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拔蘿卜教案

時間:2024-09-15 23:36:12 教案 我要投稿

拔蘿卜教案(精選15篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的拔蘿卜教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

拔蘿卜教案(精選15篇)

拔蘿卜教案1

  設(shè)計意圖:

  《綱要》明確的指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況,通過兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。

  活動目標(biāo):

  1、 在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時向前跳,發(fā)展幼兒的`跳、爬、平衡等動作。

  2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試,并感受拔蘿卜活動的樂趣。

  3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干,筐2個(貼有紅、白兩色標(biāo)記)

  2、《兔子舞》音樂。

  3、布置好場地:蘿卜地(紅、白兩色蘿卜),小橋(平衡木)、草地(墊子)小山洞

  活動過程:

  一、引題:[]

  教師扮演兔媽媽,師:今天天氣真不錯!來來來,媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們最大的本領(lǐng)就是會“跳”,我們一起來跳跳吧。

  二、幼兒自由探索跳

  1、幼兒自由跳,教師觀察幼兒跳的動作

  2、請個別幼兒說說、做做跳的動作。(雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動作)

  三、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時向前跳

  “今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠,我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)?隙芎芸斓氐竭_(dá)兔奶奶家,我們請他來跳一跳 !

  1、請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作,提醒幼兒動作要領(lǐng):兩腳彎曲,用力向前跳,落地輕巧。

  2、幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

  3、我們的小兔子除了會跳這個本領(lǐng)還會什么?(爬)

  4、小兔子學(xué)習(xí)爬。

  小結(jié):我們的小兔子都很能干學(xué)會了很多的本領(lǐng),那我們一起來玩一個游戲吧!

  四、開展游戲“拔蘿卜”

  1、設(shè)置情境:

  師:看,兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了!可是兔奶奶這幾天生病了,拔不動蘿卜,這可怎么辦呀?

  幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。

  師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?

  幼:好。

  2、交待玩法;“去蘿卜要經(jīng)過草地,然后要過一座小橋,最后要經(jīng)過山洞,才能到地里面.

  3、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊伍排起來,一個跟著一個的過去。每位小朋友只能拔一個蘿卜,然后把它送到籃里。

  先請小朋友示范,再進(jìn)行比賽。

  五、結(jié)束部分

  小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來了,我們一起把它送回去吧!

拔蘿卜教案2

  活動目標(biāo)

  1. 重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽,理解故事內(nèi)容。

  2. 讓幼兒樂于參與表演,并創(chuàng)編角色動作。

  3. 幼兒能明白"人多力量大"的道理。

  4. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  5. 樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

  教學(xué)重點、難點

  重點:讓幼兒明白"人多力量大"的道理,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,大家要團(tuán)結(jié)合作,才能做成一個人不能做成的事情。

  難點:有些幼兒理解能力有限,語言表達(dá)不清楚。

  活動準(zhǔn)備

  1. 教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張,幼兒用書。

  2. 準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

  活動過程

  一、導(dǎo)入1、教師和幼兒一起做手指游戲,然后請出今天的小頭飾。

  2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  3.教師提問:"小朋友,請你們說說,圖上的人在干什么?

  二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。

  三.請幼兒分段欣賞故事,幫助幼兒理解故事。

  1.出示第一二三四五六張圖片,分別提問:"這個蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?"幼兒分別回答完后,讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。

  2.教師復(fù)述講故事,讓幼兒看掛圖,并理解故事情節(jié),讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事,教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。

  四.表演故事情節(jié)。

  1.教師出示準(zhǔn)備好的`老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾,讓幼兒認(rèn)識這些圖片。請幼兒分別回答。 2.表演故事,指導(dǎo)幼兒分角色表演,請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜,讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動作和發(fā)出表演聲音,教師指導(dǎo)糾正。

  3.復(fù)述故事情節(jié),表演者跟著故事表演,其他幼兒仔細(xì)觀看表演。

  4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》,讓幼兒從書中的"操作材料"中取出人物頭飾,貼在自己的衣服上,和同桌的幼兒一起表演故事,教師分組觀看指導(dǎo)。

  5.表演完后向幼兒提問:"蘿卜是誰拔出來的?"請幼兒回答。

  五.教師小結(jié)。

  告訴幼兒人多力量大的道理,只有團(tuán)結(jié)合作才能拔起蘿卜教學(xué)反思通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛十分活躍,孩子的參與意識很強,表達(dá)能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到"人多力量大"這樣一個道理,活動結(jié)束時,有些孩子意猶未盡,由于活動時間有限,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù);顒雍,請幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,讓每一個有人都能展示自己,這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達(dá)能力,同時也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,大家要團(tuán)結(jié)合作,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像"拔蘿卜"那樣一個幫一個,在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作,這節(jié)課中有得有失,我覺得準(zhǔn)備還不充分,有些幼兒較小,理解能力有限,大多數(shù)幼兒都會表演《拔蘿卜》,以后我會吸取這節(jié)的教學(xué),讓以后的教學(xué)能更好!

拔蘿卜教案3

  【活動目標(biāo)】

  1、能安靜的傾聽音樂,感知生動、有趣的音樂形象。

  2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂、表現(xiàn)音樂形象的快樂,樂意進(jìn)行歌表演。

  【活動準(zhǔn)備】

  音樂磁帶、大蘿卜四個,小動物和人物頭飾若干。

  【活動過程】

  一、操作道具引發(fā)興趣:

  有一位老公公種的蘿卜豐收了,蘿卜長的特別大(出示道具大蘿卜),他一個人能拔動嗎?(拔不動)那怎么辦呢?請聽歌曲“拔蘿卜”

  二、安靜的傾聽旋律,感受旋律的生動、活潑。

  歌曲中請誰幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字)

  三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲,讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手,拍拍腳,做做想做的動作和事情。

  四、表演游戲:

  1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒扮演每一個角色,按著表演的順序,學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。

 、 學(xué)演老公公的動作、語言(語速慢、語調(diào)低)。

 、 學(xué)演老婆婆的'動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)

 、 學(xué)演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調(diào)高)

 、 學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

  2、全班幼兒一起表演一次。

  小朋友,你們看這是什么?出示個角色的頭飾。(這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的,分四大組請小朋友表演。)

  幼兒分組表演,老師輔導(dǎo)。

  演后講評:表揚表演認(rèn)真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

  五、教師小結(jié),活動結(jié)束。

  蘿卜的營養(yǎng)可大了,吃了蘿卜,身體好。老師念兒歌:

  蘿卜好,蘿卜好,

  又脆又嫩味道好,

  紅燒蘿卜香又香,

  小朋友吃了營養(yǎng)好。

  我們一起把大蘿卜送到廚房間,燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動作下場)

拔蘿卜教案4

  一、活動目標(biāo):

  1、幼兒理解故事的主要情節(jié),在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話。

  2、根據(jù)故事情節(jié),學(xué)會說“xx快快來,快來幫我們拔蘿卜”。

  3、樂意參與表演故事的活動,懂得人多力量大的道理。

  二、活動準(zhǔn)備:

  《拔蘿卜》的音樂;《拔蘿卜》課件ppt;老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾各兩個;蘿卜頭飾一個;

  三、活動過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入部分

  1、教師帶領(lǐng)幼兒聽著《拔蘿卜》音樂進(jìn)入活動室,引出故事主題。

 。ǘ、展開部分

  1、教師講述故事。

  2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

  教師:我們一起來看看圖片中有什么?

  幼兒:老爺爺和蘿卜

  教師:你們猜猜爺爺要干什么?(拔蘿卜)老爺爺把蘿卜拔出來了嗎?為什么?蘿卜拔不動,我們看看,老爺爺會用什么辦法拔蘿卜呢?

  幼兒:請人幫助或者、、

  教師:老爺爺請老婆婆來幫助拔蘿卜,還是拔不動。又請來小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠才把大蘿卜拔出來。

  教師:最后蘿卜拔出來了沒有?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

  教師小結(jié)故事中人物和動物的出場順序:老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠依次順序來拔蘿卜?

  3、教師請幼兒上來表演拔蘿卜

  教師請6名幼兒分別扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠表演拔蘿卜。其它的幼兒當(dāng)觀眾,并用喊的形式請幼兒出來拔蘿卜。

  小結(jié):只有大家在一起用力拔蘿卜,才把蘿卜拔出來,大家在一起做事情,力量是很大的.。

 。ㄈ、結(jié)束部分

  教師帶著幼兒聽《拔蘿卜》的音樂出場。

  活動反思:

  在活動中,幼兒先是欣賞《拔蘿卜》的故事,其次,教師通過提問的方式,逐步引導(dǎo)幼兒理解故事。最后,再請幼兒上來表演,讓幼兒學(xué)會根據(jù)故事來表演故事。本次活動,我把重點放在幼兒對故事的理解,感受人多力量大的道理。

  本次活動的優(yōu)點是:幼兒在輕松的氛圍中傾聽故事、回答問題。特別是在表演環(huán)節(jié),幼兒積極的來參與,大膽表現(xiàn)自己。缺點是:有的幼兒想回答,教師喊不到他。有的幼兒思維還沒有打開,跟著教師的課堂走。

拔蘿卜教案5

  活動目標(biāo):

  1、熟悉故事的角色和情節(jié),理解故事的內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)用不同的聲音和語調(diào)來表演故事中的不同角色。

  3、學(xué)說短句:“***,快來幫我拔蘿卜”。

  4、懂得人多力量大的道理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動重難點:

  重點:能用完整的短句表現(xiàn)故事中各角色的聲音,以及表情、動作;

  難點:聽故事懂得人多力量大的道理;

  活動準(zhǔn)備:

  1、蘿卜、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的指偶和相應(yīng)的粘貼圖片教具;

  2、《拔蘿卜》的掛圖一套;角色頭飾一套。

  3、知識準(zhǔn)備:知道蘿卜是長在地底下的;并初步了解蘿卜的生長過程。

  活動過程:

  1、分段聽錄音講故事《拔蘿卜》

  (1)提問:“誰種了一個大蘿卜?”“誰來拔蘿卜了?”“老公公拔出蘿卜了嗎?”“怎么辦?”(讓幼兒發(fā)散思維想出不同的辦法來幫助老公公)

  “老公公叫誰幫助他一起拔?他怎么喊的?”“老婆婆叫誰幫忙?怎么喊的?”“小姑娘叫誰幫忙?怎么喊的?”“小狗叫誰一起幫忙?怎么喊的?”“小貓叫誰幫忙拔?怎么喊的?”(學(xué)習(xí)并運用短句“***,快來幫我拔蘿卜!”)“為什么小耗子來了蘿卜就拔出來了?”

  “蘿卜終于拔出來了!大家都很高興,為什么呢?”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿卜來嗎?”

  2、看貼圖教具講故事:

  提問:(1)“蘿卜長得怎么樣?老公公見了怎么樣?拔不出來老公公會怎么樣?怎樣著急的喊的?”(依次讓幼兒運用短句學(xué)說各個角色的`話并表演各個角色的聲音、語氣、動作。)

  (2)“蘿卜終于拔出來了!大家都很高興,大家都會怎樣做,臉上有什么樣的表情?”

  3、木偶劇場:教師操作木偶,引導(dǎo)幼兒分別講述不同角色的語句,進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)講述的興趣;

  4、表演區(qū)里投放《拔蘿卜》的一套掛圖,頭飾和幼兒嘗試表演故事;

  在語言區(qū)里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖,和幼兒一起分角色復(fù)述故事;

拔蘿卜教案6

  設(shè)計思路:

  基于孩子們的興趣,在二期課改精神指導(dǎo)下,本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康發(fā)展”的精神理論,遵循“以幼兒發(fā)展為本的理念,突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性,以整合為特點的課程設(shè)想”,我設(shè)計了今天的綜合活動。在設(shè)計活動過程中我首先考慮到:

  小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,所以根據(jù)幼兒的生理、心理特點活動注重游戲化、情景化,強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松,自由的.游戲中自娛自樂,玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲發(fā)展。其次我又以整合的觀念實施教材,活動中自然融入情感、運動、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語言等方面的內(nèi)容,注重幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。促進(jìn)幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性等一系列動作的發(fā)展。同時充分注意每一個內(nèi)容的綜合教育作用,以及不同內(nèi)容之間的互相滲透。

  今天的活動有三個環(huán)節(jié):導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)孩子的表演的興趣,又起到鋪墊作用;其次是情景體驗,主要讓幼兒通過故事表演,知道人多力氣大的道理;最后的分享環(huán)節(jié),一是起到放松效果,其次讓孩子體驗到成功的喜悅和學(xué)習(xí)關(guān)心他人的表達(dá)方式。

  活動目標(biāo):

  1、在游戲、表演中體驗人多力氣大。

  2、了解故事內(nèi)容,嘗試使用“DDD,快來幫忙拔蘿卜”的句式。

  活動準(zhǔn)備:

  1、老爺爺、小狗、小貓、小老鼠等胸飾。

  2、課件。

  3、大蘿卜教具和實物蘿卜。

  活動流程:

  一、故事導(dǎo)入。

  師:(出示蘿卜)看,這是什么?

  幼:大蘿卜。

  師:你們吃過蘿卜嗎?說說蘿卜的顏色、味道和形狀。

  幼:紅紅的、圓圓的、大大的、甜甜的。

  小結(jié):又圓又甜又有葉子的紅蘿卜。有個老公公也種了個蘿卜,蘿卜越長越大,老公公開心得不得了,老公公說要送給我們做蘿卜湯喝,我們一起去拔蘿卜吧。

  二、師幼一起拔蘿卜。

  師:(拔蘿卜)哎喲!哎喲!蘿卜怎么紋絲不動啊?怎么辦啊?

  幼:叫一個好朋友來幫幫忙。

  師:好,DDD,快來幫忙拔蘿卜。DDD,你好!

  幼:娟老師,你好!

  師:來,拉住我的衣服,哎喲!哎喲!朋友多了一個,力氣大了一點,蘿卜出來了一點,可還沒拔出來,怎么辦?

  幼:再喊一個朋友。

  師:你想喊誰。

  幼:DDD。

  師:好,那我們一起喊:“DDD快來幫忙拔蘿卜!

  師:來點音樂吧!

  師幼一起喊朋友拔蘿卜。

  師:是誰拔出蘿卜的?

  幼:DDD,DDD。

  小結(jié):人多了力量就大。

  三:觀看多媒體課件,音樂表演。

  師:下面讓我們看一個小電影吧!

  大屏幕:拔蘿卜(師指著三個字讓幼兒認(rèn)識)

  觀看小電影。

  師:你們看到誰來拔蘿卜了啊?

  幼:我看到小狗來拔蘿卜、小貓、小老鼠。

  師:老公公一個人拔蘿卜,為什么拔不出來?

  幼:一個人力氣小。

  師:老公公拔不動蘿卜,他叫誰來幫忙?

  幼:小花狗、小花貓、小老鼠。

  師:他是怎么叫的?

  幼:小花狗、小花貓、小老鼠,快來幫忙拔蘿卜。

  師:它們是怎么回答的?

  幼:唉!來了,來了。

  師:最后怎么拔出了大蘿卜?(滲透大家都一起使勁,才能把蘿卜拔出來的道理)

  師:你們想不想來表演一下。

  幼:想。

  師:那你們可以隨便選擇扮演誰,要你讓讓我,我讓讓你的哦!

  師幼之間,幼兒之間相互打招呼,擁抱。

  師:好,一會兒老爺爺叫到誰,誰就來幫忙哦!來點音樂吧!

  師:小老鼠,快來幫忙拔蘿卜。

  幼:小花貓,快來幫忙拔蘿卜、小花狗,快來幫忙拔蘿卜。

  師:我們今天拔了幾個蘿卜啊?

  幼:2個。

  師:好,我們可以去燒蘿卜湯啦。ǔ鍪疽粋真的蘿卜)

  反思:

  今天,我組織了表演游戲《拔蘿卜》。游戲前,我設(shè)計了一個簡單的情景表演,讓幼兒初步感知人多力氣大的道理,為下面的表演做好鋪墊。隨后我播放了《拔蘿卜》的多媒體課件,孩子都看得很認(rèn)真,就連調(diào)皮的季天毅和吳嘉豪都瞪大了眼睛聚精會神地看著。

  縱觀整個活動,孩子們在我的調(diào)動下是十分開心的,這樣就很好的體現(xiàn)出了活動的價值,因為我的方法讓孩子快樂的知道了:“人多力氣大”的道理。孩子們對于這個表演都是樂意的去參加的,只是由于時間的限制沒有讓幼兒盡興,因此我準(zhǔn)備在區(qū)角活動中投入這些胸飾,讓幼兒再次去表演。但是活動中對于嘗試用那句話來完整的說,我沒有進(jìn)一步去強調(diào),所以難點就沒有很好的把握好。

拔蘿卜教案7

  活動目標(biāo)

  1. 初步嘗試畫出人物的外形結(jié)構(gòu),表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。

  2. 進(jìn)一步理解故事中人多力量大的道理。

  3. 感受活動的樂趣,提高對繪畫活動的興趣。

  4. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  重點難點

  初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫,體驗合作作畫的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  課件,頭飾,掛圖。

  活動過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1.播放課件《拔蘿卜》的MTV,吸引幼兒的注意力。

  2.讓幼兒佩戴頭飾,玩拔蘿卜的游戲,邊玩游戲,邊唱“拔蘿卜”的兒歌,了解故事的人物次序和對話。激發(fā)孩子們的.學(xué)習(xí)興趣。通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。

  二、新授

  1.課件展示,展示教師范畫。

  2.展示掛圖,又幼兒粘貼故事中的人物和動物,及時提醒幼兒粘貼中出現(xiàn)的問題,距離、遠(yuǎn)近、高低的問題。

  課件展示集中了幼兒的注意力,提高幼兒的繪畫興趣。

  三、鞏固應(yīng)用

  1.幼兒將拔蘿卜的畫面畫在教科書上。

  2.提示幼兒繪畫過程中應(yīng)注意的問題,輔助幼兒繪畫。

  幼兒在作畫時能做到干凈、整潔,并且充分發(fā)揮自己的想象力。

  四、展示提高

  引導(dǎo)幼兒將繪畫完的作品展示給其他幼兒看。

  五、總結(jié)

  總結(jié)本課的收獲。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課對于幼兒來說既新鮮又有趣,難易適度,比較樂于接受。在授課過程中,我注意對幼兒養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒能以排為單位分發(fā)準(zhǔn)備的材料,并注意繪畫過程中保持畫面平整、潔凈。在課堂上,幼兒能做到有禮貌地發(fā)言,積極展示自己的作品,課堂氣氛活躍。

  我對自己的這節(jié)課并不滿意,在課件展示過程中如果能多強調(diào)以下,并引導(dǎo)幼兒多觀察一會,效果會更好,而且,在繪畫之前如果能夠示范繪畫步驟,幼兒在作畫的過程中將更容易作畫,以后加以學(xué)習(xí)。

拔蘿卜教案8

  活動目標(biāo)

  1:在表演中,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。

  2:激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,樂意玩表演游戲。

  3:培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4:在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  5:通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數(shù)字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶

  活動過程

  1:引起幼兒的回憶,激發(fā)興趣 誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字,今天,老師請你們來學(xué)表演,高興嗎?

  2:進(jìn)一步梳理角色特征。

  故事里分別有誰?(可愛的蘿卜,慈祥的老公公,老婆婆,美麗的小姑娘,機靈的小狗,溫柔的小花貓,善良的老鼠)

  3:復(fù)習(xí)角色對話 他們說得最多的一句話是什么?蘿卜會說什么?最后是誰來了,蘿卜拔出來了嗎?

  4:分配表演角色,提出表演要求 自己表演的時候認(rèn)真表演,別人表演的時候安靜聽,認(rèn)真看

  小演員的要求

  1)聲音洪亮,語調(diào)上要有變化

  2)表演要具備角色特征

  3)學(xué)會傾聽

  4)與同伴友好合作

  小觀眾的要求

  1)憑票入場,

  2)安靜觀看,學(xué)習(xí)評價

  5:幼兒表演

  A組:幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演

  B組:自由發(fā)揮 根據(jù)幼兒的'表演水平,激發(fā)幼兒的參與熱情

  6:拓展表演《蘿卜拔出來后》

  7:活動自然結(jié)束

  活動反思

  本活動的目標(biāo)為在表演中,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,樂意玩表演游戲。在本次活動中,由于道具新穎,富有童趣,深受孩子們的喜歡,但其中從幼兒能力的提升以及活動流程的遞進(jìn)性上存在著一些值得思考的地方,重新梳理,希望在二研中能起到促進(jìn)作用。

  根據(jù)幼兒的年齡特點以及故事本身賦予的教育契機,增加了蘿卜娃娃這樣一個角色,但蘿卜娃娃沒有很好地發(fā)揮自己的作用,很多時候成為一個擺設(shè)的道具,如何更好的利用這個有效的契機,與幼兒之間進(jìn)行更好的呼應(yīng),幫助幼兒理解文學(xué)作品,在二研將作些調(diào)整,針對孩子在一研中,輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況,二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合,通過蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量,幼兒在拔蘿卜時增加了難度,與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合,增加其情景性與趣味性。 在幼兒的表現(xiàn)力上,一研暴露出來的對于人物情節(jié)理解不透,不能很好地表現(xiàn)人物特征,二研將從語調(diào)的上增加引導(dǎo)的分量,通過模仿,讓幼兒明白在“拔蘿卜”時的著急以及過來幫忙時的“助人為樂”,著急的心情幼兒從語調(diào)上可以體現(xiàn),幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn),理解文學(xué)作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高,當(dāng)我們的孩子享受表演過程的同時,也提升了文學(xué)作品的理解力。

  對于傾聽與等待,在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則,但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒,根據(jù)幼兒注意力容易分散的特點,二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式,幼兒可以有目的性地去看表演,也有了任務(wù)意識,說說為什么投給他,他的表演好在哪里。也讓在臺上表演的小演員演得更認(rèn)真,讓觀眾更投入到表演當(dāng)中。 一研由于沒有音樂的加入,顯得有點蒼白,幼兒的表演沒法很好地投入進(jìn)去,二研通過《拔蘿卜》的音樂運用,讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強。

拔蘿卜教案9

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。

  2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話,并進(jìn)行表演。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動重難點:

  活動重點:讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理

  活動難點:熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話,并進(jìn)行表演

  活動過程:

  一、小朋友你們知道嗎?有一位老公公在種蘿卜,等蘿卜長大了,你們知道發(fā)生了什么事嗎?

  二、聽教師講故事一遍,提問:

  1、老公公叫誰來幫忙了?(老奶奶)

  2、老奶奶叫誰來幫忙了?(小姑娘)

  3、小姑娘怎么說的?(唉,來了來了)

  4、接著誰來了?(小狗)

  5、小狗怎么說的?(汪汪汪,來了來了)

  6、小狗喊誰?(小花貓)

  7、小花貓怎么說的?(喵喵喵,來了來了)

  8、小花貓叫誰呢?(小老鼠)

  9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,來了來了)

  三、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動的樂趣。

  四、指導(dǎo)個別幼兒分角色表演故事,感受團(tuán)結(jié)的道理。

  活動反思:

  《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,它將人物和動物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語言比較多,便于幼兒掌握故事內(nèi)容。

  活動中,我精心準(zhǔn)備了教具(背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片),為了使幼兒看得更仔細(xì),我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說:“長啊,長啊,長的高啊,長啊,長啊,長的大啊”時,大蘿卜也從設(shè)計好剪開的那段一點點地“長”出來,生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡,又感覺特別好奇。

  因為之前很多幼兒都聽過這個故事,所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點,從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手,給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時,他們對“嘿呦,嘿呦”這里非常感興趣,所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué),并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的`幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快,知道了故事中的六個角色。

  最后一環(huán)節(jié)中來了個親子互動,讓其中一位家長做大蘿卜,讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒們都是對“拔”這個動作比較感興趣,雖然在表演中體會到拔蘿卜的快樂,初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理,但在表演中卻忽略了語言的表達(dá)。

拔蘿卜教案10

  活動目標(biāo):

  1、通過游戲,熟悉故事的內(nèi)容、樂曲旋律。

  2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。

  3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、情境表演《拔蘿卜》,各種表演用道具。

  2 、故事錄音《拔蘿卜》。

  活動過程:

  1、欣賞情境表演《拔蘿卜》,理解故事情境。

 、傩蕾p大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……

 、诶斫夤适拢

  “老公公拔不動大蘿卜,找誰幫忙?”

  “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜,找誰幫忙?”

  以下角色按以上方法類推。

  “最后是誰把蘿卜拔起來的呢?”(是大家一起用力拔起來的,人多力量大)。

  2、熟悉角色并創(chuàng)編動作。

  ①創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作,在老師的幫助下確定一種動作,集體練習(xí)。

  ②創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的'動作,集體練習(xí)。

 、垡韵陆巧来蝿(chuàng)編不同的動作。

  3、表演游戲《拔蘿卜》。

 、偻暾蕾p音樂《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂曲旋律。

  ②嘗試表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂。

 、墼俅涡蕾p歌曲《拔蘿卜》。

 、苷堃唤M幼兒在集體面前表演。

  4、小結(jié):

  幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴,共同體驗在游戲中的合作的快樂。

拔蘿卜教案11

  設(shè)計意圖:

  拔蘿卜這首兒歌是大家再熟悉不過的了,為了讓孩子們感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感,于是設(shè)計了這樣的一堂課,讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演,讓他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,明白情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡單的故事表演。

  3、明白“人多力量大”的道理,體驗同伴間相互合作的情感。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.教師先以一個魔術(shù)小游戲開場,進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。

  2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事,隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,邊出示圖片)

  二、簡單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話:

  1、老爺爺種了一個蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對蘿卜說什么?

  2、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時引導(dǎo)幼兒體會各人物是什么樣語氣)

  3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎么跟他們說的'?他們又是怎么回答的?

  7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  三、復(fù)述故事出示黑板教具一個,展現(xiàn)立體人物,引導(dǎo)幼兒能夠簡單的復(fù)述故事,在復(fù)述過程中,灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣,讓幼兒在模仿中掌握故事過程。

  四、表演故事階段:請個別幼兒表演故事主要情節(jié)。師:小朋友們回答的很棒,下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài))提問:大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個人拔出來的嗎?

  總結(jié):人多力量大的道理

  集體表演。

  師:小朋友們,老爺爺告訴老師,田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,所以他想請我們班的小朋友幫助他一起拔蘿卜,現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧!

  教學(xué)效果:

  《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛溫馨又不失活躍,孩子的參與意識很強,都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個道理,活動結(jié)束時,還有些孩子意猶未盡,由于活動時間有限,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動后,我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū),設(shè)置情景,讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。

拔蘿卜教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體情境下,進(jìn)一步體會加法的意義。

  2.探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計算方法。

  3.初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題,感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  理解豎式計算的算理。

  教學(xué)難點:

  兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。

  教學(xué)過程:

  一、動畫激趣

  1.又到了收獲的季節(jié),小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)動畫情節(jié),請你來提數(shù)學(xué)問題?

  (1)小白兔拔了20個蘿卜,小黑兔拔了40個蘿卜,一共拔了多少個蘿卜?你會解答嗎? 列式:20+40=60(個)

  (2)小白兔拔了30個蘿卜,小黑兔拔了6個蘿卜,一共拔了多少個蘿卜?

  列式:30+6=36(個)

  2.如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù),你還會計算嗎?

  3.出示情境圖:請你說一說你能找到什么數(shù)學(xué)信息?能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?

  4.教師根據(jù)學(xué)生的'回答板書:小白兔拔了36根,小黑兔拔了23根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜?

  二、新知探究:

  1.請你們四人小組討論如何列式和解答,在組內(nèi)說一說。

  2.四人小組學(xué)習(xí)研究。(教師巡視)

  3.小組匯報。

 。1)先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。

 。2)36+20=56,56+3=59。 列式子計算的,把6和3對齊,2和3對齊,6+3=9, 2+3=5,所以得數(shù)是59。

 。3)小結(jié):剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計算。列豎式計算時,誰想提醒大家要注意什么?(注意要把數(shù)位對整齊。)

  4.還有不同的方法嗎?討論匯報。(先在計數(shù)器上撥36,然后在個位上再撥上2,在十位上撥上3,我就知道是59。)

  5.試一試。

  (1)同學(xué)們太聰明了,想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。

 。2)45+32、26+13,你會算嗎?用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題,并和同桌說說你的算法。不明白的,請大膽說出來,老師愿意與你一道研究。

 。3)學(xué)生獨立完成,同桌互說,再全班交流。

  三、鞏固練習(xí)

  1.請你試著在本子上列豎式: 46+23= ,56+42= ,63+35= 。

  2.鍵盤上有36個黑鍵,52個白鍵,一共有多少個鍵盤?思考:你準(zhǔn)備如何列算式,如何解答呢?

  3.有55只天鵝,又飛來14只,你準(zhǔn)備提一個什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?你想怎么樣解決它呢?

  四、全課總結(jié)

  學(xué)完了今天的知識,你有什么樣的收獲?

拔蘿卜教案13

  活動目標(biāo):

  1、感知物體大小,并用身體語言認(rèn)識和理解大小標(biāo)記。

  2、學(xué)會看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

  3、樂意參加數(shù)學(xué)活動,并體驗其樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、布置場景:種滿蘿卜的一塊地。

  2、大小籃子各一個,錄音機,音樂磁帶《拔蘿卜》

  3、兔媽媽頭飾一個,人手一個小兔的胸飾。

  活動過程:

  一、按蘿卜特征分類。

  師:“小兔子們,告訴你們一個好消息,我們家的蘿卜豐收啦!今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎?”

  1、在《拔蘿卜》的音樂聲中,兔媽媽拔出兩個大小不一樣的蘿卜。

  師:“好,媽媽先來拔!”“你們看,這兩個蘿卜有什么不一樣?哪個大?哪個?”

  2、出示兩個籃子。

  師:“我們把拔好的蘿卜放到籃子里,小兔子們,你們說說看,這兩個籃子有什么不一樣?”(一個籃子大、一個籃子。

  “你們說,大蘿卜應(yīng)該放在哪個籃子里?小蘿卜呢?”

  教師請個別小兔子來放,邊放邊說:“大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。”

  3、小兔拔蘿卜,并給蘿卜分類。

  師:“現(xiàn)在,媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿卜了,小兔子們聽清媽媽的'要求,拔兩個不一樣大小的蘿卜,然后坐在媽媽身邊。請個別幼兒把蘿卜放在對應(yīng)的籃子里,并且要學(xué)說一句話:大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。

  二、認(rèn)識大小標(biāo)記。

  1、教師指著大籃子問:“小兔子們真能干,一會兒就拔了這么多的蘿卜?纯催@個籃子里裝的是什么?”(大蘿卜)大蘿卜我們可以用什么來表示呢?

 。ń處煶鍪敬髽(biāo)記)大標(biāo)記是什么樣子的?幼兒觀察并模仿大標(biāo)記(兩只手伸出來,兩腳分開,表示大的意思。)

  指著小籃子問:“這個籃子里裝的是什么?”(小蘿卜)小蘿卜又可以用什么來表示?幼兒觀察模仿小標(biāo)記(這個小人啊,身體轉(zhuǎn)過去了,只看到了后面的頭發(fā),他的手靠著身子,兩腳并攏,表示小的意思。)

  三、游戲鞏固認(rèn)識大小標(biāo)記。

  師:“我們來做游戲啦,兔媽媽拿出什么標(biāo)記,小兔子們就做什么動作,看誰做得又對又快!”

  1、游戲《找朋友》

  師:寶寶們做得真棒!媽媽這兒還有好多大小標(biāo)記,我請每個兔寶寶過來拿一張標(biāo)記。我們來玩《找朋友》的游戲。

 。1) 大標(biāo)記找大標(biāo)記作好朋友

 。2) 大標(biāo)記找小標(biāo)記作好朋友。

  2、為蘿卜匹配標(biāo)記。

  師:“小兔子們,這個籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該選哪個標(biāo)記貼上去?”(請小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上)

  并且邊貼邊說:“大標(biāo)記送給大蘿卜,小標(biāo)記送給小蘿卜。”

  四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

  師:“小兔子們手里還有好多蘿卜呢,我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。(要求邊送邊說:大蘿卜送給大標(biāo)記,小蘿卜送給小標(biāo)記。)

  五、結(jié)束部分。

  師:“今天,小兔子真不錯,不僅幫媽媽拔蘿卜,還認(rèn)識了大標(biāo)記和小標(biāo)記,我們的周圍也有大的東西和小的東西,我們一起找一找,好嗎?”

拔蘿卜教案14

  一、活動目標(biāo):

  1.體驗人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

  2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

  二、活動準(zhǔn)備:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;

  三、活動過程:

  (一)導(dǎo)入部分

  教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

  教師:看,這是什么?(教師出示蘿卜頭飾)

  教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個故事,就是有關(guān)這個蘿卜的'故事,小朋友想不想聽?

 。ǘ┱归_部分

 。1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

  教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

  教師:最后蘿卜拔出來了沒有。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪兀坑姓l一起拔的。

  教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

 。2)再次講故事,請個別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演

  教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請一個小朋友來用手套娃娃表演。

  (教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)

  教師小結(jié):恩,人多的力量真是大?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

  教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來?蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎?

  四、活動延伸:

  將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

拔蘿卜教案15

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)點數(shù)1、2、3。

  2、在活動過程中體會數(shù)學(xué)的'樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  胡蘿卜、小兔子胸卡(若干)

  活動過程:

  1、引入

  教師帶幼兒說兒歌《小白兔》,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、進(jìn)行拔蘿卜

  教師出示三個蘿卜,帶幼兒數(shù)一數(shù)。

  教師帶幼兒去拔蘿卜,提要求每人只能拔三個和兔媽媽一樣。

  在拔的過程中教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

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