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爺爺和小樹第一課時(shí)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的爺爺和小樹第一課時(shí)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
爺爺和小樹第一課時(shí)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)10個(gè)字。
。、認(rèn)真觀察兩幅圖,理解課文內(nèi)容,初步體會(huì)人與自然的關(guān)系。
。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)真看圖,理解課文內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生合理想象,提高學(xué)生的表達(dá)能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、發(fā)揮學(xué)生合理想象,提高學(xué)生的表達(dá)能力。
。、正確、流利地朗讀、背誦課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們愛護(hù)花草樹木嗎?平時(shí)是怎樣愛護(hù)它們的?你們?yōu)槭裁催@樣做呀?今天我們學(xué)習(xí)課文的第5課,爺爺和小樹(教師板書)齊讀課題,什么事把爺爺和小樹聯(lián)系在一起的呢!快快打開書看一看。
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖
1、出示第一幅圖
提問(wèn):圖上畫的是什么季節(jié)?從哪兒看出來(lái)的?圖上畫的有誰(shuí)?在什么地方干什么?
。、出示第二幅圖
讓學(xué)生提出問(wèn)題,學(xué)生回答
圖上畫的是什么季節(jié)?從哪兒看出來(lái)的?圖上有誰(shuí),在干什么?
。、我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖上,打開書。
三、初讀課文,讀通課文
。、自己借助漢語(yǔ)拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字。畫的字借助拼音多讀幾遍。
。、再讀課文,標(biāo)出自然段。
。场⑼阑ハ嘟粨Q檢查,看看畫出的字和標(biāo)出的'自然段是否正確。
。、抽讀生字和會(huì)認(rèn)的字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)到、穿、冷、熱這幾個(gè)字。
四、細(xì)讀課文,理解句子
。、自己讀讀第一段
⑴提問(wèn):讀后你知道了什么?文中的我指的是你自己?jiǎn)幔?/p>
、坡犂蠋煼蹲x,你聽出什么了?(教師范讀時(shí)把我、門口、小這幾個(gè)詞讀得突出些。)
、菍W(xué)生自己練習(xí)讀。
、韧阑プx,相互糾正。
、芍该x。
。、學(xué)習(xí)第二自然段
、抛约撼雎曌x第2段,邊讀邊標(biāo)出有幾句話。
⑵同桌互查標(biāo)句子是否正確,互查后說(shuō)說(shuō)每句話講的是什么。
、侵该f(shuō)說(shuō)句子的意思。板書:穿衣,不冷。
、冉處煼蹲x,你聽出了什么?教師范讀時(shí),突出暖和的衣裳。
、蓪W(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。
、手该x,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。
、艘l(fā)學(xué)生想象:假如你是小樹,你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么呢?(目的是通過(guò)小樹感謝的話,進(jìn)一步體會(huì)人類對(duì)樹木的保護(hù)。)
、坛鍪咎羁站毩(xí),為背誦打好基礎(chǔ)。
。ǎ┨斓搅,()給小樹穿上()。小樹()了。
口頭練習(xí)填空后,試著背一背。
。、學(xué)習(xí)第三自然段
、抛宰x這段,邊讀邊標(biāo)出有幾句話。
⑵請(qǐng)兩名學(xué)生讀這段,讀后教師提問(wèn):小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)模?/p>
板書:撐傘,不熱
、墙處熖釂(wèn):夏天,綠色的大傘指的是什么?看圖說(shuō)一說(shuō),爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢?小組進(jìn)行討論。
、日(qǐng)同學(xué)讀文,讀后評(píng)議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。
、蓪W(xué)生練習(xí)讀。
、释阑プx,相互糾正。
、酥该x,讀后評(píng)議。
、棠隳芙Y(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)小樹還能為人們做些什么?(目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹木對(duì)人類的作用,人們離不開樹木。)
、统鍪咎羁眨
。ǎ┑搅,小樹給爺爺()。爺爺()。
、倏陬^填空
、谠囍痴b。
。、朗讀全文。
5、背誦全文。
、
看著填空練習(xí)背誦。
我家()小樹。
。ǎ┨斓搅,()給小樹穿上()。小樹不冷了。
。ǎ┑搅,小樹給爺爺()。爺爺()了。
、平處煶鍪緢D畫,讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。
、窃囍(dú)立背誦。
、韧阑ケ,相互糾正。
、芍该痴b,背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
爺爺和小樹第一課時(shí)教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個(gè)生字,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“豎折”和四個(gè)偏旁“刂、冫、人、灬”。
2、正確、流利地朗讀課文。能通過(guò)觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3、了解人和植物的關(guān)系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”,了解人和植物的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備:
課件生字卡片
課時(shí)安排:
2課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁“刂、冫、人、灬”。
2、正確朗讀課文。能通過(guò)觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。了解爺爺對(duì)小樹苗的愛護(hù)。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
課前活動(dòng):
古詩(shī)背誦活動(dòng)
一、激趣,揭題。
1、出示一棵樹圖讓學(xué)生觀察,說(shuō)話。
你看到了什么?(看到了一棵小樹。)出示詞語(yǔ)小樹
2、小樹旁邊還有一個(gè)人,是誰(shuí)呢?爺爺,注意輕聲。好,你們來(lái)看看,爺爺?shù)臓敽湍膫(gè)字長(zhǎng)的很像?父字頭長(zhǎng)的最像.那么,爺爺是誰(shuí)?爸爸的爸爸是爺爺。原來(lái)爸爸的爸爸是爺爺,怪不得他們長(zhǎng)的很像,那么地方不同呢?爺?shù)南掳氩糠窒袷裁茨兀?/p>
3、那么小樹是什么?是人還是動(dòng)物?
4、今天我們來(lái)學(xué)學(xué)爺爺和植物樹之間到底發(fā)生了什么事情?
5、師出示課題《爺爺和小樹》,請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)讀讀課文。
。ㄒ唬┏踝x課文劃出生字。
大家自由讀課文,把生字用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái),然后借助拼音讀讀。
一邊畫一邊讀,做完的舉手告訴老師。
。ǘ┳灾髯R(shí)字。
1、大家看,在這一片綠色的大森林里,生長(zhǎng)著許多小樹,小樹上的這些字,你認(rèn)識(shí)了嗎?自己借助拼音讀讀這些字,看看你能認(rèn)識(shí)多少。
2、好了,現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)小老師,請(qǐng)其他小朋友跟著他讀一讀這些生字!抽領(lǐng)讀。(爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱)。
3、說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冬天太陽(yáng)照下來(lái)是什么感覺(jué)?
暖:很暖和所以和太陽(yáng)有關(guān)的是日字旁。太陽(yáng)暖暖地照下來(lái),小朋友心里多快樂(lè)。∮疫叺牟糠窒駛(gè)愛字。
冷:下雨了,水弄到身上冷冷的,所以是兩點(diǎn)水旁。
熱:夏天好熱,我們會(huì)流汗,所以這個(gè)字下面就有了這4點(diǎn)底。
傘:上面的那個(gè)人是傘面,那一豎就是傘柄。
那讓我們一同來(lái)?yè)蝹惆伞Ix生字.
4、在小朋友認(rèn)字時(shí),拼音寶寶幫了我們的大忙,現(xiàn)在拼音寶寶要走了,你還能認(rèn)出這些字來(lái)嗎?指名讀一讀。小火車開起來(lái)。
(三)感受課文
1、課文有幾段。指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)自然段的方法。
2、指名分段讀課文。學(xué)生評(píng)議
3、感知課文主要內(nèi)容:讀了這篇課文,又聽小朋友們讀了一遍。我想說(shuō):爺爺對(duì)小樹真好啊!小朋友你們想說(shuō)什么呢?
三、細(xì)讀課文,理解句子。
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、這棵小樹在哪兒呢?出示第一段,請(qǐng)小朋友讀一讀。
2、自己練習(xí)讀。指名讀。
3、你能像這樣用上“我家門口有……”說(shuō)話嗎?
4、再讀課文第一段。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段。
1、(課件演示冬天的情景),北風(fēng)呼呼地刮,你發(fā)現(xiàn)小樹在寒風(fēng)里怎么樣了呢,為什么?小樹在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢?
2、爺爺聽懂了小樹的話。你看爺爺做了什么?指名讀句子。
3、暖和的衣裳是什么?看看圖,說(shuō)說(shuō)“暖和的衣裳”指什么?是可以保暖的`衣服?有什么用?你還知道暖和的……?
4、請(qǐng)小朋友想一想,這時(shí)候小樹會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話?
5、板書:穿衣,不冷。
6、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。
(1)學(xué)生練習(xí)讀。
(2)指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好。
。贰⑹茄,爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳,給小樹帶來(lái)的溫暖。小樹過(guò)得可快樂(lè)了。它會(huì)怎么感謝爺爺呢,我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、寫字:指導(dǎo)書寫“不”字。
1、出示帶田格中的“不”字,看電腦中書寫的筆順,書空一遍。
2、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置,老師范寫:第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆。第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點(diǎn)小頭。最后一筆“點(diǎn)”要與左邊的撇對(duì)稱。
3、學(xué)生獨(dú)立書寫,寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。、
4、展示學(xué)生書寫的“不”字,進(jìn)行評(píng)改。
爺爺和小樹第一課時(shí)教案3
教學(xué)內(nèi)容:
人教版一年級(jí)第二冊(cè)5課(第一課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“ㄥ”和“刂”
2、會(huì)讀課文。
3、體會(huì)人與小樹之間的親密和諧的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)讀課文。
學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡片,偏旁組字卡。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié),感覺(jué)怎樣,我們穿什么?你們看這棵小樹(邊說(shuō)邊畫)葉子已經(jīng)掉光了,北風(fēng)呼呼地刮著,他感覺(jué)怎樣,又會(huì)說(shuō)些什么呢?你怎樣幫助他?有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹,他是怎樣幫助的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)(板書)5爺爺和小樹。認(rèn)識(shí)“爺”字
(聯(lián)系天氣變冷的實(shí)際及形象的筆畫,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,喚起他們對(duì)小樹的同情與關(guān)愛,自然地導(dǎo)入新課)
二、看圖練習(xí)試讀課文,找出應(yīng)注意讀錯(cuò)的字“和huō”,指名讀課文
三、自學(xué)生字
1、提問(wèn):平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字?(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形……)
2、用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)。
3、有不會(huì)的組員互相請(qǐng)教。
這樣教給學(xué)生識(shí)字方法,培養(yǎng)自學(xué)能力,同時(shí)也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。
四、檢查自學(xué)生字情況
1、提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方,集師生共同解決。
2、指名在書中讀生字詞。
3、出示卡片拼讀。
4、兩人比賽讀。
5、開火與讀。
6、認(rèn)識(shí)偏旁“刂、冫、灬、人”記憶字形(介紹好的識(shí)記方法)
7、找朋友:出示偏旁組字卡,組織做游戲,如:“父”和“卩”好朋友,它倆合起來(lái)就念yé。
8、找生字全體看前邊生字搶讀。
9、組員互查、共同幫助有困難的'同學(xué)。
(通過(guò)各種形式比賽認(rèn)讀,識(shí)記字形,合作互助,使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)活潑積極主動(dòng),既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況,又很好地鞏固了自學(xué)成果,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí))
五、初讀課文
1、讀文認(rèn)識(shí)自然段:(每自然段講一個(gè)意思。每自然段前有個(gè)明顯標(biāo)記,即空兩格。一個(gè)自然段可一句話,也可幾句話。)
2、讀文找出不明白地方:如“暖和的衣裳”指的是什么:“綠色的小傘”指什么?
3、讀文領(lǐng)悟人與樹關(guān)系。想象表演。
提示:寒冷的冬天,小樹感覺(jué)怎樣,它會(huì)說(shuō)些什么,老爺爺會(huì)怎么做,怎么說(shuō)夏天呢?爺爺感到怎樣,會(huì)怎么說(shuō),小樹呢?
4、小組合作表演
5、指名表演
(通過(guò)想象表演,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀文的積極性,同時(shí)豐富了課文內(nèi)容深刻地體會(huì)了人與小樹的關(guān)系)
六、總結(jié):
你本節(jié)學(xué)會(huì)了什么?怎么學(xué)會(huì)的。你感到最快樂(lè)的事是什么。
爺爺和小樹第一課時(shí)教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
3、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
3、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步懂得人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
4、會(huì)寫“不”,能有正確的寫字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生:
1、觀察生活環(huán)境中的樹木,把喜歡的樹畫下來(lái),準(zhǔn)備張貼。
2、結(jié)合自己的觀察,向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事。
教師:
1、查找有關(guān)樹木的資料,以及人類保護(hù)樹木的各種方法。
2、制作課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、師:昨天你們?nèi)ビ^察小樹了嗎?
師:把你喜歡的樹畫下來(lái)了嗎?誰(shuí)愿把你的畫貼到黑板上?(學(xué)生上講臺(tái)貼畫。)
師:大家畫得都很美,說(shuō)明大家都很喜歡小樹。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文,相信學(xué)完這篇課文后同學(xué)們會(huì)更加喜歡小樹的。
2、(出示課件:5爺爺和小樹)
師:請(qǐng)你借助拼音讀讀課題。
3、師指“ye”問(wèn):大家看,這兩個(gè)音節(jié)有什么不一樣?
生:這兩個(gè)音節(jié)一個(gè)有聲調(diào),一個(gè)沒(méi)有聲調(diào)。
生:沒(méi)有聲調(diào)的應(yīng)該讀輕聲。(學(xué)生齊讀課題)
二、自主識(shí)字
1、師:自己先讀讀課文。
2、(點(diǎn)擊課件)
師:大家看,在這一片綠色的大森林里,生長(zhǎng)著許多小樹,小樹上的這些字,你認(rèn)識(shí)了嗎?自己借助拼音讀讀這些字,看看你能認(rèn)識(shí)多少。
師:下面請(qǐng)大家自己讀讀,想想怎樣記住這些字。
3、(點(diǎn)擊課件)
師:你看,小樹上的字沒(méi)有拼音了,現(xiàn)在還能讀出來(lái)嗎?自己再讀讀。
4、師:請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡,同位互相檢查一下,看看都認(rèn)識(shí)了嗎?不認(rèn)識(shí)的同位互相教一教。
5、師:咱們做個(gè)猜字游戲好嗎?老師來(lái)指這十個(gè)生字中的一個(gè),由一位在臺(tái)上的小朋友通過(guò)問(wèn)臺(tái)下的同學(xué)從而猜出老師指的是哪個(gè)字。咱們?cè)囋嚳础?找兩個(gè)學(xué)生分別上臺(tái)做猜字游戲,猜“開”“穿”兩個(gè)字)
6、(點(diǎn)擊課件)
師:同學(xué)們?cè)倏雌蛏系奈鍌(gè)字,誰(shuí)愿來(lái)讀。
師:你知道這五個(gè)字的偏旁是什么嗎?(學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)說(shuō)哪個(gè),老師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)學(xué)生不知道的偏旁。)生分別說(shuō)出“父字頭”“立刀旁”“四點(diǎn)”“兩點(diǎn)水”“人字頭”。
7、師:小朋友們可真聰明,下面我要給大家猜個(gè)字謎,請(qǐng)小朋友猜猜看是哪個(gè)字。(樹上--結(jié)果子。)
生:是“棵”這個(gè)字。
師:你是怎么猜出來(lái)的?
生:“棵”這個(gè)字左邊是個(gè)“木”,右邊是個(gè)“果”,果子都長(zhǎng)在樹木上,所以我猜是“棵”這個(gè)字。
師:對(duì),老師就是根據(jù)這個(gè)字的字形編的謎語(yǔ)。誰(shuí)也能根據(jù)“暖”“爺”這兩個(gè)字的字形編個(gè)謎語(yǔ)或者兒歌,老師看看誰(shuí)最聰明。
生:編謎語(yǔ)、兒歌。
生:太陽(yáng)出來(lái)暖融融。(暖)
生:爸爸老了,拄拐杖。(爺)
8、師:大家可真聰明,生字和偏旁全認(rèn)識(shí)了,還能編出謎語(yǔ)和兒歌。
(點(diǎn)擊課件)同學(xué)們看,遠(yuǎn)處開來(lái)一輛輛汽車,汽車上的這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),另外解決“暖和”和“衣裳”的輕聲讀法及多音字“和”,詞語(yǔ)還應(yīng)讀的連貫、有情。)
三、朗讀、理解課文
師:范讀課文;自己試著讀讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段:
師:誰(shuí)愿意讀第1句話?
師:(教師引讀)學(xué)生齊讀第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段:
生:自讀第二自然段。(出示圖)師:小朋友們看,老爺爺在干什么?
生:老爺爺在給小樹穿暖和衣裳,給它圍上稻草。
師:請(qǐng)小朋友聽,這時(shí)候小樹說(shuō)什么呢?(點(diǎn)擊課件,出畫外音:“好暖和、好舒服呀!”)你聽見了嗎?它說(shuō)什么呢?
生:小樹在說(shuō):“好暖和、好舒服呀!”
師:小樹還會(huì)說(shuō)什么呀?
生:小樹還會(huì)說(shuō):“老爺爺,你給我穿上了暖和的衣裳,讓我冬天不冷了,謝謝您,老爺爺!”
師:指讀第二自然段。
師:分角色讀第二自然段。學(xué)習(xí)第三自然段:
生:自讀第三自然段
師:誰(shuí)愿意讀?(指讀)
師:同學(xué)們聽見了嗎,他不但把句子讀得真通順,也把語(yǔ)氣讀出來(lái)了。大家像他這樣也把句子讀通順,讀出語(yǔ)氣來(lái)。(自讀、指讀)
師:聽著你們讀課文,老師有一個(gè)問(wèn)題不明白,你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎?我不明白為什么說(shuō)小樹是一把“撐開的`綠色小傘”呢?誰(shuí)愿幫幫我?(點(diǎn)擊課件,學(xué)生回答)
師:哦,通過(guò)這倆位同學(xué)的回答,老師明白了原來(lái)小樹長(zhǎng)著又多又綠的葉子,而且小樹散開的樹冠和筆直的樹干看起來(lái)樣子像綠色的小傘。所以才說(shuō)小樹是一把“撐開的綠色小傘”,我明白了,謝謝你。希望同學(xué)們也像老師這樣,以后有了不明白的問(wèn)題可以提出來(lái),讓大家?guī)湍憬鉀Q。
師:在這把撐開的綠色小傘下如果你是老爺爺、小朋友、小鳥或者是小樹,你會(huì)說(shuō)什么呀?請(qǐng)四人小組討論一下。(學(xué)生討論,表演)
師:大家都感謝小樹給我們帶來(lái)了方便,咱們也帶著這樣的語(yǔ)氣讀讀第三自然段!
分角色朗讀全文。
四、拓展延伸
師:同學(xué)們,老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳,使小樹能防寒,愉快地渡過(guò)寒冷的冬天,那么你想為小樹做些什么事呢,請(qǐng)大家像你們說(shuō)的這樣回去試著做做。
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