小班游戲教案木頭人

時間：2024-10-23 14:05:33 敏冰教案我要投稿

小班游戲教案木頭人14篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小班游戲教案木頭人，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班游戲教案木頭人14篇

　　小班游戲教案木頭人 1

　　游戲目標：

　　1.鍛煉小朋友的習(xí)慣以及聽力。

　　2.讓小朋友體驗游戲的快樂。

　　3.提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　4.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　游戲準備：

　　1.在室外選擇較平整的場地。

　　2.兒歌一首。

　　游戲過程：

　　1.準備活動

　　教師直接告訴小朋友：今天我們來玩一個木頭人的游戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎？多請一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道：游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個木頭人，你們聽聽這個木頭人是怎么樣的？你們認真、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個木頭人，不會說話不會動，動了就是小蜜蜂�！崩蠋焹焊枘钔炅�，那小朋友們現(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎？(全班回答即可)

　　2.開始游戲

　　首先，教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結(jié)束兒歌的時候要停止不動，動了小朋友要接受懲罰，停止一次游戲。

　　3.教師小結(jié)

　　小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩，好不好？游戲結(jié)束。

　　注意事項：

　　兒歌學(xué)習(xí)不要求背誦，只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。

　　活動反思：

　　整個游戲比較簡單，主要以學(xué)習(xí)兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項基本任務(wù)，雖然比較簡單，但是通過活動也得到了很多寶貴經(jīng)驗。第一點，維持紀律的技巧�；顒又杏行∨笥巡宦犞噶�，獨自玩樂。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然后說“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著。第二點，表演結(jié)合兒歌的'形式。在游戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節(jié)上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍，發(fā)現(xiàn)小朋友的學(xué)習(xí)興趣不是很大�；厝ズ�，我反思了一下，想到了一個可以改進的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶出兒歌的內(nèi)容。我想，這也可以運用到日常的語言活動領(lǐng)域。

　　小班游戲教案木頭人 2

　　設(shè)計意圖：

　　民間游戲《木頭人》簡單易學(xué)適合小班幼兒學(xué)習(xí)，可以鍛煉幼兒的思維敏捷性，通過玩此游戲，初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。希望在玩的過程中帶給孩子們無窮無盡的智慧、快樂和滿足。

　　活動目標：

　　1，初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。

　　2，培養(yǎng)幼兒對民間游戲的興趣。

　　3，在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4，在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5，主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動重點：

　　初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。

　　活動準備：

　　老虎頭飾、錄音機、音樂磁帶、活動前學(xué)會兒歌“木頭人”

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　幼兒說兒歌進入場地，走走走，慢慢走，一個跟著一個走；不超前，不掉隊，我們都是好朋友。小朋友，我們一起學(xué)一學(xué)小動物走路好嗎？放音樂《走路》。

　　二、基本部分

　　小朋友，我們學(xué)了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽一聽�！吧缴缴剑栏呱�，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙�！蹦绢^人是什么樣的？請舉手說。小朋友說的很好，木頭人是不會說話、不會笑，也不會動的。

　　木頭人很好玩，我們一起做個木頭人的游戲好不好？小朋友手拉手，圍著圓圈一邊說兒歌，一邊走，說到“三不許露出小白牙”時，小朋友趕快學(xué)木頭人站好，哪個木頭人表現(xiàn)得好，老師講給他一朵小紅花，如果誰先動，誰先說話，誰先笑，就讓他表演一個節(jié)目。玩游戲三遍。

　　還有一種好玩的玩法，老師當老虎，小朋友當木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說兒歌，說到“三不許露出小白牙”時，小朋友馬上停住，任意造型擺一個好看的動作，但是不能動也不能笑，誰先動或笑就輸了，被大老虎抓住就讓他表演一個節(jié)目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導(dǎo)幼兒控制自己的身體靜止不動，提醒不跪或坐在地上。

　　小結(jié)：表揚愛動腦筋擺出不同造型和遵守游戲規(guī)則的的小朋友。

　　三、結(jié)束部分

　　做《看樣學(xué)樣》活動放松身體，走回活動室。

　　活動延伸：

　　戶外活動繼續(xù)玩此游戲，也可以回家和家人玩此游戲。

　　活動反思：

　　通過玩游戲，幼兒對此游戲非常感興趣，游戲效果很好，初步培養(yǎng)了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點，重點、難點把握較好，是值得開展的好游戲，這也是挖掘民間游戲的魅力所在。

　　周二、四是我園民間游戲活動的時間。我們班的游戲是“123，木頭人”。游戲的規(guī)則是孩子們聽指令控制自己的身體動作，如不能控制的就請幼兒休息一次。而且還通過多種游戲形式來進行，比如：集體集體參與、個別參與、增加障礙物等等。在游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)剛開始玩的時候孩子們都能遵守規(guī)則來進行游戲，但玩多了幾次，孩子們就漸漸失去了興趣，或者有的孩子故意亂動不按游戲規(guī)則來，游戲后，我細細思考孩子為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？反思出了以下幾點：在游戲中，有些小朋友不按規(guī)則來，每次我都過多關(guān)注那些吵吵鬧的幼兒，提醒他們不要亂動，而時間一長，其他的幼兒也堅持不住了，也開始動了起來。

　　在這點上，我應(yīng)該給予遵守規(guī)則的幼兒表揚或者獎勵小貼貼吸引吵鬧的幼兒注意，讓不守規(guī)則的'孩子知道只有遵守規(guī)則游戲才能得到老師的獎勵，從而避免了孩子有不守規(guī)則的機會。在第二個環(huán)節(jié)中，規(guī)定幼兒聽指令兩人擺好造型定住，但有些小朋友在老師指令不斷的變化中就不能保持自己的動作了。針對這點我特別關(guān)注那些兩人合作擺出獨特造型的幼兒，請他們出來示范給其他幼兒看，讓他們知道游戲不僅僅是一個人快樂的玩，還需要和好朋友一起合作。從此，孩子們都想方設(shè)法地變換出各種造型來并能保持不動。經(jīng)過這一游戲活動的組織，我知道無論在什么活動中，教師都要細心地觀察孩子的表現(xiàn)，從孩子的角度出發(fā)，及時地調(diào)整自己的教育方向，這樣在以后的教學(xué)活動中會更得心應(yīng)手。

　　小班游戲教案木頭人 3

　　活動目標：

　　1.鍛煉孩子的習(xí)慣以及聽力。

　　2.體驗游戲的快樂。

　　3.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　重點難點：

　　重點：體驗游戲的快樂

　　難點：學(xué)會游戲的規(guī)則

　　活動準備：

　　空曠場地

　　活動過程：

　　兒歌：山、山、山，山、山、山，

　　山上有個木頭人，

　　不會說話不會動，

　　動了就是皇蜜蜂。

　　幼兒在結(jié)束兒歌的時候停止不動，動了要受到懲罰。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的`情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

　　小班游戲教案木頭人 4

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒剛來幼兒園，有的孩子口齒不清，還有的孩子缺乏集體意識，不懂傾聽，不理解規(guī)則。為此，我專門設(shè)計了《山上有個木頭人》這個聽說游戲。

　　活動目標：

　　1、會說兒歌《山上有個木頭人》。

　　2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。

　　3、能聽懂指令性語言，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

　　4、增強幼兒與同伴合作的游戲的'意識，體驗游戲的快樂。

　　5、讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

　　活動準備：

　　木偶玩具一個。

　　活動過程：

　　1、教師出示木偶人創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒注意力。

　　教師：小朋友們好。幼兒：老師好。

　　教師：小朋友們，今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀？那我們一起來請他出來好嗎？

　�。贸瞿九纪婢撸�

　　教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。

　　教師：小朋友們好，我叫木頭人，我想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫《山上有個木頭人》。教師邊拉動木偶邊念兒歌，讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。表演結(jié)束，教師用木偶人的語氣問幼兒，“小朋友們，誰想和我玩游戲呢？那你必須告訴我，剛才我說了些什么？”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會念兒歌。

　　2、向幼兒介紹游戲規(guī)則及玩法。

　�。�1）游戲時必須念兒歌，可以自由做動作，兒歌念完，就不許動，不許說話了。

　�。�2）如果誰動了，就必須伸手給同伴，而同伴則拉住他的手說：“本來要打千萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下。一、二、三。”

　　3、游戲時間。

　�。�1）教師和全體幼兒說兒歌玩游戲。

　�。�2）教師和個別幼兒說兒歌玩游戲。

　�。�3）幼兒兩兩為一組說兒歌玩游戲。

　　活動延伸：

　　教師：小朋友們，除了木頭人，你們還見過什么材料做的人？（引導(dǎo)幼兒說出稻草人，石頭人等）

　　游戲時再進行仿編兒歌。

　　活動反思：

　　這次活動，我依據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計，木偶人是孩子們喜歡的玩具，一下子就吸引住孩子們的注意力，為活動的順利進行打下了好的基礎(chǔ)。接著，孩子們?yōu)榱撕湍九既送妫荚诰毩?xí)說兒歌，孩子們的積極性很高，有些孩子山、三不分，我一一進行糾正，可能有點太著急，孩子反而不敢說了。在玩游戲的過程中，大部分孩子們能說完兒歌，按游戲規(guī)則進行游戲，特別是幼兒兩兩分組玩游戲的時候。但是，有幾個孩子怎么都不能按游戲規(guī)則來玩游戲，感覺他們好像想吸引老師的注意力，為了和老師玩游戲，故意發(fā)出聲音。

　　小班游戲教案木頭人 5

　　活動目標：

　　1.鍛煉孩子的習(xí)慣以及聽力。

　　2.體驗游戲的快樂。

　　3.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　重點難點：

　　重點：體驗游戲的快樂

　　難點：學(xué)會游戲的.規(guī)則

　　活動準備：

　　空曠場地

　　活動過程：

　　兒歌：山、山、山，山、山、山，

　　山上有個木頭人，

　　不會說話不會動，

　　動了就是皇蜜蜂。

　　幼兒在結(jié)束兒歌的時候停止不動，動了要受到懲罰。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

　　小班游戲教案木頭人 6

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、大家喜歡玩游戲嗎？

　　2、平時你們常玩什么游戲呢？

　　二、游戲規(guī)則

　　1、今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”(板書)

　　2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？

　　3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。

　　(幻燈出示兒歌)

　　三、游戲：

　　1. 演“木頭人”：

　　做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。

　　(板書：演)

　　(1)擺姿勢：開動腦筋想，你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。

　　(2)演一演：(全體起立)準備一次、準備第二次

　　(3)等一等，先別開始，我想問一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？

　　(4)現(xiàn)在游戲真的要開始了。

　　準備：你們都是木頭人，不許說話不許動!(三十秒)

　　(5)說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？(注意引導(dǎo)：在演木頭人的時候，你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候，你心里是怎么想得呢？)

　　2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？(板書：逗)

　　(1) 說活動方法：兩位“木頭人”上臺。

　　另兩位同學(xué)要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。

　　堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。

　　千萬注意逗笑的`人不能接觸“木頭人”的身體。

　　(2)請兩位“木頭人”上臺，三位同學(xué)來逗。

　　其他同學(xué)就是評委了，評一評誰表演得最有趣。

　　最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”(板書：評)

　　(3)評委們注意觀察：(出示課件)評委齊讀要求：

　　a.游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。

　　b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。

　　(4)逗笑。(三十秒)

　　(5)評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？(引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個動作、語言、表情。)

　　3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。

　　建議：

　　1.注重人物動作、神態(tài)的描寫:

　　例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣

　　2.注重人物心理的描寫:

　　例：緊張、開心、矛盾、擔憂

　　3.注重場面描寫：

　　例：鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰

　　1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。

　　2.周圍安靜得好像時間停滯了一樣？

　　3.教室里鴉雀無聲，靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。

　　4.感覺心跳都慢下來了。

　　實在太靜了!

　　逗笑“木頭人”規(guī)則：

　　一方當“木頭人”，另一方當“逗笑人”，你要用語言、動作、表情來逗“木頭人”，設(shè)法讓他動或笑起來，但注意不可以有身體的接觸，也不可以說一些過分的話。

　　評委要求：

　　1.游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。

　　2.逗笑的同學(xué)是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。

　　小班游戲教案木頭人 7

　　學(xué)習(xí)目標：

　　鍛煉控制身體活動的能力。

　　培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　輕快的音樂。

　　活動過程

　　1.播放輕快音樂，幼兒隨意走動。

　　2.當老師說“我們都是木頭人，一不準說話、二不準動，三不準露出大門牙”時，幼兒便要停止動作，做出一個喜歡的造型(如模仿小動物)，并保持身體靜止，看誰堅持的.時間最

　　3.可以讓先動的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。

　　活動建議：

　　幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后。可以由幼兒組織活動，以增強幼兒參加活動的主動性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。

　　組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言，以增強游戲的趣味性，并進一步考驗小朋友的身體控制能力。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來肯定孩子。幾個調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

　　小班游戲教案木頭人 8

　　【活動主題的選擇】

　　民間的傳統(tǒng)游戲簡單易學(xué)，這個游戲就是其中的一個。它是一個集體游戲，但幼兒也可以分組進行游戲。對于中班幼兒來說，對游戲規(guī)則掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個游戲規(guī)則性比較強，能夠提高自控能力的游戲。

　　【活動目的】

　　1.鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力。

　　2.提高幼兒語言的.表達能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動過程】

　　一.熱身活動：幼兒學(xué)各種小動物走路，進行活動。

　　二.游戲的玩法和規(guī)則：參加游戲的幼兒一起說兒歌，并一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最后一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。(兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。)

　　三.游戲反復(fù)進行。

　　四.活動結(jié)束，幼兒散步做放松活動。

　　【活動反思】

　　本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求，教師通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開心，很快就學(xué)會了兒歌并進行了相應(yīng)的創(chuàng)編。

　　小班游戲教案木頭人 9

　　活動目標：

　　1.正確發(fā)出“山（shn)、上（shàng）、三(sn )等字音，區(qū)別s和sh，an和ang 等音。

　　2.在游戲活動中，鍛煉自我控制與靈活應(yīng)變能力。

　　3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　木偶人玩具一個。

　　活動過程：

　　1.出示木偶人，引起幼兒興趣。

　　教師以小木偶的口吻向大家自我介紹：“我是木頭人，今天我要和小朋友一起玩一個游戲，名字叫‘山上有個木頭人’�！苯又處熞贿叢僮髂九祭€，一邊念兒歌，使幼兒能夠初步了解游戲的基本內(nèi)容。

　　表演結(jié)束后，教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談，例如：“誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說了些什么？”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會游戲兒歌，正確發(fā)出每個字音特別是“山”和“上”的音。

　　2.向幼兒介紹游戲的.規(guī)則及玩法。

　�。�1）游戲時必須念兒歌，并不由自主做動作。待兒歌念完后，就不能動，也不能發(fā)出聲音。

　　（2）如果誰動了或發(fā)出了聲響，就必須停止游戲，待整個游戲結(jié)束時，動了的幼兒站一排，堅持不動到最后的幼兒站一排，大家對拍手心齊聲念兒歌：“本來要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不動者輕輕打動著手心一下。游戲結(jié)束。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習(xí)的計劃。

　　（1）教師領(lǐng)著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己故意先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊輕打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語言的機會。

　�。�2）教師與個別幼兒游戲，對幼兒個別發(fā)不準的音及時給予糾正。

　　4.幼兒自主游戲。

　　教師讓幼兒在同伴中組合，結(jié)伴自主開展游戲活動，注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。

　　活動延伸：

　　教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想像，進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。教師可提下列問題，如“除了木頭人，你看見過用其他材料做成的人嗎？”引導(dǎo)幼兒說出“塑料人”“石頭人”“稻草人”等。

　　游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如發(fā)令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。具體玩法同上。

　　活動反思：

　　活動后大多數(shù)幼兒能夠區(qū)分這三個字音，只有部分幼兒不能夠區(qū)分，還需要進一步在游戲中多多聯(lián)系。幼兒靈活應(yīng)變能力較強，但由于孩子們天性活潑好動，所以自我控制能力較差，在以后活動中要加強進步。這節(jié)活動幼兒始終處于愉快的氣氛中，所以能將活動興趣一直延續(xù)到活動結(jié)束。

　　小班游戲教案木頭人 10

　　【活動名稱】

　　123木頭人

　　【年齡段】

　　小班

　　【活動形式】

　　小集體

　　【設(shè)計意圖】

　　《123木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內(nèi)容淺顯易懂，曲調(diào)簡單流暢，節(jié)奏變化鮮明，富有游戲性，特別適合小班的幼兒來開展音樂韻律活動。

　　木頭人是幼兒很熟悉的游戲，不僅結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗，還能激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒在音樂中感受樂曲中的停頓，并能跟隨音樂創(chuàng)編出動作造型。同時，動作的設(shè)計從手指韻律到身體韻律，也是從個人到合作的互動，過程循序漸進，在韻律的過程中不斷對幼兒提出新的`挑戰(zhàn)，從而不斷激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　【預(yù)定目標】

　　1、傾聽音樂，感受樂曲中的停頓。

　　2、運用已有的“木頭人”游戲經(jīng)驗，創(chuàng)編出不同的動作造型。

　　3、愿意參與音樂游戲，享受游戲帶來的快樂。

　　【活動準備】

　　前期準備：熟練掌握“木頭人”游戲規(guī)則

　　物品準備：音樂《123木頭人》、小鼓

　　【活動重點】

　　會在音樂停頓的時候用身體做造型

　　【活動難點】

　　與人合作做造型

　　【預(yù)定程序】

　　一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣

　　指導(dǎo)語：今天我請來了一位好朋友，這是誰？對啦，它要和小朋友們玩游戲。請小朋友們跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路。

　　提問：鼓聲停下來，我們可以怎么做？

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路，當鼓聲停的時候全身定住。初步感受停頓。

　　小結(jié)：你們太厲害啦！簡直是“金耳朵”，鼓聲停的時候都能保持不動。

　　二、感受音樂，體驗快樂

　　1、初次感知，手指律動

　　指導(dǎo)語：這回我要難一下你們，這里有一段帶停頓的音樂游戲，叫做123木頭人，聽到音樂請隨著節(jié)奏用小手在身體上走動，當聽到說“木頭人”時，我們就來做個特別的造型。

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒隨音樂用手在身體上玩游戲，當聽到“木頭人”時，鼓勵幼兒停下來做動作。每停頓一次，老師需用最簡短的語言表達“和別人不一樣的手部造型”。

　　小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)每次說“木頭人”時，小朋友們都能迅速停下來，更重要的是會擺出和別人不一樣的手部造型。

　　2、二次感知，自由造型

　　指導(dǎo)語：這對于你們太簡單了，我要來個更難的，請所有人站起來隨著音樂自由走動，當聽到“木頭人”時，馬上變出和別人不一樣的身體造型。

　　提問：我們可以用身體的哪些部位做造型？（。.。.。.）怎么做？誰有不一樣的想法？

　　指導(dǎo)：鼓勵幼兒大膽想象和表達，用身體的不同部位造型。

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們跟著音樂挑戰(zhàn)一下吧！看看誰的造型和別人不一樣。

　　指導(dǎo)：老師在每次停頓處要及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的造型，時實點評，引導(dǎo)眾幼兒模仿。

　　3、三次感知，兩人合作

　　指導(dǎo)語：這回來個最難的，剛剛小朋友們都用了自己身體的各種部位做造型，現(xiàn)在加大難度，兩人合作一起造型。敢不敢挑戰(zhàn)？給大家1分鐘時間和旁邊的人商量可以怎么造型。（1分后）哪兩位想到臺前展示自己設(shè)計的造型？

　　指導(dǎo)：請1——2組幼兒示范。

　　提問：除了可以站著造型，還可以怎么造型？

　　指導(dǎo)語：讓我們一起來試試吧！

　　小結(jié)：你們的表現(xiàn)真是出乎我的意料，讓我大吃一驚，你們的造型有高有低，還努力和別人不一樣！祝賀你們，挑戰(zhàn)成功！

　　三、多人參與，提升經(jīng)驗

　　指導(dǎo)語：老師遇到了難題，兩個人可以合作造型，三個人或者更多人也可以嗎？我看到客人老師也很想和大家一起玩，我們一起去邀請他們吧！

　　提問：可以怎么說？（可以和我一起玩嗎？你愿意和我。.。.。.。）

　　指導(dǎo)：鼓勵幼兒主動邀請客人玩游戲。

　　小結(jié)：玩得開心嗎？我把這首音樂發(fā)給你們的爸爸媽媽，今天由你們當小老師，回家教爸爸媽媽玩這個游戲，看看誰的造型最特別！請小朋友一起向客人老師說“再見”！

　　小班游戲教案木頭人 11

　　一、活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。

　　2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。

　　3、體驗“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　二、活動準備

　　電腦課件，木魚樂器一只。

　　三、活動過程

　　1、復(fù)習(xí)韻律活動“紅綠燈”

　　教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行�！�

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　（1）教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。

　　教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢？你們來聽一聽。”

　　“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢？”

　　（2）幼兒學(xué)唱

　�。�3）隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律“剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣？”（教師不斷加快演唱速度）幼兒學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。

　　3、學(xué)習(xí)音樂游戲

　�。�1）在教師語言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型。 “現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”

　�。�2）觀看課件，講解游戲規(guī)則“木頭人先干什么？敲木魚的時候木頭人動沒動？”

　　（3）幼兒隨教師清唱，用手指在自己腿上點拍木頭人走的節(jié)奏。

　�。�4）幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。

　�。�5）幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。

　　“木頭人準備出發(fā)了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方�！�

　�。�6）幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化，完整游戲。

　　“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢？你們來邊聽邊做�！�

　　四、活動反思

　　首先是學(xué)習(xí)動作，小班音樂游戲的動作編排比較簡單，單一，就是按節(jié)奏走路和擺造型，所說設(shè)計了玩123變的游戲，通過進行的游戲，幫助幼兒可以更好的進行動作造型的創(chuàng)編。然后是介紹游戲規(guī)則，制定的游戲規(guī)則相對比較簡單，先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演，激發(fā)幼兒主動參與游戲的興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據(jù)節(jié)奏走，在敲樂器的時候是要擺個造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的'時候定住擺一個造型不動。掌握好游戲規(guī)則后讓幼兒在座位上進行慢的旋律部分的動作練習(xí)，并用提示性的言語幫助幼兒記憶規(guī)則。對游戲規(guī)則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進行游戲。最后繼續(xù)增加難度，完整聽著音樂進行游戲。這樣層層遞進的活動一步一步帶領(lǐng)幼兒挑戰(zhàn)自己。最后在我們的歌唱聲中，玩著木頭人的游戲結(jié)束活動。整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中，和音樂一起唱，一起跳，一起玩，體驗游戲的樂趣。

　　小班游戲教案木頭人 12

　　教學(xué)目標

　　1、通過讓學(xué)生在游戲中學(xué)著聽口令，提高自控能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和肌肉控制能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

　　教學(xué)重難點

　　1、重點：培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和肌肉控制能力。

　　2、難點：體驗游戲的快樂，學(xué)會游戲的規(guī)則。

　　教學(xué)過程

　　(一)游戲引入

　　1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎？

　　2、在照相的時候我們要怎么樣呢？(盡量保持最好的造型，站在原地不動)

　　3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的游戲，好嗎？

　　(二)游戲體驗

　　1、教師講解游戲規(guī)則

　　(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

　　(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即保持靜止狀態(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須保持不動。

　　情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的'一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊友一起跑向安全地帶。

　　情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的游戲。

　　2、學(xué)生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。

　　(三)討論交流

　　1、請獲勝的同學(xué)說一說游戲時自己注意了什么？

　　2、請失敗的同學(xué)說一說失敗的原因是什么？

　　(四)游戲總結(jié)

　　同學(xué)們你們今天學(xué)到了些什么？

　　1、堅持。在游戲中，每個人必須學(xué)會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這里的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學(xué)會堅持，讓我們與成功不僅僅是面對面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。

　　2、學(xué)會令行禁止。在游戲中，當口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學(xué)會令行禁止，這個游戲的另一心理學(xué)意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當命令下達之后，自己的一切都必須以命令為重。

　　3、自控和被控制。游戲的最后一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自己不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學(xué)會的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學(xué)會被控制和自我控制同等重要。

　　小班游戲教案木頭人 13

　　活動目標：

　　1、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲活動。

　　2、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力，體驗游戲的樂趣。

　　3、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　4、增強合作精神，提高競爭意識。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：

　　音樂《一二三，木頭人》

　　活動過程：

　　一、基本玩法

　　1、一起叫口令:“我們都是木頭人，不許說話不許動，不許走路不許笑！”

　　2、口令完畢立即保持靜止狀態(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須保持不動。

　　3、如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是游戲的失敗者。

　　4、然后再開始下一輪木頭人游戲。

　　指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒在進行游戲時，能熟悉游戲的基本玩法。

　　二、創(chuàng)新玩法

　　玩法：一人趴在黑板上，當趴著的人說一二三木頭人是，其他小朋友就不能動，動的則換人，當另一個人碰到趴著的人時，便去追趕其他幼兒。

　　指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒做出反應(yīng)控制。

　　評價重點：能否第一反應(yīng)做出身體控制。

　　三、新玩法：聽到不許動時，馬上擺出不同造型，教師拍照并獎勵那些自主創(chuàng)編的小朋友。

　　指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

　　評價重點：能否第一反應(yīng)做出創(chuàng)編動作。

　　四、游戲升級：聽著音樂進行游戲，并模仿小動物走路。

　　指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒聽音樂節(jié)奏并進行創(chuàng)編動作。

　　評價重點：能否幼兒聽音樂節(jié)奏并進行創(chuàng)編動作。

　　活動反思：

　　整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的`時候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來肯定孩子。幾個調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關(guān)注而表現(xiàn)出混亂。