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生命、生活與安全教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的生命、生活與安全教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生命、生活與安全教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）了解認(rèn)得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數(shù)。
�。�2）了解生命活動(dòng)需要一定條件，體溫恒定是人類(lèi)生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。
�。�3）掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡(jiǎn)便方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解體溫相對(duì)恒定時(shí)人類(lèi)生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
（1）教師用具
體溫計(jì)、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關(guān)于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。
�。�2）學(xué)生用具
每人一支體溫計(jì)或每小組一支體溫計(jì)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)生命小問(wèn)號(hào)
一、教學(xué)引入
老師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生命小問(wèn)號(hào)中的插圖，并用溫度計(jì)量一量自己的體溫。
老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你量的體溫是多少呢？
二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題
老師：同學(xué)量得很好，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生病發(fā)高燒時(shí)的情景談?wù)劙l(fā)高燒時(shí)的.感受，并想一想人的正常體溫是多少？
正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下高0。2～0。4度，直腸溫度又比口腔溫度高0。3～0。5度。人體的溫度是相對(duì)恒定的正常人在24小時(shí)內(nèi)體溫略有波動(dòng)，一般相差不超過(guò)1度。生理狀態(tài)下，早晨體度略低，下午略高。運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食后、婦女月經(jīng)期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高于正常稱為發(fā)熱，37．5～38度為低熱，38～39度為中度發(fā)熱，39～40度為高熱，40度以上為超高熱。
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè)
預(yù)習(xí)生命小秘密。
生命、生活與安全教案2
5.綠色上網(wǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。
2. 幫助學(xué)生樹(shù)立綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
綠色上網(wǎng)的要求和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
綠色上網(wǎng)自律意識(shí)與自覺(jué)行為的培養(yǎng)。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一. 談話引入
同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎?你們覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)方便嗎?你有過(guò)去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎?讓學(xué)生分組交流自己的情況。
二. 新課
1. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認(rèn)識(shí)，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法。
2. 學(xué)生分組學(xué)習(xí)“ 安全小博士”的.內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。
3. 在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書(shū)”，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)和自覺(jué)堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。
4. 結(jié)合自己的實(shí)際情況和閱讀完相關(guān)資料后，討論，交流：說(shuō)說(shuō)自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進(jìn)?
生命、生活與安全教案3
2.生命之謎
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解人類(lèi)對(duì)生命起源的探索歷程，這一歷程伴隨了整個(gè)人類(lèi)發(fā)展史。
2. 感受科學(xué)進(jìn)步給人類(lèi)生存帶來(lái)的改變，增強(qiáng)對(duì)人類(lèi)未來(lái)的信心。
3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)生命之謎的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)自身命運(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在探究、探索活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)生命探索的主要視角、觀點(diǎn)、線索的呈現(xiàn)，體驗(yàn)實(shí)事求是的'科學(xué)方法在研究生命之謎及人類(lèi)生存方面的重要作用。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一. 活動(dòng)導(dǎo)入：“吃人”的謎語(yǔ)。
1. 故事：傳說(shuō)斯芬克斯是埃及遠(yuǎn)古時(shí)代的一頭怪獸，生性殘忍，喜歡吃人。它常
用一個(gè)謎語(yǔ)考問(wèn)路人，若答不出來(lái)的路人便會(huì)被他吃掉。一天，俄狄浦斯經(jīng)過(guò)此地，斯芬克斯照例用這個(gè)謎語(yǔ)考他：“有一種動(dòng)物，早上用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路，這是什么動(dòng)物?”結(jié)果，俄狄浦斯猜對(duì)了這個(gè)謎語(yǔ)。
2. 猜一猜：謎底是什么?為什么?
3. 小結(jié)：人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類(lèi)對(duì)自身的探究、對(duì)生命之謎的探索一刻未停。在阿波羅神廟的門(mén)楣上，就刻著“人啊，認(rèn)識(shí)你自己吧”的箴言。
二. 新課
1. 學(xué)生把自己感興趣的關(guān)于生命之謎的話題搜集起來(lái)，以小組為單位，用彩色筆寫(xiě)在紙上進(jìn)行展示交流。
2. 教師分享自己搜集的相關(guān)資料。
英國(guó)《新科學(xué)家》周刊列出了生命十大未解之謎：生命如何起源?地球上有多少物種?人類(lèi)仍在進(jìn)化嗎?我們?yōu)槭裁此X(jué)?智能的出現(xiàn)是必然結(jié)果嗎?什么是意識(shí)?性從何而來(lái)?我們能防止衰老嗎?什么是生命?其他行星上有生命嗎?
3. 交流感受：學(xué)生用一句話表達(dá)自己面對(duì)諸多生命之謎的感受。
4. 閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。
5. “長(zhǎng)生不老”大家談。
教師講述：故事---彭祖的傳說(shuō)。
學(xué)生分享：關(guān)于長(zhǎng)生不老的民間故事、神話傳說(shuō)、科學(xué)幻想等，
6. 結(jié)合教材中的五福圖片及對(duì)應(yīng)文字，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)后根據(jù)學(xué)生能力和興趣，開(kāi)展“讀圖講述”等活動(dòng)，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果，在班內(nèi)進(jìn)行分享。
三. 活動(dòng)二：科學(xué)探索列車(chē)
1. 第一站：生命搖籃。
知識(shí)點(diǎn)：地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋中逐步形成生命。
2.第二站：進(jìn)化長(zhǎng)河。
知識(shí)點(diǎn)：達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。
3.第三站：太空探索。
知識(shí)點(diǎn)：米勒實(shí)驗(yàn)、化學(xué)進(jìn)化論、太空探索-尋找地球以外的生命。
4. 第四站：基因時(shí)代
知識(shí)點(diǎn)：人類(lèi)基因組計(jì)劃、生命之書(shū)、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。
四. 生命加油站
活動(dòng)一：生命禮贊
生命是大自然最偉大的創(chuàng)造，人類(lèi)對(duì)生命之謎的探索從未停止。對(duì)此你有何感想?用一句話表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)二：選擇一個(gè)感興趣的話題，通過(guò)查閱資料，搜集整理圖片，討論交流等方式進(jìn)行探究，形成圖文并茂的匯報(bào)材料或研究小論文，在班上交流。
生命、生活與安全教案4
6.鍛煉身體講安全
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解體育運(yùn)動(dòng)中的常見(jiàn)意外傷害，知道如何避免意外傷害。
2. 初步掌握體育運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)意外傷害的緊急處理方法。
3. 牢記體育運(yùn)動(dòng)中的安全要領(lǐng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道如何避免體育運(yùn)動(dòng)中的.意外傷害。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握體育運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)意外傷害的緊急處理方法。
課時(shí)劃分：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一. 導(dǎo)入
1. 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)材料，了解體育運(yùn)動(dòng)中的常見(jiàn)意外傷害，引出體育
運(yùn)動(dòng)中要注意的安全事項(xiàng)。
2. 學(xué)生分組交流，并討論應(yīng)該如何避免類(lèi)似意外的發(fā)生。
二. 新課
1. 教師首先概括說(shuō)明體育鍛煉的重要意義。
2. 教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)前、活動(dòng)中和活動(dòng)后的安全注意事項(xiàng)。
(1) 活動(dòng)前的著裝要求和熱身運(yùn)動(dòng)
組織學(xué)生討論：活動(dòng)前對(duì)哦著裝有哪些要求?這些要求和運(yùn)動(dòng)安全有什么關(guān)系?
活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)有哪些?為什么要讓關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)?
(2) 活動(dòng)中的安全要求
組織學(xué)生分析和討論。
(3) 活動(dòng)后的安全要求。
3.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“安全小衛(wèi)士”和“安全小提示”，并交流學(xué)習(xí)所得。
生命、生活與安全教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解人生不可能十全十美，總會(huì)遇到一些缺憾，這是人生的常態(tài)。
2．認(rèn)識(shí)自身的缺憾及其背后的不合理觀念，學(xué)會(huì)接納自我，樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的缺憾，悅納自我，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
同學(xué)們可曾有過(guò)這種體驗(yàn)，當(dāng)你因?yàn)榉N種原因雙目失明后，你眼里的世界將會(huì)是怎樣的一幅景象呢？你的生活會(huì)是什么樣的一種狀況呢？你又將怎樣面對(duì)呢？今天，將給大家介紹一位盲人歌手---------楊光。
二、主題活動(dòng)
�。ㄒ唬┥适�
1.講一講，議一議
請(qǐng)同學(xué)聲情并茂地講述楊光的故事，讓學(xué)生補(bǔ)充知道的`楊光的故事，議一議故事的感人之處。
2．想一想，寫(xiě)一寫(xiě)
學(xué)生思考并與同桌討論：從楊光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句話寫(xiě)下來(lái)并全班交流。
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1．討論交流
通過(guò)教材呈現(xiàn)的四幅圖，了解不同的人感到缺憾的事，了解他們內(nèi)心的想法，判斷哪些想法是合理的，哪些是不合理的，討論哪些問(wèn)題是可以換個(gè)角度去思考的，哪些是通過(guò)付諸行動(dòng)可以改變的。
2．小調(diào)查
聯(lián)系自己的生活，調(diào)查“我感到缺憾的事情，我當(dāng)時(shí)的相法，我現(xiàn)在的想法”樹(shù)立自己的一些不合理的觀念，學(xué)會(huì)接納自己的缺憾或不足，嘗試換一個(gè)角度去思考問(wèn)題。
�。ㄈ┥醢�
有感情地朗讀一個(gè)真實(shí)的故事《天堂鳥(niǎo)》，了解女孩兒身上所發(fā)生的事件，討論交流自己的感想。
�。ㄋ模┥A站
1．自我對(duì)話
學(xué)生自己選擇一句教材上自我對(duì)話，或重新設(shè)計(jì)一句激情吶喊，突破自我。
2．我的“真情告白”
讓學(xué)生先就書(shū)上的四幅圖進(jìn)行“真情告白”。例如：“我怎么這么矮”可以有兩種轉(zhuǎn)換方式：（1）雖然我很矮，但是如果我加強(qiáng)鍛煉、堅(jiān)持鍛煉，也許有一天我會(huì)比現(xiàn)在高出很多呢！
�。�2）雖然我很矮，但是我學(xué)習(xí)成績(jī)好，還有很多特長(zhǎng)，也許有一天我會(huì)成為聞名世界的現(xiàn)代版拿破侖呢！
�。ㄎ澹┥恼Z(yǔ)
“接納自己的缺憾，我們的人生便會(huì)多一份精彩！”
組織學(xué)生誦讀此生命寄語(yǔ)，也可以根據(jù)感受自己創(chuàng)作。
生命、生活與安全教案6
4.安全乘車(chē)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生掌握安全乘車(chē)的基本常識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車(chē)的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
3、掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。
教學(xué)難點(diǎn)：
緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1. 引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的.三幅圖，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣乘車(chē)的，是否
有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患?
2. 師提出問(wèn)題：怎樣乘車(chē)才能確保安全?
二、新課
1. 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進(jìn)行分組交流：怎樣做才是安全的?
2. 學(xué)生自學(xué)“安全小衛(wèi)士“的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。
3. 讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。
生命、生活與安全教案7
1.化石的故事
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解生命經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程。
2. 感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。
3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的.歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進(jìn)化。
教學(xué)難點(diǎn)：
物種更迭，但生命依然生生不息。
課時(shí)劃分;
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1. 師：同學(xué)們你們喜歡看科幻片嗎?你們看過(guò)《侏羅紀(jì)公園》嗎?引導(dǎo)學(xué)生討論。
2. 學(xué)生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會(huì)復(fù)活?
3. 分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音?
二.新課
1.學(xué)生獨(dú)立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識(shí)?
2.小組合作探究學(xué)習(xí)“生命探索”部分內(nèi)容，交流：骨骼不斷增生的怪魚(yú)-----伍氏獻(xiàn)文魚(yú)。
3.了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識(shí)。
4.學(xué)生閱讀教材“生命加油站”的內(nèi)容，交流科學(xué)家關(guān)于恐龍滅絕的多種假說(shuō)，思考恐龍消失帶給人類(lèi)的啟示。
5.近些年消失的十大物種。
6.思考與行動(dòng)。
(1)什么原因?qū)е逻@些物種消失?這樣的結(jié)果是否可以避免?
(2)說(shuō)說(shuō)你知道的環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災(zāi)害，它們有可能是哪些原因造成的?
(3)我們能夠做什么?
7.化石故事知多少
(1)考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年?
(2)你還想知道哪些關(guān)于化石的故事?
(3)如果將來(lái)有一天，假設(shè)我們掌握了必要的技術(shù)，能使那些已經(jīng)從地球上消失的動(dòng)物重新出現(xiàn)在我們的地球上，你最希望重新出現(xiàn)的動(dòng)物是什么?
三.課外延伸
課后分組搜集有關(guān)化石的更多資料。
生命、生活與安全教案8
3.生命的奇跡
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生命上網(wǎng)奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。
2、認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會(huì)出現(xiàn)奇跡。
3、激勵(lì)學(xué)生超越自我，竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。
教學(xué)難點(diǎn)：
樹(shù)立克服困難，竭盡全力、自我超越的意識(shí)。
課時(shí)劃分：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1. 閱讀教材中四幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的故事，了解四種不同情況下的`生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。
2. 學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說(shuō)說(shuō)這些事例給自己帶來(lái)的感受和啟發(fā)。
二、新課
1、閱讀比爾蓋茨的故事，思考：說(shuō)說(shuō)自己的啟示。
2、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分組交流自己因“竭盡全力“而獲得成功的故事經(jīng)歷。
3、閱讀思考：人的潛能有多大?
三.完成一個(gè)對(duì)生命奇跡現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究的活動(dòng)。
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