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中國石拱橋的教案

時(shí)間:2024-07-30 00:07:33 教案 我要投稿

中國石拱橋的教案15篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的中國石拱橋的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中國石拱橋的教案15篇

中國石拱橋的教案1

  【教學(xué)目的】

 。薄⒊醪秸J(rèn)識(shí)說明文與記敘文在寫作目的和使用語言方面的差別。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說明語言。

 。、學(xué)習(xí)本文抓住事物實(shí)質(zhì)特征,舉典型實(shí)例說明事物特征的方法。

  3、了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成績,認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

  【教學(xué)設(shè)想】

  在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂,只有特點(diǎn)抓住了,明確了,才干把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,最突出的說明方法是舉典型實(shí)例,它在課文中占的比重大,說明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說明文的實(shí)質(zhì)特點(diǎn),因此,應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,把實(shí)例與事物實(shí)質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

  學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成,也可以與略講其他說明方法(如打比如)和學(xué)習(xí)語法知識(shí)(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。

  注意不要講成有關(guān)橋梁知識(shí)的課。

  布置兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)重點(diǎn)

  中國石拱橋的特點(diǎn)--分析趙州橋這一典型實(shí)例。

  〖教學(xué)過程

  一、檢查預(yù)習(xí),解題

 。薄⒆⒁簦夯⌒ 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元

 。、解釋詞義和字義:

  惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫

  (以上兩項(xiàng)可出示小黑板或利用投影。)

 。场⒂懻撜n題:

 、 分析“中國石拱橋”達(dá)個(gè)短語的結(jié)構(gòu)。

  名詞性偏正短語。

  中心詞──“橋”

  幾個(gè)定語──“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)

  連綴起來,是“中國的石材的拱形橋”。

 、 “拱”字釋義:

  拱形是一種什么形狀?請用“拱”字組幾個(gè)詞。

  “拱”,本義是“兩手相合,上舉以示敬意”,如“拱手”,可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門,橋拱,斗拱等,取義引申“環(huán)繞”、“弧形”!肮皹颉,也是這樣。

 。础⒔忸}:我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

  請問:橋有哪幾類?

  首先應(yīng)明確分類規(guī)范。按國別分,有中國的,外國的;按建材分,有石村的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語對(duì)“橋”做了明確的限制。那么,這種“中國石拱橋”有什么特點(diǎn)?作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的,這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問題。

  二、中國石拱橋的特點(diǎn)

  為了把事物說清楚,說明文特別講究說明的順序,這一點(diǎn),我們在七年級(jí)學(xué)《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些了解。現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物,讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。

  教師歸納。板書:

  石拱橋

 。ǎ薄玻┲袊皹颍汗糯鸂顩r(3~9)中國石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)

 。、石拱橋的特點(diǎn):

  找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。

  教師歸納。板書:

  出現(xiàn)──較早

  形式──優(yōu)美

  結(jié)構(gòu)──堅(jiān)固

  作者怎樣說明這些特點(diǎn)的?可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明,視時(shí)間而定。

  明確:

  神話把虹比作橋,詩人把橋比作虹。橋虹互比,既說明了橋的形狀,也說明了橋的優(yōu)美。打比如是為了說明,有贊美之意,但語言簡潔,適度得體。

  “能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既說明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  第1段說明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序!安坏摇边f進(jìn)關(guān)系,準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

 。、中國石拱橋的特點(diǎn):

  第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點(diǎn),看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn),中國石拱橋是不是也有,中國石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢?

  教師歸納。板書:

  悠久的歷史──歷史悠久

  幾乎到處都有──多而廣

  大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作--多樣杰出

  從時(shí)間來看,中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。

  根據(jù):

  ⑴ “悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早;

 、 “旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對(duì)中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,而且標(biāo)明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨(dú)到之處?梢,我們的`祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

  趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對(duì)這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。

  三、中國石拱橋的杰作之──趙州橋

  文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句,看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?

  教師歸納。板書:

  趙州橋是世界著名的古代石拱橋,是中國石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點(diǎn),對(duì)這一點(diǎn),文章在第4段中先做了總體介紹!暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,說明了出現(xiàn)早,“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還堅(jiān)持著原來的樣子”,說明了它的堅(jiān)固和美觀。同時(shí),趙州橋又有它獨(dú)具的特色,的確不愧為驚人的杰作。

  第5段橋的長、寬數(shù)據(jù),標(biāo)明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn),而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說明文的特點(diǎn):就事物和其道理做解說。

中國石拱橋的教案2

  一、教材分析

  先說一下我對(duì)教材地位和內(nèi)容的認(rèn)識(shí).

  《中國石拱橋》是人教版八年級(jí)語文上冊第三單元的一篇閱讀課文。本單元所選課文均以建筑園林、名勝古跡為主題,文體類別上側(cè)重于說明文。這篇課文在初中語文事物性說明文中占據(jù)著重要地位,具有承前啟后的作用。本文主要介紹了中國石拱橋的特點(diǎn),以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔榻B了我國石拱橋在設(shè)計(jì)建造上的獨(dú)特風(fēng)格和不朽的藝術(shù)價(jià)值,贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

  二、學(xué)情分析

  本篇文章的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于有一些說明性文體基礎(chǔ)的八年級(jí)學(xué)生來說,要他們談?wù)勗鯓幼プ∈挛锏奶卣鱽斫榻B并不難,但是要他們理清說明順序和體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性仍有一定的難度。所以要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的積極性與主動(dòng)性,在寬松的課堂氛圍中,學(xué)習(xí)說明文的基本常識(shí),體會(huì)語言表達(dá)的藝術(shù)魅力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的熱愛之情。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)——知識(shí)與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的要求,我把本篇文章的教學(xué)目標(biāo)界定為以下幾個(gè)方面:

  1.積累字詞,理清文章脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征。

  2.品位說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性,學(xué)習(xí)本文的說明方法。

  3.了解我國橋梁建設(shè)的光輝成就,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。

  而這三個(gè)方面的內(nèi)容也將在我的教學(xué)過程中得到體現(xiàn)和落實(shí)

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在深度挖掘文本的基礎(chǔ)之上我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是:

  1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,.探究作者說明的方法

  2.揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  五、教法學(xué)法

  新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,教師應(yīng)采用合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的自主意識(shí),突出學(xué)生的主體地位。因此我采用情鏡教學(xué)法、誦讀法,問題引導(dǎo)法、討論交流法。讓學(xué)生們通過自主思考,合作探究,品味語言的藝術(shù),找尋學(xué)習(xí)說明文的樂趣。而討論法有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思辯能力。

  六、教學(xué)過程

  教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過程,根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)環(huán)節(jié):

  1.故事導(dǎo)入,走進(jìn)作者。

  2.初讀課文,理清思路。

  3.默讀課文走進(jìn)二橋

  4.研讀課文,品味語言

  5.討論交流布置作業(yè)

  6.拓展延伸,走向生活

  下面來看第一個(gè)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入走進(jìn)作者

  茅以升的小故事

 。ǘ┏踝x課文整體感知(本環(huán)節(jié)主要采用誦讀法、讓學(xué)生們

  這一板塊主要是培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,通過初讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),把握石拱橋的總體特征。大約用時(shí)10分鐘。首先我會(huì)讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí),通過課下注釋掌握本文的生字詞,然后讓同學(xué)們誦讀課文,劃分層次,并概括段意。進(jìn)而理清全文的結(jié)構(gòu):這篇文章采用了有總述有分說的方法:先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和作用;接著用例證說明和特征說明的方法,以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔謩e說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度的藝術(shù)水平;最后又綜述解放后我國的橋梁事業(yè),尤其是石拱橋的發(fā)展。全文條理清晰,井然有序。通過輕松活躍的.課堂,使學(xué)生從整體上把握全文。

  (三)默讀課文走進(jìn)二橋

  經(jīng)過對(duì)整體的把握同學(xué)們已經(jīng)知道中國的石拱橋具有形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、長期發(fā)揮作用。那么接下來我們來看看趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的呢?同學(xué)們先閱讀第三到第八自然段,完成表格。通過歸納總結(jié),出正是因?yàn)閮蓸蚋饔刑攸c(diǎn),才被選為中國石拱橋的代表來介紹中國石拱橋。

 。ń酉聛砦視(huì)與學(xué)生完成一個(gè)小游戲:文中寫了趙州橋的四個(gè)特點(diǎn),你能根據(jù)這些語句畫出來趙州橋么?通過以上表格和學(xué)生親自動(dòng)手,不難總結(jié)出趙州橋美在其結(jié)構(gòu),而盧溝橋的美則在于,那些不同姿態(tài)的小獅子背后承載的歷史價(jià)值。通過這樣的師生互動(dòng),使學(xué)生充分參與到課堂中來,活躍課堂氛圍

 。ㄋ模┭凶x課文品味語言

  語言的學(xué)習(xí)則側(cè)重于讀與品,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀下面這兩句話,同時(shí)思考這樣一個(gè)問題:思考:‘左右”、”約”這些用詞模棱兩可,是否符合說明文的準(zhǔn)確性呢?

  “趙州橋橫跨在洨河上……修建于公元六○五年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著原來的雄姿……

  趙州橋非常雄偉,全長五十點(diǎn)八二米,兩端寬約九點(diǎn)六米,中部略窄,寬約九米!

  這段話中的數(shù)字,有的是約數(shù),有的是確數(shù)。因?yàn)橼w州橋在哪年建成,史書上已經(jīng)找不到確鑿的記載,所以只能說個(gè)約數(shù);而趙州橋的長度,卻精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位,這不但要說明實(shí)有其橋,而且從這些具體精確的數(shù)字,可以看出我國古代勞動(dòng)人民的智慧。也讓同學(xué)們明白,寫說明文,一定要下功夫選取“最恰當(dāng)?shù)摹、“最精確的”語言來表達(dá)。

  再讓同學(xué)們,拿出自己剛才畫的趙州橋,思考~

  (趙州橋)“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱!薄凹纭蹦芊駬Q成“邊”“面”“頭”?去掉“各”行不行?為什么?

  不能,肩就是指導(dǎo)拱最高的那個(gè)范圍,和邊,面頭頂意思不一樣,有肩的是拱橋特有的而肩是別的橋不能隨便用的。原文中有4個(gè)拱,去掉各后就是有兩個(gè)拱了。用大拱的兩邊比喻成大拱的兩肩,打比方,生動(dòng)形象地寫出兩個(gè)小拱所處位置,準(zhǔn)確真實(shí)。說明趙洲橋小拱的對(duì)稱性、結(jié)構(gòu)的合理性,從而使讀者明白它為何能長期抵御洪水沖刷而不至于坍塌。

  其實(shí)本文的語言特色不僅體現(xiàn)在其準(zhǔn)確性與周密性,還表現(xiàn)在作者多種說明方法的運(yùn)用。

  接下來我會(huì)向同學(xué)們介紹常用的說明方法,我會(huì)用問題引導(dǎo)法問學(xué)生這樣一個(gè)問題:來看看以下句子用到了哪些說明方法有什么作用?同學(xué)們自主思考,通過以下句子便可學(xué)習(xí)到作者采用了列數(shù)字、摹狀貌,作比較等說明方法,簡明扼要,又準(zhǔn)確具體地進(jìn)行說明,能給讀者留下清晰映像。

  到此本課教學(xué)重難點(diǎn)均已得到突破。

 。ㄎ澹┯懻摻涣鞑贾米鳂I(yè)

  文章最后兩段寫了中國石拱橋取得光輝成就的原因,以及中國石拱橋的發(fā)展,說一說,你覺得除了這些,還有那些原因?比如說,一些刻苦鉆研的個(gè)人因素,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等等……同學(xué)們討論交流各抒己見,聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱挠H身感受。在課堂遷移的同時(shí)呈現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。提供一些著名建筑的數(shù)據(jù)和圖片,任選其一,運(yùn)用說明方法,寫一篇簡單的說明文。

 。┩卣寡由熳呦蛏

  這一板塊主要是讓同學(xué)們看一看各式各樣的橋,進(jìn)而聯(lián)系中國現(xiàn)在的發(fā)展,讓同學(xué)們體會(huì)正是強(qiáng)大的中國才創(chuàng)造了這些光輝的成就,增強(qiáng)的民族自豪感。

中國石拱橋的教案3

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:整體感知課文內(nèi)容,了解中國石拱橋的特點(diǎn),理清說明的順序。

  過程與方法:學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法,品味說明語言的準(zhǔn)確性,探究說明技巧。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的感情。

  二、 教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特點(diǎn),掌握說明事物的.方法。 品味說明文語言的準(zhǔn)確性與周密性。

  難點(diǎn):以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋的特點(diǎn),探究作者的說明技巧。

  三、 教法學(xué)法

  教法:多媒體教學(xué)法、閱讀法、問題解決法

  學(xué)法:自主探究法、小組討論法、朗讀法

  四、 教學(xué)過程

 。ㄒ唬、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  向?qū)W生展示一系列形態(tài)各異的橋的圖片,同時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的述說導(dǎo)入語:同學(xué)們,我們常常用橋梁來比喻友誼,因?yàn)橛颜x就象橋一樣把兩個(gè)人連了起來,可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。而“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋過“橋”。橋是這么簡單,但橋又是充滿魅力的,它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。本節(jié)課就讓我們走進(jìn)茅以升的《中國石拱橋》來體味橋的特點(diǎn)

  這樣的導(dǎo)入自然引出課題,讓學(xué)生自然、親切的走進(jìn)語文課堂,快速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。

 。ǘ、預(yù)習(xí)檢測、誦讀感知

  1、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案,完成字詞拼寫部分,并與同桌交換批改,請學(xué)生上臺(tái)講解易錯(cuò)字詞,讓學(xué)生充當(dāng)小老師,發(fā)揮學(xué)生的主體地位

  2、開展說明手法數(shù)量大賽,將學(xué)生通過自由朗讀找出的說明手法更好展示出來。

 。ㄈ、研讀課文、深入體會(huì)

  1、整體把握

  此環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著“中國石拱橋的總特點(diǎn)是什么”這一問題通讀全文,前后四人一小組展開討論,同時(shí)開展“我是小解說員”活動(dòng),將全班同學(xué)分成兩個(gè)部分,分別解說趙州橋和盧溝橋,評(píng)選出最佳解說員,同時(shí)以表格的形式展示出趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)及說明方法,讓學(xué)生在把握文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用。

  2、細(xì)讀關(guān)鍵段落語句

  本環(huán)節(jié)以掌握本科的說明順序和手法這一問題為核心,帶領(lǐng)學(xué)生品讀關(guān)鍵性語句,完成課后練習(xí)題第二大題,輔之以小組討論法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說明語言的準(zhǔn)確性和運(yùn)用邏輯順序說明的優(yōu)點(diǎn),通過不同方向引導(dǎo)學(xué)生把握本節(jié)課重難點(diǎn)。

 。ㄋ模㈧柟绦〗Y(jié)、升華情感

  本環(huán)節(jié)側(cè)重學(xué)生的情感教育,通過播放橋梁人背后的艱辛的視頻,結(jié)合文章最后兩段進(jìn)行解讀,讓學(xué)生體味到勞動(dòng)人民的艱辛與智慧,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。

 。ㄎ澹、作業(yè)布置、斬獲知識(shí)

  1、解說一下我們的校門。寫一篇300字左右的說明文。

  2、下節(jié)語文活動(dòng)課老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)行現(xiàn)場解說,并錄制成視頻合集,相信以后一定是一份美好的回憶。

  五、 板書設(shè)計(jì)

  中國石拱橋

  特點(diǎn)

  順序

  語言

中國石拱橋的教案4

  【知識(shí)與技能】

  1、了解中國石拱橋的特點(diǎn)及舉典型例子說明事物特征是方法。

  2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說明順序。

  3、初步了解說明文的基本特征,認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的幾種說明方法。

  4、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、簡明、生動(dòng)。

  5、初步運(yùn)用說明文知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

  【過程與方法】

  1、學(xué)生通過查字典、找資料,掃清字詞障礙,理解課文。

  2、通過感知作品,把握課文重點(diǎn),理清作者思路,了解幾種常用說明方法。

  3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  深切感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,以及社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越性。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  1、了解中國石拱橋的特點(diǎn)及其光輝成就。

  2、理解文章的說明順序,體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

  【難點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的幾種說明方法,并把握其特點(diǎn)。

  2、說明文相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用及學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。

  教學(xué)過程

  一、溫故知新導(dǎo)入

  1、結(jié)合教材第49頁單元提示第二段“表達(dá)方式”這一話題,讓學(xué)生回憶常見的五種表達(dá)方式的名稱。

  2、以師對(duì)一個(gè)蘋果的如下表述,學(xué)生判斷各運(yùn)用了哪種表達(dá)方式:

 。1)今天,我來這里給大家上課,順便帶來了一個(gè)大蘋果,準(zhǔn)備把它作為一個(gè)小小的禮物,送給本節(jié)課表現(xiàn)秀的同學(xué)。

  (2)這是一個(gè)質(zhì)量上等的好蘋果。

 。3)它圓圓的、大大的,通體黃里透紅,表皮光滑細(xì)膩,像胖娃娃的臉。

 。4)這個(gè)蘋果太可愛了,我多么喜歡它!

 。5)這個(gè)蘋果整體呈球形,如成人拳頭大小,通身粉紅色,上半部比下半部顏色略深,整個(gè)蘋果重約300克,屬紅富士超大型果種。

  3、學(xué)生把教材翻到第92頁,以對(duì)作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)的了解,師引出本課的說明文體裁,并板書課題。

  二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  讓學(xué)生結(jié)合先前的預(yù)習(xí),指出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  三、預(yù)習(xí)交流

  1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預(yù)習(xí)時(shí)自選的6個(gè)字或詞,然后輪流給出展示理由。

  2、學(xué)生就預(yù)習(xí)過程中把握的說明順序、遣詞用字、語言組織、謀篇布局、感情寄予、說明方法等不同方面,結(jié)合整理形成的問題及研討情況進(jìn)行交流,教師及時(shí)指導(dǎo)。

  知識(shí)預(yù)測

  1、預(yù)計(jì)學(xué)生給出以下加點(diǎn)字的注音、書寫或詞語解釋。

  湮沒石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱石砌

  惟妙惟肖:形容描繪的十分精妙,逼真。肖,相似。巧妙絕倫:精巧奇妙到了極點(diǎn),無以相比。倫,類,輩。

 。▽W(xué)生展示理由時(shí)前面小組已展示過的字詞理由,后面小組展示時(shí),若沒有新的理由,則不再重復(fù)。)

  2、學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中,結(jié)合老師預(yù)設(shè)的問題,在既定的六個(gè)方面形成如下問題。

  【一】、理清說明順序

 。1)課文各段內(nèi)容分別與“石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個(gè)詞語中哪一個(gè)最接近,請對(duì)號(hào)入座指出。

  (2)分析各段關(guān)系,理清說明順序。

  明確:(1)第1、2段為“石拱橋”,第3、9、10段“中國石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”:第6、7、8段為“盧溝橋”。

 。2)由第1、2段的“石拱橋”、到第3段引入對(duì)“中國石拱橋”的介紹,進(jìn)而在4、5、6、7、8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進(jìn)行具體介紹,是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外,課文前8段介紹中國石拱橋建設(shè)成就,第9段揭示原因,是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。

 。ㄟ壿嬳樞虮容^抽象,師應(yīng)做好啟發(fā),并能總結(jié)特點(diǎn),概括規(guī)律:由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。)

  【二】、點(diǎn)擊生花妙筆。

 。1)本文的說明對(duì)象是什么,課文是怎樣概括它的特點(diǎn)的?

 。2)作者對(duì)趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同?

  明確:

  (1)中國石拱橋的特點(diǎn)是:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。

 。2)相同點(diǎn)是都說明了它的修建年代、堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧、形式美等情況,筆法上都分別使用了引用和排比的修辭,達(dá)到了生動(dòng)說明的目的。

  不同點(diǎn)是趙州橋突出了設(shè)計(jì)巧和形式美,盧溝橋更強(qiáng)調(diào)說明了它的藝術(shù)價(jià)值和紀(jì)念意義。

 。▽(duì)于第2題,師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語段和教材扉頁上的彩圖把握兩座橋的特點(diǎn)。)

  【三】、揣測獨(dú)運(yùn)匠心

  中國石拱橋有很多,作者為什么單選趙州橋和盧溝橋?yàn)槔榻B?

  明確:

  課文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明中國石拱橋的特點(diǎn),首先是因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久,前者修建于公元605年左右,后者修建于1189———1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美,趙州橋像初月出云,長虹飲澗,盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,修建以后沿用至今,完好無損。中國石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久這三個(gè)特點(diǎn),在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出,是中國石拱橋中的典型代表,并且趙州橋是單拱的,盧溝橋是聯(lián)拱的,既選單拱的例子,又選聯(lián)拱的例子,就能更全面地反映中國石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。

 。ǹ梢曊n堂時(shí)間,對(duì)這個(gè)問題的分析靈活掌握,學(xué)生能理解接受,答出要點(diǎn)即可)

  【四】、解讀說明方法

  (1)各小組板示所搜集到的常見說明方法的名稱。

  (2)讓學(xué)生找出文中使用不同種說明方法的語句。

  明確:

  (1)常見說明方法名稱(共10種):

  舉例子列數(shù)字打比方引資料作詮釋作比較摹狀貌下定義列圖表分類別

 。2)略

  (專用名稱的命名都是有道理的',初學(xué)說明文學(xué)生對(duì)說明方法的理解不一定很到位,可引導(dǎo)學(xué)生顧名思義理解不同種說明方法的含義。)

  【五】、品味遣詞用字

  為了準(zhǔn)確地說明事物,說明文用語很講究分寸。請作答課后練習(xí)二,并在文中找出類似特點(diǎn)的語句。

  【六】、打開情感密碼

  作者在文中對(duì)中國石拱橋的贊美之情溢于言表,除此還寄予了怎樣的思想感情,聯(lián)系你搜集到的背景資料,結(jié)合文中相關(guān)

  語句說給大家。

  四、分組合作

  各小組在上一“預(yù)習(xí)交流”環(huán)節(jié)中,組內(nèi)合作交流,細(xì)化到人,細(xì)化到題,互幫互助,每個(gè)成員對(duì)以上六個(gè)方面的問題都能領(lǐng)悟作答的前提下,由各個(gè)小組推舉代表臨時(shí)抽簽,確定各自小組展示作答的某方面問題,各個(gè)小組把各自承包作答的問題板書到各自的板塊上,再有針對(duì)性地整理準(zhǔn)備精彩展示內(nèi)容。

  五、各小組精彩展示

 。◣煈(yīng)注意控制局面,使各小組有序展示,所承包小組的展示如果有缺憾,允許其他小組成員補(bǔ)充作答,酌情加分。)

  六、穿插鞏固

  讓小組成員之間、各小組之間互相交流,虛心請教,鞏固知識(shí),資源共享,結(jié)對(duì)子地相互檢查,了解掌握情況,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

  七、達(dá)標(biāo)測評(píng)

 。ㄖ卦趯(duì)說明方法的應(yīng)用考察和學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。)

  【師課要求學(xué)生運(yùn)用所掌握的說明方法知識(shí)介紹一件事物,或者結(jié)合課文內(nèi)容課文容,捕捉有價(jià)值信息,發(fā)揮自己豐富想象力,如跨越時(shí)空隧道向古代工匠說些什么,或把搜集的與橋有關(guān)的詩文、故事說給大家,或把趙州橋、盧溝橋作為旅游資源開發(fā),為此設(shè)計(jì)一句簡短的宣傳文字,或設(shè)計(jì)將來橋的樣式。

  附學(xué)生部分精彩展示作品(課后搜集整理,稍有改動(dòng))

  1、有關(guān)橋的知識(shí)(數(shù)來寶)

  打竹板,響連聲,

  我來把橋的知識(shí),

  說給大家聽一聽。

  要說橋,就說橋,

  橋的種類真不少。

  最常見的叫梁橋,

  漂在水面的叫浮橋,

  吊橋古時(shí)設(shè)在城壕,

  現(xiàn)在叫它斜拉橋。

  公路鐵路交叉處,

  跨線橋,地道橋,

  統(tǒng)統(tǒng)都叫立交橋。

  2、有關(guān)橋的詩詞:(誦讀、歌唱)

  一橋飛架南北,天塹變通途。 —————毛澤東

  藤老樹昏鴉,小橋流水人家——————元、馬致遠(yuǎn)二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫。 ———————唐、杜牧

  金沙水拍云崖暖,大度橋橫鐵鎖寒。 —————毛澤東搖啊搖,搖啊搖。搖到外婆橋,外婆夸我好寶寶。 ——歌詞

  3、有關(guān)橋的故事(講解)

  學(xué)生講解《白蛇傳》中“斷橋”的故事,民間故事《牛郎織女》中“鵲橋”的故事等。

  4、有關(guān)橋的故事(數(shù)來寶)

  打竹板,連聲響。

  我也把橋的故事講一講。

  “鵲橋”的故事很浪漫,

  剛才大家都聽見。

  張果老倒騎毛驢過小橋,

  這個(gè)故事也都知曉,

  我在這里也不細(xì)表。

  我只說那,

  想當(dāng)初,

  項(xiàng)羽劉邦爭天下,

  項(xiàng)羽的實(shí)力比劉邦大,

  他在西楚稱著霸。

  可最后,

  他剛愎自用吃了敗仗,

  落荒而逃來到了烏江上,

  可惜烏江沒有橋,

  他在岸上把命了。

  可嘆一世大英豪,

  命喪黃泉就是因?yàn)槿鄙贅颉?/p>

  更有那,

  三國時(shí)期的猛張飛,

  為阻擋追來的曹操的兵,

  當(dāng)陽橋上把長矛橫,

  大喝一聲木橋斷,

  嚇退了曹兵好幾萬。

  5、 、歌頌現(xiàn)代橋的建設(shè),暢想未來橋的發(fā)展(學(xué)生自編詩歌朗誦)

  看當(dāng)今,

  社會(huì)主義建設(shè)大發(fā)展,

  橋梁建設(shè)與解放前相比,

  是地覆又翻天。

  樣式多來,種類全。

  更有那突破世界難題的新章篇。

  青藏鐵路如銀線,

  凍土層上還能把橋建,

  高架橋

  幾乎把整個(gè)高原都織遍,

  中國人民的智慧,

  得到充分展現(xiàn)!

  遙想不遠(yuǎn)的將來,

  大橋架在各個(gè)星球間,

  每個(gè)人都能隨心所欲去登天!

  還有那,

  海峽兩岸一橋橫跨,

  我們把

  臺(tái)灣同胞,

  從橋上接回家。

中國石拱橋的教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解石拱橋的橋拱、橋身、橋面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和多樣性。

  2.嘗試在背景圖上用虛涂和勾線的方法設(shè)計(jì)座自己喜歡的石拱橋。

  3.感受中國石拱橋造型的對(duì)稱美和裝飾美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒前期簡單地了解石拱橋的基本構(gòu)造。

  2.深色蠟筆、有背景的繪畫紙幼兒每人1套。

  3.《中國石拱橋》課件。

  活動(dòng)過程:

  1.欣賞各種各樣的石拱橋。

  教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種中國石拱橋,感受石拱橋的多樣性。教師提問:“圖片上有許多石拱橋的照片,我們一起來看一看,好嗎?”?“你們看到了什么樣的石拱橋?石拱橋的色彩是怎樣的?給人什么樣的感覺?”

  小結(jié):我們看到了各種各樣的石拱橋,這些石拱橋的造型都不一樣,色彩給人一種古老、古樸的感覺。

  2.欣賞石拱橋的課件,體驗(yàn)橋拱、橋面、欄桿造型的對(duì)稱美和裝飾美。

 。1)欣賞石拱橋圖片,感受橋拱的造型特點(diǎn)。

  教師提問:“石拱橋的橋拱是什么樣子的?這些石拱橋各有多少個(gè)橋拱?最高的橋拱在哪里?兩邊的橋拱數(shù)量是一樣多的嗎?”

  小結(jié):這些石拱橋的橋拱數(shù)量是不一樣的,有單拱、三拱、五拱,還有的是更多拱,中間的橋拱最高,兩邊是相互對(duì)稱,逐漸變低的。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒觀賞橋面的造型特點(diǎn)。教師提問:“石拱橋的橋面是什么樣的?”引導(dǎo)幼兒關(guān)注橋面的曲直變化,發(fā)現(xiàn)橋面跟隨橋拱的高度而變化,橋拱越高,橋面的'彎度也越大。

  小結(jié):石拱橋的橋面有的是平平的,有的是彎彎的,還有的像梯形

  (3)欣賞石拱橋欄桿的造型特點(diǎn),感受欄桿的美麗。

  教師提問:石拱橋的欄桿有什么樣的造型、花紋?為什么人們在欄桿上裝飾這些造型、花紋?

  小結(jié):石拱橋欄桿的造型多種多樣,欄桿上通常有漂亮的花紋和美麗的飾物,這些花紋和飾物讓橋變得更美了

  3.幼兒創(chuàng)作“石拱橋”。

  (1)認(rèn)識(shí)繪畫材料,提出作畫要求。

  教師出示有背景的繪畫紙,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并啟發(fā)幼兒像古代能工巧匠一樣設(shè)計(jì)一座中國石拱橋。重點(diǎn)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)構(gòu)圖和繪畫的順序:先畫什么?畫在哪里?

  小結(jié):畫石拱橋,可以先畫拱形橋洞,再畫橋面,畫上欄桿后,石拱橋的形象就出來了,接下來可以在欄桿上用勾線的方法添畫精致的花紋圖案,這樣畫出的石拱橋很漂亮。

  (2)幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)注意橋拱的對(duì)稱和間距相等,并把橋身上的石塊添畫得整齊,鼓勵(lì)幼兒大膽想象造型各異的欄桿,用勾線法畫完欄桿后,拿蠟筆用虛涂的方式為石拱橋涂畫色彩。

  4.作品欣賞與分析。

  展示幼兒作品,師生圍繞石拱橋的橋拱、橋面欄桿的造型進(jìn)行交流,進(jìn)一步感受石拱橋的特點(diǎn)。

中國石拱橋的教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握重點(diǎn)詞語,準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

  2、理清本文說明順序,了解中國石拱橋的特點(diǎn)。

  3、體味本文準(zhǔn)確的語言,學(xué)習(xí)幾種說明方法。

  4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,是我國勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造;了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理清本文說明順序,了解中國石拱橋的特點(diǎn),學(xué)習(xí)幾種說明方法,體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

  課時(shí)計(jì)劃:

  2課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、讀課文,掃除字詞障礙。2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,理清說明的順序,理解選材的典型性,研討文中介紹趙州橋的部分。

  認(rèn)知系統(tǒng) 動(dòng)力系統(tǒng)

  教學(xué)內(nèi)容與步驟 活動(dòng)過程與方法 興趣、情感、態(tài)度等

  一、課題引入生活中,你見過很多橋,這些橋各有各的特點(diǎn),現(xiàn)在,請同學(xué)們看兩幅圖片,說說這兩座橋各有什么特點(diǎn)?(投影拱橋和梁橋的畫面)今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹中國橋梁的文章《中國石拱橋》,作者茅以升。請同學(xué)們看注釋①,了解作者的有關(guān)資料。投影本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)生討論并回答它們各自的特點(diǎn)。小結(jié):橋梁有兩種形式,橋洞呈弧形,中間高起的叫拱橋;橋洞并不彎曲,橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看,拱橋具有曲線美;梁橋橋式單調(diào)。我國的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅(jiān)固、取材方便等優(yōu)點(diǎn),所以我國橋梁很多是石拱橋。 1、激發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)用投影圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

  二、自學(xué)輔導(dǎo)1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。2、學(xué)法指導(dǎo):這是一篇說明文,閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手?2、教師范讀課文,并投影下列問題。①中國石拱橋的總的特點(diǎn)是什么?②用一句話概括每段段意,理清本文的`說明順序。③中國石拱橋很多,文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子?提問、啟發(fā)、歸納以上問題,并板書。進(jìn)一步提問:既然這兩座橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)? 學(xué)生正音。投影:學(xué)習(xí)說明文的方法。對(duì)象、特征、順序、方法、語言學(xué)生標(biāo)上段落序號(hào),邊聽邊思考問題。學(xué)生帶著問題速讀課文,讀后,小組合作探究左邊的問題。教師巡回指導(dǎo),并參與小組討論。學(xué)生回答后小結(jié)。①形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。②由一般到個(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。③這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作,又具備石拱橋的共同特點(diǎn),而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴G罢呤仟?dú)拱,后者是聯(lián)拱,既有共性,又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照,互相補(bǔ)充,說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。 2、期望成功在動(dòng)機(jī)與興趣的驅(qū)使下,學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理,適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)的迫切要求。問題的設(shè)計(jì)要有層次性,最大限度使每個(gè)學(xué)生都保持期望成功的心理,這樣才有良好的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)時(shí)要給學(xué)生以盡可能多的鼓勵(lì)。

  三、重點(diǎn)研讀過渡:本文先概括介紹了中國石拱橋的共同特點(diǎn):形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔隽司唧w說明。那么作為杰出代表,趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢?作者怎樣說明的呢?投影問題:①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的?②趙州橋有哪些特點(diǎn)?③假如你是導(dǎo)游,請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,設(shè)計(jì)一段話,然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。 學(xué)生齊讀課文課文第4、5段,思考左邊的問題,并在小組內(nèi)討論完成。歸納:①先總說、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語,先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間;再介紹橋的長和寬;然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。②弓形獨(dú)拱;拱肩加拱;拱圈拼成;結(jié)構(gòu)勻稱。③小組交流,全班交流。 3、內(nèi)化興趣在學(xué)習(xí)過程中,既要調(diào)控學(xué)生保持一種期望的心理,又要使學(xué)生把注意力集中在所學(xué)知識(shí)上,使興趣內(nèi)化到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。聯(lián)系社會(huì)生活,體驗(yàn)職業(yè)感受。

  四、課時(shí)小結(jié)通過學(xué)習(xí)和研討,我們了解了中國石拱橋的總體特點(diǎn),理清了本文的說明順序,領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表,盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢?

  五、布置作業(yè) 查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料,整理后打印出來。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):研討文中介紹盧溝橋的部分,學(xué)習(xí)說明事物的方法,品味說明語言,拓展延伸。

  認(rèn)知系統(tǒng) 動(dòng)力系統(tǒng)

  教學(xué)內(nèi)容與步驟 活動(dòng)過程與方法 興趣、情感、態(tài)度等

  一、課題引入中國石拱橋有什么特點(diǎn)?為了具體說明中國石拱橋的特點(diǎn),作者以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔M(jìn)行說明。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋部分,誰能用簡潔的語言概括趙州橋的特點(diǎn)?過渡:趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰出代表,那么我們今天來看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表——盧溝橋有什么特點(diǎn)?(播放盧溝橋的圖片,投影本課時(shí)目標(biāo)) 學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容,回答提問。 1、激發(fā)動(dòng)機(jī)聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)知識(shí),播放有關(guān)圖片,激發(fā)學(xué)習(xí)本節(jié)課的欲望。

  二、合作探究1、小組內(nèi)交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。2、對(duì)照圖片,參照課文內(nèi)容,小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。 學(xué)生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分;小組內(nèi)交流趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。思考左邊的問題,小組內(nèi)討論解決。 2、期望成功交流查找的資料,在交流中比較異同,教師要在小組內(nèi)和班內(nèi)多鼓勵(lì)學(xué)生。

  三、研讀品味1、研討本文說明方法投影①你所了解的說明方法有哪些?②本文主要采用了哪幾種說明方法來介紹趙州橋和盧溝橋?2、品味語言投影①石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。②橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理。③橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。 學(xué)生回答后歸納:①舉例子,列數(shù)字,打比方,下定義,分類別,作比較,摹狀貌,畫圖表,作詮釋。②舉例子,列數(shù)字,打比方,摹狀貌等。小組討論,重點(diǎn)體會(huì)、分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。小結(jié):語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。 3、內(nèi)化興趣在研討兩座橋的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把握說明事物的方法,品味說明語言,把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到本課重點(diǎn)目標(biāo)上來。

  四、拓展延伸1、解放后,中國石拱橋得到了更進(jìn)一步的發(fā)展,下面請同學(xué)們欣賞一組橋梁的畫面。2、請同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí),自己設(shè)計(jì)一座橋梁,畫出示意圖,并寫出簡要的介紹。 學(xué)生設(shè)計(jì)橋梁,畫示意圖,寫出介紹文字。先在小組內(nèi)交流,之后選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展示并介紹。 緊張的學(xué)習(xí)之后,讓學(xué)生輕松一下,欣賞一組拱橋的畫面,同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討科學(xué)知識(shí)的興趣。

中國石拱橋的教案7

  學(xué)習(xí)目的:

  1.了解中國石拱橋的特點(diǎn),理解本文說明事物特點(diǎn)的幾種方法。

  2.認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說明事物。

  3.初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

  教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。2、落實(shí)課文中所運(yùn)用的說明方法。

  主要的教法與學(xué)法:多媒體教學(xué),提示指導(dǎo)、理解歸納

  課時(shí)安排:

  二教時(shí)

  第一教時(shí)

  教學(xué)日期:

  教學(xué)內(nèi)容:

  課文的初讀理解

  教學(xué)過程:

  一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè),導(dǎo)入新課:

  茅以升是我國著名的橋梁專家,三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的:石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。

  二、教師組織學(xué)生閱讀課文,之后要求學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

  1.全文的層次:

 。1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。

  (2)總述石拱橋特點(diǎn)("不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固")。

 。3)引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史",并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。

 。4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。

 。5)分述之二,全面介紹盧溝橋。

 。6)總說石拱橋取得成就的原因。

  (7)綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的.新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫法。

  2.段落的條理:

  介紹趙州橋,先總寫歷史(建造年代古,使用時(shí)間長),結(jié)構(gòu),外形,設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn),然后分四點(diǎn)作具體說明,又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)(趙州橋高度的技術(shù)水平……)。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫法,就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見,不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,“總一分一總”之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

  3、說明方法提示:

 、糯虮确剑菏皹虻臉蚨闯苫⌒危拖窈。⑵作引用:《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年。⑶列數(shù)字:橋(盧溝橋)長265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長度不一,自16米到21.6米。⑷作詮釋:大拱的兩肩上,一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。⑸摹狀貌:這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。⑹舉例子⑺作比較⑻分類別⑼下定義⑽列圖表

  三、布置作業(yè):

  在課文中找出上列所列舉的說明方法,并舉例。

  教學(xué)后記:

  第二教時(shí)

  教學(xué)日期:

  教學(xué)內(nèi)容:

  利用課件學(xué)習(xí)課文,理解課文的語言特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

  根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說明方法再給學(xué)生作一強(qiáng)調(diào)。引導(dǎo):學(xué)生思考、議論后,指導(dǎo)根據(jù)課文回答。

  1.列數(shù)字:第四段,說明趙州橋歷史悠久。第五段,說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段,說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段,說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。

  2.作引用;第七段,馬可波羅的游記,贊美盧溝橋,唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。(這主要是引用,而引用的句子恰好是比喻句。)唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì)。

  3.作比喻:第一段,寫橋洞“成弧形,就像虹”。

  4.作詮釋:第二段,說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段,先比喻趙州橋洞“像一張弓”,然后作解說,兩種方法結(jié)合,說明設(shè)計(jì)的效果。

  小結(jié):(一)用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻,都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇,而在說明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用,比喻又能形象地說明介紹的對(duì)象,也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說,是對(duì)事物作必要的闡述,也就是闡明事理(如本文的第二段)。(二)說明方法,還有:判斷,例如,本文中“我國的石拱橋有悠久的歷史”,“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表,能使說明的對(duì)象有系統(tǒng)、有條理、一目了然(上一節(jié)課已實(shí)踐過)。比較,例如,第六段中寫永定河水發(fā),“來勢很猛”,常沖毀河堤,“但這座橋卻從沒出過事”,這就使人印象鮮明。舉例,例如,在我國的石拱橋中,舉出了趙州橋、盧溝橋,最有代表性。(三)除本文中運(yùn)用的說明方法外,還有“下定義”的方法,待以后有機(jī)會(huì)再舉例子說明。(四)至于摹寫,只是為了對(duì)事物特征作直接介紹,使人容易認(rèn)識(shí),它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象,也用得少,并不把它作為說明方法來看待。(補(bǔ)充板書)總之,靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法,來說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……,闡明事理,使人們對(duì)事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí),達(dá)到傳播知識(shí)的目的,這就是說明文的特征。

  二、就所制作的PowerPoint文件組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  三、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容小結(jié):

  1、文章抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn):歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值,贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智。

  2、說明文要準(zhǔn)確說明對(duì)象,必須重視語言的運(yùn)用,要做到恰到好處。例如,第三段中說到旅人橋,用“大致”、“可能”,是根據(jù)在寫作文時(shí)僅僅能占有的資料,還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”,就變成絕對(duì)的結(jié)論語氣了。又如,第二段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,是從人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律,是由外表到內(nèi)在,由感性到理性來寫的,這就準(zhǔn)確地寫出人對(duì)事物認(rèn)識(shí)的規(guī)律,詞語次序,不可移動(dòng)。第三段,“幾乎”限制“到處都有”,既表明石拱橋多;接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段,“在當(dāng)時(shí)可算…”,從時(shí)間上相對(duì)地說,不犯絕對(duì)的毛病。第九段,“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”,省、巧、高三個(gè)字,不僅用得準(zhǔn),而且用得精,位置決不能變動(dòng)。

  四、布置作業(yè):

  課文后的練習(xí)一、二題。

中國石拱橋的教案8

  知識(shí)與能力

  1.理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

  2.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。

  3.體會(huì)運(yùn)用本文語言的準(zhǔn)確、周密。

  4.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文_詞語,并掌握其意思意義。

  過程與方法

  1.學(xué)生預(yù)習(xí),教師重點(diǎn)講解,輔導(dǎo)課堂練習(xí)。

  2.討論法、點(diǎn)撥法、幻燈(圖)片演示。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  1.認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智,增強(qiáng)民族自豪感。

  2.培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的志向和務(wù)實(shí)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。

  2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

  教學(xué)難點(diǎn)

  以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。教學(xué)方法:

  1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說明文的課堂教學(xué)效率。

  2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

  教具準(zhǔn)備

  教材、教案、粉筆、黑板

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。

  2.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文_詞語,并掌握其意思意義。

  過程與方法

  學(xué)生預(yù)習(xí),教師重點(diǎn)講解,輔導(dǎo)課堂練習(xí)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。

  教學(xué)方法:

  1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說明文的課堂教學(xué)效率。

  2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

  教具準(zhǔn)備

  教材、教案、粉筆、黑板

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

  二、檢查預(yù)習(xí),解題。

  1.注音:弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元

  2.解釋詞義和字義:惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫

  以上兩項(xiàng)可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

  3.討論課題。

  (1)分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。

  名詞性偏正短語。

  中心詞――“橋”

  幾個(gè)定語――“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)

  連綴起來,是“中國的石材的拱形橋”。

  4.解題:我們要學(xué)的這篇課文是橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

  請問:橋有哪幾類?

  ――首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分,有中國的,外國的;按建材分,有石村的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語對(duì)"橋"做了明確的限制。那么,這種"中國石拱橋"有什么特點(diǎn)?作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的,這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問題。

  三、點(diǎn)撥閱讀

  (一)中國石拱橋的特點(diǎn)。

  為了把事物說清楚,說明文特別講究說明的順序,這一點(diǎn),我們在初一學(xué)《大自然的語言》等課文時(shí)已有了一些了解,F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物,讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。

  教師歸納。板書:

  石拱橋:(1-2)中國石拱橋:古代狀況(3-9)中國石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)

  1.石拱橋的特點(diǎn)。

  找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。

  教師歸納。板書:

  出現(xiàn)――較早

  形式――優(yōu)美

  結(jié)構(gòu)――堅(jiān)固

  作者怎樣說明這些特點(diǎn)的?(可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明,視時(shí)間而定)

  ――神話把虹比作橋,詩人把橋比作虹。橋虹互比,既說明了橋的形狀,也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明,有贊美之意,但語言簡潔,適度得體。

  “能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既說明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  第1段說明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序!安坏摇边f進(jìn)關(guān)系,準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

  2.中國石拱橋的特點(diǎn)。

  第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點(diǎn),看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn),中國石拱橋是不是也有,中國石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢?

  教師歸納。板書:

  悠久的歷史――歷史悠久

  幾乎到處都有――多而廣

  大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作--多樣杰出從時(shí)間來看,中國石拱橋在世界橋梁居地位。根據(jù):(一)“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早;(二)“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對(duì)中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨(dú)到之處。可見,我們的'祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

  趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對(duì)這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。

  3、中國石拱橋的杰作之――趙州橋。

  文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句,看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?

  教師歸納。板書:

  趙州橋是世界的古代石拱橋,是中國石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點(diǎn),對(duì)這一點(diǎn),文章在第4段中先做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,說明了出現(xiàn)早,“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”,說明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí),趙州橋又有它獨(dú)具的特色,的確不愧為驚人的杰作。

  第5段橋的長、寬數(shù)據(jù),表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn),而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說明文的特點(diǎn):就事物及其道理做解說。

 、僖粋(gè)“長達(dá)三十七點(diǎn)四米”,當(dāng)時(shí)世界之最的大拱,怎么保證交通便利?

  ――趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī),將橋洞做成弓形,橋面沒有陡坡,便于車馬上下,可以說的確巧妙。

  ②這樣一座大橋,又是獨(dú)拱橋,用石材多,對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大,怎么辦?

  ――汛期河水暴漲,會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊,怎么辦?設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì),拱上加拱,不但一舉兩得,而且收到了美觀的奇效,不愧巧妙絕倫。

 、蹣蛉绱碎L,如此寬,怎樣保證它的堅(jiān)固?怎樣便于施工?

  ――設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn),由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,真是制造奇特。

 、艹私Y(jié)構(gòu)奇巧之外,趙州橋的形式也勻稱美觀,同四周的景色配合和諧,藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

  值得注意的,還有:作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特,后引張鷟的話說明橋的形式美觀,最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。

  四、課堂小結(jié)

  趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨(dú)拱石橋,接下來,文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣,形式多樣的特點(diǎn)。

  五、布置作業(yè)

  1.思考:趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系?

  2.完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí),先不填入表格,但要在課文上標(biāo)注。)

中國石拱橋的教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文的區(qū)別;

  2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明;

  3、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性;

  4、了解中國石拱橋的光輝成就,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)愛國熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)2、3

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)3

  設(shè)計(jì)理念:

  1、多媒體課件展示橋梁圖,讓學(xué)生讀文、看圖、練說話,在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

  2、通過初讀、精讀、研讀、遷移運(yùn)用等語文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識(shí)。

  3、問題設(shè)置分層次,教師參與問題討論,在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)及人文精神。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅,并制作多媒體課件。

  2、學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片(任意收集)。

  教學(xué)過程:

  一、展示圖片信息導(dǎo)入。

  教師用多媒體映示橋梁圖,介紹橋梁的基本型式(梁橋、拱橋、吊橋),導(dǎo)入本文。

  二、揭示課題,交代文體,點(diǎn)出其與記敘文的區(qū)別,并簡介作者。

  本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的,具有知識(shí)性和客觀性的特點(diǎn);記敘文主要是寫人記事、寫景狀物,表達(dá)某種情感。

  茅以升是我國著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家,中國近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計(jì)了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會(huì)堂等工程。

  三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影展示)

  四、快速閱讀全文,思考下列問題:

  1、本文題目是《中國石拱橋》,文章是否開篇就點(diǎn)題了呢?(從第幾段寫中國石拱橋的?它和前邊的段落之間有什么關(guān)系?)

  明確:文章從第③自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋,它們之間的順序是由一般到特殊。

  2、①、②段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同?

  明確:第①自然段側(cè)重寫外形美觀,第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  3、第③段點(diǎn)出了中國石拱橋的什么特點(diǎn)?本段與后文是什么關(guān)系?

  明確:特點(diǎn)——?dú)v史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系:概括──具體。

  4、中國石拱橋的總體特點(diǎn)是什么?

  明確:(投影展示)形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久

  5、為了說明中國石拱橋的特點(diǎn),作者舉了哪幾個(gè)例子?這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎?

  明確:例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。

  五、精讀課文,分析下列問題:

  1、讀4—7自然段,了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容?(展示表格)

  明確:大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置,修建時(shí)間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。從外觀看,趙州橋是獨(dú)拱,盧溝橋是聯(lián)拱,只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部,選兩橋,說明選材具有代表性。

  2、作者對(duì)這兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同,各詳寫什么?

  明確:趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu),盧溝橋詳寫了價(jià)值,包括藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

  3、作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的?具體說說看。

  明確:“總──分”寫法,作者先總寫趙州橋的特點(diǎn),然后分四個(gè)方面作具體介紹。

  4、盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方?

  明確:藝術(shù)價(jià)值,石刻獅子。歷史價(jià)值,抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。

  5、教師總結(jié):通過介紹趙州橋、盧溝橋,能具體說明中國石拱橋的特點(diǎn)。作者始終是圍繞說明對(duì)象的特點(diǎn)來說明的。

  6、進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。

  明確:原因有三。(著重說明三者順序不能顛倒及原因,并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”這些用語的條理性,簡潔性。)

  7、解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展,說明了什么問題?

  明確:社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越,勞動(dòng)人民的聰明才智。

  六、研讀課文,體會(huì)說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確。

  為了準(zhǔn)確說明事物或事理,說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性。本文中,有些詞語十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),有些詞語則表示一種估計(jì)。無論哪種,目的只有一個(gè):說明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個(gè):符合實(shí)際。請學(xué)生完成練習(xí)四,然后再從課文中找出其他例證來說明之,以強(qiáng)化理解。

  七、課內(nèi)寫作訓(xùn)練:

  以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫200字左右的說明性文字。

  說明文常識(shí)分析

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、掌握說明文說明方法及答題技巧。

  2、掌握分析說明文語言的準(zhǔn)確性。

  第三學(xué)段精講點(diǎn)撥(約30分鐘)

  一、考點(diǎn)解說

  說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。

 。ㄒ唬┓治稣f明方法及作用的答題格式

  1、舉例子:舉了……的事例,具體真實(shí)地說明了事物的特點(diǎn)。

  例:云能預(yù)示天氣。比如,在新疆地區(qū),出現(xiàn)云就代表將要下雨。

  這里使用了舉例子的說明方法,舉了新疆地區(qū)出現(xiàn)云就代表要下雨的例子,具體真實(shí)地說明了云能預(yù)示天氣的特點(diǎn)。

  2、列數(shù)字:用……加以說明,具體準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。

  例:防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量。風(fēng)遇到防護(hù)林,速度就減小70%~80%。

  這里使用了列數(shù)字的說明方法,用“70%”、“80%”這些具體數(shù)據(jù)加以說明,具體準(zhǔn)確地說明了風(fēng)遇到防護(hù)林速度會(huì)減少的具體程度。

  3、打比方:把……比作……,生動(dòng)形象地說明該事物的特點(diǎn)。

  例:人民英雄紀(jì)念碑像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部。

  這里使用了打比方的說明方法,把英雄紀(jì)念碑比作頂天立地的巨人,生動(dòng)形象地說明了人民英雄紀(jì)念碑的雄偉、莊嚴(yán)。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是:

  激發(fā)學(xué)生閱讀說明文的愛好。說明文是學(xué)生不太熟悉的一種新文體,內(nèi)容一般又比較枯燥無味。不向記敘文,有生動(dòng)的情節(jié)、感人的故事、鮮明的人物形象,能深深地吸引學(xué)生。為了讓學(xué)生能喜歡閱讀說明文,我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上破費(fèi)了一番心思。

  首先在導(dǎo)入時(shí),我在黑板上出示事先準(zhǔn)備的多媒體圖片(各式各樣的橋和一道美麗的彩虹)讓學(xué)生們猜想這是什么橋?然后引出了我們今天要學(xué)習(xí)的課文《中國石拱橋》。大家首先熟悉了石拱橋的外形,彎彎的像一條彩虹。我想這樣的導(dǎo)入,既開闊了學(xué)生的思維,也讓學(xué)生在頭腦中,把這條優(yōu)雅的弧線和美好的事物連接在一起,在感性上認(rèn)同了中國石拱橋的形式優(yōu)雅。

  其次,在講課中我插入了一個(gè)關(guān)于作者茅以升的小故事,既為了激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想,更為了說明中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。在此基礎(chǔ)上我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。在課上我讓學(xué)生拿出一個(gè)硬紙板,紙板的兩端下面各墊起相同高度的書。然后往紙板上訪重物,如文具盒、鋼筆,直到紙板被壓彎為止。再把這個(gè)硬紙板完成弧形,兩端還分別用書把這個(gè)弧形固定好,然后往這個(gè)弧形硬紙板上放剛才用過的重物,看是否把弧形壓彎。學(xué)生按照我的`描述做試驗(yàn),證實(shí)了弧形的承重力更強(qiáng)。課下聽課老師對(duì)此提出了建議,這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)會(huì)更好?我恍然大悟,自己在不自覺中卻限制了學(xué)生的思維,把自己想的一套方案強(qiáng)加給學(xué)生。

  教學(xué)目標(biāo)

  讓學(xué)生了解中國石拱橋的特征。首先讓學(xué)生在初步了解課文的前提下,給題目加修飾語。這一個(gè)步驟有利學(xué)生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容,因此,教師不必現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的回答下結(jié)論,應(yīng)多鼓勵(lì)他們回答問題。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)總體的了解,有了這個(gè)基礎(chǔ),才有可能完成深入說讀的目的。對(duì)照課文,找出作者是怎樣解說中國石拱橋的特征的,讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉概括說明對(duì)象的特征。

  然后抓住石拱橋的特征給課文分段,探究說明順序還有幾種,我簡單的說還有空間順序和時(shí)間順序。

  講完課后,幾個(gè)老師談話。談到了上學(xué)期八年級(jí)老師讓學(xué)生做的桃花源記模型。我深受啟發(fā),假如把課前的制作自己心中理想的橋的模型,改為讓學(xué)生制作趙州橋和盧溝橋的模型,是不是更好呢?既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,又可以省去課上畫簡圖的環(huán)節(jié)。同時(shí)學(xué)生為了將模型做好,一定會(huì)認(rèn)真地去研究課文。真是一箭三雕,有何愁課上時(shí)間會(huì)緊迫呢?也許這樣的話,這篇課文根本用不著老師再講什么了?但誠如校長所說,一堂好課是從失敗中走出來的。教育本身就是一種殘缺的美。我的課堂教學(xué)不求最好,只要更好。

  有這樣一位孜孜不倦追求的校長,有這些熱心真誠的老師,我不敢讓自己有一絲一毫的懈怠。研究教育理論、探尋教學(xué)方法、形成教學(xué)風(fēng)格,我想我快要成功了。

中國石拱橋的教案10

  —、素質(zhì)教育目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說明事物的寫法。

  2.復(fù)習(xí)舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法。

  3.學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言說明事物特征。

  4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

  重點(diǎn):1.按時(shí)間順序說明事物的寫法。

  2.運(yùn)用準(zhǔn)確語言說明事物的特征。

  難點(diǎn):先取典型代表的實(shí)例說明事物的寫法。

  解決辦法:

  1.討論、比較、分析歸納等方法。

  2.用課件展示“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  3.學(xué)生質(zhì)疑問難。

  三、課時(shí)安排

  3課時(shí)

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.充當(dāng)解說員。結(jié)合課件介紹“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2.?dāng)M題訓(xùn)練。

  3.學(xué)生說話訓(xùn)練。

  五、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入 新課

  在日常生活中見過許許多多的橋,你最喜歡的是哪一座橋,能生動(dòng)地說出它的美麗風(fēng)貌嗎?你感到有特點(diǎn)的又是哪一座橋,能清楚地說出它的特征嗎? (進(jìn)行說話訓(xùn)練)下面請同學(xué)們在聽讀中搶答,下列內(nèi)容描述的橋梁專家是誰?“他生于1896年,世界上著名的橋梁專家,中國科學(xué)院學(xué)部委員,教授。1920年主持建造我國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。解放后又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量介紹橋梁的文章,編著過《中國橋梁史》!苯裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)茅以升寫的說明文——《中國石拱橋》

  (一)明確目標(biāo)

  1.理清文章寫作思路。

  2.概括中國石拱橋的特點(diǎn)。

  3.認(rèn)識(shí)我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能。

  (二)整體感知

  學(xué)生朗讀課文(學(xué)生自愿)并思考“本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容”?

  《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文。作者在簡樸的說明和淡雅的情趣之中,介紹了中國石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就,以及新中國建立后的發(fā)展。處處流露出對(duì)勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美,對(duì)祖國悠久文化和新社會(huì)制度的歌頌,十分感人。全文簡樸淡雅,理貫辭達(dá),不失為說明文里的一篇佳作。

  從全文的結(jié)構(gòu)來看,這篇文章采用了有總述有分述的方法;先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用;接著,用例證說明和特征說明的方法,以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平;最后綜述解放后我國橋梁事業(yè),尤其是石拱橋的發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論,總是以橋的地理位置、修建時(shí)代和功用,一直說到橋的每一具體特點(diǎn)及其作用。全文條分縷析,井然有序。這種明晰的條理,是客觀事物自身各種關(guān)系的如實(shí)反映,也表明了作者對(duì)所說明對(duì)象有深刻明白的認(rèn)識(shí)。

  “序”而多“變”。這從本文介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋,著重說明它“是世界上最偉大的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。因此,突出其修建年代之古,突出其使用時(shí)間之久。并由此而引出了一大段特點(diǎn)說明,介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋,除了一般說明它的修建年代、堅(jiān)固等情況外,更重在介紹藝術(shù)上的價(jià)值和在中國人民斗爭史上的紀(jì)念意義。這樣在“大同”之中顯現(xiàn)“小異”,于平穩(wěn)之中又見起伏,避免了雷同、呆滯的弊病。

  全文可分三部分:

  第一部分(第1~2自然段),概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。

  第二部分(第3~9自然段),具體說明我國石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷史上的光輝成就,并分析取得成就的原因,贊頌我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

  第一層(第3~8自然段),先概括介紹我國石拱橋的光輝成就,然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。

  第二層(第9自然段),分析取得如此光輝成就的原因。

  第三部分(第10自然段),介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。

  (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

  1.復(fù)習(xí)提問。

  提問:閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手?

  (對(duì)象、特征、順序、方法、語言等)

  2.,給下邊加粗字注音。

  hú gǒng xiáo xié zhuó dūn

  弧形 拱橋 洨河 和諧 張 橋墩

  巧妙絕倫(hún):在同類型橋中,施工技術(shù)沒有比它更巧妙的。

  惟妙惟肖(xiào):形容描繪得十分精妙逼真。肖,相似。

  3.具體研究文章內(nèi)容。

  (1)朗讀課文理清文章的寫作思路?

  答:石拱橋→中國石拱橋→趙州橋、盧溝橋→原因→橋梁發(fā)展史

  (2)作者選取了哪些有代表性的例子,層層深入說明中國石拱橋的特點(diǎn)?

  答:文中作者選取了代表性例子趙州橋、盧溝橋。首先介紹世界上石拱橋的一般特點(diǎn),然后概括介紹中國石拱橋的特點(diǎn),并具體舉例進(jìn)行說明。中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  (3)文中介紹了趙州橋的哪些內(nèi)容?其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)怎樣?是按照怎樣順序來寫的?

  答:文中介紹了趙州橋的位置,建造時(shí)間及解放后的修整;趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn):(一)全橋只有一個(gè)大拱,長達(dá)37.4米,橋洞不是普通半圓形而是像一張弓。(二)大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。(三)大拱由28道拱圈拼成。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱。介紹趙州橋的順序是先概括說明,然后再具體解說橋各個(gè)構(gòu)成部分。

  (4)文中介紹了“盧溝橋”的哪些內(nèi)容?結(jié)構(gòu)特點(diǎn)怎樣?

  答:介紹了盧溝橋的位置、建造時(shí)間、規(guī)模,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美、特殊的歷史價(jià)值。結(jié)構(gòu)特點(diǎn):由11個(gè)半圓形石拱組成,每個(gè)石拱長度不一,自16米到21.6米。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,是一座聯(lián)拱石橋。

  (5)這篇課文的標(biāo)題是《中國石拱橋》,而課文主要寫的是趙州橋和盧溝橋,這切題嗎?

  答:切題,因?yàn)橼w州橋和盧溝橋就是中國石拱橋,是中國石拱橋的兩個(gè)突出的代表。

  (6)既然課文寫的是中國石拱橋,并不是具體的哪一橋,一個(gè)例子都不舉行不行?

  答:不行,因?yàn)橹袊皹蚴侵袊鴩辽蠠o數(shù)座石拱橋的一個(gè)名稱。它是看不見也摸不到的,只有通過一座座具體的橋來說明才能說明白。

  (7)中國石拱橋數(shù)量不可勝數(shù),為何只選趙州橋和盧溝橋加以介紹?

  答:因?yàn)槎咴谖覈汕先f座石拱橋中最具有代表性,前者是只有一個(gè)大拱的石橋,時(shí)間最久;后者是聯(lián)拱石橋的杰作,且具有特殊歷史意義。

  (8)能不能說中國石拱橋,有的像趙州橋,有的像盧溝橋?

  答:不能,因?yàn)橼w州橋就是趙州橋,盧溝橋就是盧溝橋,中國石拱橋是多種多樣的。趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),又具有它們自己的特點(diǎn)。

  (9)我國石拱橋取得光輝成就的原因?

  答:首先在于我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧;其次我國石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)。再次我國富有建筑用的.各種石料,便于就地取材。

  (10)文章寫完我國石拱橋取得光輝成就的原因后,完全可以結(jié)束了,但作者為什么非要來個(gè)第10自然段呢?請同學(xué)討論。

  答:文章的題目是《中國石拱橋》,而不是《中國古代石拱橋》,這就允許寫現(xiàn)代石拱橋的情況。再者,解放后中國石拱橋的成就是輝煌的,有世界最長的獨(dú)拱石橋,長達(dá)112.5米,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了37.4米的趙州橋大拱,這的確是中國人民的驕傲。還有,我國在原有基礎(chǔ)上又得到了進(jìn)一步的發(fā)展,如“雙曲拱橋”就是其一。這樣寫既豐富了文章內(nèi)容,又展示了新中國橋梁事業(yè)的輝煌成就,令讀者精神振奮。如果去掉最后一段,就不會(huì)產(chǎn)生這樣的效果,對(duì)中國石拱橋的介紹就不夠完整。

  (11)具體文中的說明順序?并說明其作用?

  答:①由一般到個(gè)別。

  全文按照“石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展”,由一般到特殊的邏輯順序組織材料,使人對(duì)事物的了解由淺入深,由概括到具體,由過去到現(xiàn)在,能收到清晰、具體的效果。

 、谙日w,后局部。

  趙州橋。抓住“著名” “最古”兩個(gè)詞語,先介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間;再介紹橋的長和寬,同時(shí)突出“單拱”的特點(diǎn);然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。

  盧溝橋。先介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間;再介紹橋的長、石拱數(shù)及石拱形狀、石拱長度、橋的寬,突出其“聯(lián)拱”特征;具體描寫橋面和石欄石柱。

  這樣安排順序,既突出重點(diǎn),又給人以完整的印象,使讀者對(duì)橋的形狀、特征、作用等有了明確的認(rèn)識(shí)。

 、垡勒諘r(shí)間的先后。

  在介紹我國的石拱橋時(shí),按時(shí)間順序,對(duì)有影響且有代表性的石拱橋作了有詳有略的介紹。

  “旅人橋”大約建成于公元282年;“趙州橋”建于公元605年左右;“盧溝橋”建于公元1189到1192年間;“長虹大橋”建于1961年。體現(xiàn)了由先到后的時(shí)間順序。

  (四)總結(jié)、擴(kuò)展

  本文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,生?dòng)具體的介紹了我國石拱橋的光輝成32` 就,說明了我國石拱橋在設(shè)計(jì)施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值,贊頌了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。另外文章所選取的代表性事物——趙州橋和盧溝橋,它們既有自身獨(dú)有的特點(diǎn),同時(shí)又有中國石拱橋的一般特點(diǎn)。它們獨(dú)有的特點(diǎn)叫個(gè)性,它們具有的中國石拱橋的一般特點(diǎn)叫共性。個(gè)性存在于共性之中的。請同學(xué)們記住這個(gè)道理。共性也就是一般,個(gè)性也就是個(gè)別。個(gè)性之中存在著共性,或者說個(gè)別之中存在著一般。這正如趙州橋和盧溝橋體現(xiàn)著中國石拱橋的共同特點(diǎn)。如果你們今后在分析其他現(xiàn)象或問題的時(shí)候,能夠從事物的個(gè)性里看到一般的共性,那就深刻得多了。

  (五)布置作業(yè)

  1.完成課本練習(xí)第一題。

  2.在生活中,你見過哪些橋?最熟悉什么樣的橋?它們有什么特征?收集有關(guān)這種橋的資料,并寫成介紹性的文字在班里交流。

中國石拱橋的教案11

  一、預(yù)習(xí)

  1.通讀全文,了解課文寫了哪些內(nèi)容。

  2.,注音組詞辨字形。(預(yù)習(xí)提示中的字詞練習(xí)及課文后練習(xí)七)

  二、掌握中國石拱橋的特征

  1.初步熟悉課文,檢查預(yù)習(xí)1的完成情況。(此步宜簡捷完成,不多占時(shí)間,只需大致明了課文主要內(nèi)容,對(duì)全文有個(gè)總體印象,以利對(duì)課文重點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)。)

  討論明確:本文先概括介紹了一般石拱橋的特點(diǎn),又進(jìn)一步講到中國石拱橋特點(diǎn);然后具體介紹了許多驚人的杰作中的兩個(gè)代表;在介紹特點(diǎn)的基礎(chǔ)上闡明事理.指出我閑石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)有光輝成就的原因;最后又概述了我國石拱橋在解放后的飛躍發(fā)展,說明社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。

  2.討論中國石拱橋的特征。

  ①朗讀第1、2段,找出點(diǎn)明石拱橋特點(diǎn)的詞語。

  (形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固)

  ②這兩個(gè)特點(diǎn)的表述,作者用了不但……而且……,能不能省去關(guān)聯(lián);能不能將兩個(gè)特點(diǎn)前6顛倒?

 。▋蓚(gè)特點(diǎn)之間是遞進(jìn)關(guān)系,先寫形式,寫橋給人的直觀印象,人們從它的外形,進(jìn)一步了解它內(nèi)在結(jié)構(gòu),從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。同時(shí),文章第一段是寫外形,第二段寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。因此,從所寫的內(nèi)容到行文的順序,不但……而且……都不能刪去,兩個(gè)特征的先后次序也不能顛倒。)

  ③我國石拱橋的特征還有什么?

 。v史悠久)

  ④作者是怎樣介紹中國石拱橋的特點(diǎn)的?

  討論明確:作者先從對(duì)石拱橋的概述中,抓住本質(zhì)特征,介紹了中國石拱橋的特點(diǎn),接著用有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋。引出典型介紹。

  3.學(xué)習(xí)對(duì)趙州橋和盧溝橋的典型說明。

  學(xué)習(xí)提示:文章對(duì)兩個(gè)杰作的說明也同全文的表述一樣,先總述,然后分述。在說明過程中,既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點(diǎn),又說明了它們各自的特點(diǎn)。

 、偻瓿烧n文后練習(xí)二。注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的概括。

 、趯W(xué)習(xí)對(duì)趙州橋的說明。指出趙州橋有一般石拱橋所共有的特點(diǎn),以及它獨(dú)有的特征。

  討論明確:一直使用到現(xiàn)在的最古的‘已經(jīng)一千三百多年了’--歷史悠久雄姿非常雄偉像‘初月出云,長虹飲澗’--一形式優(yōu)美,一直使用還保持設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫--結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。趙州橋獨(dú)有的特點(diǎn),文章以

 。ㄒ唬ǘㄈㄋ模闃(biāo)志分四方面介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施_l:技術(shù),以突出它是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

 、蹖W(xué)習(xí)對(duì)盧溝橋的說明。(要求同對(duì)趙州橋的學(xué)習(xí))

  討論明確:(體現(xiàn)共性特點(diǎn)的內(nèi)容略)對(duì)盧溝橋的獨(dú)有特點(diǎn)介經(jīng),側(cè)重在介紹藝術(shù)上的價(jià)值和在中國人民斗爭史上的紀(jì)念意義。趙州橋是獨(dú)拱橋的杰作,而盧溝橋是聯(lián)拱橋的杰作。

  三、學(xué)習(xí)對(duì)事理的闡述。

  在對(duì)我國石拱橋的特點(diǎn)進(jìn)行了概括和具體的介紹后,作者對(duì)我國石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)取得如此光輝的成就的原因進(jìn)行了闡述。

  1.朗讀第9段。思考:作者寫了幾個(gè)原因?哪個(gè)原因最主要?

  人讀后討論明確:作者寫了三點(diǎn)原因,用首先、其次、再次為標(biāo)志。第一個(gè)原問是最主要的,因?yàn)槿说囊蛩厥瞧鹬鲗?dǎo)作用的。有了勤勞智慧的人,才能創(chuàng)造合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù),才能開采富有的各種石料。作者對(duì)勞動(dòng)人民的贊頌蘊(yùn)含其中。

  四、學(xué)習(xí)最后一段。

  最后一段是對(duì)我國解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用的概括,贊頌了社會(huì)主義制度。

  這一段6句話,也按著總一分一總的結(jié)構(gòu)組合,具體分析一段各句的關(guān)系。

  討論明確:第一句承接上文,對(duì)兩千年的一句總括。第2句承接第一句,表示時(shí)間的延續(xù),石拱橋繼續(xù)發(fā)展,而且第二句又統(tǒng)領(lǐng)了后面三句。第三句用典型實(shí)例介紹了石拱橋的發(fā)展一1961年,在云南省建成了一座世界最長的獨(dú)拱石橋。第四、五句則是介紹我國勞動(dòng)人民在傳統(tǒng)的石拱橋基礎(chǔ)_L的發(fā)展,鋼筋混凝土雙曲拱橋是世界僅有的'新創(chuàng)造。第六句是總括句,點(diǎn)明了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)制度的密切關(guān)系。在客觀的情況敘述中恰如其分的進(jìn)行了思想教育。

  五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言

  本文是怎樣說明事物特點(diǎn)、闡述事理,給人以知識(shí)的?

  本文是通過恰當(dāng)?shù)恼f明方法,令理的說明順序,總分為主的結(jié)構(gòu)形式和準(zhǔn)確多樣的說明語言來說明事物闡述事理的。

  合理的說明順序和總分為主的結(jié)構(gòu)形式在前面的學(xué)習(xí)中已有接觸,恰當(dāng)?shù)恼f明方法將在下一步學(xué)習(xí),這里著重學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的語言。

  逐題完成課后有關(guān)題目,具體體會(huì)本文準(zhǔn)確的語言。

  第三題,既體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言的各種表現(xiàn)形式(這些形式也就是不同的說明方式的具體體現(xiàn)),又明確運(yùn)用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言說明事物,目的在于給人以知識(shí)。

  第四題,通過具體例句的分析,體會(huì)準(zhǔn)確的說明對(duì)象,語言必須有所限制,講究分寸。

  第五題,從詞、句的次序的討論中來體會(huì)語言的準(zhǔn)確和周密,并明確合理的說明順序要根據(jù)說明事物的需要來安排。

  第六題是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)寫中加深對(duì)用準(zhǔn)確的語言說明事物的理解和掌握。

  六、學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式

  1.說明文主要采用說明的方式,但說明文里常常含有記敘成分;找出本文里的記敘成分。

 。ㄎ恼碌8、10段,有記敘成分,敘述了盧溝橋的歷史意義和解放以來我國橋梁發(fā)展的情況。)

  2.明確表達(dá)方式的作用。

  表達(dá)方式的運(yùn)用服務(wù)于寫作目的。本文旨在給人有關(guān)中國石拱橋的知識(shí),因此以說明為主。為敘述歷史意義和發(fā)展情況,交叉運(yùn)用記敘方式。說明為主,穿插記敘,就是本文的特點(diǎn)。

  表達(dá)方式的交叉現(xiàn)象在記敘文中也普遍存在,在學(xué)習(xí)下一篇課文《北京立交橋》時(shí),對(duì)此可以具體體會(huì)。

  本課可安排兩課時(shí),第一課時(shí)著重學(xué)習(xí)掌握說明對(duì)象的特征;第二課時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)事理的闡述和準(zhǔn)確的說明語言。有關(guān)表達(dá)方式的學(xué)習(xí)可簡略些,注意引入下一課的學(xué)習(xí)。

中國石拱橋的教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、體會(huì)說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。

 。、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、說明事物的特征。

 。病⒄f明語言的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)難點(diǎn)

  說明文語言的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、板書課題,簡介作者。

  二、初讀課文,領(lǐng)會(huì)中國石拱橋的特點(diǎn)。

  提示:同學(xué)們讀課文時(shí),請注意領(lǐng)會(huì)中國石拱橋有什么特點(diǎn),讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。

 。、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自查字典詞典。

 。病z查學(xué)生朗讀情況。

  3、給課文標(biāo)題前添加修飾語。

  提示:發(fā)言時(shí)請對(duì)所添加的內(nèi)容稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。

  學(xué)生可能添加的修飾語的情況:

 、艢v史悠久的中國石拱橋

  文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。

 、啤霸娙藧郯压皹虮茸骱纭;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

 、切问蕉鄻拥闹袊皹

  “我國的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。

 、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國石拱橋

  “橋(趙州橋)的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。

 、蓤(jiān)固的中國石拱橋

  “趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時(shí),來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅(jiān)固!

  ⑹杰出的中國石拱橋

  ……

 。、學(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。

  三、再讀課文,重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。

 。、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

 。病W(xué)生討論中可能提出的問題:

 、拧按蠊暗膬杉缟,各有兩個(gè)小拱”如何理解?

  引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。

 、啤按蠊坝28道拱圈拼成”一句如何理解?

 、恰皹蜷L265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?

  結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句,是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。

 、取懊績蓚(gè)石拱間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解?

 。、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。(略)

 。、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn):二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

 。、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn):趙州橋是獨(dú)拱石橋的'杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。

 。、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國石拱橋的特點(diǎn)。那么我國的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作,新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?

  四、三讀課文,重點(diǎn)速讀9、10段,搶答問題。

 。、作者寫了幾個(gè)原因,哪個(gè)最主要?

  明確:作者寫了三個(gè)原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個(gè)原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。

 。病⒔夥藕,我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?

  明確:

 、1961年,建成世界上最長的獨(dú)拱石橋──長虹大橋。

 、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹。

  ⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

  五、作業(yè):

  利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟(jì)橋(俗稱“老橋”,省重點(diǎn)保護(hù)文物);人民橋;新橋。簡單記下各自的特點(diǎn),準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。

  第二課時(shí)

  一、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

 。、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用的表達(dá)效果。

  屏幕顯示:

  ⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

  ⑵這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

 、侨珮蛑挥幸粋(gè)大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。

  ⑷大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。

  明確:

  ⑴中“比較”表示程度;

 、浦小靶问健笔侵庇^印象,“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系;

 、侵小爱(dāng)時(shí)”表示時(shí)間,“可算”表示估計(jì),對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定,為了準(zhǔn)確說明事物;

 、戎小皟杉纭薄案饔小睖(zhǔn)確說明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。

  四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果:準(zhǔn)確。

 。、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,并加以說明?赡苷业降木渥樱

 、拧端(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

 、莆覈氖皹驇缀醯教幎加。

 、沁@座橋修建于公元605年左右。

  ⑷有的石梁一塊就有200來噸重,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。

  ⑸橋長265米,由11個(gè)半圓石拱組成,每個(gè)石拱的長度不一,自16米到21.6米。

  …………

  3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,保證了內(nèi)容的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性,達(dá)到了預(yù)期的說明效果。

  二、本文運(yùn)用的說明方法。

  提示:快速讀課文,不討論,找出文中運(yùn)用的說明方法并簡要說明,看誰找得快。

 。、舉子:

 、拧捌渲凶钪漠(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,下文即對(duì)趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說明,以二橋?yàn)槔浞终f明了中國石拱橋的特征。

 、啤叭绺=ㄕ闹莸慕瓥|橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧。

 、恰1961年,云南省建成了一座世界上最長的獨(dú)拱石橋,名叫‘長虹大橋’,石拱長達(dá)112.5米”,說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。

  以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。

 。、列數(shù)字:(略)

  3、打比方:

  ⑴第一自然段。

 、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形,而是像一張弓。

  4、作比較:

  永定河發(fā)水時(shí),來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它堅(jiān)固。

  此外,還有引用、摹狀貌等。

 。、小結(jié):采用多種說明方法,是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。

  三、用說明文基本知識(shí)要點(diǎn),印證本文知識(shí),了解說明文特點(diǎn)。

  四、口頭作文(略)

中國石拱橋的教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、整體感知,了解中國石拱橋的特點(diǎn),理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

  了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序和列數(shù)字等說明方法及其作用,學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。

  2、認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的感情。

  3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 列舉典型事例,說明事物的特點(diǎn)。

  2、 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,準(zhǔn)確說明事物的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解根據(jù)特定的說明內(nèi)容,合理安排科學(xué)的說明順序。

  2、理解根據(jù)說明的需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

  教學(xué)時(shí)數(shù): 一課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,大家知道什么是說明文嗎?它跟記敘文有什么差別呢?我們學(xué)過了哪些說明文?請一位同學(xué)回答。……

  橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的 橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹橋梁知識(shí)的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、請同學(xué)到黑板根據(jù)漢字寫拼音,或依據(jù)拼音寫漢字。(教師出題)

  洨(Xiáo) 勻稱(yún chèn) 鷟(zhuó) 僉(qiān) 河堤(dī)

  2.學(xué)生口頭補(bǔ)充解詞:

  古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。

  惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟,特別;肖,相似。

  絕倫:獨(dú)一無二,無可比擬。 推崇:很尊重。

  三、劃分段落

  1.學(xué)生朗讀課文,老師點(diǎn)撥說明文的朗讀技巧。

  2.指名讓學(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。

  本文共10個(gè)自然段,可分為三部分:

  第一部分(第1—2段):從外形和歷史角度說明石拱橋的特點(diǎn);

  第二部分(第3—9段):舉趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,具體說明了中國石拱橋的特點(diǎn);

  第三部分(第10段)概述中國石拱橋隨著中國建筑事業(yè)的發(fā)展而取得輝煌的成就。

  四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

  1.要求學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

  指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補(bǔ)充,教師板書小結(jié)。

  石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。

  趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。

  盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。

  2.討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn),作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

  小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的'例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對(duì)被說明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。

  3.討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢?

  小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

  五、完成課后練習(xí)五

  六、布置課后作業(yè)

  1、精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。2、說明方法有十種之多,除了舉例子外,請?jiān)谡n文中找出運(yùn)用說明方法的例子,并分別說說它們在說明事物上的表達(dá)效果(作用)

中國石拱橋的教案14

  課文在教材中所處地位分析

  《中國石拱橋》是學(xué)生初次系統(tǒng)的接觸說明文,學(xué)生對(duì)說明文體知識(shí)所知甚少,況且《中國石拱橋》是說明文中的典范,這一課給學(xué)生印象的好壞,必將影響到以后學(xué)生對(duì)說明文學(xué)習(xí)的興趣,因此,除掌握必要的說明文體知識(shí)外,還應(yīng)該注意結(jié)合文章特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣。

  教學(xué)內(nèi)容分析

  本課是本單元的重點(diǎn),在教學(xué)上應(yīng)該放在學(xué)習(xí)說明文抓住物特征,舉典型事例說明事物的方法;說明文與記敘文在寫作目的和語言使用方面的差別;了解說明順序,掌握說明方法。同時(shí)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱這一情況,分三課時(shí)完成。第一課時(shí)預(yù)習(xí)時(shí)了解說明文有關(guān)文體知識(shí)、關(guān)于作者、積累字詞,及對(duì)文章內(nèi)容整體感知,質(zhì)疑、解疑。第二課時(shí)整體感知文章,重點(diǎn)分析趙州橋一例,從中掌握說明事物要抓住特征,了解說明順序,掌握說明方法的運(yùn)用,體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。參照上一例,自行分析盧溝橋一例。第三課時(shí)由于我鄉(xiāng)境內(nèi)有座石拱橋,所以此課到萬善石橋上,除在這里結(jié)合文章內(nèi)容感悟?qū)嶓w建筑物外,并與記敘文比較,體會(huì)差異,同時(shí)點(diǎn)出主旨,培養(yǎng)愛國主義情感。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、師生互動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)說明文抓住事物特征,舉典型事例說明事物特征的方法;初步了解說明順序和說明方法。

  2、小組互動(dòng)目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異,體會(huì)文章平實(shí)而準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。

  3、個(gè)人自學(xué)目標(biāo):了解作者,說明文體有關(guān)知識(shí),積累字詞,感知課文內(nèi)容。

  4、情感目標(biāo):了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智;激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、抓住事物特征,舉典型事例進(jìn)行說明的方法。

  2、說明文平實(shí)而準(zhǔn)確的語言,與記敘文的在寫作目的及使用語言方面的差異。

  3、了解說明順序,掌握說明方法的運(yùn)用。

  教學(xué)方法

  1、在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑、解疑,解決不了的教師點(diǎn)撥、明確。

  2、講解法,介紹有關(guān)說明文體知識(shí)(學(xué)生查閱后提問,完成不了的教師補(bǔ)充。)

  3、情境陶冶法。(在萬善石橋時(shí)激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感)

  4、討論法。(記敘文與說明文語言差別時(shí))

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板書寫說明文體知識(shí),掛圖體現(xiàn)直觀藝術(shù)美,搜集萬善石橋有關(guān)資料和傳說。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入情境:

  1、欣賞趙州橋、盧溝橋掛圖,觀察古石橋,用自己的話說說直觀感受。[形式美]

  2、學(xué)生講萬善石橋傳說。

  設(shè)計(jì)意圖:以美好藝術(shù)的感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對(duì)審美的感知和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

  二、新課研討:

  1、介紹作者有關(guān)資料。

  2、出示小黑板,介紹說明文體有關(guān)知識(shí)。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過查閱資料養(yǎng)成搜集信息的習(xí)慣并形成能力,并掌握初步相關(guān)的說明文體知識(shí)。

  三、質(zhì)疑解疑把預(yù)習(xí)中遇到不理解的問題提出來,同學(xué)間互相解決,未能解決的疑問教師解答明確。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)分析能力、創(chuàng)新能力和合作的精神。

  四、齊聲朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  五、作業(yè)熟讀課文,掌握常識(shí)字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、提問有關(guān)文體知識(shí)

  2、提問趙州橋特征。

  3、詢問學(xué)習(xí)盧溝橋一例的情況。

  二、新課探究:

 。ㄒ唬⒆x課文,概括中國石拱橋特征。

  板書

  形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)概括能力。

 。ǘ⒅攸c(diǎn)分析趙州橋這一典型事例

  生代表朗讀課文,提出問題,學(xué)生答疑,老師點(diǎn)撥;教師組織完成以下幾題:

  1、標(biāo)注有關(guān)語句,看趙州橋的特特征是什么?哪些是石拱橋共有的?

  2、概括趙州橋的具體特點(diǎn),在25字以內(nèi)。

  3、指出本段中的說明方法。舉例子、打比方、引用、列數(shù)字。

  4、作者介紹趙州橋動(dòng)用了哪種說明順序。(視時(shí)間而定,學(xué)生如果不理解,教師點(diǎn)撥講解)。

  設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生概括能力,分析能力、表達(dá)能力;在文中感悟、掌握說明方法的運(yùn)用。初步了解說明順序。

 。ㄈ、根據(jù)學(xué)習(xí)趙州橋的方法自學(xué)盧溝橋一例。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

  讀盧溝橋一段,質(zhì)疑,學(xué)習(xí)盧溝橋中遇到了哪些問題?

  學(xué)生提出問題后小組解決,解決不了教師點(diǎn)撥,講解。引導(dǎo)學(xué)生完成下列內(nèi)容。

  1、盧溝橋特征。

  2、說明方法,說明順序。

  3、重點(diǎn)體會(huì)語言特點(diǎn)。找學(xué)過的記敘文片段與本段比較閱讀,小組討論:記敘文與說明文語言有什么差異?和寫作目的有關(guān)嗎?體會(huì)說明文語言的平實(shí)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

  4、做課后習(xí)題二,體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)概括能力,掌握說明方法的運(yùn)用,體會(huì)說明文與記敘文在寫作目的和語言運(yùn)用方面的差異。

 。ㄋ模、默讀“中國石拱橋取得光輝成就的原因”與中國現(xiàn)代橋梁事業(yè)的發(fā)展。

  1、為什么取得這么大的成就?

  2、又建了哪些橋梁?為什么發(fā)展這么迅速?

  設(shè)計(jì)意圖:贊揚(yáng)了中國人民的聰明才智和社會(huì)主義制度無比優(yōu)越,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。

  三、總結(jié):

  1、學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到了哪些內(nèi)容?

  2、教師補(bǔ)充以下幾點(diǎn):

 、僮プ√卣,舉例說明。

  ②說明方法。

  ③說明順序

 、苷Z言特點(diǎn)。

 、荼疚闹髦、作者情感。

  設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué),培養(yǎng)歸納處理能力。

  四、檢測學(xué)習(xí)效果閱讀下列短文,把握被說明事物的特征,了解說明方法。

 。ㄒ唬偃说钠つw由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。②指紋就是表皮上突起的'紋線。③由于人的遺傳特征,雖然指紋人人皆有,但各不相同。④伸出你的手,仔細(xì)觀察,就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類型。⑤有同心圓或螺旋形紋線,看上去像水中旋渦的,叫斗形紋;有的紋線是一邊開口的,就像簸箕似的,叫箕形紋;有的紋線像弓一樣,叫弓形紋。⑤各人的指紋除了形狀不同之外,紋線的多少、長短、粗細(xì)等也有差別。⑦即使是父子、母女、孿生兄弟或姐妹,即使他們的相貌極為相似,但指紋也有明顯不同。⑧據(jù)說,全世界的50多億人中,還沒有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的人呢。⑨更有趣的是,指紋是胎兒從第三四個(gè)月便開始產(chǎn)生,到六個(gè)月左右就形成了。⑩當(dāng)嬰兒長大成人,指紋只不過長大增粗,它的形狀特征卻固定不變。

  1、本文第④⑤句采用__________、__________的說明方法,介紹了______________;第⑦⑧句采用舉例子、__________的說明方法,更具體地闡釋________________。

  2、歌劇《白毛女》中,黃世仁強(qiáng)迫楊白勞把指紋當(dāng)作“圖章”印在賣女兒的“文書”上的做法,可說明指紋具有_____________________________________的特征。

  3、這段說明文字簡要地揭示了指紋的奧秘。如果讓你接著寫下去,介紹指紋的用途,你打算從哪些方面展開說明?

  答:________________________________________________________________________

  ___________________________________________________________________________

 。ù鸢福1、分類別、打比方。指紋的類型(或形狀)。列數(shù)字。指紋的特征。 2、人人皆有,但各不相同而且固定不變。3、此題為開放性試題,只要緊扣題目,答出兩個(gè)以上的用途,如指紋破案、指紋診病、指紋鎖、指紋藝術(shù)、指紋檔案、指紋譜學(xué)、指紋仿生,等等,均可得分。如有創(chuàng)見和奇思妙想可加1分。)

 。ǘ亠w船一般為多艙體結(jié)構(gòu),艙體之間要能分離,可靠性安全性要求極高!吧裰厶(hào)”載人飛船為三艙段復(fù)合結(jié)構(gòu)。最前端的一個(gè)艙體稱為軌道艙,它具備可獨(dú)立運(yùn)行衛(wèi)星的一切功能,與飛船分離后可在太空獨(dú)立進(jìn)行各種飛行試驗(yàn);位于最后端的推進(jìn)艙也稱為設(shè)備艙(或資源艙),完成既定任務(wù)后,再入大氣層自毀。居中的返回艙完成任務(wù)后,承載著航天員安全返回預(yù)定的著陸場!吧裰厶(hào)”飛船從發(fā)射升空至返回地面,要成功地進(jìn)行9次分離操作。

 、谂c俄羅斯正在使用的“聯(lián)盟TM”飛船相比,“神舟號(hào)”比“聯(lián)盟TM”尺寸大、重量重,航天員的活動(dòng)空間大,攜帶有效載荷的能力強(qiáng)。“神舟號(hào)”還采用了一些先進(jìn)技術(shù),其設(shè)計(jì)方案在某些方面優(yōu)于國外的第二代載人飛船,“神舟號(hào)”飛船載人發(fā)射成功后,其技術(shù)水平將達(dá)到或優(yōu)于前蘇聯(lián)第二代載人飛船的水平。

  1、第①段首句中加點(diǎn)的詞“一般”能否去掉?為什么?

  2、這段文字的說明重點(diǎn)是:。

  3、“神舟號(hào)”載人飛船的艙體自前往后依次是艙、艙和艙。

  4、第②段運(yùn)用的主要說明方法是。

  (答案1、不能去掉。理由要點(diǎn):“一般”表通常情況,不排斥特殊性,語言準(zhǔn)確嚴(yán)密。2、要點(diǎn):“神舟號(hào)”飛船三艙體的功能。(答“‘神舟號(hào)’飛船三艙體的作用”也可)3、軌道、返回、推進(jìn)4、作比較)

  五、作業(yè)根據(jù)自己平日對(duì)萬善石橋的印象用本課學(xué)到的說明文有關(guān)知識(shí)初步學(xué)寫說明文。

  第三課時(shí)

  一,活動(dòng)準(zhǔn)備:

  全體學(xué)生帶語文書、本、筆到萬善石橋集合,要注意安全,安排好安全方面的相關(guān)事宜。

  二、活動(dòng)過程:

  1、講關(guān)于萬善石橋由來的傳說。

  2、請學(xué)生講述真正的由來,如果不知道,教師講述。

  3、比較課文,觀察萬善石橋特征,記錄相關(guān)數(shù)據(jù)等資料。

  4、教師在橋墩上指揮,全體同學(xué)齊讀趙州橋和盧溝橋一段。

  5、教師進(jìn)行知識(shí)要點(diǎn)點(diǎn)撥,并進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。

  6、返校,注意安全。

  三、作業(yè):

  運(yùn)用本文所學(xué)的說明文知識(shí),以《萬善石橋》為題,整理上節(jié)課示完成的初稿,學(xué)寫說明文,字?jǐn)?shù)不限。

  設(shè)計(jì)意圖:

  培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  課后說明:

  板書和教案設(shè)計(jì)是隨著課堂進(jìn)行而不斷變化的,有死的教案,沒有死的教法,具體課堂操作要隨機(jī)應(yīng)變。

  教后反思:

  在本課的教學(xué)中,我利用本地?fù)碛械馁Y源,將語文課堂從課內(nèi)引到課外,穿插故事傳說,使說明文變呆板為生動(dòng),取得了很好的效果,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)說明文應(yīng)該具有的知識(shí),引起了學(xué)習(xí)說明文的極大興趣,還激發(fā)了學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。但在質(zhì)疑和解疑部分沒能起到好的引導(dǎo)作用,以后在處理隨機(jī)性問題時(shí)應(yīng)該多作些準(zhǔn)備,同時(shí)應(yīng)多多讀書,加強(qiáng)自己隨機(jī)應(yīng)變能力。

中國石拱橋的教案15

  一、知識(shí)與技能

  1、了解中國石拱橋的特點(diǎn)及舉典型例子說明事物特征是方法。

  2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說明順序。

  3、初步了解說明文的'基本特征,認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的幾種說明方法。

  4、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、簡明、生動(dòng)。

  5、初步運(yùn)用說明文知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

  二、過程與方法

  1、學(xué)生通過、找資料,掃清字詞障礙,理解課文。

  2、通過感知作品,把握課文重點(diǎn),理清作者思路,了解幾種常用說明方法。

  3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  深切感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,以及社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越性。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)

  (1)了解中國石拱橋的特點(diǎn)及其光輝成就。

 。2)理解文章的說明順序,體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

  2、難點(diǎn)

 。1)認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的幾種說明方法,并把握其特點(diǎn)。

 。2)說明文相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用及學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。

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