中班語言教案春雨
作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的中班語言教案春雨,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班語言教案春雨1
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦,基本掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
春天背景圖一幅,詩(shī)歌圖譜一張,小插片若干
活動(dòng)過程:
一、直觀教具出示(春天背景圖),引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)提問:"這是什么季節(jié)?"(春天)"這是什么天氣?"(下雨)"春天下的雨叫什么雨?"(春雨:引出詩(shī)歌主題)"落下春雨來發(fā)出什么聲音?"(滴答)"誰喜歡春雨?"(種子、桃樹、麥苗、小朋友)"它們遇到后怎春雨么樣了?"(發(fā)芽、開花、長(zhǎng)大、種瓜)我們跟著一春雨起看看它們?cè)趺礃恿耍▽?dǎo)入下一環(huán)節(jié))
二、教師有感情地朗誦詩(shī)歌第一遍,教師邊指出圖中相應(yīng)的實(shí)物邊朗誦提問:"詩(shī)歌叫什么名字?"(春雨)"誰喜歡?"春雨(種子、桃樹、麥苗、小朋友)"它們對(duì)春雨說了什么?"(下吧,下吧,我要……)第二遍,教師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒記住"它們"對(duì)春雨說的話
三、出示兒歌圖譜,幫助理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)感情
1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩(shī)歌提問:"滴答,滴答,下小雨啦!春雨先遇到誰(種子)?"(把種子貼上去)"種子說了什么?"(要求幼兒用詩(shī)中句子回答)"為什么要說兩聲'下吧!'?"(因?yàn)榉N子睡在很干的泥土里,不能發(fā)芽,種子很想下雨很想發(fā)芽,所以就說了兩聲"下吧")"春雨又遇到了誰(桃樹)?它又說了什么?""春雨還遇到了誰(麥苗)?它說了什么?""春雨最后遇到了誰(小朋友),它對(duì)春雨說了什么?"我們一起來一遍(導(dǎo)入下一節(jié))
2、跟著圖譜有感情地朗誦詩(shī)歌提問:"你們仔細(xì)聽種子說話的聲音是怎么樣的`?什么地方輕,什么地方重?"總結(jié):種子說:"'下吧(輕),下吧(重),我要發(fā)芽(響)!"種子著急要發(fā)芽,所以一聲比一聲響
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語:"因?yàn)榇河昴苁沟厣现械臇|西長(zhǎng)大,所以在念到"發(fā)芽"、"開花"、"長(zhǎng)大"、"種瓜"時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。因?yàn)槭切∮,所以開頭和結(jié)尾兩句的"滴答,滴答,下小雨啦!"要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來一遍(導(dǎo)入下一節(jié))
四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌,能在教師的指導(dǎo)下區(qū)分詩(shī)歌的輕重和快慢
1、練習(xí)表情師:"種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨,見到春都很高興,但要要怎么表示呢?"(引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等)
2、邊看老師指揮邊朗誦滴答,滴答,下小雨啦。p手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b)
種子說:"下吧,下吧,我要發(fā)芽。"
桃樹說:"下吧,下吧,我要開花。"
麥苗說:"下吧,下吧,我要長(zhǎng)大。"
小朋友說:"下吧,下吧,我要種瓜。"滴答,滴答,下小雨啦!
五、分組表演
1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師:"請(qǐng)第一組的小朋友當(dāng)種子,第二組的小朋友當(dāng)桃樹,第三組的幼兒當(dāng)麥苗,當(dāng)?shù)?小朋友'時(shí)所有小朋友大家一起念。
2、幼兒分組用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌師:"當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組,哪一組的小朋友就要加上動(dòng)作念出詩(shī)歌。"
活動(dòng)延伸:
在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒,供幼兒表演朗誦。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。
中班語言教案春雨2
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語言美和意境美。
2.學(xué)說散文詩(shī)中的對(duì)話,理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。
3.以表演的形式進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。
2.詩(shī)歌中提到的植物的彩圖。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:
師:上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲,有誰記得歌曲的題目是什么?(春雨沙沙)我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的,柔柔的,那你們知道春雨是什么顏色嗎?(幼兒發(fā)言)今天老師帶來一首散文詩(shī),名字叫做《春雨的色彩》,到底春雨是什么顏色呢,我們來聽一聽詩(shī)句里是怎么說的。
二、欣賞理解散文詩(shī):
1.教師第一遍朗誦散文詩(shī),幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問:散文詩(shī)的題目是什么?詩(shī)歌里面都有誰?他們?cè)诟墒裁矗f了些什么?
2.教師第二遍朗誦散文詩(shī)。師:這一遍要仔細(xì)聽,等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的,為什么?(小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英)它們是怎么回答的,我們來學(xué)著說一說。
3.再次欣賞散文詩(shī),深入理解內(nèi)容。(幼兒可以跟著老師輕聲朗誦)提問:
。1)詩(shī)歌中說春雨像什么?(春姑娘紡出的線)線是怎么樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)
。2)春雨落在地上發(fā)出了響聲,幼兒思考用動(dòng)作來表示春雨落下的樣子。
。3)小鳥們躲在哪里聊天呀,什么是“屋檐”?(房頂?shù)倪呥,躲在屋檐下就不?huì)被雨淋濕了)
。4)聽了小鳥們的話,春雨說了什么?(師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答)萬紫千紅是什么意思?(有很多很多漂亮的顏色)
三、表演散文詩(shī):
師:小鳥們對(duì)春雨的.色彩有各種各樣的想法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來演一演。老師念旁白,幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配,每個(gè)幼兒扮演一種小鳥。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。(可模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編:師:屋檐下面真熱鬧,讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色?理由是什么?結(jié)束語:今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春雨的色彩》,知道了春雨本身是沒有顏色的,但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色,有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩(shī)歌,說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息,看一看真正的春雨。
散文詩(shī)《春雨的色彩》: 春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的? 小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹上,柳樹綠了……” 小麻雀說:“不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨落在桃樹上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……” 小黃鶯說:“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了!春雨落在蒲公英上,蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:“親愛的小鳥們,我本身是無色的,但能給春天帶來萬紫千紅……”
中班語言教案春雨3
教材分析:
詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的`喜愛之情;顒(dòng)準(zhǔn)備:
教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1
活動(dòng)建議:
1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。
(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。
提問;詩(shī)歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁,進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。
3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛之情。
(1)提問:詩(shī)歌里先說了什么?種子,梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說的?引導(dǎo)幼兒邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽
(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容
提問:春雨還能幫助誰?它會(huì)說什么?啟發(fā)幼兒用“××說‘下吧,下吧,我要××’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌
附
春雨
滴答,滴答,下小而啦!
種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,
麥苗說:“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”
小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!
中班語言教案春雨4
設(shè)計(jì)意圖:
草長(zhǎng)鶯飛,花紅柳綠的春天,是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí),對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩(shī)歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長(zhǎng)、孩子播種,都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩(shī)歌,知道春雨的作用,并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中,感受詩(shī)歌中春雨的美及作品語言的美,從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美,體驗(yàn)萬物生長(zhǎng)的春意。
2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè);雨聲、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂磁帶。
2、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景,春雨姐姐頭飾一個(gè),種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,春雨背景圖一幅。
活動(dòng)過程:
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)
提問1:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
提問2:花開了,樹葉也綠了,春天真美!你們聽聽,這是什么聲音?(播放雨聲錄音)
二、欣賞詩(shī)歌《春雨》
1、欣賞詩(shī)歌錄音——教師:春天來了,春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩(shī)歌,我們一起來欣賞吧!
2、教師有感情地配樂朗誦詩(shī)歌。
提問:詩(shī)歌的名字叫什么?
引:詩(shī)歌里有誰?它們是怎么說的,我們一起再來聽一聽。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問1:詩(shī)歌里有誰?它們是怎么說的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)
提問2:圖片按照詩(shī)歌的'順序排對(duì)了嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整?
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
教師:春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了,麥苗也漸漸地長(zhǎng)大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩(shī)歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長(zhǎng)大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩(shī)歌
教師講解表演要求,請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中,在音樂的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。
七、結(jié)束活動(dòng)
教師,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
延伸活動(dòng):
1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《春雨》。
中班語言教案春雨5
教學(xué)目標(biāo):
1、在欣賞中了解春雨和植物的關(guān)系。
2、熟悉旋律,掌握歌詞節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)區(qū)角游戲:春天跳舞毯。
。ú牧蠝(zhǔn)備)音樂磁帶、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、春天的種子
1、觀看多媒體
“這是什么?你們聽到了什么聲音?”(種子在發(fā)芽,春雨的聲音)
“春天是個(gè)多雨的季節(jié),誰最喜歡下雨?”
2、欣賞歌曲旋律 學(xué)做小種子在春雨中發(fā)芽、長(zhǎng)大。
二、春雨沙沙
1、欣賞歌曲 “春雨唱著一首好聽的`歌曲,我們一起來聽一聽!
“你們聽到了什么?”(用歌曲中的歌詞回答)
2、按歌詞節(jié)奏拍手
3、跟伴奏朗誦歌詞
朗誦時(shí)掌握氣息的變化,“哎呀呀”后面換氣。
教學(xué)反思:
《春雨沙沙》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征;顒(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
中班語言教案春雨6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中,表述對(duì)春天的感受,激發(fā)喜愛春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、綠色的紙、記號(hào)筆
活動(dòng)過程:
一、說說喜歡春天的理由
1、你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
總結(jié):春天真美,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),我呀最喜歡春天的雨,春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽--(欣賞散文)
二、欣賞散文,感受理解
(一)、完整欣賞
1、春雨是怎么來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方?
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)
4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。
(二)觀看PPT,分段欣賞,理解內(nèi)容
1、春雨敲敲樹枝,樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2、春雨又敲敲大山,大山長(zhǎng)出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰呀?
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?
三、完整欣賞,遷移經(jīng)驗(yàn)
1、春雨還會(huì)去哪里?
2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作,還會(huì)怎么去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3、幼兒相互討論,自由講述,教師隨機(jī)整理幼兒的回答,并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。
四、嘗試仿編
1、我們小朋友編了這么多,把你們自己編的也加進(jìn)去,一起變成新的散文詩(shī)。
散文:春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝,樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌,再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山,山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒,好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花,迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭,歡迎你來到了我家。
活動(dòng)反思:
隨著春天的腳步慢慢靠近,孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)!袄蠋,你快看,果園里櫻桃樹開花了,發(fā)芽了。”“老師,油菜花也開了,黃黃的,可漂亮了!薄昂⒚鄯洳煌5仫w過來采蜜。”中班下學(xué)期的孩子,他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn),開展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng),孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動(dòng)開展中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于春雨這首詩(shī)歌特別感興趣。詩(shī)歌中描繪出綿綿的春雨,給大自然萬物帶來勃勃的生機(jī)。詩(shī)歌的意境特別也很優(yōu)美,一出示掛圖,就形象的把整首詩(shī)歌的.內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤(rùn)下慢慢的蘇醒,慢慢的長(zhǎng)大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量,它可以給促進(jìn)萬物的生長(zhǎng)。
為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為:
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的韻律美。
2.知道春雨會(huì)給大地帶來生機(jī),初步了解植物生長(zhǎng)于春雨有關(guān)。
3.嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾,感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下?jīng)驗(yàn),有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽教師范念,在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,并提問,你們聽到了詩(shī)歌中描繪了哪些內(nèi)容,你能試一試?說一說嗎?幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。
活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式,讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩(shī)歌的優(yōu)美意境,從而讓孩子們深深的愛上這首詩(shī)歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩(shī)歌中詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)和詩(shī)句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理,同時(shí)也幫助了記憶詩(shī)歌內(nèi)容;顒(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編,了解和詩(shī)歌的句式和知道了春雨與植物的生長(zhǎng)關(guān)系有了一定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ),有很多幼兒會(huì)用詩(shī)歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥說:“下吧,下吧,我要喝水!庇筒嘶ㄕf:“下吧,下吧,我要開花!甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對(duì)詩(shī)歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍亍榱思由钣變簩?duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí),還請(qǐng)全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩(shī)句加入到詩(shī)歌中進(jìn)行表演,運(yùn)用表情和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)春雨的感受,孩子們想象力豐富,情緒高漲。
中班語言教案春雨7
一、教材分析
《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美、朗朗上口,貼近幼兒生活,富有濃厚感情色彩的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn),來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境。《指南》中指出:“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)!贝禾焓且粋(gè)萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣,他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣,感受春天美好的意境。本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編,從而感受春天的美好,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
二、教學(xué)策略
1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
教師通過啟發(fā)式提問:春雨的的聲音是什么樣的?春天還有哪些好
聽的聲音,你能把他仿編到詩(shī)歌中嗎?引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽想像春天的聲音,體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來的樂趣。
2.通過出示直觀的畫面,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)春天的意境。
幼兒以具體形象思維為主,生動(dòng)直觀的畫面更容易引起幼兒的注意,
通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片,引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩(shī)歌春天優(yōu)美的意境。
教師用優(yōu)美的聲音,富有感情的朗誦,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,
感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作,富有感情的朗誦。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,欣賞和體會(huì)詩(shī)歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。(重點(diǎn))
2.能有感情的朗誦,能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。(難點(diǎn))
3.萌發(fā)熱愛春天,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
。1)教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。
。2)幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件
五、活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂趣。
。1)播放春雨的圖片和聲音。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?看,怎么了?聽,春雨的聲音是什么樣子的?
小結(jié):原來春雨在彈吉他,彈奏出了這么多動(dòng)聽的聲音。
。2)再次播放春雨的聲音,引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。
教師:聽了春雨的你有什么樣的感覺?
小結(jié):春雨的聲音這么動(dòng)聽,老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。
2.教師完整朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
。1)教師:春雨的聲音是什么樣的?誰在彈吉他?
小結(jié):滴滴答,滴滴答,春雨在彈吉他。
。2)他的聽眾可不少,他的聲音都吸引了哪些小聽眾?
小結(jié):春雨的聲音太動(dòng)聽了,花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了,他們都是怎樣認(rèn)真聽的?讓我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
3.教師有感情朗誦詩(shī)歌,幼兒多種形式的表演詩(shī)歌。
。1)教師提問:花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認(rèn)真聽的?你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎?他們都陶醉在春雨的吉他聲中,你知道什么是陶醉嗎?
小結(jié):花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞,他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動(dòng)聽了,大家都陶醉了。
老師:聽了這首詩(shī)歌,你有什么樣的感覺?你想用什么樣的聲音來朗誦?讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。
。2)出示圖片,幼兒看圖朗誦
。3)幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦。
。4)幼兒分角色扮演小聽眾表演詩(shī)歌。
。5)幼兒交換角色進(jìn)行表演。
4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽進(jìn)行仿編。
(1)教師:春天里還有許多動(dòng)聽的聲音,他們也想來彈奏出美妙的'樂曲,你都聽到了春天的哪些聲音?他的聲音是什么樣子的?你能把它仿編到詩(shī)歌中嗎?
。2)個(gè)別幼兒示范
。3)教師示范仿編
。4)你仿編了一首完整的詩(shī)歌,你們想不想來試試?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中,和你周圍的小朋友交流一下,音樂結(jié)束的時(shí)候,把你仿編的詩(shī)歌分享給大家。
。5)幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌。
5.活動(dòng)延伸
教師:春天的聲音太動(dòng)聽了,讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩(shī)歌分享給其他的小朋友吧。
課后反思:
本活動(dòng)首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣,通過傾聽春雨的聲音,感受春雨聲音的美妙和動(dòng)聽,并大膽表達(dá)自己聽到春雨時(shí)的感受,初次體會(huì)陶醉的含義。
幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中,我通過優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美,體會(huì)春天優(yōu)美的意境。活動(dòng)環(huán)節(jié)中我通過層層梯進(jìn),引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
第一遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌中春雨的吉他聲,以及被吸引的小聽眾,
第二遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹,他們是如何認(rèn)真聽的,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),感受到春雨彈奏的吉他聲這么動(dòng)聽,再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)陶醉的含義。本活動(dòng)中,通過引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒體會(huì)到表演的樂趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦,在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動(dòng)作,第二遍朗誦時(shí),引導(dǎo)幼兒加上好看的動(dòng)作表演,
第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩(shī)歌,用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子,幼兒對(duì)表演充滿興趣,于是,我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動(dòng)聽的聲音,把他們仿編到詩(shī)歌中一定也很好聽,通過活動(dòng)前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音,他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn),在仿編詩(shī)歌時(shí),幼兒能大膽進(jìn)行仿編,有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編,孩子的興趣非常濃厚,回到班級(jí)中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽的音樂,注重多領(lǐng)域的整合,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。
當(dāng)然,在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方,例如:在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦,充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成功感。
中班語言教案春雨8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受春天的氣息,萌發(fā)對(duì)春天的熱愛之情。
2、引導(dǎo)幼兒聲音響亮,有感情朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
重點(diǎn):能有感情的朗誦詩(shī)歌,聲音洪亮。
難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
PPT課件《春雨》;種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干;輕音樂。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾欤ぐl(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你覺得春天是什么樣子的?
春天來了,植物會(huì)起什么樣的變化?春天到了,你們聽:滴答,滴答,怎么啦?春天的雨我們把它稱為《春雨》。
二、基本部分
1、教師播放PPT《春雨》課件,引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美,并以提問的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
詩(shī)歌中說春雨落到了哪里?種子說什么?梨樹說什么 ?麥苗說什么?小朋友說什么?
2、播放輕音樂,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌,渲染詩(shī)歌的美好意境,啟發(fā)幼兒想象春雨的`美麗景象。
3、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色,以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。
1)"我們來玩?zhèn)游戲,老師當(dāng)春雨,我來問,你們來答。誰要當(dāng)種子?誰想當(dāng)梨樹?……"
2)師:"春雨落到種子、梨樹、麥苗身上,他們心里會(huì)感覺怎樣?"
三、結(jié)束部分
活動(dòng)結(jié)束,教師進(jìn)行總結(jié),給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。
中班語言教案春雨9
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
二、活動(dòng)過程
(一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說說春天的景色,豐富詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。
1.師:請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)
2.師:誰能說一說,它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。
3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬物生長(zhǎng),形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片,出示小鳥,引導(dǎo)幼兒觀察。
1.師:看,這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
2.師:原來小鳥都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題,知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的? )
(三)播放配樂散文,讓幼兒欣賞。
1.師:你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?
2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3.再次一邊欣賞配樂散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對(duì)散文的理解。
(四)角色表演。
師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小鳥吧。
三、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的.色彩畫出美麗的春天。
科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的形成。
四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來的美麗。
五、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。
六、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)
八、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.通過電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。
2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo) 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能 通過角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
中班語言教案春雨10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能有節(jié)奏的念兒歌
2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌
3、進(jìn)行合理創(chuàng)編
活動(dòng)準(zhǔn)備:
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張
活動(dòng)過程:
(一)引出主題:(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)
。ㄈ舢(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的'圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答)
。ǘ┑谝槐椋航處熌顑焊,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
。ㄈ┑诙椋航處熌顑焊,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
(四)第三遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)
。ㄎ澹┑谒谋椋航處熍c幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
。┑谖灞椋航處熍c幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,師:我們一起來學(xué)學(xué)動(dòng)作吧,下小雨可以怎么做啊……(讓幼兒自己說自己做,如果實(shí)在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧
。ㄆ撸﹦(chuàng)編:師:春天里,還有誰也要發(fā)芽,誰也會(huì)開花,誰也想長(zhǎng)大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽的話來說一說
活動(dòng)反思:本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編
附(兒歌):
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”
梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”
麥苗說:“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大!”
小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”
中班語言教案春雨11
活動(dòng)目標(biāo):
1。讓幼兒理解春雨的作用,能讓萬物生長(zhǎng)。
2。重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀:吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡、課本。
活動(dòng)過程:
1.談話引起興趣。
這兩天天氣怎么樣?你們喜不喜歡下雨?知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨,希望下雨的呢?
2.學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽到了,誰現(xiàn)在是喜歡下雨的?還有誰?為什么?
3.根據(jù)兒歌,模仿里面的植物做動(dòng)作。
教師當(dāng)春雨,讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的.一首詩(shī)歌,語句簡(jiǎn)單,結(jié)構(gòu)鮮明。
活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力,教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩(shī)歌,然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始,大部分孩子都只能用個(gè)別詞語表達(dá)自己的想法。針對(duì)這種情況,教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求,并配樂朗誦了詩(shī)歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后,大部分孩子逐步能用詩(shī)歌的語言來回答問題,而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上,教師又出示詩(shī)歌內(nèi)容圖譜,引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放,幼兒邊看圖譜邊朗誦詩(shī)歌,大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩(shī)歌。學(xué)會(huì)詩(shī)歌之后,如何讓孩子們感受理解詩(shī)歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要,這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系,理解大家對(duì)春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗,閉上眼睛享受那種在小雨中成長(zhǎng)的喜悅。孩子們非常感興趣,尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子,朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后,大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富。
中班語言教案春雨12
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的韻律美。
2、知道春雨會(huì)給大地帶來生機(jī),初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系。
3、嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖12號(hào);《小朋友的書——春天到》
活動(dòng)過程
教學(xué)反思
活動(dòng)環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時(shí)間
一、談話引題
好多的植物需要春雨,有了春雨種子就會(huì)發(fā)芽,長(zhǎng)大。我們一起來學(xué)一首詩(shī)歌,名字叫《春雨》。聽聽詩(shī)歌里講了什么?
二、出示掛圖,交換四朗誦詩(shī)歌
1、 結(jié)結(jié)合掛圖朗讀一遍
提問:春雨落下的聲音是怎么樣的?詩(shī)歌里怎么說的?誰聽見了,怎么說?
2、 跟著朗誦一遍
3、分角色朗誦
三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編
請(qǐng)小朋友看看圖上還有誰?下小雨了,他們也很高興你,想想他們會(huì)怎么說?讓我們把他們說的話編進(jìn)詩(shī)歌里
小魚會(huì)怎么說?小鳥又會(huì)怎么說?
圖上還有誰?他們?cè)诟墒裁?他們(cè)趺凑f?
四、結(jié)合掛圖,完整朗誦
使用《小朋友的書——春天到》第3頁“春雨”,進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整朗誦
五、游戲“瓜找種子”
3分鐘
7分鐘
4分鐘
4分鐘
2分鐘
《春雨》是一首比較優(yōu)美的擬人化的詩(shī)歌。很貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩(shī)歌,而且語句比較簡(jiǎn)單,幼兒會(huì)很容易學(xué)會(huì)。但從整個(gè)活動(dòng)過程來看,大多數(shù)幼兒對(duì)于詩(shī)歌本身都沒有熟悉,特別是詩(shī)歌的句式“種子說:下吧下吧,我要發(fā)芽;梨樹說:下吧下吧,我要開花”都沒有很深的印象,所以在請(qǐng)他們創(chuàng)編時(shí),很多幼兒都不會(huì)用詩(shī)歌中的句式來進(jìn)行創(chuàng)編。也許是缺乏語言教育的經(jīng)驗(yàn),我在這堂課上沒能很好的設(shè)計(jì)提問來引導(dǎo)幼兒熟悉詩(shī)歌,特別是前面兩句詩(shī)歌的引導(dǎo),幼兒很難說清楚,中班幼兒仍處于具體形象思維時(shí)段,所以就光靠簡(jiǎn)單的圖片他們很難想象。
在整個(gè)活動(dòng)中所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的動(dòng)靜結(jié)合處理得還好,幼兒對(duì)于詩(shī)歌的表演很感興趣,基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩(shī)歌的表演中來,他們能夠在詩(shī)歌的表演中體會(huì)到下春雨時(shí)的一種心情,知道春雨帶來的眾多好處和用途,從而對(duì)春雨產(chǎn)生一種特別的感情。在活動(dòng)中許多平時(shí)不舉手的'孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),也積極參加。但在這節(jié)課上,幼兒的注意力沒能完全圍繞著課題,這也是我疏忽的地方,好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩(shī)歌吸引過去,所以一開始的詩(shī)歌欣賞很多幼兒都不能夠認(rèn)真聽,越到后面,幼兒的興趣度就越不高了,顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下,我就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況。這也是我沒有考慮周全,將孩子們的能力高估了,只看到那些能力強(qiáng)的孩子,沒能顧全大局。
中班語言教案春雨13
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中,表述對(duì)春天的感受,激發(fā)喜愛春天的情感。
準(zhǔn)備:PPT、綠色的紙、記號(hào)筆過程:
一、說說喜歡春天的理由1、你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
總結(jié):春天真美,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),我呀最喜歡春天的雨,春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽--(欣賞散文)二、欣賞散文,感受理解(一)、完整欣賞1、春雨是怎么來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方?
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)4、引導(dǎo)幼兒用不同的`動(dòng)作表示敲的含義。
。ǘ┯^看PPT,分段欣賞,理解內(nèi)容1、春雨敲敲樹枝,樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2、春雨又敲敲大山,大山長(zhǎng)出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰呀?
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?
三、完整欣賞,遷移經(jīng)驗(yàn)1、春雨還會(huì)去哪里?
2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作,還會(huì)怎么去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3、幼兒相互討論,自由講述,教師隨機(jī)整理幼兒的回答,并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。
四、嘗試仿編1、我們小朋友編了這么多,把你們自己編的也加進(jìn)去,一起變成新的散文詩(shī)。
散文:春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝,樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌,再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山,山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒,好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花,迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭,歡迎你來到了我家。
中班語言教案春雨14
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)過程:
1、采用提問的形式,直接切入主題。
春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
通過課件中輕柔的配樂詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
。1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”這一句式。
逐幅欣賞畫面,讓幼兒進(jìn)行猜測(cè):種子會(huì)說些什么?并根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽。”在老師的示范下,接著幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧,下吧,我要開花、、、、、、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。
(2)朗誦詩(shī)歌教師有感情地朗誦詩(shī)歌,然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
。1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
(2)幼兒自由選圖編。
3、跟著輕音樂,師幼一起有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)反思:
這首詩(shī)歌朗朗上口,加上我準(zhǔn)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖,色澤鮮艷,孩子們非常感興趣。在活動(dòng)的過程中,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要注意語言的輕柔美和意境美,讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的美好景象,其中張芳菲、陳柏林、中潤(rùn)等部分孩子,朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演讓我感到非常的開心。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后,大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富,孩子們的創(chuàng)造性思維是我們大人無法估量的。
在本次活動(dòng)的過程中,也有些不足之處,那就是沒有做到顧及全體幼兒,個(gè)別幼兒很少開口讀詩(shī)歌我也不加以提醒,此外,在圖片的出示這個(gè)過程中,提問的問題過多,占用的時(shí)間長(zhǎng),使得本次活動(dòng)超時(shí)了。
中班語言教案春雨15
設(shè)計(jì)意圖:
隨著春天的到來,天氣一下子轉(zhuǎn)暖,孩子們校園里、教室里觀察到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快,一會(huì)兒出太陽,一會(huì)兒下毛毛雨。也因?yàn)槿绱耍瑢?duì)于我班的幼兒來說,“雨”對(duì)他們來說并不陌生,而是很熟悉!洞河辍肥且皇桌世噬峡、節(jié)奏明快、語調(diào)輕松、清新自然的詩(shī)歌,所以運(yùn)用了這一個(gè)詩(shī)歌來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),運(yùn)用本次學(xué)習(xí)活動(dòng)我采用圖片的形式讓孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過各種各樣的.形式(圖片、表演和創(chuàng)編)試圖給孩子一個(gè)較為整體的教育活動(dòng),讓孩子獲得多方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)孩子的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情朗誦,體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。
2、在感知作品的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)教學(xué)圖片
。2)音樂《春天在哪里》。
活動(dòng)過程:
一、采用提問的方式直切主題
1、春天到了,你們聽“滴答滴答,怎么啦?”(下小雨啦)引導(dǎo)幼兒回答。
2、師:春天的雨,我們叫做《春雨》,春雨會(huì)落到哪里?
幼兒回答,會(huì)落到,直接導(dǎo)入,簡(jiǎn)潔明了,使幼兒直接進(jìn)入到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。
二、配樂朗誦,感受詩(shī)歌意境美。
1、教師配樂完整地朗誦詩(shī)歌《春雨》
問:你聽到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來的呢?
下了春雨誰說話了?怎么說的?(幼兒回答,并出示相應(yīng)的圖片)
2、集體看圖朗誦。
3、老師引導(dǎo)幼兒看圖,并結(jié)合動(dòng)作分角色朗誦。
、俳處熇收b詩(shī)歌的前半句,幼兒朗誦詩(shī)歌的后半句,如師念:滴答滴答,幼兒念:下小雨啦!
、诮處熇收b后半句,幼兒朗誦前半句
4、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來。
提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的說話。
通過舒緩的音樂和相應(yīng)的圖片,使幼兒身臨其境,通過提問,鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解
三、角色表演,表現(xiàn)春天喜悅。
請(qǐng)小朋友分別扮演春雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友,教師旁白。在會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演,感受詩(shī)歌的美
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、師:除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花,還有哪些植物會(huì)說這樣的說呢?
。ǔ鍪玖鴺、小草、桃樹)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌當(dāng)中的話來說說
2、師:小朋友看見下雨,除了要種瓜,還要干什么呢?
3、集體朗誦創(chuàng)編的內(nèi)容。
讓孩子拓展經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編詩(shī)歌,盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來;顒(dòng)延伸美麗的春天來了,讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧!
附:詩(shī)歌《春雨》
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:下吧,下吧,我要發(fā)芽!
梨樹說:下吧,下吧,我要開花!
麥苗說:下吧,下吧,我要長(zhǎng)大!
小朋友說;下吧,下吧,我要種瓜!
嘀嗒!嘀嗒!下小雨啦!
引導(dǎo)幼兒感受春天萬物生長(zhǎng)的美好。
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