。

  四、教學(xué)用具:

  范畫(huà)、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。

  五、課前準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生分兩排席地而坐,每人自己準(zhǔn)備手工紙。

  2、多媒體課件

  六、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入新課:

  老師手拿一只紙折的小兔入場(chǎng)。

  小白兔是人見(jiàn)人愛(ài)的小動(dòng)物,今天我們就用美麗的手工紙來(lái)折出小白兔 ,送給我們喜歡的`人。板書(shū)課題《可愛(ài)的兔子》

 。ǘW(xué)習(xí)童謠——《小白兔》:

  1、出示兒歌“小白兔白又白, 兩只耳朵豎起來(lái), 愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)!

  2、學(xué)生嘗試讀兒歌。

  3、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。

  4、學(xué)生誦讀兒歌。

 。ㄈ、我手折我心。

  剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌,接下來(lái),我們就利用我的小巧手來(lái)動(dòng)手折一折可愛(ài)的小兔子。

  1、教師出示:折紙小兔子的圖解,教師解析圖解,示范折一只。

  2、學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手一起折。

  3、學(xué)生分小組折,不會(huì)的可以向別人請(qǐng)教。

  4、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà),自由創(chuàng)作,然后把折好的兔子貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

  5、小組內(nèi)展示,評(píng)出組內(nèi)最佳作品。

  6、全班交流展示,各小組折的最好的同學(xué)站到前面,評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

  請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)講評(píng)自己的特點(diǎn)和制作方法。其他同學(xué)也可以評(píng)議。

  7、教師點(diǎn)評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)同學(xué)。

 。ㄋ模、走出課堂,活動(dòng)延伸:

  想想一下小白兔折好后會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?編一個(gè)童話故事,明天講給你的同桌聽(tīng)。

  附:折小兔圖解

  折紙《可愛(ài)的小白兔》教學(xué)反思

  折紙是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲,深受孩子們的喜愛(ài)。在折紙過(guò)程中,孩子們手腦并用,觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課,我組織了一次折紙活動(dòng)《可愛(ài)的兔子》。

  小兔子是幼兒比較喜歡的一種動(dòng)物,所以讓孩子們折他們喜歡的小動(dòng)物更能激發(fā)他們折紙的樂(lè)趣。

  教學(xué)折小兔,我用的是比較簡(jiǎn)單的折疊方法:比如對(duì)角折、對(duì)邊折等等,讓學(xué)生具有一些初淺的技能。因?yàn)橐荒昙?jí)孩子折紙能力還差一些,所以我選擇比較簡(jiǎn)單的來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

  首先我拿出范例,激發(fā)幼兒的興趣,,讓他們知道今天要干什么事情,然后進(jìn)行完整的示范,最后是讓幼兒分段跟著學(xué),每折一步,都要幼兒舉起來(lái)給我看看,是不是大家都跟上來(lái)了,只有這樣一層一層深入,孩子們才會(huì)堅(jiān)持到底完成作品。

  最后,所有的孩子都折出了自己的小兔子,并配上了美麗的圖畫(huà),看著孩子們一幅幅精美的作品,我心里高興極了。

《小白兔和小灰兔》教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

  3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、小白兔和小灰兔的頭飾

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.師:(出示掛圖)老師給孩子們帶來(lái)了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。(同學(xué)們?cè)囍巶(gè)故事)

  2.過(guò)渡:同學(xué)們的故事講得不錯(cuò),今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事,這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文

  1.聽(tīng)錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想,這篇課文主要講了一件什么事。

  2.學(xué)生自讀課文。

  要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順,并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào),看拼音多認(rèn)幾遍,記住字音。

  3.同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。

  4.指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

  三、朗讀課文,引導(dǎo)質(zhì)疑

  1.指名學(xué)生分段朗讀課文。

  2.師:讀了課文,有哪些地方你不理解,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)跟同學(xué)討論討論。

  學(xué)生可能提出以下問(wèn)題:

 。1)小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

 。2)小白兔說(shuō):“只有自己種,才有吃不完的菜。”這句話是什么意思?

  ……

  3.理解課文內(nèi)容。

  師:課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找,比一比。

  學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議,再全班交流。

  相同點(diǎn)之一:

  老山羊在菜地里收白菜,小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙,說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛(ài)幫助別人。

  相同點(diǎn)之二:小白兔和小灰兔在稱(chēng)呼老山羊時(shí)都用“您”,說(shuō)明他們都有禮貌。

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語(yǔ)氣)

  不同點(diǎn)之一:

  小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔卻要了菜子。

  不同點(diǎn)之二:

  回家以后,小白兔辛勤勞動(dòng),小灰兔不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。

  師:請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生練習(xí)說(shuō)話)

  師:經(jīng)過(guò)小白兔的辛勤勞動(dòng),他種的白菜長(zhǎng)大了,小白兔的心情會(huì)怎么樣?(指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情)

  不同點(diǎn)之三:

  小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜,又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

  師:小灰兔看見(jiàn)小白兔送菜,覺(jué)得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是

  123下一頁(yè)小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語(yǔ)氣)

  師:讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話,你能說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)嗎?(學(xué)生討論交流。)

  四、分角色表演

  1.同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來(lái)嗎?

  2.分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

  3.戴頭飾表演。

  4.學(xué)生互相評(píng)議。

  五、反復(fù)體會(huì),續(xù)篇故事

  今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物,你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事講給你周?chē)娜寺?tīng)嗎? 如果你有興趣的話,可以續(xù)編這個(gè)故事。明天我們來(lái)比一比,誰(shuí)編得最好,誰(shuí)講得最精彩!

  第二課時(shí)

  一、有感情地朗讀課文

  1.指名朗讀課文。

  2.上節(jié)課我們說(shuō)要續(xù)編這個(gè)故事,誰(shuí)來(lái)給大家講一講自己續(xù)編的`故事?

  3.學(xué)生講自己續(xù)編的故事。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)他續(xù)編的是否合理。教師對(duì)學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。

  二、認(rèn)讀本課的生字

  1.出示生字詞卡片(澆水、施肥、時(shí)候、一擔(dān)、翻、挑),指名認(rèn)讀,隨時(shí)糾正讀音。

  2.小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)、生字。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

  “翻”是前鼻音,“施”是翹舌音!皾、挑”是三拼音。

  4.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

  5.找朋友,給生字組詞。

  6.“彩虹過(guò)橋”游戲。(字──組詞──說(shuō)句訓(xùn)練。)

  7.小組合作學(xué)習(xí):

  說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字。

  8.小組匯報(bào)交流,師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1.讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

 。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,每個(gè)字均為左窄右寬,“拉、把”都有提手旁)

  2.練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

  3.教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,練寫(xiě)。

  四、快樂(lè)復(fù)習(xí)

  1.快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

  shī jiāo féi dàn tiāo hu è fān

  候挑擔(dān) 肥澆施 餓 翻

  2.快來(lái)幫小兔把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn),他就能順利回家了。

  挑 擔(dān)子澆水翻松餓了時(shí)候施肥

  3.照樣子說(shuō)短語(yǔ),也可以鼓勵(lì)學(xué)生把說(shuō)的短語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

  把地翻松。把白菜吃完。

  把窗戶打開(kāi)。 __________。

《小白兔和小灰兔》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)拉、把等6個(gè)字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

  3、 愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)拉、把等6個(gè)字。

  一、童話引入

  1、放動(dòng)畫(huà)課件,教師講述課文主要內(nèi)容。

  2、過(guò)渡:這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文

  1、教師范讀。

  2、學(xué)生自瀆。

  要求學(xué)生劃出生字,多讀幾遍。

  3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

  4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

  三、認(rèn)記生字

  1、出示生字卡片,指名認(rèn)度生字,隨時(shí)糾正讀音。

  2、小老師領(lǐng)讀生字。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

  “翻”是前鼻音,“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

  4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

  5、找朋友,給生字組詞。

  6、“彩虹過(guò)橋”游戲,字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。

  7、小組合作學(xué)習(xí):學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

  說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字?

  8、小組匯報(bào)交流,師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

  (都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個(gè)字均為左窄右寬)

  2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

  3、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅。練寫(xiě)。

  五、快樂(lè)復(fù)習(xí)

  1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

  候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻

  2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn),他就能順利回家了。

  挑擔(dān)子「 」?jié)菜?/p>

  翻松「〕

  餓了時(shí)候〔〕

  施肥

  六、作業(yè)

  完成《隨堂練習(xí)》P75頁(yè)第一題。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

  2、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

  一、課件演示:

  看完動(dòng)畫(huà),用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答:

  小白兔______________________________________

  小灰兔_____________________________________________

  二、新課學(xué)習(xí):

  1、回歸問(wèn)題:

  隨學(xué)生回答,教師相機(jī)提問(wèn):白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的?老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

  2、學(xué)習(xí)第一自然段。

  ·理解“收”的意思就是‘拔“

  3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

  ·老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的.?

  ·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

  ·老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的?

 。ò鍟(shū);要菜籽收下了)

  ·情境表演:老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

  4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

  ·小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

  學(xué)生默讀4、5自然段。

  ·口述小白兔種白菜的過(guò)程。(板書(shū);種白菜)

  自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)

  翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。

  ·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次?從哪個(gè)次看出來(lái)的?

  理解”常!暗囊馑,說(shuō)明小白兔怎樣?

  三、課中操

  歌曲《勞動(dòng)最光榮》

  四、討論自學(xué)6、7、8段。

  ·小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?

  四人小組為單位討論。

  ·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

 。ò鍟(shū):吃白菜、要白菜)

  ·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)?它去干什么的?

 。ㄋ桶撞耍

  ·小灰兔所以什么態(tài)度啊?

  用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。

  ·小白兔的才從哪來(lái)的?

  齊讀第9段。

  ·你覺(jué)得這句話是什么意思

  自由發(fā)言。

  ·師總結(jié):正像歌里唱的一樣:”幸福的生活哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造!

  五、自由續(xù)編故事

  小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做?

  自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言

  六、鞏固課文

  1、復(fù)述課文。2、總結(jié)課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

  小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜

《小白兔和小灰兔》教案10

  一、看圖講故事

  師:(出示掛圖)老師給孩子們帶來(lái)了兩位朋友——小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。

  1.學(xué)生看圖自由講故事。

  2.全班交流。

  師:同學(xué)們的故事講得真好!老師請(qǐng)來(lái)了電視姐姐,她也想把好的故事講給同學(xué)們聽(tīng),想聽(tīng)嗎(放錄像)

  二、質(zhì)疑問(wèn)難

  師:電視姐姐講的這個(gè)故事中,有哪些地方你不理解,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家討論。

  學(xué)生可能提出下列問(wèn)題:

  1.小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種

  2.小白兔說(shuō):“只有自己種,才有吃不完的'菜!边@句話是什么意思

  三、比一比

  師:課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找,比一比。

  學(xué)生分四人小組找一找、議一議,再全班交流。

  相同點(diǎn)之一:

  老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙,說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛(ài)幫助別人。

  相同點(diǎn)之二:小白兔和小灰兔稱(chēng)呼老山羊時(shí)都用“您”,說(shuō)明他們都有禮貌。

 。ㄖ笇(dǎo)讀出有禮貌的語(yǔ)氣)

  不同點(diǎn)之一:

  小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔卻要了菜子。

  不同點(diǎn)之二:

  回家以后,小白兔辛勤勞動(dòng),小灰兔不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。

  師:請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生練習(xí)說(shuō)話)

  師:經(jīng)過(guò)小白兔的辛勤勞動(dòng),他種的白菜長(zhǎng)大了,小白兔的心里一定會(huì)怎么樣(指導(dǎo)讀出小白兔高興的心情)

  不同點(diǎn)之三:

  小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜,又去要,小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

  師:小灰兔看見(jiàn)小白兔送菜,覺(jué)得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想(指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣)

  師:老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話,你能說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)嗎(學(xué)生討論交流。)

《小白兔和小灰兔》教案11

  【教材分析】

  本課是一篇童話故事,講的是小白兔和小灰兔都是好孩子,他們都能主動(dòng)幫助老山羊收白菜?墒,面對(duì)老山羊的答謝,他們卻有不同的做法。文章巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于形象的故事之中。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

 。、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

  【教學(xué)設(shè)想】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本文篇幅較長(zhǎng),但情節(jié)性很強(qiáng),適合于課本劇表演。這樣充分體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),用課本劇的表演代替教師的講解分析,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué),演中悟。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、布置預(yù)習(xí)

 。薄⒄n前要求學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、教師選定一個(gè)小組學(xué)生做小演員,幫助他們排練本課的課本劇。在課堂教學(xué)中,他們將起帶頭演示的作用。

  二、課堂教學(xué)過(guò)程

 。、細(xì)讀“劇本”:

 、 學(xué)生自讀課文,并在文中勾畫(huà)出生字,多讀幾遍。

  ⑵ 同桌互讀課文,要求讀得正確、熟練。

  ⑶ 小組合作,試著分角色朗讀,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,讀出不同語(yǔ)氣。

  設(shè)計(jì)意圖:熟讀課文是演好劇本的關(guān)鍵。讀“劇本”達(dá)到讓學(xué)生再次熟悉主人公對(duì)話和動(dòng)作的目的。這樣,在演劇本之前就引學(xué)生進(jìn)入“劇”的氛圍,讓學(xué)生對(duì)“讀”有了目的和興趣。

 。病⒈硌荨皠”尽保

 、 小演員表演事先排練好的'課本劇,其他同學(xué)觀看。

 。ń處熖岢鲈u(píng)價(jià)要求:注意看哪個(gè)角色表演得好,好在哪里?哪個(gè)角色你認(rèn)為表演得不夠出色?還可以怎樣改進(jìn)?)

 、 學(xué)生之間互相交流觀后感。

 、 指名評(píng)價(jià)

 。ǹ梢哉f(shuō)說(shuō)假如你來(lái)演其中的一個(gè)角色,你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)臺(tái)詞?做什么樣的動(dòng)作。)

  設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生自由交流,可以讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)。之后讓學(xué)生表達(dá)自己的觀后感,在評(píng)價(jià)的過(guò)程中有目的地多朗讀,解決課文中的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。這樣,不僅訓(xùn)練了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,還在學(xué)生的評(píng)價(jià)中落實(shí)了語(yǔ)言文字和朗讀的訓(xùn)練。

 。、創(chuàng)造“劇本”:

  學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解,自由組合,分為三組:

 、 負(fù)責(zé)給本文續(xù)編結(jié)尾。

 、 在原文的基礎(chǔ)上盡可能發(fā)揮想象,或者增加人物,或者擴(kuò)充臺(tái)詞,或者拓展時(shí)間空間。

 、 可以不受本文的限制,自己編一個(gè)故事。

 、 分組表演,全班評(píng)價(jià)。

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)造表演,可以使課文的道理升華,讓孩子們不僅能明白這個(gè)道理;更知道怎樣在生活中運(yùn)用這個(gè)道理。嘗試再創(chuàng)造的過(guò)程中,孩子們各抒己見(jiàn),學(xué)習(xí)興趣高漲,體現(xiàn)了課標(biāo)提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程。

 。础⒃僮x“劇本”:

 、 互讀課文,檢查生字的掌握情況,說(shuō)說(shuō)這些生字怎樣記更快。

 、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

《小白兔和小灰兔》教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),認(rèn)識(shí)部首足字旁。描摹和臨寫(xiě)2個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字:運(yùn)、送,2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字:挑、擔(dān)。

  2.能正確朗讀課文,并根據(jù)提示語(yǔ)讀出句子的語(yǔ)氣。

  3.展開(kāi)想像說(shuō)一說(shuō)小灰兔聽(tīng)了小白兔話后的想法和做法。

  4.懂得只有勞動(dòng)才能讓生活更美好的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖,引出課題

  1.圖上畫(huà)著誰(shuí)?(出示課題:小白兔和小灰兔)

  2.讀課題(個(gè)別讀,齊讀)

  3.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事。

  二、感知課文

  1.聽(tīng)錄音,思考:小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。它們都要了嗎?

  2.交流,讀通句子:

  小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜,小白兔不要白菜,要了一包菜子。

  3.結(jié)果,會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?一起學(xué)課文。

  三、理解課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.自由讀第3、4節(jié)。思考:小白兔拿了菜子,心情怎樣?

  2.蹦蹦跳跳。認(rèn)識(shí)足字旁,積累足字旁的字。

  3.你喜歡小白兔還是小灰兔?為什么?(勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔)

  (1)出示句子:

  a)小白兔常常給白菜澆水,施肥,除草,捉蟲(chóng)。白菜很快地長(zhǎng)大了。

  b)小灰兔天天不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。

  (2)學(xué)習(xí)生字:嫩、施、除、運(yùn)、餓。

  4.小白兔的'白菜長(zhǎng)大了,小灰兔的白菜吃完了。后來(lái)又怎樣了呢?

  5.指名讀第5節(jié)。思考:小灰兔為什么疑惑?小白兔為什么自豪?

  6.出示句子,體會(huì)“疑惑”、“自豪”的含義,指出不同的語(yǔ)氣。

 。1)小灰兔疑惑地問(wèn):“小白兔,你的菜是哪兒來(lái)的?”

  (2)小白兔自豪地說(shuō):“自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜!

  7.分角色朗讀課文。

  8.讀了課文,你知道了什么?

  9.讀句子:只有勞動(dòng)最光榮。

  四、復(fù)習(xí)鞏固,拓展延伸

  1.說(shuō)話練習(xí):聽(tīng)了小白兔的話,小灰兔會(huì)怎樣想,怎么做呢?同桌討論,交流。

  2.抽讀生字。

  3.讀詞語(yǔ):嫩綠施肥除草搬運(yùn)

  饑餓挑擔(dān)疑惑自豪

  懷疑迷惑運(yùn)氣消除

  捉蟲(chóng)實(shí)施蹦蹦跳跳

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字,布置作業(yè)

  1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):運(yùn)、送、挑、擔(dān)。

  2.詞語(yǔ):蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪

  教師的導(dǎo)學(xué)地位,我覺(jué)得應(yīng)該是在難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握上,在這里我體驗(yàn)到一些教學(xué)細(xì)節(jié)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的苦,學(xué)生在我的范讀中,在幾個(gè)人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)的細(xì)節(jié)中,我強(qiáng)調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng),才能收獲。然后讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)劃劃,學(xué)生看到這個(gè)勤勞的小白兔想對(duì)他說(shuō)寫(xiě)什么,學(xué)生在回答中也體驗(yàn)著勞動(dòng)并不是很輕松的一件事。

《小白兔和小灰兔》教案13

  教學(xué)目標(biāo): 教養(yǎng):

  1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。

  教育:熱愛(ài)勞動(dòng)。

  發(fā)展:培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、小白兔和小灰兔的圖片

  2、課文錄音、生字卡片

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意

  1、(出示掛圖)今天老師給同學(xué)們找來(lái)了兩位朋友——小白兔和小灰兔,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事(學(xué)生看圖自由編故事)

  2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事

  3、老師:同學(xué)們的故事講得真好聽(tīng),老師也請(qǐng)來(lái)了收音機(jī)姐姐,她也想把她編的故事講給大家聽(tīng),你們想聽(tīng)嗎?(翻開(kāi)課本)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)收音機(jī)姐姐是怎樣講這個(gè)故事的。

  4、老師:聽(tīng)了收音機(jī)姐姐講的這個(gè)故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽(tīng)了這個(gè)故事后想知道些什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)

  二、布置學(xué)生借助拼音看課文

  1、借助拼音把課文看一遍,并劃出有關(guān)生字。

  2、利用生字卡請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音(每人教4個(gè))

  3、全班跟老師齊讀8個(gè)生字(注意有關(guān)生字的讀音和字形)

  4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字(可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理)

  三、學(xué)習(xí)課文

  以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問(wèn)題邊貼兩幅圖,并板書(shū)“相同”和“不同”)(問(wèn)題用投影出示)

  1、請(qǐng)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個(gè)相同和不同的地方。

  (學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),先不作出評(píng)議)

  2、哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個(gè)方面?

  A、相同點(diǎn)之一

  ——老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙

  1)說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的(第一段),小組齊讀該段

  2)從這里說(shuō)明了什么?板書(shū):愛(ài)幫助別人

  B、相同點(diǎn)之二

  ——小白兔和小灰兔都很有禮貌

  1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的?

  2)區(qū)別“您”和“你”的'用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌

  3)明確它們都很有禮貌板書(shū):有禮貌

  4)分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的話,注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。

  過(guò)渡:講它們相同的表現(xiàn)還有沒(méi)有其他地方呢?那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)?分別是?(指板書(shū)齊讀)

  我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方

  C、不同點(diǎn)之一

  ——小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子

  (板書(shū):要白菜要菜子)

  1)為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?

  D、不同點(diǎn)之二

  ——回家以后,小白兔辛勤勞動(dòng),自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書(shū):自己種光吃不干活)

  1)回家后,小白兔辛勤勞動(dòng),它干什么呢?

  2)它是怎樣種白菜的?請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫(xiě)小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)(可配合動(dòng)作)

  3)課文說(shuō)小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng),為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果?(投影演示幻燈2)

  4)小白兔經(jīng)過(guò)努力,白菜很快就長(zhǎng)大了,可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了,這樣下去會(huì)有什么后果呢?所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢?

  E、不同點(diǎn)之三

  ——小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;

  小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

  1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書(shū):吃不完吃完)

  2)看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺(jué)得很奇怪,它對(duì)什么事感到奇怪呢?

  3)找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話讀出來(lái)(注意讀出奇怪,驚奇的語(yǔ)氣)

  4)小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話?你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎?

 。ㄕ覍W(xué)生讀最后一句)

  5)如果讓你選擇,你是喜歡小白兔還是小灰兔?

  四、總結(jié)課文

  1、齊讀課文,想:假如你是小灰兔,聽(tīng)了小白兔的話你會(huì)怎樣想?怎樣做?

  2、提出希望:每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣,用自己的勞動(dòng)換取成果。

  附板書(shū):

  22 小白兔和小灰兔

  (小白兔圖)愛(ài)幫助別人(小灰兔圖)

  有禮貌

  要菜子 要白菜

  自己種 光吃不干活

  吃不完 吃完

《小白兔和小灰兔》教案14

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中,幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng),憑著自己的勞動(dòng),才能豐衣足食的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  難點(diǎn):理解只有自己種,才有吃不完的菜的意思。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、生字生詞卡片。

  2、教學(xué)掛圖或投影片。

  3、朗讀課文錄音帶。

  4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。

  5、春天到來(lái)了,引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,每天觀察觀察。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話揭題:

  上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

  (出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。(板書(shū)課題)誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)灰。

  二、整體感知:

  1、聽(tīng)課文錄音。

  2、教師提出要求:

 、 輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  ⑵ 在課文中畫(huà)出生字,(包括要求認(rèn)識(shí)的字),讀準(zhǔn)這些生字的音。

  3、學(xué)生按要求自學(xué)后,進(jìn)行檢查:

 、 開(kāi)火車(chē)分段朗讀課文,注意糾正讀錯(cuò)的字音。

 、 利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

  三、導(dǎo)讀課文一至六段:

  1、教師引讀第一段:

  老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

  2、學(xué)習(xí)生字收、菜:

  提示收的聲母是翹舌音,菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物,下面采表示讀音。

  3、收完白菜,老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔是怎么做,怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。

  4、學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子,教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您:

  這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的,可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱(chēng),聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊您,說(shuō)明它很有禮貌。

  5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,練習(xí)朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔說(shuō)話有禮貌的樣子。

  (板書(shū):要菜子 收下白菜)

  6、小白兔回到家里,怎么做的.呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

  7、匯報(bào)交流:

  學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)等詞,看看第二幅插圖,練習(xí)朗讀四、五兩段課文。

  (板書(shū):種白菜)

  8、小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里,怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。

  (板書(shū):不干活)

  學(xué)習(xí)餓。

  9、看第三幅插圖,指導(dǎo)朗讀第六段。

  10、讀一至七段,先自己練習(xí)讀,再指名讀,集體讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

  2、集體朗讀一至六段課文。

  二、導(dǎo)讀七至九段課文:

  1、小白兔和小灰兔做得不一樣,結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

  2、學(xué)生匯報(bào)交流;

  (教師板書(shū):送白菜 要白菜)

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話,讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪,而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

  4、總結(jié)板書(shū),回顧全文:

  通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種,才有吃不完的菜的道理。

  三、學(xué)習(xí)生字:

  啟發(fā)學(xué)生自己分析挑、哪的字形,認(rèn)讀擔(dān)。

  四、朗讀課文:

  采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

  五、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

  2、完成課后練習(xí)2,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字:

  謝、哪:左中右三部分要寫(xiě)緊湊,不能寫(xiě)得太寬。

  您:心字底要寫(xiě)扁一些。

  拔:右半邊不是發(fā)。不要漏寫(xiě)最后一筆點(diǎn)。

  六、課堂練習(xí):

  1、完成練習(xí)3:

  先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同,再口頭組詞區(qū)分字義。

  2、完成練習(xí)4:

  指名學(xué)生到黑板上填空,其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  26 小白兔和小灰兔

  要菜子 收下白菜

  種白菜 不干活

  送白菜 要白菜

《小白兔和小灰兔》教案15

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?墒,面對(duì)老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái),小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種,才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

  教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)只有自己種,才有吃不完的菜的意思。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

  3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)施的翹舌音,讀準(zhǔn)翻、擔(dān)的前鼻音。

  2.采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。

  澆、餓、挑,可以聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。

  翻、澆、挑,可以利用看圖、看多媒體畫(huà)面或做動(dòng)作來(lái)理解字義。

  有的字可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的熟字來(lái)認(rèn)識(shí),如肥、挑等字。

  3.本課要寫(xiě)的都是左右結(jié)構(gòu)的字,都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬。拉、把二字,要注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好提手旁:(1)橫要往右上斜;(2)豎鉤要寫(xiě)在橫的右半部分;(3)提的傾斜度要大一點(diǎn),不要寫(xiě)平。

 。ǘ├首x感悟

  這篇童話故事,課文和插圖都運(yùn)用了對(duì)比的方法。教學(xué)中,如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn),進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀,學(xué)生就會(huì)明白小白兔和小灰兔的做法不同,所以收獲不同,從而懂得只有自己種,才有吃不完的菜這句話的意思。

  1.教師放朗讀課文的錄音,結(jié)合看投影畫(huà)面或動(dòng)畫(huà)片,讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。通過(guò)朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。

  3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。可以先指名匯報(bào),然后在小組內(nèi)匯報(bào)。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書(shū)機(jī)會(huì),也了解到更多孩子的朗讀情況。

  4.出示與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的課文段落,圖文對(duì)照朗讀課文。

  5.圖文對(duì)照,進(jìn)行分段朗讀練習(xí)。朗讀時(shí),要結(jié)合觀察畫(huà)面進(jìn)行。如,學(xué)習(xí)課文第二自然段,要觀察小灰兔收下白菜時(shí)的表情,再讀小灰兔的話,體會(huì)怎樣才能讀出他很有禮貌。

  6.有的語(yǔ)句,可以結(jié)合觀察畫(huà)面和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟,在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如,學(xué)習(xí)小白兔常常給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲(chóng)一句,可以讓學(xué)生通過(guò)觀察多媒體動(dòng)畫(huà)或結(jié)合自己參加勞動(dòng)的實(shí)際,體會(huì)小白兔做這些事是很辛苦的。再通過(guò)觀察畫(huà)面,知道小白兔澆水時(shí)的表情是很愉快的。這時(shí),教師配樂(lè)將這一段內(nèi)容朗讀一遍,再由學(xué)生配樂(lè)朗讀。

  7.練習(xí)分角色朗讀課文。

  同學(xué)們還可以扮演小記者對(duì)小白兔和小灰兔進(jìn)行采訪、提問(wèn),讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來(lái)回答。(活動(dòng)目的:讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問(wèn)、答疑,在質(zhì)疑與答疑的過(guò)程中理解重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容。)

  8.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡故事中的哪個(gè)人物,為什么。

 。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)

  1.課前:學(xué)生自己動(dòng)手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂(lè)資料帶,確定一段音樂(lè)給課文配樂(lè)。

  2.課中:

 。1)分角色表演這個(gè)童話故事;

 。2)扮演小記者,對(duì)故事中的人物進(jìn)行采訪。

  3.課后:種一盆花或一種蔬菜,觀察、記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程,體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

 。ㄒ唬┩捯

  邊放動(dòng)畫(huà)課件(或投影)邊講述:很久以前,有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜,勞動(dòng)結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的`一車(chē)白菜運(yùn)回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái),運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書(shū)課題)

  (二)初讀課文

  1.教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。

  2.學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng),要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順,并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào),看拼音多認(rèn)讀幾遍,記住字音。

  3.同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。

  4.指名試著朗讀課文,大家進(jìn)行評(píng)議。

 。ㄈ┱J(rèn)生字

  1.出示生字卡片,指名認(rèn)生字,隨時(shí)糾正讀音。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意:澆和挑是三拼音,翻和肥的聲母是f,施是翹舌音。

  3.小組合作學(xué)習(xí):學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字);說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流,師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

  4.采用開(kāi)火車(chē)、找朋友(偏旁組字)等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。

 。ㄋ模├首x課文,感悟課文內(nèi)容

  1.學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上,讀出感情來(lái),邊讀邊體會(huì)內(nèi)容,并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

  2.幾位同學(xué)朗讀全文,大家評(píng)一評(píng),讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),好不好。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)。

  讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。小灰兔說(shuō):謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō):我不要白菜,請(qǐng)您給我一些菜子吧。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。小白兔,你的菜是哪兒來(lái)的?要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜。要讀出自豪的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,如,白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣,或哪個(gè)詞要讀得重一些,應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

  在朗讀過(guò)程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練:

 。1)說(shuō)帶把字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開(kāi),接著自己仿說(shuō),再同桌互相說(shuō),然后全班交流。

 。2)學(xué)生反復(fù)讀只有自己種,才有吃不完的菜這句話,看誰(shuí)能用只有才再說(shuō)出其他句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大,可讓學(xué)生補(bǔ)句。如,只有愛(ài)勞動(dòng),才(有幸福的生活)。只有刻苦學(xué)習(xí),才(有好的成績(jī))。

  4.指名幾位同學(xué)接力讀全文,其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片),仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象:小灰兔在得到一車(chē)白菜時(shí),在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí),心里會(huì)怎樣想?小白兔在要菜子時(shí),自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí),心里又會(huì)想些什么?自學(xué)思考后同桌互議,然后匯報(bào)交流。

  5.學(xué)生提出不明白的問(wèn)題(或詞句),先問(wèn)同學(xué),解決不了的再向老師提出,然后大家共同解答。

  6.賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試著讀,然后開(kāi)展比賽,看誰(shuí)讀得最好。

  (五)寫(xiě)字

  1.讀我會(huì)寫(xiě)里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何?(每個(gè)字均為左窄右寬。)

  2.練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

  3.指導(dǎo)寫(xiě)拉。先觀察拉在田字格里的位置,然后看老師范寫(xiě),再描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)完后評(píng)一評(píng),對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

  4.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余五個(gè)字。教師把寫(xiě)得存在明顯問(wèn)題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

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