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野蜂飛舞教案
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的野蜂飛舞教案，希望能夠幫助到大家。
野蜂飛舞教案1
活動目標
1．學會欣賞樂曲《野蜂飛舞》，欣賞音樂故事，從中感受樂曲的特點，體會樂曲所表達的情感,大膽表達對樂曲的感受，發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2．體驗音樂欣賞活動的快樂，調(diào)動幼兒熱愛音樂的情感。
活動準備
１．物質(zhì)準備：《野蜂飛舞》音樂碟，課件一套。
�。玻R準備：幼兒參加活動前已積累了豐富的關(guān)于野外蜜蜂外形特征、生活習性等方面的知識。
活動過程
�。�、激趣引題，激發(fā)幼兒的情感。
師：今天老師請來了一位客人，（播放音樂）身帶尖槍，最愛花香，一生勤勞，專把蜜釀。是什么小動物？（小蜜蜂）（點擊畫面）
師：大家真聰明，是蜜蜂，看它們飛來飛去，在干什么？（采蜜）我們也來跟著音樂一起學蜜蜂飛舞。（播放音樂）
這兒有好多的鮮花，我們腳尖踮起來，輕輕的，聞一聞花香。（連播兩次播放音樂）好，請坐，真是一群勤勞、可愛的小蜜蜂。
�。�、引導幼兒欣賞樂曲《野蜂飛舞》。
師：今天，老師還帶來了一首很特別的樂曲，樂曲里講的還是一群小蜜蜂。我們來聽聽這些小蜜蜂有什么不一樣？他們在干什么？（播放音樂）
師：這些小蜜蜂和剛才有什么不一樣？（這首樂曲的`節(jié)奏非�？欤∶鄯湟诧w得很快。）小蜜蜂這么著急，發(fā)生了什么事呢？在干什么呀？我們來閉上眼睛一邊聽，一邊想一想發(fā)生什么事。（播放音樂一段）
�。ㄓ變褐v述，森林里著火了。遇到大灰狼了。捅了馬蜂窩了。正在忙著勞動釀蜜。）
３．引導幼兒根據(jù)樂曲想象音樂故事。
師：剛才小朋友們的講得真好！真有想象力。
這段音樂叫《野蜂飛舞》，它還有一個故事呢。在一座古老的王國里，生活著國王和皇后，有一年，國王和皇后生了一個可愛的小王子。全國舉行了慶祝�？墒窃谶@座城堡里，有一個可惡的巫婆，她想做國王。她施了一個魔法，把國王和皇后關(guān)了起來。又把小王子裝在木桶里，想讓他沉到海底，幸運的是，木桶沒有沉到海底，而是一直漂，漂到了一個小島上。后來王子長大后，仙女告訴他的，國王和皇后被巫婆關(guān)起來，等他去救。他知道巫婆最怕蜜蜂的刺，于是，在仙女的幫助下，他變成了蜜蜂，許多小蜜蜂也來幫助王子，飛躍高山、飛過海洋。來到自己的王國，趕走巫婆，救出了國王和皇后。
這個故事好聽嗎，小王子知道國王和皇后被關(guān)起來，心里怎樣？（非常著急）想救出自己的父母。
4、鼓勵幼兒跟著音樂節(jié)奏進行律動，表現(xiàn)野蜂飛舞的情景。
�。�1） 師：（點擊畫面）小王子要變成蜜蜂？怎樣來變呢？先長出什么來？（我們跟著音樂一起來變一下。）（播放音樂1）
�。�2）師：蜜蜂小小的，要飛過茫茫大海能行嗎？我們一起來鍛煉身體。（播放音樂2）
�。�3）師：小蜜蜂飛過草地時做什么動作，飛過高山時做什么動作，飛過大海時做什么動作？我們一起跟著音樂來練習一下。 （播放音樂3）
小朋友本領(lǐng)練好了嗎，我們和小王子一起來變成小蜜蜂，去救國王和皇后吧。（播放音樂完整表演一次）
師：在小朋友的幫助下，王子終于感到了皇宮，趕走了巫婆，救出了自己的父母，他也變回了真正的王子。幸福的和國王皇后生活在一起。小蜜蜂在王子的花園里每天守護著王子。小蜜蜂我們到王子的花園里采蜜去吧。（播放音樂輕）幼兒跟著音樂飛到外面。
野蜂飛舞教案2
活動目標：
1、感受樂曲緊張、激烈的氣氛，并通過不同方式進行表達。
2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂。
3、在繪畫、語言、游戲活動中理解音樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說樂曲意思。
5、使幼兒懂得樂曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
1、會玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。
2、《野蜂飛舞》的音樂磁帶。
3、紙筆人手一份。
活動過程：
1、欣賞并感受樂曲氣氛，用語言表述自己對音樂的感受。
教師：請小朋友聽一段音樂，聽完后把你的感受告訴大家。
在聽音樂的過程中，教師及時與幼兒進行交流互動，了解幼兒對音樂的感受。
2、再一次欣賞樂曲，并用合適的線條表現(xiàn)自己對音樂的感受。
�。�1）幫助幼兒提取有關(guān)線條的已有經(jīng)驗。
教師：我們學過哪些線條，是怎樣的？
（2）邊聽音樂，邊遷移運用線條的經(jīng)驗，表現(xiàn)對音樂的理解。
教師：我們學過的線條有這些，你覺得這首曲子最適合用哪種線，就請你把它畫出來。
�。�3）請部分幼兒介紹自己所運用的線條及自己的想法。
3、了解音樂作品中動物的形象，并用野蜂飛舞的動作表現(xiàn)音樂。
�。�1）了解作品中的動物形象。
教師：曲子說的是一個小動物的故事，它是誰，在干什么呢？音樂家寫的是一群野蜂在空中飛舞的故事，他給這個音樂起了個名字叫《野蜂飛舞》。
�。�2）創(chuàng)編野蜂飛舞的動作。
引導幼兒用表情和身體動作等表示緊張情緒。
4、提取已有經(jīng)驗，與音樂進行匹配，并隨音樂做游戲。
�。�1）教師：前幾天我們玩過一個大家一起玩的游戲，是什么？
�。�2）聽音樂，用各種野蜂飛的動作玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。
在游戲中引導幼兒思考：
怎樣找到領(lǐng)頭人？（看誰第一個變換動作，看大家的眼睛看著誰，看誰的神情最緊張……）
領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的`人眼睛不看自己的時候，再變換動作；不要太緊張）
大家怎樣掩護領(lǐng)頭人？（用眼睛的余光看領(lǐng)頭人）
5、教師與幼兒一起總結(jié)本次活動中所用的學習方法，知道說一說，畫一畫，玩一玩這些方法都能表達我們對音樂的理解。
教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂做游戲的？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂曲。
活動延伸：
1、繼續(xù)玩“找領(lǐng)頭人”的體育游戲或音樂游戲。
2、用聽、說、畫、玩的方法欣賞別的樂曲。
活動反思：
《野蜂飛舞》這首樂曲情緒緊張、激烈，節(jié)奏變化快，但樂句不工整，樂段也不很明顯。而我們平時往往會選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品，這類作品選擇較少。根據(jù)這首樂曲與眾不同的特點，我把活動重點定位在用語言、繪畫、游戲的方式理解音樂，能合作共玩游戲，與同伴協(xié)調(diào)一致。
本次活動通過對作品的傾聽、對音樂情緒的體驗及幼兒的自主表現(xiàn)，讓幼兒更多地參與到音樂活動中�；顒臃譃閮刹糠�，第一部分是理解音樂，理解有賴于傾聽，兩次傾聽活動要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽，整體感受；另一次是細致地聽，聽畫想結(jié)合，讓孩子捕捉音樂細微的變化并嘗試表達。后半部分是聽音樂玩游戲，游戲的趣味性極強，每個孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂之中。
活動中孩子的主體性突出，因為活動的每一環(huán)節(jié)是針對全體孩子設(shè)計的，無論是傾聽，還是繪畫，或是做游戲，每個孩子都有機會參與其中，所以整個活動沒有一個孩子處于游離或旁觀的狀態(tài)，整個活動線條流暢，一氣呵成。
野蜂飛舞教案3
活動目標
1、學習用彈簧線表現(xiàn)小蜜蜂繞來繞去飛行的路線。
2、在故事情境中，借助音樂嘗試用手腕動作表現(xiàn)小蜜蜂飛行的路線。
3、樂意用語言、身體動作表達自己的感受。
活動準備
1、小蜜蜂棒偶人手一個，油畫棒每組兩盒。
2、畫有花園的黑色、綠色砂紙人手一份。
3、音樂《野蜂飛舞》。
活動過程
一、教師模仿蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音，引起幼兒的好奇并大膽猜測。
教師：嗡……猜猜看，誰來了?
二、幼兒在故事情境中，扮演小蜜蜂隨音樂感受和表現(xiàn)彈簧線。
1、教師講述《小蜜蜂》的'故事，創(chuàng)設(shè)“野蜂飛舞”的情境。
2、欣賞《野蜂飛舞》的音樂，引導幼兒感受蜜蜂繞來繞去飛行的樣子。
教師：花園里的花全都開了，小蜜蜂可以采花蜜嘍!聽一聽，想一想，小蜜蜂在采花蜜的時候會怎么飛呢?
3、幼兒在小蜜蜂繞來繞去采蜂蜜的情境中，手持棒偶隨音樂表演小蜜蜂飛行的樣子。
教師：我們一起來學一學小蜜蜂在花叢中飛來飛去的樣子。
三、幼兒在《野蜂飛舞》的音樂背景下，嘗試用繪畫的方式變現(xiàn)蜜蜂在飛行。
教師：我們把小蜜蜂們飛來飛去的樣子畫下來吧!
四、欣賞作品，感受小蜜蜂飛行線路的多樣性。
教師：你的小蜜蜂在花叢中是怎么飛的呀?
五、舞蹈《蜜蜂做工》，感受蜜蜂在花園中采蜜的快樂。
教師：小蜜蜂飛呀飛呀，忙著采花蜜呢!真是一群勤勞的小蜜蜂!
教師在活動中通過故事把“小蜜蜂w采花蜜”的情境貫穿整個過程，自然地融入音樂和身體動作的元素，引導幼兒在游戲的情景中多通道地感受、表現(xiàn)“繞來繞去”的線條。
野蜂飛舞教案4
活動目標：
1、感受樂曲緊張、激烈的氣氛，并通過不同方式進行表達。
2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂。
3、在繪畫、語言、游戲活動中理解音樂。
活動準備：
1、會玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。
2、《野蜂飛舞》的音樂磁帶。
3、紙筆人手一份。
活動過程：
1、直接導入，引出樂曲。
教師：今天呀！xx老師給小朋友們帶來一首樂曲，請你們來聽一聽，聽完之后把你的感受說給大家聽，好不好？
2、整體欣賞樂曲，初步體驗樂曲的緊張、激烈氣氛。
�。ㄔ诼犚魳返倪^程中，教師及時與幼兒進行交流互動，了解幼兒對音樂的感受。）
好，音樂聽完了，誰來說說你的感覺怎么樣？你說說看（像蝙蝠）你覺得像什么呀！像蝙蝠在干什么呢？你呢？你有什么感覺？還有哪位小朋友想說一說跟他不一樣的感覺？你說說看。（提問3-5位幼兒，關(guān)注全體）
3、再次整體欣賞樂曲，并用畫線條的方式來表達對樂曲的理解。
�。�1）幼兒邊聽音樂邊繪畫。
教師：好，還有很多小朋友想說，沒關(guān)系，待會兒會用另一種方式讓你把你的感受表達出來。這一次呢，我們再聽一遍音樂，聽完之后請你用一種線條，把你聽音樂的感受畫下來，我們學過的線條有哪些？說說看？你來說，大家用手在空中一起畫畫看（波浪線、長城線、蝸牛線、直線、鋸齒線等）鋸齒線怎么畫，像什么？好，還有什么線條，大家一起來還有不一樣的，在這么多的線條里面你覺得這個音樂和哪種線條最像，就請你待會兒把它畫在后面的`紙上。請小朋友輕輕起立，每人找一個空地方站好了畫，不搬小椅子，我們一邊聽音樂，一邊畫線條（放音樂，教師指導提醒幼兒做好標記）
�。�2）展示作品。
好小朋友已經(jīng)畫完了，誰愿意上來說一說你畫的是哪幅畫為什么要這樣畫？你畫的是什么線，像發(fā)生了一件什么事情呀。（邀請3-5位幼兒）
4、了解音樂作品中的動物形象，并引導幼兒用動作表達形象。
（1）教師：大家說的呢，都非常有道理!但是音樂家呀，他寫的是一群大黃蜂在空中怎么樣？（兩手做翅膀狀）在空中怎么樣呀？在空中飛舞的故事。他給音樂起了一個非常好聽的名字，猜猜看？（野蜂飛舞）那我們想想看大黃蜂飛舞的動作有哪些？可以怎么飛？做給我看看（上飛、下飛、前飛、后飛），有的小朋友這樣子（兩翅震動），還有的小朋友這樣子，還有呢？好的這么多的飛法！
5、通過游戲的方式感受樂曲。
你們都玩過“誰是帶頭人”的游戲嗎？那你們記得是怎么玩的嗎？你們覺得“誰是帶頭人”游戲心情和聽這個樂曲的心情像不像？哪里像？那我們今天聽著野蜂飛舞的樂曲來玩“找是帶頭人”的游戲�，F(xiàn)在請一位小朋友來當帶頭人，這個帶頭人要把我們剛才想出來的大黃蜂飛行動作做出來，小朋友邊聽音樂邊做，剛才我們想處大黃蜂飛行的動作有哪些？我們來回憶一下，誰愿意來當帶頭人（所有人跟著一起做）這個帶頭人做的好不好？
下面我們就來邊聽音樂邊玩游戲，xx老師先要選一個找?guī)ь^人的人，誰愿意上來找？好，請你把你的小眼睛蒙起來，xx老師現(xiàn)在在選一個帶頭人，站起來給大家看，知道嗎？（放音樂）
在游戲中引導幼兒思考：
怎樣找到領(lǐng)頭人？（看誰第一個變換動作，看大家的眼睛看著誰，看誰的神情最緊張……）
領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時候，再變換動作；不要太緊張）
大家怎樣掩護領(lǐng)頭人？（用眼睛的余光看領(lǐng)頭人）
教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂做游戲的？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂曲。
活動延伸：
1、繼續(xù)玩“找領(lǐng)頭人”的體育游戲或音樂游戲。
2、用聽、說、畫、玩的方法欣賞別的樂曲。
活動反思：
《野蜂飛舞》這首樂曲情緒緊張、激烈，節(jié)奏變化快，但樂句不工整，樂段也不很明顯。而我們平時往往會選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品，這類作品選擇較少。根據(jù)這首樂曲與眾不同的特點，我把活動重點定位在用語言、繪畫、游戲的方式理解音樂，能合作共玩游戲，與同伴協(xié)調(diào)一致。
本次活動通過對作品的傾聽、對音樂情緒的體驗及幼兒的自主表現(xiàn)，讓幼兒更多地參與到音樂活動中。活動分為兩部分，第一部分是理解音樂，理解有賴于傾聽，兩次傾聽活動要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽，整體感受；另一次是細致地聽，聽畫想結(jié)合，讓孩子捕捉音樂細微的變化并嘗試表達。后半部分是聽音樂玩游戲，游戲的趣味性極強，每個孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂之中。
活動中孩子的主體性突出，因為活動的每一環(huán)節(jié)是針對全體孩子設(shè)計的，無論是傾聽，還是繪畫，或是做游戲，每個孩子都有機會參與其中，所以整個活動沒有一個孩子處于游離或旁觀的狀態(tài)，整個活動線條流暢，一氣呵成。
野蜂飛舞教案5
活動目標
1.感受音樂緊張、激烈的氣氛和急促、快速的節(jié)奏。
2.理解樂曲的音樂形象，并能用語言、動作描述音樂的內(nèi)容和形式。
3.合拍、合句子做動作，體驗活動的樂趣。
重點難點
1.能合拍合句段結(jié)構(gòu)做動作。
2.用身體動作，表現(xiàn)音樂力度的弱和強。
活動準備
PPT、音樂《野蜂飛舞》、黑板、粉筆
活動過程
（一）整首欣賞，初步理解音樂形象。
1.傾聽音樂，幼兒說說自己的'感受。
教師：“今天，老師給大家?guī)硪皇滓魳�，我們一起來聽一聽，說說你有什么樣的感覺？”
播放整首音樂,幼兒說自己的感受。
教師：“這首音樂叫做《野蜂飛舞》，描述了小蜜蜂飛舞的場景，我們再來聽一聽，你來猜猜小蜜蜂在干什么？”
2.幼兒再次傾聽整首音樂，說說小蜜蜂在干什么。
3.教師講故事，幫助幼兒初步理解音樂形象。
教師：“在小河的那邊，森林里的好多樹木被光頭強砍了，這件事情，被一只小蜜蜂發(fā)現(xiàn)了，他趕緊跑回去告訴蜂王：‘不好啦，不好啦，光頭強砍了好多好多的樹，森林沒有了，小動物的家也沒有了，這可怎么辦呢？’蜂王說：‘我們要想個辦法，去保護森林！’于是，有一天，他們都從蜂巢里蜂擁而出，它們飛過了小河，飛到了森林里，發(fā)現(xiàn)了光頭強，使出它們的武器，蟄光頭強，把他蟄得滿頭都是包。小蜜蜂可高興了，飛在旁邊休息了一會，高興地跳起舞來�？墒�，光頭強不罷休，還是不走。小蜜蜂進行了第二次進攻，把光頭強蟄得倉皇而逃，小蜜蜂開心地慶祝它們的勝利。”
�。ǘ┯^察圖譜，進一步理解音樂內(nèi)容。
1.播放音樂，教師隨樂畫圖譜。
教師：“請小朋友一邊聽音樂，一邊看老師把音樂畫成圖譜，耳朵聽，眼睛看�！�
2.教師引導幼兒根據(jù)圖譜回憶故事內(nèi)容。
3.播放整首音樂，幼兒和老師一起，看著黑板，一邊聽一邊在空中畫圖譜。
（三）嘗試創(chuàng)編動作，表現(xiàn)音樂句段結(jié)構(gòu)。
第一次進攻
1.根據(jù)圖譜提示，創(chuàng)編動作。
2.合音樂練習幾次。
a播放音樂第一段，教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上做動作，用語言提醒幼兒變化動作。
b播放音樂第一段，教師一只手指圖譜，一只手示范，幼兒做動作。
c播放第一段音樂，幼兒做動作，教師視情況適當提醒。
教師：“小蜜蜂飛過小河的時候要飛高一點，注意蟄光頭強和加油的時候都要用力。”
d播放第一段音樂，幼兒做動作，教師退位。
第二次進攻
1.根據(jù)圖譜提示，創(chuàng)編動作。
2.合音樂練習幾次。
a放第二段音樂，教師帶幼兒一起進行第二次進攻的動作。
b放第二段音樂，教師一邊指圖譜，一邊示范，幼兒隨樂做動作。
c放第二段音樂，幼兒隨樂進行第二次進攻，教師視情況適當提醒。
d放第二段音樂，幼兒做動作，教師退位。
（四）整首表演
1.幼兒跟隨老師整首表演，教師及時小結(jié)問題，提升幼兒經(jīng)驗。
教師：“現(xiàn)在，我們第一次進攻和第二次都學會了，我們把它連在一起吧！”
a教師指圖譜，幼兒完整來練習一次。
教師小結(jié)：“現(xiàn)在，小蜜蜂都從蜂巢里面出來了，待會小蜜蜂出來的時候，就可以離開座位，老師有要求了：第一，動作要稍微的小一點，用小手做翅膀，不用手臂；第二，不要碰著旁邊的小朋友，找一個空位置；第三，小腳不能發(fā)出聲音。怎樣飛可以不發(fā)出聲音呢？”引導幼兒踮著腳飛。
b師幼離開位置隨樂來一次。教師示范并適時進行語言提醒。
c師幼離開位置隨樂來一次，教師適時進行語言提醒。
2.幼兒隨樂表演，教師退位。
a幼兒離開位置隨樂來一次，教師適時進行語言提醒。
b幼兒隨樂做動作，教師觀察小結(jié)。
3.加入游戲情節(jié)，請老師和幼兒扮演光頭強。
a一位教師當光頭強，執(zhí)教教師帶幼兒玩一次。
b請幼兒當光頭強，幼兒隨樂玩一次。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
教師：“這一次，關(guān)頭強真的被趕走了，森林里的小動物歡呼雀躍，他們說：現(xiàn)在我們又有自己的家園了，謝謝小朋友！”
活動反思
1.教師的感染力和表現(xiàn)力很好，能激發(fā)幼兒對音樂的感知。
2.教師很巧妙的將音樂用圖譜的方式畫出來，幼兒在圖譜的感知下理解對音樂的認識。
野蜂飛舞教案6
活動目標
1、學習用彈簧線表現(xiàn)小蜜蜂繞來繞去飛行的路線。
2、在故事情境中，借助音樂嘗試用手腕動作表現(xiàn)小蜜蜂飛行的路線。
3、樂意用語言、身體動作表達自己的感受。
活動準備
1、幼兒認識蜜蜂，了解過蜜蜂飛行的特點。
2、小蜜蜂棒偶人手一個，油畫棒每組兩盒。
3、畫有花園的黑色、綠色砂紙人手一份。
4、音樂《野蜂飛舞》。
活動過程
1、教師模仿蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音，引起幼兒的好奇并大膽猜測。
教師：嗡……猜猜看，誰來了?
2、幼兒在故事情境中，扮演小蜜蜂隨音樂感受和表現(xiàn)彈簧線。
(1)教師講述《小蜜蜂》的故事，創(chuàng)設(shè)“野蜂飛舞”的'情境。
(2)欣賞《野蜂飛舞》的音樂，引導幼兒感受蜜蜂繞來繞去飛行的樣子。
教師：花園里的花全都開了，小蜜蜂可以采花蜜嘍!聽一聽，想一想，小蜜蜂在采花蜜的時候會怎么飛呢?
(3)幼兒在小蜜蜂繞來繞去采蜂蜜的情境中，手持棒偶隨音樂表演小蜜蜂飛行的樣子。
教師：我們一起來學一學小蜜蜂在花叢中飛來飛去的樣子。
3、幼兒在《野蜂飛舞》的音樂背景下，嘗試用繪畫的方式變現(xiàn)蜜蜂在飛行。
教師：我們把小蜜蜂們飛來飛去的樣子畫下來吧！
4、欣賞作品，感受小蜜蜂飛行線路的多樣性。
教師：你的小蜜蜂在花叢中是怎么飛的呀？
5、舞蹈《蜜蜂做工》，感受蜜蜂在花園中采蜜的快樂。
教師：小蜜蜂飛呀飛呀，忙著采花蜜呢！真是一群勤勞的小蜜蜂！
教師在活動中通過故事把“小蜜蜂采花蜜”的情境貫穿整個過程，自然地融入音樂和身體動作的元素，引導幼兒在游戲的情景中多通道地感受、表現(xiàn)“繞來繞去”的線條。
活動建議
活動延伸：引導幼兒觀察電話線、花的藤蔓等，進一步感受彈簧線的特點。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師將小蜜蜂的圖片貼在幼兒的作品上，讓幼兒在蜜蜂找出口的情境中感受作品。
家園共育：家長和幼兒共同收集一些用彈簧線、螺旋線等曲線裝飾的物品。
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