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托班教學(xué)教案
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的托班教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
托班教學(xué)教案1
設(shè)計(jì)背景：
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出：“進(jìn)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境。而進(jìn)展語(yǔ)言的途徑是通過(guò)相互滲透的個(gè)領(lǐng)域的豐富多彩的中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進(jìn)語(yǔ)言進(jìn)展的條件。語(yǔ)言活動(dòng)則是首當(dāng)其沖的擔(dān)當(dāng)著進(jìn)展幼兒語(yǔ)言這個(gè)很重要的任務(wù)，由于年齡的關(guān)系，托班的留意力集中的時(shí)間特別短，而且又，要抓住這珍貴的幾分鐘來(lái)達(dá)到最好的效果，需要用多種好玩的形式和形象的外部環(huán)境來(lái)吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感了，才會(huì)樂(lè)觀地開(kāi)口跟著老師說(shuō)話，因此本次活動(dòng)就是以為引線，布置溫馨的環(huán)境，以孩子喜愛(ài)的巧虎和手偶表演調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓孩子在好玩的情節(jié)中主動(dòng)的樂(lè)觀的跟著老師學(xué)說(shuō)一句話，并通過(guò)最終的體驗(yàn)大家一起玩是一件很快樂(lè)的事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能寧?kù)o地傾聽(tīng)故事，懂得和大家一起玩很快樂(lè)。
2、學(xué)說(shuō)短句：巧虎，我和你一起玩。學(xué)說(shuō)故事。
活動(dòng)預(yù)備：
布置溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶(一個(gè)協(xié)作手偶表演)，錄音磁帶。
活動(dòng)流程
活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖
情景導(dǎo)入
老師：小伴侶們，今日老師帶你們?nèi)デ苫⒓彝婧脝�？開(kāi)輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲敲門(mén)，看巧虎在不在家。
咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來(lái)玩。
老師：我們要做個(gè)有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進(jìn)去去坐好。
結(jié)合手偶，邊講故事邊提問(wèn)。
1、巧虎問(wèn)好：小伴侶們好!幼兒?jiǎn)柡茫呵苫⒑?
2、老師：巧虎今日怎么低著頭，巧虎說(shuō)：小伴侶們，今日我媽媽不在家，只有我一在家里，沒(méi)有人和我一起玩，好孤獨(dú)啊。
3、出示小鴨子，敘述小鴨子對(duì)巧虎說(shuō)的話。
嘎嘎嘎，是誰(shuí)呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會(huì)對(duì)巧虎說(shuō)什么呢
提問(wèn)：小鴨子對(duì)巧虎說(shuō)了什么？(個(gè)別回答，小組回答)
4、出示玩具小貓，敘述小貓對(duì)巧虎說(shuō)的話。
喵喵喵，是誰(shuí)呀？是巧虎家的玩具小貓，他會(huì)對(duì)巧虎說(shuō)什么呢
提問(wèn)：小貓對(duì)巧虎說(shuō)了什么？(個(gè)別回答，小組回答)
5、小鴨子和小貓真是好孩子，情愿陪孤獨(dú)的巧虎玩，巧虎可興奮了，那小伴侶你們情愿和巧虎一起玩嗎？(個(gè)別回答，集體回答)
6、你們都情愿和巧虎一起玩，他太快樂(lè)了，笑瞇瞇的說(shuō)：大家一起玩，真快樂(lè)。啊，巧虎要把這件興奮的事編成一個(gè)故事講給我們聽(tīng)，故事的名字叫《一起玩》。
看手偶表演《一起玩》，幼兒完整得觀賞故事一遍，學(xué)說(shuō)故事名稱。
大家一起玩。
哦，大家一起玩是很快樂(lè)的'、歡樂(lè)的，那我們也來(lái)一起歡樂(lè)的做嬉戲吧，聽(tīng)《拉個(gè)圓圈走走》的音樂(lè)嬉戲兩遍。
我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。
以嬉戲的情景導(dǎo)入活動(dòng)，一開(kāi)頭就吸引住孩子的目光。
以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說(shuō)話的愛(ài)好，分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說(shuō)一句話。
通過(guò)完整的觀賞故事的手偶表演，學(xué)說(shuō)故事的名稱，關(guān)心幼兒鞏固理解故事的內(nèi)容，大家一起玩是很快樂(lè)的。
最終又以嬉戲來(lái)帶動(dòng)孩子，體驗(yàn)大家一起玩是很歡樂(lè)的、快樂(lè)的。
托班教學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的嘗試，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人及共同協(xié)作的能力。
4、促進(jìn)幼兒手臂大、小肌肉群的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)景：一間還待粉刷的房子（大紙板盒做），旁邊有欄桿、樹(shù)等布景。
2、內(nèi)裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干（與幼兒人數(shù)相同）。
3、裝有紅、藍(lán)顏料的小碟、印章若干（與幼兒人數(shù)相同）。
4、事先請(qǐng)一位教師扮貓姨。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。教師導(dǎo)語(yǔ)：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一起去參觀新房吧！”幼兒在教師的帶領(lǐng)下去參觀貓阿姨的新房，發(fā)現(xiàn)貓阿姨的新房還沒(méi)有裝修好，激發(fā)幼兒幫助貓阿姨的愿望。
二、幼兒幫助貓阿姨刷墻，通過(guò)嘗試引導(dǎo)幼兒掌握涂刷的'技能。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友每人提一個(gè)小桶，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上漂亮的色�！�
2、教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并注意觀察幼兒涂刷情況。
3、通過(guò)觀察、比較，引導(dǎo)幼兒知道涂刷時(shí)手臂擺動(dòng)的幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來(lái)才又快又好。
4、幼兒用最佳方式繼續(xù)涂刷。
三、請(qǐng)貓阿姨評(píng)價(jià)，提出新要求，給房子裝飾。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：“貓阿姨房子刷好了，你滿意嗎？”貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了�！�
2、交代要求，幼兒操作。教師導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案�！�
3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。共同欣賞自己的“勞動(dòng)成果”，請(qǐng)貓阿姨給予評(píng)價(jià)。
托班教學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。
2、初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語(yǔ)的含義。
3、愿意仿照故事中的人物對(duì)話進(jìn)行故事表演，培育幼兒的英勇品質(zhì)。
活動(dòng)預(yù)備
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、看，熟悉膽小先生。
師：今日我們班來(lái)了一個(gè)先生，你來(lái)看看這個(gè)先生，看看他的表情，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的先生？
(出示膽小先生的圖片，觀看膽小先生的表情，熟悉膽小先生。)
二、聽(tīng)，了解故事前半段內(nèi)容
1、師：在膽小先生身上會(huì)發(fā)生什么事呢？認(rèn)真聽(tīng)哦!老師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽(tīng)故事。
2、復(fù)述故事前半段。
師：故事講到這里，老師想來(lái)問(wèn)問(wèn)。
(1)誰(shuí)闖進(jìn)了膽小先生的家？
(2)大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？
(3)膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說(shuō)了什么？學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說(shuō)話的語(yǔ)氣及神情。
(4)學(xué)學(xué)膽小先生可怕的樣子。
(5)幾天后，大老鼠來(lái)找膽小先生，他要干什么？
(6)膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？
三、猜，大膽猜想故事的后半段。
1、發(fā)揮想象，大膽猜想
師：又過(guò)了幾天，大老鼠又來(lái)找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說(shuō)：“這么好的地下室，讓你住太惋惜了，你給我搬出去�！毙“閭H猜一猜：這一次膽小先生會(huì)怎么辦呢？幼兒爭(zhēng)論、溝通，老師參加爭(zhēng)論。
2、溝通反饋。
指名說(shuō)說(shuō)自己的大膽猜想。
四、讀，觀看第五、六幅圖。
師：真的像小伴侶們猜的這樣嗎？我們來(lái)看看后面兩幅圖。
(1)引導(dǎo)幼兒觀看圖中膽小先生的動(dòng)作、表情，以及老鼠們的動(dòng)作。
(2)讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面情節(jié)。
五、說(shuō)，完整觀賞，嘗試復(fù)述故事。
師：看完了全部的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會(huì)說(shuō)的地方小伴侶要大聲說(shuō)喲。
�。ㄓ變焊蠋熞黄饛�(fù)述故事。）
六、演，體驗(yàn)故事的幽默、風(fēng)趣。
師：你們想表演這個(gè)故事嗎？你情愿演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇角色，老師和配班老師各擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。師生共同表演。）
七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義。
1、師：你喜愛(ài)膽小先生嗎？為什么？
2、師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應(yīng)當(dāng)給他改個(gè)什么名字好呢？(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。)
3、你有過(guò)膽小的時(shí)候嗎？你現(xiàn)在還膽小嗎？
4、我們都要學(xué)做“英勇先生”。(結(jié)合幼兒實(shí)際夸夸幼兒平常生活的進(jìn)步。)
活動(dòng)反思
一、選材
故事是幼兒最寵愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培育幼兒良好的品德，關(guān)心幼兒進(jìn)展語(yǔ)言的方法。
二、處理
《綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)活動(dòng)中有引導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀畫(huà)面，觀看人物的表情，這些都進(jìn)展了孩子讀圖的力量，活動(dòng)中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。
三、實(shí)施
《膽小先生》這一活動(dòng)通過(guò)敘述提問(wèn)，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語(yǔ)言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過(guò)播放ppt、表演等形式，讓幼兒對(duì)膽小先生這一人物形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的熟悉，大部分的幼兒能夠大膽地進(jìn)行膽小先生和老鼠的`對(duì)話，表演得惟妙惟肖。
作為老師，故事教學(xué)往往不只講一遍，而是講多遍，而且要留意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的樂(lè)觀性。所以在這次活動(dòng)中，第一遍時(shí)，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開(kāi)頭講。在其次次敘述時(shí)，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽(tīng)故事。在其次次講故事的時(shí)候，我讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事。在其次次聽(tīng)故事的時(shí)候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對(duì)話，使得活動(dòng)更加生動(dòng)好玩。
最終我讓全部的幼兒自己選擇角色，活動(dòng)在歡快的角色扮演嬉戲中結(jié)束了。孩子們通過(guò)了解故事的內(nèi)容，知道了一開(kāi)頭膽小先生被老鼠欺侮，他不敢抵抗，所以被欺侮得住進(jìn)了地下室，后來(lái)老鼠得寸進(jìn)尺，膽小先生奮起抵抗，最終把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜愛(ài)故事中的膽小先生醉后英勇的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個(gè)“小仆人”，要大膽些，做個(gè)英勇的孩子。
托班教學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
�。保佬�(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。
�。玻赂业挠煤�(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備、
１．各種動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。（如沒(méi)有可用塑封過(guò)的動(dòng)物圖片代替）
２．每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張；“開(kāi)火車”、“搖籃曲”音樂(lè)磁帶，小孩哭聲的錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程、
一、輕松活動(dòng)（營(yíng)造輕松的心理氛圍）
�。保螒颉伴_(kāi)火車”進(jìn)活動(dòng)室。
�。玻層變鹤杂蛇x擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。
�。常シ艙u籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。
二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。
（音樂(lè)中斷，傳出一陣哭聲）
師、咦？誰(shuí)在哭�。浚ㄕ乙徽遥┡�，是猴寶寶在哭（老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你
為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰(shuí)呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動(dòng)物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）
小結(jié)、媽媽大，寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
１．引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。
�。玻故居變簨寢尩南嗥�，讓幼兒去找自己的媽媽。
�。常餐瑲g呼“找到媽媽了”。
小結(jié)、每個(gè)寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒）
�。矗層變簩�(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話，如“媽媽，我愛(ài)你”、“媽媽，我想你”等。
四、延伸活動(dòng)、讓幼兒拿媽媽的.相片向在座老師介紹媽媽。
小小班慶“三八”家園同樂(lè)活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月8日
活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室
活動(dòng)對(duì)象：媽媽或奶奶、外婆、幼兒、教師
活動(dòng)目標(biāo)：1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、奶奶等婦女的節(jié)日。
2、通過(guò)親子活動(dòng)，萌發(fā)關(guān)心長(zhǎng)輩的情感，增進(jìn)與長(zhǎng)輩之間的感情�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：大鼓、球、布置節(jié)日氣氛的教室、旺仔饅頭、橘子、桂圓、勺、氣球、面具等
活動(dòng)過(guò)程：
一.游戲：寶寶找媽媽――媽媽們戴上面具，孩子們分別去找自己的媽媽。
師：寶寶們，媽媽都戴上面具了，我們一起去找找自己的好媽媽，
找到了就請(qǐng)媽媽坐上你的小椅子。
二. 談話：“媽媽（奶奶）真辛苦”
師：每年的3月8日是婦女節(jié)，就是媽媽、奶奶、外婆、阿姨等等女性的節(jié)日。今天，我們小朋友都把自己的媽媽請(qǐng)到我們幼兒園里過(guò)媽媽的節(jié)日了，開(kāi)心嗎？
——請(qǐng)幼兒媽媽向幼兒介紹自己從早上起床到晚上睡覺(jué)這一天中自己所做的事情。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)在家忙許多家務(wù)，關(guān)心寶寶；在單位還有繁重的工作。
——幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己媽媽或奶奶、外婆在家怎么關(guān)心自己的。
三.幼兒表演環(huán)節(jié)
師：媽媽每天都這么辛苦，我們愛(ài)不愛(ài)媽媽？媽媽好不好？那現(xiàn)在我們
就一起唱首《世上只有媽媽好》的歌送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂(lè)！好不好？
四．互動(dòng)環(huán)節(jié)
�。�1）擊鼓傳花
游戲規(guī)則：老師背對(duì)擊鼓，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，花球落在哪個(gè)小朋友手里，哪個(gè)小朋友就和媽媽表演一個(gè)節(jié)目。游戲反復(fù)進(jìn)行。
�。�2）小腳踩大腳
游戲規(guī)則：小朋友的腳穿上鞋套踩在媽媽的腳上，一步一步往前走，看哪一隊(duì)先走到終點(diǎn)，先到終點(diǎn)的那一隊(duì)為勝。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
�。�3）踩氣球
游戲規(guī)則：幼兒在腳上系兩個(gè)氣球，媽媽去踩其他幼兒的氣球（一分鐘），最后看誰(shuí)剩下的氣球多為勝利。
�。�4）“揪尾巴”
游戲規(guī)則：媽媽游戲規(guī)則游戲?qū)⒆约旱暮⒆颖称饋?lái)在保證自己孩子不從自己的背上掉下來(lái)的同時(shí)去揪別的家長(zhǎng)的尾巴，揪掉尾巴的家長(zhǎng)取消游戲資格。一次8組家庭參加逐漸淘汰。
�。�5）媽媽找寶寶
師：一開(kāi)始我們寶寶玩了找媽媽的游戲，寶寶們都很幫，一下子就找到了媽媽，那我們現(xiàn)在也考考媽媽，好不好？蒙住媽媽的眼睛，讓媽媽來(lái)找我們好不好？但你們一定不可以有聲音哦。
�。�6）剝橘子、桂圓，用勺喂媽媽吃旺仔饅頭
師：媽媽平時(shí)很辛苦，以前在家里，都是媽媽剝橘子給我們吃，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情了，今天讓媽媽好好兒休息一下，我們自己來(lái)剝橘子給媽媽吃，好嗎?看一看，哪個(gè)寶寶最會(huì)剝橘子，剝的最快。
�。�7）贈(zèng)送禮物媽媽
將自己畫(huà)的，粘貼的，剪的等作品送給自己的媽媽，讓她們看到自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)到我們?cè)陂L(zhǎng)大。
五.活動(dòng)結(jié)束
師：今天我們寶寶和媽媽歡聚一堂共度媽媽的節(jié)日，開(kāi)心嗎？我們寶寶以后要做讓媽媽天天開(kāi)心的寶寶，最后我們?cè)谝黄鹚蛬寢屢皇住秼寢尮?jié)》的兒歌，祝所有媽媽們青春永駐、幸福永存！
托班教學(xué)教案5
活動(dòng)背景：
棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜蜜，深受小伴侶的寵愛(ài)，給小伴侶帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)盡的話題。因此，我們依據(jù)小小班幼兒的愛(ài)好開(kāi)展了主題活動(dòng)《棒棒糖》。結(jié)合兒歌《棒棒糖》運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述了棒棒糖的特征，充分運(yùn)用了重復(fù)和疊詞,布滿了童趣,利于幼兒觀賞與表現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情境來(lái)使小伴侶通過(guò)親身的體驗(yàn)感受兒情境的趣味性，并在樂(lè)觀愉悅的氛圍中理解棒棒糖的特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情景中感知棒棒糖的特征，辨別圓與方、紅與綠。
2、情愿和大家共享棒棒糖。
活動(dòng)預(yù)備：手偶威尼小熊一只、籃子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、猜一猜：
問(wèn)：(出示小熊)寶寶看誰(shuí)來(lái)了？猜猜小熊來(lái)干什么？
引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)：小熊，你究竟來(lái)干什么呢(出示店面柜臺(tái))
問(wèn)：寶寶覺(jué)得威尼小熊會(huì)開(kāi)一家什么店？
小結(jié)：咪咪寶寶真了不起，威尼真的想開(kāi)一家棒棒糖店。
2、認(rèn)一認(rèn)：
問(wèn)：(出示糖果)看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖嗎？為什么？
小結(jié)棒棒糖基本特征：原來(lái)棒棒糖和其他糖果不一樣，都是有一個(gè)小棒子的呀。
二、感知理解
1、看一看：
問(wèn)：店里有多少棒棒糖呢？
問(wèn)：這些棒棒糖長(zhǎng)得怎么樣？穿了什么顏色的衣服？
結(jié)合兒歌小結(jié)：棒棒糖有紅的，綠的……很多很多的顏色，還有圓的`，三角的……很多很多的外形，寶寶喜愛(ài)棒棒糖嗎？(一起念兒歌)。
2、說(shuō)一說(shuō)：
問(wèn)：你想要什么樣的棒棒糖。(我想要圓圓的棒棒糖/我想要紅色的棒棒糖。)
問(wèn)：寶寶都有棒棒糖了，可還有誰(shuí)沒(méi)有呢？(和客人老師一起共享)
問(wèn)：請(qǐng)客人老師說(shuō)說(shuō)想要什么樣的棒棒糖，寶寶幫忙找一找。
3、嘗一嘗：
問(wèn)：為什么糖的外面要有糖紙呢？
小結(jié)：原來(lái)糖紙可以關(guān)心我們愛(ài)護(hù)棒棒糖，把一些臟東西趕的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
操作：幼兒嘗試自己動(dòng)手、相互關(guān)心，除去糖紙。
問(wèn)：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？
小結(jié)：原來(lái)棒棒糖有不一樣的外形，還有不一樣的味道。(改編兒歌，引導(dǎo)幼兒念一念)：酸的糖，甜的糖，像蘋(píng)果，像草莓，寶寶喜愛(ài)棒棒糖。
活動(dòng)延長(zhǎng)：留下糖紙和小棒，在區(qū)域活動(dòng)中制作更多的棒棒糖。
托班教學(xué)教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)為多元整合幼兒園活動(dòng)課程托班幼兒用書(shū)（5）中的一課，是主題活動(dòng)“小鈴鐺”中的一節(jié)活動(dòng)課。在此之前，幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲“小鈴鐺”。有五、六個(gè)上期留下的幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，其余二十幾個(gè)這期才來(lái)的新生，還不認(rèn)識(shí)。而且他們的年齡大多為兩歲多一點(diǎn)，在此之前沒(méi)有粘貼經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、區(qū)分顏色進(jìn)行粘貼。
2、鍛煉幼兒手部關(guān)節(jié)和肌肉群，提高幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。
3、幼兒感興趣，樂(lè)意動(dòng)手進(jìn)行粘貼。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
區(qū)分顏色進(jìn)行粘貼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)（5）第1頁(yè)、操作材料《串串鈴鐺真漂亮》
課前將操作材料《串串鈴鐺真漂亮》剪下來(lái)分別放在四個(gè)筐中備用
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：“昨天，鈴鐺寶寶和我們一起玩的真開(kāi)心。今天，他們還想來(lái)玩。我們一起來(lái)唱首好聽(tīng)的歌歡迎他們吧。”
師幼一起唱兒歌《小鈴鐺》
二、基本部分
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色的鈴鐺寶寶
師出示紅色鈴鐺寶寶圖片，問(wèn)：“這是誰(shuí)呀？”
幼：“鈴鐺寶寶。”
師：“它穿著什么顏色的衣服呀？”
個(gè)別幼兒：“紅色的衣服�！�
師教讀：“紅色的衣服�！�
師：“我們就叫它紅鈴鐺，好嗎？”
幼：“好�！�
同理認(rèn)識(shí)黃鈴鐺、藍(lán)鈴鐺。
2、了解粘貼內(nèi)容
師：“鈴鐺寶寶穿著漂亮的衣服來(lái)和我們做游戲，它們玩的'真開(kāi)心呀。還有很多鈴鐺寶寶也想來(lái)和他們牽手做游戲，我們快來(lái)幫助這些小鈴鐺吧�！�
3、教師講解并示范粘貼的方法
師出示幼兒用書(shū)（5）第一頁(yè)，說(shuō)：“你們看，大鈴鐺已經(jīng)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂來(lái)牽小鈴鐺了，我們快快把小鈴鐺請(qǐng)過(guò)來(lái)吧。第一步、先從筐中拿一張這樣的操作材料，對(duì)準(zhǔn)一個(gè)小鈴鐺的邊緣，用你的大拇指輕輕地刮一刮，它就會(huì)翹起來(lái)，再用你的食指去摸翹起部分的背面，小鈴鐺就會(huì)粘在你的食指上。第二步、看清楚你手上的小鈴鐺是什么顏色的，在書(shū)上找到相同顏色的大鈴鐺，把小鈴鐺粘在它的線上�！�
4、請(qǐng)幾名學(xué)習(xí)能力不同的幼兒上前示范粘貼
5、發(fā)放教科書(shū)，幼兒按要求在書(shū)上粘貼鈴鐺，師巡視指導(dǎo)。
三、欣賞作品
師：“快來(lái)看看我們的小鈴鐺，它們站得多整齊呀。它們說(shuō)要好好謝謝你們呢，謝謝你們幫它們找到好朋友。”
教學(xué)反思
在前半部分，幼兒比較感興趣，并且表現(xiàn)很好。到自己動(dòng)手粘貼的時(shí)候，有的幼兒就出現(xiàn)了困難，這個(gè)時(shí)候，我給予了個(gè)別指導(dǎo)。我想出現(xiàn)這種情況，可能是我的示范不太到位引起的。以后要多注意示范的作用。
對(duì)之前原班的幾個(gè)孩子，已經(jīng)能正確區(qū)分顏色，并且能進(jìn)行粘貼。為了照顧新來(lái)的幼兒，他們的等待時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)�？梢越o他們多準(zhǔn)備一點(diǎn)材料，減少無(wú)效等待。
托班教學(xué)教案7
設(shè)計(jì)意圖：
讓寶寶體驗(yàn)了媽媽的辛苦，同時(shí)感受到了關(guān)心媽媽做事的歡樂(lè)。因此，選擇了“以關(guān)心媽媽做事、關(guān)懷媽媽”為主旨的故事，讓寶寶通過(guò)聽(tīng)故事來(lái)深化的體驗(yàn)幫媽媽做事的歡樂(lè)。同時(shí)托班寶寶由于年齡還小，故事是最喜愛(ài)的，我也抓住了這一點(diǎn)，選擇此次的語(yǔ)言活動(dòng)，滿意寶寶說(shuō)話的愿望和要求，多給寶寶以鼓舞、多給寶寶制造說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事的內(nèi)容情節(jié)。
2、喜愛(ài)聽(tīng)故事，并體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣。
3、能跟著老師一起逐頁(yè)敘述故事的內(nèi)容。
活動(dòng)預(yù)備：
1、幼兒用書(shū)人手一本、大口袋人手一個(gè)、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個(gè)。
2、玩具、水果、火腿腸若干。
3、布置“超市”場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師敘述故事
(一)出示袋鼠圖片，引起寶寶的愛(ài)好。
師：寶寶，今日我們班來(lái)了一位動(dòng)物伴侶，看看是誰(shuí)來(lái)了呢？(出示袋鼠圖片)
袋鼠身上有什么呢？(強(qiáng)調(diào)“大口袋”中裝有袋鼠娃娃)——引導(dǎo)寶寶觀看袋鼠的大口袋，并讓寶寶說(shuō)一說(shuō)這個(gè)大口袋的用處。
(二)出示幼兒用書(shū)，激起寶寶聽(tīng)故事的愛(ài)好。
師：袋鼠媽媽今日要去超市買東西了呢!寶寶，袋鼠媽媽買了什么呢？我們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)�！蠋熤痦�(yè)引導(dǎo)寶寶觀看故事畫(huà)面邊提問(wèn)：
第一頁(yè)：袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么呢？
其次頁(yè)：哇!袋鼠媽媽買了這么多的東西，拿不動(dòng)了怎么辦呢？寶寶幫忙想個(gè)方法，好嗎？(老師邊敘述故事畫(huà)面，邊出示水果、火腿腸、玩具，引導(dǎo)寶寶的愛(ài)好)
第三、四頁(yè)：咦，原來(lái)袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠，他們身上也有大口袋可以裝東西呢!看，袋鼠們把東西全裝進(jìn)了大口袋呢!
第五頁(yè)：哇!袋鼠們真快樂(lè)!一個(gè)跟著一個(gè)開(kāi)著小火車回家了呢!
(三)老師完整的敘述故事，寶寶邊聽(tīng)邊逐頁(yè)翻看幼兒用書(shū)。
(四)拓展提問(wèn)
師：袋鼠娃娃會(huì)幫袋鼠媽媽做事，那寶寶呢？會(huì)幫媽媽做些什么呢？
二、表演故事
(一)師幼去“超市”買東西
師：這個(gè)故事的名字叫《大口袋》，袋鼠媽媽有個(gè)大口袋，寶寶們也有呢!我們一起去超市買東西吧!——每個(gè)寶寶身上帶一個(gè)大口袋，與老師一起去“超市”買東西。
師：哈哈!超市到了呢!寶寶們，我們買東西吧，把買的東西裝進(jìn)大口袋吧!(引導(dǎo)寶寶將買的東西放入自己的大口袋里)
(二)師幼開(kāi)著小火車回家(活動(dòng)結(jié)束)
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)的故事特別好玩，寶寶都特別感愛(ài)好，整個(gè)活動(dòng)都特別投入在故事中。能夠隨著故事的進(jìn)展而表現(xiàn)出自己不同感受與心情。故事內(nèi)容簡(jiǎn)短，特別適合托班寶寶。
不足之處：
(1)活動(dòng)開(kāi)頭應(yīng)以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，讓寶寶更加生動(dòng)、形象的理解袋鼠媽媽有一個(gè)大口的形象。
(2)在敘述故事中“拿不動(dòng)了”，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┛鋸埖膭?dòng)作表演，同時(shí)將玩具、火腿腸、水果裝進(jìn)大口袋，讓寶寶更直觀的感受東西太多，拿不動(dòng)了，并引導(dǎo)寶寶想方法來(lái)關(guān)心袋鼠媽媽。
(3)在完整敘述故事時(shí)，讓寶寶在我的`帶領(lǐng)下逐頁(yè)翻閱幼兒用書(shū)，當(dāng)寶寶把書(shū)翻閱到后面內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)挠喺�，從而培育寶寶逐�?yè)的看書(shū)的好習(xí)慣。
(4)在表演故事的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)提出要求，并能擴(kuò)大“超市”的空間，避開(kāi)寶寶消失擁擠、混亂、毫無(wú)秩序的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)在最終，可以請(qǐng)寶寶向客人老師說(shuō)說(shuō)“自己買了什么？”來(lái)滿意寶寶自己買東西的感動(dòng)心情的欲望，同時(shí)增進(jìn)寶寶與老師之間的互動(dòng)。
托班教學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受朗誦兒歌的樂(lè)趣。
2、初步感知高和低。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖若干個(gè)蹺蹺板模型，活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板。
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話的形式進(jìn)行導(dǎo)入。
師：剛才我們?nèi)ツ睦锿媪�？玩了什么？你們覺(jué)得好玩嗎？
二、教師出示大圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問(wèn)：
圖上有誰(shuí)？他們?cè)谕媸裁�？蹺蹺板是怎么玩的？
三、教師出示自制蹺蹺板，邊擺弄蹺蹺板邊示范念兒歌。
師：今天老師也帶來(lái)一個(gè)小的蹺蹺板，我們一看，這個(gè)蹺蹺板長(zhǎng)得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎？今天蹺蹺板也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)，蹺蹺板里的`兒歌都說(shuō)了些什么：“蹺蹺板，兩邊翹，翹一翹，翹一翹，高高低低真奇妙。”這首兒歌有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《蹺蹺板》，小朋友在玩蹺蹺板的時(shí)候是怎樣子的？（一邊高一邊低）
四、學(xué)念兒歌。
1、教師示范朗誦后提問(wèn)：
師：兒歌叫什么名字？
2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)念這首蹺蹺板的兒歌吧！念兒歌的時(shí)候，老師大聲念，請(qǐng)小朋友小聲的跟著老師念，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。
師：老師不僅帶來(lái)了模型蹺蹺板，看，老師的手也能變成蹺蹺板哦，看看老師變成的蹺蹺板會(huì)不會(huì)念兒歌呢？我們一起它好嗎？
4、幼兒邊模仿老師的動(dòng)作邊大聲念兒歌。
師：現(xiàn)在也請(qǐng)你們把自己的小手伸直，變成蹺蹺板，用好聽(tīng)的聲音一起念兒歌吧。
五、一邊念兒歌，一邊做《蹺蹺板》游戲。
1、先請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做示范。
師：請(qǐng)大家想想：還可以怎么變蹺蹺板呢？（先請(qǐng)幼兒思考后教師再請(qǐng)一名幼兒上來(lái)做示范，邊做邊念兒歌）
2、請(qǐng)幼兒自發(fā)找朋友，兩個(gè)為一組，集體一起邊做游戲邊念兒歌。
師：請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好朋友，兩個(gè)兩個(gè)一起上來(lái)做蹺蹺板的游戲吧，做游戲的時(shí)候我們要一邊做一邊念兒歌。
六、發(fā)給幼兒蹺蹺板模型，邊玩邊念兒歌。
師：老師今天也帶來(lái)了很多蹺蹺板的模型，它們也想和你們一起做游戲，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)模型，一邊玩一邊和老師念兒歌吧。
活動(dòng)延伸
剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。
托班教學(xué)教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的.發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激發(fā)去玩具城的興趣。
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車》進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)
3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物。
(三）、幫玩具寶寶數(shù)輪子。
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎 么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考。
這是什么車？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？
（四）我們也來(lái)變一變。
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室。
（五）、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。
2、在日�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具。
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：水果配對(duì)
托班教學(xué)教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。�、初步感受固定節(jié)拍xxxx。
�。病⒆層變簶�(lè)于參與游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�、智慧樹(shù)音樂(lè)《小手拍拍》；
�。�、小鼓棒11對(duì)；
�。场⒐囊恢�
三、活動(dòng)過(guò)程
１、引出
師：今天，我們來(lái)了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
2、暖身活動(dòng)：師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)。
3、師請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，是誰(shuí)發(fā)出的聲音？
�。ǎ保⿴熒衩爻鍪尽靶」摹保⒁孕」牡目谖窍裥∨笥褑�(wèn)好：“小朋友好！”
師：這是什么呀？
�。� 2 ）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂(lè)趣。
師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌？（請(qǐng)３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）
4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓，并體驗(yàn)和小鼓做游戲的樂(lè)趣；
�。� 1 ）師：身體哪里可以當(dāng)小鼓？
幼：肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；
師：小鼓今天來(lái)和我們的身體做朋友的'，想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢？
小頭小頭可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；
肚子肚子可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；
胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）
（ 2 ）師：看看趙老師的后背還可以當(dāng)小鼓呢（后背用手夠不著，可累了，可不可以找一個(gè)小朋友來(lái)幫忙�。浚�
�。ǎ常┯變河眯』锇榈暮蟊钞�(dāng)小鼓，敲出節(jié)拍xxxx;
�。� 4）兩個(gè)小伙伴交換一下（師：兩個(gè)小伙伴擁抱一下，給小伙伴說(shuō)一句：“謝謝你，你辛苦了�。�
5、集體表演游戲：
6、 師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動(dòng)（游戲結(jié)束）
小朋友，小朋友，快快走
一 二 一 二
咚 咚 咚 咚
x x x x
托班教學(xué)教案11
活動(dòng)目的：
�。�、欣賞掛飾精美的圖案，知道飾有裝飾、美化環(huán)境的作用。
�。�、學(xué)習(xí)用不同的材料制作掛飾，掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法，鞏固剪、貼、搓、壓等技能。
�。�、通過(guò)評(píng)價(jià)自己及同伴的作品，提高對(duì)美的感受力，體驗(yàn)親手設(shè)計(jì)、制作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄⒂酶鞣N材料制作的掛飾，如有布制的、木制的'、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾５－６件。
２、用來(lái)制作掛飾底板的材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。
�。场⑾鹌つ�、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。
�。�、夾子、剪刀、白乳膠、盤(pán)子、大頭針、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
老師帶來(lái)了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎？美在哪里？
二、 欣賞掛飾
１． 這些掛飾是用什么材料制作的？（布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的。）
２． 這些掛飾是什么形狀的？（扇形的、長(zhǎng)方形、菱形、不規(guī)則形狀等。）
�。常� 掛飾除了各種漂亮圖案外，還有什么？（掛線或飄 的穗子等。）
４． 掛飾有什么用？
三、 示范講解制作方法
１． 教師示范講解制作步驟：
構(gòu)圖——畫(huà)草圖——剪下所需圖案——拼貼。
２． 教師示范以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。
�。常� 請(qǐng)幼兒當(dāng)掛飾設(shè)計(jì)師，按自己意愿選擇材料，設(shè)計(jì)自己喜歡的掛飾。
四、幼兒分組制作
１． 把幼兒分成四個(gè)制作組：
�、僭谛K竹席上用橡皮泥粘壓；②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼；③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼；④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。
２． 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒粘貼出有前后關(guān)系、色彩豐富的圖案，協(xié)助能力差的幼兒完成作品。
五、 展覽
將幼兒制作的掛飾布置在活動(dòng)室四周，請(qǐng)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一件掛飾，為什么。
活動(dòng)延伸：
１． 用幼兒制作的掛飾裝飾“娃娃家”。
�。玻� 開(kāi)一個(gè)小型掛飾展，請(qǐng)其他班的幼兒前來(lái)參觀。
托班常識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：小球躲貓貓
目標(biāo)：
1、樂(lè)于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。
4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。
過(guò)程：
1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測(cè))
2、觀看沉浮。
師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的?
(很明顯一看就知道石頭沉下去了)
師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去?(幼兒自由猜測(cè)后教師示范)
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
(1)師：小朋友聽(tīng)，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見(jiàn)的。(幼兒自由發(fā)言)
(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了。”見(jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后，師放開(kāi)雙手，邊放邊說(shuō)：“小球浮上來(lái)啦!”
(3)師示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了�！薄靶∏蚋∩蟻�(lái)啦!”
4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則：聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái)，沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái)。)
托班教學(xué)教案12
活動(dòng)目的：
�。�、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情。
２、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫(huà)紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫(huà)三張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出課題
１、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
�。病⒔處焽L辣水后，提問(wèn)：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來(lái)的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來(lái)了？
３、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒？吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
二、示范作畫(huà)
１、老師真想把自己的表情畫(huà)下來(lái)，可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢？
�。病⒔處熑〕鲂＄R子邊講解，邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情。
３、出示范畫(huà)。我這兒還有一張畫(huà)呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來(lái)的？
�。�、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。
５、你們都吃過(guò)甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情？請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫(huà)
１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫(huà)下來(lái)。
２、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。
四、評(píng)析作品
�。�、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。
�。�、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)。
�。�、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的`水，畫(huà)的是什么表情。
�。础⒄�(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面。
活動(dòng)延伸：
在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫(huà)出各種表情或做有趣的表情面具。
小小班美術(shù)教案
1、欣賞各色各樣的花手帕，引起寶寶的興趣。
師：看，今天我們的教室漂亮嗎?
呀，這么多花手帕真好看，自己去看一看，喜歡哪一條?
2、教師示范對(duì)邊折。
師：寶寶的手帕真漂亮，老師也有一塊漂亮的花手帕，你們看。
師：老師要把這個(gè)花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放進(jìn)去。
3、寶寶學(xué)習(xí)折手帕，教師指導(dǎo)。
師：寶寶看，你的手帕是什么形狀的?現(xiàn)在我們把它變成長(zhǎng)方形，再變成正方形，這樣放在口袋里就好放了。要把手帕的兩邊對(duì)整齊。
4、小結(jié)。
師：我們每一次用完后，都要把手帕疊的整整齊齊，再放進(jìn)口袋里
托班教學(xué)教案13
活動(dòng)意圖：
2-3周歲的孩子第一次離開(kāi)自己所熟識(shí)的家庭環(huán)境、親人，來(lái)到幼兒園這個(gè)生疏的集體后，由于生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，他們往往會(huì)消失煩躁、拒食、拒睡、出逃、呆坐、跟人等負(fù)性心情反應(yīng)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期，托班孩子漸漸消退了離開(kāi)親人的焦慮感，開(kāi)頭關(guān)注自己、老師與同伴，嘗試著適應(yīng)幼兒園的集體生活，這時(shí)可通過(guò)“情境化”“生活化”的方式開(kāi)展活動(dòng)“大聲回答‘哎’”，讓孩子從嬉戲中建立問(wèn)答模式，知道聽(tīng)到自己的名字時(shí)要樂(lè)觀應(yīng)答。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行溝通。
2.知道回答，體驗(yàn)應(yīng)答的歡樂(lè)。
二、活動(dòng)預(yù)備
1.制作PPT課件。
2.熟悉PPT課件中的小動(dòng)物，有日常來(lái)園點(diǎn)名的閱歷。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)點(diǎn)名嬉戲，引入主題
老師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名字的孩子進(jìn)行回應(yīng)。
(二)播放PPT，孩子跟隨情節(jié)進(jìn)行應(yīng)答
1.小熊老師要點(diǎn)名了，聽(tīng)聽(tīng)會(huì)點(diǎn)到誰(shuí)呢？
2.小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)？小老鼠是怎樣回答的？(孩子仿照小老鼠進(jìn)行回應(yīng)。)
3.小老鼠真棒，聽(tīng)到老師叫它的名字會(huì)大聲地回答老師，點(diǎn)到名字的小老鼠來(lái)到了小熊老師的'身后，接下來(lái)小熊老師會(huì)點(diǎn)到誰(shuí)呢？
4.播放只有局部圖像的PPT。
小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)？小企鵝是怎么回答的？
5.老師用肢體動(dòng)作引出小兔子。
小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)？小兔子會(huì)怎么回答呀？
6.用謎語(yǔ)“大耳朵，卷尾巴，就愛(ài)偷懶和睡覺(jué)，走起路來(lái)哼哼叫”，引出小豬。
這次小熊老師點(diǎn)到的是誰(shuí)？小豬會(huì)怎么回答呢？
7.出示最終兩張PPT并提問(wèn)。
剛才點(diǎn)到名字的小動(dòng)物們都排好隊(duì)了，它們覺(jué)得點(diǎn)名嬉戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來(lái)試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。
(三)看小圖書(shū)，依據(jù)指令翻到相應(yīng)畫(huà)面
1.孩子入手一本小圖書(shū)自主翻閱。
看小圖書(shū)來(lái)玩點(diǎn)名嬉戲。老師在后面的桌子上幫你們預(yù)備了小圖書(shū)，每個(gè)伴侶找到一個(gè)小椅子坐下來(lái)，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動(dòng)物伴侶都在哪里。
2.聽(tīng)指令翻閱圖書(shū)。
老師隨機(jī)叫小動(dòng)物，孩子找相應(yīng)畫(huà)面，并進(jìn)行應(yīng)答。
(四)以點(diǎn)名嬉戲結(jié)束活動(dòng)
1.合上書(shū)本，放在桌上。
2.點(diǎn)到名字的孩子大聲地應(yīng)答，排隊(duì)離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)采納“情境化”的方式創(chuàng)設(shè)有效的活動(dòng)情境，調(diào)動(dòng)孩子樂(lè)觀參加的心情。活動(dòng)中使用的PPT課件要生動(dòng)、形象，使孩子融入到動(dòng)態(tài)的故事情節(jié)中，既能集中孩子的留意力，又讓孩子在與多媒體的互動(dòng)中仿照、學(xué)習(xí)。讓孩子在不知不覺(jué)中了解，在生活中哪些狀況下需要應(yīng)答以及怎樣應(yīng)答。要特殊留意適應(yīng)力量較弱的孩子，漸漸將其引入活動(dòng)中，使他們能漸漸懂得如何與外界接觸，同時(shí)告知孩子一些問(wèn)候的方式，如和小伴侶之間相互問(wèn)好，當(dāng)有小伴侶叫你時(shí)，要回答“哎”作為回應(yīng)。多給這些孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多贊美，多鼓舞，讓他們覺(jué)得自己是被接納、被寵愛(ài)的，讓其在布滿安全感的環(huán)境下建立自信。
托班教學(xué)教案14
我發(fā)現(xiàn)我們托班的小朋友對(duì)聲音特別的好奇，所以我就用大小不同的豆與瓶碰撞的聲音激發(fā)兒興趣，以滿足兒探索需求。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知物體之間碰撞會(huì)發(fā)出聲音。
2、了解幾種常見(jiàn)食物的外形特征
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物探索的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道物體之間碰撞會(huì)發(fā)出聲音。
難點(diǎn)：了解事物的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、QQ星飲料瓶每人一個(gè)(沙子、石子、米、黃豆)
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1、教師放音樂(lè)，跟著音樂(lè)搖瓶子，問(wèn)：瓶寶寶在干什么？
2、你們想不想也讓你的瓶寶寶唱歌。
3、你們的瓶寶寶怎么會(huì)有聲音的？
4、教師搖幾個(gè)瓶子，問(wèn)：怎么聲音是不一樣的？（兒講述）
二、操作體驗(yàn)
1、教師請(qǐng)幼兒猜猜瓶寶寶里是什么？
2、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)瓶蓋看看里面是什么，（幼兒說(shuō)一物體名字，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出此物的外形特征）
3、幼兒相互交換瓶搖動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)不同物體發(fā)出的不同聲音。
4、還有什么東西裝在瓶中會(huì)發(fā)出聲音的。（幼兒講述）
三、延伸活動(dòng)
1、教師搖空瓶，哎，我使勁在搖瓶，怎么沒(méi)有聲音呢？
2、教師介紹將空瓶和許多物品放在區(qū)角中，讓幼兒自己去試試搖搖、聽(tīng)聽(tīng)不同物體發(fā)出的不同聲音。
教學(xué)反思
為了滿足孩子們的需求，我每天都會(huì)想一些日常生活中的`小事激發(fā)他們的興趣。因?yàn)樗麄儗?duì)事物的理解和判斷還不是很清楚，而老師這時(shí)就是他們的引導(dǎo)者。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)許多孩子對(duì)不同物體發(fā)出不同聲音有了更深的了解，而且相同的物體由于數(shù)量不同在同一瓶?jī)?nèi)也會(huì)發(fā)出不同的聲音。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們活動(dòng)的時(shí)間多一些。我還會(huì)讓孩子們把瓶寶寶的帽子摘了，讓孩子給瓶寶寶喂豆豆，讓瓶寶寶唱歌。讓孩子從中感受到自己制作瓶寶寶的樂(lè)趣。
托班教學(xué)教案15
活動(dòng)名稱：計(jì)算活動(dòng)——神奇的水
活動(dòng)目標(biāo)：1，通過(guò)活動(dòng)感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)
2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。
3，喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)
活動(dòng)過(guò)程：一、出示各類材料
1，小朋友，你們看今天李老師準(zhǔn)備了很多東西，我們先看看這個(gè)盒子里放的是什么。這個(gè)? 幼：乒乓球、……
2，這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料
師：對(duì)，這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)
二、沉浮實(shí)驗(yàn)
1，沉的實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在老師拿出來(lái)一盆水，我們放一個(gè)鐵類的'東西，看看會(huì)有什么變化，鐵質(zhì)的東西在水的上面還是下面?幼：下面
師：對(duì)，鐵沉到了稅的下面。
2，浮的實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在我們?cè)俜乓粋�(gè)塑料類的東西在水里，看看會(huì)發(fā)生什么變化，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友從塑料的東西里選一個(gè)放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。
師：對(duì)，塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作
師：我看到很多寶寶都在做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在老師看哪個(gè)寶寶坐得最整齊，先請(qǐng)他拿一個(gè)東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)說(shuō)這是什么類東西?幼：塑料類(依次說(shuō)分類，然后分批操作)
會(huì)發(fā)出聲音的玩具
活動(dòng)名稱：會(huì)發(fā)出聲音的玩具 目 的：1、通過(guò)幼兒自主探索，了解玩具發(fā)聲的各種方法。 2、初步激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。 準(zhǔn) 備：各種玩具
設(shè)計(jì)思路： “二期課改”的教育理念告訴我們，孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動(dòng)的契機(jī)。教師要注意觀察幼兒的日常生活，了解他們近期的興趣點(diǎn)以及已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，從而生成新的主題活動(dòng)。幼兒的年齡特點(diǎn)就是對(duì)身邊的事物特別感興趣，近期我班幼兒對(duì)于聲音非常敏感，針對(duì)他們這一需求，故生成了“聲音”這一主題活動(dòng)，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。在“各種各樣的聲音”這一活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)玩具也會(huì)發(fā)出聲音，但究竟怎么會(huì)發(fā)出聲音則是一知半解，于是我便預(yù)設(shè)了“會(huì)發(fā)出聲音的玩具”這一活動(dòng)，為幼兒提供了豐富多樣的玩具，旨在讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)自己操作和嘗試，了解玩具發(fā)出聲音的多種方法，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索周圍事物的愿望和興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)提問(wèn)，引起興趣： 通過(guò)游戲，引出聲音的主題。
（二）第一次探索： 1、 激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。 2、 幼兒探索電動(dòng)玩具的發(fā)聲方法。
�。ㄈ┙涣饔懻摚� 1、 幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。 2、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“開(kāi)關(guān)”，了解開(kāi)關(guān)的作用。
�。ㄋ模┑诙翁剿鳎� 1、 啟發(fā)提問(wèn)，激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。 2、 幼兒第二次探索，嘗試用其他方法來(lái)讓玩具發(fā)出聲音。 3、 引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。 （五）講評(píng)： 1、 幼兒介紹自己用了什么方法。 2、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法的名稱，如：捏、拉、搖、敲……大家一起做動(dòng)作。
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