當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 《小熊住山洞》教案

《小熊住山洞》教案

時間:2024-10-18 20:40:50 教案 我要投稿

《小熊住山洞》教案(集合15篇)

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的《小熊住山洞》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《小熊住山洞》教案(集合15篇)

《小熊住山洞》教案1

  【教材分析】

  《小熊住山洞》是小學(xué)語文一年級上冊的課文。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人童話故事。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了美麗的大森林,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達了人類的環(huán)保意識,最后以動物獻鮮花來贊揚小熊一家的行為之美。課文語言文字優(yōu)美,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。

  【學(xué)生分析】

  一年級的學(xué)生活潑好動,喜歡表達自己的所想,對許多事情充滿了好奇,經(jīng)過一個學(xué)期的認、讀實踐,學(xué)生初步掌握了識記生字的方法,絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺得便捷的方式來識字,所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫或其他方式認識生字,讀通課文。

  【設(shè)計理念】

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律,設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點:

 。、我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段,創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶進一個觸目可及的童話般世界之中,使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。

 。、學(xué)生已初步掌握了識字方法,因此,鼓勵學(xué)生用自己覺得便捷的方法來識字。

  3、在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生語感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認識10個生字,會寫3個生字,認識一個偏旁“石”。

 。、正確、流利有感情地朗讀課文。

 。、了解課文內(nèi)容,從學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的.行為是一種美德。

  【教學(xué)重點】

  識字、寫字和朗讀課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、動物頭飾。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,老師帶大家去一個美麗的地方(課件出示森林的畫面)你們看,這就是美麗的大森林,這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘,遮天蔽日,松影下開著各種小花,招來了各色的小蝴蝶,綠油油的小草,還有喳喳叫的小鳥,活潑可愛的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先與小熊家打了招呼,要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹,你們愿意嗎?請同學(xué)們打開語文書,自由讀20課,如果遇到不認識的字畫出來,標(biāo)出自然段。

  意圖:把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然,動物的距離,為開始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。讓學(xué)生圈畫,引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  二、自主識字,讀通課文

  1、自讀課文,用自己喜歡的識字方法認記生字,再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。

 。、聽讀課文、識字:

 、胖该x,在評價中鼓勵學(xué)生連讀帶猜,讀通課文。

 、讫R讀生字。

 、欠纸M讀文,鞏固生字。

 、茸R記生字,再次出現(xiàn)全部生字,請學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀,然后互相交流識字方法。

  意圖:以師生角色換位來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自信心,從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。

  三、在讀中感悟

  你如果去小熊家做客,想問他什么問題?在課文中,你有什么不理解的問題?

  意圖:質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)從一年級開始培養(yǎng)。

  四、學(xué)習(xí)課文1~2自然段

  1、讀第1~2自然段:

  結(jié)合實際說說住山洞有什么感覺?

 。病⒖磮D,說說小熊的心情怎樣,想像一下,小熊在說什么?

  意圖:只有了解小熊家的環(huán)境,才能體會到小熊的一家對木房子的向往,這也是為下文的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

  五、學(xué)習(xí)3~6自然段

 。薄⑼瑢W(xué)們看,小熊家還有四幅圖片呢?(用課件顯示文中四個季節(jié)的圖片。)

 。、看圖說圖意,選擇自己喜歡的圖片來說。

  3、圖文對照讀課文:

  點拔:讀出林中環(huán)境之美,讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲。

 。础⒅该x,小組讀。

  5、配上樂曲伴讀。

  意圖:讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美,小熊一家行為之美。

  六、學(xué)習(xí)7~8自然段

  1、指名讀七、八自然段,重點指導(dǎo)長句的朗讀。

 。、想象說話:

  動物們給小熊一家送鮮花時會說什么?選擇自己喜愛的一種小動物說說?戴上頭飾表演。

  意圖:讀中悟、悟中說,有助表達對小熊一家行為的贊美之情。

  七、實踐活動

 。薄⒕幣耪n本劇,想想在森林里熊爸爸與小熊會說些什么,把他們的話、動物感激他們的話,加上動作編排進劇里。

 。病⒑献鞅硌。

  意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

《小熊住山洞》教案2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《小熊住山洞》人教版標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級第一冊第6單元第20課(二課時)

  【教材分析】

  《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房的行為,表達了人類保護大自然的愿望,最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

  【學(xué)情分析】

  本課不注拼音,但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ),可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒅R和能力:

  認識十個生字及新學(xué)的偏旁,會寫年、昨、右三個生字。理解課文內(nèi)容,知道一年四季大森林里的不同景色。

 。、過程和方法:

  在盡情地朗讀中體會一年四季大自然中的美麗景色,通過創(chuàng)設(shè)合作探究、情境表演等掌握更多的環(huán)保知識。

 。、情感、態(tài)度和價值觀:

  發(fā)自內(nèi)心地喜歡情趣盎然的兒童文學(xué)作品,愿意主動背誦,向往美麗的大自然,愛護身邊的一草一木。懂得不僅要欣賞美,而且要創(chuàng)造美。

  【教學(xué)理念】

  閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中積累詞語,在想象中獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,在問題中關(guān)心自然和生命,對感興趣的人和事提出自已的感受和看法,并樂于與人交流。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、質(zhì)疑揭題

  小朋友,老師給你們講一個故事:在一個茂密的森林里,住著很多小動物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準(zhǔn)備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題。)

  導(dǎo)語設(shè)計以小朋友愛聽的故事為切入點,并設(shè)置了一個懸念,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。

  二、自主識字,感知課文

 。薄W(xué)生初讀課文,一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會,實在不會的,先放著。

  邊讀邊畫,讓學(xué)生眼和手動起來,多種感官參與自學(xué)。

 。、再次讀文:

 、胖该侄巫x課文,不會的生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀,實在不會教師可以告訴。

 、仆阑プx,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達到對生字的鞏固。

  3、記憶生字:

  ⑴小組交流,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。

 、迫鄥R報,幫助每名學(xué)生當(dāng)小老師,到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機強調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報砍字時,學(xué)生可能會說出是石字旁,教師應(yīng)給予肯定,告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

 、怯螒蜢柟虧h字:

  給下列字加一個偏旁組成新字,并組詞告、吉、欠、云。

  第二課時

  一、熟讀課文,積累詞語

 。薄⑿∨笥,請你們再讀課文,想一想:

  小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學(xué)生多次讀文,對這一問題可能隨口而出,只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

 。、誰能說出你最喜歡的詞或一句話:

  舍不得、感激、鮮花、一束束學(xué)生只要把自己的真情實感表露出來就可以,不必問為什么喜歡。

  字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。

  二、理解課文,感悟課文的語言美和情感美

 。、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學(xué)生自己選擇)

 。病⑷鄥R報:

 、诺谝环鶊D對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動

 、频诙恋谖宸鶊D是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的.過程。此處匯報教師適當(dāng)點撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。舍不得后兩個字讀輕聲,讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

  ⑶第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn)。

 、偕x第七、八自然段時,指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、一直,體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長句的朗讀,完成課后練習(xí)題,讀讀說說,先讓學(xué)生多讀,增強語感,再引導(dǎo)學(xué)生比較一束束和一束意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說說。

  ②學(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么?幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物,加上自己的動作到前面演一演。

  讓學(xué)生親自體驗,加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演,體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性。

  ③在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗,思想熏陶。

  在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文,比教師講解更有效。注意加強朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時,學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。

  三、鞏固生字,學(xué)寫生字

  四、借助板書,小結(jié)課文

  小朋友,請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  學(xué)生自己去總結(jié),是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主角意識。

《小熊住山洞》教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認識10個生字,會寫年、左、右3個字,認識石字旁。

 。、正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力。

 。、在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。

  【教學(xué)時間】

 。痴n時。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師:

  多媒體課件、動物頭飾。

 。、學(xué)生:

  收集環(huán)境保護的資料。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  教學(xué)要點

  初讀課文,了解大意,認識10個生字。

  一、導(dǎo)入情境

 。薄煟盒∨笥褌,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不好?(播放課件)你們看,這就是大森林。這里有高高的松樹、綠茵茵的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的.小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認識他們嗎?

 。、請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。

 。场⑿∨笥炎x得真認真,現(xiàn)在,請你用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段。

  二、再讀課文,認識生字

 。、師:請小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文,猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的,就先放放。找一段最喜歡讀的課文,多讀幾遍。

 。、聽讀課文,識字:

 、耪l來讀讀課文?喜歡讀哪一段就讀哪一段。(播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出。)

 、菩∨笥炎x得真不錯,聽得真仔細。這些生字小淘氣你都認識了嗎?(指著課件中的生字)

 。、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):

  師:小朋友們,現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,不認識的看拼音讀一讀。

  4、這些小淘氣又躲到課文中去了,我們四人小組合作讀課文,把他們都認出來好嗎?(課件出示課文)

 。、識記生字:

  再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)。

  師:誰來當(dāng)當(dāng)小老師,教教大家?哪些字你以前就已經(jīng)認識了?怎么認識的?你是用什么好辦法記住它的?

《小熊住山洞》教案4

  活動目標(biāo):

  1.通過觀察大樹在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹與自然的關(guān)系。

  2.領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環(huán)境是

  一種美德。

  活動準(zhǔn)備:

  1.玩過“過山洞”游戲,體驗過山洞的不便。

  2.《小熊住山洞》課件。

  3.課件中展現(xiàn)的春、夏、秋、冬四幅美景圖片、字卡。

  4.小動物頭飾若干。

  活動過程:

 。ㄒ唬⿴熒餐貞洝斑^山洞”游戲,說說自己的感受。

  師:昨天,我們認識了一只可愛的小熊,還一起去小熊的山洞里體驗了他們的生活,你們覺得小熊一家住在山洞里感覺怎么樣呀?

  幼:難受、山洞里的空氣不好。

  師:有點悶悶的,讓人覺得不舒服。

  幼:山洞里很潮濕。

  師:因為陽光照不進來,所以會濕濕的。

  幼:山洞里有很多蟲子。

  師:山洞里空氣不流通后,會有很多臟東西出來。還有誰也想來說說自己的感覺?

  幼:山洞里的水也很臟。

  師:恩,老師也有這樣的感覺。

  幼:小熊住山洞很危險,因為山洞里有很多石頭,如果石頭砸在小熊身上,小熊會死的。

  師:是!住山洞還很危險呢,小熊一家決定到森林里去看一看,想個好辦法準(zhǔn)備搬家。

 。ǘ┬蕾p四季美景圖,用優(yōu)美的詞句自由講述。

  師:讓我們一起和小熊去森林里看一看,你看到了什么?能用好聽的話來說一說嗎?

  (出示春、夏、秋、冬四幅排列打亂的美景圖,幼兒自由看圖講述。)

  師:你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。

  幼:我覺得森林像一幅美麗的畫。

  師:確實很漂亮。

  幼:森林里的樹好多好多,都是高高的。

  師:樹又多又高我們可以用一個好聽的詞語來說,誰還記得?

  幼:茂盛。

  師:對,茂盛,我們一起來說一說。

  師:寶寶們說到了樹,四幅圖上的樹有什么不一樣呀?

  幼:是有區(qū)別的。

  師:區(qū)別在哪里,誰來說一說?

  幼:有的樹上面有花,有的上面有果子,有的白白的,下滿了雪。

  師:你觀察的真仔細。

  幼:好象是春、夏、秋、冬一樣。

  師:對呀,其實在這四幅圖里還真得藏著這么一個小秘密呢,講了小熊在一年的春、夏、秋、冬四個不同的季節(jié)到森林里去發(fā)生的故事,讓我們一起來聽一聽、看一看。

 。ㄈ┙Y(jié)合課件欣賞,正確感知畫面表現(xiàn)的四季圖。

 。◣熒餐凑n件。)

  師:看了、聽了這個好聽的故事,你能從這4幅圖中準(zhǔn)確地找出春、夏、秋、冬來嗎?誰來重新擺一擺。

  幼:我來,春天應(yīng)該都是綠葉,夏天有花。

  師:那你來找一找。(幼兒上來找出重新排。)

  師:還有呢?誰也來找一找?

  幼:秋天有果子,冬天下雪了。

  師:好,那你也來排一排。(幼兒上來找出重新排,接在春、夏的下面。)

  (師生共同看畫面,正確感知四季。)

 。ㄋ模┓治龉适,感知四季的主要特征。

  師:小朋友把春、夏、秋、冬四季圖一下子就找出來了,誰想把小熊在春、夏、秋、冬里發(fā)生的事情用故事中的話和大家說說?(根據(jù)幼兒說的順序靈活分析,出示字卡。)

  春天,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。

  幼:春天,小熊走到森林里,看見樹上有很多綠色的葉子,小熊舍不得砍。

  師:你是象講故事一樣把春天的`故事說出來了,誰還能更進一步,用故事中的話來說。

  幼:春天,他們走進森林里,小熊舍不得砍。

  師:你的小耳朵聽得真仔細。在平時的生活中,小朋友,你有“舍不得”的時候嗎?

  幼:我媽媽買了小白兔,小白兔跑了,我很舍不得。

  師:你是個愛動物的好寶寶。

  幼:過年了,外婆給了我零花錢,我舍不得花。

  師:你還是個節(jié)約的好寶寶呢!

  幼:我們馬上要上一年級了,就要離開老師和小朋友,不能經(jīng)?匆娏,我很舍不得。

  師:你和老師和小朋友有這么深的感情,真的,老師也舍不得。

  幼:爺爺上次去了蒙古包,我很舍不得他走。

  師:蒙古包可遠了,爺爺去這么長時間,寶寶肯定會想他,所以也舍不得,平時爺爺肯定最疼你了。

  幼:媽媽給我買了零食,我舍不得吃。

  師:你知道媽媽掙錢不容易,我們要省著一點花。

  師:就讓我們帶著“舍不得”的心情把春天的故事說給大家聽一聽。(師生有感情地朗誦第一個畫面。)

  夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

  師:還有誰也想來說說?

  幼:夏天,他們走進森林,樹上開滿鮮花,小熊舍不得砍。

  師:這段話我也特別喜歡,也想讀給大家聽聽,讓我們一起閉上眼睛,一邊聽老師說一邊想象一下。

  師:聽了這段話,你好像看到了什么?聞到了什么?

  幼:我好像看到了五顏六色的花,聞到了花香。

  師:你想得真不錯!

  幼:我看到了各種各樣的花,聞到了花的香味。

  師:你也有這樣的感覺。

  幼:我看到了美麗的花。

  師:真得很美麗。

  幼:我聞到了很香的味道,口水也流出來了。

  師:小朋友們想得真豐富!我們一定都很喜歡這段話,讓我們一邊說一邊想象一下吧!

  秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

  師:哪些寶寶喜歡這一段,愿意來說給大家聽聽?

  幼:秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

  師:我們想想,除了樹上結(jié)滿果子以外,小熊在秋天的森林里還會看見些什么?

  幼:還有黃色的葉子。小熊還看到了紅色的葉子。小熊還會看見地上的草也變黃了。小熊看到樹上的黃葉飄飄地落下來了。

  師:是!秋天,果實累累,落葉紛飛。讓我們再回到“秋葉飄飄”的美景中吧!我們一起

  來讀一首學(xué)過的小詩,邊回憶邊想象一下。

  師:秋天這么美!讓我們再來用好聽的話說一說,一定會說得更好。(師生齊說秋天的故事。)

  冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

  師:還有哪個季節(jié)沒說到,誰也來說說?

  幼:冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

  師:這么多鳥兒圍著小熊,它們在干嗎?

  幼:它們在打招呼,小鳥唱著歌在給小熊打招呼。小熊和小鳥它們在做游戲。它們在跳舞,

  有可能是溜冰。堆雪人吧。

  師:你們喜歡這段話嗎?讓我們男孩子和女孩子來比賽。(男女幼兒比賽讀冬天的故事。)

 。ㄎ澹┯變号錁防收b,感知優(yōu)美意境。

  師:現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂,有感情地把春、夏、秋、冬發(fā)生的故事來說一說,好嗎?(幼

  兒看畫面、聽音樂集體朗讀。)

 。├斫狻靶⌒懿豢硺湓旆孔,一直住在山洞里”的真正原因。

  師:小熊走出山洞想砍樹造房子,結(jié)果住上新房子了嗎?

  幼:沒有。

  師:那小熊為什么不砍樹,一直住在山洞里呢?

  幼:砍了樹就沒有這么美的景色了。

  師:你是這樣想的。

  幼:砍了樹,小鳥就沒有家了。

  師:小鳥就會傷心的。

  幼:小熊愛護環(huán)境,砍了樹就破壞環(huán)境了。

  師:現(xiàn)在我們都知道小熊不砍樹的真正原因了吧。就象我們小朋友說的一樣,小熊是多么愛

  護森林呀!

 。ㄆ撸┫胂笞约菏巧种械囊粏T,用各種方式對小熊表示感激。

  師:瞧!森林里的動物都來了,他們還帶著花,都很感激小熊一家。讓我們想一想,如果你就是這些動物中的一員,如小猴子、長頸鹿、小松鼠的話,你在送花時,會對小熊說些什么感激的話呢?(啟發(fā)幼兒說一句感激的話。)  

  幼:如果我是一只小松鼠的話,我會對小熊說:謝謝你,小熊。讓我每天都能吃到松果。

  師:樹上會長滿松果,小松鼠非常感謝小熊。

  幼:猴子會說:謝謝你,小熊。你沒砍樹,讓我每天能在樹上跳來跳去。

  師:猴子最喜歡在樹上玩了,所以也要謝謝小熊。

  幼:長頸鹿也來感激小熊一家,他會說:謝謝你,小熊。你沒有砍樹,讓我吃到新鮮的綠葉。

  師:對了,沒有樹就會沒有綠葉吃的。那除了對小熊說一句感謝的話,小動物們還可以怎樣謝謝小熊呢?(啟發(fā)幼兒說說其他的感謝方式。)

  幼:給小熊送一罐蜂蜜。

  師:送他最喜歡吃的東西,好辦法。

  幼:送一些水果給他。

  師:讓小熊吃了身體棒棒的,你的想法也不錯。

  幼:送點好看的書給他,他就不寂寞了。

  師:看書是一件多么快樂的事呀,小熊也一定喜歡。

  幼:用別的東西搭一座房子送給他。

  師:你的想法真特別,為什么這樣想呢?

  幼:因為他為了別的小動物,住在山洞里很難受,有了新房子他就不難受了。

  師:小熊這么愛護森林、保護環(huán)境,動物們都很感激他,也想送房子給小熊,小熊的心里一定最美最甜,今天我們欣賞的這個故事就叫《小熊住山洞》,讓我們再來欣賞一遍,相信會給你帶來更美更甜的感覺。(師生共同看課件。)

  (八)聯(lián)系生活實際,說說如何保護環(huán)境。

  師:小熊一家這么保護森林,我們?nèi)祟愂窃趺幢Wo森林的呢?請大家來說一說。

  幼:天氣冷了,他們要綁繩子。

  師:怕他冷,好象穿衣服一樣。

  幼:很多人還要給他打藥水,捉蟲。

  師:對,這樣小樹才能慢慢長大。

  幼:我還看見有人在樹根上涂白色的東西。

  師:那也是為了不讓蟲子來咬他。

  幼:天氣熱的時候,我還看見有人用雪碧瓶裝了水象掛鹽水一樣掛在樹上呢。

  師:你真仔細,還發(fā)現(xiàn)了這件事,那是為了給樹輸一些水分,天熱太干了。

  師:如果你看到了那些不愛護樹木、破壞環(huán)境的人們想說些什么呢

  幼:想對他們說,“請你們不要砍樹了。砍了樹的話,就呼吸不到新鮮的空氣了。”

  師:原來樹可以讓我們的空氣更新鮮呢。

  幼:我想對那些不保護樹木的人說:“不要砍樹,你砍了樹。還會有沙塵暴呢!”

  師:你懂的知識真多!

  幼:請你們不要在樹上寫字了,樹要疼的。

  師:這也是一種不好的行為。

  幼:我想對他們說:“請你們不要砍樹了,砍了樹的話,會害我們大家的。

  師:你們說得真好!讓我們和小熊一樣,有一顆愛森林,愛自然的心;讓我們和小熊一起,爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士!

  活動延伸:

  1.幼兒自選角色表演。

  2.自制禮物,和小熊一家聯(lián)歡。

  3.為小熊造新房子。

  附內(nèi)容:小熊住山洞

  小熊一家住在山洞里,熊爸爸對小熊說:“我們?nèi)タ承洌扉g木頭房子住。”

  春天,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。

  夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

  秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

  冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

  一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里,森林里的小動物都很感激小熊一家,給他們送來了一束束美麗的鮮花。

《小熊住山洞》教案5

  材分析

  《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子,可是走進森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美,圖文結(jié)合,適宜兒童閱讀。

  課文中生字不注音,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵他們用多種方法學(xué)會生字。

  教學(xué)理念

  閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中"積累詞語",在想象中"獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美",在問題中"關(guān)心自然和生命,對感興趣的人和事提出自已的感受和看法,并樂于與人交流"。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認識10個生字,會寫"年、左、右"3個字,隨字認識偏旁"石"。

  2、正確,流利地朗讀課文,在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,能與同伴進行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。

  課前準(zhǔn)備

  1、文中各種小動物的頭飾

  2、輕快樂曲的錄音帶

  教學(xué)流程

  一、質(zhì)疑揭題

  小朋友,老師給你們講一個故事:在一個茂密的森林里,住著很多小動物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準(zhǔn)備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題)

  【導(dǎo)語設(shè)計以小朋友愛聽的故事為切入點,并設(shè)置了一個懸念,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的.興趣和欲望!

  二、自主識字,感知課文

  1、學(xué)生初讀課文,一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會,實在不會的,先放著。

  【邊讀邊畫,讓學(xué)生眼和手動起來,多種感官參與自學(xué)】

  2、再次讀文

 。1)指名分段讀課文,不會的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。

  (2)同桌互讀,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達到對生字的鞏固。

  3、記憶生字

 。1)小組交流,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。

 。2)全班匯報,幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師",到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機強調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報"砍"字時,學(xué)生可能會說出是"石"字旁,教師應(yīng)給予肯定,告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

  (3)游戲鞏固漢字--給下列字加一個偏旁組成新字,并組詞"告、吉、欠、云"。

  4、熟讀課文,積累詞語

 。1)小朋友,請你們再讀課文,想一想:小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學(xué)生多次讀文,對這一問題可能隨口而出,只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

 。2)誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實感表露出來就可以,不必問為什么喜歡。

  【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】

  三、理解課文,感悟課文的語言美和情感美

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學(xué)生自己選擇)

  2、全班匯報

 。1)第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動……

  (2)第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當(dāng)點撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個字讀輕聲,讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

 。3)、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn)。

  A、生讀第七、八自然段時,指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直",體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長句的朗讀,完成課后練習(xí)題--讀讀說說,先讓學(xué)生多讀,增強語感,再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說說"。

  B、學(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么?幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物,加上自己的動作到前面演一演。

  【讓學(xué)生親自體驗,加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演,體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】

  C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗,思想熏陶。

  【在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文,比教師講解更有效。注意加強朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時,學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】

  四、鞏固生字,學(xué)寫生字(略)

  五、借助板書,小結(jié)課文

  小朋友,請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  【學(xué)生自己去總結(jié),是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識】

《小熊住山洞》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力

  2、在學(xué)習(xí)中了解森林對于動物們的意義,認識到小熊一家的行為是一種美德。

  教學(xué)重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責(zé)。

  教學(xué)難點:體會小熊一家的愛林之心。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

  師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到了小熊家了,他們住在大森林里。你們看,小熊和爸爸媽媽在門口迎接我們呢。(播放)我們一起走進山洞看看。呦!這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)。我們來猜猜字謎,和它比一比。

  石頭打哈欠。一口咬掉牛尾巴,伸長腿兒走得快。風(fēng)里飄來小雨滴,淋濕兩個小朋友,快快躲進草叢中。(把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來)

  二、研讀課文3—6自然段

  1、師:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢?(播放:小熊說起話來,你們知道我們一直住在這兒,沒有砍樹造房子,這是為什么呢?小朋友們,先跟我們一起走進大森林去看看吧。úシ派炙募镜拿谰埃

  2、森林的環(huán)境美不美?你們有些什么想法愿意對大家說一說呢?

  3、課文哪幾個自然段也寫了森林里四季的景色?看圖自讀這幾個自然段,選個最喜歡的自然段讀給大家聽。

 。1)教師相應(yīng)點拔指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個字輕輕地讀,是什么意思呢?你們有個這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗暢所語言)師小結(jié):小熊和你們一樣,他們也不忍心砍掉小樹,體會一下小熊此時的心情,自己練習(xí)讀一讀!按禾欤麄冏哌M森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍!

 。2)運用剛才的方法,讀讀下面的三句話。

  夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

  秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

  冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。]

  (3)指名讀,讀出小熊的舍不得,多種形式朗讀。

 。4)指名配樂連讀3—6自然段。(通過美讀抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對自然美的感受,對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。)

  (5)看四個季節(jié)的`圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。

  春天,如果砍掉了小樹,______。

  夏天,如果砍掉了小樹,______。

  秋天,如果砍掉了小樹,______。

  冬天,如果砍掉了小樹,______。

  師小結(jié):正是因為想到了小動物,想到了大森林,所以多少年后,小熊一家還是沒能造一間木頭房子,仍然住在山洞里。

  三、學(xué)習(xí)7、8自然段

  1、師:森林里的景色真是美不勝收,小熊怎么舍得去砍樹,破壞環(huán)境呢?學(xué)生接著讀第七自然段!耙荒暧忠荒辍笔鞘裁匆馑迹磕阍鯓永斫狻耙恢薄?試著讀讀這句話:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。

  2、師生合讀第八自然段。

 。1)這一自然段里哪兩個生字我們沒學(xué)過?哪些同學(xué)已經(jīng)認識“感激”這兩個字了?你們是怎么認識的?你知道“感激”這個詞是什么意思嗎?

 。2)動物們是怎么感激小熊一家的?

 。3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?指導(dǎo)朗讀。

 。4)想象如果你就是這些動物中的一員,你在選花時,會對小熊一家說些什么感激的話呢?(學(xué)生獨自思考后,戴頭飾表演)

  四、 以情激情,升華主題

  1、播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友們,我家一直住在山洞里,所以沒能請你們到我家來作客,你們會怪我嗎?

  2、你們想對小熊說些什么?先把想法說給小組成員聽,再說給小熊聽。

  3、播放:小熊高興地說:“小朋友們,大森林是我們的,也是你們的,愿大家都來愛護樹木,保護環(huán)境,珍惜我們共同的家園,讓地球擁有更多的綠色吧!再見!

《小熊住山洞》教案7

  (一)看圖導(dǎo)入新課

  1、老師帶大家去一個美麗的地方。(課件或幻燈片出示森林的畫面)

  2、貼圖“熊爸爸、小熊”,讓學(xué)生說說圖上有誰。

  3、看課文插圖說故事,導(dǎo)入新課。

  (二)自主識字,讀通課文

  1、學(xué)生自由讀課文。

  2、學(xué)生提出初讀時遇到的困難(有的字不認識)。

  教師啟發(fā):遇到不認識的`字怎么辦?

  學(xué)生會說出一些辦法:問老師、問同學(xué)、查生字表等。

  3、用自己喜歡的識字方法認記生字,互相交流識字方法。再讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。

  4、指名讀,在評價中鼓勵學(xué)生連讀帶猜,讀通課文。

  5、多種形式朗讀課文,重點指導(dǎo)第七、八段。

  (1)想象說話:動物們給小熊一家送鮮花時會說些什么?選一種小動物說一說。

  (2)播放森林圖像,配樂伴讀,感受小熊一家行為之美。

  (三)游戲識字,指導(dǎo)書寫

  1、創(chuàng)設(shè)情境:小熊邀請同學(xué)去他家做客,請大家玩快樂大轉(zhuǎn)盤。在轉(zhuǎn)盤上認讀、鞏固生字。

  2、在田字格中指導(dǎo)書寫生字。

《小熊住山洞》教案8

  【教學(xué)要求】

 。、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容

 。、獨立識字,自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5~6個

 。、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情

  【教學(xué)重點】

  讀準(zhǔn)字音,認清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂趣

  【教學(xué)難點】

  區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識字方法

  【教具準(zhǔn)備】

 。、計算機輔助教學(xué)軟件(CAI)

 。、生字詞卡片

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進行)

  二、聽講故事,初步感知課文內(nèi)容

  三、朗讀課文(配合正音)

  要求讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀

  四、識記部分生字字形(展示方法)

 。薄⒄n件出示生字

 。、開火車讀生字

 。场⑺娜诵〗M討論識記方法

 。础⑷嘟涣髯R記生字的方法

 。、教師小結(jié)

  五、課中操

  師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

  六、看一看、想一想、說一說

 。ㄒ哉n件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家。)

  1、播放課件:

 。ǹ匆豢、想一想。)

 。、組織討論、交流:

  你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)

 。、小結(jié)過渡

  七、播放課文譜成的歌曲

  師生一起唱唱、跳跳,表達對小熊一家的喜愛之情。

  【教學(xué)意圖說明】

  以往的經(jīng)驗告訴我們:當(dāng)學(xué)生有興趣時,當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時,當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時,他們學(xué)得最好,基于這樣的認識,我們在設(shè)計《小熊住山洞》一課時的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。為達到這一目的,我們從以下方面做了努力。

  一、導(dǎo)入課題,引起興趣

  課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入,這樣把學(xué)生的`視野引向“森林”,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

  二、通讀課文,激發(fā)興趣

  讓學(xué)生將課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣,我們用“比賽”的形式,促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為:自由讀──賽讀──評讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關(guān)注參賽者,也關(guān)注沒有參加比賽的“評委”

  三、自主識字,感受樂趣

  學(xué)生識記生字是這堂課的另一個重點。為使學(xué)生的興趣得以保持,我們采用放手讓學(xué)生自主識記字形的做法,讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識記的字,自主地選擇不同的方法來記住字形,而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時地恰到好處地點撥上

  四、歌曲演唱,體驗情趣

  為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),特別是在課的后20分鐘,學(xué)生開始感到疲勞時,我們播放了歌曲(課文),讓學(xué)生唱一唱、動一動。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文,又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用

  五、課件演示,陶冶情趣

  為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一?說”,由衷地感受到?森林之美以及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動物們獻花的行列中,這時課文的曲子適時地再度響起,使學(xué)生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時學(xué)生進一步理解課文,想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么?”做了厚實的鋪墊。

《小熊住山洞》教案9

  一、教學(xué)要求

  1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容。

  2.獨立識字,自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5~6個。

  3.初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情。

  二、教學(xué)重點

  讀準(zhǔn)字音,認清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂趣。

  三、教學(xué)難點

  區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識字方法。

  四、教具準(zhǔn)備

  1.計算機輔助教學(xué)軟件(CAI)。

  2.生字詞卡片。

  五、教學(xué)過程

  (一)談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進行)

  (二)聽講故事,初步感知課文內(nèi)容

  (三)朗讀課文(配合正音)

  要求讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀。

  (四)識記部分生字字形(展示方法)

  1.課件出示生字;

  2.開火車讀生字;

  3.四人小組討論識記方法;

  4.全班交流識記生字的方法;

  5.教師小結(jié)。

  (五)課中操

  師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

  (六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家)

  1.播放課件;(看一看、想一想。)

  2.組織討論、交流:你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)

  3.小結(jié)過渡。

  (七)播放課文譜成的歌曲,師生一起唱唱、跳跳,表達對小熊一家的喜愛之情

  (下課)

  教學(xué)意圖說明

  福建省廈門市開元區(qū)教育局教研室

  以往的經(jīng)驗告訴我們:當(dāng)學(xué)生有興趣時,當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時,當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時,他們學(xué)得最好,基于這樣的認識,我們在設(shè)計《小熊住山洞》一課時的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。為達到這一目的,我們從以下方面做了努力。

  一、導(dǎo)入課題,引起興趣

  課題的.導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入,這樣把學(xué)生的視野引向“森林”,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

  二、通讀課文,激發(fā)興趣

  讓學(xué)生將課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣,我們用“比賽”的形式,促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為:自由讀——賽讀——評讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關(guān)注參賽者,也關(guān)注沒有參加比賽的“評委”。

  三、自主識字,感受樂趣

  學(xué)生識記生字是這堂課的另一個重點。為使學(xué)生的興趣得以保持,我們采用放手讓學(xué)生自主識記字形的做法,讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識記的字,自主地選擇不同的方法來記住字形,而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時地恰到好處地點撥上。

  四、歌曲演唱,體驗情趣

  為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),特別是在課的后20分鐘,學(xué)生開始感到疲勞時,我們播放了歌曲(課文),讓學(xué)生唱一唱、動一動。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文,又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。

  五、課件演示,陶冶情趣

  為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一┧怠保由衷地感受到森林之美以及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動物們獻花的行列中,這時課文的曲子適時地再度響起,使學(xué)生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時學(xué)生進一步理解課文,想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么?”做了厚實的鋪墊。

《小熊住山洞》教案10

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察大樹在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹與自然的關(guān)系。

  2、領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。

  3、學(xué)習(xí)詞語:春天、夏天、秋天、冬天。

  活動準(zhǔn)備:

  四季背景圖片,小熊圖片,課件

  活動過程:

  一、 直接導(dǎo)入。

  通過四幅圖片初步感知四季變化

  二、教師完整講述故事,理解故事內(nèi)容

  提問:

  1、這個故事的名字叫什么?故事里講了什么?

  2、小熊最后住進漂亮的房子里了嗎?為什么?

  3、小熊幾次走進森林?分別在什么時候?為什么沒有砍樹?讓我們帶著這些問題仔細地聽一聽!

  三、根據(jù)活動圖片講述故事,初步感知四季的`主要特征,體驗故事的語言美

  提問:

  1、小熊幾次走進森林?分別在什么時候?

  2、第一次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?故事里也用了一句好聽的語言,它是怎么說的?

  3、第二次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?能不能用故事里好聽的話來說!

  4、第三次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?(要求孩子用完整的話來表達)

  5、第四次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?

  6、小熊沒有造新房,為什么還是高高興興地?

  小結(jié):小熊雖然沒有造房子但它保護了大樹林,這樣春天可以看到嫩綠的葉子,夏天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到滿樹的果子,冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。

  7、引導(dǎo)幼兒講述故事。

  8、小動物為什么送鮮花給小熊?

  拓展延伸:

  我們能為可愛的小動物做些什么呢?

《小熊住山洞》教案11

  教材分析

  這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得吹樹,多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉。文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家做得對,值得敬佩、贊揚。

  課文不注拼音,要鼓勵同學(xué)獨立認字、閱讀

  教學(xué)要求

  1、認知10個生字,會寫"年、左、右"3個字。認知1個偏旁"石"

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,懂得保護樹木,維護環(huán)境是一種美德。

  教學(xué)重點

  認知生字,懂得要保護樹木,維護環(huán)境

  教具準(zhǔn)備

  1、森林四季景色的課件

  2、輕快的樂曲錄音帶

  教學(xué)時間 2課時

  第一課時

  教學(xué)要求

  1、認知10個生字,認知1個偏旁"石"

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,懂得保護樹木,維護環(huán)境是一種美德

  教學(xué)重點

  認知生字,懂得要保護樹木,維護環(huán)境

  教學(xué)過程

  一、談話引出課題

  有一只熊它們一家住在一個山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒有造成這是為什么呢?今天俺們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

  二、初讀課文

  1、自讀課文

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。

  2、檢查初讀情況重點是讀準(zhǔn)字、音,讀通課文

  三、抓住重點語段,讀讀議議

  1、看圖,說說小熊一家住在哪里,他們在做什么?

  2、讀3-6自然段

  每個季節(jié)樹上是什么樣子的,請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫,然后交流。

  3、看圖6,說說小熊一家住在哪里,動物們在做什么?

  4、讀課文7、8自然段,。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

  小熊一家為什么沒有砍樹造房子?你懂得了什么?

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子維護了森林。

  2、最后一個長句子,需適當(dāng)停頓

  森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(示范、領(lǐng)讀)

  五、播放森林四季課件

  邊播放課件聽老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。

  六、教師小結(jié)

  第二課時

  教學(xué)要求

  1、鞏固課文,進一步指導(dǎo)朗讀

  2、練習(xí)正確書寫3個生字

  3、指導(dǎo)完成課后練習(xí),讀讀說說

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)重點

  1、識字教學(xué),指導(dǎo)書寫

  2、鞏固課文,做課后練習(xí)

  教學(xué)過程

  一、有感情地朗讀課文

  1、接讀課文,齊讀課文

  2、配樂朗讀課文

  3、回答課后練習(xí)題:動物給小熊送鮮花時,會說些什么?

  二、分小組自同學(xué)字

  要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,注意"年、麗、束、舍"幾個字的音

  2、分析字形,說一說你怎樣記住這些生字?

  指導(dǎo)寫字

  年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。

  左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長,最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。

  右:與"左"比較,第一筆"橫"要長,下面的"口"扁些,不宜寫大。

  3、同學(xué)書寫,老師巡回指導(dǎo)

  4、"左、右|"怎樣區(qū)分?

  三、完成課后練習(xí),讀讀說說

  1、理解題意,是學(xué)用量詞的練習(xí)

  2、先讀一讀

  3、讓同學(xué)說說練習(xí)

  個只比較好說,說與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正。

  四、講評小結(jié)

  教材分析:

  這篇課文是人教版小學(xué)語文第一冊第20課,它是一個意在表示人與自然和偕相處的動人的童話故事,以小朋友們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。文中通過住在山洞里的.小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為,贊揚了小熊一家高尚的情操。

  同學(xué)分析:

  全文沒有注拼音,但對同學(xué)來說難度不大,都能借助圖畫或通過其他方式認知生字,讀通課文。

  設(shè)計理念:

  提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí),按同學(xué)的需求興趣來布置教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)感受自然的美好,認同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進行,把同學(xué)領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中,來豐富自身的心靈體驗。

  教學(xué)目標(biāo):

  認知10個生字會寫3個生字。

  正確流利地、有感情地朗讀課文。

  了解課文內(nèi)容、懂得保護樹木維護環(huán)境是一種美德。

  教學(xué)流程:

  一、情境導(dǎo)入

  貼出圖片,師;你瞧,圖片上的小熊滿臉笑容,什么事兒讓它這么高興?(生猜)師:原來呀,小熊的家一直在森林旁的山洞里,現(xiàn)在,他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進木房子了,小熊可高興了。想一想,住木房子和山洞有什么不同?

 。ㄔO(shè)計意圖:通過圖片,教師的話外音,把同學(xué)帶入情境,使同學(xué)樂于參與交流。)

  二、初讀課文,認知生字。

  生讀課文,假如遇到不認知的字,圈出來,可以問其他同學(xué)。

  指名分節(jié)讀,及時正音。

  小組合作讀,讀中鞏固識字。

  識記生字。再次出現(xiàn)全部生字,請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認知了?哪個字你有好方法記住?

 。ㄔO(shè)計意圖:通過多種形式的讀,使同學(xué)能順利地讀通課文。認知生字體現(xiàn)梯度,增強了自主識字的意識。)

  三、讀中感悟課文

  小熊家的墻上有四幅照片,看看這四幅照片美不美?美在哪兒?請同學(xué)們喜歡哪一幅就說哪一幅。

  說完圖意,讀圖畫對應(yīng)的自然段。師點撥、指導(dǎo)。

  指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。

  (設(shè)計意圖:從各種形式的讀中體會大自然的美,體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了同學(xué)的朗讀能力和理解能力

  四、發(fā)散思維

  一年四季,森林都出現(xiàn)出不同的美景,讓小熊對大自然、大森林發(fā)生了熱愛之情。所以,他們一直住在山洞里,但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想:動物們給小熊獻花時會說些什么?同學(xué)獨立考慮后,帶頭飾扮演。

  2、假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢?

 。ㄔO(shè)計意圖:這樣設(shè)計意在發(fā)展同學(xué)的想象力,加深對課文的理解,注重情感的滲透,充沛感受了課文的美。)

  五、延伸拓展。

  俺們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、維護大自然呢?

 。ㄔO(shè)計意圖:發(fā)揮了同學(xué)的想象力,拓展了知識,訓(xùn)練了口語,進行了思想品德教育。)

《小熊住山洞》教案12

  教學(xué)特色:

  一、以新課程為理念,運用情景教學(xué)法,利用多媒體和老師生動的語言,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動物的情景。和小動物一起學(xué)習(xí)生字,一起感受森林一年四季的美。讓學(xué)生在情景中入課,在情景中學(xué)習(xí),在情景中探究感悟。

  2、根據(jù)低年級學(xué)生感情朗讀較難把握的特點,借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,激發(fā)學(xué)生與森林對話。從課文中提煉美句,讓學(xué)生“看一看、說一說、讀一讀”。

  二、以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生帶著問題讀書,獨立發(fā)現(xiàn)問題,互相解決問題,全班參與交流問題,培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。

  三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵,提倡尊重學(xué)生的情感體驗。當(dāng)學(xué)生親身感受到森林的美和小熊的愛心時,不由自主地加入到小動物們獻花的行列中,喚醒了孩子們對保護大自然的熱情。

  四、進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

  1、讓孩子給小熊設(shè)計不用樹木造的新房子,并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神。

  2、重視課堂知識與生活接軌,鼓勵孩子在生活中學(xué)習(xí)生字,學(xué)習(xí)收集。

  教學(xué)總要求:

  1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。

  教學(xué)重點:

  認識10個生字,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  從小熊舍不得砍樹的行為,體會到它愛護樹木,保護環(huán)境的愛心。

  教學(xué)課時:

  兩課時。

  第一課時:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)要求:

  1、認識10個生字,正確朗讀課文。

  2、培養(yǎng)語感,美讀重點段。

  4、突破重難點,理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。

 。ǘ┙虒W(xué)重點:

  認識生字,美讀重點段。

 。ㄈ┙虒W(xué)難點:

  從小熊舍不得砍樹的行為,體會到它愛護樹木,保護環(huán)境的愛心。

 。ㄋ模┙虒W(xué)用具:課件、小動物掛飾

 。ㄎ澹┘で槿刖,導(dǎo)入新課。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  2、引導(dǎo)入課,朗讀課題。

  聽說咱們班的孩子最聰明,現(xiàn)在吳老師要考考你們,記得這兩個字嗎?〈板書:森林〉

  老師給你們變個小魔術(shù),注意看(演示課件:從“森林”兩個字變成五棵樹,而后擴大為一片樹林),森林兩個字藏著五個木。一棵、兩棵變了,好多好多的樹長在一起是樹林,好多的樹林連在一起就是森林。

  森林里住著許許多多的小動物,看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、(樹林中出現(xiàn):小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動物)你能找出和你相同的小動物嗎?

  這片大森林就是我們的家!對了,咱們還有鄰居小熊的一家(樹林中出現(xiàn)小熊的家),住在山洞里。有一天,熊爸爸對小熊說:“我們?nèi)タ承,造一間木頭房子住!彼麄冏哌M了森林,然后發(fā)生了什么事呢?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。

  帶入情景,學(xué)生仔細觀察。

  學(xué)生在圖上找“自己”,活躍課堂。

  齊讀課題。

  利用多媒體和老師生動的語言,創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動物的情景,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。

  課文故事引讀,激發(fā)學(xué)生想走入課文的欲望。

 。┳詫W(xué)生字,熟讀巧記。

  1、初讀課文,認知生字。

  2、老師范讀,聽準(zhǔn)字音。

  3、全班交流,讀準(zhǔn)字音。

  4、聯(lián)系生活,識記生字。

  5、多種游戲,鞏固生字。

  6、小組合作,分段讀課文。

  7、反饋交流,互評互議。

  自己讀課文,遇到不認識的字,請查閱資料。

  你們看,森林里的小動物也來幫我們識字了,(小動物拿著生字卡片出現(xiàn)),老師把這些生字串成一段話,用你的.小耳朵仔細聽聽,哪個字我讀得最準(zhǔn)確。(熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子,可是樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。一年又一年,它們一直都住在山洞里,森林里的動物送來一束束美麗的鮮花感謝它們。)

  孩子們的耳朵最靈了,你聽清楚了哪些生字?

  請你當(dāng)小老師教大家讀。

  你們聽得準(zhǔn)確,還要讀得正確。來,一起讀。

  這些字你在哪些地方看到過?

  現(xiàn)在我們來玩”開火車”的游戲。

  森林里的大樹也知道咱們認識了許多字,它想把果子送給大家,這是生字果,只有會讀會認的孩子才能把它摘下來。

  如果他讀對了,大家就跟著讀。先讀字,再組一個詞。

  看得出來,孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去,你還能讀好嗎?老師建議全班同學(xué)分組試試,好嗎?自由選擇你喜歡的一段。注意,要讀準(zhǔn)字音。

  來,比一比哪組讀得最好,注意同學(xué)讀的時候,你要專心聽字音讀準(zhǔn)沒有。

  你來夸夸哪一組?(把真心的掌聲送給他們。)

  學(xué)生自由讀課文,不認識的字可以查閱拼音資料。

  學(xué)生仔細聆聽,認識生字。

  全班交流,學(xué)生爭當(dāng)小老師,讀準(zhǔn)字音。

  學(xué)生聯(lián)系生活實際,記憶生字。

  用各種形式的游戲,鞏固生字記憶,認讀“生字果”并組詞。

  學(xué)生自由選擇喜歡的段落,在小組長的組織下讀書。

  小組依課文順序匯報讀書,學(xué)生互相評價。

  初讀課文,整體感知。

  老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力,從中形成對課文的整體感知讓學(xué)生體會到字不離詞,詞不離句,句不離文,感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

  有意識讓學(xué)生反饋聽清楚什么,培養(yǎng)仔細聽的習(xí)慣。

  采用游戲形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  再讀課文,鞏固識字,讀準(zhǔn)字音。

  培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人讀書的習(xí)慣,學(xué)會互相欣賞。

 。ㄆ撸┱n間休息。

  跳“健康舞”。

 。ò耍┚x句子,美讀體驗。

  1、欣賞美景,情感體驗。

  2、精讀美句,體會美景。

  3、探究課文,發(fā)現(xiàn)問題,交流問題。

  4、齊讀重點段,體會文意。

  5、對話表達,真情流露。

  孩子們學(xué)習(xí)得很認真,你們看,誰來了?猜猜他們要去干什么?(砍樹造房子)小熊和爸爸走進森林,他們看到些什么呢?(配音樂出現(xiàn)森林四季圖片,讀“春天,樹上長滿了綠葉。夏天,樹上開滿了花兒。秋天,樹上結(jié)滿了果子。冬天,樹上有許多鳥兒”。)

  如果你是小熊,你想對大森林說些什么?

 。ǔ鍪舅木湓挘┻@四句話寫出了大森林春夏秋冬的美,愿意讀好它嗎?來,自己先試試。

  你最喜歡哪個季節(jié),為什么?請你讀好這句話。

  現(xiàn)在,我們把四個句子放到課文里去讀,看看你會提出什么問題。同桌的孩子一起合作,互相提問回答。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。

  還有誰能回答這個問題。空埬惆褎偛诺膯栴}大聲的,對大家再說一次。(小熊為什么不砍樹,住山洞呢?)

  小熊有一顆愛森林、愛大家的心,所以它寧愿一直住在山洞里,也(“舍不得”砍樹)。

  試讀”舍不得砍樹”體會小熊不愿意砍樹的心情。

  現(xiàn)在,請拿起書來,我們再讀這一部分,好好的去體會森林的美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里!

  森林里的動物們知道了小熊一家的事,他們會怎么樣呢?讀讀句子你就就明白了。(森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。)

  我們都是森林里的小動物,想一想,我們給小熊送花時會說些什么?找好朋友互相說說。

  請一個孩子當(dāng)小熊,愿意給小熊說話的孩子自己上來對他說。

  學(xué)生欣賞圖片,傾聽配音朗讀,暢談感受。

  學(xué)生自由選擇喜歡的季節(jié),讀好美句。

  學(xué)生帶著問題讀書,獨立發(fā)現(xiàn)問題,互相解決問題,全班參與交流問題。

  學(xué)生齊說”舍不得砍樹”

  學(xué)生交流要輕輕讀”舍不得”,就能體會好小熊的心。

  學(xué)生和著音樂,美讀3————6自然段。

  學(xué)生進行對話表達,把自己當(dāng)成小動物,說出感激小熊的話。

  借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,讓學(xué)生與森林對話。從課文中提煉美句,讓學(xué)生感受森林之美和小動物們對森林的依戀,這樣便于指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)對語言的感悟。

  讓學(xué)生主動參與、樂于探究,培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  尊重學(xué)生的情感體驗,采用面對面即興表達的方式,真情流露。

 。ň牛┱n后探究,激發(fā)興趣。

  多好的小熊啊!他愛森林,愛大家,寧愿自己住在山洞里,也舍不得砍樹造房子。孩子們,我們能為小熊做點什么呢?這樣吧,我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計一種不用樹木做的小房子,把它畫下來,推薦給小熊好嗎?下節(jié)課展示你們的新房子。

  學(xué)生表現(xiàn)出非常有興趣,愿意為小熊造新房子。

  激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

 。ㄊ┌鍟O(shè)計:

  20小熊住山洞

  森林

  家

  第二課時:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)要求:

  1、練習(xí)書寫課后三個生字。認識偏旁“石”。

  2、表情朗讀全文。

  3、完成課后作業(yè),用字組成ABB的疊音詞,并用疊音詞說句子。

  4、編排課本劇,展示給小熊造的新房子。

  (二)鞏固復(fù)習(xí)生字。

  1、復(fù)習(xí)生字。(出示生字卡片)

  2、復(fù)習(xí)詞語:”摘詞語果”

  砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動物、一束束、美麗。

  3、認讀生字。

 。1)學(xué)生上臺摘詞語果讀詞語。

 。2)一起讀詞語。

  4、復(fù)習(xí)鞏固。

 。ㄈ┍砬槔首x課文。

  1、簡述課文。

  2、練習(xí)美讀。

  3、集體評議。

 。1)根據(jù)詞語提示講講《小熊住山洞》的故事。

 。2)孩子們講得好,還要讀得好,選自己最喜歡的一段練習(xí)。

 。3)匯報讀書,全班評議:你想夸夸誰?為什么?

 。4)要讀好熊爸爸說的話,就要像平時爸爸媽媽和我們說話一樣。

 。5)集體表情朗讀。

 、賹W(xué)生合作練習(xí)講故事。

 、谛〗M推薦一個孩子上臺講故事。

 、垠w會重點句,要怎樣讀才有感情。

  ④整體回顧。

 。ㄋ模┚幣耪n本劇。

  你們喜歡看電視劇嗎?為了讓更多的人了解小熊一家愛護樹木,保護環(huán)境的故事,老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長當(dāng)導(dǎo)演,其他的孩子都是演員。

  要求:一個孩子扮演熊爸爸,一個扮演小熊,一個孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動物,想一想,你要給小熊說什么,要怎樣感謝小熊。

  請一組孩子表演。

  4、你還給小熊設(shè)計了哪些新房子,展示給大家看。(貼在黑板上)

  學(xué)生興趣濃厚,小組合作表演。

  課文的延伸和擴展,體現(xiàn)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。

  結(jié)合一課時的課后探究,讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設(shè)計的不用樹木造成的房子。

 。ㄎ澹┳x讀說說。

  1、剛才孩子們給小熊設(shè)計了一座座新房子。

  2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎?為什么?

  3、看圖理解”一束束”,讀句”動物們送來一束束美麗的鮮花”。

  4、給這個句子紅色部分換一個詞,但意思不變。

  山坡上長著很多棵高大的松樹。

  5、你能用”只””個”像這樣說話嗎?

  6、平時,你還用過這樣的句子嗎?

  落實字詞訓(xùn)練,培養(yǎng)語感。

 。┲笇(dǎo)書寫生字。

  認識生字(出示田字格生字)看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  1、出示田字格生字。

  2、出示筆順圖。

  3、指導(dǎo)觀察占格位置。

  4、范寫、講解。

  5、巡視檢查。

  6、相互評議。

  認識生字。

  書空練習(xí)。

  練習(xí)描紅。

  練習(xí)書寫。

  交流書寫情況。

  強調(diào)”年”的第三、四筆。(豎要短并稍向右斜)

  “左”與”右”對比指導(dǎo)。(橫長撇則短,橫短撇則長)

 。ㄆ撸┌鍟O(shè)計:

  20小熊住山洞

  小熊的新房子

《小熊住山洞》教案13

  設(shè)計意圖

  本文在全冊書的最后,本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事,讓學(xué)生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的美好,認同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進行,把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中,來豐富自己的心靈體驗。教學(xué)時放手讓學(xué)生自己學(xué),讓他們體會互幫互助的快樂,并且多創(chuàng)造交流的機會,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認識10個生字,會寫3個字,認識1個偏旁石。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 了解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。

  教學(xué)重點:

  會寫生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、動物頭飾

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、 創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

  1、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的樹)看到這么美麗的 森林,有什么想說的嗎?

  2、這樣美麗的`地方,小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停?板書:小熊)想和我們交朋友呢,你們愿意嗎?

  3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

  4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。

  二、 整體感知課文

  1、提出要求:

  (1)自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會讀的字該怎么辦?

  (2)給課文標(biāo)出自然段

  (3)圈出生字

  2、小組合作學(xué)習(xí)。

  3、檢查自學(xué)

  挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學(xué)認真聽,她什么地方讀得好,什么地方需要進一步得改正的

  4、 這個童話主要講了一件什么事情呢?

  5、 你覺得什么地方你最難理解了啊?

  三、 學(xué)習(xí)生字詞

  1、出示生字詞,學(xué)生自由讀

  zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得 一nián年 一zhí直 dòng動物 一shù束束 美lì麗

  (1)指名讀,

  (2)去掉拼音,再指名讀。

  (3)讀單個生字,變序再讀

  2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?

  3、交流,說說你是怎么記的

  4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機學(xué)習(xí)新偏旁石

  四、 教學(xué)寫字

  1、自己觀察書上的字,確定筆畫的順序

  2、交流指導(dǎo):年重點指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

  3、左與右對比指導(dǎo)。(注意:橫長撇則短,橫短瞥則長。)

  4、學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo),注意寫字的姿勢。

  5、講評,繼續(xù)練習(xí)。

  五、 小結(jié)

  這節(jié)課我們真不錯,那我們下節(jié)課再到小熊家做客,好不?

  第二課時

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募,這節(jié)課我們再去問問小熊,為什么它們不造一座新房子,不過五看時,,我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物,不過有個要求,你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,點擊圖片就出示本課生字)

  二、 理解課文

  1、一路聞著花香,聽著鳥叫,我們出發(fā)吧(課件出示動畫:森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門口迎接我們呢。

  小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?

  那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

  誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時候注意停頓和語氣:我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子。)

  過渡:是啊,森林里的樹又大又多,造間房子應(yīng)該不是一件難事,那小熊一家能不能住進木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看

  2、學(xué)習(xí)課文第7自然段

  (1) 指名讀。

  (2) 評議。

  (3) 再指名讀。

  (4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說明時間長,要讀得慢一些,一直說明他們不愿意砍樹得決心,要讀得重一些。)

  (5)過渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒有砍樹,寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說給小組里得同學(xué)聽一聽。

  小組匯報交流,師板書:

  春天-樹上長滿綠葉

  夏天樹上開滿鮮花兒

  秋天樹上結(jié)滿了果子

  冬天樹上又許多得鳥兒

  在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美,后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)

  過渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹造房子。他們的這種做法,讓森林的動物們知道了,于是就出現(xiàn)了這樣一個場面住在森林的動物們給小熊一家送花來了,表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。

  3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?

  (1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話

  (2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做

  (3)指導(dǎo)朗讀:森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。

  (4)理解一束束并擴展練習(xí)。

  讀句子,比較有什么不同

  森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。

  森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束美麗的鮮花。

  出示課后讀讀說說

  (5)帶頭飾表演

  三、 小結(jié)

  認識了小熊,你有什么感受呢?

《小熊住山洞》教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認識10個生字,會寫年、左、右3個字,隨字認識偏旁石。

  2、正確,流利地朗讀課文,在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

  3、培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力,能與同伴進行合作、交流、說出自身的內(nèi)心情感。

  課前準(zhǔn)備

  1、文中各種小動物的頭飾

  2、輕快樂曲的錄音帶

  教學(xué)流程

  一、質(zhì)疑揭題

  小朋友,老師給你們講一個故事:在一個茂密的森林里,住著很多小動物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準(zhǔn)備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題)

  導(dǎo)語設(shè)計以小朋友愛聽的故事為切入點,并設(shè)置了一個懸念,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。

  二、自主識字,感知課文

  1、同學(xué)初讀課文,一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵同學(xué)想方法把生字學(xué)會,實在不會的,先放著。

  邊讀邊畫,讓同學(xué)眼和手動起來,多種感官參與自學(xué)

  2、再次讀文

  (1)指名分段讀課文,不會的生字他人可協(xié)助。第八段中的感激教師可啟發(fā)同學(xué)順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。

  (2)同桌互讀,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓同學(xué)達到對生字的鞏固。

  3、記憶生字

 。1)小組交流,自身用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。

 。2)全班匯報,協(xié)助每名同學(xué)當(dāng)小老師,到前邊把自身記字的方法告訴全班同學(xué)。教師適機強調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報砍字時,同學(xué)可能會說出是石字旁,教師應(yīng)給予肯定,告訴同學(xué)人最早砍東西的工具是石頭做的。

  (3)游戲鞏固漢字——給下列字加一個偏旁組成新字,并組詞告、吉、欠、云。

  4、熟讀課文,積累詞語

 。1)小朋友,請你們再讀課文,想一想:小熊一家的`木頭房子到底造得怎樣呢?同學(xué)多次讀文,對這一問題可能隨口而出,只要同學(xué)的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

 。2)誰能說出你最喜歡的詞或一句話。舍不得、感激、鮮花、一束束……同學(xué)只要把自身的真情實感流露出來就可以,不必問為什么喜歡。

  字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓同學(xué)在閱讀中體會到自學(xué)成績感。讓同學(xué)充沛自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)同學(xué)怎樣學(xué),發(fā)揮同學(xué)在課堂中的主體性

  三、理解課文,感悟課文的語言美和情感美

  1、引導(dǎo)同學(xué)觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓同學(xué)自身選擇)

  2、全班匯報

  (1)第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)同學(xué)看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)說出小熊興奮、高興、激動……

  (2)第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當(dāng)點撥同學(xué)讀出各個季節(jié)景色之美。舍不得后兩個字讀輕聲,讀出小熊顧惜之情。讓同學(xué)多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

  (3)、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn)。

  A、生讀第七、八自然段時,指導(dǎo)同學(xué)突出一年又一年、一直,體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長句的朗讀,完成課后練習(xí)題——讀讀說說,先讓同學(xué)多讀,增強語感,再引導(dǎo)同學(xué)比較一束束和一束意思一樣嗎?讓同學(xué)在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說說。

  B、同學(xué)看第六幅圖,啟發(fā)同學(xué)提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么?協(xié)助同學(xué)帶上各種小動物頭飾扮演小動物,加上自身的動作到前面演一演。

  讓同學(xué)親自體驗,加深他們對課文的理解。通過同學(xué)自演,體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性

  C、在同學(xué)熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使同學(xué)獲得情感體驗,思想熏陶。

  在理解課文教學(xué)中,讓同學(xué)在自讀自悟中領(lǐng)會課文,比教師講解更有效。注意加強朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時,同學(xué)扮演更使同學(xué)處于一種身臨其境之感

  四、鞏固生字,學(xué)寫生字(略)

  五、借助板書,小結(jié)課文

  小朋友,請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  同學(xué)自身去總結(jié),是同學(xué)與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了同學(xué)發(fā)表自身想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中同學(xué)的主角意識

《小熊住山洞》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、梳理課文內(nèi)容,鞏固識字,學(xué)習(xí)生字。

  2、通過表演的形式,提高想象力合口頭表達能力。

  教學(xué)重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責(zé)。

  教學(xué)難點:體會小熊一家的愛林之心。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、梳理課文

  1、出示課題:______。及課文插圖第一幅,第六幅。

  2、師:從圖上,我們可以知道小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的,你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?

  3、再讀課文,評選小熊為______寶寶。

  二、鞏固識字

  1、自由讀生字,用生字組詞或說話。

  2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。

  3、芝麻開花。口頭擴詞,看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。

  年( )( )( ) 滿( )( )( )

  直( )( )( ) 動( )( )( )

  三、學(xué)寫生字

  1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

  2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨立看書,了解“年”的筆順,教師范寫,強調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請學(xué)生書空練習(xí)。

  3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。)

  四、實踐活動

  1、完成課后“讀讀說說”

  (1)出示: 束, 一束束,一束束美麗的鮮花

  棵, 一棵棵, 一棵棵高大的榕樹

  讀一讀,引導(dǎo)比較

 。2)出示四季圖,用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的'東西。

  例: 片, 一片片 ________綠葉

  完成課后 個 ____ ______

  只 ____ ______

  2、想象天地小擂臺:

 。1)請你為小熊設(shè)計新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫?梢宰约邯毩⑼瓿桑部梢院退撕献魍瓿。

 。2)請高年級的大哥哥、大姐姐幫忙,為大森林四個季節(jié)設(shè)計標(biāo)語牌,看誰的想法最有影響力。

【《小熊住山洞》教案】相關(guān)文章:

《小熊住山洞》 教案02-25

《小熊住山洞》教案05-18

《小熊住山洞》教案01-08

小熊住山洞小學(xué)教案03-05

《小熊住山洞》教案【必備】07-20

小熊住山洞教案模板09-06

小熊住山洞說課稿11-17

小熊住山洞教案15篇11-28

小熊住山洞教案精選15篇05-22

《小熊住山洞》教案(精選14篇)07-27