中班教案：我們都是好朋友

時(shí)間：2024-09-05 07:40:57 教案我要投稿

中班教案：我們都是好朋友15篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班教案：我們都是好朋友，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案：我們都是好朋友15篇

中班教案：我們都是好朋友1

　　一：目標(biāo)：

　　1、幼兒有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，了解關(guān)心朋友，學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。

　　2、能為好朋友畫正面半身像，盡量表現(xiàn)出好朋友的基本外形特征及臉部特征。

　　一、考核內(nèi)容：

　　語言：《團(tuán)結(jié)友愛親又親》、《會(huì)唱歌的生日蛋糕》

　　要求：能流利地表演兒歌，了解故事內(nèi)容。

　　美術(shù)：《可愛的小蝸�！�、《大熊貓》

　　要求：用繪畫的`方式表現(xiàn)這兩種動(dòng)物的外形特征。能用各種圖形或線條進(jìn)行裝飾。

　　數(shù)字：《看物印點(diǎn)子》、《實(shí)物連線》

　　要求：能根據(jù)實(shí)物圖的數(shù)量畫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)物的數(shù)量進(jìn)行數(shù)量相等間的實(shí)物連線，認(rèn)識(shí)數(shù)字4和5。

　　健康：《我會(huì)系鞋帶》《會(huì)聽聲音的耳朵》

　　要求：會(huì)打簡(jiǎn)單的結(jié)，了解耳朵的用處，知道幾種保護(hù)耳朵的方法。

　　音樂：《認(rèn)識(shí)你呀真高興》、《朋友越多越快樂》

　　要求：能用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲，根據(jù)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作綜合：《神奇的話》、《快樂公寓》

　　要求：同和伴相處會(huì)使用禮貌用語，，知道大家共同合作勞動(dòng)會(huì)得到快樂。

　　體育：《幫助朋友》、《合作真快樂》

　　要求：能協(xié)調(diào)地做兩個(gè)人合作玩球，游戲中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速、協(xié)調(diào)、平衡。

　　時(shí)間安排：

　　元月十一日前

　　教學(xué)反思：

　　上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子，活動(dòng)很滿意。

中班教案：我們都是好朋友2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)6內(nèi)的數(shù)數(shù)，知道5添上1是6.

　　2.認(rèn)識(shí)數(shù)字6，了解6的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)《大家一起玩》，水彩筆。

　　2.自制數(shù)字卡片5、6各一張，背面是相應(yīng)數(shù)量的'點(diǎn)子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、來來來，再來1個(gè)好朋友

　　1．（出示點(diǎn)子卡5）今天老師想邀請(qǐng)小朋友做游戲，請(qǐng)你看看，我會(huì)亞青幾個(gè)小朋友呢？

　　2.請(qǐng)5個(gè)小朋友上來，互相擁抱，然后站成一排，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　3.老師還想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友，現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友？

　　4.原來有5位小朋友，又添上一位，現(xiàn)在有6位小朋友了，6位小朋友一起抱一抱。

　　5.5位小朋友添上一位一共是幾位小朋友？可以用數(shù)字幾表示？

　　6.出示卡片6 ，看俺6像什么？教室里哪些可以用數(shù)字6表示？

　　二、好朋友合影

　　1.好朋友在一起真開心，我們一起來合影吧！

　　2.出示數(shù)字5，請(qǐng)幼兒按照卡片上的數(shù)字找到相同數(shù)量的朋友抱在一起，擺好造型，一次檢查每組幼兒的數(shù)量是否是五個(gè)。

　　3.出示數(shù)字6，請(qǐng)找到相同數(shù)量的好朋友擺好造型，請(qǐng)一個(gè)小朋友來檢查，然后擺造型拍照片。

　　三、好朋友一起玩

　　1．出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)，幼兒園里玩的可真多，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)每種玩具的數(shù)量是多少，請(qǐng)給數(shù)量是6的玩具涂上顏色。

　　2.有6位小朋友一起玩，想一想怎么讓數(shù)量不是6的變成一樣多。

　　3.請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，說說進(jìn)一步感知5添上1是6.

中班教案：我們都是好朋友3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒用不同的舞步找朋友，學(xué)習(xí)兩個(gè)人跳舞的對(duì)稱動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)與同學(xué)一起跳舞的愉快心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、熟悉《我們都是好朋友》

　　2、幼兒學(xué)習(xí)雙手拍踏步、拉手小跳步等基本動(dòng)作，懂得動(dòng)作對(duì)稱的.含義。

　　活動(dòng)過程

　　1、聽音樂拍手，固定幼兒對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)跳集體舞。

　�、�、老師示范舞蹈一遍。

　�、�、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)集體動(dòng)作的交替規(guī)律。

　�、�、幼兒邊聽音樂跟著老師學(xué)習(xí)舞蹈。

中班教案：我們都是好朋友4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌表演的快樂。

　　2、理解歌曲內(nèi)容，懂得同伴之間應(yīng)該相互幫助。

　　3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲CD(MP3格式)、課件等。

　　活動(dòng)過程

　　一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室

　　二、學(xué)習(xí)新歌。

　　——師：你的好朋友是誰？你會(huì)幫他做什么？他會(huì)幫你做什么？

　　——師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣互相幫忙、互相關(guān)心？

　　——幼兒欣賞音樂。

　　——歌曲里的兩個(gè)好朋友是怎么互相幫助的？（教師清唱，幼兒回答）

　　——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。

　　——教師引導(dǎo)幼兒按樂句為歌曲配動(dòng)作。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

　　三、游戲《友誼之圈》。

　　——請(qǐng)幼兒站成兩個(gè)人數(shù)相等的同心圓，大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走（兩個(gè)圓按照不同方向旋轉(zhuǎn)），停下來后，兩個(gè)圓對(duì)應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續(xù)。

　　四、創(chuàng)編歌詞。

　　——教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　游戲也可以在戶外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。

　　活動(dòng)延伸

　　在日常環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲《友誼之圈》。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　1、語言區(qū)：將好朋友互相幫助的圖片貼在語言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片表述內(nèi)容，進(jìn)行歌詞的再創(chuàng)編。

　　2、表演區(qū)：投放《好朋友》音樂，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌曲表演。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　收集幼兒相互幫助的照片，布置主題墻“我會(huì)關(guān)心朋友”。

　　家園同步

　　1、家長(zhǎng)幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌，仿編兒歌。

　　2、家長(zhǎng)跟幼兒一起，按照歌曲旋律，創(chuàng)編“幸福家庭之歌”，體現(xiàn)家庭里的.互幫互助，團(tuán)結(jié)互愛。

　　隨機(jī)教育

　　當(dāng)幼兒自由活動(dòng)時(shí)或者飯后等，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，體會(huì)好朋友互幫互助的樂趣。

　　相關(guān)鏈接

　　可以和幼兒一起觀看芭比電影系列《三個(gè)火槍手》以及《瘋狂原始人》等，感受朋友間的互幫互助和家庭的團(tuán)結(jié)互愛。

中班教案：我們都是好朋友5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的興趣。

　　2、嘗試使用樂器，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏。

　　3、通過演唱歌曲，培養(yǎng)幼兒懂得分享，并學(xué)習(xí)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：嘗試使用樂器，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分樂器種類演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三角鐵、雙響筒、鈴鼓等樂器若干。

　　2、歌曲音樂

　　3、PPT幻燈片演示。

　　活動(dòng)過程：

　　一、音樂活動(dòng)導(dǎo)入，談話揭題

　　1、在《我們都是好朋友》音樂聲中師幼一起用身體各個(gè)部位打拍子進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、師引導(dǎo)幼兒與客人老師問好。

　　二、出示節(jié)奏型PPT，復(fù)習(xí)節(jié)奏型

　　以兩個(gè)小節(jié)為例，分別請(qǐng)個(gè)人、小組和集體的方式來進(jìn)行。

　　三、認(rèn)識(shí)樂器，了解其演奏方法。

　　出示三角鐵、雙響筒和鈴鼓。提問：這些樂器叫什么？它們是怎么來進(jìn)行演奏的？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒來進(jìn)行展示，教師糾正幼兒不正確的`拿握姿勢(shì)。

　　四、為歌曲伴奏。

　　1、幼兒自己探索嘗試給歌曲伴奏。

　　2、出示節(jié)奏圖譜的幻燈片，分別學(xué)習(xí)鈴鼓、雙響筒和三角鐵的演奏方法。

　　3、幼兒隨音樂進(jìn)行合奏。

　　五、延伸活動(dòng)

　　幼兒看指揮進(jìn)行演奏。

中班教案：我們都是好朋友6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在幼兒懂得用自己的長(zhǎng)處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

　　2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會(huì)與同伴互相配合的樂趣。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞、小鴨木偶。

　　2、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

　　活動(dòng)過程：

　　1、進(jìn)場(chǎng)：快樂的小動(dòng)物。

　　教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會(huì)，好嗎？（要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的交流）。

　　2、練聲：小動(dòng)物的歌聲。

　　教師：聽，是誰的歌聲真美妙�。�1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)，聲音要提高、打開，唱出小動(dòng)物的歡快情感，唱出跳躍音）。

　　3、舞蹈《早上好》。.

　　教師：小動(dòng)物們見面真高興，跟你的好朋友說："早上好"，來一段快樂的集體舞吧！（要求幼兒舞蹈時(shí)，注意感情的交流）。

　　4、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

　　教師：小動(dòng)物，請(qǐng)你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

　�。�1）教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

　　（2）根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。

　�、俳處熍c幼兒共同回想《小雞和小鴨》的'故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請(qǐng)我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。

　�、谔釂枺赫l和誰，來到哪里？在玩什么？

　　教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。

　　提問：當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲時(shí)，小公雞怎樣說？當(dāng)小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說？

　　教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。

　�、鬯鼈儍蓚€(gè)好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友！

　�。�3）教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動(dòng)物們真開動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。

　�。�4）幼兒集體表演歌曲一次。

　　5、結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞。

　　天黑了，我們的音樂會(huì)也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)快樂的舞蹈吧！

　　教學(xué)反思

　　上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子，活動(dòng)很滿意。

中班教案：我們都是好朋友7

　　設(shè)計(jì)思路：此活動(dòng)設(shè)計(jì)是受到民間“搶椅子”游戲的啟發(fā)，我們把先把“淘汰”的遺憾讓幼兒感受，而后改變了游戲過程中“淘汰”的規(guī)則，讓全體幼兒有參與整個(gè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)是在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)大家都要坐到椅子上，必須要大家合作才能成功的過程，改變了原游戲在發(fā)展幼兒靈敏和競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)帶來的只顧自己不顧別人的現(xiàn)象，不僅發(fā)展了幼兒動(dòng)作，也感受到與同伴共同合作游戲的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 嘗試來回變向跑，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一起解決“合作坐小椅子”問題，體驗(yàn)其中的智慧與樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人數(shù)14人，同等數(shù)量的小椅子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒面對(duì)小椅子站成一列橫隊(duì),玩搶椅子游戲

　　每次淘汰一些孩子，看看誰是最后的勝利者

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒：遭到淘汰的.心情，成功者與失敗者的數(shù)量懸殊

　　二、游戲：合“坐”

　　此合“坐”游戲是從最初游戲的一人一座，到每次換位后，均減少一至二個(gè)小椅子，隨著椅子數(shù)量逐步減少，促使幼兒相互照顧，想到他人，直至能在僅剩的一只凳子上全體幼兒都能坐下來。

　　1、玩“一人一座”2-3次，幼兒聽信號(hào)來回奔跑后，教師發(fā)出“坐椅子”信號(hào)，幼兒快速找到一個(gè)小椅子坐下。

　　2、玩合“坐”

　　引導(dǎo)語：從現(xiàn)在開始我們要耳朵靈，跑得快啦，而且每次老師都會(huì)把椅子減少的。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：玩的過程中逐步將小椅子的數(shù)量減少，每次換位后，均減少一至二個(gè)小椅子；當(dāng)椅子數(shù)量越來越少時(shí)，教師先不要提示幼兒怎們合“坐”，讓全體幼兒嘗試，如幼兒有辦法，就及時(shí)肯定，并鼓勵(lì)大家試一試；如沒有辦法或?qū)以嚥怀蓵r(shí)，教師才可進(jìn)行提示用盡量少占“坐”的空間，以及不同的互相緊擁而坐的方法。

　　在椅子減少到6個(gè)時(shí)，可以嘗試用以下引導(dǎo)語

　　引導(dǎo)語：小伙伴們把您的屁股盡量少占地兒，讓更多的伙伴們坐得到位置

　　或引導(dǎo)語：男孩子要勇敢地幫助女孩子啊，女孩子也要留意你幫助的男孩子

　　6個(gè)幼兒合“坐”四個(gè)小椅子。

　　在椅子只有三個(gè)時(shí)，可提示幼兒應(yīng)多想到同伴（若嘗試幾次不成功后，可提示一個(gè)接一個(gè)的疊坐，在橫向空間不足的情況下，增加縱向空間，完成任務(wù)。）

　　6個(gè)幼兒合“坐”一個(gè)小椅子。

　　鼓勵(lì)語：孩子們要緊緊抱住你的伙伴，團(tuán)結(jié)就是歡樂，抱緊就是力量，撐住就是成功

　　當(dāng)僅剩一個(gè)小椅子時(shí)，10-14名幼兒繼續(xù)嘗試合“坐”。

　　引導(dǎo)語：小朋友現(xiàn)在展示你們團(tuán)結(jié)，友愛，互相幫助的時(shí)刻到了，膝蓋靠緊，雙手抱牢，加油啊。

　　在幼兒合“坐”好后，用倒計(jì)時(shí)幫助幼兒加油。

　　三、放松活動(dòng)：互相捶捶背

　　幼兒分組各排成一字縱隊(duì)，面向一個(gè)方向，也可圍成圓圈，彼此互相捶捶背。

　　引導(dǎo)語：后面的小朋友輕輕的給前面的伙伴敲敲背，要服務(wù)得他笑瞇瞇的哦，不能太輕，或太重。重復(fù)敲背，向后轉(zhuǎn)，互換角色再來一次。

中班教案：我們都是好朋友8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“搶椅子”游戲頗受大人和孩子歡迎。在“我們都是好朋友”這個(gè)活動(dòng)中，我將這個(gè)游戲作了一些調(diào)整，適度地處理好了以下三方面的關(guān)系

　　一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系

　　調(diào)整后的游戲既保留了“搶”這一競(jìng)爭(zhēng)的形式，又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動(dòng)，游戲的目的更明確，方法和手段靈活多變。

　　二、豐富性和單一性的關(guān)系

　　調(diào)整后的游戲，其教育功能得到了拓展。過去的聽信號(hào)搶椅子，重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性，而現(xiàn)在的著眼點(diǎn)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展，不僅鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性，還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團(tuán)隊(duì)精神。

　　三、整體和個(gè)體的關(guān)系

　　調(diào)整后的游戲在人多椅子少的情況下，教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采用擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步開動(dòng)腦筋，解決問題。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下終于想出了妙計(jì)，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊(duì)。在這過程中，孩子們又想辦法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此，調(diào)整后的游戲不僅使幼兒發(fā)展了動(dòng)作靈敏性，體驗(yàn)到了成功，也品嘗到了與同伴共同游戲的樂趣。

　　另外，調(diào)整后的游戲突出一物多用，促使師幼共同開動(dòng)腦筋，設(shè)想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間，提高了活動(dòng)的密度。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過多種形式的聽信號(hào)搶位子游戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。

　　2．想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場(chǎng)地上畫一條線。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲：搶位子

　　1．幼兒面對(duì)椅子在線上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽到哨聲和看到教師做交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速奔跑至相距4米遠(yuǎn)的椅子上坐下，比一比誰的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速?gòu)囊巫由险酒饋�，跑回相�?米遠(yuǎn)的線上，還原成一列橫隊(duì)

　　2．教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢(shì)這兩種信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：逐步加快信號(hào)的交替速度，使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短，奔跑速度更快(重復(fù)數(shù)次)。

　　3．用聽覺來分辨有效信號(hào)和無效信號(hào)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號(hào)。

　　(1)教師使用語言指令，用夸張的聲音來迷惑幼兒，例如“123”“預(yù)備跑”“開始”等無效口令。

　　(2)教師用不確定的.擊掌次數(shù)來迷惑幼兒，如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停止等方式來提高幼兒的注意力和聽辨力，增強(qiáng)游戲的趣味性。

　　4．用視覺來分辨有效信號(hào)和無效信號(hào)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒以教師伸出三個(gè)手指為交換位子的有效信號(hào)。

　　(1)教師用一只手快速交替出現(xiàn)手指的方法來迷惑幼兒，提高幼兒的注意力。

　　(2)教師用兩只手共同快速出現(xiàn)三個(gè)手指的方法作為交換位子的有效信號(hào)。

　　5．用多種感官有效辨別各種信號(hào)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用眼看、耳朵聽，并迅速反應(yīng)。

　　(1)教師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個(gè)手指等無效信號(hào)，有效信號(hào)仍是三，即當(dāng)教師伸三個(gè)手指或擊掌三次、喊“3”的數(shù)字時(shí)，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處坐下或排隊(duì)。

　　(2)教師綜合運(yùn)用其他各種交換位子信號(hào)。例如教師報(bào)出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼兒必須馬上交換位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不為3的算式，則幼兒不能交換位子。

　　二、游戲：我們都是好朋友

　　1．每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。

　　師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個(gè)小朋友站著，否則算全體失敗。(幼兒嘗試。)

　　師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?

　　師：原來大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好。下面我要繼續(xù)拿掉椅子，一直到你們擠不下去為止。

　　(教師繼續(xù)減少椅子，直到孩子們并排靠攏無法坐下。)

　　師：現(xiàn)在還可擠下嗎?實(shí)在是坐不下了，怎么辦呢?有沒有辦法把這幾張椅子排得長(zhǎng)一點(diǎn)?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來。)

　　師：這樣每個(gè)人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。

　　2．嘗試三個(gè)幼兒坐一張椅子。

　　師：如果三個(gè)小朋友只有一張椅子，用什么辦法讓大家都坐下來?(三個(gè)人分三邊一起坐在椅子上。)

　　師：三個(gè)人分別坐椅子的一邊，這個(gè)方法不錯(cuò)。還有其他辦法嗎?

　　師：三個(gè)好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必須是坐下來的，有什么辦法呢?

　　(教師提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐，互相擁抱，在橫向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務(wù)。)

　　3．嘗試6個(gè)人坐一張椅子。

　　4．嘗試數(shù)個(gè)十名幼兒坐一張椅子。

　　三、放松活動(dòng)

　　繞場(chǎng)慢跑

中班教案：我們都是好朋友9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并進(jìn)行演唱。

　　2．體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹林)標(biāo)題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動(dòng)物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、熟悉旋律，找出問題

　　1．教師清唱歌曲前四句，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問題

　　師：“今天我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個(gè)問題，仔細(xì)聽!”(留一片綠草給誰呀，留一片藍(lán)天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。)

　　師：“請(qǐng)你說一說你聽到了哪些問題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。

　　幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍(lán)天給誰呀。

　　幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。

　　評(píng)析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲中的問題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。

　　2．熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題

　　師：“你們真棒，把我唱的四個(gè)問題都聽出來了，那我們一起試著唱一唱�！�

　　師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細(xì)聽�！�(重點(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))

　　師：“那留一片綠草給誰呢?留一片藍(lán)天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說一說。

　　幼l：留一片綠草給小貓，小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。

　　幼2：留一片藍(lán)天給小鳥。

　　幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河里游泳。

　　幼4：留一片樹林給大象。

　　師小結(jié)：原來我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹林給這么多的小動(dòng)物。

　　評(píng)析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí)，由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點(diǎn)快，幼兒唱起來顯得比較困難，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見的、熟悉的．所以當(dāng)問及“留一片xx給誰呀”時(shí)，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)完整地說一說。

　　二、匹配歌詞，嘗試演唱

　　1．說明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜

　　師：“桌子上也有一些小動(dòng)物，請(qǐng)你們六個(gè)小朋友一組，仔細(xì)想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物，留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片樹林給哪一個(gè)小動(dòng)物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦。”

　　2．幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲

　　師：“貼好了以后，請(qǐng)你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來�！苯處熢谟變翰僮鲿r(shí)彈奏歌曲旋律。

　　評(píng)析：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物，提高了幼兒與同伴的合作能力。

　　三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

　　1．教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問

　　師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選�！苯處熣�(qǐng)一名幼兒來挑選。

　　師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍(lán)天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說一說。

　　幼1：因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

　　幼2：因?yàn)楹矚g子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

　　幼3：因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

　　幼4：因?yàn)樗墒笙矚g在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。

　　師：“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。

　　評(píng)析：由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見的，所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達(dá)能力有限，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。

　　2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲

　　師：“接下來我也要唱了，仔細(xì)聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。

　　三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

　　1．教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問

　　師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請(qǐng)一名幼兒來挑選。

　　幼1：因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

　　幼2：因?yàn)楹矚g子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

　　幼3：因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

　　幼4：因?yàn)樗墒笙矚g在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。

　　師：“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。

　　2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲

　　師：“接下來我也要唱了，仔細(xì)聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。

　　幼1：你唱得比我們唱得多兩句。

　　幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。

　　師：“我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)�！苯處熞龑�(dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。

　　師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱�！�

　　師：“這首歌曲有個(gè)好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動(dòng)物是不是好朋友啊?哦，我們和小動(dòng)物也是好朋友，所以世界變得更美妙�！苯處熯呎f邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。

　　評(píng)析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問題展開，幼兒對(duì)于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞，并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥眩瑥亩龈杳?/p>

　　3．其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲

　　1)請(qǐng)一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進(jìn)行自主演唱。

　　師：“我們一起來看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請(qǐng)你們跟著旋律試著唱—唱�！�

　　2)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。

　　師：“這幅作品誰敢挑戰(zhàn)一下，我要請(qǐng)一些勇敢的小朋友，誰來試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”

　　師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱，好嗎?”

　　評(píng)析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的.歌曲，從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　教學(xué)反思：

　　1．旋律的映襯

　　活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

　　2．圖譜的妙用

　　以往的音樂教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對(duì)這首歌曲就充滿了興趣。

　　3．環(huán)節(jié)的遞增

　　通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答(匹配)問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。

　　整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來展開，活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象，理解歌詞，體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒，同時(shí)也提高了幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力。

中班教案：我們都是好朋友10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們很喜歡在寬闊的場(chǎng)地上，與好朋友自由的活動(dòng)游戲與玩耍，在寒冷的冬天做做游戲，活動(dòng)身體，使身體變暖，讓孩子體驗(yàn)到活動(dòng)的'好處，鍛煉奔跑的技能。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)奔跑中躲閃及平衡的技能。

　　2.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后身體變暖的感覺。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與幼兒人數(shù)相等的舊輪胎。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放《好朋友》音樂，幼兒邊聽邊活動(dòng)。

　　附兒歌：你幫我來梳梳頭，謝謝；我?guī)湍銇砜奂~扣，團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是好朋友。嗨！嗨�。ǚ磸�(fù)歌唱，活動(dòng)3——5分鐘）

　　二、激發(fā)興趣，組織游戲。

　　1.在活動(dòng)場(chǎng)地上，組織幼兒在四散的輪胎周圍站好。

　　2.游戲開始。

　　教師：“今天天氣真正好，小動(dòng)物們都來曬太陽(yáng)吧�！保ㄓ變核纳⒌淖杂勺邉�(dòng)。）

　　教師隨意指一幼兒說，“哎呀，不好了，狼來了�！�

　　被指幼兒扮狼去追小朋友們，大家躲閃到輪胎上站立，表示已回到家，狼就不能再追了。被捉的幼兒停止游戲。

　　3.游戲重新開始，第二遍游戲可去掉部分輪胎，允許輪胎上站兩個(gè)人，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　三、放松運(yùn)動(dòng)

　　扭扭屁股、扭扭腰、晃晃手腳腕、敲敲背捶捶腰……

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中與好朋友增進(jìn)了友誼，知道了變暖的最好方法就是多鍛煉，多運(yùn)動(dòng)。

中班教案：我們都是好朋友11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、加深小朋友之間的了解，增進(jìn)小朋友之間的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電話模型一個(gè)，“紙杯電話”人手一個(gè)、找朋友音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過語言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）

　　師：今天老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？這個(gè)游戲的名字叫“打電話”，一個(gè)小朋友來打電話，其他的小朋友都來接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。

　　二、通過“打電話”的形式請(qǐng)幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）

　　幼兒兩兩結(jié)伴，互相打電話，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說：“喂！xx班的小朋友們好！我是xxx�！绷硪晃挥變赫f：“xxx小朋友好！好幾天沒看到你了，我們都很想你�！薄拔疫@幾天生病了，歡迎你們到我家來玩，我家住在xx�！薄罢�(qǐng)問你最喜歡什么？”“我最喜歡xx”？“有空我們一定到你家去玩，xxx小朋友再見！”“小朋友們?cè)僖�！”調(diào)換小朋友，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　三、韻律游戲：

　　找朋友（隨著音樂）

　　找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮握握手，你是我的好朋友�。ㄟB續(xù)幾次，找不同的朋友。注意：找到一個(gè)朋友后可以稍作交流）

　　四、教師小結(jié)

　　每個(gè)小朋友都是很棒的.，我們今天通過打電話讓其他小朋友更加了解了自己，我們小朋友就會(huì)更加團(tuán)結(jié)友愛了，對(duì)嗎？

　　課后評(píng)析：

　　本次活動(dòng)始終以游戲形式為主，讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與人交往的技能，從而使他們?cè)诔�、說說、玩玩中真正地體驗(yàn)到同伴間融洽相處的樂趣。最后，我又提身提升要求，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固，真正學(xué)以致用

中班教案：我們都是好朋友12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、在幼兒懂得用自己的長(zhǎng)處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

　　二、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會(huì)與同伴互相配合的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、小雞、小鴨木偶。

　　二、錄音帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、進(jìn)場(chǎng)：快樂的小動(dòng)物教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會(huì)，好嗎？（要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的交流）。

　　二、練聲：小動(dòng)物的歌聲教師：聽，是誰的歌聲真美妙�。�1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)，聲音要提高、打開，唱出小動(dòng)物的`歡快情感，唱出跳躍音）。

　　三、舞蹈《早上好》

　　教師：小動(dòng)物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧�。ㄒ笥變何璧笗r(shí)，注意感情的交流）。

　　四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

　　教師：小動(dòng)物，請(qǐng)你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

　　1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

　　2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。

　�、俳處熍c幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請(qǐng)我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。

　�、谔釂枺赫l和誰，來到哪里？在玩什么？

　　教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。

　　提問：當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲時(shí)，小公雞怎樣說？教案來自：大；考吧幼；師網(wǎng)。當(dāng)小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說？

　　教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。

　　③它們兩個(gè)好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友！

　　3、教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動(dòng)物們真開動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。

　　4、幼兒集體表演歌曲一次。

　　五、結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞天黑了，我們的音樂會(huì)也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)快樂的舞蹈吧！

　　教學(xué)反思：

　　1、旋律的映襯

　　2、圖譜的妙用

　　3、環(huán)節(jié)的遞增

　　通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答（匹配）問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。

中班教案：我們都是好朋友13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在幼兒懂得用自己的長(zhǎng)處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

　　2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會(huì)與同伴互相配合的樂趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小雞、小鴨木偶。

　　2、錄音帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程

　　一、進(jìn)場(chǎng)：快樂的'小動(dòng)物

　　教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會(huì)，好嗎?(要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的交流)。

　　二、練聲：小動(dòng)物的歌聲

　　教師：聽，是誰的歌聲真美妙!(1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)，聲音要提高、打開，唱出小動(dòng)物的歡快情感，唱出跳躍音)。

　　三、舞蹈《早上好》

　　教師：小動(dòng)物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時(shí)，注意感情的交流)。

　　四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

　　教師：小動(dòng)物，請(qǐng)你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助)那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

　　1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

　　2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。

　　①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意

　　教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請(qǐng)我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。

　�、谔釂枺赫l和誰，來到哪里?在玩什么?

　　教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。

　　提問：當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲時(shí)，小公雞怎樣說?當(dāng)小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說?

　　教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。

　�、鬯鼈儍蓚€(gè)好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友!

　　3、教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次(邊操作木偶教具)

　　教師：剛剛小動(dòng)物們真開動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。

　　4、幼兒集體表演歌曲一次。

　　五、結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞

　　天黑了，我們的音樂會(huì)也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)快樂的舞蹈吧!

中班教案：我們都是好朋友14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)大家在一起的快樂。

　　2、能用簡(jiǎn)短的語言描述出好朋友的特征。

　　3、懂得怎樣做個(gè)讓大家喜歡的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人五張笑臉、幼兒照片和表格、繩子、花環(huán)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、全體幼兒一起玩游戲：和我抱抱

　　師：剛才玩游戲時(shí)快樂嗎？被“抱抱”的感覺好不好？喜歡和好朋友抱抱嗎？為什么？

　　觀察分析：幼兒邊唱歌邊玩游戲，很喜歡和好朋友抱在一起，都很快樂、開心。音樂有5段，他們都找到了許多好朋友。

　　2、游戲：猜猜好朋友是誰？

　　不說出好朋友的名字，只要把好朋友的特點(diǎn)說出來，比如：他是男孩還是女孩，長(zhǎng)什么樣子、發(fā)型什么樣，最喜歡做什么動(dòng)作、最愛吃什么東西，要求把好朋友最明顯的特征說出來讓大家猜，看誰最快猜出你的好朋友是誰。

　　觀察分析：幼兒感興趣，積極性高，爭(zhēng)著要說，個(gè)別幼兒能抓住特點(diǎn)說，如：張嫻說她的好朋友是短頭發(fā)，在臉的兩邊有長(zhǎng)長(zhǎng)的兩條小辮。小朋友一下就猜出是林楚伊；瑞銘說他的好朋友有一個(gè)常用的動(dòng)作，他喜歡誰就會(huì)用手去摸他的臉，小朋友立即就猜出是吳泠。但也有一些幼兒抓不住好朋友的特點(diǎn)說。

　　3、評(píng)選“最受歡迎的小朋友”。

　�。�1）、請(qǐng)每位幼兒到自己桌子上拿五張笑臉，你的好朋友是誰，你喜歡誰，就把一張笑臉貼在他的照片下，最后數(shù)一數(shù)，誰的笑臉最多，誰就是最受歡迎的小朋友。

　　觀察分析：笑臉是幼兒在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)畫和剪的，他們?cè)缇秃闷孢@笑臉有什么用，現(xiàn)在終于派上用場(chǎng)了，都很高興。而且是貼在好朋友的照片下，孩子們都互相說著，我的好朋友是誰，我要把笑臉貼在誰的照片下。

　　但同時(shí)也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒為了讓自己選上把笑臉都貼給自己，教師發(fā)現(xiàn)后即時(shí)制止了他的`行為。

　　（2）全體幼兒根據(jù)笑臉的多少，選出最受歡迎的小朋友。

　　觀察分析：這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了意想不到的情況，有4名幼兒得票相同，同時(shí)當(dāng)選。

　�。�3）、投票給這四名小朋友的幼兒舉手說一說：為什么將笑臉?biāo)徒o這幾個(gè)小朋友？

　　觀察分析：孩子們很積極地發(fā)言，告訴大家自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，如：他有幫助我。他團(tuán)結(jié)友愛，經(jīng)常和我玩等。

　　（4）請(qǐng)選出的最受歡迎的小朋友談?wù)劥丝痰母邢搿?/p>

　　觀察分析：選出的小朋友在談感受時(shí)語言較貧乏，只會(huì)說“我心里很高興，謝謝大家。”

　　4、討論：你要怎樣做也能當(dāng)上“最受歡迎的小朋友”？

　　5、自選游戲：兩人三足、扔粘粘球、拉瓶子

　　要求：找一個(gè)好朋友和你一起做游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本選材符合本班幼兒情況，游戲簡(jiǎn)單、有趣，環(huán)節(jié)較新穎�；顒�(dòng)氣氛活躍，幼兒都很感興趣，參與活動(dòng)的積極性高。評(píng)選“最受歡迎的小朋友”時(shí)，較多幼兒能抓住突出的特點(diǎn)來說，但是語言的組織和表達(dá)不夠好。最受歡迎的小朋友談感受時(shí)語言貧乏，不知要說什么。