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小班教案：黑白皮毛的動物
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小班教案：黑白皮毛的動物，希望能夠幫助到大家。
小班教案：黑白皮毛的動物1
活動目標：
1、看看、猜猜黑白皮毛的動物，嘗試了解辨別各種動物的花紋。
2、喜歡、親近黑白皮毛小動物。
活動準備：
1、前期經(jīng)驗：去動物園觀察各種各樣的動物，認識一些常見動物
2、材料準備：ppt課件、黑白皮毛小動物圖片若干、常見小動物圖片
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、點擊ppt圖1：森林游樂園開張了，今天是開張第一天，熊貓經(jīng)理宣布：第一天先歡迎和他身上皮毛顏色一樣的朋友。猜一猜會有哪些朋友來？（幼兒自由討論）
2、小結(jié)：熊貓經(jīng)理身上的皮毛是黑色和白色組成的，所以只有身上皮毛是黑色和白色組成的動物才能來。
二、猜測、推斷，感受動物的皮毛特征：
1、點擊ppt圖2：先后出現(xiàn)大棕熊、北極熊和小企鵝
大棕熊是熊貓的朋友嗎？為什么？
北極熊你們認識嗎？它生活在哪里？它是熊貓的朋友嗎？為什么？
出示企鵝，它生活在哪里？它是熊貓的朋友嗎？為什么？
2、小結(jié)：小企鵝的肚子是白色的，翅膀是黑色的。和熊貓經(jīng)理一樣，小企鵝的皮毛是黑色和白色組成的，可以去森林游樂園玩。
三、猜朋友。
1、哎呀只來了一個朋友太少了，我們再來請請看，好嗎？
�。ㄒ龑Ш⒆訉W講“穿黑白衣服的動物朋友你們快來呀，快來游樂園玩呀？”）
2、猜一猜，是誰呀？為什么猜它是斑馬呢？
點擊ppt圖3：出現(xiàn)斑馬局部皮毛、再次點擊ppt圖3出現(xiàn)斑馬全身圖
3、猜對了嗎？斑馬是熊貓的朋友嗎？（引導幼兒學說斑馬穿的衣服也是黑白的，一條一條的，和熊貓一樣，是熊貓的好朋友。）
4、聽動物叫聲，猜猜是誰？
點擊ppt圖4：先點擊聲音
5、它是誰呀？奶牛是熊貓的朋友嗎？為什么？（引導幼兒說出奶牛穿的衣服也是黑白的'，一塊一塊的，和熊貓一樣，是熊貓的好朋友。）（點擊ppt圖5）奶牛有什么特殊的本領(lǐng)呢？我們每天生活中離得開牛奶嗎？（點擊ppt圖6）喝牛奶對我們有什么幫助？（引導孩子謝謝奶牛，你們辛苦了。）
6、森林游樂園一共來了幾個朋友呀？分別是誰呀？
點擊ppt圖7：先后出現(xiàn)企鵝、斑馬和奶牛的皮毛花紋
7、師結(jié)：企鵝、斑馬和奶牛都是穿黑白衣服的動物朋友。它們的花紋有的是黑白一條一條的，有的是黑白一塊一塊的。
8、咦，它是誰？怎么還有黑白一點一點花紋的？
再次點擊ppt圖8：出現(xiàn)斑點狗
小結(jié):它的名字叫斑點狗，它的皮毛上面有一點一點的小黑點，比奶牛的花紋小。和熊貓經(jīng)理一樣，斑點狗的皮毛也是黑色和白色組成的，可以去森林游樂園玩。
9、點擊ppt圖9：熊貓經(jīng)理的朋友們在游樂園玩得真開心。
四、找朋友。
穿黑白衣服的小動物還有好多，我們?nèi)ミ吷峡匆豢凑乙徽�，找到了帶他們�(nèi)ビ螛穲@玩。
小班教案：黑白皮毛的動物2
【活動目標】
1、學著在輪廓線內(nèi)涂色，不涂到輪廓之外。
2、認識幾種有黑白皮毛的動物，分辨它們身上黑色的不同部位和花紋。
【活動準備】
1、兩張畫面：（1）黑臉小白羊（2）黑臉小白羊和朋友們。
2、小動物的圖片（在需要涂黑的地方留白）。
3、黑色蠟筆若干。
【活動過程】
1、觀察議論
�。�1）黑臉下白羊身上哪些地方是黑色的，哪些地方是白色的？
�。�2）它找來的朋友身上哪些地方皮毛是黑色的，哪些地方的皮毛是白色的？
學講詞匯：烏黑、雪白
2、參與嘗試
大熊貓來和黑臉小白羊做朋友。
�。�1）觀察大熊貓身上哪些地方的皮毛還沒有涂成黑色：眼圈、耳朵和腿。
（2）教師演示用黑色蠟筆在輪廓內(nèi)涂黑大熊貓的眼圈，涂得烏黑發(fā)亮，注意不要涂到雪白的皮毛上。
�。�3）幼兒嘗試使用以上方法涂黑另一部分。
要求：黑的皮毛要烏黑，白的皮毛要雪白。
3、操作表現(xiàn)
�。�1）每人任選一個動物圖片，思考他們的皮毛哪些地方是黑色的。
（2）用黑色的'蠟筆在輪廓內(nèi)涂色。
�。�3）涂色時注意涂滿，不涂到輪廓外面。
4、復(fù)數(shù)故事
用自己的作品講一講《黑臉小白羊》的故事。
【活動反思】
孩子們都特別喜歡動物，所以這個活動他們很喜歡，因為感興趣，活動中參與度特別高，注意力也比較集中。涂顏色的時候，孩子們也非常認真和有耐心。我們班的孩子對動物的認識只停留在動物表面化，而在我們生活中一些動物的皮毛具有特定的色彩——黑白兩色。本次活動就是讓幼兒認識黑白兩色皮毛的動物。歸納原有的經(jīng)驗，感受不同動物皮毛的共性，從而引導幼兒仔細觀察的好習慣。
在最后操作過程中，我只要求幼兒給熊貓、奶牛和斑馬涂色，即小朋友只能依樣畫葫蘆，按教師提供的這三種動物的圖片來涂色，如果提供給幼兒的材料更寬泛（有熊貓、小貓、奶牛、斑馬、小豬、小兔、小狗），再提供記號筆、棉簽、黑色顏料和貼紙，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給小動物們穿上各種各樣的黑白衣服，那么創(chuàng)造的空間會更大，幼兒學習和探索的興趣會更濃厚。本次活動設(shè)計的點符合小班幼兒年齡特點，只限于黑白皮毛的動物，但涵蓋的面較廣，創(chuàng)設(shè)情景從黑臉小白羊不開心引出故事，尋找到其他黑白皮毛的動物，奶牛、斑馬、熊貓來做黑臉小白羊的好朋友，歸納出有許多動物的皮毛就只擁有黑白兩色。
隨后讓小朋友想想還有那些黑白皮毛的動物（如斑點狗、黑白貓、黑白豬、黑白兔……），再讓幼兒去觀察黑白皮毛動物的皮毛有什么不一樣，即黑白的花紋不同，這是一個重點也是難點，即讓幼兒明白，即使都是黑白兩色皮毛的動物，可身上的花紋各種各樣，千奇百怪，由此而引發(fā)幼兒對動物皮毛的關(guān)注和探索興趣，最后再讓幼兒動手操作，用黑色打扮黑白皮毛的動物。整個設(shè)計由淺入深，循序漸進，達到活動的目的，激發(fā)幼兒親近動物，了解動物的情感，同時培養(yǎng)幼兒仔細觀察的好習慣和動手操作的能力。
小班教案：黑白皮毛的動物3
設(shè)計思路：
3—6歲的幼兒，他們喜愛動物，親近動物。而大千世界的動物皮毛都是千姿百態(tài)，各有特色。小班的孩子對動物的認識只停留在動物表面化，而在我們生活中一些動物的皮毛具有特定的色彩——黑白兩色。本次活動就是讓幼兒認識黑白兩色皮毛的動物。歸納原有的經(jīng)驗，感受不同動物皮毛的共性，從而引導幼兒仔細觀察的好習慣。
活動準備：
圖片若干（黑臉小白羊、斑馬、奶牛、熊貓、操作紙、頭飾）
活動目的：
1、了解生活中黑白皮毛的動物，感受皮毛的多樣性。
2、激發(fā)幼兒親近動物的情感，培養(yǎng)幼兒仔細觀察的好習慣。
活動流程：
設(shè)疑→尋找→歸納→操作
活動過程：
一、 設(shè)疑，“引起興趣”
出示“黑臉小白羊”。
提問：“這是誰？你看到這是一只怎樣的羊？”（臉是黑的，身體白的）
“黑臉小白臉怎么了？你怎么看出來的？”（不開心）
你覺得黑臉小白羊為什么不開心？（幼兒自由回答）
小結(jié)：想知道為什么嗎？請你聽好了。
二、尋找“黑白皮毛的動物”
1、教師以故事的'形式講述故事“黑臉小白羊”（邊講邊結(jié)合實物圖片）
2、提問：（1）黑臉小白羊為什么不開心？（覺得自己不好看，身上只有白色、黑色花紋）
�。�2）最后黑臉小白羊開心了嗎？為什么？
重點理解，黑臉小白羊找到了好朋友。
黑臉小白羊找到了“奶�！�，練習奶牛的話，“你看！我的身上也有白色的皮毛和黑色的皮毛。
黑臉小白羊找到了“斑馬”，學習斑馬的話，“你看！我的身上也有白色的皮毛和黑色的皮毛。
黑臉小白羊找到了“熊貓”，猜猜熊貓會怎么說呢？“你看！我的身上也有白色的皮毛和黑色的皮毛。
3、幼兒分別戴上頭飾、表演
小結(jié)：黑臉小白羊找到了這么多和自己一樣有白色皮毛和黑色皮毛的動物。黑臉小白羊不再傷心難過了。
三、歸納已有經(jīng)驗
1、剛才黑臉小白羊找到了這么多黑白皮毛的動物，我們來看看，它們的皮毛有什么不一樣嗎？（斑馬的皮毛是條紋的，奶牛有黑色的點、熊貓耳朵、眼睛、腳是黑色的）
2、你能再幫小白羊找找你看到過身上有白色皮毛和黑色皮毛的動物嗎？（斑點狗……）
小結(jié)：原來都是黑白皮毛的動物，身上的花紋也是不同的。
四、操作鞏固
1、 幼兒用黑色打扮黑白皮毛的動物
材料提供：熊貓（給眼睛、腿涂上黑色）
奶牛（給奶牛身上涂上黑色的花紋并涂色）
斑馬（給斑馬畫上條紋并涂色）
活動評析：
在主題《動物的花花衣》中，本次活動設(shè)計的點符合小班幼兒年齡特點，只限于黑白皮毛的動物，但涵蓋的面較廣，創(chuàng)設(shè)情景從黑臉小白羊不開心引出故事，尋找到其他黑白皮毛的動物，奶牛、斑馬、熊貓來做黑臉小白羊的好朋友，歸納出有許多動物的皮毛就只擁有黑白兩色，隨后讓小朋友想想還有那些黑白皮毛的動物（如斑點狗、黑白貓、黑白豬、黑白兔……），再讓幼兒去觀察黑白皮毛動物的皮毛有什么不一樣，即黑白的花紋不同，這是一個重點也是難點，即讓幼兒明白，即使都是黑白兩色皮毛的動物，可身上的花紋各種各樣，千奇百怪，由此而引發(fā)幼兒對動物皮毛的關(guān)注和探索興趣，最后再讓幼兒動手操作，用黑色打扮黑白皮毛的動物。整個設(shè)計由淺入深，循序漸進，達到活動的目的，激發(fā)幼兒親近動物，了解動物的情感，同時培養(yǎng)幼兒仔細觀察的好習慣和動手操作的能力。
建議：
在最后操作過程中，教師只要求幼兒給熊貓、奶牛和斑馬涂色，即小朋友只能依樣畫葫蘆，按教師提供的這三種動物的圖片來涂色，如教師提供給幼兒的材料更寬泛（有熊貓、小貓、奶牛、斑馬、小豬、小兔、小狗），再提供記號筆、棉簽、黑色顏料和貼紙，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給小動物們穿上各種各樣的黑白衣服，那么創(chuàng)造的空間會更大，幼兒學習和探索的興趣會更濃厚。
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