《藏貓貓》教案

時(shí)間：2024-03-11 13:00:05 登綺教案我要投稿

《藏貓貓》教案（通用13篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《藏貓貓》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《藏貓貓》教案（通用13篇）

　　《藏貓貓》教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。

　　2.初步掌握兒歌，并嘗試仿編兒歌。

　　3.能專心地參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.制作立體云朵、星星、布偶、月亮、

　　2.音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》

　　3.自制星空展板一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.玩游戲、幼兒找藏起來(lái)的另兩位老師。

　　師：“寶寶們，周老師和李老師呢？找找看，她們?cè)谀膬�？�?/p>

　　師：“你們?cè)趺凑业嚼蠋煹陌?”

　　請(qǐng)幼兒講述自己是怎么找到老師的。（豐富詞語(yǔ)“藏”、“露”）

　　二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

　　1.出示月亮、云朵、星星。

　　師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀?”

　　(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的`好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。

　　2.教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)�！�(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)

　　師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”

　　師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的�！�

　　教師邊演示教具邊有表情地朗誦兒歌。

　　3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　誰(shuí)在天上飄呀飄?

　　小月亮找到誰(shuí)藏貓貓?

　　小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?

　　誰(shuí)看了眨眼笑?

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)星星眨眼笑的動(dòng)作。

　　4.集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。

　　師：“這首兒歌真有趣，我們一起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)兒歌好不好？”（帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)兒歌）

　　師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。

　　三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵和星星的關(guān)系仿編兒歌。

　　師：月亮寶寶玩得好開(kāi)心，小云朵也好想玩�。∧闱�，它也來(lái)躲貓貓了。教師演示教具，繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

　　師：“云朵怎么樣�！保h呀飄）

　　師：找個(gè)…(演示教具，讓幼兒學(xué)說(shuō)接下來(lái)的話)

　　師：它躲好了嗎？（用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)藏著頭、露著腳）

　　小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。

　　四、在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

　　兒歌：藏貓貓

　　小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。

　　《藏貓貓》教案 2

　　【教案難點(diǎn)】

　　在游戲活動(dòng)中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　1、泡沫地墊一個(gè)。

　　2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

　　【教案過(guò)程】

　　一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：老師來(lái)跟你們玩一個(gè)藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來(lái)，我開(kāi)始藏了（教師拿泡沫墊遮住頭）

　　師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？（看見(jiàn)你的腳了）我的頭藏起來(lái)了，腳還露在外面。（請(qǐng)一個(gè)配班老師來(lái)）

　　二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

　　1、出示月亮、云朵、星星。

　　師：小耳朵聽(tīng)，這里有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀？（教師慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）

　　2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　師：小月亮也想來(lái)玩藏貓貓的游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。

　　3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　師：誰(shuí)在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”

　　師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”

　　師：小月亮藏好了嗎？（沒(méi)有）怎么沒(méi)藏好？“藏著頭，露著腳”

　　師：星星見(jiàn)了怎么樣？星星為什么會(huì)笑？“逗得星星眨眼笑”（學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作）

　�。ń處熯呑鰟�(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌的每一句）

　　4、朗讀兒歌《藏貓貓》。

　　師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來(lái)念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。（看情況，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸獎(jiǎng)小朋友們念得真好聽(tīng)。

　　師：真棒！接下來(lái)我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請(qǐng)這一半的小朋友來(lái)念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽(tīng)聽(tīng)看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵(lì)一下（交換請(qǐng)另外一半的小朋友再來(lái)念一念）

　　三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌。

　　1、師：這個(gè)游戲太好玩了，三個(gè)好朋友還想繼續(xù)玩這個(gè)藏貓貓的游戲，這會(huì)兒是誰(shuí)來(lái)藏了呢？趕緊把眼睛閉起來(lái)。（教師把云朵藏在月亮后面）

　　2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦。

　　師：誰(shuí)藏起來(lái)了？（小云朵）誰(shuí)在天上飄呀飄？找誰(shuí)藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看（教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編“小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑”）

　　師：眼睛閉起來(lái)，他們又要開(kāi)始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰(shuí)藏起來(lái)了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。（“小星星飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得云朵眨眼笑”）

　　3、播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。

　　師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會(huì)兒吧，等他們醒過(guò)來(lái)再一起來(lái)玩藏貓貓的游戲，好嗎？

　　【活動(dòng)延伸】

　　繼續(xù)顛倒順序與幼兒進(jìn)行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來(lái)仿編到兒歌里去。

　　教案總結(jié)

　　這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語(yǔ)言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過(guò)老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

　　剛?cè)雸@的.寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來(lái)親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

　　活動(dòng)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營(yíng)造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。

　　藏貓貓兒歌

　　小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，藏著頭、露著腳，逗得星星眨眼笑。

　　《藏貓貓》教案 3

　　游戲目標(biāo)

　　1、愿意和同伴共同游戲，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　游戲準(zhǔn)備

　　小貓頭飾、故事情境圖片、大紙箱等。

　　游戲過(guò)程

　　一、教師用故事引入主題

　　“今天的.天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來(lái)到草地上玩耍，你看他們多開(kāi)心��！過(guò)了一會(huì)，小黃說(shuō)：‘跑跑跳跳的沒(méi)意思，咱們做個(gè)游戲吧�！渌麅芍恍∝埮闹滞饬��！蹅兺孀矫圆亍�。一會(huì)的工夫他們就跑的沒(méi)影了，藏了起來(lái)，呀！他們都到哪去了呢？”

　　1、小朋友們幫助找一找吧

　　請(qǐng)三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里。

　　二、游戲：捉迷藏

　　1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲吧！

　　教師說(shuō)明游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒帶頭飾兩個(gè)人一組，一個(gè)藏，一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時(shí)互換角色。

　　2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全，藏的人不能有聲音。

　　游戲延伸

　　兒歌《藏貓貓》

　　藏貓貓，藏貓貓，你藏好，我來(lái)找。

　　小朋友，要記牢，門(mén)后出柜不要藏，保護(hù)自己乖寶寶。

　　游戲反思

　　《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓游戲本來(lái)就是孩子們很喜歡的一種游戲，由于兒歌內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，這節(jié)課設(shè)計(jì)成了融情境、游戲于一體的教學(xué)課，不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力及相互合作能力。

　　《藏貓貓》教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、細(xì)致觀察畫(huà)面，能根據(jù)動(dòng)物的外形特征猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、能模仿句式“藏在……后面，肯定不會(huì)被發(fā)現(xiàn)”，大膽、清楚地講述動(dòng)物藏的位置。

　　3、體驗(yàn)藏貓貓游戲的快樂(lè)，萌發(fā)認(rèn)真傾聽(tīng)、細(xì)致觀察的閱讀意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)藏貓貓的`游戲。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《藏貓貓》繪本ppt課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　教師：寶寶們，你們玩過(guò)藏貓貓的游戲嗎？是怎么玩的？

　�。ǘ┓侄涡蕾p，交流內(nèi)容。

　　1、觀察小老鼠、狐貍藏貓貓的畫(huà)面。

　　教師：瞧，小動(dòng)物們也在藏貓貓呢，誰(shuí)和誰(shuí)在玩藏貓貓？

　　教師：小老鼠想藏在什么后面？

　　2、觀察河馬、大象、怪獸藏貓貓的畫(huà)面。

　　教師：河馬躲在什么后面，肯定不會(huì)被發(fā)現(xiàn)？

　　3、感受找到動(dòng)物后的喜悅。

　　小結(jié)：小動(dòng)物們的藏貓貓游戲真有趣，五個(gè)動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，所以藏在它們后面，肯定不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。

　　（三）自主閱讀，完整欣賞。

　　教師：這么好聽(tīng)的故事還藏在一本書(shū)里，就叫《藏貓貓藏貓貓》。

　　（四）扮演角色，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　教師：哇，藏貓貓真有趣呀！你們想不想來(lái)玩一玩？

　　活動(dòng)延伸：

　　1.表演區(qū)：木偶劇場(chǎng)利用手偶表演《藏貓貓藏貓貓》的故事。

　　2.戶外活動(dòng)：繼續(xù)組織幼兒玩一玩藏貓貓的游戲。

　　附：故事《藏貓貓藏貓貓》

　　石頭剪刀布！小老鼠開(kāi)始藏貓貓了。“藏好了嗎？”“還沒(méi)有！”“藏好了嗎……？”，行了，藏在這個(gè)草堆后面，肯定不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。就在這時(shí)，草堆說(shuō)話了：“噓——安靜！”你也在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這棵大樹(shù)的后面，肯定不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。就在這時(shí)，大樹(shù)說(shuō)話了：“噓——?jiǎng)e出聲！”你們也在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這塊大石頭后面，肯定不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。就在這時(shí)，石頭說(shuō)話了：“別吵！”大家都在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這座大山后面，肯定不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。哎?躲到哪兒去了呢……，就在這時(shí)，一陣風(fēng)“呼”地吹了過(guò)來(lái)�！罢业搅恕薄罢业搅恕�。因?yàn)轱L(fēng)把云吹走了，因?yàn)榇笊阶吡耍驗(yàn)槭^走了，因?yàn)榇髽?shù)走了，接下來(lái)，因?yàn)椴荻炎吡�，小老鼠也“找到了！“找到了！”那接下�?lái)，該我找了。”

　　《藏貓貓》教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠創(chuàng)編結(jié)構(gòu)工整、語(yǔ)句押韻的兒歌，理解詞語(yǔ)“躡手躡腳”。

　　2、能夠使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述他人的外部特征。

　　3、能夠遵照游戲規(guī)則，愉快的共同游戲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能夠按照游戲規(guī)則，邊說(shuō)兒歌邊玩游戲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠創(chuàng)編結(jié)構(gòu)工整、語(yǔ)句押韻的兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老鼠服飾3套；小貓頭飾16個(gè)；

　　圖卡：老鼠，小貓，你、我的圖標(biāo)、藏貓貓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩游戲：“藏貓貓”，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

　　師：剛才我接到一個(gè)求救電話，這里有老鼠出現(xiàn)破壞物品，需要請(qǐng)大家來(lái)幫忙捉老鼠。好嗎？

　　今天我們就和老鼠來(lái)玩一個(gè)“藏貓貓”的游戲，你們都是貓班長(zhǎng)，我來(lái)當(dāng)警長(zhǎng)，咱們一起抓老鼠。

　　在抓老鼠之前，貓班長(zhǎng)要先把自己藏起來(lái)，藏的時(shí)候別發(fā)出聲音，否則會(huì)讓老鼠發(fā)現(xiàn)。

　　如果你抓住老鼠了一定要告訴貓警長(zhǎng)：“報(bào)告，老鼠被我已捉到”這才算成功完成任務(wù)，好嗎？

　　1、玩游戲“藏貓貓”，引導(dǎo)幼兒初步感知游戲內(nèi)容。

　　2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

　　這個(gè)游戲真好玩，你們都抓了老鼠。如果我給這個(gè)游戲再創(chuàng)編一首

　　兒歌，那就更完美了。讓我們一起做下來(lái)一邊休息一邊來(lái)給自己的游戲創(chuàng)編一首好聽(tīng)的兒歌吧。

　　提問(wèn)：

　　1）剛才我們玩了一個(gè)什么樣的游戲？（藏貓貓）

　　那我們就給兒歌的.名字就叫“藏貓貓”怎么樣呢？

　　2）誰(shuí)在玩藏貓貓的游戲呢？

　　我們兒歌的第一句應(yīng)該怎么說(shuō)呢？“小貓米，藏貓貓”

　　剛才藏貓貓的時(shí)候，你們是什么樣子的？

　　哦，輕輕的、悄悄的，我們可以用一個(gè)新的詞語(yǔ)“躡手躡腳”來(lái)形容藏貓貓時(shí)的樣子。

　　這句兒歌應(yīng)該怎么說(shuō)呢？“躡手躡腳靜悄悄”

　　3）玩游戲的時(shí)候大家都藏好了嗎？誰(shuí)都藏好了？

　　你藏好了，我也藏好了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句兒歌？“你藏好，我藏好”

　　4）抓住老鼠要做什么事？接下來(lái)的這句兒歌應(yīng)該怎么說(shuō)呢？“捉住老鼠就報(bào)告”

　　5）你們是怎么樣報(bào)告的呢？“報(bào)告老鼠別我捉住了”

　　今天，大家起創(chuàng)編了藏貓貓的兒歌，我們一起完整的來(lái)說(shuō)一遍兒歌。

　　3、圖例演示，引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)兒歌。

　　二、設(shè)置游戲情景，引導(dǎo)幼兒玩游戲并用語(yǔ)言描述他人的外部特征。

　　1、教師講述游戲規(guī)則。

　　這個(gè)兒歌說(shuō)的真棒，把我們玩游戲的事情都表達(dá)了出來(lái)。你們還

　　想玩這個(gè)藏貓貓的游戲嗎？這次游戲有一個(gè)新的玩法：游戲中我們需要有3名小朋友來(lái)扮演貓班長(zhǎng)，3名幼兒來(lái)扮演老鼠。其他的小朋友圍成圓圈一起說(shuō)兒歌，讓貓班長(zhǎng)們藏在大家的背后捉老鼠。捉住老鼠向警長(zhǎng)報(bào)告時(shí)，要告訴警長(zhǎng)你捉到的小朋友的外貌特征，服飾是什么樣子的？

　　2、幼兒輪流扮演角色玩游戲。

　　附：兒歌

　　藏貓貓

　　貓班長(zhǎng)，藏貓貓，躡手躡腳靜悄悄，你藏好，我藏好，捉住老鼠就報(bào)告，報(bào)告，老鼠被我已捉到。

　　《藏貓貓》教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試“一問(wèn)一答”的形式。

　　2、活動(dòng)中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　桌面教具（白云、小草、荷葉及各動(dòng)物圖片）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、難點(diǎn)前置，初步嘗試一問(wèn)一答。

　　小朋友們，今天李老師要和你們來(lái)玩一個(gè)我問(wèn)你答的游戲，我來(lái)問(wèn)你們來(lái)答，小耳朵可要聽(tīng)好了。

　　小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。

　　小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。

　　小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

　　小貓小貓?jiān)趺唇�，小貓小貓喵喵叫�?/p>

　　小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

　�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說(shuō)邊加上動(dòng)作，特別應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整。還可引導(dǎo)個(gè)別孩子單獨(dú)說(shuō)說(shuō)，幫助孩子感受一問(wèn)一答的對(duì)答形式。）

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察，初步學(xué)習(xí)，理解兒歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問(wèn)一答。

　　（1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動(dòng)物們還和我們玩了一個(gè)“藏貓貓”的游戲呢？誰(shuí)知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)藏貓貓的理解）知道嗎，小動(dòng)物們就藏在這個(gè)美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來(lái)，小動(dòng)物們要開(kāi)始藏了。

　�。�2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察�！澳闶窃趺粗赖�'？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)的特征。（在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問(wèn)幼兒答的形式進(jìn)行。）

　　（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察�！笆切⊥脝�？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小兔的特征。）誰(shuí)愿意上來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見(jiàn)了小兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，并請(qǐng)小朋友跳跳說(shuō)說(shuō)，要求說(shuō)話完整。）

　　（在這一環(huán)中，我從老師問(wèn)逐步到個(gè)別幼兒?jiǎn)�，給孩子有了一個(gè)跳躍的過(guò)程。為下一步完全放手做鋪墊。）

　�。�4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物，我好想也來(lái)猜一猜，你們誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)我，荷葉下面藏的會(huì)是什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒逐步到全體幼兒一同問(wèn)：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚(yú)）你們說(shuō)我猜的對(duì)嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)的特征，看見(jiàn)了小魚(yú)的尾巴。）

　�。�5）這個(gè)美麗的地方原來(lái)藏了這么多小動(dòng)物呢？而且還藏著一個(gè)好聽(tīng)的問(wèn)答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問(wèn)，你們答我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（還有誰(shuí)也愿意來(lái)做做小老師問(wèn)問(wèn)我們，可引導(dǎo)男孩子問(wèn)，女孩子答等）

　　3、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行初步的想象創(chuàng)編

　�。�1）“白云后面除了藏小鳥(niǎo)，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。（星星、太陽(yáng)、月亮、飛機(jī)）

　　（2）“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）

　�。�3）“想一想，荷葉下面還能藏誰(shuí)？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）

　�。�4）哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會(huì)把他們也編進(jìn)兒歌和后面的老師一起來(lái)玩這個(gè)問(wèn)答游戲嗎？（請(qǐng)幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來(lái)。）

　　（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)玩一玩這個(gè)問(wèn)答游戲。（可以請(qǐng)孩子和老師一起問(wèn)，個(gè)別幼兒答。）

　　4、結(jié)束活動(dòng)。真不錯(cuò)，藏貓貓這個(gè)問(wèn)答游戲真好玩，待會(huì)我們也來(lái)玩一玩這個(gè)藏貓貓游戲好嗎？

　　附兒歌《藏貓貓》

　　藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？

　　白云后面藏小鳥(niǎo)。

　　藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？

　　小草后面藏小兔。

　　藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？

　　荷葉下面藏小魚(yú)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)選的是小班兒歌《藏貓貓》，這首兒歌適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)并且具有童趣，同時(shí)藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡的游戲，在教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，活動(dòng)開(kāi)始教師和幼兒先玩藏貓貓的游戲，老師先藏，引出兒歌內(nèi)容，然后讓幼兒體驗(yàn)；接著出示“月亮、云朵、星星”，引起幼兒興趣，告訴幼兒它們也來(lái)玩藏貓貓的游戲，引出兒歌內(nèi)容；但是這里觀察圖片的時(shí)候，應(yīng)該讓幼兒說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的圖片的特征，比如“黃色的月亮、藍(lán)色的云朵等”，豐富幼兒的詞匯，為幼兒以后的語(yǔ)言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；然后通過(guò)完整朗誦兒歌、出示教具朗誦、師幼互動(dòng)朗誦等來(lái)讓幼兒加深對(duì)兒歌的理解和掌握。但是在本節(jié)課中幼兒在說(shuō)到云朵小的時(shí)候，教師沒(méi)有給幼兒一個(gè)正確的觀念，應(yīng)該告訴幼兒在玩藏貓貓時(shí)事物的“遮擋關(guān)系”，小的物體躲到大的物體后面會(huì)被大物體遮住。其次，應(yīng)該在說(shuō)兒歌名稱的時(shí)候，應(yīng)該嘗試讓幼兒先創(chuàng)編名稱，老師在總結(jié)。最后就是在兒歌創(chuàng)編的時(shí)候，老師應(yīng)該放手讓幼兒去說(shuō)，大膽地進(jìn)行想象。

　　經(jīng)過(guò)教師們互相的學(xué)習(xí)和討論，發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問(wèn)題，知道從哪些地方去完善和在以后的活動(dòng)中如何注意與避免，同時(shí)強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)和技能，堅(jiān)信今后的教學(xué)活動(dòng)會(huì)做得更好！

　　《藏貓貓》教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌內(nèi)容。

　　2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。

　　3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具圖片：月亮、云朵、星星，遮擋布，音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒玩藏貓貓的游戲，激發(fā)其活動(dòng)興趣

　　1、老師藏，幼兒找

　　師：“今天老師要和小朋友們玩藏貓貓的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)把你們的小眼睛閉起來(lái)，一起數(shù)到5，再睜開(kāi)眼睛找找老師藏在哪里？”（教師用遮擋布擋住自己與幼兒玩，藏兩次，每次都要露出腳。）

　　師：“你們是怎么找到老師的�。俊�

　　2、幼兒藏，老師找

　�。ń處煱蜒劬﹂]起來(lái)慢慢數(shù)到5，就去找小朋友們。）

　　師：“咦？小朋友們都不見(jiàn)啦，都藏到哪兒呢？我來(lái)找找看！”

　　二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌

　　1、出示月亮、云朵、星星

　　師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話的聲音，是誰(shuí)藏在里面��？”教師播放《夢(mèng)幻曲》，在幼兒的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星，集體共同認(rèn)識(shí)星空。

　　2、教師邊演示邊有表情地朗誦兒歌

　　師：“我們剛剛玩了藏貓貓的`游戲，小月亮也想來(lái)玩，小朋友們快把小眼睛閉起來(lái)，一起數(shù)到5�！保ń處煱研≡铝敛卦谠贫浜�，露出小腳。）

　　師：“小月亮藏到哪里了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的��？”

　　師：“小朋友們真棒！下面我們豎起小耳朵一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小月亮師怎么玩藏貓貓游戲的？”（教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。）

　　3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容

　　師：“兒歌念完了，小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)清楚是誰(shuí)在天上飄呀飄��？小月亮藏在哪里？小月亮的腳藏起來(lái)了嗎？誰(shuí)在眨眼笑啊？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、做一做眨眼笑的動(dòng)作�！�

　　4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》

　　師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著圖片寶寶，一起跟著老師來(lái)念一念這首兒歌。”

　　師：“小朋友們真能干！這次我們用好聽(tīng)的聲音再來(lái)念一遍�！�

　　師：“小朋友們真棒！來(lái)，表?yè)P(yáng)一下自己！嘿！嘿！我真棒！”

　　三、《藏貓貓》游戲表演

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兒歌內(nèi)容：小月亮飄呀飄（揮動(dòng)手臂），找塊云朵藏貓貓（雙手向前推開(kāi)后遮住臉），藏著頭（抱頭低下），露著腳（雙腳小踩步），逗得星星眨眼笑（雙手在眼睛旁邊作眨眼狀）。

　　2、師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓的游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們小朋友們燁閉上眼睛、聽(tīng)著音樂(lè)休息一會(huì)吧！”（教師再次播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。）

　　附兒歌：《藏貓貓》

　　小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。

　　《藏貓貓》教案 8

　　內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。

　　2、積極參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè)于和同伴交流,大膽表現(xiàn)自己。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干

　　2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

　　3、學(xué)習(xí)歌曲"找小貓"

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以到森林游玩，音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：

　　(一)尋找小動(dòng)物："找找小動(dòng)物們?cè)谀睦?"

　　(二)尋找貓寶寶胸飾

　　1、請(qǐng)幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?

　　三、游戲"捉迷藏"：

　　1、交代游戲規(guī)則："寶寶們聽(tīng)到音樂(lè)響起來(lái)了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來(lái)，等音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽來(lái)找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?

　　2、師幼共同游戲。提問(wèn)：剛才寶寶們躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述)四、結(jié)束部分"寶寶們今天玩得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧！"

　　反饋整個(gè)活動(dòng)能在孩子寶們的配合下順利進(jìn)行，讓幼兒躲起來(lái)，孩子們很喜歡，當(dāng)老師找到孩子們的時(shí)候就用抱抱、親親他們，因?yàn)閯側(cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動(dòng)中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動(dòng)就在和孩子們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、躲躲中輕松愉快地完成活動(dòng)的.目標(biāo)要求。

　　游戲反思

　　《藏貓貓》教案 9

　　課程分析

　　《小雞球球藏貓貓》，是一本非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的繪本。故事中以一只絨毛小雞為主角，講述了幼兒在生活中最喜愛(ài)的游戲——“捉迷藏”。

　　活動(dòng)中教師通過(guò)各種方式，讓幼兒自主探索，讓幼兒大膽表達(dá)，并且慢慢從閱讀繪本，變成和繪本做游戲。從找繪本里小動(dòng)物在哪里，再變成自己玩躲貓貓的游戲�；顒�(dòng)中有對(duì)幼兒觀察力的培養(yǎng)，同時(shí)也兼顧了游戲的樂(lè)趣所在！

　　課程目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能通過(guò)動(dòng)物的局部特征來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物。

　　2、感受故事中動(dòng)物們的情緒并學(xué)說(shuō)：“xx，捉到你啦！”

　　3、體驗(yàn)和同伴一起玩藏貓貓的樂(lè)趣！

　　課程準(zhǔn)備

　　1、有過(guò)玩捉迷藏游戲的`經(jīng)驗(yàn)。

　　2、《小雞球球藏貓貓》繪本PPT課件。

　　課程過(guò)程

　　1、直接導(dǎo)入（觀察繪本封面，直接談話導(dǎo)入話題。）

　　師：今天老師給大家介紹個(gè)新朋友，它的名字叫小雞球球。大家跟它打個(gè)招呼吧！你看小雞球球捂著眼睛在做什么呢？它在玩捉迷藏，我們今天跟它一起來(lái)玩吧。

　　2、共同欣賞（欣賞繪本課件，鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面，通過(guò)動(dòng)物的部分身體部位、聲音來(lái)來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物，幫助理解故事內(nèi)容。）

　�。�1）師：農(nóng)場(chǎng)里，小雞球球和小朋友們玩捉迷藏。小雞球球的好朋友都有誰(shuí)�。�

　　幼：小豬、小羊、小狗、小貓。

　�。�2）師：咦，從郵箱里，露出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。擺呀，擺呀，是誰(shuí)呀？（請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜）。原來(lái)是小貓呀！小貓藏在了哪里�。繉�(duì)，郵箱里。小貓，捉到你啦！

　　（3）師：咦，卡車的窗戶里，有一雙耳朵，一抖一抖，是誰(shuí)呀？（請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜），原來(lái)是小狗呀！小狗藏在了哪里�。繉�(duì)，卡車?yán)�。小狗，捉到你啦�?/p>

　�。�4）師：咦，稻草堆后面，是誰(shuí)在“哼哼哼”地抽鼻子？（請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜），原來(lái)是小豬呀！小豬藏在了哪里��？對(duì)，稻草堆后面。小豬，捉到你啦！

　�。�5）師：咦，門(mén)下邊露出的是誰(shuí)的腳呀？（請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜），原來(lái)是小羊呀！小羊藏在了哪里�。繉�(duì)，門(mén)后面。小羊，捉到你啦！

　�。�7）師：哎呀？還有一個(gè)沒(méi)找到呢！小牛藏在哪里呢？阿！阿！阿嚏！誰(shuí)在打噴嚏��？（請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜），原來(lái)是小牛呀！小牛藏在了哪里��？對(duì)，花叢里。小牛，捉到你啦！

　　3、完整欣賞（完整欣賞繪本，學(xué)說(shuō)繪本中的對(duì)話：“xx，捉到你啦！”。）

　　師：今天我們看的繪本是《小雞球球藏貓貓》，這次請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，看看小雞球球們是怎么把伙伴叫出來(lái)的！如果你們會(huì)話，可以一起來(lái)說(shuō)哦！

　　4、玩藏貓貓（角色體驗(yàn)游戲，鼓勵(lì)幼兒玩藏貓貓，感受故事中小動(dòng)物們的情緒并試著使用對(duì)話：“xx，捉到你啦！”）

　　師：看小雞球球他們玩藏貓貓，真開(kāi)心呀！你們想在教室里來(lái)玩藏貓貓嗎！那誰(shuí)來(lái)找呢？找到那個(gè)小朋友的時(shí)候，我們要說(shuō)：“xx，捉到你啦！”玩的時(shí)候，小朋友要注意安全哦！

　　幼兒游戲一遍，教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　5、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩藏貓貓的游戲，鞏固對(duì)話：“xx，捉到你啦！”的使用，并嘗試在游戲中學(xué)習(xí)使用方位詞。

　　課程反思

　　本次活動(dòng)氛圍寬松、愉悅！活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)?—4歲兒童提出：“會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等�！被顒�(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)動(dòng)物的部分身體部位來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物并學(xué)說(shuō)：“xx，捉到你啦！”而游戲是孩子們最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)捉迷藏游戲，幼兒在情景中感受動(dòng)物們的情緒，并使用新學(xué)對(duì)話！最后幼兒在歡樂(lè)的游戲氛圍中，體驗(yàn)了與小伙伴一起捉迷藏的樂(lè)趣！

　　《藏貓貓》教案 10

　　課題

　　第六單元藏貓貓

　　教學(xué)課時(shí)

　　4課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)唱一組游戲歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　技能目標(biāo)

　　通過(guò)創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編精神。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)為故事選配合適的音樂(lè)，正確感受音樂(lè)的情緒

　　重點(diǎn)

　　有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》《蝴蝶花》。

　　難點(diǎn)

　　聽(tīng)辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。

　　課前準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)電子琴音樂(lè)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程與方法

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課：請(qǐng)幾位同學(xué)做一個(gè)藏貓貓的游戲。

　　2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　3、教師分句教唱歌曲。

　　4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　�。�1）第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。

　�。�2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。

　�。�3）唱好第12小節(jié)的八分休止符。

　　（4）第14小節(jié)的道白不僅要唱準(zhǔn)節(jié)拍，還應(yīng)帶有驚喜的語(yǔ)氣。

　　（5）結(jié)束局要唱準(zhǔn)一拍，不要拖。

　　5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作并表演歌曲。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　2、師分句教唱歌曲。

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，并涂上相應(yīng)的顏色。

　　4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

　　5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。

　　2、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。

　　3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。

　　6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。

　�。�1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。

　�。�2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。

　�。�3）“呦”字用高位置說(shuō)出。

　�。�4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂(lè)句涂上不同的顏色。

　�。�5）請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢(mèng)。

　　2、頑癥欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的.音樂(lè)情緒。

　　3、欣賞樂(lè)曲的第一部分：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情景？

　�。�2）隨音樂(lè)走步。

　�。�3）用打擊樂(lè)器為第一部分主題伴奏。

　　4、欣賞樂(lè)曲的第二部分：感受樂(lè)曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂(lè)器，使樂(lè)曲顯得更加活潑。

　　5、欣賞樂(lè)曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂(lè)與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂(lè)，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。

　　6、安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨第一部分的旋律。聽(tīng)到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。

　　7、小結(jié)

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。

　　2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？

　　3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。

　　4、在次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。

　　5、現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛(ài)麗斯漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用那一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適？

　　6、還能用其他的音樂(lè)配嗎？

　　7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們位老師播放音樂(lè)，老師朗讀《愛(ài)麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。

　　8、小結(jié)

　　要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。

　　找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。

　　感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。

　　為童話故事《愛(ài)麗斯曼有仙境》選配合適的音樂(lè)。感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。

　　《藏貓貓》教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　3、正確感受音樂(lè)的情緒。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、有表情地演唱歌曲《藏貓貓》

　　2、在活動(dòng)中，既能分工明確又團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　教具準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音帶、錄音機(jī)、電子琴等。、

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、做游戲開(kāi)課：

　　師：小朋友，你們玩過(guò)藏貓貓游戲嗎？（生答略）

　　師：我也很喜歡玩這個(gè)游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是自己是怎么玩的？（生簡(jiǎn)單說(shuō)游戲規(guī)則）

　　師：看來(lái)很多小朋友都是藏貓貓的高手��！今天我們課堂上來(lái)了一位小客人，它和你們一樣也是這個(gè)游戲的能手哦，你們猜猜它是誰(shuí)？（師扮貓叫，學(xué)生猜：是小貓。）對(duì)了！是一只可愛(ài)的小貓。（師邊說(shuō)邊拿貓手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你們比一比，我來(lái)藏你們來(lái)找，看看是我藏得穩(wěn)還是你們找得快，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（生大聲回答：敢�。�

　　師：好樣的！我來(lái)做裁判，音樂(lè)停止了還沒(méi)找到我們就算輸嘍，相信你們一定能完成任務(wù)！來(lái)閉上眼睛。（師藏好“小白”，播放《藏貓貓》音樂(lè)，然后請(qǐng)學(xué)生尋找，和學(xué)生一起玩藏貓貓游戲）

　　（生最終找到了“小白”。）

　　二、導(dǎo)入。

　　1、初步感受旋律

　　師：哈哈！我們的同學(xué)就是棒！看來(lái)我們才是藏貓貓的小能手呢，怎么樣？小白，服輸了吧？

　　“小白”：恩！你們真是太厲害了，看來(lái)我還要多多的練習(xí)，下次還要再和你們比試。

　　師：孩子們，相信通過(guò)剛才的游戲你們已經(jīng)成為了好朋友，“小白”想把一首歌曲作為禮物送給你們，大家歡迎！（師帶上貓頭飾邊表演邊范唱歌曲《藏貓貓》，學(xué)生靜聽(tīng)）

　　師：聽(tīng)了這首歌曲大家心情怎樣？

　　生：很高興，太愉快了！

　　2、隨音樂(lè)再次感受歌曲

　　師：那么我們也為這位新朋友送上我們優(yōu)美的`舞姿作為禮物吧。

　�。ㄈ嘣诶蠋煄ьI(lǐng)下，隨歌曲《藏貓貓》做律動(dòng)）

　　三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲。

　　1、出示歌譜，簡(jiǎn)介歌曲。

　　2、隨音樂(lè)劃2/4拍感受歌曲旋律

　　四、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、老師帶讀歌詞

　　2、學(xué)生自由讀

　　3、老師隨機(jī)簡(jiǎn)單處理歌曲：

　　師：小朋友，在藏貓貓的時(shí)候，如果你是躲藏的人你這時(shí)候的心情怎樣？

　　生：真緊張！

　　生：還有些激動(dòng)。

　　生：都不敢呼吸了！很小心的，動(dòng)作要輕。

　　師：對(duì)呀！那讓我們用這樣的心情來(lái)讀讀第一段歌詞。（生讀）

　　師：噫！一個(gè)不見(jiàn)了！一下子所有的人都去哪了？

　　生：藏起來(lái)了！

　　師：速度可真快，覺(jué)得很奇怪是嗎？來(lái)全班一起來(lái)試試。（生讀）

　　師：躲藏的小朋友緊張，去尋找的小朋友也不能放松哦，誰(shuí)來(lái)扮演去找的小朋友？試著讀一讀第二段歌詞？（生讀略）

　　師：讀得真棒！能說(shuō)說(shuō)你讀的時(shí)候是怎樣的心情嗎？

　　生：找的時(shí)候后急切，找到了又很興奮。

　　師：對(duì)！就是這樣的心情，看來(lái)你是最適合扮演去尋找的小朋友，待會(huì)做游戲讓你第一個(gè)上！來(lái)！我們?nèi)鄬W(xué)學(xué)他，一起來(lái)讀一讀。（生讀）

　　4、播放歌曲，學(xué)生默唱

　　5、隨伴奏輕聲演唱

　　6、師隨機(jī)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：

　�。�1）“拍拍手———快躲好———”

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分散到周圍，開(kāi)始藏貓貓了，去找的小朋友捂主眼睛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的喊“拍拍手、快躲好”，聲音拖得長(zhǎng)、傳得遠(yuǎn)，目的就是要怎么樣�。�

　　生：提醒我們。

　　師：恩！我們來(lái)試試看。（師生邊做動(dòng)作邊演唱這句體會(huì)，不用刻意告訴學(xué)生這里需要唱夠多少拍，它是一種意境）

　�。�2）瞧0一0瞧0，噫？一個(gè)不見(jiàn)了0。

　　師：哎！注意這里幾個(gè)什么呀？

　　生：小紅燈。

　　師：我們要注意嘍，不要闖紅燈。（隨機(jī)用手式提醒演唱）

　　師：我們的小司機(jī)文明駕駛，非常遵守交通秩序��！

　　7、完整有感情演唱第一段

　　8、分組演唱

　　9、四人小組學(xué)習(xí)唱第二段

　　10、檢查學(xué)習(xí)成果。

　　五、歌表演

　　《藏貓貓》教案 12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　通過(guò)聽(tīng)《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。

　　學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　2．正確運(yùn)用節(jié)奏。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂(lè)曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）

　　教學(xué)器材：

　　鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機(jī)、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂(lè)曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片

　　教學(xué)設(shè)計(jì):

　　1．創(chuàng)設(shè)情境

　　學(xué)生聽(tīng)《找朋友》的歌曲，拉手進(jìn)教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。

　　教師播放歌曲錄音，并主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生參加游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)世界。

　　2．對(duì)比欣賞

　　對(duì)比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂(lè)曲，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格和情緒，分辨相同的樂(lè)器音色，結(jié)合插圖選擇樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇加入曲名。

　　以猜謎的形式設(shè)下懸念，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，為音樂(lè)加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。

　　3．情感導(dǎo)入

　　學(xué)生傾聽(tīng)教師范唱歌曲《躲貓貓》，感受苗族音樂(lè)風(fēng)格及韻律，體驗(yàn)美感。

　　教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂(lè)及文化的藝術(shù)氛圍。

　　4．快樂(lè)節(jié)奏

　　用節(jié)奏型“00│xxxx”為歌曲拍手伴奏，注意強(qiáng)弱對(duì)比，體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感，為有感情的歌唱做鋪墊。

　　指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。

　　5．趣味歌詞

　　按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡(jiǎn)單律動(dòng)體現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。會(huì)念的學(xué)生可以下座位，到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。

　　教師以介紹游戲規(guī)則的方式，教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加入手勢(shì)幫助學(xué)生記憶。

　　6．歌曲學(xué)唱

　　學(xué)生看光盤(pán)跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏）聽(tīng)琴模唱并運(yùn)用齊唱、男女生接唱、同學(xué)互相邀請(qǐng)演唱等形式練唱歌曲，通過(guò)競(jìng)賽檢驗(yàn)小組的學(xué)習(xí)效果。得到音樂(lè)祝賀請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)拍手表示慶祝。

　　教師放光盤(pán)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴?gòu)椬喔枨�，指�?dǎo)學(xué)生模唱，并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂(lè)給予祝賀。

　　7．情境表演

　　學(xué)生利用教師提供的道具設(shè)計(jì)游戲方法，進(jìn)行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請(qǐng)學(xué)生觀看表演的`攝像，了解自己的表演情況，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì)反思。

　　教師了解學(xué)生游戲前的準(zhǔn)備情況，在學(xué)生游戲時(shí)，為學(xué)生攝像，幫助學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，提高表演、歌唱等能力，增強(qiáng)游戲的愉悅性。

　　8．歌詞創(chuàng)編教改

　　再次進(jìn)行游戲時(shí)，加入苗族小朋友的游戲規(guī)則，喊兩聲“哦”，被找到的同學(xué)演唱與游戲有關(guān)的歌曲。（如：《跳繩》、《火車開(kāi)啦》等）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，用《躲貓貓》的旋律創(chuàng)編新詞。

　　教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則，并和學(xué)生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。

　　9．情感升華

　　學(xué)生聽(tīng)教師演唱歌曲，并接受教師的邀請(qǐng)，到室外參加游戲活動(dòng)。

　　教師為學(xué)生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請(qǐng)學(xué)生到室外參加豐富多彩的課外活動(dòng)。