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0的認識教案

時間:2024-08-25 11:21:42 教案 我要投稿

0的認識教案(匯編15篇)

  作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的0的認識教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

0的認識教案(匯編15篇)

0的認識教案1

  教學內(nèi)容:教科書第29頁

  教學目標:

  1.通過操作,準確體驗0認識0,掌握0的寫法。

  2.通過直尺圖使學生進一步熟悉數(shù)的順序。

  3.使學生初次感知0的含義,正確地理解。

  教學難點:

  正確理解0的含義。

  教具、學具準備:

  課件、實物投影、學具盒、直尺

  課時安排:1課時

  教學過程:

  一、教學0表示沒有的含義。

  1.出示小猴正準備吃盤子里的2個桃子的投影片。

  投影片上有一只猴子,一個盤子放了兩個桃子。(板書:2)

  小猴正準備干什么?(小猴正準備吃桃子。)

  2.出示小猴吃了一個桃子的投影片。

  圖上小猴吃了幾個桃子?盤子里還剩幾個桃子?

  小猴吃了1個桃子,盤子里還剩1個桃子。(板書:1)

  3.出示小猴吃桃的第三幅影片。

  小猴又吃了幾個桃子,盤子里還剩幾個桃子?

  小猴又吃了1個桃子,盤子里一個桃子也沒有了。(有的學生會說吃了0個桃子。)

  教師小結(jié):盤子里一個桃子也沒有,我們可以用數(shù)字“0”來表示。(板書:0)這個數(shù)字讀作“0”,“0”表示沒有!0”和1、2、3、4、5一樣,也是一個數(shù)。

  4.引導學生結(jié)合生活實際說說“0”的用法和含義。

  我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字,比如:媽媽買了5個蘋果,吃了5個,還剩0個。小華有了3支鉛筆,用了3支,還剩0支。您們一定還會說出許多這樣的例子。現(xiàn)在我們分小組討論,看誰說得最好。討論后,指明4~5人說說。

  二、教學0表示起點的含義

  1.學生拿出自己準備的小直尺。

  剛才同學們說得非常好,你們對0有了初步的認識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢?請大家拿出你的小直尺。看一看,0在什么位置?在這里還可以表示什么?

  2.出示直尺放大圖。

  請大家看放大直尺圖,0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這里開始。

  這個0應排在誰的前面?為什么排在1的前面?(因為0是起點。)

  指名數(shù)直尺上的數(shù):從0~5。齊讀:0~5,5~0。

  三、教學0的書寫

  教師邊范寫邊說:寫0時,從上到下,從左到右,起筆收筆都要相連,成橢圓行。(學生書空寫0三遍,注意筆順。學生在書上練習格描寫0。)

  四、有關(guān)0的加、減法。

  1.一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。

  “我們已經(jīng)知道了0是一個數(shù),所以它也像其他數(shù)一樣可以進行計算。下面我們就學習有關(guān)0的加、減法!

  小猴看見盤里有2個桃,他吃了一個,還剩幾個?算式是:2-1

  吃2個呢?算式是:2-2=得幾?為什么?

  看小鳥圖列式計算。為什么?

  練習4-4=2-2=5-5=1-1=

  你有什么發(fā)現(xiàn)?一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。

  2.一個數(shù)加0。

  出示青蛙圖?磮D你知道了些什么?

  一共有幾只青蛙?你怎么知道的?

  算式是:4+0=得幾?為什么?

  練習2+0=3+0=5+0=

  從以上算式你知道了什么?一個數(shù)加上0,還得原數(shù)。

  想一想0+4、0+3、0+5等于幾?

  從這幾道題中可以看出什么?(0加上一個數(shù),還得那個數(shù)。)

  想一想0+0等于幾?

 。3)一個數(shù)減去0。

  想一想5-0等于幾?(……)

  5-0就是從5個東西里面去掉0個,也就是一個也沒有去掉,所以還是5。

  板書:5-0=5

  4-0、3-0、2-0、l-0等于幾?為什么?0-0等于幾?

  五、小結(jié)

  我們這節(jié)課認識了數(shù)字0,知道了什么東西也沒有就用0表示,0還可以表示起點。我們還學會了0的`寫法,要注意,寫0的時候,要從上到下,從左向右,寫得要圓滑,不能有棱角。最后我們學習了有關(guān)0的加、減法,知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù),一個數(shù)減去0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。

  六、課后小記:0的書寫是一個難點,教學是要示范指導,學生有的寫得很生硬,有的象畫圈。

0的認識教案2

  教學目標

  1、過觀察和實踐活動,使學生知道“0”表示的2種意義(0表示沒有、起點的含義);規(guī)范“0”的寫法,熟悉0—5的數(shù)序

  2、知道0和1—5各數(shù)一樣,也是一個數(shù)。

  3、通會正確、規(guī)范地書寫0

  教學重難點:

  聯(lián)系生活實際,體會“0”的`含義,并能正確書寫。

  教學活動

  一、談話導入

  同學們,在日常生活中,我們已經(jīng)能夠用1—5各數(shù)來表示事物的個數(shù)。那么當事物沒有時,該怎么表示呢?

  學生自由討論

  二、探求新知

  1、創(chuàng)設情境,讓學生理解0的含義

  提示第一種含義―――什么也沒有

  出示2個桃子,問:用幾表示?

  出示1個桃,問:用幾表示?

  出示空盤子,問:用幾表示?有嗎?

  師:什么也沒有用:0“來表示。

  板書0并領(lǐng)讀“0”

  2、發(fā)散思維,充分想像

  1)老師豎起2根手指問學生讀幾

  2)老師握起拳頭,一根手指頭也沒有,這時一個指頭出沒有伸出來,誰知道可以用幾表示?

  3)請說一說有關(guān)0的物體。

  三、出示直尺,揭示第二種含義

  1、揭示第二種含義――――起點

  出示直尺圖

  師:表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。

  (直尺上從0開始越往后數(shù)就越大,反過來,數(shù)越大,離0就越遠)

  強調(diào):量東西長短時,0就是起點

  2、學生活動,體會“起點”

  小結(jié):剛才我們知道了“0”可以表示什么?現(xiàn)在我們又知道“0”還可以表示什么?

  四、教學習“0”的書寫。

 。1)小朋友,你們覺得“0”像什么?

 。2)怎樣才能寫好“0”呢?一起來看看老師是怎樣寫的。

 。3)學生二人一組學“0”。

  五、鞏固練習:

  1、投影出示第31頁的第1題

  1)學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示

  2)在書上填寫,注意書寫

0的認識教案3

  活動背景:

  在平時的教學活動中,我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學活動,但在以往的教學活動中孩子各熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數(shù)字的認知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認識上有疑惑有問題有需求,于是我設計了這節(jié)活動,使幼兒能對0有最基本的認識,為將來更急一步的數(shù)學學習打下基礎。

  活動目標:認識0的作用1.表示空集沒有2.能使數(shù)變大

  活動準備:數(shù)字牌0-9,數(shù)量為9以內(nèi)的物體卡片,帶有0-9數(shù)字的頭飾其中包括一個0和多個0的頭飾,紐扣等

  組織形式:集體

  活動過程:數(shù)字接龍計數(shù)導入活動

  一、 引導幼兒認識0表示空集沒有

  第一步:感知操作認知維度

  1、 體驗操作法:小朋友手里有3顆紐扣,教給老時3顆,手里還剩多少,使幼兒明白0表示沒有。

  第二步:形象表象認知維度

  2、 表象對應法:幼兒點數(shù)卡片上的物體數(shù)量,把相應的數(shù)字卡放在下面。

  如:卡片上有5個蘋果,引導幼兒將數(shù)字5放在下面?瞻椎目ㄆ脭(shù)字0表示。

  3、 表象運算法:讓幼兒想想生活中還有什么時候可用0表示沒有?啟發(fā)幼兒編應用題,如:媽媽給我2塊糖,我全吃了,現(xiàn)在我有幾塊糖?“沒有了”用什么表示。

  二、引導幼兒認識0能使數(shù)變大

  第一步:感知動作認知維度

  1、 情景表演法:10個幼兒分別戴上0-9數(shù)字的頭飾,他們都說自己大,說0最小,但0不服氣,他說:“我有魔力,雖然我單獨的時候代表沒有,但和你們在一起我用魔法能使你們變大!闭f著他往1邊上一站,1就變成10了;往2身邊一站,2就變成20了,0寶寶又變出了好幾個他的0兄弟們,于是1又變成了 100、1000,2又變成了200、20xx……這回誰都不敢小看0了。

  第二步:形象表象認知維度

  總結(jié):看圖講述法:看圖講述故事“有魔力的0寶寶”,強化0的'兩種作用:既表示“沒有”,也表示“擴大”。

  活動反思:中班幼兒好奇心強求知欲望強烈,活潑好動。題目有魔力的0寶寶,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。活動中通過三個游戲和一個故事情境表演,讓幼兒進一步強化了0的兩種作用,從而達到了目標的落實和完成。

  活動延伸:

  1、知道0在自然數(shù)列中的位置

  2、啟發(fā)幼兒說一說0,在生活中的不同作用。

 。1) 東西沒有了用0表示,0表示沒有。

 。2) 濕度計上的0表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

 。3) 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的0表示一個數(shù)字。

 。4) 尺子上的0表示起點。

 。5)球賽時比分牌上的0表示沒有進球,0:0表示平局,1:0表示一方進了一個球。

  3、 總結(jié)。0的作用真大,不同的0表示不同的含義。

  活動評析:活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒平時學習中遇到的問題和產(chǎn)生的疑惑!毒V要》中指出能從生活和游戲中感受數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學的重要和樂趣。通過這個活動使幼兒逐步形成一些初級的數(shù)學概念。培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學活動的興趣及自己選擇和參與活動的主動性和積極性培養(yǎng)了幼兒與同伴合作交流,協(xié)商解決問題的交往技能。整個活動中,教師始終以引導者、支持者、合作者的身份,幫助幼兒引導幼兒想一想、試一試、玩一玩、說一說,讓幼兒感受活動的樂趣,獲得成功的體驗。

0的認識教案4

  1.向小伙伴們介紹自己喜歡的小動物。(結(jié)合學生回答板畫小猴子)

  2.教師講一個關(guān)于小猴子的故事:小猴的.媽媽留下一個盤子,里面裝著他最喜歡吃的水果做午餐。估計媽媽可能給它留下幾個桃子?

  3.估計一下盤子子最后能剩下幾個桃子?(1、2、0貼圖片)

  4.哪個數(shù)字沒學過?0它代表什么?

  板書課題:0的認識和加減法

0的認識教案5

  活動目標:

  1、了解、懂得”沒有”可以用”0″表示,并初步了解”0″還可以表示”起點””界限”等,探索”0″在生活中的作用。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1、紙盒若干。

  2、糖果、撲克牌等若干,0~5帶粘貼數(shù)字卡片。

  3、課件PPT。

  活動過程:

  一、課前活動師幼問好,手指游戲”打槍”

  二、了解嗎”沒有”可以用數(shù)字”0″表示。

  下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。

 。≒PT第3、4頁)聽小鳥在做什么呢?小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然,”嘣”的一聲,獵人開槍。小鳥都飛走了。

 。1)樹上有幾只小鳥在唱歌?用數(shù)字幾表示?

 。2)樹上沒有小鳥用數(shù)字幾表示呀?

  2、PPT第5、6頁。

 。1)水果籃里有什么水果?一共幾個呢?

 。2)你最愛吃什么水果呢?一個一個吃,直到吃完沒有了。

 。3)水果沒吃的時候共幾個,用數(shù)字幾表示?吃完沒有了用數(shù)字幾表示?

  教師小結(jié):沒有了,吃完了……我們用數(shù)字”0″表示。

  三、游戲 :猜一猜教師:今天老師給小朋友準備了一些盒子。

  教師展示三個大小不一樣的盒子,里面分別裝有3個棒棒糖,2張撲克牌和0個物品。

  請小朋友在不打開盒子的情況下,搖一搖,聽一聽,猜一猜盒子里面是否有東西,并選擇正確的數(shù)字卡片貼在盒子上。

  請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖,聽一聽,猜一猜。提問部分小朋友。

  教師小結(jié):盒子里有3個棒棒糖我們用數(shù)字3表示,2張撲克牌我們用2表示,盒子里沒有東西我們用數(shù)字0表示。

  四、說說”0″的形狀像什么?(PPT第8、9、10頁)數(shù)字寶寶”0″像什么呢?引導幼兒說說像:雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片......

  五、”0″在日常生活中的意義1、”0″可以表示起點。

  播放課件:師:小朋友你們看看這是什么?(一把直尺)在直尺上找找”0″在哪個位置?(直尺的左端)0右邊的第一個數(shù)是幾?(是1)0在這里起的是起點的作用。

  2、”0″可以表示界限播放課件:溫度計當溫度為0攝氏度時,冰和水可以同時存在,并且這個時候水不會變成冰,冰不會變成水。

  當溫度上升高于0攝氏度時,冰會融化成水,并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。

  當溫度下降低于0攝氏度時,水會凝結(jié)成冰。

  0在這里起的是”界限”的作用數(shù)字寶寶”0″隨處可見,比如:手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。

  活動結(jié)束:

  我們的生活中到處都有數(shù)字”0″,”0″寶寶還有許多本領(lǐng)呢,我們一起去尋找吧。

  教學反思

  認識“0”是大班幼兒所需掌握的'數(shù)學內(nèi)容, 這次活動我首先通過游戲引出“0”,然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié),讓幼兒認識數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實際意義,初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動,在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)。

0的認識教案6

  教學目標:

  認識0,了解其含義,會寫0

  體會0在日常生活中的應用,初步培養(yǎng)學生用數(shù)的觀念觀察實物的習慣。

  教學重點:

  聯(lián)系生活實際,體會0的含義

  教學難點:

  認識0,體會0的含義

  教學過程:

  一、復習引入

  師:同學們,上節(jié)課我們都學過哪幾個數(shù)字寶寶呢?還記得嗎?現(xiàn)在大家一起來說出他們的名字。

  生:1,2,3,4,5

  師:那大家看老師手里拿的了一串珠子,現(xiàn)在請一組同學,一位扮演小老師,一位扮演學生。

  小老師出示卡片,然后學生用撥珠子的方式來表示。(學生動手開始實際操作)

  師:同學們配合的真默契,F(xiàn)在老師請一位同學將剛才出示的數(shù)字卡片排排序

 。ㄙN卡片的時候按順序來)

  二、探索新知

  師:這位同學做的真棒!秋天到了,果實都成熟了。大家看這棵樹上結(jié)了幾個蘋果呢?

  生:5個

  師:今天老師要把這五個又大又紅的蘋果獎勵給這節(jié)課表現(xiàn)好的同學。哎,這位同學從一上課就專心聽課,老師獎勵你一個蘋果。同學們觀察現(xiàn)在樹上還剩幾個蘋果?

  生:4個

  師:瞧,這位同學今天發(fā)言真積極,老師要把這個又大又紅的蘋果獎勵給你。現(xiàn)在還剩幾個蘋果?

  生:3個

  師:同學說的非常棒,F(xiàn)在老師要把這三個蘋果都摘下來放在這兒,看接下來誰表現(xiàn)的好,老師就獎勵給誰。

  大家現(xiàn)在觀察樹上還剩幾個蘋果?

  生:一個也沒有。

  師:那一個也沒有應該怎么表示呢?

  生:0

  師:沒錯,這就是我們本節(jié)課要學習的內(nèi)容0的認識

 。ò鍟0的認識)

  師:一個也沒有的我們用0表示。其實0與1,2,3,4,5一樣都表示一個數(shù),但都比1,2,3,4,5小。

 。ㄙN卡片0)

  師:小眼睛,看黑板。大家觀察圖上畫了什么?

  生:一個小男孩手里拿著兩個氣球。

  師:說的真好!哎,突然小男孩手一松,大家看氣球怎么樣了?你來說。

  生:飛走了

  師:大家說現(xiàn)在還剩幾個氣球?

  生:一個也沒有了

  師:可以怎么表示呢?

  生:0

  師:你知道的真多!老師把這個蘋果獎勵給你。接著看,大家觀察樹上的小木屋里有幾只小鳥?

  生:3只

  師:注意看接下來發(fā)生了什么?

  生:小鳥都飛走了。

  師:那現(xiàn)在小木屋里還剩幾只小鳥?

  生:0只

  師:那0表示什么呢?

  生:0表示什么也沒有。

  師:同學們,剛才我們認識了0,現(xiàn)在我們就一起來學習如何寫0。同學們仔細觀察,看看老師是怎么寫的。寫的時候要從上到下,從左到右。起點要與終點相連,要寫圓滑。注意:0是寫在田字格的左半邊。上邊頂著上邊得線,

  生:左邊靠著左邊的線,下面頂著下面的線,右面靠著中間的線。

  好,小手指伸出來,我們一起寫數(shù)字。(帶領(lǐng)示范)

  現(xiàn)在同學們翻開書第9頁,先照著虛線描下來,然后在后面管飯的寫2個。

  待會兒咱們比一比,哪位同學書寫的最工整,字寫得最美觀!

 。ㄑ惨暎

  師:這位同學帶著你的書上來,展示一下你書寫的。大家說這位同學寫的怎么樣?

  生:寫的不好。

  師:哪里不好呢?

  生:......

  (訂正)

  師:大家看現(xiàn)在對不對?

  生:對

  師:這位同學你上來展示一下你書寫的。大家看這位同學書寫的怎么樣?

  生:好

  師:這位同學寫得即規(guī)范,又整潔,美觀。老師也獎勵你一個蘋果。還剩一個蘋果了,大家可要好好表現(xiàn),爭取機會呦。

  剛才我們一起認識了0,那同學們在生活中的哪些地方見過0呢?

  生:......

  師:大家看大屏幕上展示的都是生活中的圖片。那你看看哪些地方有0呢?

  生:計分牌上有0,門牌號上有0,

  師:來讀一讀。還有呢?如果從左邊數(shù),門牌號上的0排第幾呢?

  生:尺子。排第2.

  師:同學們觀察的`真仔細。其實呀,在我們的直尺上也有0,它還表示起點。這等到以后的學習中就知道了。

  三、小試牛刀

  師:剛才我們認識了0,現(xiàn)在我們就來檢測一下。看誰做的又快又準。

  大家看大屏幕,小試牛刀第一題,第一題怎么做呢?

  生:就是在田字格里填上蘋果的個數(shù)

  師:真聰明!好,開始做。做完的同學用你的坐姿來告訴老師。

 。ㄑ惨暎

  師:大家看這位同學填的對不對。

  第一題都填對的同學舉手老師看看,好,看來同學們已經(jīng)和數(shù)字寶寶們很熟了。給幾分鐘

  的時間更正。(巡視指導)

  師:現(xiàn)在來看第二題,誰能告訴老師第二題是什么意思?

  生:在田字格里填上魚的條數(shù)。

  師:看誰做的又準又快!

  (展示)

 。ㄍ希

  師:同學們,現(xiàn)在老師準備了幾張數(shù)字卡片,請一位同學來給排排序,好讓他們快點站好隊回家。大家說這位同學給數(shù)字寶寶排的隊正確嗎?

  生:你完成的好極了!

  師:同學們,回顧這節(jié)課我們都學習了什么呢?

  生:數(shù)字寶寶0.還知道了0都要比1、2、3、4、5小。

  《0的認識》

0的認識教案7

  教學目標:

  1、通過觀察和實踐活動,讓幼兒初步理解0的含義。

  2.、規(guī)范0的寫法,讓幼兒能夠正確地書寫0。

  3、通過聯(lián)系生活實際,激發(fā)幼兒對數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣,讓幼兒認識到數(shù)學與生活息息相關(guān)。

  教學重點:初步體會0的含義。

  教學難點:規(guī)范0的寫法,能夠正確地書寫0.

  教學準備:ppt課件、實物、數(shù)字卡片、

  二、教學過程:

 。ㄒ唬土晫耄

  師:前面我們已經(jīng)認識了1—5這幾個數(shù)字寶寶了,下面老師出示卡片,請看卡片上是幾就拍幾下手掌。

 。ǘ┣榫骋

  (1)揭示0的第一層含義:0表示沒有

  1.師:老師帶來了一位新朋友,看看,它是誰?生:小猴,吃桃。小猴子發(fā)現(xiàn)了一盤桃子,可高興了,看,盤子里面有幾個桃子呀?我們用數(shù)字幾來表示?

  (2)小猴子肚子餓了,吃掉了一個桃子,還有幾個?我們用數(shù)字幾來表示?又吃了一個,盤子里什么都沒有了,那我們應該用數(shù)字幾來表示呢?

  小結(jié)師:什么也沒有用“0”來表示。

  2.小朋友們,看看這個哥哥手里有幾個氣球?哥哥不小心松開了手,2個氣球都飛走了,那現(xiàn)在他的手里還有氣球嗎?沒有氣球了我們用數(shù)字幾來表示呢?

  3.笑臉

  小結(jié):“0”和我們之前學過的數(shù)字1.2.3.4.5一樣,也是一個數(shù),它表示沒有的意思,像之前的例子一樣。

  3..師:小朋友們認識了數(shù)字“0”,那你們在什么地方見過“0”?

 。ǘ┕适聦霑鴮憽0”

  1.有一天呀!毛毛蟲要和它的好朋友進行田字格賽跑,它要經(jīng)過這幾個地方(上線、左線、下線、豎中線)毛毛蟲從上線起點開始,向左跑經(jīng)過左線,到達下線,中途休息了一會兒,繼續(xù)跑,最后到達豎中線,然后回到了起點的位置上線。

  師:請小朋友們觀察一下毛毛蟲在田字格賽跑中的'路線像數(shù)字幾呢?

  2.師:我們已經(jīng)認識了數(shù)字0。你能說說0像什么樣嗎?

  師:請小朋友們看一看,黑板上的0像圓圈嗎?(有點像)

  0沒有那么圓,有一點長,有一點扁,像個橢圓。

  師:觀察得真仔細。老師給數(shù)字寶寶0編了一個兒歌,請小朋友仔細聽老師的兒歌:

  數(shù)字0,像雞蛋,上下長,左右扁,要想把它寫的好,封口之處是關(guān)鍵。

  想知道0到底怎么寫嗎?寫的時候要注意:在上線偏右的地方碰線,在下格左線的中點處開始轉(zhuǎn)彎,在下線偏右的地方碰線,起筆在上格右線的中點。(從上端正中偏右起,向左畫弧,虛線以下碰左線,再碰下線、右線,畫成一個斜斜的橢圓,向上回到起筆的地方為止。)看,寫出來的線多圓滑呀。

  3.小朋友們還記得毛毛蟲田字格賽跑的路線嗎?請小朋友們伸出手指我們一起把毛毛蟲賽跑的路線畫一下(書空)

  3.現(xiàn)在,請小朋友們拿出你身邊的紙,把紙中的數(shù)字0描一下,比一比看誰描寫的美觀整齊。

  三、回顧反思

  師:現(xiàn)在,請大家想一想,我們這節(jié)課學習了哪些知識?你有什么收獲呢?

  生:認識了數(shù)字的新朋友——0。生:知道0表示一個也沒有。

  生:還學習了怎么寫0。

  師小結(jié):今天我們認識了一個好朋友“0”,當表示一個也沒有時可以用0表示,“0”還有很多的含義,請小朋友們?nèi)フ艺疑钪械摹?”,它還表示什么含義。

0的認識教案8

  設計思路:

  幼兒對生活中的“0”,已經(jīng)有了廣泛地接觸,對“0”也具有了初步地認識。但這些經(jīng)驗是零散的,不完整的。為了使幼兒對“0”有個較全面的了解,我設計了大班數(shù)學活動《認識“0”》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神,圍繞市級《幼兒園數(shù)學活動有效師幼互動策略研究》研究的課題,此教學活動選擇的內(nèi)容極具生活化,提供豐富直觀、形象的課件、實物,意在擴展幼兒的視野,發(fā)展他們的數(shù)學思維,采用“主動參與、樂于探索、交流與合作”的教學方式,促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動,使之在學中玩,玩中學,從而獲得直接的數(shù)學的經(jīng)驗,了解“0”在生活中的作用。

  活動目標:

  1、了解、懂得“沒有”可以用“0”表示,并初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。

  2、引導幼兒積極參與數(shù)學活動,激發(fā)他們對數(shù)學的好奇心和求知欲。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。

  活動準備:

  1、課件:圖片

  2、教具、學具:3個罐子(內(nèi)裝有硬幣、圖片)、數(shù)字0—6卡片4套;直尺、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、手機模型手機、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱圖片和實物等。

  活動過程:

  一、溫故蘊新,復習《拍手歌》

  1、以玩游戲的形式復習拍手歌。

  師請幼兒各找到一個好朋友玩《拍手歌》游戲,提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六,六只小猴蕩悠悠”即好。

  2、“小猴子蕩悠悠,蕩秋千玩累了,肚子也餓了,心里想:媽媽為我準備了什么好吃的?小朋友,我們一起去看看吧!

  二、了解“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。

  1、小猴吃桃。

  展示課件:小猴子逐次吃桃的過程:

  猴媽媽為小猴準備什么食物?(桃子)

 。1)盤子里有幾個桃子?(2個桃子)

  我們可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示數(shù)字“2”。

 。2)小猴肚子餓了,吃了一個桃子,盤子里還剩下幾個桃子?(盤里還剩1個桃子)可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字1表示)出示數(shù)字“1”。

 。3)小猴覺得桃子很好吃,又吃了一個桃子,盤里還剩下幾個桃子?(盤里沒有桃子)沒有了我們可以用什么數(shù)字來表示?(可以用數(shù)字“0”寶寶表示)。

 。4)說說“0”的形狀象什么?(引導幼兒說說:“0”的形狀像鴨蛋、像橄欖、像橢圓形、像眼鏡片……)

 。5)小結(jié):小朋友觀察得真仔細,說得很好,“沒有了”可以用數(shù)字“0”表示。還能發(fā)現(xiàn)生活中許多像“0”形狀的東西。

  2、看圖說一說。

  接下來看看老師還帶來了什么圖片:播放課件。

 、傩▲B飛。鳥窩里有幾只小鳥?(3只小鳥),3只一起飛走了,鳥窩里還有幾只小鳥?(鳥窩里沒有小鳥),沒有了,可以用什么數(shù)字來表示?(可以用數(shù)字“0”表示)。

 、谛∨笥焉宪嚒9卉囌九_有幾個小朋友?(5個小朋友),公交車來了,5個小朋友都上車了,站臺上還有幾個小朋友?沒有了,可以用什么數(shù)字來表示?(可以用數(shù)字“0”表示)。

  ③青蛙跳水。菏葉上有幾只青蛙?(1只青蛙),撲通一聲跳下水,菏葉上還有幾只青蛙?(菏葉上沒有青蛙)沒有了,可以用什么數(shù)字來表示?(可以用數(shù)字“0”表示)。

  3、游戲“猜一猜有多少”。

  分別出示三個茶罐子,內(nèi)裝不同物品,讓幼兒猜猜各有多少。

  (1)出示第一個茶罐子,內(nèi)裝硬幣。老師手上的茶罐里有東西嗎?(有、沒有。)搖一搖有響聲,猜猜是什么?打開看,是硬幣。猜猜硬幣有幾個?,數(shù)數(shù)有2個,2個硬幣可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示2的卡片。

 。2)出示第二個茶罐子問:“有裝東西嗎?”(有、沒有),搖搖,沒聲音,打開看,(有撲克牌)!皫讖垞淇伺?”(有3張撲克牌?)“3張撲克牌可以用數(shù)字幾表示?”(數(shù)字3表示)出示3的卡片。

 。3)出示第三個茶罐子,問茶罐子里有裝東西嗎?(有、沒有),搖搖,沒聲音,打開看,沒有,沒有可以用什么數(shù)字表示?(用數(shù)字“0”表示),師出示“0”的.卡片。

  4、說一說生活中什么情況可以用“0”表示。

 。1)聯(lián)系生活經(jīng)驗。小朋友想想,在平時生活中,如在幼兒園、家里、路上、公園里,山點、商店里什么東西沒有了,我們可以用“0”來表示?想到了,與旁邊的小朋友說說。

 。2)交流分享:請幼兒進行交流。(例:筐里有5個皮球,小朋友都拿走了,筐里沒有皮球,可以用“0”來表示……)

  小結(jié):小朋友說得真好,沒有了,可以用數(shù)字“0”寶寶表示。接下來我們看看,“0”寶寶還有什么本領(lǐng)?

  三、了解“0”可以表示“起點”、“界限”。

  1、“0”可以表示“起點”。

  (1)尋找直尺中的“0”。

  播放課件:師:“小朋友你們看看這是什么?”(一把直尺)。

  “小朋友在直尺上找找“0”在哪個位置?“(直尺的左端)。

  “0”右邊的第一個數(shù)是幾?(是1)。師在直尺上用手提示這一小段表示1,接著我們一段一段的來數(shù)一數(shù),1后面再加一段是幾?(是2、3、4……)

  “0”在這里起的是什么作用呢?是“起點“的作用。

 。2)玩“數(shù)字寶寶排隊”游戲。

  ①提出問題!靶∨笥,我們一起來玩“數(shù)字寶寶排隊”游戲好嗎?老師這里有1—5的數(shù)字寶寶,你們可以想出不同方法讓他們排好隊,小朋友會嗎?“

 、诜纸M討論,按序排隊。在各組桌上擺放1—5的數(shù)字寶寶,幼兒在小組討論后,每人拿一數(shù)字卡,按數(shù)序(順數(shù)、倒數(shù))排隊。師分別請兩組不同的排序方法手執(zhí)數(shù)字卡到前面排隊,說說自己的小組是按什么方法排隊的?(是順數(shù)排或是倒數(shù)排)。同時也請來了數(shù)字寶寶“0”排隊,問:“它應該排在哪個位置?”(在順數(shù)排的前面或后面)為什么?(按倒數(shù)排隊:數(shù)字寶寶是從6排到1的,是由多到少排列的,1最小,1再少掉1就是0;所以數(shù)字寶寶“0”就要排在“1“的后面;按順數(shù)排隊:數(shù)字寶寶是從1排到6的,是由少到多排列的,在這里“1“最小,排在最前面,所有數(shù)字寶寶“0”要排在“1“的前面。)

 、坌〗Y(jié):剛才小朋友玩“數(shù)字寶寶排隊”的游戲,能動腦筋想辦法,排出了兩種方法,一種是倒數(shù)排列法,數(shù)字寶寶“0”排在“1”的后面;另一種是順數(shù)排列法,數(shù)字寶寶“0”排在“1“的前面,從中我們可以看出“0”在這里是起著什么作用?(“0”在這里是起著“起點“作用)

  2、尋找溫度計中的“0”

  播放課件:師:小朋友你們看看圖中有什么?(一個溫度計)。小朋友在溫度計上找找“0”在哪里?(在溫度計的中間),溫度計的中線有一條紅色線,這條紅線是隨著溫度上升或下降的到。如果紅線下降到“0”的位置,天氣就會變得很冷,水就會結(jié)冰。如果這條紅線慢慢上升到“0”的位置以上,天氣就會越來越暖和,結(jié)的冰就會慢慢融化成水!0”在這里起的是什么作用?(是起著“界限”的作用。)

  四、幼兒自由探索活動:

  1、創(chuàng)設探索環(huán)境:

  兩邊放有生活中與“0”有關(guān)系的物品:如手機、尺子、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱、小袋子等。

  2、創(chuàng)設探索氛圍。

  我們的生活中到處都有數(shù)字“0”,“0”寶寶還有許多本領(lǐng)呢,你們知道嗎,他們就藏在我們的身邊,待會兒小朋友去找一找,并玩一玩。

  3、幼兒自由探索活動。

  幼兒分別到兩邊的操作區(qū)找找、玩玩、說說,生活中哪些東西用到“0”。

  提醒幼兒:你選擇的物品在還沒有使用之前,先看看原來的指針指在數(shù)字幾?開始使用時你發(fā)現(xiàn)了指針有什么變化?如使用體重器、秒表、小鉤稱等。

  4、幼兒交流探索過程。

  幼兒交流找到了什么東西,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了“0”在里面起什么作用。

  5、小結(jié):

  今天我們認識了數(shù)字“0”寶寶,數(shù)字“0”寶寶在我們生活中無處不在。如沒有了,可以用數(shù)字“0”寶寶表示;又如尺子、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱中的“0”寶寶,他們在這里是起著“起點”的作用;再如溫度計中的“0”寶寶,他是起著“界限”的作用;還有門牌號、手機、車牌號中的“0”寶寶,他們在這里表示的是號碼中的空位。數(shù)字“0”在我們生活中的作用真大。

  五、以復習《五只猴子蕩秋千》兒歌結(jié)束活動。

  1、復習兒歌:小朋友還記得《五只猴子蕩秋千》的兒歌嗎?我們站起來一起邊念邊做動作。

  2、表揚小朋友念得真好,五只猴子一只一只的被鱷魚吃掉了,還有猴子在蕩秋千嗎?(沒有了)。沒有了可以用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字“0”表示),師手指頭從5逐一減少到1至沒有了,以握緊拳頭以示。

  今天小朋友認識了數(shù)字寶寶“0”這一新朋友,你們喜歡他嗎?(喜歡),F(xiàn)在我們一起回班級跟數(shù)字寶寶們繼續(xù)做游戲好嗎!

  延伸活動:

  一、數(shù)學區(qū)域:

  投放與“0”有關(guān)系的物品:如手機、尺子、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱、小袋子等,供幼兒操作。

  二、提供數(shù)學操作冊

  讓幼兒練習,加深對數(shù)字寶寶“0”的認識。

  活動點評:

  此活動的教學設計符合幼兒認知規(guī)律,能由淺入深、循序漸進,環(huán)環(huán)相扣,選擇內(nèi)容能很好體現(xiàn)數(shù)學生活化、情境性、互動性的教學特點。

  在導入和結(jié)束活動中,能有機整合語言領(lǐng)域。以復習“拍手歌”形式,自然巧妙導題激趣,引發(fā)“小猴吃桃”的情景,起到了很好的承上啟下作用;活動結(jié)束時,復習《五只猴子蕩秋千》的兒歌,幼兒邊念邊表演,即活躍了活動氛圍,同時也突出了此活動教學重點,沒有了,可以用數(shù)字“0”表示,起到了前呼后應的作用。

  教學活動中,能運用多媒體直觀形象的課件,讓幼兒在視覺感官中認知“沒有了”,可以用數(shù)字寶寶“0”表示,很好地擴展幼兒思維的發(fā)展。

  注重創(chuàng)設問題情境,聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗,運用已有的表象,引導幼兒想象,說說什么東西沒有了,可以用數(shù)字“0”表示,

  教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀形象材料中探索操作,去參與活動,讓幼兒積極主動探索、尋找、發(fā)現(xiàn)“0”在生活中的作用,在尋找生活中的“0”中,能更好地感知、理解“0”在生活中的作用,從中激發(fā)他們對數(shù)學的好奇心和求知欲,從而體驗到數(shù)學的重要和樂趣,同時也可以體現(xiàn)幼兒與材料和同伴的互動。

0的認識教案9

   教案目的:

  1、認識和書寫數(shù)字“0”,初步理解“0”所表示的含義。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  活動重點:

  認識和書寫數(shù)字“0”,初步理解“0”所表示的含義。

  活動難點:

  培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  教案準備:

  頭飾各一個,一個盤子(內(nèi)有3個壽桃),情景表演。

  教案流程:

  一、進行情景表演,初步理解數(shù)字“0”的含義。

  1、出示鉛筆:老師手里有幾支鉛筆?可以用數(shù)字幾表示?朱老師拿給XX一支,還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?朱老師又拿給XX一支,還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?老師又拿給XX一個,有沒有鉛筆了?用什么表示?(啟發(fā)幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。)

  2、出示數(shù)字“0”,告知幼兒“0”也是一個數(shù)字,“沒有了”可以用數(shù)字“0”來表示。

  3、說說生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景,讓幼兒判斷,然后讓幼兒自己舉出實例,如,黑板上的粉筆字都擦干凈了,餅干盒里的餅干吃完了,玩具箱里的玩具全被拿走了……)

  二、認識數(shù)字“0”的外形特征,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

  1、啟發(fā)幼兒大膽想象,說一說“0”像什么?

  2、游戲:“我會變0”,發(fā)散幼兒思維,啟發(fā)幼兒運用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。(繪畫方式:畫出一個“0”;身體動作的方式:用一只手的'食指和拇指圍成一個小0的造型,用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式:用毛線圈出一個0的造型;剪切的方式:用一張紙剪出數(shù)字0的造型。)

  三、 認識數(shù)字“0”的其他含義,感知數(shù)字“0”在生活中的用處。

  1、發(fā)散幼兒思維,啟發(fā)幼兒說說“0”的其他含義: 盤子里沒有東西可以用數(shù)字“0”來表示,你們還在什么地方見到過數(shù)字“0”呢?它用來表示什么?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)

  四、進一步拓展幼兒對數(shù)字“0”的認識。

  1、在黑板上出示算式:1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業(yè)紙上,并說出理由。

  2、小結(jié):任何兩個相同的數(shù)相減,得數(shù)都為“0”。

0的認識教案10

  教學內(nèi)容:

  7頁0的認識,例1例3,8頁課堂活動

  教學目的:

  1、通過實踐活動,讓學生感悟一個也沒有用0表示。

  2、通過小組合作學習,自主探索0在直尺上表示起點

  3、培養(yǎng)學生合作學習主動探索的良好習慣。

  4、 正確書寫0

  5、 能聯(lián)系生活實際應用。

  教學 重難點:

  1`、0 在直尺上表示起點。

  2、正確書寫0

  教學過程:

  一、談話引入

  每當節(jié)日的時候,人們總會放飛許多美麗的'氣球,你們見過嗎?(幻燈演示)

  觀察:你發(fā)現(xiàn)了什麼?

  防飛前是幾個?用數(shù)字幾表示?放飛后小朋友沒有氣球了,用用什麼表示呢?

  這就要用到我們今天學習的新的數(shù)字0(板書)

  二、教學例1

  小朋友一個氣球也沒有了,傭0表示,0表示什麼?一個也沒有用什麼表示?

  出示吃魚圖:(1)這圖話的誰?在趕什麼?

 。2)原來有幾條魚?現(xiàn)在呢?

  (4) 原來有3條魚,用幾表示?現(xiàn)在一條也沒有,用幾表示?

  三、教學例2

  1、 出示直尺圖

  觀察:直尺上有什麼?0在什麼地方?0 在直尺上表示什麼?

  同桌討論,全班交流。

  小結(jié):直尺上開始這一段叫起點,用0表示,也就在直尺上,0表示起點。

  四、教學例3

  1、 老師示范書寫0

  2、 學生書空

  五、課堂活動

  1、 8頁12

  2、 老師出示放大的方格圖、引導學生認識方格,0在這里表示什麼?

  從左3往右數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什麼?

  還可以怎樣看?

0的認識教案11

  教學目標:

  1、通過觀察和實踐活動,讓幼兒初步理解0的含義。

  2。、規(guī)范0的寫法,讓幼兒能夠正確地書寫0。

  教學重點:

  初步體會0的含義。

  教學難點:

  規(guī)范0的寫法,能夠正確地書寫0。

  教學準備:

  ppt課件、實物、數(shù)字卡片、

  教學過程:

 。ㄒ唬、復習導入:

  師:前面我們已經(jīng)認識了1—5這幾個數(shù)字寶寶了,下面老師出示卡片,請看卡片上是幾就拍幾下手掌。

  (二)情境引入

 。1)揭示0的第一層含義:0表示沒有

  1。師:老師帶來了一位新朋友,看看,它是誰?生:小猴,吃桃。小猴子發(fā)現(xiàn)了一盤桃子,可高興了,看盤子里面有幾個桃子呀?我們用數(shù)字幾來表示?

 。2)小猴子肚子餓了,吃掉了一個桃子,還有幾個?我們用數(shù)字幾來表示?,又吃了一個,盤子里什么都沒有了,那我們應該用數(shù)字幾來表示呢?

  小結(jié)師:什么也沒有用“0”來表示。

  2。小朋友們,看看這個哥哥手里有幾個氣球?哥哥不小心松開了手,2個氣球都飛走了,那現(xiàn)在他的手里還有氣球嗎?沒有氣球了我們用數(shù)字幾來表示呢?

  3。笑臉

  小結(jié):“0”和我們之前學過的數(shù)字1。2。3。4。5一樣,也是一個數(shù),它表示沒有的意思,像之前的例子一樣。

  師:小朋友們認識了數(shù)字“0”,那你們在什么地方見過“0”?

  (三)故事導入書寫“0”

  1。有一天呀!毛毛蟲要和它的好朋友進行田字格賽跑,它要經(jīng)過這幾個地方(上線、左線、下線、豎中線)毛毛蟲從上線起點開始,向左跑經(jīng)過左線,到達下線,中途休息了一會兒,繼續(xù)跑,最后到達豎中線,然后回到了起點的位置上線。

  師:請小朋友們觀察一下毛毛蟲在田字格賽跑中的路線像數(shù)字幾呢?

  2。師:我們已經(jīng)認識了數(shù)字0。你能說說0像什么樣嗎?

  師:請小朋友們看一看,黑板上的0像圓圈嗎?(有點像)

  0沒有那么圓,有一點長,有一點扁,像個橢圓。

  師:觀察得真仔細。老師給數(shù)字寶寶0編了一個兒歌,請小朋友仔細聽老師的兒歌:

  數(shù)字0,像雞蛋,上下長,左右扁,要想把它寫的好,封口之處是關(guān)鍵。

  想知道0到底怎么寫嗎?寫的時候要注意:在上線偏右的地方碰線,在下格左線的中點處開始轉(zhuǎn)彎,在下線偏右的.地方碰線,起筆在上格右線的中點。(從上端正中偏右起,向左畫弧,虛線以下碰左線,再碰下線、右線,畫成一個斜斜的橢圓,向上回到起筆的地方為止。)看,寫出來的線多圓滑呀。

  3。小朋友們還記得毛毛蟲田字格賽跑的路線嗎?請小朋友們伸出手指我們一起把毛毛蟲賽跑的路線畫一下(書空)

  現(xiàn)在,請小朋友們拿出你身邊的紙,把紙中的數(shù)字0描一下,比一比看誰描寫的美觀整齊。

  回顧反思

  師:現(xiàn)在,請大家想一想,我們這節(jié)課學習了哪些知識?你有什么收獲呢?

  生:認識了數(shù)字的新朋友——0。生:知道0表示一個也沒有。

  生:還學習了怎么寫0。

  師小結(jié):今天我們認識了一個好朋友“0”,當表示一個也沒有時可以用0表示,“0”還有很多的含義,請小朋友們?nèi)フ艺疑钪械摹?”,它還表示什么含義。

0的認識教案12

  教學目標:

  1、理解0的具體含義,會讀、寫0

  2、掌握0——5的順序,加深認識數(shù)的排列順序

  3、體會0在日常生活中的運用,初步會用數(shù)學的眼光觀察事物

  教學重點、難點:理解0的兩種含義

  教具準備:小袋子、幾只千紙鶴、數(shù)字卡片

  教學設計:

  一、情境導入

  1、拿出一只小袋子,里面裝有幾只千紙鶴。請學生猜一猜,袋子里裝有幾只千紙鶴。

 。ǜ嬖V學生“不超過5”,請學生理解“不超過5”的含義)

  學生猜測;教師根據(jù)學生猜測,貼出數(shù)字卡片,提示學生繼續(xù)猜測。

  拿出一只,在學生面前示意一下,并指一下黑板上的數(shù)字,讓學生跟讀。

  2、這時候盒子里沒有千紙鶴了,指名學生回答(盒子里是否有千紙鶴)。

  根據(jù)學生的回答追問“沒有”在數(shù)字王國里怎么表示,引出今天 的'課題。

  3、揭示課題

  (板書:認識0)

  二、數(shù)字0的寫法

  1、出示課件,教師讀數(shù)字好朋友“0”的自我介紹。讓學生伸出食指,一起邊念兒歌邊寫0、提問0像什么。(溜溜一個圓,從上往下寫,從左往右彎,寫完像鴨蛋。)

  2、翻開書16頁,找到田字格,用鉛筆將紅色虛線的0描寫一遍。

 。ㄌ釂栐跁鴮0是應該注意什么)

  三、數(shù)字0的含義教學

 。ㄒ唬⿺(shù)字0表示沒有

  1、出示課件“小猴子吃桃子”。講故事。

  1)、森林里有個小猴子過生日了,猴子媽媽給小猴子準備了兩個桃子作為生日禮物。小猴子可開心了,它剛想伸手拿桃子,猴媽媽說:“小猴小猴,你得先回答我一個問題?”猴媽媽問:“小猴,你看盤子里的桃子個數(shù)能用數(shù)字幾表示?”

 。▽W生回答,數(shù)字“2”)

 。▎枺簽槭裁从脭(shù)字2?因為盤子里有兩個桃子)。

  2)、小猴吃完一個桃子后,剛要吃第二個了,猴媽媽又問:“小猴,你看,這時候盤子里的桃子個數(shù)應該用數(shù)字幾表示了?”

  (學生回答,數(shù)字“1”)

 。▎枺簽槭裁从脭(shù)字1?因為盤子里有一個桃子)。

  3)小猴子總算把桃子吃掉了。它心想,媽媽桃子禮物可真好吃呀!咦,爸爸的禮物呢?這時候,爸爸說:“要想得到我的禮物,你也要回答我一個問題。”小猴想了想說:“好吧!”爸爸的問題是:“小猴,你看,你現(xiàn)在的盤子里還有幾個桃子呢?”

  小朋友們也想一想,盤子里的桃子個數(shù)我們可以用數(shù)字幾表示。——鞏固“0”表示沒有的含義。

  4)、于是,小猴子跟大家一樣聰明也答對了,于是他拿到了爸爸的禮物。猴子爸爸的禮物是“桌子上有一個信封,里面放了一些數(shù)字卡片,你們能按照從小到大或者從大到小的順序排一排嗎?”

  5)、游戲:給數(shù)字寶寶排排隊。

  請6個學生上黑板玩游戲:每人發(fā)一張數(shù)字卡片(0——5),其余學生同桌合作玩游戲。

  要求先商量怎樣給這6個數(shù)字寶寶排隊,然后按照商量的順序在黑板上從左至右排出來。

  6)、學生匯報,教師板書(從大到小,從小到大)。再看一看小猴子是怎么樣排的呢?(它選了怎么樣的排法?)一起讀一讀小猴子排列的數(shù)字卡片。

  (學生收數(shù)字卡片)

 。ǘ⿺(shù)字0表示起點

  1、拿出直尺,找“0“的位置

  想一想,我們也有一樣文具,靜靜地躺在我們的鉛筆盒里,它上面也有數(shù)字是從0開始排起的。你們知道是誰嗎,看誰先找出來。

  2、提問,尺子是用來干什么的?你在尺子上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字,讀一讀它們。

  3、師:觀察尺子左邊的0,(點擊課件0)猜猜看,這個0也是表示沒有嗎?(生思考,自由發(fā)言)想想看,尺子上的刻度是從哪里開始的?(生:從0開始的)對,從0開始,我們就可以說,0表示的是起點(板書:起點)

  師:觀察尺子,從0這個起點開始,越往右走,數(shù)字越大,離起點0也就越來越遠。你還見過生活中哪些地方可以用0表示起點嗎?(幾生舉例)

  出示生活中用0表示起點的圖片,學生欣賞。(①、起跑圖;②、立定跳遠圖)

  四、神奇的0——擴展0的認識

  1、小結(jié)本堂課中所學的數(shù)字“0”的含義

 。ㄕ垖W生小結(jié))

  師:生活中的0很神奇,當0和其他數(shù)字組合在一起的時候,0的意義也不一樣了。

  (教師先把0和一張數(shù)字卡片拼在一起,展示神奇的“0”)

  五、鞏固練習

 。1)學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示。

 。2) 學生在書上填寫,注意書寫整潔規(guī)范。

  六、課堂總結(jié)

  今天我們又認識了一個新朋友0,回家后找一找生活中哪些地方還能見到它?并試著想想它在此處表示什么意思?我們下節(jié)課再一起進一步學習“0”。

0的認識教案13

  活動目標:

  1、認識數(shù)字“0”,知道它所表示的含義。

  2、養(yǎng)成認真作業(yè)的良好習慣。

  活動準備:

  紙卡箱子4個;減法圖卡、算式三套;幼兒操作材料若干。

  活動過程:

  1、游戲“開箱子”導入活動,初步認識數(shù)字“0”。

 、沤處煄ьI(lǐng)幼兒逐個打開前三個箱子,引導幼兒說說箱子里有什么?有多少?用數(shù)字幾來表示?

 、频谒膫箱子是空的,引導幼兒說說用什么來表示?

 、浅鍪緮(shù)字“0”。

  2、認識數(shù)字“0”。

  ⑴發(fā)散幼兒思維說說“0”象什么?

  ⑵引導幼兒說說“0”的其他意思。

  師:箱子里沒有東西可以用數(shù)字“0”來表示,你們還在什么地方見到過數(shù)字“0”的?它用來表示什么?

 、墙處熜〗Y(jié):在溫度計中“0”表示溫度的`度數(shù),在電話里“0”表示一個號碼,在這里“0”表示沒有了。

  ⑷玩游戲“看誰做的對”。

  3、進一步了解“0”的含義。

 、懦鍪緶p法算式圖,教師口述應用題,引導幼兒擺算式,分別列出

  2-2=0 3-3=0 4-4=0

  ⑵教師總結(jié):在減法算式中減號前后兩個數(shù)相同,得數(shù)一定為“0”。

  4、小組活動。

  ⑴教師講解作業(yè)的要求。

 、朴變和瓿捎變河脮鳂I(yè):圖色“兔媽媽在哪里”;書寫數(shù)字“0”;做得數(shù)等于“0”的算式。

  ⑶評價幼兒作業(yè),結(jié)束活動。

0的認識教案14

  活動目標:

  1、了解、懂得"沒有"可以用"0"表示,并初步了解"0"還可以表示"起點""界限"等,探索"0"在生活中的作用。

  2、引導幼兒積極參與數(shù)學活動,激發(fā)他們對數(shù)學的好奇心和求知欲。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察思維及操作能力。

  4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

  活動準備:

  1、紙盒若干。

  2、糖果、撲克牌等若干,0~5帶粘貼數(shù)字卡片。

  3、課件PPT。

  活動過程:

  一、課前活動師幼問好,手指游戲"打槍"二、了解嗎"沒有"可以用數(shù)字"0"表示。

  下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。

 。≒PT第3、4頁)聽小鳥在做什么呢?小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然,"嘣"的一聲,獵人開槍。小鳥都飛走了。

 。1)樹上有幾只小鳥在唱歌?用數(shù)字幾表示?

  (2)樹上沒有小鳥用數(shù)字幾表示呀?

  2、PPT第5、6頁。

 。1)水果籃里有什么水果?一共幾個呢?

  (2)你最愛吃什么水果呢?一個一個吃,直到吃完沒有了。

  (3)水果沒吃的時候共幾個,用數(shù)字幾表示?吃完沒有了用數(shù)字幾表示?

  教師小結(jié):沒有了,吃完了……我們用數(shù)字"0"表示。

  三、游戲:猜一猜教師:今天老師給小朋友準備了一些盒子。

  教師展示三個大小不一樣的盒子,里面分別裝有3個棒棒糖,2張撲克牌和0個物品。

  請小朋友在不打開盒子的情況下,搖一搖,聽一聽,猜一猜盒子里面是否有東西,并選擇正確的數(shù)字卡片貼在盒子上。

  請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖,聽一聽,猜一猜。提問部分小朋友。

  教師小結(jié):盒子里有3個棒棒糖我們用數(shù)字3表示,2張撲克牌我們用2表示,盒子里沒有東西我們用數(shù)字0表示。

  四、說說"0"的形狀像什么?(PPT第8、9、10頁)數(shù)字寶寶"0"像什么呢?引導幼兒說說像:雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片......

  五、"0"在日常生活中的意義1、"0"可以表示起點。

  播放課件:師:小朋友你們看看這是什么?(一把直尺)在直尺上找找"0"在哪個位置?(直尺的左端)0右邊的第一個數(shù)是幾?(是1)0在這里起的是起點的作用。

  2、"0"可以表示界限播放課件:溫度計當溫度為0攝氏度時,冰和水可以同時存在,并且這個時候水不會變成冰,冰不會變成水。

  當溫度上升高于0攝氏度時,冰會融化成水,并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。

  當溫度下降低于0攝氏度時,水會凝結(jié)成冰。

  0在這里起的`是"界限"的作用數(shù)字寶寶"0"隨處可見,比如:手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。

  活動結(jié)束:

  我們的生活中到處都有數(shù)字"0","0"寶寶還有許多本領(lǐng)呢,我們一起去尋找吧。

  教學反思

  認識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學內(nèi)容,這次活動我首先通過游戲引出“0”,然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié),讓幼兒認識數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實際意義,初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動,在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài);顒咏Y(jié)束,我認真總結(jié)了活動過程的成功與不足。數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循幼兒學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上!边@就是說,數(shù)學教學活動要以幼兒的發(fā)展為本,要把幼兒的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學教學的重要資源;诖它c認識,在活動開始,我首先通過創(chuàng)設各種情境引導幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設有,并在在幼兒的已知的基礎上進行0的認識,讓幼兒發(fā)表自己對于0的認識。在讓幼兒說自己對0的認識時,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于0的認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0,比如在電話機上,手機上,書本上,門牌上,電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的孩子平時是很關(guān)注生活中的數(shù)的,數(shù)學課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察,也許學生就會有了“一雙用數(shù)學視角觀察世界的眼睛”。活動中,我還會為幼兒提供了一些活動素材,并給幼兒大量的時間和空間,讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如在引導幼兒發(fā)現(xiàn)“0”在數(shù)字中的重要性時,我通過講述《有趣的0》的故事,讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有,但在和數(shù)字組合成另一個數(shù)字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲,讓幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學中我發(fā)現(xiàn)幼兒對操作活動十分感興趣,在今后的教學活動中我會多安排一些操作活動,讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案,這樣以來可以變幼兒被動學習為主動學習;顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”,在“0”的幫助下讓數(shù)字變大,孩子們操作的比較好,但在教師最后講評中,教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚了這些孩子,其他孩子變的數(shù)字就沒有講評,就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面,這又是表示什么意思呢?我應該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個活動,整個活動就好像缺少點什么?就是向孩子解釋的過程。數(shù)學中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中,在這一些環(huán)節(jié)中教學語言不夠嚴謹,我覺得這些都是我在今后的教學中應注意的。

0的認識教案15

  教學內(nèi)容

  "0的認識和加減法"是新課程標準實驗教材第一冊第三單元""的內(nèi)容,包含第29─ 31頁的內(nèi)容。

  教學背景分析

  數(shù)0的含義比較寬,在生活中應用廣泛,不同的應用就體現(xiàn)出0的不同含義,所以教材采取了認數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合的編排方式把數(shù)0的教學單獨安排成這一段。并注重通過多種素材,創(chuàng)設為學生所熟悉、感興趣的數(shù)學題材,經(jīng)歷從具體——抽象——具體的認數(shù)過程。在教學0的加法時,我創(chuàng)造的使用教材,將課間休息的小游戲成為貫穿加法教學中的階梯。

  教學目標

  1、學生初步知道0的含義,會讀、會寫數(shù)字0。使學生初步學會計算有關(guān)0的加、減法。

  2、通過觀察、思考、討論、探索等學習活動,提高自主學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

  3、在老師的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學習成功的喜悅。

  教學重點:初步體會0的含義。

  教學難點:學會有關(guān)0的計算方法。

  課程資源

  新課改理念下的課堂教學,首要的是課程資源的挖掘和運用。《新課標》明確要求教師活用教材,努力結(jié)合學生特點充分開發(fā)課程的自然資源、社會資源和藝術(shù)資源等,通過多種教學資源的整合拓展學生視野,使學生用數(shù)學的思想分析、觀察、體驗、收集、處理各種信息,用靈活的'方式和方法讓學生經(jīng)歷數(shù)學活動,體驗數(shù)學過程,感受生活中的數(shù)學探索數(shù)學規(guī)律,努力實現(xiàn)過程性教學目標,更好的培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

  所以,根據(jù)學生正處于形象思維占優(yōu)勢階段的特點,為了發(fā)揮直觀教學效率,在本節(jié)教學中,充分利用了生活中的物品和符合教學實際的板畫教學,通過這些資源的合理運用使學生感受著生活中的數(shù)學問題,體會到數(shù)學就在身邊,從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。更會加強獲得新知的密度和效度。

  教學策略

  本節(jié)課我采用了“自主學習——合作探究”的教學模式。

  1、動起手來樂趣多

  小學生的認知特點是由感性認識逐步上升到理性認識的,在教學中要鼓勵學生主動參與,動手實踐,讓學生在一系列的操作活動,運用多種感官參與學習,把學生推到主體的位置,解決了數(shù)學知識的抽象性與小學生思維形象性之間的矛盾,促進學生思維的不斷突破和發(fā)展。

  2、在矛盾中"我"要探索

  本課注重揭示和呈現(xiàn)矛盾,巧設懸念,以激趣為基點,層層深入,激發(fā)學生強烈的求知欲望。引導學生自己探索、解決矛盾,把知識和能力溶為一體,激發(fā)學生學得愉快,學得主動。

  教學流程

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