誰(shuí)能幫助小兔子教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的誰(shuí)能幫助小兔子教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
誰(shuí)能幫助小兔子教案1
一、設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒大多自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，以自我為中心，缺乏主動(dòng)幫助他人的意識(shí)，在語(yǔ)言表達(dá)上不夠自信，不夠大膽。融合主題設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)于和易于表達(dá)的情境，讓孩子們?cè)谂c故事中的小動(dòng)物互動(dòng)的過(guò)程中，知道小動(dòng)物們會(huì)利用自身的特征幫助小兔子，能夠用語(yǔ)言大膽地進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)互幫互助是件快樂(lè)的事情。
利用課件展開活動(dòng)，是基于小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，更易于引導(dǎo)幼兒融入活動(dòng)氛圍，有助于幼兒形象地理解小動(dòng)物是如何利用自身特征幫助小兔子拿到氣球的，在課件中小兔子和幼兒的適時(shí)互動(dòng)，讓孩子們?cè)谇榫持性敢庵鲃?dòng)地表達(dá)表現(xiàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
在情境中，嘗試用單句：“我有XX的XX（或者）我能XXX，幫你把氣球拿下來(lái)”，表述出動(dòng)物幫助小兔子的方法，初步感受幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：FLASH課件、PPT、小動(dòng)物胸飾
三、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)設(shè)想
一、情景導(dǎo)入
1、律動(dòng)中突然聽(tīng)到哭聲，尋聲而去，發(fā)現(xiàn)小兔子在哭
2、一起討論哭的原因
結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)小兔子哭的原因，給予幼兒充分表達(dá)的空間。
二、觀看課件，動(dòng)物朋友幫助小兔子
1、寶寶們想想辦法幫助小兔子
2、課件：動(dòng)物朋友幫助小兔子
猴子
T：小猴子有什么本領(lǐng)？聽(tīng)聽(tīng)它是怎么對(duì)小兔子說(shuō)的？
長(zhǎng)頸鹿
T：它是誰(shuí)？它身上有一個(gè)又漂亮又有用的地方（脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的）它會(huì)怎么樣幫助小兔子拿氣球？
大象
T：這次來(lái)了個(gè)大家伙。是誰(shuí)？你們從哪里看出來(lái)的？它用什么辦法幫助小兔子？讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象。
鳥
T：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？它也來(lái)幫助小兔子了，它會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么？
三、體驗(yàn)幫助小兔子
T：你們?cè)敢鈳椭⊥米訂�？選一個(gè)你自己喜歡的小動(dòng)物，看看，你變成了誰(shuí)？你用什么辦法幫助小兔子拿到氣球。
幼兒選擇胸飾，幫助小兔子把氣球從樹上拿下來(lái)。
嘗試用故事中的句式與小兔子進(jìn)行對(duì)話，體驗(yàn)幫助的快樂(lè)。
四、活動(dòng)后我的反思：
1、活動(dòng)的選材來(lái)看：整個(gè)活動(dòng)的選材是在《我愛(ài)我的小動(dòng)物》的主題背景下開展的，孩子們對(duì)于動(dòng)物的習(xí)性和特征有了一定的了解，因而前期經(jīng)驗(yàn)的積累較為豐富。
2、活動(dòng)的教具來(lái)看：形象的多媒體課件也吸引了幼兒，特別是一些動(dòng)物的出場(chǎng)是影子、聲音等不同的方式激發(fā)幼兒的積極思維去猜測(cè)到底是哪一種動(dòng)物朋友，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在說(shuō)說(shuō)做做中學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話。
3、活動(dòng)中幼兒的狀況來(lái)看：他們是非常的投入，而且目標(biāo)的達(dá)成度也比較好。
4、活動(dòng)的細(xì)節(jié)處理上看：活動(dòng)結(jié)束后，思考自己在處理一些環(huán)節(jié)問(wèn)題上可以采用更好的方法，比如學(xué)習(xí)模仿大象走路的那段，由于是不分組的集體活動(dòng)，幼兒人數(shù)較多，所以可以考慮請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，這樣效果會(huì)更好些。還有在出示掛牌扮演自己自己喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候，我既然請(qǐng)了下面聽(tīng)課的實(shí)習(xí)生老師來(lái)幫忙扮演哭的小兔子，可以自己選一個(gè)掛牌，進(jìn)行情景表演給小朋友看，既為等下的自選動(dòng)物角色表演提供示范，而且也可以引發(fā)幼兒的表演興趣，使幼兒能自主運(yùn)用故事中的語(yǔ)句進(jìn)行表演。
五、活動(dòng)后小組討論的建議：
1、可以將一些環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，使活動(dòng)的重點(diǎn)在情境中理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物的特征。
2、提問(wèn)的問(wèn)題可以拓展幼兒的思維，比如：小鳥會(huì)飛，還有哪些小動(dòng)物有翅膀呢？進(jìn)行發(fā)散性思維的練習(xí)，也可以將幼兒的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行鏈接。
3、幼兒表演與語(yǔ)言的要求，示范要集體與個(gè)別的形式都有。
4、虛擬的故事情境轉(zhuǎn)換為生活中的直覺(jué)體驗(yàn)，給予幼兒更多的思維挑戰(zhàn)：我會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？為什么要請(qǐng)他們來(lái)幫忙呢？在幼兒已有的對(duì)于動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)給予更高的思考要求。
六、討論后活動(dòng)調(diào)整后的`目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察與討論，了解動(dòng)物的不同特征，理解故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
七、注解新目標(biāo)：
1、與第一次活動(dòng)的目標(biāo)相比，調(diào)整后的活動(dòng)目標(biāo)有了難度的提升，而且內(nèi)容寬泛了。通過(guò)圖片的觀察討論，將不同的藏在樹上的各種小動(dòng)物都找出來(lái)。通過(guò)集體的觀察與討論，整合主題活動(dòng)中幼兒積累的關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，了解動(dòng)物的不同特征和隨之擁有的特殊本領(lǐng)來(lái)分段了解故事的內(nèi)容。將之前目標(biāo)中的簡(jiǎn)單對(duì)話演變成一個(gè)故事，最后在結(jié)合ppt完整講述故事內(nèi)容。從分段欣賞到完整欣賞在環(huán)節(jié)上比較完整。
2、活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)將側(cè)重在孩子們合作表演上，即部分幼兒拿掛牌扮演自己喜歡的小動(dòng)物，另一些幼兒可以選擇扮演氣球飛上天而哭著尋求幫助的小兔子，在完整欣賞理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移運(yùn)用。
八、環(huán)節(jié)上的調(diào)整：
最顯著的是活動(dòng)開始之初，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，孩子們?cè)谕鏆馇�，結(jié)果送氣球回家的時(shí)候不小心一個(gè)氣球飛上了天。怎么辦？你有什么好辦法？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，這樣貼近幼兒的生活，環(huán)節(jié)也很生活化，可以將幼兒個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)變成大家共享的東西，教師也有及時(shí)的小結(jié)幫助孩子梳理高處取物的辦法。
九、我的收獲：
1、對(duì)于活動(dòng)選材的篩選思考要更細(xì)致，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前發(fā)展水平，充分挖掘與孩子發(fā)展現(xiàn)狀相匹配的教育價(jià)值，使活動(dòng)更突顯價(jià)值，孩子的經(jīng)驗(yàn)和所獲得的知識(shí)有所提升。
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以整合孩子的經(jīng)驗(yàn)參與，生活化的情景更能激發(fā)孩子活動(dòng)思維的活躍，在生活中學(xué)習(xí)，做活動(dòng)的主人。發(fā)散性提問(wèn)挑戰(zhàn)幼兒的思維，進(jìn)行有效的思維鏈接，使孩子的活動(dòng)狀況是向前的、對(duì)孩子發(fā)展有利的。
3、實(shí)踐——討論——實(shí)踐的方式，不僅使活動(dòng)的設(shè)計(jì)、流程更為合理，而且將探討融于實(shí)踐后，反觀兩次活動(dòng)的效果和孩子們的反應(yīng)、收獲都有區(qū)別，也讓執(zhí)教者更清晰的反思自己的教學(xué)行為對(duì)與幼兒的發(fā)展。
4、教材的篩選重點(diǎn)也就決定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)，而且活動(dòng)環(huán)節(jié)都應(yīng)該為目標(biāo)所服務(wù)，環(huán)環(huán)相扣，有沖突有提升。
誰(shuí)能幫助小兔子教案2
一、設(shè)計(jì)意圖
我們班的孩子是小中班的年齡，本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏钪杏辛艘恍┗ハ鄮椭囊庾R(shí)，但孩子們卻不能用完整的語(yǔ)言表達(dá)清楚，為了發(fā)展孩子們的.語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的情感，生成了此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意在集體面前表述自己的意見(jiàn)，學(xué)說(shuō)完整的句子。
2、想象小兔哭的原因，發(fā)展思維的能力。
3、萌發(fā)關(guān)心他人、幫助他人的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
背景畫一幅、錄音機(jī)、磁帶、氣球；學(xué)具4套（背景畫、小貓、長(zhǎng)頸鹿、大象、燕子、天鵝、小狗、烏龜、老鷹）；小朋友日常生活的照片8張。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入想象小白兔哭的原因
1、幼兒模仿各種小動(dòng)物進(jìn)活動(dòng)室。
2、帶領(lǐng)幼兒圍坐在草地上，講述背景圖上的內(nèi)容：“咦，我們來(lái)到了什么地方？你看到了什么？”
3、教師扮小白兔哭著跑出來(lái)，引導(dǎo)幼兒想小兔哭得原因“小兔怎么啦？”“它為什么哭呀？”
�。ǘ┩ㄟ^(guò)故事了解小兔哭的原因，并通過(guò)操作活動(dòng)激發(fā)幼兒想出更多的辦法幫助小白兔。
1、出示圖片講述故事提問(wèn)：
�、僬l(shuí)來(lái)到了草地上
②小兔在玩什么
�、郯l(fā)生了什么事？（氣球一個(gè)升上了天，一個(gè)升到樹上）
2、啟發(fā)幼兒想出不同的辦法幫助小兔。
3、分組活動(dòng)，各組找出不同的動(dòng)物幫助小兔，并用完整的句子表述
①現(xiàn)在來(lái)了許多的小動(dòng)物，咱們想想它們能用什么辦法幫助小兔，可以相互說(shuō)一說(shuō)？
�、谟變鹤杂煞纸M找圖片，討論用完整句子說(shuō)出幫助小兔的話語(yǔ)。
�、壅�(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，他手上的動(dòng)物如何幫助小兔。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人。
1、平時(shí)在我們生活中，你們幫助過(guò)小朋友嗎？怎樣幫助的？
2、老師把你們生活中關(guān)心他人的圖片照下來(lái)了，咱們一起看看吧。
五、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
誰(shuí)能幫助小兔子教案3
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒大多自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，以自我為中心，缺乏主動(dòng)幫助他人的意識(shí)，在語(yǔ)言表達(dá)上不夠自信，不夠大膽。融合主題設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)于和易于表達(dá)的情境，讓孩子們?cè)谂c故事中的小動(dòng)物互動(dòng)的過(guò)程中，知道小動(dòng)物們會(huì)利用自身的特征幫助小兔子，能夠用語(yǔ)言大膽地進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)互幫互助是件快樂(lè)的事情。利用課件展開活動(dòng)，是基于小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，更易于引導(dǎo)幼兒融入活動(dòng)氛圍，有助于幼兒形象地理解小動(dòng)物是如何利用自身特征幫助小兔子拿到氣球的，在課件中小兔子和幼兒的適時(shí)互動(dòng)，讓孩子們?cè)谇榫持性敢庵鲃?dòng)地表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境中，嘗試用單句：“我有**的**（或者）我能***，幫你把氣球拿下來(lái)”，表述出動(dòng)物幫助小兔子的方法，初步感受幫助別人的快樂(lè)。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
FLASH課件、PPT、小動(dòng)物胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、律動(dòng)中突然聽(tīng)到哭聲，尋聲而去，發(fā)現(xiàn)小兔子在哭
2、一起討論哭的原因
結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)小兔子哭的原因，給予幼兒充分表達(dá)的空間。
二、觀看課件，動(dòng)物朋友幫助小兔子
1、寶寶們想想辦法幫助小兔子
2、課件：動(dòng)物朋友幫助小兔子
猴子
T：小猴子有什么本領(lǐng)？聽(tīng)聽(tīng)它是怎么對(duì)小兔子說(shuō)的？
長(zhǎng)頸鹿
T：它是誰(shuí)？它身上有一個(gè)又漂亮又有用的地方（脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的）它會(huì)怎么樣幫助小兔子拿氣球？
大象
T：這次來(lái)了個(gè)大家伙。是誰(shuí)？你們從哪里看出來(lái)的？它用什么辦法幫助小兔子？讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象。
鳥
T：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？它也來(lái)幫助小兔子了，它會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么？
三、體驗(yàn)幫助小兔子
T：你們?cè)敢鈳椭⊥米訂�？選一個(gè)你自己喜歡的小動(dòng)物，看看，你變成了誰(shuí)？你用什么辦法幫助小兔子拿到氣球。
幼兒選擇胸飾，幫助小兔子把氣球從樹上拿下來(lái)。
嘗試用故事中的句式與小兔子進(jìn)行對(duì)話，體驗(yàn)幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)的選材來(lái)看：整個(gè)活動(dòng)的選材是在《我愛(ài)我的小動(dòng)物》的主題背景下開展的，孩子們對(duì)于動(dòng)物的'習(xí)性和特征有了一定的了解，因而前期經(jīng)驗(yàn)的積累較為豐富。
2、活動(dòng)的教具來(lái)看：形象的多媒體課件也吸引了幼兒，特別是一些動(dòng)物的出場(chǎng)是影子、聲音等不同的方式激發(fā)幼兒的積極思維去猜測(cè)到底是哪一種動(dòng)物朋友，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在說(shuō)說(shuō)做做中學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話。
3、活動(dòng)中幼兒的狀況來(lái)看：他們是非常的投入，而且目標(biāo)的達(dá)成度也比較好。
4、活動(dòng)的細(xì)節(jié)處理上看：活動(dòng)結(jié)束后，思考自己在處理一些環(huán)節(jié)問(wèn)題上可以采用更好的方法，比如學(xué)習(xí)模仿大象走路的那段，由于是不分組的集體活動(dòng)，幼兒人數(shù)較多，所以可以考慮請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，這樣效果會(huì)更好些。還有在出示掛牌扮演自己自己喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候，我既然請(qǐng)了下面聽(tīng)課的實(shí)習(xí)生老師來(lái)幫忙扮演哭的小兔子，可以自己選一個(gè)掛牌，進(jìn)行情景表演給小朋友看，既為等下的自選動(dòng)物角色表演提供示范，而且也可以引發(fā)幼兒的表演興趣，使幼兒能自主運(yùn)用故事中的語(yǔ)句進(jìn)行表演。
【誰(shuí)能幫助小兔子教案】相關(guān)文章：
誰(shuí)能幫助小兔子教案6篇03-18
小班語(yǔ)言教案：誰(shuí)能幫助小兔子（通用10篇）12-22
誰(shuí)能捉住我教案07-16
大班游戲教案：誰(shuí)能代替它教案及教學(xué)反思03-16
小兔子教案09-16
《小兔子找太陽(yáng)》教案03-01
小兔子過(guò)生日教案07-01
小兔子找太陽(yáng)教案01-24