中班科學(xué)教案空氣
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的中班科學(xué)教案空氣,希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案空氣1
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等,并在活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,并在活動(dòng)中讓他們推理、判斷,表達(dá)探索方法。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大水盆每組一個(gè)。
2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板
3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭
活動(dòng)過(guò)程:
、寮谢顒(dòng)談話:空氣在那里?
1、引題:老師出示透明塑料袋,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)里面有什么?(幼兒回答:什么也沒(méi)有)。老師把塑料袋隨意一裝,捏緊問(wèn)幼兒?"鼓鼓的塑料袋里有什么?"(請(qǐng)幼兒回答并感知)。
2、引導(dǎo):如果塑料袋里沒(méi)有東西為什么鼓鼓的?按不下去,里面到底有什么呢?為什么有東西,我們看不見(jiàn)呢?塑料袋里到底有什么?
3、游戲:找空氣
、爬蠋煟嚎諝饪床灰(jiàn)摸不著,就象一個(gè)隱身娃娃,在和小朋友們捉迷藏,它到底躲在哪里?請(qǐng)小朋友們找一找。
、评蠋熖岢鲇螒蛉蝿(wù):用塑料袋裝空氣,并說(shuō)說(shuō)在哪里找到的'。
⑶幼兒游戲
、冉涣靼l(fā)現(xiàn),老師小結(jié):"到處都有空氣。"
、娣纸M探索:
1、老師:空氣到處都有,空氣還有許多秘密,誰(shuí)知道?
老師為小朋友準(zhǔn)備了許多東西,有氣球、瓶子、杯子、手帕等等,我們一起動(dòng)手找空氣有什么秘密,好嗎?
2、分組探索:
⑴幼兒按意愿自由分成二組,選擇喜歡的材料探索,說(shuō)一說(shuō)自己怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么,把自己的發(fā)現(xiàn)記下來(lái),等一下告訴小朋友和老師。
A組:提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板,
游戲:《不吹自滅》、《泡泡出來(lái)了》、《不濕的手帕》
B組:提供毛線、吸管、氣球
游戲:《氣球火箭》
、朴變悍纸M探索空氣的存在、作用?諝鈩(dòng)力等特性,可互相交流發(fā)現(xiàn),由老師記錄。
、怯變航粨Q游戲
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考討論找出解決的辦法,鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)不同問(wèn)題。
、缬變航涣靼l(fā)現(xiàn),老師小結(jié):
空氣無(wú)處不在,它有動(dòng)力、壓力,幫助人們做許多事,人和動(dòng)植物都離不開(kāi)空氣。
活動(dòng)反思:
《指南》中提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
中班科學(xué)教案空氣2
目標(biāo):
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),感知空氣有壓力。
2.在自由操作的過(guò)程中,產(chǎn)生積極探索的愿望。
3.知道實(shí)驗(yàn)的成敗與操作方法的正確與否有關(guān)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道空氣無(wú)處不在。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.水盆、玻璃杯、乒乓球、泡沫小船人手一份。2.報(bào)紙人手多份。3.擦手布每組兩條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、實(shí)驗(yàn)一:不怕濕的報(bào)紙。
1.幼兒認(rèn)識(shí)材料:水盆、玻璃杯、報(bào)紙。
2.引題。教師問(wèn):“玻璃杯里有什么?”
教師將報(bào)紙塞入杯底,倒扣入水盆里,問(wèn):“報(bào)紙會(huì)怎么樣?”
3.教師提出實(shí)驗(yàn)任務(wù):“報(bào)紙到底有沒(méi)有濕?請(qǐng)你們自己試試看”(提醒幼兒回憶剛才教師的.操作方法,杯底朝上,杯口向下)。
4.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作
5.集中討論:
。1)“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?”最后得出結(jié)論:杯子歪了,水中出現(xiàn)泡泡,報(bào)紙濕了;杯子筆直的,沒(méi)有出現(xiàn)泡泡,報(bào)紙是干的。
。2)“為什么杯子筆直放入水中,沒(méi)有出現(xiàn)泡泡,報(bào)紙是干的?杯子有點(diǎn)歪了,冒了泡泡,報(bào)紙就濕了?”
。3)教師小結(jié):當(dāng)杯子斜著放下去或斜著拿上來(lái)時(shí),杯子里的空氣就跑到外面去了,水面上出現(xiàn)了泡泡,空氣的力氣變小了,當(dāng)不住水的力氣,水就到杯子里了,報(bào)紙就濕了。
6.幼兒再次操作,加深幼兒的理解
二、實(shí)驗(yàn)二:會(huì)升降的乒乓球。
1.認(rèn)識(shí)材料:乒乓球。
2.將乒乓球放在水中,讓幼兒看看乒乓球在水的什么位置上。
3.教師提出實(shí)驗(yàn)任務(wù):如果你們象剛才那樣將玻璃杯口對(duì)準(zhǔn)乒乓球筆直的倒扣進(jìn)水里,乒乓球的位置會(huì)不會(huì)有變化呢?
4.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
5.集中討論:你剛才發(fā)現(xiàn)了什么?為什么乒乓球會(huì)沉到水底?
6.教師操作。
7.總結(jié):空氣有壓力。
延伸活動(dòng):
建造“海底船舶基地”。(解決實(shí)際問(wèn)題)
中班科學(xué)教案空氣3
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒天性具有好奇心,對(duì)于幼兒的活動(dòng),我們要有目的地投放操作材料,為幼兒探究神秘的空氣創(chuàng)設(shè)了條件,并將幼兒《找空氣》的探究過(guò)程進(jìn)行了分析,讓每個(gè)孩子思維火花的碰撞,達(dá)到探究的目的。
游戲推進(jìn)1:
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試用游戲的方式感知空氣,知道空氣是無(wú)色無(wú)味,無(wú)處不在的。
游戲推進(jìn)2:
活動(dòng)目標(biāo)調(diào)整:
嘗試找空氣,感知空氣的存在與性質(zhì)。
游戲推進(jìn)3:
活動(dòng)目標(biāo)調(diào)整:
1.感知紙團(tuán)不濕與空氣有關(guān)。
2.探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法,感受空氣中壓力的存在。
活動(dòng)價(jià)值與反思:
1.幼兒的科學(xué)區(qū)域操作離不開(kāi)材料,根據(jù)《指南》大班幼兒的年齡特點(diǎn)制定目標(biāo),通過(guò)觀察簡(jiǎn)單的塑料袋觀察,到幼兒嘗試探究杯子,水,紙巾等尋找空氣探究的本領(lǐng)。
2.讓幼兒充足的探索、發(fā)現(xiàn)是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
3.大膽讓每個(gè)幼兒進(jìn)行探索與思考,操作與感知,思維火花的碰撞,達(dá)到我們《找空氣》的目標(biāo)。
1.選用吸管吹泡泡,感知吹泡泡的技巧以及注意事項(xiàng)
。1)談話活動(dòng):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的游戲。
。2)呈現(xiàn)材料(吸管、泡泡液),請(qǐng)幼兒用吸管自由吹泡泡。吹之前提示幼兒注意事項(xiàng),比如:只能往外吹,不能吸。注意別把泡泡液灑在外面和身上等等。
。3)幼兒自由吹泡泡,教師提示個(gè)別幼兒慢慢吹,才能吹出大泡泡。如果有個(gè)別幼兒灑出泡泡液,提示幼兒用小毛巾擦干凈。
2.嘗試運(yùn)用多種特別的材料吹泡泡,了解吹泡泡工具的共同特點(diǎn)。
。1)討論:還有什么東西可以吹出泡泡。
。2)教師一一呈現(xiàn)蒼蠅拍,漏勺、鞋刷、鑰匙等材料,請(qǐng)幼兒猜想是否可以吹出泡泡。教師可以一次呈現(xiàn)一種材料詢問(wèn)幼兒是否可以吹出泡泡,統(tǒng)計(jì)一下認(rèn)可的人數(shù),并記錄下來(lái)(記錄在“猜猜”一欄中)。
(3)每個(gè)幼兒四種材料,分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。請(qǐng)幼兒把能夠成功地吹出泡泡的材料收集到一個(gè)筐子中,把不能吹出泡泡的材料放進(jìn)自己手中的材料袋中。再次統(tǒng)計(jì)人數(shù),記錄在前面的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表中。對(duì)于幼兒吹不出泡泡的材料,教師帶領(lǐng)幼兒重新試一試,盡可能讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)成功!
。4)交流分享:哪一種材料能吹出泡泡?哪一種吹不出泡泡?
。5)探究泡泡是從哪里出來(lái)的。請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察,感知材料的共同特點(diǎn)。
小結(jié):蒼蠅拍、漏勺、鞋刷、鑰匙等材料能吹出泡泡,是因?yàn)樗鼈兌加行《春烷g隙,有小洞和間隙的材料就能吹出泡泡。
3.創(chuàng)造性地遷移和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),自制吹泡泡工具。
。1)探索如何利用樹(shù)葉制作吹泡泡的工具。
、俪尸F(xiàn)樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒觀察,詢問(wèn):用樹(shù)葉可以吹出泡泡來(lái)嗎?為什么?
、诿咳艘黄瑯(shù)葉,請(qǐng)幼兒嘗試用樹(shù)葉吹出泡泡。
、塾懻摻涣鳎鹤约菏侨绾伟褬(shù)葉變成吹泡泡的工具的?
小結(jié):在樹(shù)葉上穿出小洞就可以吹出泡泡。
。2)探索如何改變銅絲形狀制作吹泡泡的工具。
①呈現(xiàn)銅絲,詢問(wèn)幼兒:用銅絲可以吹出泡泡來(lái)嗎?怎樣做就可以讓銅絲變成吹泡泡的工具?
、诿咳艘桓~絲,請(qǐng)幼兒嘗試用銅絲吹出泡泡,并請(qǐng)幼兒相互交流。
小結(jié):改變銅絲的形狀,扭出任意形狀的小孔或間隙就可以吹出泡泡。
4.活動(dòng)結(jié)束
。1)吹泡泡大賽:比比誰(shuí)能吹出最大的泡泡。
。2)延伸辯論:不同形狀的吹泡泡工具會(huì)吹出不同形狀的泡泡嗎?
吹泡泡幾乎是每個(gè)小孩子特別喜歡的游戲。現(xiàn)在的孩子們吹泡泡都是用買(mǎi)來(lái)的工具和材料,沒(méi)有機(jī)會(huì)自己制作吹泡泡的工具和泡泡液,由此.我們可以找到兩個(gè)探究點(diǎn)。一是自制吹泡泡工具,二是自制泡泡液。馬老師設(shè)計(jì)的“吹泡泡”活動(dòng)聚焦在吹泡泡的工具上,符合中班幼兒的興趣,特點(diǎn)和能力,又具有可操作性和變化性。幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程,“吹泡泡”活動(dòng)就是圍繞這一理念,通過(guò)一系列富有趣味的操作活動(dòng),讓幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性。幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)很重要的一點(diǎn)是尋找到一個(gè)既讓幼兒感興趣,又值得挖掘的、有意義的探究點(diǎn)(如吹泡泡工具),這個(gè)探究點(diǎn)引發(fā)的探究活動(dòng)可以層層遞進(jìn),可以連接幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展目標(biāo),教師的.任務(wù)就是創(chuàng)造條件,為幼兒的自主探究搭建階梯,提供有效的支持。
此活動(dòng)的核心目標(biāo)有兩個(gè):一是探索各種吹泡泡的工具,了解有小洞和洞隙的材料能吹出泡泡;二是嘗試改變物體的形狀,自制吹泡泡的工具。這兩個(gè)目標(biāo)之間具有密切的邏輯關(guān)系,后面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴前面的目標(biāo),是前面的目標(biāo)的遷移運(yùn)用,體現(xiàn)的是幼兒運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。此活動(dòng)聚焦在吹泡泡的工具上,尤其是第二次操作活動(dòng),即運(yùn)用“蒼繩拍、漏勺、鞋刷、鑰匙”等特別的材料吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)既有創(chuàng)意,可以開(kāi)拓幼兒的思路,又具有承上啟下的作用,幫助幼兒感知吹泡泡工具盡管多種多樣、五花八門(mén),但具有共同特點(diǎn)。只有找到它們的共同點(diǎn)(有小洞或間隙),才有可能在后面的環(huán)節(jié)中,把樹(shù)葉和銅絲。
正規(guī)的幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)很重要的一點(diǎn)是尋找到一個(gè)既讓幼兒感興趣,又值得挖掘的、有意義的探究點(diǎn)(如吹泡泡工具),這個(gè)探究點(diǎn)引發(fā)的探究活動(dòng)可以層層遞進(jìn),可以連接幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展目標(biāo),教師的任務(wù)就是創(chuàng)造條件,為幼兒的自主探究搭建階梯,提供有效的支持。
1.在觀察、探索、操作中創(chuàng)造性自制吹泡泡的工具體驗(yàn)做吹泡泡科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
2.了解運(yùn)用不同形狀吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的這一科學(xué)現(xiàn)象。
3.學(xué)習(xí)制作泡泡水的方法。
1.安全提示:活動(dòng)前注意提醒幼兒吹泡泡時(shí)只能往外吹氣,不能像喝飲料那樣往嘴里吸;不要對(duì)著其他人的面部吹,要尋找空的地方玩泡泡;玩泡泡過(guò)程中要注意濕滑地面,小心摔倒。
2.幼兒和家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,在泡泡水制作過(guò)程中,家長(zhǎng)可以用語(yǔ)言提醒幼兒各種材料的用量,讓幼兒自己動(dòng)手配制。
3.在選擇不同形狀工具吹泡泡時(shí),先鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)泡泡的形狀,然后再操作,最后檢驗(yàn)猜測(cè)結(jié)果。
觀察:經(jīng)過(guò)操作觀察,幼兒得出結(jié)論:泡泡水不會(huì)發(fā)霉的原因是泡泡水里面混有茶葉水,而把泡泡水封閉起來(lái),不暴露在空氣中就不會(huì)發(fā)霉。
指導(dǎo)重點(diǎn):只能往外吹,不能吸。注意別把泡泡液灑在外面和身上。
分析:在泡泡水制作過(guò)程中,教師可以用先用語(yǔ)言提醒幼兒各種材料的用量,讓幼兒自己動(dòng)手配制。
觀察:經(jīng)過(guò)操作感知,幼兒得出結(jié)論:在提供了打蛋器,小漏鏟,飯勺等生活中常見(jiàn)的物品,在操作中逐步發(fā)現(xiàn)吹泡泡工具的特點(diǎn)。
指導(dǎo)重點(diǎn):觀察比較猜想結(jié)果和操作結(jié)果是否有不同。
分析:幼兒對(duì)材料分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。交流分享出:哪一種材料能吹出泡泡?哪一種吹不出泡泡?知道了這些材料能吹出泡泡,是因?yàn)樗鼈兌加行《春烷g隙,有小洞和間隙的材料就能吹出泡泡。
觀察:探究泡泡是從哪里出來(lái)的,感知材料吹出來(lái)的泡泡的共同特點(diǎn)。
指導(dǎo)重點(diǎn):在選擇不同形狀工具吹泡泡時(shí),先鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)泡泡的形狀,然后再操作,最后檢驗(yàn)猜測(cè)結(jié)果。
分析:了解運(yùn)用不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的這一科學(xué)現(xiàn)象。
觀察:創(chuàng)造性地遷移和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),自制吹泡泡工具。知道在樹(shù)葉上穿出小洞就可以吹出泡泡和改變茅根的形狀,扭出任意形狀的小孔或間隙就可以吹出泡泡。
指導(dǎo)重點(diǎn):(吹泡泡大賽)比比哪種材料能吹出最大的泡泡。
分析:在觀察、探索、操作中創(chuàng)造性自制吹泡泡的工具,體驗(yàn)做吹泡泡科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
中班科學(xué)教案空氣4
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。
2、按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
在實(shí)驗(yàn)操作中,感受空氣的壓力。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。
活動(dòng)流程:
直接導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)操作——活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入
空氣在哪里?
空氣有力量嗎?從小實(shí)驗(yàn)中找答案。
二、實(shí)驗(yàn)操作
(一)第一次操作:空氣能形成壓力
1、材料介紹
猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎?
2、驗(yàn)證
(1)教師演示
重點(diǎn)步驟講解:水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉(zhuǎn)。
(2)幼兒操作
兩人一組完成實(shí)驗(yàn)。
尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因。
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(1)幼兒交流
杯子倒過(guò)來(lái)水沒(méi)有流出來(lái),是誰(shuí)在幫忙?
(2)為個(gè)別實(shí)驗(yàn)失敗幼兒糾錯(cuò)
為什么水不加滿,杯子倒過(guò)來(lái)水會(huì)落下來(lái)。
小結(jié):杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。
(3)小結(jié):看不見(jiàn)摸不著的空氣,能形成一股力量,我們叫它空氣壓力,幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實(shí)驗(yàn)才能找到正確的結(jié)果。
(二)第二次操作:空氣壓力大
1、設(shè)疑
裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠,紙片會(huì)掉下來(lái)嗎?
2、幼兒操作
數(shù)一數(shù),放幾顆彈珠。
提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
幼兒交流
放了玻璃彈珠后,紙片掉下來(lái)了嗎?
你放了幾顆?
小結(jié):原來(lái)空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠,空氣的壓力很大。
活動(dòng)延伸:
生活中的空氣壓力
實(shí)物操作:粘勾、汽水
生活中有很多空氣壓力的存在,找一找。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這一活動(dòng),幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的`重要性,活動(dòng)中主要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),探索利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法,來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象,也增加了趣味性,活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣,保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
中班科學(xué)教案空氣5
一活動(dòng)目的:
1、通過(guò)探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性。
2、通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,提醒幼兒綠化樹(shù)木能凈化空氣。
3、培養(yǎng)幼兒積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
二活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋,沖氣玩具,空玻璃瓶,兩只蠟燭,火柴等。
三活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在:
(1)請(qǐng)幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來(lái)。(不能裝東西)(2)提問(wèn):它們是怎樣鼓起來(lái)的?里面裝的.是什么?
(3)請(qǐng)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣,有什么感覺(jué)?
小結(jié):空氣是看不見(jiàn),摸不著,沒(méi)有顏色,沒(méi)有氣味,沒(méi)有味道的氣體。
實(shí)驗(yàn):將空瓶子瓶口朝下,垂直按到水底,然后慢慢將瓶子傾倒,看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象?
2、認(rèn)識(shí)空氣(1)讓幼兒閉上嘴巴,捏住鼻子,說(shuō)出有什么感覺(jué)?為什么?
小結(jié):人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣,否則會(huì)因缺氧而死。
實(shí)驗(yàn):空氣助燃把兩只點(diǎn)燃的蠟燭粘在平板玻璃上,將大小不同的兩個(gè)玻璃瓶同時(shí)到扣在兩只蠟燭上,看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么?
小結(jié):空氣能幫助燃燒,大瓶里的空氣多,蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng),小瓶里的空氣少,蠟燭燃燒時(shí)間短。
3實(shí)驗(yàn)三)實(shí)驗(yàn)操作,探索活動(dòng)。
1、身體里的空氣以小組的形式,請(qǐng)幼兒把吸管插入水槽中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
2、土里的空氣。
以小組的形式,幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
(四)幼兒集體討論。(1、讓幼兒自由交流討論自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、請(qǐng)各組輪流講述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(五)教師小結(jié):
我們的周?chē)教幎际强諝,如果沒(méi)有空氣,我們就會(huì)死掉,小動(dòng)物和小花、小草,還有土也需要空氣,可是有的工廠排放出來(lái)黑黑的氣體,污染了我們的空氣,就會(huì)影響我們身體的健康,所以我們要一起來(lái)保護(hù)環(huán)境,這樣我們的身體才會(huì)很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?
你還知道空氣有那些用處?
了解空氣污染的危害。
結(jié)合幼兒的接受能力,老師簡(jiǎn)單講解空氣污染給人類和動(dòng)植物帶來(lái)的危害,教育幼兒要將衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境,讓空氣保持清新。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè),也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
中班科學(xué)教案空氣6
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)空氣有初步的了解,感知空氣是到處都有的,無(wú)處不在的。
2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn),使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的。
3、對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩塑料袋的經(jīng)驗(yàn),喜歡參與戶外活動(dòng)并能在大自然中感受到空氣
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)小實(shí)驗(yàn),使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的。
活動(dòng)過(guò)程:
一、找空氣。教師變魔術(shù),引出活動(dòng)。
師:小朋友們好,今天老師要給小朋友們變魔術(shù),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看哦。
1、教師出示塑料袋變魔術(shù),并提問(wèn):變變變,剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了?
2、幼兒回答。
3、師:誰(shuí)能告訴我是什么讓塑料袋變的鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?
4、教師換地方找空氣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是在哪里找到的空氣。
5、幼兒變魔術(shù)尋找空氣引導(dǎo)語(yǔ):小朋友可以到教室的.各個(gè)角落尋找空氣,但是空氣寶寶有點(diǎn)淘氣,如果你不緊緊的捏緊塑料袋口,空氣寶寶就會(huì)跑出去了,然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。
6、師幼交流:你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?
7、教師總結(jié):你剛才找空氣的時(shí)候,你看得見(jiàn)它嗎?你聞到什么了嗎?你來(lái)摸一摸,摸的到嗎?原來(lái)空氣寶寶既看不見(jiàn)又摸不到聞不到的,而且他到處都有。
二、實(shí)驗(yàn):手帕的變化,進(jìn)一步驗(yàn)證空氣是到處都是的。
師:空氣寶寶還想和小朋友們變魔術(shù),我們來(lái)看看他是不是到處都是。
1、教師出示干手帕,并請(qǐng)小朋友們驗(yàn)證。
2、實(shí)驗(yàn)一:玻璃杯里的空氣師:出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,請(qǐng)小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有沒(méi)有濕?(出示玻璃杯里的手帕)
3、教師提問(wèn):手帕為什么是干的?是什么東西把水擋在了外面呢?
4、實(shí)驗(yàn)二: 玻璃杯里的空氣師:出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底,把杯子傾斜倒扣在水槽中,請(qǐng)小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有沒(méi)有濕?(出示玻璃杯里的手帕)師:為什么第一次手帕沒(méi)有濕,第二次手帕濕了呢?(請(qǐng)幼兒回答)
5、教師總結(jié):因?yàn)榈谝淮尾AП谴怪狈湃胨壑械,空氣沒(méi)有進(jìn)到玻璃杯中,所以手帕沒(méi)有濕。第二次玻璃杯是傾斜的,玻璃杯里的空氣跑出來(lái)了,水進(jìn)到玻璃杯里,所以手帕濕了。
6、重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二一次并總結(jié)。
三、游戲:氣球鼓起來(lái)。
1.教師出示瓶子和氣球。
師:這是一個(gè)塑料瓶,里面什么東西都沒(méi)有,把氣球套在塑料瓶上,請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,怎樣才能讓氣球鼓起來(lái)呀?我們一起來(lái)事實(shí)好嗎?
2.幼兒操作,教師隨機(jī)指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。
3.教師小結(jié):塑料瓶里什么使氣球鼓起來(lái)?我們的瓶子里是空的嗎?里面裝的是空氣。
四、教師總結(jié)。
空氣是到處都有,無(wú)處不在的,看不見(jiàn)聞不到摸不到。
師幼手拿塑料瓶離開(kāi)活動(dòng)室
中班科學(xué)教案空氣7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,知道空氣充滿我們的空間,空氣無(wú)所不在。
3、保護(hù)孩子的求知欲,發(fā)展探索的能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的'想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋、
教學(xué)活動(dòng):
1回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》
2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化
3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣。------證明我們周?chē)教幎汲錆M了空氣。
4、引導(dǎo)、觀察。
(1)、老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒
(2)對(duì)著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣
5、探索:氣球里的空氣
。1)、猜想:沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎?
。2)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X(jué)空氣是否存在。
(3)給氣球吹氣,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。
。4)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X(jué)空氣是否存在。
(5)、請(qǐng)幼兒記錄
6、請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?
活動(dòng)反思:
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),反而對(duì)下一探究活動(dòng)不利,所以在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前以“氣球”一故事情境引入,正迎合幼兒的特性,也使他們自然地過(guò)渡到下一任務(wù)中來(lái)。聽(tīng)了故事,教師不急于讓幼兒動(dòng)手,讓幼兒的思維進(jìn)行一次碰撞后再讓他們?nèi)?dòng)手,使幼兒興趣盎然,有了先前的知識(shí)鋪墊和多種思維的認(rèn)識(shí)后,探究任務(wù)也就迎刃而解了,這課的難點(diǎn)也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進(jìn)行了一次沖擊。
中班科學(xué)教案空氣8
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):知道空氣的特點(diǎn),了解空氣的用處
能力目標(biāo):能夠用塑料袋捕捉空氣,并且制作空氣小玩具
情感目標(biāo):喜愛(ài)參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)抓空氣的樂(lè)趣
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):知道空氣的用處和特點(diǎn),體驗(yàn)抓玩空氣的樂(lè)趣
難點(diǎn):能夠獨(dú)立用塑料袋等物品捕捉空氣制作空氣玩具
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料袋、夾子若干,彩紙若干
四、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入:律動(dòng)導(dǎo)入(邊唱邊做動(dòng)作)
小手拍拍小手拍拍,手指伸出來(lái),眼睛在哪里?眼睛在這里,用手指出來(lái)。
展開(kāi)
一)提出問(wèn)題,幼兒猜想
1、師出示保鮮袋,并提問(wèn),這是什么?
2、小口袋餓了,想吃飽,請(qǐng)幼兒們想辦法讓小口袋吃飽
二)教師示范,引導(dǎo)幼兒感知空氣
1、師用塑料袋捕捉空氣,向幼兒解說(shuō),小口袋吃飽飽了,小口袋吃了什么呢?空氣是什么樣子的呢,并且組織幼兒討論
2、進(jìn)一步向幼兒提問(wèn),空氣是什么樣子的呢,空氣在哪里呢,有什么作用呢
3、幼兒自由發(fā)言
總結(jié):小口袋吃了很多空氣,變得的鼓鼓的,胖胖的。空氣無(wú)色無(wú)味,存在在我們身邊的`,比如電風(fēng)扇吹出來(lái)的風(fēng)就是空氣
三)幼兒嘗試裝空氣,感受空氣的流動(dòng)
1、向幼兒解說(shuō)如何用塑料袋裝空氣,鼓勵(lì)幼兒嘗試
2、幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)
3、請(qǐng)每組一個(gè)代表幼兒發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)如何捕捉空氣,怎么樣不讓空氣逃跑
4、打開(kāi)口袋放走空氣,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)袋子為什么不鼓了
小結(jié):空氣寶寶很淘氣,喜歡跑來(lái)跑去(空氣是流動(dòng)的)
四)自制空氣小玩具
1、出示彩紙、塑料袋,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的創(chuàng)意,引發(fā)幼兒制作的熱情
2、幼兒分組進(jìn)行制作“塑料袋風(fēng)箏”,“先用彩紙裝飾,用馬克筆在塑料袋上繪畫(huà),在裝滿空氣”
3、教師進(jìn)行分組指導(dǎo)
結(jié)束:幼兒相互展示自己的作品并解說(shuō)
五、活動(dòng)延伸
延伸至戶外,拿著自己制作的塑料袋風(fēng)箏去戶外游玩
中班科學(xué)教案空氣9
教學(xué)設(shè)計(jì):
在周兢《幼兒園語(yǔ)言教育》中明確指出“說(shuō)明性講述是一種要求使用簡(jiǎn)單明了、獨(dú)白語(yǔ)言,說(shuō)明與事物的形狀、特征、功用或操作過(guò)程的講述形式。”所以本次活動(dòng),幼兒通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、親自實(shí)驗(yàn)、交流和討論實(shí)驗(yàn),使幼兒知道空氣無(wú)處不在,是一種看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體,并逐步運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的說(shuō)明性語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道空氣無(wú)處不在,是一種看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體。
2、了解空氣在我們生活中的應(yīng)用,我們的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)空氣。
3、喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密,保護(hù)環(huán)境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
塑料袋、玻璃杯、蠟燭人手一份,課件PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事引入,了解空氣的基本特征
1、今天汪汪隊(duì)邀請(qǐng)我和小朋友們一起去探險(xiǎn),你們準(zhǔn)備好了嗎?
那我們就出發(fā)吧!
森林了的.空氣真好啊,蝴蝶飛來(lái)飛去,我們一起來(lái)抓蝴蝶吧!
那我們用什么來(lái)抓呢?
來(lái)看看老師的背包里有什么可以給小朋友們用的。
2、收集空氣,無(wú)色無(wú)味透明氣體
大家來(lái)看看你們的袋子里有什么呢?空氣,所以袋子鼓起來(lái)了。
告訴我你們袋子里的空氣是從哪里抓到的呢?
發(fā)現(xiàn)了我們的身邊充滿了空氣,空氣無(wú)處不在。
現(xiàn)在聞一聞你們袋子里的空氣是什么味道的呢?
空氣是沒(méi)有味道的,是透明的,把手伸進(jìn)去看看能不能摸到空氣。
總結(jié):空氣是看不見(jiàn),摸不著,聞不到的透明氣體。
二、山洞探險(xiǎn),蠟燭燃燒試驗(yàn),了解火的燃燒離不開(kāi)空氣
1、汪汪隊(duì)山洞探險(xiǎn)
我們繼續(xù)出發(fā)去探險(xiǎn)吧!
看這是哪里呢?山洞。一座黑漆漆的山洞,看起來(lái)好可怕,汪汪隊(duì)拿著火把走進(jìn)了山洞,突然火把滅了,火把為什么會(huì)滅了呢?
2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想
小朋友們有這么多猜想,到底對(duì)不對(duì)呢,我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。
老師這里有一個(gè)玻璃杯,玻璃杯里有什么呢?
剛才我們說(shuō)了,空氣無(wú)處不在,所以看起來(lái)空空的玻璃杯里面也充滿了空氣,這個(gè)杯子好比是黑漆漆的山洞,小蠟燭就是點(diǎn)燃的火把,如果把玻璃杯放在蠟燭上面,會(huì)發(fā)生什么呢?
小朋友們有這么多的猜想,我們來(lái)驗(yàn)證一下。
做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,要求小朋友們一定要注意安全,認(rèn)真觀察,小聲討論。
給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間,當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候,就回到座位上來(lái)。
3、老師指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)
將玻璃杯蓋到點(diǎn)燃的蠟燭上,蠟燭會(huì)有什么變化。
請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才觀察到了什么現(xiàn)象。
剛才我們說(shuō)過(guò),玻璃杯里有空氣,燃燒的火焰把空氣用完了,就滅了。
總結(jié):火焰的燃燒離不開(kāi)空氣的幫忙,我們平時(shí)做飯炒菜時(shí)的火焰也需要空氣。
4、總結(jié)和延伸空氣的更多用處
空氣的作用可真大啊,
那火把滅了我們還能在山洞里前進(jìn)嗎?
沒(méi)有了空氣,我們就沒(méi)法喘氣,會(huì)憋悶,所以我們的呼吸也需要空氣,離開(kāi)了空氣我們會(huì)頭暈,胸悶,再嚴(yán)重了會(huì)窒息,所以我們是真的離不開(kāi)空氣。
三、空氣在生活中的應(yīng)用
1、空氣可以充氣
山洞里沒(méi)有空氣,我們快把汪汪隊(duì)叫出來(lái)吧,汪汪隊(duì)出來(lái)的時(shí)候,天就黑了,毛毛看不清楚路不小心掉到了水里,毛毛需要我們的救援。
我們可以用什么辦法呢?小朋友們自由回答。
我們可以用游泳圈去救他,但是現(xiàn)在游泳圈是空的,我們需要給它充氣。
小朋友們自由操作給游泳圈充氣。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這個(gè)游泳圈是怎么鼓起來(lái)的呢?
我們借助了打氣筒的幫忙,把空氣劑到泳圈里,泳圈就會(huì)鼓起來(lái)。
空氣有充氣的作用,泳圈充起來(lái)了,我們就可以去救毛毛了,
2、空氣在生活中的更多應(yīng)用,要保護(hù)環(huán)境,減少空氣的污染
空氣除了有幫助燃燒,充氣的作用外還有很多的本領(lǐng),我們把空氣的本領(lǐng)用到了生活當(dāng)中,我們一起來(lái)看看吧。
來(lái)我們說(shuō)一說(shuō)有什么好的辦法來(lái)保護(hù)空氣。
少放鞭炮,多種樹(shù),綠色出行,保護(hù)環(huán)境,
我們說(shuō)過(guò)的這些方法都能很好的保護(hù)空氣,我們回家和爸媽們說(shuō)一說(shuō)一起行動(dòng)好嗎?
中班科學(xué)教案空氣10
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒分組自由探索:找找空氣在哪里。
(1)請(qǐng)幼兒分別用塑料袋在活動(dòng)室及戶外“裝”一袋空氣,并請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是從哪里裝的。
(2)請(qǐng)幼兒將土塊放到水里看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)再用吸管向水里吹氣,發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡冒出)使幼兒初步感知土里有空氣。
(3)出示醬油、醋、橙汁等,請(qǐng)幼兒觀察品嘗,說(shuō)出什么顏色?什么味道?提問(wèn):空氣有沒(méi)有味道?有沒(méi)有顏色?
教師小結(jié):空氣是無(wú)色、無(wú)味的,它就在我們周?chē)覀冎車(chē)教幱锌諝狻?/p>
3、了解空氣的作用
(1)請(qǐng)幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問(wèn)幼兒有什么感覺(jué),為什么?
(2)點(diǎn)燃蠟燭,請(qǐng)幼兒用玻璃杯慢慢罩住,問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(蠟燭慢慢熄滅了)幼兒思考空氣還有什么作用?
(3)師幼一起討論空氣的作用和用途,激發(fā)幼兒的探索興趣。
4、教師講解小火箭的制作方法(師幼共同制作)。
5、制作完成后,讓幼兒各自展示自己的火箭,看誰(shuí)的火箭發(fā)射的高。
6、引導(dǎo)幼兒討論為什么火箭會(huì)飛起來(lái)?萌發(fā)他們初步的科學(xué)意識(shí)。教師向幼兒講解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況,使幼兒感受作為一名中國(guó)的自豪感。
7、帶幼兒到戶外玩小火箭,結(jié)束游戲。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的.有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
中班科學(xué)教案空氣11
說(shuō)課稿尋找空氣各位評(píng)委老師,大家好!我是3號(hào)考生。今天我說(shuō)課的題目是中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)《尋找空氣》。我將從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)。
首先,說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。
新《綱要》明確指出"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。而空氣在我們的生活中無(wú)處不在,并且與我們的生命息息相關(guān),世間萬(wàn)物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)空氣。在本活動(dòng)中,教師提供大量的操作材料,引導(dǎo)幼兒在看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中,探究、發(fā)現(xiàn)空氣的特征與作用,從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。
根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容和中班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解空氣是看不見(jiàn)的、摸不著的。
2.知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。
4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向,我將本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:初步了解空氣是看不見(jiàn)的、摸不著的;知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
為實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),突破活動(dòng)的重難點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法。
新《綱要》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,在活動(dòng)中力求形成"合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此,在本次活動(dòng)中,我采用的教法有:
1.啟發(fā)提問(wèn)法:在活動(dòng)中,教師提出一些啟發(fā)性問(wèn)題,如杯子里有什么?哪里有空氣等問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒積極思考,形成有效的師幼活動(dòng)。
2.演示教學(xué)法:通過(guò)教師演示將杯子放入水中的實(shí)驗(yàn),讓幼兒清晰地感知、發(fā)現(xiàn)杯子中是有空氣的。
3.操作教學(xué)法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。讓幼兒在與材料的互動(dòng)過(guò)程中,探索發(fā)現(xiàn)空氣的秘密和作用。
在整個(gè)活動(dòng)中,應(yīng)尊重幼兒的主體地位,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅可以提高幼兒的認(rèn)識(shí),鍛煉幼兒的能力,還可以升華幼兒的情感。因此在本次活動(dòng)中,為采用了以下學(xué)法:
1.觀察法:幼兒通過(guò)認(rèn)真觀察,感知空氣的秘密。此方法有助于發(fā)展幼兒的觀察能力和思考能力。
2.多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出:要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此,在活動(dòng)中,積極引導(dǎo)幼兒看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等,多種感官的參與使其在不知不覺(jué)中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我做了如下準(zhǔn)備:
1.白色塑料袋每人一個(gè)。
2.玻璃杯、蠟燭、氣球、充氣用具每組一套。
3.裝有水的玻璃盆1個(gè),小玻璃杯、打火機(jī)各一個(gè)、面巾紙。
接下來(lái),說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,我采用了逐層深入、環(huán)環(huán)相扣的方式來(lái)組織本次活動(dòng)。
1.教師出示玻璃杯,提出問(wèn)題,引起幼兒的興趣。
師:小朋友們,老師這里有只玻璃杯,玻璃杯里有沒(méi)有東西呢?請(qǐng)你們看一看,猜一猜。
興趣是人們積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向,是推動(dòng)幼兒探索知識(shí)的動(dòng)力,它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此。在活動(dòng)的開(kāi)始,教師通過(guò)出示玻璃杯和提出的問(wèn)題,引起幼兒的好奇心和探究欲望,對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿期待,并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.教師做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。
實(shí)驗(yàn)一:在玻璃杯里放進(jìn)面巾紙,將杯子口朝下,垂直放入盛水的'大玻璃盆中,過(guò)一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來(lái),杯子里的紙沒(méi)有濕。
實(shí)驗(yàn)前,引導(dǎo)幼兒猜想:面巾紙會(huì)與不會(huì)濕?為什么?
實(shí)驗(yàn)后,教師提問(wèn):面巾紙為什么沒(méi)有濕?
對(duì)于面巾紙為什么沒(méi)有濕,幼兒充滿疑惑。在幼兒的疑惑中,開(kāi)始第二次實(shí)驗(yàn)。幼兒對(duì)此,非常好奇,興趣極為濃厚。
實(shí)驗(yàn)二:如果杯子在水中傾斜,面巾紙會(huì)不會(huì)濕?為什么?杯子傾斜時(shí),你會(huì)看到什么會(huì)從杯子里跑出來(lái)?
教師啟發(fā)幼兒注意觀察,認(rèn)真思考,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想與討論,尋求答案。
最后教師小結(jié):剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們:杯子里是有空氣的。
在此環(huán)節(jié),教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和拋出的啟發(fā)性問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,直觀的感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在。并為接下來(lái)的活動(dòng)做好了鋪墊。
3.引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn),尋找空氣在哪里,發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。
(1)請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室各處找空氣。
(2)觀察空氣的顏色,聞一聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味,看不見(jiàn),摸不著。
(3)啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有哪里有空氣?
教師小結(jié):空氣在我們的生活中無(wú)處不在?諝馐菬o(wú)色無(wú)味,看不見(jiàn),摸不著。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)教案空氣12
【 活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解空氣污染的情況及其危害性。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、棉花、香煙、瓶子。
2、自制多媒體電腦教學(xué)軟件。
3、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、了解空氣遭受污染的情況
。1)我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣,可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看錄像,想一想這些事情對(duì)空氣有沒(méi)有影響。
。2)放映自攝錄像片,請(qǐng)幼兒觀看。鏡頭一:滿天飛揚(yáng)的塵土;鏡頭二:汽車(chē)、摩托車(chē)排出的廢氣;鏡頭三:工廠煙囪飄出的黑煙;鏡頭四:焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙;鏡頭五:燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧;鏡頭六:正在公共場(chǎng)所吸煙的人。
。3)討論:剛才我們看到了很多污染的空氣的事,這些事對(duì)人類有什么危害?
2、感知不潔空氣對(duì)人體的'危害
(1)現(xiàn)在我們來(lái)做實(shí)驗(yàn),方法是現(xiàn)在瓶子里放一團(tuán)雪白的棉花,然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。
。2)在等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中,播放課件《人圖上半身內(nèi)部器官圖》,重點(diǎn)突出呼吸道,顯示空氣在體內(nèi)的循環(huán)現(xiàn)象及其過(guò)程。
。3)討論:剛才我們看到了空氣在人體內(nèi)的“流動(dòng)”過(guò)程,請(qǐng)你們想一想如果人吸進(jìn)了含有尼古丁的空氣,會(huì)有什么影響?
。4)向幼兒展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果——瓶子及一部分棉花被熏黃了,請(qǐng)幼兒聞一聞瓶子里的氣味,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
。5)在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的情況。顯示方法是設(shè)置一道黑色氣流進(jìn)入呼吸道,把整個(gè)呼吸道染成黑色。
。6)小結(jié):如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌,對(duì)我們身體危害很大。
3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
。1)鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。
。2)幼兒操作鼠標(biāo),在自制多媒體電腦教學(xué)軟件上找出污染空氣的行為。
。3)引導(dǎo)幼兒討論如何減少空氣污染,保護(hù)身體健康。(如種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙、不隨便亂扔垃圾)
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事,并能從自身做起,保護(hù)環(huán)境,減少污染。
中班科學(xué)教案空氣13
設(shè)計(jì)意圖:
在我們的日常生活中,空氣無(wú)處不在,它與人們的生活緊密聯(lián)系,對(duì)于幼兒園中班的孩子,空氣是非常抽象的概念,也給了我智慧和靈感,多彩的氣球,充氣彩虹門(mén),讓我找到了孩子們的興趣點(diǎn),更找到了中班孩子活動(dòng)的切入點(diǎn),利用幼兒感興趣的方式,去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,去探索袋子,游泳圈,氣球肚子里的秘密對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種有趣新奇的事情,因此,我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。
2、讓幼兒體驗(yàn)在游戲探究中的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒探索空氣的興趣。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球,粉筆若干,卡紙,蠟燭,玻璃杯,打火機(jī),碎紙屑若干,一盆水,充氣玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、氣球一個(gè),塑料袋若干與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1.猜謎語(yǔ),引出課題:小朋友們,今兒老師帶來(lái)一位好朋友,他們猜猜它是誰(shuí)?謎語(yǔ):看不見(jiàn),摸不著,不香不臭沒(méi)味道,動(dòng)物植物都需要
一時(shí)一刻離不了。(空氣)
2.出示皮球,讓幼兒說(shuō)出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)?(空氣)
二、教師提出問(wèn)題讓幼兒猜想。
1.找空氣:師:小朋友們現(xiàn)在我們一起來(lái)找一找什么地方有空氣?將皮球,充氣玩具,游泳圈一一出示,讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在它們的里面?(空氣)
幼兒討論后回答,教師點(diǎn)評(píng)。
三、探索活動(dòng),讓幼兒實(shí)驗(yàn)操作。
1.感知身體里的空氣。讓幼兒用手捏住鼻子閉上嘴巴,說(shuō)出自己的感受然后,用嘴對(duì)著手吹氣感知身體里的空氣。
2.感知粉筆里的空氣。以分組活動(dòng)的形式,幼兒分別把粉筆頭放入盛水的盆里,讓幼兒觀察并說(shuō)出自己看到的現(xiàn)象。
四、教師做實(shí)驗(yàn),讓幼兒感知空氣存在及其特征。
1.出示玻璃杯和厚卡紙,給玻璃杯倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過(guò)來(lái)。你能使杯子里的水不倒出來(lái)嗎?成功的`和失敗的各一名代表上來(lái)演示,通過(guò)對(duì)比,幼兒知道只有蓋住卡紙使杯內(nèi)無(wú)氣泡(杯內(nèi)無(wú)空氣),才能將杯子倒過(guò)來(lái)。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn),直到獲得成功。
2.提問(wèn);是誰(shuí)在幫忙?為什么杯子里沒(méi)有空氣,水才不會(huì)導(dǎo)出來(lái)?究竟是誰(shuí)在幫忙?誰(shuí)那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流;杯子里沒(méi)有空氣,外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái)。
3.將蠟燭點(diǎn)燃,請(qǐng)一名幼兒用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組,用手在周?chē)縿?dòng),觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周?chē)錆M空氣,只是我們看不見(jiàn)它。
五、游戲;找空氣。
讓幼兒一人一個(gè)塑料袋到外面找空氣玩,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)是讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中沒(méi)有空氣,外面的空氣就會(huì)進(jìn)來(lái),把水倒入杯中用卡紙蓋住,卡紙就會(huì)被吸住,水不會(huì)倒出來(lái),添加了用杯子去蓋住點(diǎn)燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了。說(shuō)明空氣可以支持燃燒,這樣吸引了幼兒的注意,目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),為幼兒建立了一個(gè)探索,嘗試與交流的平臺(tái)。在活動(dòng)中利用了啟發(fā)提問(wèn)觀察的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)一一尋找空氣一一試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化,整個(gè)活動(dòng)的氣氛很活躍,突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒理解了生活離不開(kāi)空氣,空氣無(wú)處不在,培了幼兒的認(rèn)知能力。
中班科學(xué)教案空氣14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密。
2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和生活聯(lián)想,發(fā)展其觀察力、探究力、說(shuō)明性語(yǔ)言講述能力以及解決問(wèn)題的能力。
3、幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體;知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣有助燃的作用。
4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密。
幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體;知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣有助燃的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒已有經(jīng)驗(yàn):幼兒僅僅了解空氣的存在,但不能全面了解空氣的特點(diǎn),也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系,更不能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。
物體材料準(zhǔn)備:幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個(gè)大的透明的缸、10個(gè)玻璃杯、10個(gè)塑料杯、10支蠟燭,課件PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、交流討論和實(shí)驗(yàn)操作,激發(fā)幼兒探究欲望,同時(shí)了解空氣的無(wú)處不在。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣。”所以好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,教師利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),激發(fā)幼兒探究空氣特點(diǎn)的欲望。
1、教師提問(wèn),幼兒交流分享。
師:我們小朋友每人收集了一袋空氣,請(qǐng)問(wèn)大家是從哪里收集的空氣?
師:除了我們生活的環(huán)境中有空氣,那空氣還會(huì)藏在哪里呢?
教師出示玻璃杯:杯子里有什么?
教師小結(jié):原來(lái)空氣隨處可以收集到。
2、教師操作“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。
教師操作:將干干的餐巾紙塞入杯底,把杯子垂直倒扣著壓入水下,一會(huì)兒取出來(lái),問(wèn)“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象?”
師幼討論:杯中的餐巾紙依然是干干的?水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
教師小結(jié):空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方,也藏在杯子里。
3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實(shí)驗(yàn)。
師:生活的環(huán)境中有空氣,杯子里藏著空氣,哪里還藏著空氣呢?
全體幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
師幼交流討論得出結(jié)論:粉筆里也藏著空氣。
師:大家想一想,空氣還會(huì)藏在哪里?
師:空氣在我們周?chē),在杯子、粉筆、衣服、鞋子里,還有田野
里、天空中。許多地方都有空氣,請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述空氣的存在。
教師小結(jié):空氣是無(wú)處不在的。
。ń處熗ㄟ^(guò)活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來(lái)源的環(huán)節(jié),讓幼兒直接體驗(yàn)并感受“空氣無(wú)處不在”,活動(dòng)設(shè)計(jì)即巧妙又富有說(shuō)服力。同時(shí),教師在進(jìn)行第一個(gè)“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn)時(shí),鑒于幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)不足便為其進(jìn)行直接的示范與演示,這不僅保證且規(guī)范了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,也為幼兒接下來(lái)的親身實(shí)驗(yàn)做好指導(dǎo)與鋪墊。)
二、觀察、交流、討論,使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)。
師:空氣無(wú)處不在,那空氣是什么樣子的呢?現(xiàn)在請(qǐng)看看周?chē)目諝馐鞘裁礃幼拥模?/p>
出示圖標(biāo)
教師小結(jié):原來(lái)空氣不僅無(wú)處不在,空氣還是看不見(jiàn),摸不著,無(wú)色無(wú)味的。
(教師在引導(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時(shí)針對(duì)幼兒表述經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際,通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動(dòng)幼兒感知覺(jué),以此幫助幼兒理解與表達(dá),這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式,最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時(shí),圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對(duì)于空氣特點(diǎn)的了解與認(rèn)知。)
三、互動(dòng)游戲和實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)幼兒初步的探究能力,同時(shí)全面了解空氣的用途。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出:“要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望!彼栽诖谁h(huán)節(jié)中運(yùn)用互動(dòng)游戲、實(shí)驗(yàn)操作,與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問(wèn)題的能力。
師:我們知道了空氣無(wú)處不在、是看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體,那么空氣有什么用途呢?
1、“屏息10秒”互動(dòng)游戲。
互動(dòng)游戲:師幼一起閉緊嘴,捏住鼻子,屏住呼吸10秒。
師:大家剛才有什么感覺(jué)?為什么有這樣的感覺(jué)?
總結(jié)得出結(jié)論:人需要空氣,沒(méi)有空氣,人會(huì)窒息而死。
出示圖片提示
師:除了人類需要空氣,誰(shuí)還還需要空氣?
教師小結(jié):我們的生活離不開(kāi)空氣。
2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實(shí)驗(yàn)。
師:還有一種特殊的事物需要空氣,大家想不想知道?
教師操作實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。
師:蠟燭為什么慢慢熄滅呢?用杯子將燃燒的蠟燭與外界的.空氣隔離,空氣進(jìn)不去,蠟燭就熄滅了。所以說(shuō)明了誰(shuí)還需要空氣?
得出結(jié)論:燃燒需要空氣。
幼兒分組做實(shí)驗(yàn),觀察火焰的變化。
師:杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離,能使蠟燭熄滅,那如果我們家做飯時(shí)油鍋著火了,怎么辦?
教師小結(jié):小朋友們可以將安全小知識(shí)告訴自己的家人,我們年齡太小,很危險(xiǎn),所以不能自己獨(dú)立操作。
。ń處熇没(dòng)游戲,使幼兒真實(shí)體驗(yàn)到了空氣對(duì)人類的用途,接著引導(dǎo)和追問(wèn)的方法,使幼兒自然而然地了解到動(dòng)物和植物也需要空氣。教師還運(yùn)用具體形象的圖標(biāo)來(lái)表示火焰的變化,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題,充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)
四、生活遷移
師:剛才提到空氣對(duì)于人類如此重要,可是請(qǐng)看圖片,由于個(gè)別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹(shù)木,汽車(chē)尾氣和工廠有害氣體排放,使我們的空氣被污染,那我們應(yīng)該怎樣做?
幼兒交流討論想法。
教師小結(jié):希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,時(shí)刻提醒周?chē)藗儽Wo(hù)我們的環(huán)境,相信我們會(huì)生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。
。ū经h(huán)節(jié)教師通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒意識(shí)到“環(huán)境污染”的巨大危害,激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的意識(shí),這也真正實(shí)現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。)
【活動(dòng)延伸】
1、幼兒每人拿一個(gè)塑料袋,到戶外收集空氣,放飛“風(fēng)箏”。
2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中,幼兒可以自主操作,進(jìn)一步觀察、探究空氣的秘密。
3、發(fā)放調(diào)查表進(jìn)一步深入探索、了解空氣的秘密。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)教案空氣15
【內(nèi)容與要求】
1、在實(shí)驗(yàn)操作中,感受空氣的壓力,進(jìn)一步萌發(fā)探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。
2、能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】在實(shí)驗(yàn)操作中,感受空氣的壓力
【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水
【活動(dòng)流程】直接導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)操作——活動(dòng)延伸
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直接導(dǎo)入:
提問(wèn):空氣在哪里?
空氣有力量嗎?那么今天我們就來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),從小實(shí)驗(yàn)中找找答案。
二、實(shí)驗(yàn)操作:
(一)第一次操作:空氣能形成壓力
1、材料介紹:
設(shè)疑:猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎?
1、驗(yàn)證:
。1)教師演示:
重點(diǎn)步驟講解:水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉(zhuǎn)
(2)幼兒操作
指導(dǎo):兩人一組完成實(shí)驗(yàn)
能否根據(jù)要求進(jìn)行操作
提醒幼兒尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因
。、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(1)幼兒交流:
重點(diǎn)提問(wèn):杯子倒過(guò)來(lái)水沒(méi)有流出來(lái),是誰(shuí)在幫忙?
。ǎ玻閭(gè)別實(shí)驗(yàn)失敗幼兒糾錯(cuò):
重點(diǎn)指導(dǎo):為什么水不加滿,杯子倒過(guò)來(lái)水會(huì)落下來(lái)。
小結(jié):杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。
。ǎ常┬〗Y(jié):看不見(jiàn)摸不著的.空氣,能形成一股力量,我們叫它空氣壓力,幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實(shí)驗(yàn)才能找到正確的結(jié)果。
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。薄⒃O(shè)疑:
裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠,紙片會(huì)掉下來(lái)嗎?
2、幼兒操作:
要求:數(shù)一數(shù),放幾顆彈珠
指導(dǎo):提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(1)幼兒交流:
放了玻璃彈珠后,紙片掉下來(lái)了嗎?
你放了幾顆?
小結(jié):原來(lái)空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠,空氣的壓力很大。
三、活動(dòng)延伸:生活中的空氣壓力
實(shí)物操作:粘勾、汽水
小結(jié):生活中有很多空氣壓力的存在,我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>
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