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《把我的心臟帶回祖國》教案13篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《把我的心臟帶回祖國》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《把我的心臟帶回祖國》教案1
教師教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀寫遷移，能完成小練筆。
學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國情感。
2、學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。
3、讀寫遷移，能完成小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題：
今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國》對于這樣一位偉大人物的刻畫，文中卻只有一句對他的語言描述，細(xì)心的你能快速找到它么?
理清文章的敘述順序：
祖國淪陷→離別祖國→思念祖國→難忘祖國
2、明確目標(biāo)：
這節(jié)課就讓我們走進(jìn)離別祖國，感受離別的動(dòng)人場面
3、效果預(yù)期：
相信同學(xué)們通過自己的努力，一定能完成這節(jié)課的`學(xué)習(xí)任務(wù)，有信心么?準(zhǔn)備好了么?
二、民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受離別的場景，
梳理全段順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
策略：默讀課文2自然段這段寫了告別的哪三個(gè)場景?哪個(gè)場景深深地打動(dòng)了你?為什么?圈出關(guān)鍵詞語，并在旁邊批注感受。
以小組合作交流討論。
(2)四人小組交流：
(內(nèi)容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學(xué)習(xí)：四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。
展示交流：
四人小組上臺(tái)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)：
(1)贈(zèng)送銀杯
(1)(結(jié)合文中句子“埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去�！苯涣鲿r(shí)引導(dǎo)學(xué)生作者是抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言刻畫了這個(gè)感人的場景。
補(bǔ)充時(shí)，學(xué)生交流出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土，莫戀他鄉(xiāng)萬兩金”
(2)吟唱送別曲
(結(jié)合文中句子“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》”。)
交流時(shí)拓展《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞，深化學(xué)生情感。
(3)老師叮囑
師相機(jī)評點(diǎn)：你們很會(huì)讀書，善于從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應(yīng)證自己的觀點(diǎn)，真了不起!
指導(dǎo)朗讀：讓我們把這濃濃的師生離別情，愛國情讀出來吧!
教師小結(jié)作者的表達(dá)方法。
任務(wù)二：
快速瀏覽第4段，肖邦用怎樣的方式表達(dá)著對祖國的日夜思念?有感情地讀一讀，交流讀書的感受,看看作者的敘述有什么特點(diǎn)?
(2)四人小組交流：
(內(nèi)容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學(xué)習(xí)：四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。
展示交流：
四人小組上臺(tái)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)：
作者是按照先總后分的敘述特點(diǎn)表達(dá)的。
指導(dǎo)朗讀
三、檢測導(dǎo)結(jié):
想象肖邦的同學(xué)們離別時(shí)的畫面是怎樣的?試著寫一寫。
可以從人物的對話、神態(tài)、動(dòng)作幾方面來寫。學(xué)習(xí)作者敘事與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。
四、總結(jié):
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。
課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現(xiàn)
板書設(shè)計(jì)
3 把我的心臟帶回祖國
吟唱送別曲 環(huán)境描寫
離別祖國 老師叮囑 神態(tài)、動(dòng)作
贈(zèng)送銀杯 語言
【教學(xué)總結(jié)】
學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長眠在異國他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣，也一定或多或少會(huì)有感動(dòng)。
新課標(biāo)要求語文教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：
1、揭題質(zhì)疑
上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國》，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：題目中的“我”是誰? “我”是在什么情況下說這句話的?讓學(xué)生初步體會(huì)肖邦的愛國之情。然后話鋒一轉(zhuǎn)：可是，肖邦既然如此地愛自己的祖國，為什么不一直生活在自己的國家?為什么當(dāng)初要選擇離開呢?
2、帶著問題初讀探疑
讓學(xué)生通過讀，體會(huì)到了肖邦“不得不”離開祖國的無奈，通過從課內(nèi)課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開祖國的不得已：正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢下，肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國去深造，并通過他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲取榮譽(yù)。
3、深讀課文，抓重點(diǎn)句
肖邦的那份強(qiáng)烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的'諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫具體細(xì)致，情感渲染淋漓盡致。
4、討論解疑、悟情
我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛國之心、報(bào)國無門、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對祖國的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。
通過這四步，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂家，還是一個(gè)滿腔熱情的愛國者，從而使學(xué)生對肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對祖國的熱愛之情，在理解了本文之后，引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。
《把我的心臟帶回祖國》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
�、闭_、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
⒉學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成地詞語。
3、通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈地愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)有感情朗讀課文，背誦第二自然段。
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對肖邦彌留之際請求的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、掛圖。
擬定課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
�、弊x通課文。
�、矊W(xué)習(xí)生字新詞。
�、持笇�(dǎo)寫字。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入：
�、敝苯影鍟n題：⒊把我的`心臟帶回祖國
�、册槍φn題質(zhì)疑。
二、初讀課文，讀通課文：
�、睅е蓡栕x課文，把字音讀準(zhǔn)。
�、仓该止�(jié)讀課文。
�、硨φn文內(nèi)容質(zhì)疑。
�、丛僮x課文，自我解決解題時(shí)所提出的問題。
三、指導(dǎo)分段。
�、弊x課文，依據(jù)教師提供的事情情節(jié)發(fā)展分段。
�、步涣鞣侄�。
3、小結(jié)。
四、作業(yè)：
熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
細(xì)讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈地愛國主義精神。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第3課，生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�、碧釂枺盒ぐ顬槭裁床坏貌浑x開自己得祖國？
�、沧杂勺x第一節(jié)，思考，用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮饐栴}。
�、持笇�(dǎo)朗讀。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于把我的心臟帶回祖國,把我的心臟帶回祖國-教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦，希望對你有幫助！
《把我的心臟帶回祖國》教案3
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛國音樂家肖邦的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、體會(huì)肖邦對祖國的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂進(jìn)行不懈斗爭的精神。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入 ：
1、 今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國
2、 讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談?wù)劯惺堋?“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會(huì)離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
二、自讀課文：
1、 畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。
3、小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一四字小標(biāo)題（組長記錄，準(zhǔn)備交流）
3、檢查自讀情況。
�。�1）讀生字詞，相機(jī)正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
�。�2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動(dòng)‘
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國：國家滅亡。
消逝：消失。
肺結(jié)核�。簼M心傳染病，通稱肺病。
三、 讀后交流：
1“把我的心臟帶回祖國”課題的這句話在課文的哪里？
2、出示投影
彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的。這句話是肖邦在什么時(shí)候說的？（彌留之際）在投影上劃線。“彌留之際”是什么意思？（重病將死）
4、肖邦是怎樣說這句話的？圈點(diǎn)詞語“緊緊握著”“喃喃地”，誰來試讀這句話（比較指導(dǎo)）。
5、一句話你可以體會(huì)到什么？（他深深地愛著祖國）他為什么會(huì)說這句話呢？
6、那么，他為什么會(huì)離開自己的國家呢？
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文
（一）、理解第一自然段
1、簡介肖邦
肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí)，引讀（第一節(jié)）——波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，——不得不離開自己的祖國。
2、肖邦離國的原因。
3、就在肖邦離國的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標(biāo)題：深情送別）
4、出示重點(diǎn)句子
孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀？
讀讀這句話，體會(huì)老師的期盼和叮囑。
出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對祖國的熱愛。（小標(biāo)題：忍痛離國）
5、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國的泥土，深情的對肖邦說。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。
6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。
7、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么？（小練筆）
8、小練筆交流。
（二）、指名讀第2小節(jié)
1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂曲的時(shí)候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。
�、儆懻撍伎碱}。
②《革命進(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？
③聽音樂，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
�、芘錁防首x三、四小節(jié)。
2、指名讀五、六小節(jié)，
�、俪鍪揪渥樱骸拔宜篮�，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”
讀了這句話，你有什么體會(huì)？
②學(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人？
�、壑笇�(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。
二、回環(huán)整體，詩歌贊頌，升華情感
1、沙皇俄國曾授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的'職位，他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí),姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國,最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的：“媽媽,可憐的媽媽！” 他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國奉獻(xiàn)了一切。
2、這位愛國音樂家曾受到世人無數(shù)贊美之詞。但我想這些都無以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩來表達(dá)自己的感情。
《把我的心臟帶回祖國》教案4
一、 播放音樂，導(dǎo)入新課
１、 播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
�。�、 師提問：同學(xué)們知道這首曲子是誰作的？課件出示肖邦的畫像，簡介肖邦。
３、 今天我們學(xué)習(xí)的課文就與肖邦有關(guān)，板書課題。指導(dǎo)書寫“肖邦”兩個(gè)字。
�。�、 從這個(gè)課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？
[設(shè)計(jì)說明]在催人奮起的《革命進(jìn)行曲》中開始新課，并讓學(xué)生針對課題提問,能讓學(xué)生在音樂聲中跨越時(shí)空，仿佛身處戰(zhàn)爭年代，營造了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
二、 初讀課文，整體感知
１、 輕聲或默讀課文，要求：
�。�1） 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2） 邊讀邊思考剛才所提的問題答案各在文中哪一部分。
（3） 讀完文章后，你知道文章主要講了什么？你感受最深的是什么，最想說什么？
２、 討論、交流：
�。�1） 討論揭題時(shí)的問題答案在文中哪一部分，并指導(dǎo)分段。
�。�2） 說說感受最深的是什么，最想說什么。
[設(shè)計(jì)說明]初讀課文時(shí)，便讓學(xué)生邊讀邊思考，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中品嘗到探究的樂趣，為下文的愿學(xué)、樂學(xué)打下基礎(chǔ)。
三、 精讀指導(dǎo)，因文悟道。
�。�、 分小組學(xué)習(xí)討論：從文章的哪些內(nèi)容可以體會(huì)到肖邦十分愛國。
�。�、 交流、學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一段
�。�1） 年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。
學(xué)生自由暢談自己的感受。（“不得不”說明肖邦是舍不得離開自己的祖國，而且，離開時(shí)他滿懷悲憤，說明他心憂國家。）
�。�2） 指名讀第一段，思考：你還知道什么？
<1>交流：肖邦為什么離開祖國。
在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。
理解：瓜分、深淵。
（3） 指導(dǎo)朗讀。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段
學(xué)生交流找到的最能體現(xiàn)肖邦熱愛祖國的句子。
�。�1） 肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成了音符，寫下了著名的《革命進(jìn)行曲》。
<1>是什么消息使肖邦悲憤欲絕？
�。�2） 指名讀第4自然段，說說從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？
<1>交流、理解“徹夜”。
<3>引讀
<2>當(dāng)時(shí)他39歲。 當(dāng)時(shí)他才39歲。
�。�3） 指導(dǎo)讀好第四段。
三、 總結(jié)全文，延伸鞏固
�。�、 總結(jié)：課文講述了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛�！鞍研呐K帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。
２、 延伸交流
古今中外，無論是浴血奮戰(zhàn)的勇士或是文人墨客、藝術(shù)家，無一不是深深地?zé)釔壑约旱淖鎳�，小組交流課前收集的故事與詩歌。
�。�、 再次播放《革命進(jìn)行曲》，同時(shí)出示波蘭是人維特維斯基的詩《戰(zhàn)士》。齊聲朗讀，結(jié)束新課。
[設(shè)計(jì)說明]愛國總讓學(xué)生認(rèn)為太高尚、太偉大，通過故事中人物的榜樣作用，讓學(xué)生明白愛國并不都表現(xiàn)為輝煌而壯烈的行動(dòng)，一些小事有時(shí)更能體現(xiàn)這種偉大的精神。
《把我的心臟帶回祖國》教案5
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一教時(shí)
一、談話導(dǎo)入 ：
1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。
2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問。
（我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？我是誰？怎么會(huì)離開祖國的？為什么要離開？在什么情況下說這話的？）
二、自讀課文：
1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、讀后交流：
可能提出的問題：
1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？
2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？
3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？
檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。
深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵(lì) 抗?fàn)?四處奔波 悲憤欲絕 與世長辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿
絕：停止。 辭：辭別，離開。 催：叫人趕快行動(dòng)。
霧靄：霧氣。 彌留之際：病重快要死的時(shí)候。
四、分段。
根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。
一（1）：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開祖國。
二（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。
三（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
四（5－6）：寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。
五、精讀指導(dǎo)。
1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。）
2、檢查：a、我是誰？你怎么知道的？
b、你從第一段中，還知道了什么？
理解：
瓜分：像切瓜一樣地分割。
深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞滿懷悲痛、不得不的含義？為什么離開自己的祖國？
�。ㄕ�(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時(shí)，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤！）
朗讀這一節(jié)。（體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。
范讀、練讀、指名讀、齊讀。
六、學(xué)習(xí)生字。
老師范寫生字。
學(xué)生鋼筆描紅。
七、作業(yè)
抄寫生字新詞。
有感情地朗讀課文第一段。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、你從第一段中知道了什么？
�。ㄐぐ畈坏貌浑x開祖國－－波蘭。）
2、感情地朗讀課文第一段。
過渡：那不得不離開的場面是怎么樣的？一定令人難忘吧！
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場景？
2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。
3、學(xué)生再讀這三個(gè)場景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？
4、交流：
a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時(shí)來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？）
指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深厚的師生情。
b.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說的話無論都不要��？想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。
C.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過請收下吧！
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？
�。ńY(jié)合老師前面說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）
朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。
5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語句。抓�。亨嵵氐�、回首、望了望，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。
6、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。
7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙 師生詠唱送別曲時(shí) 老師叮囑、送禮物 肖邦接杯登車去）
8、練背。檢查。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1.自讀：肖邦在國外是如何表達(dá)自己的愛國行動(dòng)的？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>
朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？
�。霟岬膼蹏楦�，身在國外，心系祖國）
2.默讀第4自然段，想這段寫了什么？
a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？
�。ㄈ績A注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時(shí)間的`概念）
b.朗讀體會(huì)他的這種精神。
c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。
d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文一至三段。
背誦第二段
第三教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.課文前三段分別講了什么？
2.讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么？
3.檢查，背誦情況。
先一凳相互檢查，再指名背，集體背。
二、繼續(xù)精讀第四段
1. 學(xué)生自由讀。出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：'我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在 祖國的地下。'
a.理解：彌留之際。
b.他為何得這樣的重��？
c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？
（積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。）
d.朗讀，體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情？
�。ㄖ了啦煌鎳膹�(qiáng)烈的愛國情感�。�
2. 想像肖邦此時(shí)在想什么？
3. 引讀第6自然段。
a.理解：與世長辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開人世。
b.比較句子：
肖邦就是這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲。
c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
4、用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。
三、總結(jié)課文
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。
課題用把心臟帶回祖國是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書：
3.把我的心臟帶回祖國
不得不離開
肖邦 波蘭
日夜思念，忘我工作
彌留之際的請求
《把我的心臟帶回祖國》教案6
教材分析：
課文講述了波蘭被外國占領(lǐng)，音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的故事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。
“把我的心臟帶回祖國！”肖邦彌留之際的請求，是靈魂深處的吶喊，是愛國情懷極至的表現(xiàn)。這是貫穿全文的情感主線。抓住這一主線，披文入情，因文悟道，以取得語言文字的訓(xùn)練和情感陶冶想結(jié)合的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3．通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的`愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“把我的心臟帶回祖國！”肖邦彌留之際的請求，是靈魂深處的吶喊，是愛國情懷極至的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、聯(lián)系上下文體會(huì)這一請求。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1． 正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3．自學(xué)課文，初步了解課文內(nèi)容，理解課文第一自然段。
教學(xué)過程：
一．揭示課題
1．你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)
2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)
從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會(huì)離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
二．初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2．檢查自讀情況。
(1) 讀生字詞，相機(jī)正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
�。�2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄、疾馳、催人奮起、吶喊、亡國、消逝、肺結(jié)核病
3．默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。
4．指導(dǎo)分段
三．精讀指導(dǎo)
1．回答：“我”是誰？文章哪一部分告訴我們的？
補(bǔ)充介紹：
肖邦，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
2．默讀第一段，思考：你還知道什么?
(1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國‘
(2)指讀有關(guān)語句。
�、僭谑澜绲貓D上找出歐洲、波蘭及俄國。
②幫助理解 瓜分： 深淵：
列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)
3．指導(dǎo)朗讀。
正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí)，他卻——不得不離開自己的祖國，該是多么——悲憤!
體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。 -
朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。
范讀、指名讀、齊讀。
四．指導(dǎo)書寫
邦：左右基本等寬。 瓦：末筆是點(diǎn)。
馳：左窄而長，右寬而扁。 亡：橫要長。
催：范寫。指出注意點(diǎn)。 逝：注意筆順。
《把我的心臟帶回祖國》教案7
【基礎(chǔ)練習(xí)】
一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
二、比一比，再組詞。
三、把洗浴補(bǔ)充完整，再解釋。
辭——告別，指去世。
絕——死亡;氣息中止
際——時(shí)候。
疾——快，急速，猛烈。
亡——滅亡
腔——說話的腔調(diào)，還特指胸腔的意思。
四、閱讀短文，完成練習(xí)。
1、作為一個(gè)音樂家，他的所作所為對政治和軍事的影響力基本為零。而他留在波蘭反而會(huì)給自己惹麻煩，所以無論對波蘭或者對他個(gè)人來說，到國外都是正確選擇。
2、因?yàn)樾ぐ顜缀跛械淖髌范加泻軓?qiáng)的民族性，它弘揚(yáng)的是波蘭文化,波蘭民族魂，對波蘭人民來說，是反抗的動(dòng)力。對侵略者當(dāng)然也就是大炮了。
3、鋼琴用音樂表達(dá)了作者的思想感情，讓人們可以從中領(lǐng)悟。就像詩歌用語言、用意向表達(dá)感情一般。鋼琴曲和詩歌兩者同為藝術(shù)的`表達(dá)形式，都可讓作者的思想抽象的傳達(dá)到聽者的腦海中。
4、冼星海、聶耳
【發(fā)展練習(xí)】
一、閱讀短文，完成練習(xí)。
1、A C B
2、院子，闊大;
紀(jì)念碑，簡潔爽朗;
故居房子，普通
3、表達(dá)了作者對肖邦故居的傾慕，更表達(dá)了他對肖邦的敬仰、崇敬之情。
4、想象一個(gè)多星期后這里會(huì)有盎然春意，是為了表達(dá)對肖邦故居會(huì)更美好的贊美;
想象肖邦會(huì)在繽紛的花叢中迎接我們，是為了表達(dá)對肖邦景仰懷念之情。
5、本文的表達(dá)順序是按照游覽的順序，移步換景。
表達(dá)了對肖邦的深情緬懷的思想感情。
二、讀一讀。
因?yàn)樗鼩v盡了整個(gè)中華民族近代的屈辱史，也見證了近海外人民心酸的奮斗史。
《把我的心臟帶回祖國》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
突破重、難點(diǎn)的過程
一、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段
1．指名讀。
2．出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的'地下。
(1)什么叫彌留之際?
(2)肖邦為何病得這樣重?
(3)肖邦彌留之際哪來的力量緊緊握著姐姐的手?(積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言)
(4)朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感)
3．想象肖邦此時(shí)在想什么。
4．引讀第6自然段。
(1)出示與世長辭：
�、�，解釋辭。(告別)
②說說它的意思。(永遠(yuǎn)離開人世)
(2)讀一讀，比比，說說有什么不同。
肖邦就是這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲。
交流，小結(jié)：
兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
精彩創(chuàng)意搜索信息
鞏固背誦第二段，交流記憶方法
1、討論記憶線索：
告別親人離華沙，
師生詠唱送別曲。
老師叮囑送禮物，
肖邦接杯登車去。
2、同桌互背，指名背。
3、小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
1、仿照第2段分場景的寫法，寫一段自己與別人的告別場面。
2、欣賞肖邦的作品。
《把我的心臟帶回祖國》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
二、教學(xué)過程
1、激情導(dǎo)入
板書課題——把我的心臟帶回祖國（祖國二字用紅筆寫）。同學(xué)們，看課題，你發(fā)現(xiàn)我的板書有什么特別之處。
祖國是一個(gè)溫馨的詞語，用紅筆板書正是由于這個(gè)詞流露出親切之感，讓我們讀一讀這個(gè)詞。
祖國，戰(zhàn)火紛飛的年代，她讓我們激昂奮進(jìn)；和平發(fā)展的日子，她讓我們幸福美滿。讀方志敏的《可愛的中國》，我們懂得祖國二字飽含了無限慷慨；讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，我們懂得祖國二字書寫了許多眷戀。每個(gè)人，面對這樣兩個(gè)字都有不盡的感受，讓我們?nèi)x這個(gè)詞。
如果，讀這個(gè)詞語我們內(nèi)心充滿澎湃，那么讀這句話，我們一定能感覺到肖邦發(fā)自肺腑的憂憤，也一定能感受到肖邦眷顧祖國的強(qiáng)烈心聲。齊讀課題。
2、理解課題
請同學(xué)們翻開語文書，在課文中找出與課題相應(yīng)的語句讀一讀，體會(huì)肖邦的心情。（多媒體出示該段文字）
指導(dǎo)朗讀。
彌留之際：病危將死的時(shí)候。
喃喃：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。
肖邦為什么請姐姐把他的心臟帶回祖國？
�。ㄟh(yuǎn)離華沙的異國他鄉(xiāng)雖然也可以給肖邦提供一席安眠之地，但畢竟不是自己的祖國，表現(xiàn)了他至死不忘祖國，要與祖國永遠(yuǎn)在一起的強(qiáng)烈愛國情感。）
3、學(xué)習(xí)第一段
說起離開故土漂泊他鄉(xiāng)，我們還得從頭說起。請同學(xué)們拿起筆，自讀課文第一自然段，邊讀邊找出肖邦離開自己深愛的祖國的原因。
讀到這里，你有什么想說的，你有什么想問的？
引導(dǎo)討論肖邦可不可以留下來以加強(qiáng)理解肖邦離開祖國的無奈。
出示句子：年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。
肖邦離開祖國時(shí)的心情是怎樣的？（理解滿懷悲憤、不得不）
指導(dǎo)朗讀該句（語調(diào)低沉，速度稍慢，重讀“不得不”）。
4、學(xué)習(xí)第二段
生我養(yǎng)我的故土已經(jīng)遭到列強(qiáng)的瓜分，面對滿目瘡痍，肖邦滿懷悲憤不得不離開自己的祖國，那場面何等凄涼何等悲愴，捧起你的書，大聲朗讀課文第二自然段。
為了更好地學(xué)習(xí)這一段，請同學(xué)們按照告別——送別——離別的順序給課文分一分層。
特別的歲月，別樣的離愁，就連蒼天也為之動(dòng)容，那薄薄的霧靄不正是肖邦心頭的陰云嗎？
肖邦如此，送行的人又是如何呢？我想請同學(xué)們再次默讀第二層，想一想送別過程中著重寫了幾件事。（詠唱送別曲，老師叮囑，贈(zèng)送銀杯）
埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時(shí)，特地譜寫了一首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》來為他送行。請你想象一下，《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》這首歌的歌詞會(huì)有哪些內(nèi)容？老師和同學(xué)們詠唱送別曲時(shí)是怎樣的神情，為什么他們會(huì)是這樣的神情？
出示句子：埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的`手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國��！”
指名讀這句話。評價(jià)。
指導(dǎo)讀好“緊緊”、“無論”、“都不要”等詞，讀出老師殷切的期望。
教師與學(xué)生互相角色扮演埃斯內(nèi)爾及肖邦，熟悉課文并幫助背誦課文。
出示句子：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？（希望肖邦不要忘記災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）
自由練習(xí)朗讀。
齊讀第三層。
面對親愛的祖國，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知?jiǎng)倮麣w來在何時(shí)；面對敬愛的老師，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知聆聽教誨在何時(shí)；面對可親的同學(xué)，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知促膝相聚在何時(shí)。
可是，肖邦選擇了疾馳而去，什么叫“疾馳而去”？這矛盾嗎？
指名讀，齊讀。
背誦課文第二段。
5、延情課后
曾幾何時(shí)，我們?yōu)閵W運(yùn)賽場上健兒們披金掛銀而振奮，我們?yōu)樯裰厶栵w天而歡呼。今天，我們坐在明亮的教室，享受幸福的生活，為祖國的逐漸強(qiáng)大而興奮。可是，在那血雨腥風(fēng)的年代，在那祖國遭受淪陷的歲月，肖邦雖然離開了自己親愛的祖國，卻哪能丟下牽掛，拋卻思念，漂泊的日子，他過得怎么樣呢，我們下節(jié)課繼續(xù)討論。
《把我的心臟帶回祖國》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理清課文脈絡(luò)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
課前準(zhǔn)備（資料摘抄、教具）：
教學(xué)掛圖
教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）：
一、揭示課題
1、你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。
板書：3、把我的心臟帶回祖國
3、從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?我是誰?我怎么會(huì)離開祖國的?我為什么不能回到祖國?我是在什么情況下說這話的?)
二、初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2．檢查自讀情況。
(1) 讀生字詞，相機(jī)正音。
（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動(dòng)
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國：國家滅亡。
消逝：消失。
肺結(jié)核�。簼M心傳染病，通稱肺病。
3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。
4、指導(dǎo)分段
三、 精讀指導(dǎo)
1、回答：我是誰？文章哪一部分告訴我們的？
補(bǔ)充介紹：
肖邦，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
2．默讀第一段，思考：你還知道什么?
(1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國
(2)指讀有關(guān)語句。
①在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。
�、趲椭斫猓汗戏�、深淵。
�。ńY(jié)合列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)
3．指導(dǎo)朗讀。
正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的.音樂才能時(shí)，他卻不得不離開自己的祖國，該是多么悲憤!
體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。-
朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。
范讀、指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)書寫
《把我的心臟帶回祖國》教案11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
2、自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序記敘的?
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
(一)我會(huì)讀
畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。
霧靄 疾馳 催人奮起 吶喊 消逝 肺結(jié)核病
霧靄 彌留之際 悲憤欲絕 與世長辭
(二)我會(huì)填
通過對課文的預(yù)習(xí)，我知道課文主要寫了 （ ），表達(dá)了 （ ）。
(三)我的搜集
我搜到了有關(guān)肖邦的'資料。聽一聽肖邦的《革命練習(xí)曲》
(四)我質(zhì)疑
在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎?請寫在下面。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
【小組合作 深入探究】
1、 從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?是從哪些此句中體會(huì)到的?
2、默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場景。劃出有關(guān)句子，談體會(huì)。
【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】
1、肖邦在生命彌留之際哪里的力量“緊緊握著”姐姐的手?
2、想象此時(shí)肖邦在想些什么?
四、課堂檢測
1、寫出下列詞中加點(diǎn)字的意思。
彌漫( ) 詠唱( ) 溢滿( ) 疾馳( )
2、這段文字對所寫的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時(shí)間________、地點(diǎn)________、人物______以及所寫的事情________。這件事中又寫了________、________、________等三個(gè)送別場景。
老師“贈(zèng)土”的目的是________________________。
3、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄�！弊髡咴谖闹薪杈笆惆l(fā)了肖邦________的心情。
4、根據(jù)課文內(nèi)容，理解文中臨別贈(zèng)言的含義及前后兩句話之間的關(guān)系，填充句子。
因?yàn)槲覀兿Ｍ銦o論走到哪里，都不要忘記自己的祖國，所以________________。
我們之所以把祖國波蘭的泥土作為特殊禮物送給你，是因?yàn)開_______________。
5、課文寫出了埃斯內(nèi)爾說話時(shí)的動(dòng)作“________”和神態(tài)表情“________”，這一細(xì)節(jié)描寫的作用在于________________。
6、想一想，回答問題：
⑴根據(jù)這段文字寫的送別內(nèi)容，你認(rèn)為埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》中，會(huì)有“________”的詞句。
�、谱x著課文中送別的感人場面的文字，你會(huì)很自然地聯(lián)想起古詩名句：________________________
五、課后作業(yè)
1、把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫兩遍。
2、肖邦彌留之際為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國?
六、板書設(shè)計(jì)
把我的心臟帶回祖國
送行----詠唱----叮囑----贈(zèng)土
《把我的心臟帶回祖國》教案12
教學(xué)目的：
1、精讀課文三、四段，并有感情地朗讀。
2、通過肖邦彌留之際“把我的心臟帶回祖國”的剖析，以及3、4節(jié)肖邦的愛國行動(dòng)的感悟，體會(huì)肖邦是一個(gè)愛國者。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過讀，感悟肖邦強(qiáng)烈的愛國感情。
2、讓學(xué)生體會(huì)到肖邦的愛國體現(xiàn)在語言和行動(dòng)兩個(gè)方面。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、多媒體
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、根據(jù)學(xué)生回答板書：離開祖國——滿懷悲憤
2、詠唱送別曲
無論……都……不要忘記祖國
3、贈(zèng)銀杯
4、指名背背誦第二自然段（一人；然后集體背誦）
二、學(xué)習(xí)第五節(jié)
�。ㄐぐ钸@一去不知能不能記住老師的話，能不能回到祖國？）（不能，為什么？為了祖國，為了生計(jì)……）真的回不去了嗎？
1、彌留之際，為什么要姐姐把他的心臟帶回祖國？他是怎么想的？（學(xué)生思考、討論）（死了也要回故鄉(xiāng)……）
a、老師的叮囑，同學(xué)的期望。、
b、肖邦愛國
表達(dá)了肖邦怎樣的思想感情？（愛國）
板書：把我的心臟帶回祖國（點(diǎn)題）
肖邦這么愛國，大家能把肖邦愛國情懷讀出來嗎？
學(xué)生先自由讀，然后教師指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、肖邦愛國吧，他在國外到底為祖國做了哪些事情？
聽到起義失敗悲痛欲絕。作為一個(gè)音樂家，他化悲痛為力量，將一腔熱血化成催人奮起的旋律和音符。（看書中插圖）
�。ǘ嗝襟w：播放《革命練習(xí)曲》）
板書：起義失敗——一腔熱血化音符
指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)有感情地讀書。
2、他日夜思念祖國。（心系祖國的人會(huì)怎么做？）
學(xué)生回答后，教師小結(jié)板書：工作、工作、再工作
指導(dǎo)讀（悲憤）
3、最后一節(jié)：一個(gè)人這么辛苦地工作，他能受得了嗎？
指名讀最后一節(jié)。
比較：肖邦就這樣在異鄉(xiāng)與世長辭了。
肖邦就這樣帶著亡國之恨在異鄉(xiāng)與世長辭了。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲。
�。ㄐぐ畹摹八馈保簽閲溃�；他還年輕，令人惋惜、同情，可歌可泣）
指導(dǎo)讀：聲音緩慢、低沉、惋惜。
四、練習(xí)說話，人物精神升華。
肖邦是一個(gè)______________________。
五、再讀3、4、5、6節(jié)。（肖邦這么熱愛祖國，我們能把課文讀好嗎？）
六、拓展
誰不熱愛自己的祖國，中國有哪些愛國人和愛國的故事。
�。ㄎ奶煜�、陸游、周恩來、吉鴻昌……）
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
從校圖書室借“愛國故事書”閱讀。
板書設(shè)計(jì)：
把我的心臟帶回祖國
離開祖國——滿懷悲憤
1、詠唱送別曲
告別
2、無論……都……不要忘記祖國
3、贈(zèng)銀杯
起義失敗——一腔熱血化音符
愛國行動(dòng)
思念祖國——工作、工作、再工作
愛國語言：把我的心臟帶回……（彌留之際）
教學(xué)反思
《把我的心臟帶回祖國》寫的是波蘭遭到外國列強(qiáng)的瓜分，音樂家肖邦被迫流落異國他鄉(xiāng)，不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長眠在異國他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣，也一定或多或少會(huì)有感動(dòng)。
新課標(biāo)要求語文教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：
1、揭題質(zhì)疑
上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國》，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：題目中的“我”是誰？“我”是在什么情況下說這句話的？讓學(xué)生初步體會(huì)肖邦的愛國之情。然后話鋒一轉(zhuǎn)：可是，肖邦既然如此地愛自己的祖國，為什么不一直生活在自己的國家？為什么當(dāng)初要選擇離開呢？
2、帶著問題初讀探疑
讓學(xué)生通過讀，體會(huì)到了肖邦“不得不”離開祖國的無奈，通過從課內(nèi)課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開祖國的不得已：正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的`形勢下，肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國去深造，并通過他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲取榮譽(yù)。
3、深讀課文，抓重點(diǎn)句
肖邦的那份強(qiáng)烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是
全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫具體細(xì)致，情感渲染淋漓盡致。
4、討論解疑、悟情
我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛國之心、報(bào)國無門、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對祖國的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、拼作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。
通過這四步，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂家，還是一個(gè)滿腔熱情的愛國者，從而使學(xué)生對肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對祖國的熱愛之情，在理解了本文之后，引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。
《把我的心臟帶回祖國》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過朗讀感悟，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國，在訓(xùn)練語言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了第三課——把我的心臟帶回祖國(齊讀課題，相機(jī)板書)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么?
2、交流。
二、學(xué)習(xí)課文第二段。(第2自然段)
1、師：是啊，當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國手里時(shí)，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國(相機(jī)板書：忍痛離國)就在肖邦離國祖國波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢?請同學(xué)們輕讀第二自然段。
2、指名說。(相機(jī)板書：師生送別)
3、在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫面最令你感動(dòng)?再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來。
4、交流：
(1)“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》�！�
師：面對著自己朝夕相處而又即將遠(yuǎn)走異國他鄉(xiāng)的同學(xué)肖邦，此時(shí)，送行同學(xué)們一定有許多話想對他說。如果你就是其中的一位，你會(huì)對肖邦說些什么呢?
出示：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，。”
師：我想，同學(xué)們的千言萬語，都化作了那首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞。出示歌詞：
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對祖國的愛/”
師：讀歌詞，說說你從中讀出了什么?(依依不舍、濃濃的愛國之情)
師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛國情讀出來。(指名讀、齊讀)
(2)“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊!”
師：你能讀好這段話嗎?從中你又讀出了什么?(深厚的師生情、滿腔的愛國情)
指導(dǎo)朗讀。
(3)“這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的'是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物?”
師：如果沒看課文，你覺得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會(huì)是什么?為什么?
師：埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦?從中你又感受到了什么?(告訴弟子，時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國。用心良苦)
5、面對老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢?引讀：當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)他鄭重地從老師手里接過銀杯時(shí)，肖幫_____________________。
師：肖邦始終沒有說話，他真的沒有話說嗎?不!他心中一定有千言萬語想對老師和同學(xué)訴說!他會(huì)說些什么呢?請同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說的話寫下來。
6、交流。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。(3-4自然段)
師：肖邦帶著對祖國的千般依戀，對老師和同學(xué)的萬般不舍，登上馬車，離開了波蘭首都華沙�？墒�，就他離開祖國的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢?請同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。
1、自讀思考。
2、交流。追問：什么叫悲憤欲絕?肖邦“悲”的是什么?“憤”的又是什么?(悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵;憤的是沙皇俄國的侵略暴行)從中你讀出了什么?(肖邦對祖國的無限忠誠與熱愛)
3、欣賞《革命練習(xí)曲》片斷。
師：起義雖然失敗了，但波蘭人民從此就放棄了嗎?沒有。作為波蘭人，作為音樂家，肖邦與敵人作斗爭的最佳方式就是——音樂。他要通過那催人奮起的旋律來表現(xiàn)波蘭人民的哭喊與抗?fàn)帯＝酉聛硭窃趺醋龅哪?
4、默讀第四自然段，說說讀懂了什么?(肖邦廢寢忘食地工作，沒了時(shí)間的概念)
5、師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時(shí)刻思念著祖國。(相機(jī)板書：日夜思念)
四、學(xué)習(xí)課文第四段。(5-6自然段)
師：這樣沒日沒夜的工作，肖邦堅(jiān)持了多少年?(18年)十八年，六千五百多個(gè)日日夜夜，恐怕連鐵人都要累得倒下，更何況肖邦這樣一個(gè)血肉之軀呢?
1、齊讀第五自然段。說說肖邦躺倒在病床上的原因?
2、師：作者在這時(shí)用了“終于”一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么?
3、交流。
4、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
(1)、你覺得這句話應(yīng)該怎么讀?為什么?
(2)、個(gè)別讀，齊讀。
5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當(dāng)時(shí)他——才39歲。(相機(jī)板書：與世長辭)
(1)、從這個(gè)“才”字中，你讀出了什么?(惋惜、傷感)
(2)、個(gè)別讀，齊讀。
五、總結(jié)全文。
1、今天，我們一起走近了波蘭大音樂家肖邦。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得肖邦是個(gè)怎樣的人?(愛國、富有才華、酷愛音樂)
2、針對板書總結(jié)。是啊，肖邦的愛國就體現(xiàn)在他忍痛離國時(shí)的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時(shí)對祖國的無限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時(shí)對祖國日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿懷著對肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國。
六、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)肖邦的小故事，準(zhǔn)備交流。
2、背誦課文第二自然段。
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