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好餓的毛毛蟲繪本教案9篇
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的好餓的毛毛蟲繪本教案，希望能夠幫助到大家。
好餓的毛毛蟲繪本教案1
教材分析：
《好餓的毛毛蟲》是美國作家艾瑞克---卡爾進行創(chuàng)作的文學作品，故事充滿詩意和創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實。故事描述了蝴蝶的成長過程，它以星期作為開頭，各種水果點心等食物依次在每天出現(xiàn)，語句排列對應有序，使故事讀起來頗有情趣。
活動目標：
1、欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的過程。
2、通過看看猜猜說說，讓幼兒初步學會閱讀繪本并嘗試講述故事。
3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂趣。
活動準備：
繪本PPT、小圖片、大書《好餓的毛毛蟲》、蝴蝶翅膀一對、游戲音樂活動過程：
一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來了一本大圖書。
介紹封面師：封面上有什么？（逐一介紹題目、作者、圖畫）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰。
二、看大書：
看著封面上的毛毛蟲你們覺得講的是一個什么故事呢？你們見過毛毛蟲嗎？它是一下子變成蝴蝶的嗎？
1、師：月光下，一片樹葉上躺了一個什么東西？
（豐富詞語：月光下）師：小小的是“卵”
2師：小小的卵會變成什么呢？
�。ǚ^一頁提要求）師：這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）完整講述：星期天，“�！钡囊宦暎x從卵里爬了出來。（重點突出啵）師：毛毛蟲是從哪里來的呢？
3、師：又小又餓的毛毛蟲準備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時候會做什么呢？
師：毛毛蟲抬著腿準備去吃東西啦。
4、師：星期一，毛毛蟲吃了什么？（一個蘋果）完整講述：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是他還是很餓。
5—8、（逐一看圖片）師：接下來誰能用剛才的話來說一說毛毛蟲吃了什么？
（順序可以前后顛倒）固定句試9、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒有吃飽，它會吃什么呢？
10、師：吃了這么多的東西，毛毛蟲怎樣了呢？它還是當初那條又小又餓的毛毛蟲嗎？
�。ㄘS富詞語：又大又胖）11、師：長大了的毛毛蟲去哪里了呢？
毛毛蟲吐絲，把自己包了起來變成了“繭”房子12、師：經(jīng)過了2個星期，毛毛蟲咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、演變過程：
原來毛毛蟲小的時候是一個小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲，慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛毛蟲，最后吐絲把自己包在繭房子里面，經(jīng)過2個星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。
�。ㄑh(huán)圖指示）
四、完成講述：完整講述。
幼：集體講述五、結(jié)束師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧。
反思:
教研活動雖然已經(jīng)結(jié)束但是我對于繪本依然追溯著,也迷惑著。通過這次的教研活動，活動后大家對我的課評尤其是鞠老師耐心仔細的幫我斟酌教案并給了我很多有關(guān)繪本的指導意見，讓我豁然開朗，深受其中。
先說說我課前感受吧。當拿到《好餓的毛毛蟲》這本繪本書的.時候，給我第一感覺就是不知道從哪里入手，不知道如何寫教案，不知道目標怎么定，更不知道如何通過一個活動給予幼兒帶來些什么？很迷茫很糾結(jié)到底要不要上這個活動。外加繪本對于我來說是第一次嘗試，心理一點底都沒有，但是我還是鼓足勇氣準備和我們班級的小朋友一起迎接新的挑戰(zhàn)。
我為何會失敗？其實是我沒有真正地理解繪本教學的教育目的。繪本閱讀不僅僅是讓幼兒理解、熟悉故事的主要內(nèi)容，更重要的是通過對繪本畫面的觀察，引導幼兒展開想象的思維，用自己的生活經(jīng)驗先和圖示進行對應、碰撞，產(chǎn)生共鳴，然后用自己的語言表述畫面。同時讓幼兒知道書頁上的文字是用于表達圖畫上的主要意思。并且培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和愛書的習慣。
好餓的毛毛蟲繪本教案2
一、活動目標：
1、感受大自然的奇妙，體驗故事的趣味性。
2、理解讀本內(nèi)容，能大膽想象并預測故事內(nèi)容，嘗試結(jié)合繪制的圖畫進行講述。
3、學習將想法用繪畫的形式表現(xiàn)，學說句式“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”。
二、活動重難點：
1、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，能大膽想象并預測故事內(nèi)容，積極地進行表達。
2、嘗試結(jié)合繪制的圖畫運用句式“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”進行講述。
三、活動準備：
1、認識讀本中的食物；
2、故事PPT、食物圖片、星期標識；
3、繪畫紙與畫筆。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┲i語導入，引出毛毛蟲。
——小小的身體到處跑，走起路來慢悠悠，渾身上下穿毛衣，看見小鳥就逃跑。
�。ǘ├斫庾x本內(nèi)容，感知毛毛蟲吃食物的遞增關(guān)系。
1、尋找發(fā)現(xiàn)，感知理解毛毛蟲蟲卵的初生狀態(tài)。
——來找找毛毛蟲在哪里？這是毛毛蟲的什么？
2、觀看PPTP4—8，感知毛毛蟲吃東西的遞增關(guān)系。
——請你們來看看毛毛蟲吃了一些什么食物？（有效提問）
——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎？（有效提問）
——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎？怎么吃才好？
3、想象繪畫，學說句式“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”
——你們猜猜接下來毛毛蟲還會去吃什么？
——誰能拿著你自己的`畫上來用“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”來說一說？
�。ㄈ┙鉀Q問題，預測故事發(fā)展。
——哇！毛毛蟲吃了那么多東西，肚子痛了，怎么辦？
——如果你是醫(yī)生你會對毛毛蟲說些什么呢？
（四）理解毛毛蟲變蝴蝶的過程，感受大自然的奇妙。
1、觀看PPTP10—12，觀察毛毛蟲身體發(fā)生的變化。
——毛毛蟲吃了那么多的東西，它的身體慢慢發(fā)生了什么變化？毛毛蟲去哪兒了？
2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻，感受大自然的奇妙。
�。ㄎ澹﹪L試對故事進行整體概括，給故事取名字。
——我們可以給這個故事取一個什么好聽的名字呢？
好餓的毛毛蟲繪本教案3
設計意圖：
幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。
活動目標：
1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美。
3、閱讀過程中樂意點數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動重點：
能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容。
活動難點：
欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習慣。
活動過程：
一、出示掛圖，引出課題。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋�好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。
二、師幼分享閱讀。
教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時與幼兒互動。
提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）
三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。
四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。
活動反思：
一、注重幼兒的語言表達，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導。我一直很注重讓幼兒多說，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好，在活動中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的.特點，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子”。
二、語言學習停留在表面，沒有提升到靈活運用的水平上來。新《綱要》強調(diào)語言活動注重的是語言的運用，把語言運用看成是語言學習的動力和源泉�！逗灭I的毛毛蟲》這則文學活動應帶領幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點放在了讓幼兒把話講完整。其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強的幼兒可以讓他在講完整的基礎上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。
好餓的毛毛蟲繪本教案4
一、活動目標
1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2.感受繪本故事帶來的色彩美。
二、活動準備
PPT每個孩子一個大袋子
三、活動過程
1.教師出示PPT毛毛蟲面包圖片
教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？寶貝們想不想看看老師見過的.毛毛蟲��？看看它在干什么？它長什么樣��？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書里，看，它來了…”
2.理解故事內(nèi)容
結(jié)合PPT講解故事
（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！
�。�2）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”
提問：哇！毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？我們一起來看看是不是六個！哇，這么多好吃的啊，我們先來數(shù)數(shù)是不是六個？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個？
�。�3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛�。�
�。�4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。現(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？提示：它會飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
3.觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》
老師現(xiàn)在要放一個好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細看！
提問：剛開始的時候有幾只毛毛蟲啊？它們吃了什么？他們把繭建造在哪里了？
4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片
教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！
5.結(jié)束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
好餓的毛毛蟲繪本教案5
教學意圖：
培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
教學目標：
1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。
2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3. 感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。
教學準備：
PPT 圖片
教學過程：
1.出示PPT毛毛蟲面包圖片
這是什么？見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣？
2.理解故事內(nèi)容
結(jié)合PPT講解故事
（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了！
�。�2）講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓�！�
毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？數(shù)數(shù)是不是六個？猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個？
�。�3）講到“到了晚上它就胃痛起來”
它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
�。�4）講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？
提示：它會飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完
毛毛蟲變成蝴蝶了。
3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
教學延伸：
回家和家長一起表演。
教學反思：
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的'圖畫書�；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程�；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣�；顒宇A設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。
好餓的毛毛蟲繪本教案6
活動目標：
1.感知理解故事內(nèi)容，初步了解毛毛蟲的生長過程。
2.學說語句“星期X，吃了X個xx”。
3.能夠積極參與閱讀活動，體驗與同伴一起表演故事的樂趣。
活動重點：理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲的生長過程。
活動難點：與同伴一起表演故事情景。
活動準備：
1.繪本《好餓的毛毛蟲》PPT。
2.《好餓的毛毛蟲》繪本故事里的手偶。
活動過程：
一、出示毛毛蟲手偶，引起幼兒興趣。
1.師：孩子們，今天老師給大家請來了一位新朋友。瞧瞧是誰呢？
2.對啦！它就是毛毛蟲。在它身上發(fā)生了一件很有趣的事情呢！你們想知道嗎？那我們就一起來聽聽吧。
二、幼兒自主閱讀。
1.幼兒集體觀看PPT。
師：孩子們，你們看到了什么？
2.教師再講述故事從“星期一，吃了一個蘋果......覺得舒服多了”。
師：毛毛蟲都吃了哪些好吃的東西呢？
星期一，吃了一個蘋果，可是，肚子還是很餓；
星期二，吃了兩個梨子，可是，肚子還是很餓；
星期三，吃了三個李子，可是，肚子還是很餓；
星期四，它會吃幾個草莓呢？（幼兒討論）
星期五，它又會吃幾個橘子呢？（幼兒討論）
3.播放PPT，師幼一起驗證食物的數(shù)量。
師：你們真厲害！都能猜到毛毛蟲吃了這么多東西。接下來，它還吃了好多其他的東西呢！（播放PPT）
4.一起學說“星期一，吃了一個蘋果；星期二，吃了兩個梨子......”
師：我們一起來說一說毛毛蟲吃過的東西吧！
“星期一，吃了一個蘋果；星期二，吃了兩個梨子......一片西瓜�！�
（孩子們在學說時，教師邊把對應的手偶套在手指上。）
三、毛毛蟲蛻變蝴蝶。
1.播放PPT，繭的圖片。
師：快看看，這是什么呀？
師：原來毛毛蟲吃了很多很多好吃的，就長大啦！它做了一個小房子，這個小房子叫做繭。它在里面住了兩個星期以后，會發(fā)生什么事情呢？
�。◣熡子懻摚�
2.播放PPT，蝴蝶翅膀一支的圖片。
師：呀！原來毛毛蟲在里面住了兩個星期以后，它變成了美麗的蝴蝶啦！
毛毛蟲可真神奇，它從一顆小小的.卵變成了一只美麗的蝴蝶。
你們喜歡這個故事嗎？那我們一起用手偶表演這個故事吧。
�。ǜ鶕�(jù)幼兒對故事的理解，選擇他們喜歡的故事角色進行表演。）
好餓的毛毛蟲繪本教案7
活動目標
1.能模仿學唱歌曲的關(guān)鍵句。
2.能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3.熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動重難點
重點：能學唱歌曲，帶有動作。
難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
教學準備
1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗
2.毛毛蟲手偶
3.音樂鋼伴
教學過程
1、開始部分。繪本故事導入，激發(fā)興趣。
教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。(練聲)
2、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。
(1)教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
(3)教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的`身體變化。
小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指;吃完兩個大香梨，變成兩根手指;吃完三個水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領幼兒和"手偶毛毛蟲-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)
(2)教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
(3)教師通過喂"毛毛"，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
【活動反思】
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領域。
而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數(shù)學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。
好餓的毛毛蟲繪本教案8
活動目標：
1、仔細觀察，理解畫面所表達的內(nèi)容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
活動準備：
1、好餓的毛毛蟲PPT。
2、圖片。
3、好餓的毛毛蟲故事背景音樂。
活動過程：
一、導入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認識，看看它是誰？在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情？我們一起來看看。
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。
1、出示ppt2，畫面上有什么？在樹葉上有個什么？
小結(jié)：小小的蛋我們把這個叫做“卵”。出示圖片：卵
2、出示ppt3，一大早，暖和的太陽出來了，這時發(fā)出“啪”的一聲，發(fā)生了什么事？（一條毛毛蟲卵從殼里爬了出來。出示圖片：毛毛蟲
這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓的毛毛蟲）
又小又餓的毛毛蟲要去干什么？（去找東西吃）
小朋友你們猜猜它會找什么東西吃呢？（幼兒猜測）
3、出示ppt4——9
星期一的時候，毛毛蟲吃了什么東西？
我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個呢？出示圖片：一個蘋果
星期二的時候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：兩個梨
星期三的時候，它吃了什么？
師：我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：三個李子
星期四的時候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：四個草莓
星期五的時候會吃些什么呢？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：五個桔子
星期六的時候會吃些什么呢？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？我們來數(shù)一數(shù)。出示圖片：一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋，一根黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜
毛毛蟲一下子吃了10種食物，你想想它會出現(xiàn)什么情況？它為什么肚子疼？
小結(jié)：在平時吃東西的'時候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了，不然也會肚子疼的，所以，吃東西一定要適當。（那毛毛蟲怎么做的呢？我們接下來再來看）
4、出示ppt10，毛毛蟲吃了什么？它感覺怎么樣了？你是怎么看出來的？出示圖片：樹葉
5、出示ppt11，毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情？出示圖片：繭
小結(jié)：現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里面。它在里面住了兩個多星期，然后，把繭咬破一個洞，鉆了出來。小朋友們猜一猜，它會變成什么呢？
6、出示ppt最后一頁，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶
三、完整欣賞故事，共同總結(jié)毛毛蟲的生長過程。
教師再次完整講述故事，邊講述邊引導幼兒更加理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾天的食物？吃了什么？又睡了幾天？最后變成了什么？
四、結(jié)束游戲：毛毛蟲變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
好餓的毛毛蟲繪本教案9
一、活動目標：
1、能用簡單的語言講述毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。
2、在看一看、說一說、演一演中體驗毛毛蟲變蝴蝶的快樂。
二、活動準備：
1、繪本PPT
2、毛毛蟲變蝴蝶視頻
3、《化蝶》音樂
三、活動過程：
1、回憶繪本內(nèi)容，講述故事后半部分
（1）昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，你還記得毛毛蟲都吃了哪些東西嗎？幼兒個別講述后，教師指導全體幼兒用完整的語言再次講述。
�。�2）星期六它會吃些什么呢？（幼兒猜測）我們一起來看看。
（3）ppt17：毛毛蟲吃了些什么？你一下子吃過這么多東西嗎？猜猜看，毛毛蟲一下子吃了這么多東西會覺得怎么樣？（觀察畫面，發(fā)現(xiàn)吃多了不舒服）
�。�4）ppt18：那星期天它吃了什么？現(xiàn)在感覺怎么樣？（觀察畫面，理解舒服）現(xiàn)在的毛毛蟲變得怎么樣了？（又肥又大）
2、觀看視頻，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程
（1）ppt19：毛毛蟲吃飽了就給自己造了一間小房子，我們給它起了個名字叫“繭”。毛毛蟲在里面住了2個星期，然后把繭咬破，鉆了出來……鉆出來的會是誰呢？
�。�2）我們一起來看一段視頻，你就知道了。
�。�3）ppt20：欣賞畫面，驗證猜測。（原來毛毛蟲在繭里面練成了“飛”的`本領，最后變成了一只美麗的蝴蝶）
（4）演一演：如果你是一只剛變成蝴蝶的毛毛蟲，你會怎么表示自己高興的心情呢？（播放《化蝶》的音樂，幼兒自由表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的喜悅，展現(xiàn)蝴蝶的美麗。建議用上一些道具。）
3、完整欣賞繪本
�。�1）這下，你知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎？
�。�2）我們一起來看看毛毛蟲是怎么變蝴蝶的。
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