小學開天辟地教案

時間：2024-09-09 02:36:32 教案我要投稿

相關推薦

小學開天辟地教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學開天辟地教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學開天辟地教案

小學開天辟地教案1

　　學習目標：

　�、僬J識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

　�、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

　　教學重點:

　　引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

　　教學時間:

　　兩課時

　　課前準備:

　　搜集神話故事，尤其是中外有關創(chuàng)世紀的神話故事。

　　第一課時

　　一、故事導入

　�、俸喗橹袊纳裨捁适�。

　�、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆�。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。

　　③揭題：18盤古開天地。

　　(這樣的設計，尊重了學生急于展示自已的感受。又能讓學生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學生有一種強烈的閱讀愿望，為學習本課奠定感情基礎。)

　　二、初讀感知

　�、僮R記生字。

　　a、自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。

　　b、同座互相認讀生字，交流記字方法。

　�、谧x通課文。

　　a、自由練讀課文。

　　b、同座合作檢查課文朗讀情況。

　�、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么?

　　此環(huán)節(jié)符合學生的年齡認知特點，創(chuàng)設了民主、輕松、互動的學習氛圍，又利用學生的互助互學，培養(yǎng)了學生的`自主學習能力并節(jié)省了課堂教學時間。)

　　三、研讀交流。

　�、賹W生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

　�、谥攸c研讀課文第二自然段。

　　“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�

　　讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)?

　�、壑攸c研讀課文第四自然段。

　　a、引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

　　b、讓學生根據(jù)教學掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

　　c、選擇感受最深的部分讀一讀。

　　(以上環(huán)節(jié)的教學在讀的基礎上，讓學生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎上進一步領會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學生以自已的感情來指導朗讀。)

　　四、作業(yè)

　　練讀課文。繼續(xù)搜集有關神話故事的資料。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　�、購土曊n文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。

　�、趶土暽衷~，開火車讀生字、詞語。

　　二、指導寫字

　�、賹W生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。

　�、诰毩晻鴮�。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

　�、鄢晒故�，師生評議。

　　(這樣設計讓學生自已發(fā)現(xiàn)問題，互相評價，促進學生的自學能力的提高。)

　　三、朗讀回味

　�、僬故咀x�？凑l讀得最有感情，讀得最美。

　�、谟洃涀x�？凑l能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

　　四、練習復述

　�、偻氄f。

　�、谥该谌鄰褪�，然后評議。

　　五、課后拓展

　�、�、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想……)

　�、凇⒆砸阉鸭降纳裨捁适抡故窘o自已的小伙伴們看。

　　如此設計思考拓展，讓學生回過頭來再次感悟，通過讓學生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學生的思維，創(chuàng)造成性地應用語言;第二個拓展使學生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學生的查找資料的能力。)

小學開天辟地教案2

　　教學主題：閱讀課

　　所屬學科：語文

　　適于年級：二年級上冊

　　教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）

　　建議學時數(shù)：2學時

　　教學設計：

　　一、教學目標

　　1．輔導學生認識11個生字，會寫8個生字。

　　2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．引導學生理解課文內(nèi)容，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。

　　二、內(nèi)容分析

　　這是一個古老的神話故事，講的盤古開天辟地孕育萬物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學生真切感受到這位遠古英雄的神勇和偉大。重點難點：朗讀課文，感悟盤古的神勇和偉大。

　　三、學生分析

　　喜歡神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設置就是想通過讓孩子們的.好奇心，探究這些秘密的同時激發(fā)他們學習傳統(tǒng)文化的興趣。

　　四、設計思路

　　減少繁瑣的分析講解環(huán)節(jié)，給學生充分探索、發(fā)現(xiàn)的機會，使其感受中國古代民間文學的精華，領悟古代勞動人民認識和探索自然奧秘中豐富的想像和無窮的智慧。

　　五、教具準備

　　盤古開天辟地的圖畫或動畫課件；本課生字卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，出示課題

　　1、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時特別愛提問題，比如天上為什么會有星星?地上為什么會有河流?有一天，她問奶奶，我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個非常有意思的神話故事，佳佳都聽得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?

　　2、出示課題：開天辟地。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對照課后的生字表，把生字讀準確)

　　2、小組合作學習，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)

　　3、交流識字方法，認讀生字。

　　教師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。

　　4、指導學生從整體理解“開天辟地”的過程。

　　(1)故事中，天地最早什么樣?(板書：大雞蛋躺巨人)

　　(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學生理解。板書：開天辟地頂天立地)

　　5、讀最后一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話的創(chuàng)作過程。

　　(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個自然段。

　　(2)發(fā)揮你的想像力，說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?

　　四、小結(jié)拓展

　　故事中，宇宙是因為盤古開天辟地而誕生的，你相信這種說法嗎?你還想通過什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!

　　附:板書設計:

　　30開天辟地

　　大雞蛋——開天辟地——創(chuàng)造宇宙萬物

　　躺巨人頂天立地

　　第二課時

　　教學內(nèi)容:朗讀感悟，復述課文，指導寫字。

　　一、談話引入

　　上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個神話故事，了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程，還認識了許多生字娃娃，這一節(jié)我們接著學習課文。

　　二、鞏固識字

　　1、同桌小伙伴互相認讀課后生字。

　　2、認讀生字卡片，試著給生字組詞。

　　三、朗讀感悟

　　1、再讀課文，說說盤古是一個怎樣的人?你想對他說些什么?(引導學生理解盤古的勇敢、獻身精神。)

　　2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類?找出有關句子多讀幾次。

　　3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點指導學生朗讀二、三自然段，適當評價。)

　　四、講述故事

　　1、看圖或板書講《開天辟地》這個故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書后再講。

　　2、各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。

　　五、指導寫字

　　1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和在田字格中的位置。(兩個獨體字，兩個左右結(jié)構(gòu)的字，四個上下結(jié)構(gòu)的字。)

　　2、指導書寫。

　　(1)指導“丈”：強調(diào)撇捺要舒展開，引導學生自己觀察“止”，描紅，練習。

　　(2)指導“抓”：強調(diào)左窄右寬的特點，引導學生觀察“�！�，描紅，練習。

　　(3)指導“突”：強調(diào)上下呼應、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項；引導學生觀察“盤”、“蛋”，描紅，練習。

　　六、拓展延伸

　　1、你還聽過或看過其他的神話故事嗎？講給同學們聽。

　　把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。

　　教學反思：

　　1、本課以孩子們常見的聽長輩講故事的方式導入，容易引起孩子們的興趣。

　　2、重視自主學習，讓孩子們通過自己的閱讀了解課文內(nèi)容。

　　3、做到從課內(nèi)向課外延伸，讓學生從生活中主動學習，主動了解傳統(tǒng)文化。

　　4、不足之處，應該讓孩子了解神話是人們以前無法解釋宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解釋，并不事實上如此。

小學開天辟地教案3

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫"宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造"等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。

　　3、讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。

　　教學重點：

　　引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　教學難點：

　　學后能用自己的話講述這個故事。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、故事導入

　　1、簡介中國的神話故事。

　　2、交流課前部分資料，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學們聽。

　　3、今天，我們要學習的課文就是我國的神話傳說，講的是一個名叫盤古的大神以他的.神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事。

　　4、板書課題：開天辟地

　　解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題

　　5、盤古究竟是怎樣開天辟地的呢?生帶著問題自讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，要求：

　　(1)讀準生字的讀音，認清字形。

　　(2)標出小節(jié)號，把課文讀通順。

　　(3)畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思，

　　2、檢查字詞學習情況。

　　(1)讀詞語

　　(2)分小節(jié)讀課文，隨機進行字音及斷句的指導。

　　(3)交流已理解的詞語。

　　(4)同桌合作檢查課文朗讀情況。

　　(5)感知文意：這篇課文主要講了什么?

　　三、精讀課文

　　1、在盤古還未開天地前，天地是什么樣子的?指名讀第1小節(jié)。

　　(抓住“混沌一團”，“大雞蛋”兩個詞讓學生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景)

　　2、盤古是怎樣開天辟地的呢?認真默讀第2到5小節(jié)，感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

　　(1)交流。

　　(從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會到盤古身軀的高大及力量的無窮;從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會盤古對光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時體會開天辟地的艱難，從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會到盤古意志的堅定，形象的高大。)

　　(2)你能把你的感受讀出來，讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎?

　　(3)指導朗讀，出示句子。

　　輕而清的東西冉冉上升，變成了天;重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

　　這兩個句子有什么特點?這樣寫有什么好處?

　　(句子中有反義詞，分別是輕而清——重而濁，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫出了天與地的不同。)

　　3、過渡句，幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會合攏，就含著微笑倒下了，就在臨死前，盤古還化生出了世間萬生物。

　　4、老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個詞時就特別感動，你有沒有這樣的感覺?你為什么感動呢?

　　(盤古面對死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物，多么偉大的心靈呀!)

　　5、讓我們懷著這種感動齊讀全文。

　　四、小結(jié)

　　第二課時

　　一、回顧復習

　　學生讀課文，回顧所學內(nèi)容。

　　二、練習復述

　�、偻氄f。

　�、谥该谌鄰褪�，然后評議。

　　三、拓展文本，創(chuàng)編詩歌

　　1、盤古開天地只是一個美麗的傳說，不是真實的故事，那么人類為什么會編出這樣的神話呢?從中你又有何想法呢?

　　板書：豐富的想象

　　2、仿寫詩句

　　我想把手撫在茂盛的花草樹木上

　　這樣就能摸摸盤古的汗毛。

　　我想——，

　　這樣就能——。

　　四、摘抄課文中的好詞佳句。

　　五、搜集神話故事，與伙伴們一起分享神話的精彩

小學開天辟地教案4

　　教學目標：

　　1、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段。

　　3、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　4、了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

　　3、了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。

　　教學難點：

　　了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　1、導語：同學們，當我們眼望蔚藍的天空和廣闊的大地時，是否曾想過，這天和地是從哪里來的呢？其實，這個問題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過了，并由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天要學的就是這其中最精彩的`一個。（板書課題：開天辟地）

　　2、齊讀課題2遍。

　　3、大家知道開天辟地是什么意思嗎？讀了課題，你有問題要問嗎？（學生自由提出疑問，老師在此基礎上歸納出四個主要問題：為什么？誰？怎樣？之后的情況？并板書）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順，同時劃出生字詞，并給每段標上序號。

　　2、學習生字。

　�。�1）自由朗讀生字，不懂的查字典。

　�。�2）指名讀，錯的糾正。

　�。�3）學生自主提出生字書寫中該注意、或容易出錯的地方。

　�。�4）當堂描紅。

　　三、細讀課文，探究解疑。

　　1、這篇課文講了一個怎樣的故事？（盤古開天辟地的故事）。

　　2、盤古為什么要開天辟地呢？（第一個問題）答案在哪里？（引入第一自然段的教學）。

　　3、自由朗讀第一自然段。

　�。�1）、傳說？什么是“傳說”？傳說的事是真的嗎？（解釋“傳說”的意思）。

　　（2）、讀了這一段，你讀懂了什么？（學生自由回答，教師從中中總結(jié)出開天辟地前的情況）。

小學開天辟地教案5

　　教學目的

　　1．發(fā)揚與自然作斗爭的獻身精神。

　　2．培養(yǎng)改寫神話的能力。

　　重點難點

　　1．重點：理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

　　2難點：

　�。╨）理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。

　�。�2）改寫神話的方法。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程

　　一、預習

　　1．查字典，給下列加點字注音。

　　濁(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹靂(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。

　　2．查工具書．解釋下列詞語．

　�。╨）盤古：我國神話中的開天辟地的人物。

　�。�2）開天辟地：古代神話說盤古氏開辟天地后方有世界。因此用“開天辟地”指有史以來。

　�。�3）宇宙：本課指一切物質(zhì)及其存在的形式的總體。

　�。�4）霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種響聲很大的強烈的雷電現(xiàn)象。

　　也叫落雷。

　�。�5）冉冉：本課指慢慢地。

　�。�6）濕潤：本課指（玉、石等）質(zhì)地柔和、細膩光滑。

　�。�7）甘霖：指久旱以后所下的雨。

　　3．朗讀課文，思考自讀提示。

　　二、導人

　　1．作者作品簡介袁柯，生于1916年，神話學家。四川人，現(xiàn)為四川省社會科學院研究員。論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經(jīng)校注》、《神話論文集》、《中國神話傳說辭典》。《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。

　　2關于神話。

　　神話是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是由于遠古時代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學的解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

　　3．導語。

　　創(chuàng)世神話，也稱開辟神話，是關于天地開辟、人類和萬物起源的神話。創(chuàng)世神話是人類幼年時期用幻想的形式對自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述，反映出原始古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。

　　天地開辟神話，大體可以分為由神來開辟天地，由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬于由巨人化生萬物這一類。

　　三、正課

　　1．朗讀課文。（老師范讀、學生齊讀，聽課文錄音均可）

　　2．給課文分段，歸納段意。

　　討論并歸納：第一部分：從開頭到“劃分開了”。

　　總寫盤古分開了天地。

　　第二部分：從“天和地分開以后”到“終于倒下了”。

　　寫盤古頂天立地使天地成形的過程。

　　第三部分：從“就在這時候”到“也變成清露和甘霖”。

　　詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。

　　第四部分：最后一個自然段。

　　寫盤古開天辟地的獻身精神。

　　3．本文是根據(jù)課后練習二的1、2則神話改編而成的，試對照本文是怎么改寫的。

　　討論并歸納：第1節(jié)寫“天地渾飩?cè)珉u子”。第2節(jié)寫“盤古生其中”。第3節(jié)寫“萬八千歲”，增加了“呼呼地睡著覺”的動作描寫。第4節(jié)到第5節(jié)寫“天地開辟，陽清為天，陰濁為地�！痹黾恿吮P古醒來的動作和感受，寫出盤古開天辟地的原因。還增加了開天辟地的工具和動作，寫得有血有肉，有聲有色，形象具體。第6節(jié)寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用�！耙辉戮抛�，神于天，圣于地�！睕]有寫。第7節(jié)寫“天日高一九地日厚一文，盤古日長一文，如此萬八千歲，天數(shù)極高，地數(shù)極深，盤古極長�！钡�8節(jié)和第9節(jié)神話中沒有。作者增加了盤古身長的推測及他在天地間吃力的工作情景，最后寫天地造成，盤古也累得倒下了。第刪節(jié)是根據(jù)練習二的第2小題改寫的。第11節(jié)是作者的總結(jié)、議論，點出盤古與自然作斗爭的獻身精神。

　　4．作者改寫古代神話基本忠實于原來的材料，但作了綜合、整理和增添細節(jié)的工作。作者在必要的地方增添細節(jié)根據(jù)什么？試舉例說明。

　　討論并歸納：根據(jù)原來材料并加以想象。如寫混飩初開，想象為企古用大板斧一揮，還聽得一聲霹靂巨響，大混飩忽然破裂開來。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大，氣勢之豪壯、威力之巨大是任何想象都無法企及的。

　　四、小結(jié)

　　1．改寫要注意綜合性。關于盤古開天辟地的神話，古代是若干片斷。作者經(jīng)過綜合、連綴、加工，使這個神話完整化了。

　　2．改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史為順序加以編排，條理清楚。

　　3．改寫要注意形象性。改寫也是再創(chuàng)作的過程。作者并不是單純的用現(xiàn)代漢語翻譯古文，而是進一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節(jié)更加完整、生動。

　　五、作業(yè)

　　1．課后練習第一、H題。

　　2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

　　課時作業(yè)優(yōu)化設計

　　閱讀下邊文字，回答文后的問題。

　　就在這時候，他周身突然發(fā)生了很大的變化：他口里呼出的氣變成風和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四橋和五方②的名山，他的.血液變成江河，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發(fā)變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成閃光的金屬、堅硬的石頭、濕潤的寶玉，就是那最沒有用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。

　　1．“這時候”的“這”是指___

　　2．作者憑什么把“呼出的氣”想象成“風和云”？憑什么把“他的聲音”想象成“轟隆的雷霆”？憑什么把“他的眼睛”想象成“太陽”和“月亮”？

　　3。這段文字表現(xiàn)了盤古的、的精神。

　　4。這段文字運用了一修辭手法。