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小班語言水里、地上教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小班語言水里、地上教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語言水里、地上教案1
活動設計背景
小班的孩子對小魚是相當感興趣的，他們在生活和電視里經(jīng)常會看到魚，他們喜歡魚，但是不了解魚的特征和習性。根據(jù)本班幼兒的實際情況，我設計了本次活動。
活動目標
1.了解魚的外形特征和生活習性，喜歡小魚。
2.嘗試了解魚與人們及其他動物之間的關系。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學重點、難點
本次活動重點在于發(fā)現(xiàn)了解魚的特征和習性，難點是了解魚與人們和其他動物之間的關系。
活動準備
實物小雨每組一條，魚食。掛圖《水里游的魚》。操作卡。
活動過程
一.游戲引入
1.老師：今天老師要給大家變一個魔術，請小朋友閉上眼睛，——看看我變出來了什么?
2.幼兒自由觀看小雨激發(fā)幼兒學習興趣。
二觀察小雨特征
老師提問：1.魚缸里是什么?仔細看看小魚是什么樣子的?2.魚生活在哪里?吃些什么?3.你們知道魚的肚子里有什么?4.魚是怎樣游的怎樣吃東西?(老師帶幼兒模仿小魚游和小雨進食)5.魚如果生活在臟水里會怎樣?
三引導幼兒討論：小魚與人們生活和其他動物之間的關系
1.提問：你喜歡吃魚嗎?你吃過什么魚?動物吃魚嗎?你知道哪些動物吃魚?
2.老師小結：魚肉營養(yǎng)豐富，吃了能讓我們身體更健康!還有其他動物也要吃魚，如鴨子鯨魚鱷魚等。魚要生活在干凈的水里，所以小朋友不能往水里丟臟東西。
四操作活動
幼兒看操作卡，引導幼兒觀察圖上小雨的不同特點，讓幼兒從顏色外形上進行分辨。然后說出是什么魚。
五延伸活動：游戲“小魚游來了”
讓幼兒到戶外游戲，感受小魚游的快樂!
教學反思
就本次科學活動，我準備從目標，內容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進行以下評價。
目標方面：
從實施效果來看，制定的目標適宜本班幼兒，針對幼兒平時對魚的直接或間接接觸，目標不易也不難。
內容方面：內容上有年齡適宜性和趣味性的特點。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會見到小魚，對魚并不陌生，但他們都不曾仔細觀察，本次活動中，讓孩子們靜距離的接觸小魚，大大激發(fā)了他們對小雨的興趣!
教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然語言生動，能全身心投入活動中，能及時關注幼兒的需求。教學策略上有優(yōu)點也有不足，不足之出在于在本次活動的'重點上，我在提到“你們知道魚肚子里有什么嗎?”這個問題是，沒有給予及時引導。導致孩子們對我的問題沒有興趣，而去擺弄自己的魚。還有在難點上用時過多。
幼兒方面：本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。
小班語言水里、地上教案2
◆活動目標
1.學習用"XX能在水里(地上)……"的句式說話。
2.能根據(jù)提問快速、大膽、完整地回答，并能正確使用動詞。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
◆活動準備
◎《水里地上》掛圖、《水里地上》游戲卡(見教具盒)。
◎鈴鼓、玩偶、摸箱(箱上有開口，能伸進去摸并拿出卡片)。
◆活動過程
☆導入出示《水里地上》掛圖，引導幼兒結合原有認知經(jīng)驗進行講述。
教師：看一看，圖片上是什么地方?
什么能在水里游?什么能在地上走?
除了能在地上走，還能在地上怎樣動起來?
☆游戲"水里地上"
1.請幼兒根據(jù)教師模仿的小動物叫聲來回答問題?
教師：聽一聽，什么小動物來了?
××能在……?
2.出示鈴鼓、玩偶及裝有《水里地上》游戲卡的摸箱，引導幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來看圖回答問題。
教師：××能在……?
3.教師與幼兒以"我問你答"的形式練習說話。
教師：××能在哪里開?
幼兒：××能在地上開?……
4.請幼兒兩兩結伴，自主進行"我問你答"。
教師：兩個人商量好誰來問，誰來答。
答對了，就換一下，回答的小朋友問。答錯了，問問題的人繼續(xù)提問。
◆活動反思
本活動是語言交流中的聽說游戲。通過使用固定句式"XX能在哪里……"進行提問，并利用該句式完整回答，既達到了練習說完整話的目的，又掌握了動詞的正確使用，同時又在回答的'過程中鍛煉了幼兒快速反應、發(fā)散思維能力。
出示掛圖引導幼兒看圖并結合已有經(jīng)驗進行講述，教師可以通過此環(huán)節(jié)對本班幼兒對周圍事物的認知經(jīng)驗進行了解，根據(jù)幼兒掌握程度靈活調整接下來游戲的組織方式和提問設計的難易程度。接下來的聽聲音、看圖片回答教師提問環(huán)節(jié)，教師的提問設計要注意層次性，由幼兒比較熟悉的動物活動特點，擴大到交通工具，教師提問只說前半部××能在……?以便在回答中留給幼兒充分表達鍛煉的機會，對幼兒使用動詞的準確性上，教師可通過討論、肢體語言表現(xiàn)進行引導。
小班語言水里、地上教案3
活動目標
1.學習朗誦詩歌，并在原有詩歌的內容上擴展，找出會跳、會飛、會游的動物，提高思維的兼容性、連動性。
2.在學念詩歌的過程中，讓幼兒了解不同動詞的.運用。
3.鼓勵幼兒愛思考，喜歡嘗試新事物，樂于與人交往。
4.通過大膽表述和在集體面前朗讀，培養(yǎng)幼兒的自信心。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
知識經(jīng)驗準備：對動物有一定的認識和了解，熟悉幼兒園的活動。
物質準備：背景圖一幅：天空、小河、草地、大樹。頭飾及動物圖卡：小兔、小魚、小鳥、小猴，錄音機及配樂磁帶。
環(huán)境準備：營造溫馨的氛圍，創(chuàng)設幼兒熟悉的動物樂園環(huán)境。
活動過程
1.模仿動物走律動入室。
2.觀察背景圖，請幼兒講述在圖上看到了什么，鼓勵幼兒大膽表述。
3.出示小兔、小魚、小鳥、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹的位置。
�、僬堄變河^察、講述小兔愛在什么地方干什么。(學動詞：跳)
②除了小兔還有哪幾種動物愛蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)
4.思考小魚、小鳥、小猴分別愛在什么地方干什么。
分別學游、飛、爬的動作，并說出游、飛、爬的動物還有哪些。
5.模仿動作，學會完整短句：小魚愛在水里游;小鳥愛在天空飛;小猴愛在樹上爬;小兔愛在草地跳。
6.提問：“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發(fā)表意見)
7.教師與幼兒學短句：“小朋友愛上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧。”
8.完整欣賞、念詩歌。
9.幼兒個人表演朗誦。
10.說說還有哪些動物愛在天空、水里、樹上和草地上。鼓勵幼兒想的、說的盡量與別人不一樣。
11.教師評價：表揚大膽、動腦筋、有創(chuàng)意的幼兒。布置幼兒在原詩歌基礎上嘗試改編詩歌。
各領域滲透
藝術：讓幼兒多做動物律動，嘗試用不同動作表達。
科學：認識動物。
生活中滲透：讓幼兒學習在各環(huán)節(jié)活動后表達自己的感受，如：開心、愉快。
環(huán)境中滲透：擺設大量動物模型供幼兒觀察、學習。詩歌圖片擺放在語言區(qū)供幼兒操作學習。
家庭中滲透：請家長注意豐富幼兒的動詞，在日常生活中提醒幼兒正確使用動詞。
活動反思
讓幼兒知道魚離不開水，鞏固度魚生活習性的認識。同時在認知過程中感知小動物的可愛，萌發(fā)親近和喜愛小動物的情感。同時在引導幼兒積極參與、樂于參與、大膽表現(xiàn)的過程中，發(fā)展其認知、語言、操作等方面能力，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的梳理、整理、拓展與提升。
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