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獅子抓癢教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的獅子抓癢教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
獅子抓癢教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的快樂情感。
2.愿意大膽、有趣的表現(xiàn)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.豐富幼兒的抓癢的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.動(dòng)物圖片、撓癢的不求人。
3.電腦，白板。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1.獅子出場(chǎng)。(看白板)今天呀我們的動(dòng)物朋友大獅子要到這里來做客，我們一起把它喊出來吧。--大獅子，快出來。
咦，怎么不出來，我們?cè)賮砗耙淮巍?大獅子，快出來。)獅子：哎，來嘍!
師：獅子你怎么才出來呀?
獅子：甭提了，今天我這背上呀也不知道是怎么了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。
問：獅子哪里癢呀?(背上)你們的背在哪里，我們來摸一摸。摸一摸你好朋友的背呢!你們身上癢了會(huì)怎么辦?(3個(gè)人)(可以用花露水、用肥皂洗……)。
師：我們來看看獅子是怎么做的?
二、創(chuàng)設(shè)情景：獅子請(qǐng)小動(dòng)物幫忙。(看電腦)獅子：小動(dòng)物們快來幫我抓癢吧!
師：獅子背上癢，請(qǐng)人來幫忙。看看誰來幫獅子抓癢了?(小兔、小熊、小猴來了)有小兔、有小熊、還有小猴。
1.小兔：
師：獅子背上癢，請(qǐng)人來幫忙，小兔來幫忙了。
獅子：哎喲，小兔你抓的太輕了。
問：小兔抓的`怎么樣?(太輕了)為什么會(huì)太輕了?(小兔身體小，沒有力氣)我們來學(xué)學(xué)小兔是怎么抓癢的。(邊學(xué)邊念：小兔抓，唉太輕了)。喲，這只兔子輕輕的，學(xué)得真像。我們也來學(xué)一學(xué)。
剛才寶寶學(xué)的都很像，我們請(qǐng)男寶寶一邊學(xué)一邊念這句好聽的話，看誰念的最好聽，好不好?女寶寶也來試一試。
2.小熊：
師：小兔剛走，誰又來抓癢了?
獅子：哎喲，小熊，你抓得太重了，痛死我了。
問：小熊又抓的怎么樣呢?(太重了)為什么小熊抓的太重了?(力氣大)我們一起來學(xué)一學(xué)小熊。(邊學(xué)邊念：小熊抓，太重了)現(xiàn)在陸老師請(qǐng)一個(gè)寶寶來做獅子，我們一起來做小熊，一邊抓癢一邊說一說這句好聽的話�，F(xiàn)在陸老師來做獅子，請(qǐng)一個(gè)寶寶來做小熊，看誰學(xué)的最像。再請(qǐng)一只小熊來。
3.小猴：(看白板)師：獅子最后請(qǐng)了誰呀?小猴來抓癢了。
獅子：小猴，你抓歪了。
問：小猴是怎么抓的?(抓歪了)什么叫抓歪了?(沒有抓到癢的地方，抓到了別的地方去了)哦，小猴抓，哎喲，抓歪了。老師請(qǐng)一個(gè)寶寶做獅子，一個(gè)寶寶做小猴，一邊做一邊來說一說這句好聽的話。
請(qǐng)寶寶幫旁邊的好朋友抓一抓，說一說這句好聽的話。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
問：小動(dòng)物們這樣抓，獅子還是很癢，因?yàn)樾⊥米ィ�，太輕了;小熊抓，哎喲，太重了;小猴抓，哎喲，抓歪了。怎么辦呢?你們背上癢了怎么辦?
師：老師這有個(gè)癢癢撓專門用來抓癢的(出示癢癢撓)，我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。
獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。謝謝小朋友。
師：獅子現(xiàn)在怎么樣了?獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。我們也一起來學(xué)一學(xué)獅子抓抓癢--獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。
四、學(xué)兒歌。(看電腦)
1.教師完整念兒歌。
師：現(xiàn)在獅子舒服了，原來剛剛是這么回事：
獅子背上癢，請(qǐng)人來抓癢。小兔抓，太輕了;小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。
2.這首兒歌好聽嗎?我們一起來一邊做動(dòng)作一邊念一念，好嗎?
幼兒學(xué)念，邊做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
師：今天大獅子發(fā)現(xiàn)自己原來也很能干，能自己解決困難，小寶寶都有一雙能干的小手，有些事情動(dòng)動(dòng)腦筋是可以自己做的。只要寶寶多動(dòng)腦、多動(dòng)手，你一定會(huì)變得更棒哦!
獅子抓癢教案2
設(shè)計(jì)意圖：
小班下學(xué)期的孩子已經(jīng)初步掌握了撕貼的技能。我結(jié)合課程安排，進(jìn)行了美術(shù)活動(dòng)《可愛的小獅子》和孩子們一起進(jìn)行了撕貼活動(dòng)。撕紙粘貼是進(jìn)行圖案裝飾的一種方法，在做做玩玩游戲中寶寶們學(xué)習(xí)撕紙可以鍛煉撕紙粘貼技能，提高小肌肉動(dòng)作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握正確的握筆姿勢(shì)，順著一個(gè)方向均勻的涂色。
2、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，發(fā)展幼兒的手指精細(xì)動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)正確使用膠棒在指定區(qū)域粘貼。
4、讓幼兒充分感受美術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、多元化，并樂意參加美術(shù)活動(dòng)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師畫好的獅子臉(裁成正方形紙張)。
2.油畫棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框(人手一個(gè))。
3.森林背景圖、成年獅子和幼獅圖片。
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入
森林里住著一只可愛的小獅子，它在哥哥姐姐面前總是那么不自信，因?yàn)楦绺鐐兌颊f：“你看我們的鬃毛多神氣，你就沒有像只小貓一樣!”小獅子很難過，低下了頭。媽媽總是安慰它：“孩子，等你長(zhǎng)大了也會(huì)像哥哥們一樣長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的鬃毛，你現(xiàn)在還小!”于是小獅子每天跟爸爸學(xué)狩獵，在草原上奔跑，有一天它跑累了來到小溪邊準(zhǔn)備喝水，剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大獅子。小獅子嚇了一跳，往后退了幾步，好奇心促使它又一次探頭，它自信的看了又看，這不是我自己?jiǎn)?
2、出示范畫，講解制作過程。
師：大家好，我是一直小獅子，哥哥們都嘲笑我像小貓沒有又長(zhǎng)又密的鬃毛，小朋友可以幫助我嗎?
幼：好
師：先給獅子寶寶涂上漂亮的顏色，然后我們?cè)偎洪L(zhǎng)長(zhǎng)的紙作鬃毛。
師：(引導(dǎo)幼兒說出教師準(zhǔn)備的紙上小獅子五官。)拿出獅子圖片啟發(fā)幼兒知道鬃毛的位置。教師示范用一只小手捏住紙另一只小手的大拇指和食指撕出長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，放入操作框里。
全部撕好后打開膠棒粘貼。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：先涂色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。
4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
教師將幼兒制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導(dǎo)幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)。
活動(dòng)總結(jié)：
1.請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)上來介紹下自己的小獅子，告訴大家你的小獅子叫什么名字。是什么顏色的等等……
2.小朋友評(píng)價(jià)出最漂亮的`小獅子。
活動(dòng)反思：
在探索撕紙活動(dòng)的過程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在撕紙時(shí)，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進(jìn)行構(gòu)圖，在撕的過程中，幼兒的動(dòng)手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來。通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來孩子們?cè)谧鲎鐾嫱妗?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，同時(shí)也形成初步的與小朋友合作的意識(shí)。本次活動(dòng)鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。
獅子抓癢教案3
設(shè)計(jì)意圖：
語言活動(dòng)《大獅子和小老鼠》中的兩個(gè)角色具有童話色彩，是深受幼兒，由于二個(gè)動(dòng)物之間有著鮮明的對(duì)比(一大一小)及富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾(小老鼠幫了大獅子的忙)，因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣。活動(dòng)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片;同時(shí)運(yùn)用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動(dòng)幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動(dòng)參與語言活動(dòng)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知有趣的故事情節(jié)，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。
2.通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂的事情。
3.在活動(dòng)中樂于想象，積極思維，清楚地表達(dá)自己的想法。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤;角色圖片：小老鼠、大獅子。
2、故事錄音、錄音機(jī)。
活動(dòng)流程
交代故事、推測(cè)故事內(nèi)容——傾聽故事、初步感知了解故事內(nèi)容——理解故事內(nèi)容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移
活動(dòng)過程
1、出示兩個(gè)角色，引起興趣，想象推測(cè)故事內(nèi)容。
今天我還帶來了兩位朋友，是誰呢?(大獅子和小老鼠)請(qǐng)小朋友想象看看，如果大獅子和小老鼠在一起會(huì)發(fā)生什么事情?結(jié)果它們會(huì)不會(huì)成為好朋友?
(自評(píng)：出示兩個(gè)角色，是把孩子的注意力吸引住了，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊，并知道這兩個(gè)是故事的主要角色。猜測(cè)故事內(nèi)容，是讓他們自由發(fā)揮，使思維活躍起來，提高積極性。)
活動(dòng)記錄：孩子們一看到這兩只動(dòng)物就被吸引了。猜測(cè)時(shí)，大部分幼兒都說到大獅子會(huì)吃掉小老鼠，只有1/3的幼兒猜測(cè)小老鼠會(huì)幫助大獅子，而且理由也很充足。
2、傾聽故事，初步感知了解故事內(nèi)容。(邊看圖邊聽故事)
它們到底發(fā)生了什么事呢?我們來聽一個(gè)故事。(放錄音)
在講故事中可以插問并請(qǐng)幼兒討論：小老鼠會(huì)用什么辦法救大獅子?故事講完后設(shè)問：大獅子和小老鼠有沒有成為好朋友?它們?cè)趺磿?huì)成為好朋友的?
(自評(píng)：初步了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事，逐步提高他們的雙向思維。此時(shí)的間斷提問，也是擴(kuò)散幼兒的思維。)
活動(dòng)記錄：幼兒能認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容。在回答問題時(shí)，想的辦法也是與眾不同的。最后，他們一致認(rèn)為大獅子和小老鼠會(huì)成為好朋友的。
3、看看聽聽議議，通過討論、分析，理解故事內(nèi)容。
在講故事中設(shè)問引導(dǎo)幼兒討論：一開始，大獅子為什么說要吃掉小老鼠?后來怎么又放了小老鼠?(幼兒學(xué)講角色對(duì)話)
大獅子怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱?小老鼠是怎么說又是怎么做的?(幼兒學(xué)說角色對(duì)話)
最后，大獅子為什么和小老鼠做好朋友了?
(自評(píng)：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，同時(shí)采用了討論的方式，理解故事內(nèi)容，并與孩子一起學(xué)說對(duì)話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒有好下場(chǎng)的。)
活動(dòng)記錄：這一環(huán)節(jié)孩子們討論的非常激烈。如大獅子為什么一開始要吃掉小老鼠?回答是：大獅子看不起小老鼠;小老鼠影響他睡覺……在學(xué)說對(duì)話時(shí)，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態(tài)，特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小老鼠幫助獅子時(shí)的一些動(dòng)作。由于語言、動(dòng)作表現(xiàn)的出色，孩子們也就悟出了道理。
4、再完整的聽一遍，讓幼兒自己提出疑問。
現(xiàn)在，我們?cè)賮硇蕾p一遍，從開始到結(jié)束有什么地方不明白的，可以提出來。(幼兒質(zhì)疑，解答)若沒有，教師提出疑問：故事開始時(shí)，大獅子說：“你這么小，我這么大，怎么會(huì)要你的幫助呢?”它這樣想對(duì)嗎?為什么?
小結(jié)：大動(dòng)物有大動(dòng)物的本領(lǐng)，小動(dòng)物有小動(dòng)物的本領(lǐng)，有時(shí)候，大獅子也需要小老鼠這樣的小不點(diǎn)幫忙，只要相互關(guān)心、相互幫助才是一件快樂事，你們說對(duì)嗎?
(自評(píng)：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)這一理念，我采用了讓幼兒自己提出疑問，然后有老師和孩子共同解決問題，從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。)
活動(dòng)記錄：孩子們的問題可多啦!正巧有一問題我沒提，即“大獅子怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱里的”，孩子們給提出來了。如還有“小老鼠為什么要請(qǐng)求不要吃掉它”等許多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的，有一個(gè)問題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個(gè)道理。
5、想象遷移，學(xué)習(xí)有表情地講述故事(尤其是主要對(duì)話)。
設(shè)問：你喜歡誰?(分別站在兩邊)讓我們來學(xué)講這個(gè)有趣的故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動(dòng)的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。大獅子和小老鼠做了好朋友，它們?cè)谝黄饡?huì)干什么?
(自評(píng)：這一環(huán)節(jié)是想象，遷移經(jīng)驗(yàn)。開始時(shí)，是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié)，練說對(duì)話。由于活動(dòng)快要結(jié)束，也許有的幼兒堅(jiān)持性不強(qiáng)，讓孩子表演活動(dòng)促使下面一個(gè)問題思維更活躍，樂于想象，積極、清楚地表達(dá)自己的想法。)
活動(dòng)記錄：孩子們一聽到表演了，心理很興奮。說對(duì)話時(shí)，語言、動(dòng)作都表現(xiàn)得很出色，特別是那句“求求您，放了我吧。……”當(dāng)時(shí)我聽了都感動(dòng)。想象遷移經(jīng)驗(yàn)，孩子們各抒己見，給他們一個(gè)想象的空間。
附：大獅子和小老鼠
有一天，森林里要開一個(gè)音樂會(huì)，小動(dòng)物們都想來參加，過一個(gè)快樂的節(jié)日。小老鼠也不利外，它正好路過草地，看見一只大獅子正在睡大覺：“嘻嘻，大獅子睡著了，這下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大獅子背上。它剛想站起來，看看大獅子的臉，大獅子醒了，看見了小老鼠：“好啊，你這個(gè)小東西我要吃掉你!”小老鼠連忙請(qǐng)求道：“好獅子，求求你，放了我吧，說不定哪一天我會(huì)幫助你的�！薄肮�，你這么小，我這么大，我怎么會(huì)要你的幫助?”大獅子驕傲地說。小老鼠不停地請(qǐng)求大獅子放了它。最后，大獅子就放走了小老鼠。
沒過幾天，大獅子在草地上散步，一不小心掉進(jìn)了獵人設(shè)的陷阱里。大獅子急得連聲大叫：“誰來幫幫我?誰來幫幫我?”小老鼠聽見了，趕緊跑過來：“別怕，親愛的大獅子，我有辦法救你。”小老鼠跳到大網(wǎng)上，咬斷了一根線，又咬斷了一根線。網(wǎng)上慢慢出現(xiàn)了一個(gè)大洞洞，大獅子得救了。“謝謝你，小老鼠�！贝螵{子說：“雖然我這么大，你這么小，但是我能幫你的.忙，你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧�！�
從此以后，大獅子和小老鼠就成了一對(duì)好朋友。
活動(dòng)反思
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會(huì)說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無聲的動(dòng)畫，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容的理解，再通過一個(gè)個(gè)畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。
獅子抓癢教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的快樂情趣。
2．嘗試大膽、有興趣地表現(xiàn)兒歌。
3．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．豐富幼兒的抓癢的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2．課件、電腦、癢癢撓一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師：聽，這是什么聲音？（哭聲）是誰在哭？我們一起來看一看。
師：呀！原來是大獅子在哭，他為什么哭呢？
（播放大獅子聲音：哎呀，我的后背好癢啊，癢死我了。）
師：大獅子哪里癢？對(duì)，他的后背癢，小朋友的后背在哪里，我們一起來找一找。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
1、播放課件：獅子出場(chǎng)。
�。�1）師：下面老師要來考考你們了，如果小朋友的后背癢，該怎么辦呢？
�。�2）師：對(duì)啦，我們可以涂藥膏，涂花露水，抓抓。小朋友的辦法課真多呀！那大獅子有什么辦法呢？
（3）播放大獅子聲音：我請(qǐng)來了幾個(gè)小動(dòng)物幫我抓癢。
2、獅子請(qǐng)小動(dòng)物幫忙。
獅子：小動(dòng)物們快來幫我抓癢吧！
師：大獅子想了個(gè)什么辦法？（叫小動(dòng)物來抓癢）（獅子背上癢，請(qǐng)人來抓癢。）
師：看看誰來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴）有小兔、有小熊、還有小猴子。（學(xué)做動(dòng)物動(dòng)作）
�。�1）小兔
師：誰先給大獅子抓癢了？ 小兔抓的怎么樣？我們來聽聽大獅子是怎么說的。
獅子：小兔，你抓得太輕了。
師：哦，小兔抓的太輕了。小兔太小了，力氣也很小，所以它抓的'很輕很輕。我們來學(xué)一學(xué)（邊學(xué)邊念：小兔抓，太輕了）
小兔抓，太輕了，大獅子舒不舒服？身上還是（癢）。
�。�2）小熊
師：誰又來了？小熊抓的怎么樣？大獅子是怎么說的呢？
獅子：哎呦！小熊，你抓得太重了，疼死我了。
師：哦，小熊抓的太重了。為什么小熊抓的太重了？小熊大大的，力氣也很大。我們一起學(xué)一學(xué)。（邊學(xué)邊念：小熊抓，太重了）
師：看來這兩個(gè)小動(dòng)物都沒有讓大獅子開心起來，看看最后的小動(dòng)物有沒有這個(gè)本領(lǐng)吧！是誰呀？對(duì)了，小猴。
�。�3）小猴
師：小猴抓的怎么樣？
獅子：小猴小猴你抓歪了。
師：哈哈，原來小猴子抓到別的地方去了。一起來學(xué)一學(xué)（小猴抓，抓歪了）
3、表演前半段兒歌
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
1、提問
師：小動(dòng)物們幫大獅子抓癢，獅子覺得舒服嗎？大獅子身上還是很癢，怎么辦呢，我們來幫獅子想想辦法？
2、師：老師這兒有樣?xùn)|西，這是什么？上面這部分像我們的（小手）它的名字叫癢癢撓，是專門用來抓癢的。
誰來教教獅子應(yīng)該怎樣用這個(gè)癢癢撓抓背呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒師范）
我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。
獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。
師：獅子身上還癢不癢了？對(duì)，自己用癢癢撓抓抓就不癢了。（獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。）
小結(jié)：獅子自己用癢癢撓抓，一會(huì)兒就舒服了，原來很多事情我們自己就可以做好，不用麻煩別人。自己的事情自己去做，才能做的更好。
四、完整表演兒歌。
播放課件：兒歌圖譜——教師念：獅子背上癢，請(qǐng)人來抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。”
活動(dòng)延伸：
師：小獅子們拿起癢癢撓，我們自己抓癢吧！
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