喂小鳥教案

時(shí)間：2024-10-27 06:47:14 教案我要投稿

喂小鳥教案7篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的喂小鳥教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

喂小鳥教案7篇

喂小鳥教案1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　韻律活動(dòng)是讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的喜愛和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂《喂小鳥》是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng)，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動(dòng)室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng)，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過程。在設(shè)計(jì)過程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應(yīng)的音樂會(huì)顯得有點(diǎn)枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動(dòng)性，為了讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中作為主導(dǎo)我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己去根據(jù)畫面匹配音樂，讓他們更深地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的內(nèi)容，更進(jìn)一步加深對(duì)音樂的感知。這樣就使得孩子們?cè)诮酉聛硗嬉魳酚螒蜻@一環(huán)節(jié)中更積極主動(dòng)，也更有興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能仔細(xì)傾聽音樂后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1、隨著音樂合拍地做鳥飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。

　　2、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能隨著音樂合拍地做鳥飛的'動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)會(huì)唱歌曲

　　2、小鳥的胸貼每人一個(gè)

　　3、鳥媽媽的胸貼

　　4、音樂活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲

　　1.復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

　　師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。

　　2．學(xué)習(xí)歌表演。

　�。�1）、教師唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。

　　（2）、幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，看看哪只鳥寶寶編的動(dòng)作好。

　�。�3）、教師總結(jié)好的動(dòng)作后，集體練習(xí)。

　　二、出示圖片請(qǐng)幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。

　�。�1）分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和大風(fēng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）發(fā)生了什么事情？（遇到了大風(fēng)）

　�。�2）播放三段音樂請(qǐng)幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。

　　師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥？哪段音樂是小鳥們?nèi)W(xué)本領(lǐng)？哪段音樂是大風(fēng)刮起來了？

　　三、學(xué)玩音樂游戲。

　�。�1）教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂做吃蟲子的動(dòng)作。

　　提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動(dòng)作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。

　�。�2）請(qǐng)幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動(dòng)作。

　　師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢？請(qǐng)你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動(dòng)作。

　　（3）播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢(shì)。

　　師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅(jiān)持飛行。

　　（4）風(fēng)停了，大家飛回家休息了。

　　四、集體練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。

　　五、鳥媽媽帶著小鳥做游戲�；顒�(dòng)反思：

　　在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多教室空間小，許多幼兒在這一環(huán)節(jié)上很想鳥媽媽能喂到他。在給音樂匹配對(duì)應(yīng)圖片時(shí)，三段音樂放完后，再單獨(dú)播放試聽，應(yīng)該會(huì)有更多的孩子分辨出來。從孩子們的反應(yīng)看來，他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，動(dòng)作太單一，沒有什么創(chuàng)新�；顒�(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來，我有“高控”的行為在活動(dòng)中出現(xiàn)，做的不足的地方也有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，在以后的活動(dòng)中一定改進(jìn)。

喂小鳥教案2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)傾聽音樂后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。

　　2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。

　　3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能隨著音樂合拍地做鳥飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)會(huì)唱歌曲

　　2、小鳥的肉飾每人一個(gè)

　　3、鳥媽媽的頭飾

　　4、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、以《小鳥飛》音樂進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。

　　孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹林里去做游戲吧。

　　二、出示鳥圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：

　　1。復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

　　2。學(xué)習(xí)歌表演。

　�。�1）、教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。

　�。�2）、幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動(dòng)作。

　　師：媽媽跳得好看嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，誰編的動(dòng)作好，我就發(fā)一個(gè)小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。

　　（3）、教師總結(jié)好的`動(dòng)作后，集體練習(xí)。

　　三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。

　�。�1）分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）小鳥為什么哭呢？（遇到了大風(fēng)，鳥兒們被吹散了）

　　（2）播放三段音樂請(qǐng)幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。

　　師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥？；哪段音樂是小鳥們?nèi)W(xué)本領(lǐng)？哪段音樂是大風(fēng)刮起來了，把鳥寶寶們吹散了？

　　四、學(xué)玩音樂游戲。

　�。�1）教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂做吃蟲子的動(dòng)作。

　　（2）請(qǐng)幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動(dòng)作。

　　師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢？請(qǐng)你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動(dòng)作。

　�。�3）播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢(shì)。

　　師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅(jiān)持飛行。

　�。�4）風(fēng)停了，大家飛回家休息了。

　　五、集體練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。

　　六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應(yīng)看來，他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺(tái)風(fēng)來時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來，做的不足的地方有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)，需要考慮的也很多很多……

喂小鳥教案3

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü和聲母y、w,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2.正確認(rèn)讀yi、wu、yu 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道y和ü在一起組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

　　3.正確認(rèn)讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

　　4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛之情。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　2.初步區(qū)分韻母、聲母和音節(jié),明確整體認(rèn)讀音節(jié)的概念。

　　3.知道y和ü在一起組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

　　［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�。壅n時(shí)目標(biāo)］

　　1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。（重點(diǎn)）

　　2.正確認(rèn)讀i、u、ü的四聲。

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪3個(gè)單韻母嗎？課件出示配圖文字，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，回顧所學(xué)韻母。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a；太陽(yáng)出來紅彤彤，公雞啼叫o o o；清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。）

　　2.今天，我們還要認(rèn)識(shí)3個(gè)單韻母。(板書：i、u、ü)希望每位同學(xué)都能認(rèn)真聽、仔細(xì)看、正確讀。

　　二、教學(xué)i、u、ü的發(fā)音。

　　1.看圖說話引出字母。（課件出示課文插圖）

　�。�1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？

　�。�2）師：其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)新的單韻母朋友。看看哪個(gè)同學(xué)能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。（出示課件）

　　（3）師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，這么快就找到了i、u、ü。那就讓我們和i、u、ü來交朋友吧。

　　2.教學(xué)i的發(fā)音。

　　“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀，i i i。

　�。�1）聽音、發(fā)音。（念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對(duì)齊。）

　�。�2）編順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。

　　3.教學(xué)u的發(fā)音。

　　師：我們編順口溜記住了i，那么這個(gè)u又該怎么念呢？

　�。�1）烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，u u u。（出示課件）

　　（2）編順口溜記發(fā)音：嘴巴突出u u u。

　　4.教學(xué)ü的發(fā)音。

　�。�1）師：認(rèn)識(shí)了u,再來讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音，念ü的.時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形讀ü ü ü。

　�。�2）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？ü和u有什么聯(lián)系呢？（ü就是u上面加上兩點(diǎn)。）

　�。�3）讀順口溜：嘴吹口哨ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü。

　　三、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲

　　1.學(xué)習(xí)i的四聲。（出示課件）

　�。�1）學(xué)習(xí)i的發(fā)音。

　　師：同學(xué)們，我們跟i、u、ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）

　�。�2）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。

　　同學(xué)們，你們剛才發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟a o e戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？（出示：ī í ǐ ì）

　�。�3）讀順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

　�。�4）分組練習(xí)四聲。

　　2.學(xué)習(xí)u的四聲。

　�。�1）學(xué)習(xí)u的發(fā)音。

　　師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術(shù)了。(出示：ū ú ǔ ù學(xué)生自由舉手朗讀、齊讀、開火車讀。)

　�。�2）根據(jù)u的四種讀音分別組詞。（出示課件）

　　3.學(xué)習(xí)ü的四聲。

　�。�1）師：同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學(xué)來讀一遍，女同學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？（出示課件）

　�。�2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請(qǐng)跟我念一念。（出示課件）

　　ǖǖǖ河里有淤泥，ǘǘǘ小明在喂魚。

　　ǚǚǚ天要下大雨，ǜǜǜ田里長(zhǎng)玉米。

　　四、書寫指導(dǎo)

　　1.師：i、u、ü 3個(gè)韻母寶寶玩累了，現(xiàn)在想回房間休息。仔細(xì)看看它們住在哪個(gè)房間。引導(dǎo)學(xué)生觀察i、u、ü的占格及書寫。（i、ü住在上格和中格，u住在中格。）

　　2.學(xué)生練習(xí)書寫。（注意端正姿勢(shì)，正確握筆）師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　�。壅n時(shí)目標(biāo)］

　　1.正確認(rèn)讀聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。（重點(diǎn)）

　　2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道i上標(biāo)調(diào)時(shí)，要省略上面一點(diǎn)的規(guī)則，y和ü組成音節(jié)后，ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。（難點(diǎn)）

　　3.正確認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)a、o、e、i、u、ü）

　　2.認(rèn)讀帶聲調(diào)的韻母a、o、e、i、u、ü。這節(jié)課，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友y和w。

　　二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu

　　1.學(xué)習(xí)聲母y。

　　（1）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給你們帶來了一個(gè)新聲母朋友（出示課件），你能看出它是誰嗎？

　�。�2）讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

　�。�3）辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。

　�。�4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。

　�。�5）記字形。（一根樹杈y y y。）

　　2.學(xué)習(xí)聲母w。

　　(1)出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。

　�。�2）辨認(rèn)w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。

　�。�3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。

　�。�4）記字形。（一間屋子w w w。）

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　（1）觀察書寫格式：y、w各占四線格的什么位置？（y占中格和下格，w占中格）

　�。�2）書寫指導(dǎo)：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。（生書空、描紅，師巡視、指導(dǎo)）

　　4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

　�。�1）認(rèn)識(shí)yi:請(qǐng)看，大y帶小i來了，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作衣。

　　(2)識(shí)記音節(jié)yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。

　�。�3）練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào)，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)號(hào)。（板書：ｙīｙíｙǐｙì）

　　（4）用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

　　5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。(方法同yi)

　　6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

　�。�1）認(rèn)讀音節(jié)yu，用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：

　　小鯉魚（ｙú）有禮貌，見到大y會(huì)脫帽。

　�。�2）練習(xí)yu的四個(gè)聲調(diào)，并組詞。

　　三、開展小游戲，鞏固新知識(shí)

　　1.開火車讓學(xué)生選擇笑臉，點(diǎn)擊出示課件上的小笑臉，每點(diǎn)擊一個(gè)笑臉，就出現(xiàn)一個(gè)字母或音節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　2.朗讀兒歌，鞏固音節(jié)

　　wū云飛，下ｙǔ啦，�。掳嗷夭涣思�。來了ｙí個(gè)小娃娃，他把yǔ yī送給她。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　2iuüyw

　　īíǐì

　　ūúǔù

　　ǖǘǚǜ

　　［教學(xué)反思］

　　對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來說，抓住他們感興趣的點(diǎn)，培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的習(xí)慣是十分重要的。游戲是每個(gè)孩子都愛做的，它能吸引學(xué)生的注意力。因此，教學(xué)本課時(shí)，我以創(chuàng)設(shè)情境、做游戲?yàn)橹饕绞�，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。在練習(xí)發(fā)音時(shí)采用編順口溜等學(xué)生喜歡的形式來識(shí)記音形。讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)習(xí)中真正感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。

喂小鳥教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的愛護(hù)，萌發(fā)對(duì)媽媽的感激之情。

　　2、欣賞音樂，根據(jù)音樂旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。

　　3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂風(fēng)格的不同來表演鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)聽辨帶休止符音樂的特點(diǎn)，并能隨節(jié)拍做吃食的動(dòng)作。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

　　2、《喂小鳥》音樂磁帶。

　　3、小鳥頭飾20只。

　　活動(dòng)過程：

　　一、演唱歌曲引出活動(dòng)教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

　　二、感受音樂練習(xí)動(dòng)作1、欣賞樂曲《鳥飛》，感受3/4拍音樂節(jié)奏的.特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做鳥飛的動(dòng)作。

　�、傩蕾p樂曲，引導(dǎo)幼兒說一說有什么感受。

　�、趲ьI(lǐng)幼兒練習(xí)隨音樂做鳥飛的動(dòng)作。

　　2、聽辨樂曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)喂小鳥動(dòng)作。

　�、僬�(qǐng)幼兒說一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。

　�、诰毩�(xí)隨節(jié)拍點(diǎn)頭的動(dòng)作，一拍喂食，一拍吃食。

　�、劢處熀陀變弘S音樂合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。

　　3、幼兒聽辨音樂《大風(fēng)》，創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。

　�、僖龑�(dǎo)幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。

　�、趩l(fā)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　�、蹘ьI(lǐng)幼兒隨音樂表演動(dòng)作。

　　三、游戲表演表現(xiàn)樂曲1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規(guī)則。

　　2、教師和幼兒隨四段音樂完整地表演游戲《喂小鳥》，提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的回家。

　　3、引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)鳥媽媽對(duì)小鳥的愛護(hù)和小鳥對(duì)媽媽的感激之情

喂小鳥教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步從情節(jié)、遠(yuǎn)近順序、色彩上欣賞美術(shù)作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡(jiǎn)潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。

　　2、通過遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)作品中的母親對(duì)孩子無限的愛。

　　3、愛媽媽，能用語(yǔ)言表達(dá)出自己與媽媽之間的愛與關(guān)心。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前期經(jīng)驗(yàn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說說在和媽媽在一起的事情

　　幻燈、電腦、電視、MP3。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞米勒的畫：

　　1、出示幻燈《喂小鳥》。這是法國(guó)畫家米勒的一幅畫。提問：這是白天還是晚上?你從哪里看出來的?陽(yáng)光照在身上是一種什么樣的感覺?

　　2、這幅畫遠(yuǎn)處有什么?近處呢?他們會(huì)是誰?你是怎么知道的?

　　3、畫中有幾個(gè)寶寶?媽媽在喂誰?寶寶是怎么吃的?(我們來學(xué)一學(xué))旁邊的寶寶在干什么?(我們來學(xué)一學(xué))我們想象一下，媽媽喂飯的時(shí)候表情會(huì)是什么樣子的?當(dāng)媽媽微笑地看著你的時(shí)候，你的心里有什么樣的感覺?媽媽一邊喂飯的時(shí)候還會(huì)說什么呢?我們來聽聽這幅畫中的媽媽對(duì)她的寶寶說了些什么?教師用語(yǔ)言描述作品。欣賞完這幅畫，你心里有什么樣的感覺?

　　4、其實(shí)，每個(gè)媽媽都很愛她們的寶寶。欣賞幻燈。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽和寶寶在一起的時(shí)候，她的表情是什么樣子的。除了我們?nèi)祟惖?媽媽這么愛寶寶之外，動(dòng)物媽媽們也非常愛他們的寶寶。重點(diǎn)講解北極熊。

　　5、我們給米勒的畫取個(gè)名字。

　　二、遷移已有經(jīng)驗(yàn)表述媽媽對(duì)自己的愛：

　　1、請(qǐng)幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。教師將幼兒回答進(jìn)行提升。

　　2、這里還有一首說媽媽的歌呢!仔細(xì)聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳。

　　三、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式關(guān)心媽媽：

　　你也愛媽媽，怎么讓媽媽知道呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　美工區(qū)提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。

喂小鳥教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的愛護(hù)，萌發(fā)對(duì)媽媽的感激之情。

　　2、欣賞音樂，根據(jù)音樂旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。

　　3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點(diǎn)

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂風(fēng)格的不同來表演鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)聽辨帶休止符音樂的特點(diǎn)，并能隨節(jié)拍做吃食的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

　　2、《喂小鳥》音樂磁帶。

　　3、小鳥頭飾20只。

　　活動(dòng)過程：

　　一、演唱歌曲

　　引出活動(dòng)教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

　　二、感受音樂

　　練習(xí)動(dòng)作

　　1、欣賞樂曲《鳥飛》，感受3/4拍音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做鳥飛的動(dòng)作。

　　①欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒說一說有什么感受。

　�、趲ьI(lǐng)幼兒練習(xí)隨音樂做鳥飛的動(dòng)作。

　　2、聽辨樂曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)喂小鳥動(dòng)作。

　�、僬�(qǐng)幼兒說一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。

　　②練習(xí)隨節(jié)拍點(diǎn)頭的動(dòng)作，一拍喂食，一拍吃食。

　�、劢處熀陀變弘S音樂合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。

　　3、幼兒聽辨音樂《大風(fēng)》，創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。

　�、僖龑�(dǎo)幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。

　　②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　�、蹘ьI(lǐng)幼兒隨音樂表演動(dòng)作。

　　三、游戲表演表現(xiàn)樂曲

　　1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規(guī)則。

　　2、教師和幼兒隨四段音樂完整地表演游戲《喂小鳥》，提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的.回家。

　　3、引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)鳥媽媽對(duì)小鳥的愛護(hù)和小鳥對(duì)媽媽的感激之情。

　　活動(dòng)反思：

喂小鳥教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情節(jié)中學(xué)習(xí)歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗(yàn)媽媽愛孩子的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日�；顒�(dòng)的.背景音樂反復(fù)播放，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。

　　磁帶錄制的順序?yàn)橐魳酚螒蝽樞颍?/p>

　�。ㄒ唬┬▲B和媽媽

　�。ǘB飛

　�。ㄈ┪故�

　�。ㄋ模B飛

　�。ㄎ澹┐箫L(fēng)

　�。B飛

　　2、幼兒已學(xué)會(huì)隨音樂做鳥飛和找食動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲《小兔和狼》。

　　教師：兔子和狼一直是一對(duì)冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護(hù)，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做與歌詞相應(yīng)的律動(dòng)。）

　�。ǘ┯變簝A聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。

　　1、教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們?cè)诤驼l說話？它們說了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）

　　2、教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。

　�。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。

　　教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢(shì)及表情指導(dǎo)幼兒扮演小鳥學(xué)唱歌曲第二段。

　�。ㄋ模┓纸巧莩枨段剐▲B》，并隨音樂做找食和喂小鳥動(dòng)作。

　　教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節(jié)拍做喂“小鳥”動(dòng)作，到每只小鳥面前點(diǎn)一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點(diǎn)一下頭，表示吃食。

　�。ㄎ澹┭莩捅硌莞枨�

　　活動(dòng)延伸：

　　可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個(gè)小組。每組各請(qǐng)一位幼兒當(dāng)鳥媽媽，來玩這個(gè)游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

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