《口算乘法》教案

時(shí)間：2024-09-01 20:15:07 教案我要投稿

《口算乘法》教案15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《口算乘法》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《口算乘法》教案15篇

《口算乘法》教案1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法，體會(huì)算法的多樣性，能正確、熟練地進(jìn)行口算；

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程、理解算理；

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)與他人合作；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確的進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法，理解算理；

　　教法：

　　創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論；

　　學(xué)法：

　　合作討論、嘗試練習(xí)，理解運(yùn)用；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、復(fù)習(xí)

　　1、檢查口算口訣；

　　2、多媒體出示口算練習(xí)，指名回答說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法；

　　二、探究新知

　　1、出示例題情境圖

　　A、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些信息？

　　B、指名回答；

　　C、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題；

　　2、出示例題：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？

　　A、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法解決，怎樣列式？

　　B、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：15×3=

　　C、你會(huì)口算嗎？板書(shū)課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法

　　3、小組合作，嘗試多種方法解答；

　　4、匯報(bào)反饋，教師對(duì)學(xué)生的口算方法給與總結(jié)并板書(shū)，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣想，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理；

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的'每一種方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口算方法和口算過(guò)程的了解，同時(shí)用點(diǎn)評(píng)的方式給與學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的信心】

　　5、分析比較哪種算法最合理，相機(jī)出示兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，學(xué)生閱讀并理解；

　　6、嘗試練習(xí)，多媒體出示口算習(xí)題，計(jì)算并說(shuō)出算理

　　7、拓展延伸：口算150×3=

　　A、學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師巡視了解情況；

　　B、學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法，教師引導(dǎo)；

　　C、多媒體出示幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法；

　　三、鞏固練習(xí)

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

《口算乘法》教案2

　　教材分析：

　　本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

　　本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。口算是筆算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)�，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。

　　本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙（送信）、估座位、購(gòu)書(shū)等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的'數(shù)感是十分有利的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

　　第三課時(shí)

　　綜合練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第61～62頁(yè)練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握估算方法，提高口算速度。

　　2、通過(guò)估算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力；能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。

　　3、結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)；人人參與口算，使學(xué)生佯稱(chēng)積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算練習(xí)

　　1、練習(xí)十四第6題。

　　比一比，那組摘得多？

　　2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲。

　　以小組為單位，按箭頭號(hào)所指的方向開(kāi)始計(jì)時(shí)。請(qǐng)優(yōu)勝組代表說(shuō)一說(shuō)你怎樣估算的。

　　3、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成，小組交流。

　　二、估算練習(xí)

　　1、練習(xí)十四第7題。

　�。�1）出示統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�3）全班交流。

　　2、練習(xí)十四第8題。

　　（1）理解題意。

　�。�2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。

　　（3）全班交流。

　　3、練習(xí)十四第11題。

　�。�1）指導(dǎo)看圖，弄清題意。

　　（2）獨(dú)立完成。

　�。�3）組織交流。

　　三、課堂小結(jié)

　　通過(guò)練習(xí)，你有哪些收獲？

《口算乘法》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和幾百幾十的數(shù)的口算。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和口算的能力，

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)乘法的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：圖片、題卡、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的圖片）

　　2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

　　二、探究新知：

　　1、出示例1

　　人騎自行車(chē)１小時(shí)約行１６千米。

　　特快列車(chē)１小時(shí)約行１６０千米。

　　1）人騎自行車(chē)３小時(shí)可以行多少千米？

　　提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？

　　小組交流討論。小組匯報(bào)

　　學(xué)生1:10+6=16,10×3=30,6×3=18,30+18=48

　　學(xué)生2： 1 6

　　× 3

　　4 8

　　問(wèn)：那種方法更快的計(jì)算？你喜歡那種方法？

　　練一練：選擇你喜歡的.方法快速的計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)你的方法

　　18×4= 24×3= 25×2= 14×6=

　　2）特快列車(chē)３小時(shí)可以行多少千米？怎么列式

　　提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。

　　組織學(xué)生匯報(bào)交流。

　　比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？

　　練習(xí)：選擇你喜歡的快捷的方法計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)你的方法

　　130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=

　　口算乘法的方法是什么？

　　師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘因數(shù)0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0。

　　板書(shū)課題：口算乘法

　　三、鞏固新知：

　　1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫(xiě)在樹(shù)葉旁邊。

　　2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)（略）

　　拓展訓(xùn)練：120×20 30×2400 360×50 710×300

　　四、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？怎樣快速的計(jì)算？

　　五、布置作業(yè)：

　　教材第48頁(yè)6--9。

　　學(xué)習(xí)之友練習(xí)一

《口算乘法》教案4

　　第五單元

　　兩位數(shù)乘位數(shù)

　　教材分析：

　　本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的�？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　第一課時(shí)

　　口算乘法

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第58頁(yè)例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，正確計(jì)算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、口算卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的口算方法

　　1、口算下面各題。

　　30×4

　　50×5

　　30×4

　　300×7

　　200×8

　　12×4

　　43×2

　　33×3

　　23×3

　　11×7

　　2、說(shuō)一說(shuō)30×4、300×7、12×4的口算方法。

　　二、快樂(lè)體驗(yàn)，探索新知

　　1、教科書(shū)第58頁(yè)例題1的。

　　（1）運(yùn)用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報(bào)紙、送信的.情景。

　�。�2）用自己的話(huà)描述畫(huà)面的內(nèi)容，想一想可以提什么問(wèn)題。

　�。�3）教師：大家剛才提了很多問(wèn)題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報(bào)紙？如果工作了30天呢？

　　出示例題1：郵遞員平均每天送300份報(bào)紙，工作了10天，要送多少份報(bào)紙？工作了30天要送多少份報(bào)紙？

　　2、研究口算的方法。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式： 300×10 300×30

　　（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

　　（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。

　　小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè)0，這一種方法最為簡(jiǎn)便。

　　3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？

　　學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè)0。

　　4、練一練：完成教科書(shū)第58頁(yè)的做一做

　　先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正。

　　講評(píng)時(shí)提問(wèn)：80×10你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程 12×200你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程

　　三、鞏固運(yùn)用

　　1、教材第69頁(yè)的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

　　提問(wèn)：你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。

　　2、游戲。（完成教科書(shū)第60頁(yè)的練習(xí)十四第2題）貼出香蕉摘下來(lái)。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。

　　3、教材第60頁(yè)的練習(xí)十四第3題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成后，請(qǐng)幾位說(shuō)一說(shuō)這一道題解題過(guò)程和結(jié)果。

　　4、教材第60頁(yè)的練習(xí)十四第4題。

　�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前一個(gè)問(wèn)題。然后教師講評(píng)。

　�。�2）第2個(gè)問(wèn)題要我們求什么？要求這個(gè)問(wèn)題我們必須知道郵遞員一天的工作時(shí)間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時(shí)大約行多少千米？如何解答這一道題，請(qǐng)同學(xué)們以4人為一個(gè)小組討論一下。

　　四、課堂總結(jié)

　　本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)十四第5題。

《口算乘法》教案5

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)-乘法估算P59及練習(xí)十四第4、6-12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。

　　2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì)乘法估算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師生活動(dòng)

　　一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課

　　1、你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？

　　69、22、74、87、99、18

　　2、下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？

　　18 453 789 5

　　22 837 371 6

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過(guò)課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個(gè)座位呢？

　　哪個(gè)同學(xué)知道？愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　2、出示P59例2情境圖

　　引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問(wèn)題？

　　三、遷移類(lèi)推，探究新知

　　1、教學(xué)例2.“350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個(gè)問(wèn)題嗎？試試看。

　�。�1）小組合作交流--你用什么方法估算？

　�。�2）指名匯報(bào)。師小結(jié)整理如下：

　　要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。

　　方法一：18 20xx 2020 20=400（個(gè)）

　　所以，350名學(xué)生能坐下。

　　方法二：18 20xx 20=440（個(gè)）

　　所以，350名學(xué)生能坐下。

　　方法一：22 20xx 20=360（個(gè)）

　　所以，350名學(xué)生能坐下。

　�。�3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識(shí)，想出了這么多的好方法，可見(jiàn)，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅�，那么，誰(shuí)能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時(shí)出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)-乘法的估算》

　　（4）小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法：

　　估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。

　　四、鞏固新知

　　1、第59頁(yè)做一做。①看清題意，獨(dú)立完成

　�、谶x擇自己喜歡的方法算。

　�、壅f(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的`。

　　2、第61頁(yè)第7題：投影出示情境圖

　　引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息？

　�、偃巳藙�(dòng)手獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在亮題板上。

　�、谕澜涣鳎f(shuō)說(shuō)估算的方法。

　�、弁队罢故緦W(xué)生的試題，說(shuō)說(shuō)你的估算方法，集體講評(píng)。

　　3、第61頁(yè)第8題：

　�。�1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。

　　說(shuō)說(shuō)從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹(shù)苗”中，你可得到什么信息？

　　（2）人人動(dòng)口在小組交流估算方法。

　�。�3）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)全班交流。

　　4、第62頁(yè)第9題，奪紅旗小游戲。

　�、僖孕〗M為單位，按箭號(hào)所指的方向開(kāi)始計(jì)時(shí)。

　　②請(qǐng)優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。

　�、劢o優(yōu)勝小組插上小紅旗。

　　五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？

　　六、作業(yè)：第62頁(yè)第10-12題。

《口算乘法》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)：

　　1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的`內(nèi)容。

　　2、開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行口算練習(xí)：

　　50×1070×20xx×40500×70600×80

　　選擇一部分題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的。

　　3、聽(tīng)算練習(xí)：

　　40×1030×20xx×50300×10300×80

　　4、估算：

　　42×1168×1032×47

　　四人小組互相說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的？有多少種估算的方法？

　　二、解決問(wèn)題：

　　1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。

　�。�1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

　�。�2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

　　學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題目意思，并弄明白兩個(gè)問(wèn)題的不同。

　　同桌合作完成，集體講評(píng)。

　　2、果園里有28行橘子樹(shù)，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹(shù)？

　　先列出算式，想一想，是求近似值還是準(zhǔn)確的值？該怎樣解決？學(xué)生獨(dú)立完成。

　　三、綜合練習(xí)：

　　1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6題，比一比，誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成得最好。

　　2、分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽（練習(xí)十四第9題）

　　3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評(píng)。

　　四、學(xué)習(xí)：

　　教學(xué)反思：

《口算乘法》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　58頁(yè)例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧學(xué)過(guò)的口算方法

　　口算下面各題：

　　40×460×530×3300×7200×8

　　12×424×213×332×311×5

　　自己選兩題，說(shuō)說(shuō)口算方法。

　　二、新課

　　1、提出問(wèn)題

　　（1）仔細(xì)觀(guān)察例1圖

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。

　�。�3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問(wèn)題：

　　郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？

　　工作30天，要送多少份報(bào)紙？

　　2、探討口算方法。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：

　　300×10300×30

　�。�2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

　�。�3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。

　�。�4）評(píng)價(jià)。

　　3、嘗試解決問(wèn)題。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的.問(wèn)題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

　　（2）組織交流。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4、探討新的口算方法。

　　（1）出示：42×1023×3014×200

　　請(qǐng)學(xué)生思考，討論怎么算？

　�。�2）組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法。

　　三、練習(xí)

　　1、完成做一做的8道題。

　�。�1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、獨(dú)立完成練習(xí)十四1~2。

　　3、解決實(shí)際問(wèn)題：練習(xí)十四3~4。

　　四、總結(jié)

　　請(qǐng)學(xué)生談收獲。

《口算乘法》教案8

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　口算乘法是“多位數(shù)乘一位數(shù)”這一單元的第一部分，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。教材從兒童游樂(lè)園的情境圖入手，引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解乘法計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。

　　計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能�！稑�(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。

　　二、教材分析

　　1、“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)這部分內(nèi)容的要求：

　　讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解。

　　2、口算乘法的組成部分：

　　口算乘法分位兩塊內(nèi)容：教材第68頁(yè)的兒童游樂(lè)園的情境圖，從實(shí)際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。由小精靈向?qū)W生提問(wèn)：“你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？”使學(xué)生體會(huì)到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。

　　第69頁(yè)例1分為兩個(gè)小題，第一小題是從表內(nèi)乘法的計(jì)算2×9擴(kuò)展到計(jì)算2×10，第二小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。

　　3、口算乘法是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)情分析

　　計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械地教學(xué)更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此，教師要注重適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，是他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法的`基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師除了要幫助學(xué)生鞏固表內(nèi)乘法的知識(shí)，還要注意溝通本課新知與表內(nèi)乘法的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在9乘幾的基礎(chǔ)上計(jì)算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，加深對(duì)乘法意義的理解。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能方面：能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)

　　數(shù)學(xué)思考方面：能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算。

　　解決問(wèn)題方面：在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

　　情感與態(tài)度方面：對(duì)計(jì)算以及相關(guān)實(shí)際問(wèn)題是否感興趣，是否樂(lè)于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流。

　　五、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都是掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

　　六、教學(xué)策略與手段

　　利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容提出教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整十、整百數(shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)主生和形成的過(guò)程。

　　七、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：背誦表內(nèi)乘法表。

　　教師準(zhǔn)備：教材第68頁(yè)的主題圖、第69頁(yè)例1的兩幅插圖。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊

　　教師引導(dǎo)，學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。

　　⑴ 組織學(xué)生聽(tīng)算練習(xí)。

　　6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8 ……

　　(教師報(bào)題，學(xué)生在自己的練習(xí)本上直接寫(xiě)答案，再集體訂正。)

　�、� 組織學(xué)生口答練習(xí)。

　�、�6個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？150是幾個(gè)十？

　　②8個(gè)百是多少？10個(gè)百是多少？1200是幾個(gè)百？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好必要的鋪墊�！�

　　二、合作學(xué)習(xí)，探討算法

　　1．教學(xué)主題圖。

　　同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，高興嗎？

　�、懦鍪镜�68頁(yè)主題圖。

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖中都看到了什么？（指名匯報(bào)）

　　學(xué)生匯報(bào)觀(guān)察到的信息：圖上有很多游樂(lè)設(shè)施，有游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)目表…..

　　你都玩過(guò)什么游戲？

　　⑵你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說(shuō)說(shuō)怎樣列式解決你提出的問(wèn)題。

　�。ㄐ〗M合作交流，再指名匯報(bào)）

　�、悄男┧闶绞悄銜�(huì)計(jì)算的？把你會(huì)計(jì)算的算出來(lái)。

　　學(xué)生計(jì)算出會(huì)算的算式結(jié)果。觀(guān)察不會(huì)計(jì)算的算式。

　�、冉裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。

　　學(xué)生讀課題，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更有意義，更有價(jià)值。給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，激發(fā)其探索的欲望�！�

　　2．教學(xué)例1。

　�、懦鍪纠�1中的圖⑴及題⑴。

　　從圖和題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　（坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？10人要多少錢(qián)？）

　　你能列式解答這兩個(gè)問(wèn)題嗎？你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的，把你的算法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄖ该麉R報(bào)）

　　學(xué)生列式算式，并在小組內(nèi)交流算法。

　　全班交流，說(shuō)說(shuō)你的算法。

　　甲：2×9=18 想9個(gè)2的和是18。

　　2×10=20 想9個(gè)2再加1個(gè)2就是10個(gè)2，18加2等于20。

　　乙：10個(gè)2相加是20。

　　丙：也可以把2×10看成2個(gè)10，2個(gè)10相加等于20。

　�、浦笇�(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第1題第一行。

　　巡視、指導(dǎo)。

　　指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

　　⑶出示例1中的圖⑵及題⑵。

　　坐碰碰車(chē)每人3元，20人要多少錢(qián)？

　　指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

　　誰(shuí)能列式解答這道題？

　　你是怎樣想的？想好后在小組內(nèi)交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法計(jì)算。指名匯報(bào)算法。

　�、戎笇�(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第1題第二行。巡視指導(dǎo)。

　　指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)別人的方法與想法，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣�！�

　　3．小結(jié)

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)？

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)怎樣計(jì)算？

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納算法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：探討發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)�！�

　　三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第1題三行。

　　巡視、指導(dǎo)。

　　指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想出來(lái)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生完成第69頁(yè)“做一做”。

　　20×7= 200×7= 20xx×7=

　　巡視、指導(dǎo)。

　　集體訂正。

　　說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　3、下面我們?cè)倩氐接螛?lè)場(chǎng)去邊玩邊算吧：

　�。�1）乘激流勇進(jìn)每人6元，10人要多少錢(qián)？20人呢？

　�。�2）乘登月火箭每人8元，30人要多少錢(qián)？

　�。�3）坐過(guò)山車(chē)要10元，10人要多少錢(qián)？

　　可以讓學(xué)生1人提問(wèn)，其他人回答。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第2、3題。

　　指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

　　怎樣列式解答？做完后和同桌交流解答方法。

　　批名匯報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：重視思維訓(xùn)練和思考方法的有機(jī)滲透。通過(guò)練習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生的潛能。】

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算

　　例1 2×9=18 做一做 20×7=

　　2×10=20 200×7=

《口算乘法》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)第56—57頁(yè)的例1和做一做，練習(xí)十十二的第1～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。

　　2、經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的'多樣化與優(yōu)化的關(guān)系。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力和創(chuàng)新思維。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：今天，小紅一家要去游樂(lè)園玩，咋們一起去看看吧！要去游樂(lè)園得先通過(guò)一座趣味橋，荷葉上的算式如果能準(zhǔn)確計(jì)算，就能順利通過(guò)趣味橋。咋們幫小紅算算行嗎？

　　師：同學(xué)們真聰明，在你們的幫助下，小紅一家通過(guò)了趣味橋，來(lái)到了游樂(lè)園。

　　二、探索算法：

　　1、教學(xué)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)

　　師：請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？（如果給你一次玩的機(jī)會(huì)，你會(huì)玩什么呢？）小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車(chē)，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？把這問(wèn)題說(shuō)完整。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，如：坐碰碰車(chē)每人20元，3人需要多少錢(qián)？

　　（2）讀題審題，知道什么？求什么？

　　（3）怎么列式呢？20×3=60（元）

　　（4）為什么用乘法計(jì)算？生：每人20元，3人就需要3個(gè)20元，所以用乘法計(jì)算。

　�。�5）這個(gè)60是怎么得到的？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：討論20×3是怎樣算的？把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　（1）合作學(xué)習(xí)

　�。�2）匯報(bào)：

　　a、用小棒擺：3個(gè)兩捆是6捆，是60

　　b、20+20+20=60

　　c、2個(gè)十乘3是6個(gè)十，是60

　　d、先算2乘3得6，再在6的后面添上一個(gè)0。

　　師：同學(xué)們真能行，想出了這么多的好辦法。你最喜歡哪一種呢？

　�。�3）現(xiàn)在學(xué)會(huì)了20×3=60，你會(huì)不會(huì)算200×3呢？20xx×3呢？

　　（4）仔細(xì)觀(guān)察這三個(gè)算式，它們有什么相同的地方？

　　生：一個(gè)乘數(shù)是一位數(shù)，另一個(gè)乘數(shù)是整十、整百、整千數(shù)。

　　師：這就是我們今天要研究的內(nèi)容“整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)”。揭題

　　3、小結(jié)

　　師：在計(jì)算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，要想算的快又準(zhǔn)，那種方法呢？先想一想再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以先不看乘數(shù)末尾的“0”，用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘；再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

　　師：有了這個(gè)竅門(mén)，我們算起來(lái)一定會(huì)更快。咋們來(lái)試試吧！

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、打氣球

　　2、套圈游戲

　　師：這么久了，不知道游樂(lè)園的小紅又在玩什么呢？（課件）哦，他們?cè)谕嫣兹τ螒蚰�。如果套中的小�?dòng)物身上的數(shù)相乘得240，就能獲得禮物。小紅可以怎么套呢？

　　四、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了這么多的知識(shí)高興嗎？我們還用學(xué)到的知識(shí)幫助小朋友，你快樂(lè)嗎？

《口算乘法》教案10

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下幾點(diǎn)：

　　1．注重學(xué)生的自主探究。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課堂上應(yīng)為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境，然后給予學(xué)生充足的自主空間，讓學(xué)生根據(jù)情境中的信息自主提出問(wèn)題，并通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式探究解題方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生探究的積極性，為較好地掌握本節(jié)課的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

　　2．鼓勵(lì)算法多樣化。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“鼓勵(lì)算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”，因此，本教案讓學(xué)生在交流、比較中充分展示自己的口算過(guò)程，在傾聽(tīng)他人的想法的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法，這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生理解算理，完善并掌握算法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。(課件出示)

　　師：同學(xué)們，你們愛(ài)吃水果嗎？(愛(ài)吃)

　　師：看，老師這里有三種水果，分別是草莓、橙子和蘋(píng)果，在水果盛裝的過(guò)程中還有好多學(xué)問(wèn)呢，你們想了解嗎？(想)

　　2．導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，那么兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)又該如何口算呢？今天我們就進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)口算乘法。

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生感興趣的`事物出發(fā)，于是在上課開(kāi)始，以同學(xué)們愛(ài)吃的水果創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)生興奮的狀態(tài)下導(dǎo)入新課。

　　⊙開(kāi)放探究，得出結(jié)論

　　一、教學(xué)例1。

　　1．觀(guān)察情境圖，提出問(wèn)題。

　　課件出示例1情境圖。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察情境圖，找出圖中提供的數(shù)學(xué)信息。(每筐裝15盒草莓，一位阿姨買(mǎi)3筐)

　　(2)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中所提供的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(組織學(xué)生組內(nèi)交流，發(fā)表自己的想法)

　　(3)引出例題中的問(wèn)題：3筐草莓有多少盒？

　　2．探究口算方法，明確算理。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式。

　　(學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：15×3)

　　(2)小組之間互相交流這樣列式的理由。

　　(因?yàn)槊靠鹧b15盒草莓，一位阿姨買(mǎi)3筐，就是買(mǎi)3個(gè)15盒草莓，也就是求3個(gè)15是多少，所以列式為15×3)

　　(3)討論、交流15×3的口算方法。

　　[把每筐草莓分成2份，一份是10盒，另一份是5盒，買(mǎi)3筐就是買(mǎi)3個(gè)10盒和3個(gè)5盒，先算3個(gè)10盒是10×3＝30(盒)，再算3個(gè)5盒是5×3＝15(盒)，最后把兩次口算的結(jié)果加起來(lái)，30＋15＝45(盒)]

　　3．拓展延伸。

　　(1)出示題目：150×3＝？

　　(2)思考口算方法，匯報(bào)交流。

　　(口算150×3時(shí)，先算15×3＝45，再在45的末尾添上一個(gè)0)

　　(3)觀(guān)察、對(duì)比，交流算式的不同之處。

　　(15×3與150×3進(jìn)行比較，是把第一個(gè)乘數(shù)15擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，第二個(gè)乘數(shù)沒(méi)有變化)

《口算乘法》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。有關(guān)積的變化規(guī)律。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)鞏固練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。

　　2、讓學(xué)生感悟積隨因數(shù)變化的情況，為后面學(xué)習(xí)積的變化規(guī)律埋下伏筆。

　　3、在估算過(guò)程中，學(xué)會(huì)有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)他們的推理能力。

　　4、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　5、提供獨(dú)立思考的環(huán)境，通過(guò)習(xí)題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。

　　教學(xué)用具：

　　圖、口算卡片、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　�。�1）教科書(shū)47頁(yè)的第4題。

　　1、教師以口算卡的形式出示算題，要求學(xué)生在充分理解算理、正確應(yīng)用算法的`基礎(chǔ)上，提高運(yùn)算的正確性和速度。

　　2、練習(xí)時(shí)人人參與，獨(dú)立口算。

　　3、個(gè)別答和小組開(kāi)火車(chē)相結(jié)合，然后在教科書(shū)上填寫(xiě)結(jié)果。

　　（2）教科書(shū)48頁(yè)的第5題。

　　1、小黑板出示算題。

　　2、口算得數(shù)，學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。

　　3、請(qǐng)認(rèn)真觀(guān)察算式，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（注意給學(xué)生充分的時(shí)間思考，交流討論。）

　　結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。

　�。ń處熆衫冒鍟�(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明。）

　　二、估算練習(xí)。

　　教科書(shū)48頁(yè)的第6題。

　　1、小黑板呈現(xiàn)題目，學(xué)生讀題。

　　2、學(xué)生獨(dú)立思考，口算結(jié)果。

　　3、說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？怎樣算的？

　　三、創(chuàng)新思維練習(xí)。

　　教科書(shū)48頁(yè)的第7題。

　　1、板書(shū)題目。

　　2、讀題，理解題意。買(mǎi)3棵送1棵是什么意思？（付3棵的錢(qián)，得到4棵小樹(shù)）

　　3、想一想，可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？獨(dú)立思考，交流討論。

　　4、反饋討論結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

　　5、課堂小結(jié)：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？

《口算乘法》教案12

　　一、教材依據(jù)

　　本課時(shí)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的第一課時(shí)——口算乘法。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是建立在表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法以及整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，主要要求學(xué)生掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。

　　本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題相結(jié)合，充分考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒童的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的實(shí)際生活情境，使學(xué)生體會(huì)到口算的必要性，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀(guān)察周?chē)澜绲牧?xí)慣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，并在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇，注重算法多樣化與算法最優(yōu)化的運(yùn)用，尊重每一名學(xué)生的獨(dú)特感受，同時(shí)也讓每一名學(xué)生都獲得不同的成功體驗(yàn)。本課內(nèi)容的一個(gè)知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)就是表內(nèi)乘法，將整十、整百數(shù)和整十?dāng)?shù)相乘轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，以此來(lái)滲透轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。并在此基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí)乘法估算和筆算乘法打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面，同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問(wèn)題，還是在靈活運(yùn)用上，而往往當(dāng)學(xué)生碰到幾次難題后，缺少成就感，一提筆就覺(jué)得難，所以要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，學(xué)會(huì)活學(xué)活用。三年級(jí)的學(xué)生在心里和生理發(fā)展還不成熟，不明白學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，前面知識(shí)抓得不夠，與基礎(chǔ)好的學(xué)生相比，有不少差距，所以在課堂練習(xí)中增加趣味性來(lái)吸引學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。

　　2.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

　　3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，學(xué)會(huì)口算。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

　　六、教學(xué)過(guò)程：（師生交流）

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？（生：認(rèn)識(shí)。）

　　師：你們知道我叫什么嗎？（學(xué)生會(huì)從大屏幕上觀(guān)察）

　　師：那同學(xué)們應(yīng)該叫我什么呀？

　　師：真聰明。

　　（一、）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　師：上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)游戲。

　　師：老師今天不是一個(gè)人來(lái)的，你們知道還有誰(shuí)嗎？猜猜看。

　　師：他來(lái)自一部動(dòng)畫(huà)片，他很聰明，也很勇敢，他住在青青大草原，他的敵人叫灰太狼。（喜羊羊）

　　師：對(duì)，就是喜羊羊（出示圖片），這個(gè)喜羊羊娃娃，是老師前幾天買(mǎi)的，猜猜看老師花了多少錢(qián)？

　　生：5元（低了）、10元(低了)、30元（高了）、20元……（正式上課）

　　師：那么同學(xué)們能不能根據(jù)這個(gè)信息來(lái)提出有關(guān)乘法運(yùn)算的問(wèn)題呢？

　　生：買(mǎi)3個(gè)喜羊羊要多少錢(qián)？

　　師：好問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解答？

　　生：20×3=60 3×20=60

　　師：還有嗎？現(xiàn)在老師來(lái)提一個(gè)問(wèn)題，買(mǎi)9個(gè)喜羊羊一共要多少錢(qián)？怎么列式？

　　生：20×9 9×20 （老師根據(jù)回答板書(shū)）

　　師：誰(shuí)會(huì)計(jì)算？（學(xué)生分別說(shuō)出答案）

　　師：算得這樣快，你是怎樣想的？

　　生：先把20后面的0去掉，2×9等于18，再在18后面添上1個(gè)0。

　　師：是把0去掉不要了嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)？

　　生：應(yīng)該是先把它遮住。

　　師：也就是說(shuō)20里面有2個(gè)（十），乘9就是18個(gè)（十），也就是（180）

　　（二、）合作交流，探究新知

　　師：同學(xué)們，老師覺(jué)得買(mǎi)9個(gè)少了，現(xiàn)在老師要整十、整十的買(mǎi)，你能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　生：買(mǎi)10個(gè)喜羊羊一共要多少錢(qián)？

　　師：提的`真好。怎么列式？（20×10= 10×20=）（板書(shū)出來(lái)）

　　師：還有嗎？買(mǎi)30個(gè)喜羊羊要多少錢(qián)？（20×30= 30×20=）（板書(shū)出來(lái)）

　　師：這幾個(gè)題，你們會(huì)口算嗎？

　　師：這么快就知道了？有什么竅門(mén)嗎？

　　師：哦！同學(xué)們都知道了？那同桌交流交流�？纯凑l(shuí)的方法最多？（交流不同的算法）

　　師：我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)20×10，哪位同學(xué)愿意來(lái)匯報(bào)？

　　生：先把20后面的0和10后面的0放在一邊，把2×1=2，后面再添2個(gè)0。

　　師：為什么添2個(gè)0？

　　生：20后面有1個(gè)0，10后面有一個(gè)0，一共有2個(gè)0，所以就添2個(gè)0。

　　師：20后面有1個(gè)0，就是20里面有2個(gè)（十），10后面有1個(gè)0就是10里面有1個(gè)（十），乘起來(lái)，一個(gè)十乘一個(gè)十就是一百了。一百就是2個(gè)0。

　　師：還有其他的方法？

　　生：20×1=20，后面再添上1個(gè)0。

　　師：再添上一個(gè)0就是20個(gè)十，就是（200）。不錯(cuò)！還有嗎？

　　生：上面20×9=180，再加一個(gè)20就是200了。

　　師：我建議聽(tīng)清楚的同學(xué)把掌聲送給他！他把前面的知識(shí)很好的利用起來(lái)，是一個(gè)獨(dú)特的方法。

　　師：那么20×30呢？你是怎么算的？

　　生：先把20后面的0和30后面的0放在一邊，把2×3=6，后面再添2個(gè)0。

　　師：為什么添2個(gè)0？

　　生：20后面有1個(gè)0，30后面有一個(gè)0，一共有2個(gè)0，所以就添2個(gè)0。

　　師：20后面有1個(gè)0，就是20里面有2個(gè)（十），30后面有1個(gè)0就是30里面有3個(gè)（十），乘起來(lái)，一個(gè)十乘一個(gè)十就是一百了。一百就是2個(gè)0。

　　師：誰(shuí)還有其他的方法？

　　生：20×3=60，后面再添上1個(gè)0。

　　師：再添上一個(gè)0就是60個(gè)十，就是（600）。

　　師：不錯(cuò)，還有其他的方法嗎？（生沒(méi)有反應(yīng)）很好，一個(gè)簡(jiǎn)單的口算式題，想不到同學(xué)們竟想出了這么多不同的方法！那么這么多方法中，你最喜歡哪一種？

　　生：我喜歡第一種。

　　生：我也喜歡第一種。（師沒(méi)有做評(píng)價(jià)）

　　（三、）遷移類(lèi)推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在老師又要改變要求了，我要整百、整百的買(mǎi)，你能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　生：買(mǎi)300個(gè)美羊羊要多少錢(qián)？

　　師：提的真好，跟我想的一樣，我正想買(mǎi)300個(gè)，那怎么列式？（300×20=20×300=）

　　師：對(duì)嗎，好，用你喜歡的方法來(lái)做一做這道題。

　　師：咦！你怎么算得這么快？有什么方法啊？

　　生：先把300后面的0和20后面的0放在一邊，把3×2=6，再在6后面再填上3個(gè)0。

　　師：同意他的說(shuō)法嗎？為什么添上3個(gè)0啊？（這里是隱患�。。�

　　生：因?yàn)?00后面有2個(gè)0，而20后面有1個(gè)0。所以一共有3個(gè)0。

　　師：其實(shí)也就是3個(gè)（百）乘2個(gè)（十），一個(gè)百乘一個(gè)十，就是一個(gè)（千），一個(gè)千后面就有三個(gè)0��！

　　師：還有不同的想法嗎？

　　生：300×2=600，再在600后面添上1個(gè)0。

　　師：也就是600個(gè)（十）。

　　師：看這里，如果老師在300的后面加一個(gè)零變成3000×20，怎么算？

　　生：先把3000后面的0和20后面的0放在一邊，把3×2=6，再添上4個(gè)零。

　　師：為什么添上4個(gè)零?

　　生：因?yàn)?000后面和20后面一共有4個(gè)0，所以要在6的后面添上4個(gè)0。

　　師：哦，那這里的3就表示3個(gè)千，2就表示2個(gè)十，千乘十就是萬(wàn)，所以有4個(gè)零。

　　師：如果老師再在20的后面添上一個(gè)0變成3000×200，你會(huì)算嗎？

　　生：先把3000后面的0和200后面的0放在一邊，把3×2=6，再添上5個(gè)0。

　　師：如果老師再在前面添上0，你還會(huì)算嗎？（會(huì)）

　　把題目擴(kuò)展到整千、整萬(wàn)數(shù)乘整十?dāng)?shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力。

　　揭示課題：同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法（板書(shū)：口算乘法）。

　　黑板上這么多的口算算式，那么他們有沒(méi)有共同的計(jì)算方法，怎樣算比較快又準(zhǔn)確呢，同桌相互討論一下，把你的結(jié)論跟同桌說(shuō)一說(shuō)。（歸納方法）

　　生：先把0遮起來(lái)，然后再乘。

　　生：可以把0前面的數(shù)先乘起來(lái)，再添上幾個(gè)0。

　　出示課件：先把0前面的數(shù)進(jìn)行相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。

　　師：學(xué)會(huì)口算了嗎？想試試嗎？

　　生：想。（出示做一做）

　　80×10 60×20xx×40 24×10700×20 90×90 40×80 12×200

　　說(shuō)明：重點(diǎn)講一下50×4012×200

　　并判斷因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，他們的積的末尾就有幾個(gè)0 。

　　（四、）鞏固練習(xí)、發(fā)散思維

　　師：這樣的題你們還想做嗎？有一天喜羊羊他睡著了，做了一個(gè)夢(mèng)，首先他來(lái)到了一座寶塔前，寶塔上面有幾個(gè)算式，喜羊羊很快就做出來(lái)了，你們會(huì)嗎？

　　主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情意，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將游戲有機(jī)的融入到教學(xué)知識(shí)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，既讓學(xué)生鞏固了新知，也活躍了課堂氣氛。

　　神奇的寶塔

　　43×2= 43×20= 430×20=

　　20xx×3= 200×30= 20×300=

　　一個(gè)一個(gè)來(lái)講，說(shuō)一說(shuō)這道算式表示什么，你是怎么計(jì)算的。

　　師：同學(xué)觀(guān)察第一組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：下面的得數(shù)都比上一個(gè)得數(shù)多一個(gè)零。

　　師：為什么會(huì)這樣？

　　生：因?yàn)橄旅娴乃闶街幸驍?shù)后面的零要比上面那個(gè)算式里因數(shù)后面的零多一個(gè)。

　　師：再來(lái)觀(guān)察第二組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：他們的得數(shù)都是6000。

　　師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？這些算式有什么共同的特點(diǎn)？

　　師：同學(xué)們真聰明，喜羊羊離開(kāi)寶塔后來(lái)到了蘑菇園里采蘑菇，你們也能采走這些蘑菇嗎？

　　采蘑菇

　　在括號(hào)里添上相應(yīng)的數(shù)，就能摘得一朵蘑菇。

　　6×（）=3600 30×（）=1200 （）×50=5500 ()×50=4000

　　重點(diǎn)講一下最后一個(gè)。

　　喜羊羊采完蘑菇后又跑去投籃了。他投中了很多，你們也能投中嗎？

　　快來(lái)投投看，提示學(xué)生要有規(guī)律的投。

　　投籃比賽：填出的方法越多投中越多

　　（）×（）=16000

　　1×1600010×1600100×160 1000×16

　　2×8000 20×800 200×80 20xx×8

　　4×4000 40×400

　　師：我們的同學(xué)跟喜羊羊一樣聰明、勇敢。

　　這道題主要是本節(jié)課的一個(gè)拓展，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，突顯方法多樣化，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

　　（五、）思考

　　如果要買(mǎi)998個(gè)喜羊羊，老師大約要帶多少錢(qián)？

　　這道題主要是讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)估算的意識(shí)，為下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算做一個(gè)鋪墊。

　　（六、）課堂小結(jié)

　　我以“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？”設(shè)問(wèn)，再次引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算規(guī)律，突出本課重點(diǎn)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用。

　　（七）作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

　�。保谒�

　�。矗啊粒玻� ３０×５０９００×３０１２×２０

　�。叮啊粒叮� ２０×８０１４×２０９０×１１

　�。罚啊粒罚� ３０×７００８０×９０４０×８００

　�。矗埃怠粒� ６０×８０３４×２０７２×３０

　�。玻职仲I(mǎi)彩電用去５０元的人民幣３５張，２０元人民幣１２張，１０元人民幣７張，這臺(tái)彩電多少錢(qián)？

　�。常〕糠昼姶蠹s跑２００米，他１０分鐘跑多少米？３小時(shí)能跑多少千米？

《口算乘法》教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的方法。

　　2.通過(guò)觀(guān)察、交流等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。

　　3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　課件、口算題卡。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)舊知

　　1．口算下面各題（出示口算題卡）：

　　30×450×5300×7200×860×4

　　32×325×242×223×311×8

　　2．指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30×4、200×8、42×2的口算方法。

　　（二）學(xué)習(xí)新知

　　1．探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　（1）出示例題，要求學(xué)生認(rèn)真看圖。

　�。�2）觀(guān)察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生：我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓，買(mǎi)了3筐，一共有多少盒？

　�。�3）怎樣列式？15×3

　�。�4）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

　　預(yù)設(shè)1：

　　10×3=30

　　5×3=15

　　30+15=45

　　預(yù)設(shè)2：

　　小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，再用兩位數(shù)中個(gè)位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，最后再將兩個(gè)積相加。

　　2．探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算方法

　�。�1）分組進(jìn)行討論150×3的結(jié)果是多少，你是怎樣想的？

　�。�2）小組交流，匯報(bào)各種想法：

　　150×3=100×3=300

　　50×3=150

　　300+150=450

　�。▽�(duì)于學(xué)生的方法，盡可能板書(shū)在黑板上，方便全體同學(xué)了解不同方法的'口算過(guò)程。）

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成P41/做一做，然后在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

　　115=144=156=234=

　　1105=1404=1506=2304=

　�。�4）觀(guān)察：上述算式中，一個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與積末尾0的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？

　　師生共同歸納小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上1個(gè)0。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1．比一比，看誰(shuí)算得快。

　　(四)課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

《口算乘法》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材41頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿(mǎn)十）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進(jìn)行口算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

　　2、能正確的進(jìn)行口算。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　口算練習(xí)

　　30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2

　　讓學(xué)生任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1.

　　出示例1.觀(guān)察，你知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？

　　生回答，教師板書(shū)：15×3

　　教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

　　方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

　　方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1，十位上的.數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45.

　　教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書(shū)，在黑板上加以平價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過(guò)程。

　　教師：想一想，150×3=

　　學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書(shū)。

　　小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0.

　　2、學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2.

　　出示例2

　　師：觀(guān)察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生回答，老師板書(shū)：6×10.

　　學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書(shū)。

　　口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6

　　列式解答：6×10=60（個(gè)）

　　答：10盒有60個(gè)。

　　室：要求20盒有多少個(gè)蘋(píng)果，怎樣列式呢？

　　生答，師板書(shū)：12×20

　　教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

　　學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書(shū)。

　　因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

　　列式解答：12×20=240（個(gè)）

　　答：20盒有240個(gè)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。

　　讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。

　　教師提問(wèn)：這幾道題和我們前面學(xué)過(guò)的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后在教材上完成）

　　教師板書(shū)小結(jié)。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、口算。

　　70×40300×430×7024×20xx×1014×20xx×70050×50

　　2、送水的叔叔騎三輪車(chē)每分鐘大約行 200米，如果每天用2小時(shí)送水，他每天大約行多少千米？

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、李紅買(mǎi)20個(gè)6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆。

　�。�1）一共要付多少元？（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？

　　2、動(dòng)腦筋。

　�。ǎ�30=90040×（）=200080×（）=32000

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法

　　先用表內(nèi)乘法把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看

　　兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.

　　教學(xué)反思：

　　在水果超市的情境中，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，在復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)生探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，在此基礎(chǔ)上知識(shí)遷移，自主探索幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算方法在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上在對(duì)比中總結(jié)出方法。