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《葡萄溝》教案集錦15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《葡萄溝》教案,歡迎閱讀與收藏。
《葡萄溝》教案1
1、盡量體現(xiàn)重點性
緊緊圍繞本單元訓(xùn)練目標(讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?進行教學(xué),分三步進行:第一步,教學(xué)第一段第2句時先讓學(xué)生明確寫什么,再讀懂是按什么順序?qū)懙。第二步,教學(xué)第二段時,先讓學(xué)生自學(xué),完成作業(yè)題2,明確從第2句開始也是按時間順序?qū)懙,再引?dǎo)學(xué)生讀懂每個時間內(nèi)是怎樣把事物寫具體。第三步,最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作者按時間順序?qū)懙姆椒,選取自己最熟悉的一樣水果把它說具體,通過這樣強化,不但突出了本單元的教學(xué)重點,也強化了訓(xùn)練。
2、盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性
這是一篇老課文,在教學(xué)過程的設(shè)計上突出“新”,打破傳統(tǒng)的一段一段進行教學(xué),而是先讓學(xué)生了解葡萄在哪里?——學(xué)懂課文第一句,再讓學(xué)生說葡萄溝是個怎樣的地方?——讀好最后一段,再抓住重點段落寫盛產(chǎn)水果進行教學(xué)。教學(xué)方法上力求“新”,運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)習效率。
3、還給學(xué)生學(xué)習的自主權(quán),
學(xué)生是學(xué)習的主體,教師是為學(xué)生服務(wù)的,學(xué)生自己能解決的問題,讓學(xué)生自己解決,不能解決通過研究討論(合作學(xué)習)能解決的就讓他們研究討論,還是不能解決的教師作適當?shù)狞c拔。
閱讀理解的每個環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生自讀、自悟,自己發(fā)現(xiàn)問題,通過討論研究,然后反饋交流,在反饋交流中有問題讓學(xué)生自找自糾,學(xué)生學(xué)習積極性很高漲,效果也不錯。
4、盡能體現(xiàn)朗讀性,閱讀課應(yīng)該是書聲朗朗的
重視朗讀訓(xùn)練,在讀中理解課文,在讀中體會感情,讀的訓(xùn)練有層次性,初讀時要求理解內(nèi)容,知道寫什么,再讀時了解作者的寫和方法,是怎樣寫的,這樣寫有什么好處;深讀時體會感情,讀出情,讀出味。
5、盡可體現(xiàn)能力性,注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展
揭題時讓學(xué)生從不同的角度給“葡萄”說話,學(xué)習第一句話時讓他們用不同的`方法說,整體感知課文后從不同的角度說說葡萄溝的印象,反饋交流時讓學(xué)生自己說,自評,自糾,學(xué)完課文后盡心體現(xiàn)自主性
讓學(xué)生學(xué)習作者的寫作方法,說自己喜愛的一種水果。通過反復(fù)地說,不但加深學(xué)生對課文的理解,也提高了學(xué)生的語言表達能力。
《葡萄溝》教案2
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。
2、感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句。
教學(xué)準備
教師:準備視頻《新疆好地方》。
學(xué)生:搜集有關(guān)新疆,吐魯番盆地,葡萄溝的資料。
教學(xué)重難點
理解葡萄溝美好在哪里,它有哪些獨特之處。
教學(xué)過程
一,激勵
1、播放視頻《新疆好地方》。
2、新疆有民謠說:”吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱!彼莱隽诵陆忻乃膫水果之鄉(xiāng),吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久,在國內(nèi)外享有很高的聲譽。
3、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎 想去,事先就要對葡萄溝有些了解才行喲,今天我們學(xué)習的課文就是關(guān)于葡萄溝的。
4、引入課題,齊讀課題。
二,體驗
(一)初讀課文,感知大意。
1、同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,注意遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。
3、再讀課文,思考每段各寫了些什么,每段之間有什么聯(lián)系,課文是按什么順序描寫的。
。ǘ┢纷x課文,感受獨特。
1、分組用喜歡的方式讀課文,也可按課文描寫順序來自學(xué)。讀后小組探討解決學(xué)習中遇到的難題,也交流學(xué)習所獲。
2、全班交流,共享資源。
按課文描寫順序交流,抓住葡萄溝獨特的地方。交流時,還可用自己搜集的資料作為佐證。(板書:獨特)
。1)用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。
原因是什么呢 是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。(板書:氣候特征地理位置)
(2)葡萄是吐魯番的特產(chǎn),看看作者是怎樣來描寫的
用”“畫出作者描寫葡萄藤的句子。它采用了什么修辭手法談?wù)勥@樣寫有什么好處 (擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護。)瑪瑙:一種玉石,”綠瑪瑙”代指什么 (代指像玉石一樣的`綠葡萄。)(板書:綠葡萄)
進入吐魯番,在莊園沿途看見了許多獨特的磚砌房子,估計與葡萄有聯(lián)系。(板書:磚砌房子)
。3)這一段里省略號是什么意思呢 聯(lián)系上下文理解。
。ㄟ@些省略號讓我們感受到了作者當時內(nèi)心的無比驚喜。)
為什么呢 (因為作者見到了壯觀的,望不到邊的綠色長廊,由此可知,吐魯番葡萄溝的葡萄之多。)
。4)葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢 (赫赫有名)赫赫:顯著盛大的樣子。從”葡萄的世界,綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道,葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。
。5)這里解開了前面所寫的各家各戶的小屋之謎,具體地介紹了葡萄干的制作過程。(板書:葡萄干)
。6)最后一段,作者對”特產(chǎn)”的看法,也很獨特,耐人尋味。
三,升華
1、回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處。
2、品讀文中的優(yōu)美詞句,選自己最喜歡的詞句摘抄下來。
3、今天的”旅游”到此結(jié)束了,請同學(xué)們回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
4、總結(jié):吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛,令人向往的地方,老師相信,你們一定有機會去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
5、我們的家鄉(xiāng)也是個好地方,老師希望同學(xué)們課后去問一問自己的爺爺,奶奶,爸爸,媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個好地方 下節(jié)課老師想請同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),好嗎
《葡萄溝》教案3
教材分析:
全文共分6段,第一段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫竟如吐魯番,在莊園沿途看見了許多石砌的房子,估計與葡萄有聯(lián)系。第三段寫一路顛簸,我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第五段寫我們參觀了農(nóng)舍,解開了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。
2、感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句。
教學(xué)重、難點:
理解葡萄溝美好在哪里,它有哪些獨特之處。
教學(xué)準備:
學(xué)生:搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)方法:
三疑三探
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、新疆有民謠說:“吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱。”它道出了新疆有名的四個水果之鄉(xiāng),吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久,在國內(nèi)外享有很高的聲譽。
2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎?想去,事先就要對葡萄溝有些了解才行喲,今天我們學(xué)習的課文就是關(guān)于葡萄溝的。
3、引入課題,齊讀課題。
4、繞題質(zhì)疑:對于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么?
預(yù)設(shè):吐魯番是一個什么樣的地方?葡萄溝又是一個什么樣的地方? 吐魯番的葡萄什么樣?葡萄干是如何制成的?
5、(出示)自探提示;
★請同學(xué)們自由讀課文,在讀時標出容易讀錯的詞語,然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
★再次默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的兩個問題,畫出相關(guān)語句,圈出重點詞語,并把自己的體會批注在旁邊。
6、指讀提示。
7、學(xué)生自學(xué)。 師提示:請同學(xué)們先完成第一項任務(wù)。 這項任務(wù)完成得怎么樣?下面請完成第二項任務(wù)。
二、解疑合探
1、你認為在讀課文時,哪些詞語容易讀錯?請你當小老師領(lǐng)著大家讀讀。 呵護 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃
2、這篇課文到底講了關(guān)于葡萄溝的哪些內(nèi)容?誰能用自己的話說一說。
吐魯番是一個什么樣的地方?葡萄溝又是一個什么樣的地方?
1、誰能用自己的話說說?
2、文中是怎樣寫的?
3、文中是這樣寫的;
寫吐魯番:吐魯番是一個盆地,低于海平面,氣候干燥炎熱,常年酷暑難耐,但紫外線不強。千百年來,吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程,將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時間長、陽光充足的氣候特征和特殊的地理位置,是吐魯番成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地。 用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。 原因是什么呢?是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。(板書:氣候特征地理位置)
4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的? 學(xué)生交流所畫的句子;
☆進入吐魯番,公路兩旁農(nóng)家莊園的葡萄架上爬滿了葡萄藤。
☆這真是一個葡萄的世界,綠色的海洋!舉目四望,映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。
☆真是名副其實的葡萄王國呀!
☆天啊這實在是太壯觀啦!“
這一段里省略號是什么意思呢?聯(lián)系上下文理解。 (這些省略號讓我們感受到了作者當時內(nèi)心的無比驚喜。) 為什么呢?(因為作者見到了壯觀的、望不到邊的'綠色長廊,由此可知,吐魯番葡萄溝的葡萄之多。)
☆葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢?(赫赫有名)赫赫:顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界,綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道,葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子,形狀是標準的長方形,各側(cè)面從屋頂?shù)奈恢玫綁Ω奸_了排得整整齊齊的的小洞。(這就是葡萄晾房。)
過渡:葡萄是吐魯番的特產(chǎn),看看作者是怎樣來描寫的?
1、交流畫出的作者描寫葡萄藤的句子。
它們張開嫩綠的銷售,輕輕地呵護著一串串的“綠瑪瑙”。 它采用了什么修辭手法?談?wù)勥@樣寫有什么好處?(擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護。)瑪瑙:一種玉石,“綠瑪瑙”代指什么?(代指像玉石一樣的綠葡萄。) 新疆的葡萄大多是綠色的,葡萄長廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄,什么“無核白”呀,“馬奶”呀,一顆顆都晶瑩發(fā)亮,玲瓏玉潤,讓人迫不及待地想吃上一顆。 (板書:綠葡萄)
2、過渡:新疆的葡萄真是讓人一見就饞涎欲滴,可每一個種葡萄的人家建的小屋與這些可愛的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢?學(xué)生交流制作葡萄干的過程,了解晾房的作用。 (板書:葡萄干)
3、參觀了吐魯番的葡萄溝,看了葡萄溝的葡萄,作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”——出示最后一段,引領(lǐng)學(xué)生齊讀。 看了作者的體會,我們肯定也有了自己獨特的參觀感受,大 家來談一談。(學(xué)生自由交流感受,表達對葡萄溝的喜愛 贊美。) (四)總結(jié):吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方,老師相信,你們一定有機會去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
三、質(zhì)疑再探
今天的“旅游”到此結(jié)束了,大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處,想象對于文章還有哪些疑問?
1、文中提到的“坎兒井”指什么?
2、第二段提到了晾房,可為什么不在此說明晾房的作用,導(dǎo)游為何笑而不答?
四、拓展運用
1、學(xué)了本課,你想給自己設(shè)計什么樣的作業(yè)?
2、同學(xué)們,吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方,我們的家鄉(xiāng)也是個好地方,老師希望同學(xué)們課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個好地方?請同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),好嗎?
《葡萄溝》教案4
課題:葡萄溝
一、教案背景:
1、面對學(xué)生:小學(xué)三年級
2、學(xué)科:語文
二、教學(xué)課題:《葡萄溝》
三、教材分析:
《葡萄溝》選自北師大版小學(xué)語文第五冊,這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,說明了“葡萄溝真是個好地方”,抒發(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情。教時安排為兩課時,本次教學(xué)為第二課時。
四、教學(xué)方法:
情景導(dǎo)入,嘗試閱讀,討論交流,比較句子,想象體會等。
五、教學(xué)目標:
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
六、教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋美麗的地方旅游,你們愿意去嗎?
2、那好,請同學(xué)們上車,做好。游客們請注意,開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上,今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。(板書:葡萄溝)請同學(xué)們齊讀課題。
二、品讀感悟。
。ㄒ唬┫旅嫖蚁胝宜拿瑢W(xué)來做我的助手,讀一讀課文,向大家介紹一下葡萄溝,同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方?(指名讀課文)
這四名同學(xué)都讀得非常的流利,而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題?
。ǘ┐蠹艺f了這么多,老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學(xué)們默讀課文,說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方?用“”畫出關(guān)鍵詞語,并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方?
預(yù)設(shè)一:盛產(chǎn)水果。
。1)你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢?為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢?
(2)都有什么水果快說說?如果能吃嗎到這么多水果高興嗎?快用喜歡的語氣讀讀吧!
。3)還有那些同學(xué)也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思?鞍山盛產(chǎn)什么?這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方,一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學(xué)再來說一說,你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一
個好地方?
預(yù)設(shè)二:葡萄溝美、葡萄美、人好。
(1)葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子,詞語中感到葡萄長得特別好呢?
(2)抓“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚!币痪潴w會:為什么讀這句話讓你感覺它美? “茂密”是什么意思?看,作者用詞多準確呀,一個茂密讓我們感受到了它的特點,在你眼里,你覺得它還想象什么?仿說比喻句子。
。3)同學(xué)們,請你們想一想,在烈日炎炎的夏季,當你們來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的'涼棚下你會有什么感覺?那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎?
出示圖片
評價:你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風向我迎面而來!你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面,真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧!
。4)誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?為什么讀這句讓你感覺它長得好?
。5) “一大串一大串”是什么意思?快看看書圖。讀讀這個詞。
。6)抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的??”體會。同學(xué)們請看,
課件出示各種顏色的葡萄
紅的像——??練習說比喻句。
。7)這就是葡萄溝里的葡萄,當你看到這么美麗的葡萄時,你會有什么樣的心情。磕蔷陀媚愕睦首x來贊美這些葡萄的美麗吧! 你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛,誰還想讀一讀?聽了你的朗讀,那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前,真是讓人垂涎三尺。∵有誰愿意讀一讀?
(8)有這么美麗的葡萄,葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多,誰找到了?
課件出示五光十色的葡萄圖片
《葡萄溝》教案5
(一)設(shè)計理念
《語文課程標準》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。
(二)教學(xué)背景
1.教材分析 課文圍繞“葡萄溝真是個好地方”,用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜,制成的葡萄干非常有名。
2.教學(xué)目標 我認真鉆研新課標和教材后,為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了三個教學(xué)目標: ①正確、流利,有感情地朗讀課文。 ②讀悟結(jié)合,體會到葡萄溝真是個好地方。 ③情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情,對祖國的熱愛之情。 3.教學(xué)重、難點 本課的重點是理解葡萄溝好在哪,難點是了解葡萄干的制作方法。
(三)教學(xué)流程
這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢?我緊扣“讀”、“悟”二字,引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀,在讀中發(fā)生感悟,啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟,并巧用多媒體VCD助學(xué)生進入良好的意境,讓學(xué)生與文本之間進行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗。
1.巧用多媒體VCD激趣,初讀感悟。 “興趣是求知獲藝的先導(dǎo)!比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢?課的開頭,我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》,學(xué)生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問:“新疆是什么樣的?”于是我再播放“吐魯番簡介”,生動精彩的畫面深深吸引了學(xué)生,他們情不自禁地說:“這個地方真好。”我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生自讀課文,并讓他們在喜歡的句子或不懂的地方分別作上記號,他們以高漲的熱情進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習。
2.巧用多媒體VCD導(dǎo)學(xué),細讀領(lǐng)悟。 低年級學(xué)生形象思維能力強,但是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的,而要使小學(xué)生通過文字來體會文中的情境,先得盡量讓學(xué)生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來,增強文字的形象性學(xué)生才會想讀。我借助多媒體VCD給學(xué)生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學(xué)環(huán)境,再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象,悟出葡萄溝好之所在。 “吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學(xué)生看到許多誘人的瓜果,孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美!”、“真香!”、“真想咬一口!”的贊嘆。抓住孩子們的激情,我再采用雙讀法,讓學(xué)生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果,從而知道葡萄是最惹人喜愛的,體會出葡萄溝好,好在水果多而鮮。 我播放“走進葡萄溝”,碩果累累、五光十色的葡萄的畫面出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,學(xué)生歡呼了,有的甚至拍手跳起來。我抓住這個契機說:“作者描繪得更美,想聽嗎?”孩子們高呼:“想!”我播放“朗讀示范”,孩子們仔細聽著,有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時間在四人學(xué)習小組中用自己喜歡的方式讀,再到班上朗讀,然后用自己的語言夸夸葡萄溝。 由于學(xué)生沒見過陰房,對第三自然段介紹葡萄干的制作過程很難理解,這段我采用議讀形式,先質(zhì)疑再讀文。學(xué)生提出了許多問題如“為什么要制成葡萄干?”“陰房到底是什么樣的?”“葡萄干是分幾步制成的?”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷,直觀形象的制作過程使學(xué)生豁然開朗了,也進一步體會到葡萄溝真好。 3.巧用多媒體VCD拓思,品讀生悟。 在學(xué)生興趣盎然時,我播放“課文朗讀”,讓學(xué)生回顧全文。屏幕上美麗的景色,晶瑩剔透的葡萄,熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們!白x出你們最喜歡的句子吧!蔽乙徽f完,孩子們滿懷激情地讀了起來。欣賞中學(xué)生拓展了思路,加上品讀優(yōu)美句子,孩子們盡情發(fā)揮想象,用“內(nèi)在的`眼”去看作者描繪的美景,用“內(nèi)在的耳”去聽作者的心聲,領(lǐng)悟到作者對葡萄溝的熱愛,對祖國的熱愛。學(xué)生沉浸其中時,我鼓勵學(xué)生用自己擅長的方式表達他們的喜愛與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩、用畫、用歌、用舞、用導(dǎo)游等形式來抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。
(四)教學(xué)體會
1.理念為統(tǒng)帥,讀悟結(jié)合,達到教學(xué)目標。 這節(jié)課我以新課標精神作指導(dǎo),努力讓學(xué)生主動積極地學(xué)習,珍視學(xué)生的感受、體驗和理解。我不讓學(xué)生一開始就聽范讀,然后有聲有色地模仿,而讓他們自讀自悟,并大力贊賞提出疑問的學(xué)生。這種教學(xué)方式關(guān)注了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),關(guān)注了他們的獨特感受。我特別注重讀的重要性,以讀代講,采用多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中發(fā)生感悟,在讀中激發(fā)情感,較好地達到了教學(xué)目標。
2.巧用多媒體,營造意境,突破教學(xué)重點。 這節(jié)課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡介,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,再用多媒體VCD展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果,葡萄豐收時的喜悅場面和陰房中葡萄干的制作過程,帶孩子們走進遠在新疆的葡萄溝,把靜態(tài)圖文變?yōu)閯討B(tài)畫面,學(xué)生較快突破了重點,理解了難點,最后播放配有動態(tài)畫面和音樂的課文朗讀,幫助學(xué)生拓展思路,撥動了學(xué)生的情弦,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。所以,巧用多媒體VCD定能幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣,深入探究教材重點,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
《葡萄溝》教案6
【教學(xué)設(shè)想】
初讀課文,了解大意,掃清語言障礙。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣,揭示課題。
1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)
2、播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
3、過渡語設(shè)計:葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題:
11、葡萄溝
二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。
1、提問:那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)
2、師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有桑葚,六月有杏子、無花果,到了七月份,人們最喜愛的`葡萄成熟了。但我們“葡萄溝”這個地名,卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文,初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?
(生:葡萄溝的葡萄。)
3、出示想一想,初知課文大意:
A、明確題目要求(指名讀題),思考三個問題,并找出相應(yīng)的段落。
B、師布置默讀,并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?(師:大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個自然段回答了我們的疑問?
3組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。(師板書:真是個好地方。)
四、生字詞教學(xué)。
1、觀看生字表教學(xué)錄像。
2、指名學(xué)生認讀、齊讀生字并口頭組詞。
《葡萄溝》教案7
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊《葡萄溝》第二課時的教學(xué)。
教學(xué)目標:
1、理解課文內(nèi)容,了解葡萄溝是個好地方,增強對祖國的熱愛之情。
2、結(jié)合課文內(nèi)容,準確理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”“遠近聞名”等詞語的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦第二自然段。
教學(xué)重點:
了解葡萄溝為什么是個好地方。
教學(xué)難點:
了解葡萄干的制作過程。
教學(xué)準備:
課件葡萄干
教學(xué)過程:
一、談話引入課題。
1、導(dǎo)入課題并板書。
2、出示課件,了解葡萄溝的位置
3、讀課題,說說想知道什么?
二、整體感知課文。
1、看課件聽課文朗讀。
2、說說自己對葡萄溝的.感受。
三、精讀課文,指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習第一自然。
、賹W(xué)生讀第一自然,思考:你知道了什么?
、谥笇(dǎo)用“有……有……還有……”說句子。
、壅页瞿膫句子最重要,并和全篇課文有聯(lián)系。
、茏プ【渥印爱斎弧边呑x邊悟:為什么不以“水果溝”命題?想想后文會抓住什么來寫?
2、學(xué)習第二自然。
①指名讀第二自然段,思考:這段共有幾句話?
②四人小組朗讀第二段,并討論:從這段中你知道了什么?
、劢Y(jié)合課件指導(dǎo)朗讀,邊讀邊悟:
a、理解“梯田”、“茂密”、“涼棚”等詞語。
b、比較“一個個”與“一個”、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。
c、抓住“最甜”、“吃個夠”來理解維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客。
d、理解第二自然段先寫什么、接著寫什么、然后寫什么、最后寫什么?
e、練習:“填一填”。
f、依圖背誦第二自然段。
3、課中操。
(學(xué)跳新疆舞)
4、學(xué)習第三自然段。
、龠^渡:為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市,有的運到陰房里制成葡萄干。下面我們就來了解葡萄干是怎樣制作的。
、诶首x第三自然段,揣摩與想象“陰房”是什么樣子?并結(jié)合課件了解“陰房”。
、圩x中理解陰房為什么修在山坡上?
、苓呑x課文邊看課件,了解并述說葡萄干的制作過程。
⑤觀察、品嘗葡萄干,感受“色鮮”、“味甜”。
⑥理解“遠近聞名”。
5、學(xué)習第四自然段。
①學(xué)習課文后,你覺得葡萄溝是個怎樣的地方?
、谠鯓永斫狻罢媸恰?把對“真是”的感悟之情讀出來。
四、總結(jié)全文。
1、配樂有感情地朗讀課文。
2、總結(jié)。
葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方,老師相信,你們一定有機會去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個好地方,老師希望小朋友課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個好地方?下節(jié)課老是想請小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),好嗎?
五、板書設(shè)計
葡萄:多、大、美、甜
葡萄溝 老鄉(xiāng):熱情好客 真是個好地方
葡萄干:色鮮味甜
《葡萄溝》教案8
課文特點
這篇課文介紹俺這國新疆吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)葡萄,表達了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。
教學(xué)目標
。、使同學(xué)知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方,激發(fā)他們的思想感情。
。病W(xué)習理解自然段,抓住自然段的主要內(nèi)容。
。、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
教學(xué)重點
第二自然段,在理解各句的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點
第三自然段,協(xié)助同學(xué)在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
在俺國新疆有一個好地方,這個地方出產(chǎn)水果,被稱為瓜果之鄉(xiāng),你們想知道是哪個地方嗎?今天,俺們就到這個地方游覽一番。
二、配樂范讀課文
邊聽邊考慮:你喜歡這個地方嗎?為什么?
讀后提示不懂的問題。
三、通過同學(xué)的質(zhì)疑引出目標
帶著這些問題俺們來深入學(xué)習課文,同時俺們還要學(xué)習分清主次,找出段的主要內(nèi)容,比一比誰朗讀得最好,誰背的最快。
四、學(xué)習第一自然段
。薄⒛x第一自然段:
考慮:你從這一段中知道了什么?
。、看圖或投影:突出人們對葡萄的喜愛。
。场⒃鯓幼x才干讀出這種喜愛呢?
。ň氉x──指讀──齊讀)
過渡:葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果,其中葡萄著名中外,為人們所喜愛,人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯兀?/p>
五學(xué)習第二自然段
1、默讀第二自然段:
考慮:第二段有幾句話?每句話講的是什么?
同學(xué)討論明確:
(投影)
第一句:葡萄種在山坡上的梯田里。
第二句:葡萄的枝葉茂密。
第三句:到了秋季,葡萄結(jié)和又多又好。
第四句:維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。
。、比較句意,用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容:
、抛尠硞儊砜纯催@4句話講了幾個意思?
(幾句話算一個意思)
、仆瑢W(xué)討論明確兩個意思:
第一個意思:葡萄種在山坡上的梯田里。
第二個意思:葡萄枝繁葉茂且又多又好。
討論過程中引導(dǎo)同學(xué)重點理解3、4句:
、沁@兩個意思中,哪是主要的呢?
、劝硞兊臍w納段的主要內(nèi)容時要注意:在一個自然段當中會有幾個意思,對理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的,僅僅是次要的,留下主要的,舍掉次的就是取主舍次,所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容?
、烧l能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容?
3、抓詞語,談理解:
你人哪些詞語,句子中感到葡萄長得特別好呢?
先談枝繁葉茂:像……綠色的涼棚。
再談:
一大串……一大串
有……有……
五光十色
。、作者把葡萄的長勢喜人,數(shù)量多,品種多寫得栩栩如生表達作者什么樣的感情?你喜愛葡萄嗎?
下面俺人來看一段錄相,一起欣賞這誘人的葡萄吧!
請你把你的喜愛之情讀出來。
。、你們愿意,把這段背下來嗎?
打出投影;填空形輔助同學(xué)背誦。
。、小結(jié)學(xué)法:剛才俺們是依照怎樣的.讀方法學(xué)懂這一段的呢?
投影打出:
一讀:標句子,講句意。
二讀:哪幾個句子講同一個意思,共有幾個意思。
三讀:比較句意,有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。
四讀:抓詞語,談理解。
五讀:有語氣。
過渡:這么好的葡萄收下以后怎么辦呢?下面俺們就依照這個學(xué)習方法學(xué)習么三自然段。
六、學(xué)習第三自然段
1、默讀,標句子,想句意:
第一句:收下來的葡萄有的運到城市,有的運到陰房制成葡萄干。
第二句:陰房修在山坡上,樣子像碉堡。
第三句:利用流動的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分,制成葡萄干。
第四句:這里的葡萄干色鮮,味甜,非常有名。
2、比較句:取主舍次找出段的主要內(nèi)容:
明確:聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來看,正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜,又是用陰房把它制成葡萄干的,所以葡萄干的顏色,味道甜,非常有名,因此第四句是第一段主要內(nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是:葡萄溝的葡萄干色鮮,味甜,非常有名。
。、有語氣地朗讀第三段:
。ň氉x──指讀──評讀──練讀)
過渡:面對這樣一個地方,人想說什么呢?
你們看看書上怎樣說?
七、學(xué)習第四自然段
1、齊讀第四自然段。
2、聯(lián)系上文考慮:
為什么葡萄溝真是個好地方?
八、小結(jié)全文
今天,俺們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容,領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風光,尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干,讓俺們感受到了葡萄溝的魅力,對于這樣一個好地方俺們怎么能不贊美它,喜歡它呢?
九、讓俺們帶著這樣的心情有語氣地朗讀全文
盛產(chǎn)葡萄
枝繁葉茂
葡萄溝葡萄真是個好地方
葡萄干色鮮味甜。有名
練習
一、看拼音寫詞語
pútáomàomìwèidàotītián
_______________________
chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō
______________________________
二、在正確讀音后面打“√”
好客:hǎo________水:fēn________
hào________fèn________
釘著:dīng_______陰:yīn________
dìng_______yìn________
三、在括號里填上合適的詞
________的枝葉________的葡萄
________的涼棚________的老鄉(xiāng)
________的葡萄干________的沙果
四、按原文填空
葡萄種在________的梯田里,________的枝葉向________,就像搭起了________,到了秋季,葡萄________掛在綠葉底下,有________、________、________、________、________,五光十色,美麗極了,要是這時你到葡萄溝去,________的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下_______的葡萄,讓你吃外夠。
《葡萄溝》教案9
一、揭示課題
歌曲引入《我們的祖國是花園》
小朋友,這首歌美嗎?你知道這是寫哪里的歌曲嗎?
我們今天一起來學(xué)習一篇寫新疆的課文,題目是“葡萄溝”,葡萄溝是個地名,為什么叫葡萄溝?(盛產(chǎn)葡萄),課文寫了葡萄溝的什么?是怎么寫的'?請大家打開課文。
聽錄音朗讀課文
二、整體感知。
要求:1、注意生字詞的讀音。
2、葡萄溝是個怎樣的地方?
三、讀課文。
1、自由放聲讀課文,劃出帶有生字的詞,難讀的字和句子多讀幾遍。
2、讀讀課后字表中的生字,想辦法記住字形,難寫的字可以在旁邊寫一寫。
3、你學(xué)會了哪幾個字?能教教小朋友嗎?
。ㄐ∨笥颜婺芨,教得真好,不過哪個地方還要注意……)
四、二讀課文。
1、生字新詞通過自已學(xué)自已教基本掌握了,老師相信課文一定讀得更好了,請大家再準備一下,待會兒請大家露一手,看誰讀得最好,你哪一節(jié)最感興趣可以多讀兒遍,你認為哪句話最難讀也可以多讀幾遍。
2、檢查指導(dǎo)朗讀情況(不加字不漏字,不重復(fù)。)
你對哪段最感興趣或你認為哪句話最難讀,讀給大家聽聽,為什么感興趣,為什么難讀?
五、三讀課文。
請大家再讀讀課文,你認為哪幾節(jié)最重要?為什么?
第2節(jié)是按什么順序?qū)懙?從哪可看出?/p>
誰來說說夏季是怎么寫的?
秋季呢?(葡萄成熟,葡萄收獲后……)
前字兩小節(jié)有什么用?——指名讀前后節(jié)。
小朋友,我們初步了解了課文,在課文的前面或后面加上一個或幾個詞說說課文主要內(nèi)容。自由準備。指名說,評講,同桌互說,你想把它寫下來嗎?好老師就滿足你們的愿望。把你說的話寫在書上。
六、課堂小結(jié)。
小朋友,這堂課大家都學(xué)得非常積極、認真,在老師的幫助下,依靠自己的力量學(xué)會了生字新詞,讀懂讀通了課文,下堂課圍繞葡萄溝為什么是個好地方,深入研讀課文。
《葡萄溝》教案10
教學(xué)要求:
1.使學(xué)生從課文對葡萄溝的介紹與描繪中,知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。
2.按要求默讀課文,做到邊讀邊想。默讀一段話后,能劃出表示這一段話主要意思的句子和按要求填空。
3.學(xué)會本課生字新詞。會用“熱情”造句,積累12個詞語。
4.朗讀課文,背誦第一、二節(jié)。
教學(xué)要點、難點:
、倭私饩浜途涞穆(lián)系。
、诶眄樏鑼憽瓣幏俊钡木渥。
教具準備:小黑板若干塊。
教學(xué)時間:二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1.板書課題:葡萄溝
2.在我們的祖國邊疆有一個好地方,那就是——
3.下面,聽老師朗讀課文,我們一起來領(lǐng)略一下新疆葡萄溝的美麗風光。
二、師范讀課文
三、自學(xué)課文
1.標小節(jié)序號,自學(xué)生字詞,理解詞義,找出本文的多音字;
2.讀通課文。
四、檢查自學(xué)
1.指名分節(jié)朗讀課文,正音:杏,陰
2.多音字:好客,釘著,水分
五、講讀第一節(jié)
1.用——劃出本文的.中心句;
2.新疆葡萄溝好在什么地方?從文章找句子回答,用()表示。
盛產(chǎn)水果
葡萄多、美
葡萄干有名
我們先來學(xué)習第一節(jié)。
3.自由朗讀第一節(jié),思考共有幾句話,每句講什么?
4.點出“盛產(chǎn)”,自由讀第一句,請你談?wù)勀銓@個詞的理解。(月月有水果)
從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……
揭示總分關(guān)系。
師引讀:那里盛產(chǎn)水果——
第2句和第3句的關(guān)系是“總起分述”的關(guān)系。畫示意圖。
5.齊讀第一段,背誦第一段。
六、布置作業(yè)
1.抄詞并家默;
2.熟讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課我們讀通了課文,知道了葡萄溝是個好地方是因為——(生答)
出示:
盛產(chǎn)水果;
葡萄多、美;
葡萄干有名
2.我們還背誦了第一節(jié),指名背誦。
接下來我們要學(xué)習葡萄多、美和葡萄干有名。
二、體會葡萄多、美,葡萄干有名
小黑板出示第二節(jié)
1.引讀:葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉——,就像——,到了秋季——。要是這時你到葡萄溝去,熱情好客的老鄉(xiāng)——。葡萄溝真是一個葡萄的世界。
2.從哪些句子可以看出那里為什么是葡萄的世界?自由朗讀這節(jié),自己體會。
交流:
①展開,一個個,綠色,涼棚(枝葉美)
一個個——數(shù)量多
展開——范圍大
綠色——顏色美
涼棚——枝葉茂密,向四處展開
為什么說葡萄的枝葉像綠色的涼棚?(什么叫“涼棚”)
“綠色的涼棚”和“一個個綠色的涼棚”有什么不同呢?
讀出“枝葉美”的語氣。
、谝淮蟠,紅的、白的……五光十色,美麗極了。(葡萄美)
把“五光十色”改成“五顏六色”好不好?為什么?
“五光十色”體現(xiàn)了不僅顏色多,而且有光澤。
“極了”——美到極點,加重語氣。
讀出“葡萄美”的語氣,注意語速加快。
③熱情好客,準會摘下,最甜,吃個夠。(人情美)
板書:老鄉(xiāng)熱情好客
維吾爾zu老鄉(xiāng)怎樣招待客人的呢?
準會——一定會。
什么叫“吃個夠”——葡萄多,想怎么吃就怎么吃。
用熱情的語氣,讀出“人情美”。
3.齊讀第三節(jié)。
過渡:收下來的葡萄有的運到城市里去賣,有的運到山坡上的陰房里制成葡萄干。
三、用繪畫的方法理解“陰房”
師:陰房是什么樣子的,葡萄干是怎樣制成的呢?
1.默讀第三節(jié),用——劃出陰房構(gòu)造的句子,用~~劃出制成葡萄干的句子。
2.男生讀陰房的句子,女生讀制成葡萄干的句子。
3.引讀:陰房——,樣子——,四壁——,上面——,里面——。葡萄干是怎樣制成的呢?——
4.請你畫出陰房的樣子,葡萄干是怎樣制成的。體會陰房為什么要這樣設(shè)計?
5.交流。
6.師:設(shè)計出如此巧妙的陰房是我國勞動人民的勤勞、智慧的反映。
板書:勤勞智慧
四、朗讀全文,總結(jié)全文
1.依據(jù)板書.總結(jié)全文;
2.讓我們面帶微笑朗讀全文,讓我們一起感受葡萄溝真是個好地方。
五、課堂練習,完成課后習題
六、布置作業(yè)
1.熟讀、背誦課文
2.寫段訓(xùn)練:
在我們祖國像葡萄溝那樣甚至比它更美好的地方還有很多很多,課外去尋找資料閱讀,然后以“××真是一個好地方”為題寫一段話。
板書設(shè)計:
10、葡萄溝
盛產(chǎn)水果
葡萄溝真是個好地方 葡萄多、美 老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干有名 勤勞智慧
《葡萄溝》教案11
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
收下來的葡萄有的運到城市去,有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔,里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上,利用流動的空氣,使水分蒸發(fā),晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。
葡萄溝真是個好地方。
學(xué)習目標:
1、會認“溝”等11個字,會寫“吾”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。
3、能讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟葡萄溝是個好地方,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。
教學(xué)重點:認寫生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。
教學(xué)難點:感悟葡萄溝是個好地方。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、播放音樂熏染氣氛,談話導(dǎo)入課題。
1、談話導(dǎo)入同學(xué)們,準備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書:葡萄溝)
2、出示生字“溝”,與形近字“鉤”區(qū)別認記。
3、書寫“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語,讀準字音。重點指導(dǎo)讀好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(dīng)釘子
(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著
三、初讀課文,整體感知。
1、提問:葡萄溝在哪?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!
2、學(xué)生自讀課文感悟:
(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)
課件地圖展示地圖,學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝,明確三者關(guān)系。
生字卡片認記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
(2)“葡萄溝是個怎樣的地方?”教師相機板書:是個好地方。
四、細讀課文指導(dǎo)朗讀。
為什么說葡萄溝是個好地方呢?請你們細細的讀讀課文第一段。
1、學(xué)習第一段。
(1)學(xué)生讀第一段,邊讀邊悟:你從這段中知道了什么?
(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)
(3)結(jié)合圖片認記“蜜”、“杏”。
形近字對比識字“蜜”、“密”。
“蜜”、“密”書寫指導(dǎo):第一筆“點”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫邊,一撇不能漏掉。
(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果,為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果,但是葡萄最讓人喜歡。)
(5)怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛?
指導(dǎo)朗讀:五月有杏子,七月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
(6)學(xué)生互讀互評。
(7)小結(jié):葡萄溝出產(chǎn)許多水果,其中葡萄最惹人喜愛,所以說葡萄溝是個好地方。(學(xué)生說)
2、學(xué)習第二段。
師:讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)
(1)學(xué)生四人小組合作學(xué)習:
a、朗讀第二段,并討論;從這段你知道了什么?
b、小組讀句合議!澳阌X得哪句最美,為什么?”先講給小組的'同學(xué)聽,再有感情地讀讀句子。
(2)重點指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
a、指導(dǎo)學(xué)生看圖,抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟:葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機板書;多、美)
b、討論:“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進一步體會葡萄的可愛,并感知在讀表示顏色的詞語時,語調(diào)要抑揚頓挫)
c、小結(jié):讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄,難怪人們說葡萄溝是個好地方。
(3)師范讀:“要是你這時候到葡萄溝去,維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。”
a、出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片,結(jié)合認字“維”、“吾”。
b、抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機板書:老鄉(xiāng)、熱情好客)
c、認記“夠”,注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。
(4)看圖訓(xùn)練口語。
圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng),面對客人,你會做些什么,說些什么?你若是這位客人,又會怎樣說呢?
小結(jié):多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊,讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。
第二課時
一、學(xué)習第三段
(1)進入角色,激發(fā)興趣。瞧,葡萄豐收了,這么多,怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。
(2)生默讀第3段,自讀自悟:葡萄干的制作過程。
(2)認記“碉堡”。
a、學(xué)生自主認記。
b、教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合記憶。
(4)指名學(xué)生充當維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。
(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a、運到陰房;b、掛在架上;c、蒸發(fā)水分;d、制成葡萄干)
嘗嘗葡萄干,說說葡萄干的特點。(相機板書:色鮮、味甜)
看了剛才維吾爾族小朋友的表演,讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。
(6)激發(fā)感情再讀該段。
二、總結(jié)全文。
1、今天我們參觀了葡萄溝,你們對葡萄溝有了那些了解,有什么感受?請同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會。(教師板書:真)
3、指導(dǎo)朗讀;葡萄溝真是個好地方。
三、實踐活動,贊美家鄉(xiāng)。
1、師:“葡萄溝的葡萄很有名,我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名,你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”
(小組交流課前個人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)
2、課堂練習。
(1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習,“我會填”。)
(2)完成拓展練習題,仿照上題形式寫一句話。(先說后寫)
3、評價作業(yè),小結(jié)。
四、指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
同偏旁:
搭—摘
同結(jié)構(gòu):
上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏;
左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。
2、重點指導(dǎo)。
夠:右邊的“多”字中,兩個“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不要寫成左右并排。
摘:再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。
五、復(fù)習鞏固
1、猜字謎鞏固生字。
(1)多一句。(夠)
(2)弟弟站在木頭邊。(梯)
2、開火車認字卡,口頭組詞。
3、多音字填空練習。
4、聽寫詞語,鞏固寫字。
教學(xué)反思
一、情景交融,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
通過欣賞課文動畫,使抽象變具體,使靜止變活動,使教材活起來,從而調(diào)動學(xué)生的興趣,吸引他們的注意力,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過課文動畫,把聲像巧妙地結(jié)合在一起,化靜為動,變無聲為有聲,讓學(xué)生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂,做到目觀其形、耳聞其聲,感知課文的整體美,為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。
二、欣賞圖片,讓學(xué)生進入葡萄溝,暢游葡萄溝,盡情欣賞葡萄溝的景色,了解葡萄溝的特產(chǎn),領(lǐng)略新疆的風土人情,喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),向往新疆這個美麗的地方。
三、形象直觀,突破教學(xué)重難點。
由于小學(xué)生缺乏生活體驗,不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的'。此時利用現(xiàn)代教育手段,將山坡上一層層的梯田,陰房的外觀,墻四壁的。小孔,陰房內(nèi)的木架及掛鉤,綠色的涼棚,五光十色的葡萄,把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看,很好的突破了教學(xué)重難點。正如《語文課程標準》中所說:“閱讀教學(xué)應(yīng)當讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感,使他們通過直觀的形象步入文本境界,感知課文內(nèi)容。
四、查閱資料,拓寬語文學(xué)習天地。
《基礎(chǔ)課程改革》提出:“提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,獲取新知識的能力,解決問題以及交流合作的能力!毙陆滩奶岢袟l件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢、閱讀,以促進語文學(xué)習方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后,利用各種信息渠道搜集資料,在課上、課下相互交流,以此擴大學(xué)生語文課外閱讀量,開拓學(xué)生語文學(xué)習的新天地。
《葡萄溝》教案12
教學(xué)目的:見參考85頁
教學(xué)重點:了解葡萄溝為什么是個好地方。
教學(xué)難點:了解葡萄干的制作過程。
教學(xué)準備:電教媒體、葡萄干。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
人們都說,秋到葡萄溝,珠寶滿溝流,亭亭座座珍珠塔,層層疊疊翡翠樓。今天,讓我們一起乘空中快車奔向美麗的新疆,踏上吐魯番那塊神奇的土地,到葡萄溝去親眼目睹一番。
二、自由讀課文,生說說對葡萄溝有哪些了解。
三、引導(dǎo)生理解“葡萄溝真是個好地方”。
(一)葡萄五光十色:(板:葡萄五光十色)
1、生介紹,師隨機指導(dǎo)朗讀:讀出枝繁葉茂。
2、指導(dǎo)朗讀,滲透寫作:
出示:
比較句子,你更喜歡哪句?為什么?
①到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,美麗極了。
、诘搅饲锛,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
。ㄉf一說,讀一讀,初步理解“一大串一大串”和“五光十色”)
3、引導(dǎo)生理解“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。
4、欣賞“五光十色”的葡萄圖片,指導(dǎo)朗讀。
5、試背課文第二自然段。
。ǘ├相l(xiāng)熱情好客:(板:老鄉(xiāng)熱情好客)
指導(dǎo)讀出維吾爾族老鄉(xiāng)的.熱情好客。
(三)葡萄干色鮮味甜:
1、默讀課文,小組自學(xué)討論后集體交流:
。1)試提出問題并解答。
。2)說說葡萄干是怎么制成的?
2、品嘗葡萄干。(板:葡萄干色鮮味甜)
3、閱讀資料,進一步了解葡萄溝。
四、課堂小結(jié):
即將離開這美麗的地方,你特別想說些什么?做些什么?動筆寫出來,指名讀。齊說:葡萄溝真是個好地方。ò澹赫媸莻好地方。
五、布置作業(yè):向家人介紹葡萄溝。
六、板書設(shè)計:
21葡萄溝
葡萄五光十色
葡萄干色鮮味甜
老鄉(xiāng)熱情好客
真是個好地方!
《葡萄溝》教案13
教材分析
《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美,圖文并茂,讀過之后,令人陶醉,是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點,然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進行詳細的介紹。通過學(xué)習本文,學(xué)生能理解課文的內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文,知道葡萄溝是個好地方,增強學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)目標
1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字,運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
2.理解課文內(nèi)容,練習有感情地朗讀課文。認識葡萄溝是個好地方,知道它好在什么地方。
3.激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,并讀好長句。
課前準備:
葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風情的樂曲,課文插圖和貼圖,貼圖一:圖上的枝葉稀少,貼圖二:圖上葡萄的枝葉茂密。
教學(xué)基本程序
教學(xué)調(diào)整
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1.猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。
出示 “葡萄”請生念。
“葡萄”這兩個都是生字,它們有什么相同的地方?
它們又有什么不同的地方呢?請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫,記住這兩個字。
2.師:你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎?
出示:疆:讀準后鼻音(新疆)
3.播放一段有著濃郁新疆風情的樂曲,然后深情敘述:在金秋九月,我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。!一陣涼爽的秋風吹來,讓我們心曠神怡;一陣動聽的新疆音樂響起,讓我們迫不及待地來到新疆。
4.出示中國行政區(qū)分布圖,讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。
新疆在我國的西北部,然后多媒體(或圖)放大新疆政區(qū)圖,出現(xiàn)吐魯番的位置
(讀好“n、l”音:魯 吐魯番)
師:新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。請大家再看一看地圖,就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。
(板書補充課題)
溝:讀準音 (葡萄溝)
那誘人的葡萄就在那兒,大家想不想和老師一起去看一看?
多媒體(或音樂、圖片)播放《葡萄溝》一文的配套錄像。
二、進入情境,主動探究
1.欣賞完了葡萄溝,請學(xué)生說說自己的初步感受。
。1)抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。
(師:你從哪里看出那里的水果很多呢?隨機理解“盛產(chǎn)”盡管水果多,但人們最喜歡的是葡萄。)……(板:葡萄:五光十色)
。2)師:葡萄溝盛產(chǎn)水果,五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美,所以課文中說:葡萄溝真是個好地方!出示:“葡萄溝真是個好地方!”
指導(dǎo)讀好這句話。(可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀)
2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢?請大家認真讀讀課文,遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。
3.交流。
。1)讀準“串” “棚”等音。
。2)出示帶有生字的詞語讀一讀。
4.再讀課文,讀通句子,邊讀邊劃出:葡萄溝什么地方最吸引你?
三、深入學(xué)習,領(lǐng)悟精華
1.葡萄溝是個好地方,你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢?(指著板書講)
2.學(xué)習梯田葡萄這一段:抓住幾個語段學(xué)習。
。1)“茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個個綠色的涼棚!
為什么吸引你?
、傧募酒咸训闹θ~很多。
、诿艿闹θ~是怎么樣的:是密密麻麻的,葉子之間看不到一點兒縫隙的……
、蹘煶鍪緢D一:圖上的枝葉稀少:這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的,你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎?……那涼棚究竟是怎么樣的呢?
、苌卮鸷罄蠋熧N圖,圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)
、菀粋個:說明涼棚很多。
、抟龑(dǎo)想象:老師查過資料,在烈日炎炎的夏季,那里的最高氣溫可達到49度,如果這時候你來到葡萄溝,鉆進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,你會有什么感覺?( 涼快、涼爽、舒服……)
指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺。
、哌@茂密的枝葉預(yù)示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉,這涼棚,帶著一種希望,有一種希望的美。你能讀出來嗎?
——指名讀、齊讀
(2)“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”
為什么吸引你?
①葡萄很美,葡萄顏色多樣:有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。
分別出示這些顏色的葡萄, “掛”在葡萄架下。
師:書上用一個詞來形容:五光十色。哪位同學(xué)還會用別的`詞語來表達?(五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……)
②比較:
“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢?想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同?
。ā拔骞馐焙汀拔孱伭倍紝懗隽祟伾亩嗪兔,但“五光十色”還寫出顏色有光亮,這樣就更美了,因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮,所以這兒不能換“五顏六色”。)
是啊,葡萄不僅顏色多樣,而且顆粒飽滿、有光澤,讓人看得眼花繚亂,愛不釋手。(板書:美)
實物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”的意思。(板書:多)
這葡萄這么大,顏色這么美,數(shù)量這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美地讀一讀。
3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦:
葡萄種在山坡上的( )里。( )的枝葉向( )展開,就像搭起了( )綠色的( )。到了( ),葡萄( )掛在( )底下,有( )、( )、( )、( )、( ),( )美麗極了。
四、拓展思維,隨機練說
小結(jié):第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法,把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢?
四人合作小組先說一說。生介紹。
。ㄈ纾杭亦l(xiāng)的梨子。春天,滿山的梨花一片雪白,誘人的清香撲鼻而來,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济。初夏,一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間,好像在捉迷藏。到了秋天,在人們辛勤勞動下,梨子成熟了,像一個個黃色的小燈籠。)
(家鄉(xiāng)的桃子。陽春三月,桃花開得正艷,遠遠望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂,他們也嗡嗡地歌唱著,為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月,桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果,遠遠望去,有的像瑪瑙,有的像翡翠,如果你走進那桃園,就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲,汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份,青中透紅的桃子掛在枝頭,微風吹來,像在對客人點頭微笑。)
五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)
1.書寫:吾、季、留、杏、密、蜜
留:上下結(jié)構(gòu),上下相等,寫得扁些,田字的一豎在書中線上。
蜜密:上中下結(jié)構(gòu),下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上,撇要長。
2.完成課堂作業(yè)本2、3題。
《葡萄溝》教案14
葡萄溝課文
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
收下來的葡萄有的運到城市去,有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔,里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上,利用流動的空氣,使水分蒸發(fā),晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。
葡萄溝真是個好地方。
葡萄溝教案
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語深入理解課文,練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略葡萄溝的風土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
3、會寫“摘”、“夠”等生字。
學(xué)情分析:
由于我班的大多數(shù)學(xué)生是外來務(wù)工人員子女,鮮有外出旅游經(jīng)歷,對于葡萄溝可謂聞所未聞。但是,這些來自五湖四海的學(xué)生的家鄉(xiāng)也有許多豐富的物產(chǎn),即使是天津本市的孩子,也能隨口說出天津的特產(chǎn)。因此課前我讓有條件的學(xué)生收集了兩類資料,一是關(guān)于新疆吐魯番的簡介,二是各自家鄉(xiāng)的特產(chǎn)用以課前和課堂交流。在教學(xué)中,我先通過直觀的視頻、圖片等資料理解課文中的“新疆”、“梯田”、“陰房”等詞語,再通過朗讀、小組合作等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解文意,進而領(lǐng)略葡萄溝的風土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
重點難點
1、通過理解“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語的運用,深入理解“葡萄溝真是個好地方”。
2、愿意介紹自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
3、會寫“摘”、“夠”等生字。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)去水果王國——葡萄溝游玩(板書:葡萄溝),不過進入葡萄溝之前,我們要先玩一個通關(guān)小游戲——“青蛙跳傘”(識字游戲,鞏固上節(jié)課所學(xué)字詞)。
初步感知:同學(xué)們,你們真厲害,順利通關(guān)了,現(xiàn)在我們就一起進入葡萄溝吧,老師還為你們請來了一位導(dǎo)游,聽聽他是怎么介紹葡萄溝的吧(播放《葡萄溝》視頻,圖文結(jié)合,回顧第一課時所學(xué)內(nèi)容)其實,這位導(dǎo)游用的導(dǎo)游詞就在我們的語文書中,F(xiàn)在請你打開書,自己帶著這樣一個問題大聲朗讀課文(出示幻燈文字:為什么說葡萄溝是個好地方,你從哪幾個方面看出來的?),讀完之后小組討論一下。
精講點撥:
1、為什么說葡萄溝是個好地方?——根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)出“為什么說葡萄溝是個好地方”的依據(jù)(出示幻燈文字:1、葡萄溝出產(chǎn)水果;2、葡萄溝葡萄長得好;3、葡萄溝的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客;4、葡萄溝的葡萄干很有名。)看來葡萄溝真是個好地方(板書:好地方),那么課文中用了哪些優(yōu)美的詞句來展現(xiàn)葡萄溝的“好”呢?我們來找一找吧。
2、怎樣展現(xiàn)葡萄溝的“好”
第一自然段:葡萄溝出產(chǎn)水果的種類多。
(出示幻燈圖片:五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄,教師說月份,學(xué)生配合說水果。板書:水果種類多)
第二自然段:葡萄枝葉和果實的特點。
葡萄是人們最喜歡的,不只因為它好吃,還因為它很好看呢!葡萄的什么很好看呢?(預(yù)設(shè):枝葉、果實,據(jù)此板書:葡萄、枝葉、果實)請你邊讀邊完成這樣的任務(wù)(出示幻燈:用波浪線畫出描寫葡萄枝葉的句子,用橫線劃出描寫葡萄果實的句子。學(xué)生找到課文第二自然段的第二、三句,指名分別朗讀。歸納出枝葉“茂密”、果實“五光十色”的特點,并板書關(guān)鍵詞。)在這樣枝葉茂密的葡萄架下(幻燈出示圖片:長滿茂密枝葉的葡萄架),你會有什么樣的感覺呢?(涼爽、舒暢)那就請你美美地讀一讀,感受一下這種舒適吧。枝葉這樣茂密,結(jié)出的果實也很漂亮(出示幻燈圖片:多種顏色的葡萄),這么多顏色,課文中用一個詞就概括了——五光十色(討論如果把“五光十色”換成另外一個表示顏色多的詞好不好,通過朗讀感悟“五光十色”這一詞語使用的準確性,再借助圖片比較“五光十色”和“五顏六色”的不同,加深理解。)如果你就站在這樣一大串一大串五光十色的葡萄下,你有什么樣的心情?(豐收的喜悅、垂涎欲滴)用你自己的'朗讀體會一下吧。這樣好的葡萄,真想一次吃個夠,那么維吾爾族老鄉(xiāng)愿意嗎(板書:老鄉(xiāng))?你是從哪個詞語看出來的?(根據(jù)學(xué)生回答:熱情好客,板書關(guān)鍵詞)我們從哪些詞就能知道他們熱情好客呢?(幻燈出示文字,依次變色:準會、最甜、夠)
第三自然段:葡萄干為什么非常有名——顏色鮮、味道甜。
葡萄不僅新鮮時好吃,做成葡萄干也很美味,葡萄溝的葡萄干非常有名,哪些詞語告訴我們了呢?(顏色鮮、味道甜,據(jù)此板書:葡萄干、顏色鮮、味道甜)
總結(jié)(第四自然段):游覽完葡萄溝,你想說些什么呢?——葡萄溝真是個好地方!
練習鞏固:
在這樣美麗的地方游覽一番,總要記住些什么,現(xiàn)在我們就來看看我們的收獲吧(出示課后“我會填”的內(nèi)容,先說后寫)
寫字指導(dǎo):
摘:注意右邊部件不是“商”;組詞“采摘”。
夠:注意“多”是上下結(jié)構(gòu)。
拓展提升,口語交際:
說說我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
如:我的家鄉(xiāng)在( ),那里盛產(chǎn)( ),我最喜歡( )了。
板書設(shè)計:
葡萄溝
水果種類多
好 葡萄 枝葉:茂盛
地 果實:五光十色
方 老鄉(xiāng):熱情好客
葡萄干:顏色鮮、味道甜
課后反思:《葡萄溝》是人教版二年級下冊的一篇課文,主要介紹我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開,使學(xué)生通過理解語言文字,對那里產(chǎn)生喜愛之情。
學(xué)習這篇文章,我想不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟,還要讓學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生對各地風情的向往,增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。同時,二年級仍是孩子識字的重點,根據(jù)本課生字的特點,對生字進行教學(xué),抓住重點字詞結(jié)合理解、體會,從而達到加深對課文的理解,能有感情的朗讀。
1、抓字詞,促理解
本課字詞教學(xué)我采用隨文識字的方法。不僅結(jié)合課文、圖片認識了“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”等地名,還還重點識記生字和理解詞語。比如在解釋課題的時候教學(xué)了“溝”字,并且讓學(xué)生回憶與什么字相像,大家異口同聲的說道“鉤”,隨后結(jié)合偏旁聯(lián)想的方法進行兩個字對比區(qū)分,加深印象。又如理解“五光十色”這個詞的時候,采用選詞填空的方式借助“五顏六色”來理解區(qū)分“五光十色”,孩子們理解的很到位,體會到“五光十色”不僅顏色多而且有光澤,如同葡萄溝的葡萄那么的晶瑩透亮,緊接著又讓學(xué)生用“五光十色”進行造句,理解并運用。
2、賞美景,重感受
葡萄溝的景色迷人,盛產(chǎn)的水果香甜可口,尤其你那里葡萄不僅好吃而且好看。孩子們懷著滿心期待想去見識葡萄溝。本節(jié)課我化身為導(dǎo)游,帶著班上的四十幾個旅客一起前往葡萄溝。透過文字,希望能幫助孩子們更好地理解,我采用了各種各樣的圖片,如:山坡上的梯田;葡萄溝每月所盛產(chǎn)的水果;“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚”;五光十色的葡萄,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng);和陰房以及葡萄干的制作過程等等。讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。
3、品美句, 悟真情
圍繞“葡萄溝真是個好地方”,讓孩子們自由的去感受,去發(fā)現(xiàn)為什么說葡萄溝是個好地方?通過學(xué)生自讀課文,找出句子,相互討論,試著抓住重點的詞句,來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!币痪洌ㄟ^品讀句子,品重點詞“一大串一大串”“五光十色”,孩子們感受到了葡萄溝的葡萄數(shù)量多、顏色多。在感受之中,孩子們能用自己的朗讀將葡萄溝的這一幅幅美景圖表現(xiàn)在我們眼睛,深情并茂,令人久久陶醉。
這堂課讓我和班上的孩子們一起到美麗的葡萄溝去游覽了一番,一堂課下來我們都心情愉悅,下課鈴響了,孩子們還不愿離去,圍繞在我的身邊跟我講述著葡萄溝那個好地方。當然,這堂課還有一個不可或缺的因素就是老師的反饋語,反饋語對于孩子們來說有著很好的激趣效果,整個課堂是那么和諧,老師和學(xué)生是那么融洽。
《葡萄溝》教案15
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、利用多媒體教具進行優(yōu)化教學(xué),使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來,練習有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。
3、增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡去風景優(yōu)美的地方旅游嗎?喜歡吃又香又甜的葡萄嗎?如果把這兩者合起來呢?今天,我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。(讀課題:葡萄溝)
二、細讀感悟
(一)第一段
1、去之前,我們先簡單了解一下葡萄溝。(課件出示第一段,學(xué)生讀)
2、這段文字就是課文的第一自然段,自己讀一讀,看你知道了什么。
葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。
那里出產(chǎn)水果。
水果種類很多(課件出示水果),人們最喜歡葡萄。
3、引讀第一段
新疆吐魯番有個地方叫——
那里出產(chǎn)——
五月有——
七八月有——
到了九十月份——
(二)第二段
1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢?讓我們?nèi)タ纯础,F(xiàn)在去行么?(九十月份,因為到了九十月份,葡萄就成熟了。)那我們就乘時光隧道車把時間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛,一、二、三,葡萄溝到了。
2、(出示葡萄溝概貌圖)這就是葡萄溝了!捌咸逊N在山坡的梯田上!(邊說邊出示句子,指出山坡、梯田和葡萄樹)
3、這些葡萄樹長得怎樣。學(xué)生看圖自由說。
書上是這樣寫的(出示第二句)學(xué)生讀。
這句寫的是(枝葉),什么樣的枝葉(茂密的),怎么樣(向四面展開)。連起來(茂密的枝葉向四面展開。)
作者進一步描寫說就像(搭起了一個個綠色的涼棚)。為什么比作涼棚而不是別的。(結(jié)合當?shù)氐匦螝夂蛘f明)
在干旱的沙漠,在四十多度的高溫天氣,進入這樣的“涼棚”,感覺怎樣?帶著這份涼爽舒服讀第二句。
4、鉆進葡萄架,更另你驚奇的是(出示架上葡萄圖)
這是什么季節(jié)獨有的景象。出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎?可以用一個什么詞形容,(五顏六色)如果這些顏色都泛著光,水靈靈的,那(就更漂亮了),用一個詞形容是(五光十色)。
瞧,一串串水靈靈的葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光,它們(美麗極了)。不同的顏色就是不同的品種,葡萄溝的葡萄有上百個品種。到了秋天,葡萄成熟了,赤橙黃綠青藍紫一大串一大串的,葡萄溝簡直就成了葡萄的世界,葡萄的王國,葡萄的博物館。帶著對葡萄的喜愛、贊美再讀句子。
出示“我會填”再填空讀。
閉眼睛邊背邊想象。
5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎?看,維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來了。(出示課文插圖)讀句子。
看,他們端上來的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無核白,皮薄、肉嫩、多汁、味美,營養(yǎng)豐富,素有“珍珠”美稱,是全世界含糖量的葡萄。
維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個夠,你想夸他們什么?(熱情好客)
6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對他們的贊美美美地讀出來。閉眼睛回味一下(背誦)。
(三)第三段
1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦?讀第三段
2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的`構(gòu)造。(邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結(jié)合點就理解了。)
3、讀第三句,理解“熱空氣”的作用。(體會葡萄溝人的聰明)
4、葡萄掛在透氣的陰房里,就像在天然的烘烤箱一樣,這樣生產(chǎn)出來的葡萄干顏色(鮮),味道(甜),非常(有名)。
三、情感升華
游覽了一番葡萄溝,我們由衷的感到葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄干真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——葡萄溝真是個——葡萄溝真是個——
葡萄溝的葡萄出了名,葡萄溝的葡萄干出了名,葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷迎接著八方來客,有機會我們一定去那里感受一下。
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