大班科學水教案

時間：2024-10-08 04:13:12 教案我要投稿

大班科學水教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班科學水教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學水教案

大班科學水教案1

　　目標：

　　1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　準備：

　　兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

　　過程：

　　1、看一看，想一想。

　�。�1）小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？

　　（2）教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的.水里，請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。

　　2、試一試。

　　（1）小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

　�。�2）教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。

　　3、說一說。

　�。�1）小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果）

　　（2）小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的�！闭堄變鹤屑氂^察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。

　　4、做一做。

　　請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

大班科學水教案2

　　小小班：有趣的水寶寶

　　一、活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養(yǎng)幼兒

　　對科學活動的興趣。

　　2、引導幼兒觀察、感知水的'沉浮。

　　3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發(fā)展幼兒講述。

　　二、活動準備：

　　盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

　　一個熟雞蛋一生雞蛋。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

　　1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

　　2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。

　　3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。

　　4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀察。

　�。ǘ┯變簞邮植僮�、感知。

　　1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

　　2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

　�。ㄈ┯懻�、擴展經(jīng)驗。

　　1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣�。繛槭裁锤≡谏厦妗崩蠋熉盟獫癜准�，看看白紙慢慢沉到水里。

　　2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？

　�。ㄋ模┬嶒灒簳斡镜牡皩殞�。

大班科學水教案3

　　教學目標：

　　1、了解生活中、人體中多種重要的水。

　　2、知道水的作用，體驗我們的生活離不開水。

　　教學準備：（認知準備）了解了水的特性

　　(材料準備)新童易軟件，圖畫紙、水彩筆若干。

　　重點與難點：

　　重點：了解生活中、人體中的水

　　難點：人體中幾種重要的水的作用教學過程：

　　一、說一說,水在哪里

　　1、討論：生活中，哪里可以找到水？

　　2、播放新童易軟件《水在哪里》，引導幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)許多地方都有水（大自然、生活用水、植物等）。

　　二、找一找,身上的水（重點）（難點）

　　1、討論：除了這些地方可以找到水,我們身上有水嗎？在哪里？

　　2、播放《身上的水》，引導了解人體內(nèi)幾種重要的水及其作用：

　　汗水——幫助我們排出熱量。

　　淚水——濕潤眼球，沖洗眼睛里的臟東西。

　　口水——把食物殘渣沖洗掉，幫助我們保持口腔的清潔。

　　小便——排除身體里的病菌。

　　血液——運輸身體里的各種營養(yǎng)物質(zhì)。

　　小結(jié)：原來我們身體里有這么多重要的水，這些水都維持著人的生命,人的生命是離不開水的。

　　三、看一看,水的作用（重點）

　1、播放《水的作用》的主畫面，請幼兒討論六個小畫面的內(nèi)容：

　　分別點擊拖動“小水珠”至六個畫面，請幼兒欣賞

　　提問:水能幫助我們做哪些事情?

　　2、討論：如果沒有水，我們的生活會遇到什么困難？

　　小結(jié)：水在我們生活中非常重要，如果沒有水，動植物都不能生長，人類不能生存。

　　四、嘗一嘗,水的'味道

　　1、各種營養(yǎng)水

　　提問：你知道這些都是什么水？這些水可以喝嗎？你知道喝了這些水對我們?nèi)擞惺裁春锰巻幔?/p>

　　檸檬水——氣味芬芳，補充維生素c，可以預防感冒，夏天還能解暑。

　　蜂蜜水——促進腸胃蠕動，清除體內(nèi)垃圾；促進睡眠，提高睡眠質(zhì)量。

　　淡鹽水——補充身體內(nèi)的鹽分，清熱解毒，喉嚨不舒服發(fā)炎，喝點淡鹽水有消炎的作用。

　　白開水——就是教師外大水桶里燒開后自然冷卻的涼開水，不要小看這水，這是我們最好的飲料，不僅解渴而且最容易促進身體的新陳代謝，輸送養(yǎng)分，白開水的作用是其他飲料無法代替的，我們每天要多喝白開水。

　　2、自主品嘗各種水的味道

　　請幼兒先去喝一杯白開水，再進教室平常其他味道的水。

大班科學水教案4

　　活動目的：

　　1、了解水的特性，如透明，液體，無色無味。

　　2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。

　　3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。

　　活動準備：

　　水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。

　　活動重難點：

　　有序全面的探索水。

　　活動過程：

　　一，小貓喝水的兒歌導入。

　　二，進入水的特性主題。

　　小朋友們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰想來探索探索水有那些特性呢？

　　恩，小朋友們真聰明，水是無色無味的，而且還是流動的。

　　三，自由探索水的奧秘。

　　那么，小朋友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。

　　四，總結(jié)。

　　哎呀，小朋友好棒！看看這邊，水變成漂亮的紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？

　　五，記錄。

　　那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來，以后也能夠看見呢？來老師這里領毛筆和紙，我們小心翼翼的.沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧�？纯茨慕M的小朋友做出來的水的顏色最多。

　　六，下課。

大班科學水教案5

　　【課程設計思路】：

　　讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲，通過接觸體驗、表達感受和交流過程中知道探索的樂趣。

　　【課程目標】：

　　1讓幼兒認識水、了解水的形成。

　　2、知道水的重要性，讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

　　3、通過活動激發(fā)幼兒的好奇心、探索和求知欲。

　　4、通過延展的課題，激發(fā)孩子對于自然和科學知識的學習興趣

　　【課程準備】：

　　多媒體教學PPT及視頻、音頻、海綿若干、水桶、桌子、金屬（小鑰匙）、木塊、

　　【課程難點】：

　　孩子們對水的形成過程的'理解，家長除了通過故事清晰、生動、易懂的敘述講解以外，還要利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

大班科學水教案6

　　活動目標

　　1、了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰；能用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化。

　　2、激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。

　　活動準備

　　1、幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實驗。

　　2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

　　活動過程

　　一、引導幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。

　　2、教師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。

　　二、幼兒操作實驗，觀察水遇熱的變化。

　　1、激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。

　　介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。

　　2、提問：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來的？

　�。ㄋ兂伤魵�。）

　　水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）

　　三、引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。

　　1、提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？

　�。ㄗ層變喊牙涞奈矬w放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的'小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）

　　2、小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

　　四、啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

　　活動延伸

　　讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。

　　（水變少了，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。）

大班科學水教案7

　　活動目標

　　萌發(fā)保護水資源的意識

　　初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動植物的關系

　　掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法

　　重點難點

　　重點：水與人類、動植物的關系

　　難點：對水資源缺乏的理解

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：了解淡水的有關知識，收集水污染的資料

　　物質(zhì)準備：玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。電腦一臺，課件一份

　　活動過程

　　一、了解水具有溶解的特性

　　1．全體幼兒圍在教師身邊喝開水，提問：

　�、倌銈兒鹊乃窃趺礃拥哪�

　�、诂F(xiàn)在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么

　�、圻€有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由討論)

　　2．教師小結(jié)：因為許多東西能夠溶解在水里，當很多臟東西

　　溶解在水里的時候，水就被污染了。

　　二、了解水污染情況

　　1．提問：水是怎樣被污染的

　�、儆變河懻�。

　�、谡n件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。

　　2．了解水與人類、動植物的關系

　　(幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看)。

　　①水污染影響人類健康。

　�、谒廴居绊憚又参锷L。

　　提問：如果動植物接觸了被污染的水會發(fā)生什么情況

　　課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長情況。

　　3．小結(jié)：人和動植物如果生活在污水的環(huán)境中，就會得病，嚴重的會造成死亡。

　　三、了解保護水資源的重要性

　　討論節(jié)約用水、保護水資源的方法。

　　活動延伸

　　啟發(fā)幼兒繼續(xù)提出有關“水”的問題，并把所提的問題放到“問題角”進一步探索。

　　活動評析

　　一、設計意圖

　　水是人類必不可少的重要資源，如何讓幼兒在了解水的特性的基礎上，了解水污染原因以及水與人類、動植物的關系，從而激發(fā)幼兒保護水資源的意識，在大班開展認識水的活動，重點放在掌握水與人類、動植物的關系這一方面的內(nèi)容上。本次活動的設計在教學方法與手段上作了精心的安排，從教學過程看，包括：水的特性→水的作用與危害→水被污染→怎樣保護飲用水。在本活動中，我們試圖改變以教師收集資料為主的模式，指導幼兒運用研究性學習的方法，事先去收集有關水與人類、動植物之間關系的資料，培養(yǎng)幼兒收集和整理信息的能力。另外，采用多媒體教學手段，通過生動形象的畫面使幼兒加深對水與人類及動植物關系的理解，進一步認識到水污染問題的.嚴重性。

　　二、效果分析

　　整個活動在教師的指導下以幼兒活動為主，努力體現(xiàn)幼兒的主動性。教師運用多媒體進行教學，比較直觀。整個活動，幼兒在很輕松的討論中進行，幼兒從中懂得保護自然，愛護自然的重要性，增強自覺保護水資源、節(jié)約用水的意識。大班幼兒在環(huán)保方面的知識比較豐富，他們能將日常生活中常見的人為的破壞環(huán)境的現(xiàn)象講述出來并會加以簡單的比較、分析，從中也簡單地概括了一些自己在日常生活中節(jié)約用水、保護水資源的做法和想法。

大班科學水教案8

　　活動目標

　　知道自來水的來源。

　　了解自來水的作用。

　　養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

　　活動準備

　　課件準備：“水龍頭”gif圖；“自來水從哪里來”圖片；“自來水的作用”組圖；“哭泣的水龍頭”gif圖；《節(jié)水歌》歌曲視頻。

　　活動過程

　　播放動態(tài)圖片“水龍頭”，激發(fā)幼兒興趣，鼓勵幼兒自由討論水龍頭里的自來水是從哪里來的。

　　水龍頭里有什么東西流出來？（水、自來水）

　　猜猜水龍頭里的自來水是從哪里來的.？

　　出示圖片“自來水從哪里來”，引導幼兒了解自來水的來源。

　　自來水到底從哪里來呢？和剛才小朋友猜的一樣嗎？我們一起來看看吧。

　　自來水廠從哪里抽水？

　　自來水要經(jīng)過哪幾道處理才能到達我們的水龍頭？

　　小結(jié)：自來水廠從江河或水庫里抽水上來進行加工，這些水要經(jīng)過消毒、沉淀、過濾才能變成自來水。自來水通過自來水管道被輸送到各個地方，所以我們打開水龍頭自來水就嘩啦嘩啦地流出來啦。

　　出示圖片“自來水的作用”，引導幼兒操作課件，并說說用自來水來做什么。

　　我們可以用自來水做什么呢？

　　請你點擊它，接點自來水吧/用自來水洗一洗吧。

　　小結(jié)：我們燒水、洗衣、做飯、洗澡等都需要自來水。沒有自來水，我們的生活會變得一團糟。自來水的作用真大。

　　播放動圖“哭泣的水龍頭”，請幼兒說說水龍頭哭泣的原因，引導幼兒關緊水龍頭，節(jié)約用水。

　　這些水龍頭為什么在哭呢？你知道原因嗎？誰來說說？

　　原來水龍頭說不用水的時候要關緊它，不能浪費水。誰來關緊水龍頭？

　　還有一點水流出來，再點一點水龍頭關緊它吧。

　　小結(jié)：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏猛晁⒁怅P緊水龍頭，不浪費水，還要提醒家長節(jié)約用水。

　　活動延伸

　　家園共育

　　請家長和小朋友一起觀看歌曲視頻《節(jié)水歌》，進一步增強幼兒的節(jié)水意識。

大班科學水教案9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。

　　2、愿意參加操作活動，鼓勵幼兒大膽講述操作過程。

　　3、初步了解水與人類生活關系，激發(fā)幼兒保護水資源。

　　4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　5、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　幼兒園大班科學教案《有趣的水》

　　活動準備：

　　兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。

　　每組一條毛巾，人手半杯水。

　　活動過程：

　　一、教師導入課題

　　請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?

　　師：小朋友看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，一個缸里裝著米。閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

　　(引導幼兒講出水是透明的，能看見;米不透明，看不見)

　　二、讓幼兒動手操作

　　1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

　　師：老師給小朋友準備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來?為什么?

　　(請幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會流動的)

　　2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

　　師：現(xiàn)在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?

　　3、請幼兒講述實驗結(jié)果。

　　師：現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?

　　(引導幼兒講出白糖被水溶解了)

　　4、擴散性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。

　　5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

　　師：現(xiàn)在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?

　　6、請幼兒講述實驗結(jié)果。

　　師：現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?

　　(引導幼兒講出沙不會被水溶解)

　　7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

　　師：請小朋友想一想，過幾天，水會變得怎樣?

　　(引導幼兒講出水會變黑變臭)

　　三、教師總結(jié)

　　師：我們知道水是透明的，會流動的'，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會，剛才我們小朋友把自己做過實驗的水倒到金魚缸里，水立刻變渾了，過幾天，水還會變臭，我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時候就記住了，千萬不要把東西扔進河里，不要污染我們的小河，我們要學會保護環(huán)境，好嗎?

　　活動反思：

　　本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎上通過探索嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。

　　活動中，我得到很多啟示：

　　(一)、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

　　(二)、在設計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設應有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐能力。

大班科學水教案10

　　活動目標：

　　1．讓幼兒發(fā)現(xiàn)油浮在水面上的現(xiàn)象，引發(fā)幼兒對科學小實驗的興趣。

　　2．學會操作、記錄，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　活動準備：

　　1．一次性塑料杯、（人手一個）、每組一份洗潔精、糖。

　　2．蠟筆、抹布、教師示范用的醋、水、油。

　　3．勺子、筷子等。

　　活動過程：

　　一、教師實驗，引出課題

　　1．教師兩手分別拿著水和醋，師：醋寶寶想和水寶寶做朋友，它們能成為好朋友嗎？

　　2．教師實驗，將醋倒入水中。請幼兒得出結(jié)論。

　　二、幼兒實驗

　　1．今天老師帶來了油和水，油寶寶和水寶寶也想做好朋友，它們能成為好朋友嗎？（相互間討論）

　　2．我們來做個實驗吧！

　�。�1）兩個好朋友分工合作，一個小朋友實驗，一個小朋友記錄。每個桌子上都有水和油，你們把油倒入水中，仔細地觀察一下，你會有什么發(fā)現(xiàn)，然后把你們看到的現(xiàn)象記錄下來。（幼兒操作實驗）

　�。�2）簡單介紹記錄表：我們第一次實驗，要記錄在第一行里。這里是記錄你把什么東西放入水中了，用你自己的方法進行記錄。這里是記錄你看到的.結(jié)果。（提醒：可以用不同顏色的蠟筆區(qū)別不同的東西）

　�。�3）誰來介紹一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？（油在水的上面）

　�。�4）那你有什么好辦法，使油寶寶和水寶寶成為好朋友呢？（相互討論）

　�。�5）我們一起來試一試。還是兩人合作，把你們想到的辦法和看到的結(jié)果記錄在紙上。（幼兒操作活動）

　�。�6）誰來介紹一下你們的好辦法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（油在水的上面）

　　總結(jié)：原來不論杯子怎樣的搖晃，還是用勺子、筷子幫忙，最后結(jié)果都是分成兩層，油在上面，水在下面。

　　三、再次實驗

　　1．油寶寶沒有和水寶寶做成朋友，它很傷心。那在我們的生活中，有沒有什么東西能讓浮在上面的油寶寶和水寶寶成為好朋友呢？老師這里有洗潔精、糖，不知道它們能否幫我們的忙。讓幼兒猜測后實驗。

　　2．兩個好朋友商量好，選擇其中的一種放入杯中，攪拌一下，看看，這時候的油寶寶和水寶寶能不能成為好朋友。把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　3．教師總結(jié)：用洗潔精可以使油寶寶和水寶寶成為了好朋友，在我們的生活中，洗盆子時放洗潔精可以使油和水混在一起、便于清洗。今天我們發(fā)現(xiàn)了油會浮在水面上的現(xiàn)象，回家以后問問爸爸媽媽這是為什么？

大班科學水教案11

　　活動目標：

　　1.初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化，并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。

　　2.在動手實驗的過程中，主動發(fā)現(xiàn)問題，探索實踐來尋找答案，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1.課件

　　2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份

　　3.寫字板、紅旗若干

　　活動過程：

　　一、結(jié)合故事，了解淀粉的.作用

　　1.教師講述故事一遍，提問；彬彬長得怎么樣？為什么？

　　2.教師簡單介紹淀粉的作用。

　　二、幼兒猜測

　　1.出示記錄紙，引導幼兒一一指認記錄紙中的食物。

　　2.請幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉？

　　3.引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進行記錄。

　　4.各自交流自己的猜測。

　　三、實驗驗證

　　1.出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。

　　2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。（荼褐色）。

　　3.介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍柴色。

　　4.幼兒實驗，并將實驗結(jié)果記錄。

　　四、交流討論

　　1.介紹自己的實驗結(jié)果。

　　2.根據(jù)幼兒的介紹，教師一一驗證。

　　五、游戲：找一找

　　1.出示課件：引導幼兒猜測哪些食物中含有淀粉？

　　2.點擊課件：一一驗證

　　3.賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多？

　�。�1）介紹比賽規(guī)則；根據(jù)課件和食物，各組討論并將猜測的結(jié)果寫在寫字板上，哪組猜對的多，就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進行四次，哪組旗幟多，哪組就贏。

　�。�2）幼兒比賽延伸：當?shù)鉃⒂龅降矸蹠r，有時變色深，有時變色淺，為什么？

大班科學水教案12

　　【設計意圖】

　　水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，我們每天都離不開它，正以為水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸并認識了它。然而水又有許多特性，比如：水的三態(tài)變化、水的沖擊力、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象，提出了很多關于水的問題�！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設計的這一科學活動，意在通過活動，增強幼兒對科學的探索興趣，知道水具有溶解性，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

　　【活動目標】

　　1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強幼兒環(huán)保意識。

　　2、通過幼兒同伴之間對實驗現(xiàn)象提出異議，培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學探究的態(tài)度。

　　3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　【活動準備】

　　1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。

　　小勺、筷子、小網(wǎng)各四個。

　　2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質(zhì)，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

　　【活動過程】

　　一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

　　師：今天我們要做一個非常有趣的實驗，你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸，看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。（幼兒活動，教師指導）師：請大家輕輕地回座位，誰愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你們準備了這四樣實驗材料，它們分別是：石頭、果珍、****和油。

　�。ń處熤苯映鍪緦嶒灢牧希浞肿プ×擞變旱暮闷嫘�，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點）二、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

　　1、引導幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣？誰能取出來？誰不能取出來？”這個問題進行猜想和記錄。

　　師：老師準備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具，請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。（教師發(fā)放表格）師：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

　　2、對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

　　師：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？

　　幼：試一試。

　　師：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前，我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。（觀察完后，請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。）（本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄，幼兒在實驗的`過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現(xiàn)象之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。）三、交流各自的猜想，再次實驗來驗證猜想結(jié)果。

　　1、請幼兒交流一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學探究精神。

　　反思：

　　1、從幼兒感興趣的角度出發(fā)，幼兒對于“水”一向來都是比較熱情的，所以我想這節(jié)跟“水”有關的內(nèi)容應該不會出現(xiàn)冷門、不愿參與的現(xiàn)象

　　2、從平常科學區(qū)情況的觀察來看，現(xiàn)在孩子接觸實驗探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的機會越來越少，讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望。

　　所以我選擇了以實驗為主的科學課，從課堂結(jié)果來看，我可以肯定幼兒對于課堂內(nèi)容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。通過第一環(huán)節(jié)的猜測，幼兒的注意力被教師吸引，沒有一位幼兒游離，能夠盡情地猜測。這么好的開頭給我對以下的環(huán)節(jié)有了信心，對于實驗任務及規(guī)則的講解對于第一次做實驗又要學習記錄的幼兒來說是有難度，所以在實驗之前，我也詳細講解了實驗的步驟，要求5樣物質(zhì)要分別放入5個不同的杯子里，這樣幼兒在觀察的時候能夠一目了然，還便于后面的對比及分類，雖然課堂上還是出現(xiàn)了有幼兒將幾種物質(zhì)放入同一個杯子里，但是在教師的及時發(fā)現(xiàn)與提醒下，幼兒能夠馬上改正。

　　對于實驗的記錄是這節(jié)課的一個難點，在設計課程之前，我也思考過很多，應該是能夠溶解的畫“√”,不能溶解的畫“×”好呢，還是能夠溶解的畫“×”，不能溶解的畫“√”。按照常理說，肯定是第一種方法才是比較被接受的。但是我考慮到了，孩子在做實驗時候根本還不了解物質(zhì)放入水中是什么反應，而且這些現(xiàn)象叫什么也不知道，所以我只能跟幼兒這樣交流：“當物質(zhì)放入水中并充分攪拌，物質(zhì)才存在或者是物質(zhì)已消失�！庇變毫晳T于從顯性的角度分析問題，所以能會看到物質(zhì)還存在或消失的現(xiàn)象。所以對于還不知道知道是溶解，溶解是怎樣的現(xiàn)象的時候，我們采用后面的記錄方式是比較科學的。同時，從同事的經(jīng)驗那里了解到，中班幼兒還不太會畫“√”，所以最后我對實驗的記錄解說是：如果物質(zhì)放入水中，充分攪拌后物質(zhì)還存在的請畫“O”，物質(zhì)消失了的話請畫“×”，意象表示物質(zhì)消失了就什么都沒有了。從課堂上來看，幼兒對于這個記錄方式還是很容易接受的，面對杯子里的物質(zhì)一看就一目了然是否消失或存在，記錄顯得簡單很多。

　　但是，在幼兒了解了水的溶解的這個特性之后，知道物質(zhì)消失表示物質(zhì)可以溶解在水中，如果物質(zhì)還存在表示物質(zhì)不能溶解在水中。在我們班區(qū)域活動中我繼續(xù)投放了這個實驗，幼兒在記錄時就發(fā)生了跟課堂上截然不同的結(jié)果，幼兒習慣在物質(zhì)放入水中消失的后面畫“√”，而在物質(zhì)放入水中依然存在的物質(zhì)后面畫“×”，其實看到這樣的記錄方式時我感到很開心，這表明幼兒已經(jīng)很清楚物質(zhì)是否能夠溶解的秘密。

　　從這個看似簡單的記錄方式來看，科學課不盡需要嚴密的課堂過程設計，教師嚴謹?shù)慕虒W語言，還需要站在幼兒的立場上換位思考一些容易被忽視的方面。

　　第二個部分就是實驗活動。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子們在實驗中解決問題的能力，也是活動重難點所在。在這個環(huán)節(jié)中，教師完全放手讓幼兒自己去嘗試，自己去尋找結(jié)果，在整個活動中需要老師幫忙的孩子很少，大多數(shù)孩子在實驗的過程中，他們能找到自己的答案，知道如何操作、如何解決自己遇到的困惑，同時做好正確的記錄。通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是溶解還是不溶解一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。在這個環(huán)節(jié)中，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。

　　實驗結(jié)果的講解對于實驗后的幼兒都能容易接受，因為大多數(shù)幼兒都從自己的實驗中得到結(jié)論：紅糖和食鹽在水里可以溶解，沙子、黃豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在實驗過程和記錄結(jié)果中，教師發(fā)現(xiàn)個別幼兒對于食鹽是否能夠溶解發(fā)生了一點小小的分歧：有個別幼兒認為食鹽放入水中還存在的，不能溶解在水中，也有幼兒發(fā)現(xiàn)剛開始時食鹽是一日存在的，但是后來發(fā)現(xiàn)食鹽消失了。在分析結(jié)果的時候教師提出介意：請這位小朋友等會再去觀察一下放食鹽的杯子里有沒有什么變化，食鹽是否依然存在或者食鹽是否比剛才變少了。（遺憾：課后沒有請這位幼兒觀察，在整理時發(fā)現(xiàn)這杯放了食鹽的杯子和不能溶解的物質(zhì)放在一起。在班級區(qū)域活動中，后來也有幼兒發(fā)現(xiàn)食鹽是可以溶解的，但是如果放得很多的話它就會溶解得很慢。所以，更多的秘密還要孩子在課外更多的探索中得到。

　　第三部分是延伸活動：在這里，活動還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并進行更深一步的探索：可以講不同物質(zhì)放如水中，觀察是否能夠溶解，有條件的話還可以制作飲料，嘗嘗不同物質(zhì)放入水中會變成不同的味道等等。并在活動過程中幫助孩子發(fā)現(xiàn)新的問題：溶解的快和慢，怎樣可以加速物質(zhì)的溶解速度……讓孩子在持續(xù)的活動中保持這種對探索的熱忱！

大班科學水教案13

　　教學目標：

　　1、了解水的三態(tài)變化。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。

　　教學準備：冰塊若干干濕毛巾兩塊臉盆4個鏡子每人一個燈籠一個電水壺一把

　　熱水許多多媒體課件《小水滴的旅行》

　　教學重點難點：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。

　　教學過程：

　　一、導入課題。

　　出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)

　　幼兒自由討論

　　教師提問問題：

　　1、水能變成什么？

　　2、天上為什么下雨？

　　3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了？

　　小結(jié)：小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢？小朋友做實驗后就明白了。

　　二、做實驗

　　實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結(jié)果記錄在紙上。

　　教師小結(jié)：冰受熱變成了水

　　實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么？并把結(jié)果記錄在紙上。

　　教師小結(jié)：水受熱變成水蒸氣

　　實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺<涼涼的>,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。

　　教師小結(jié)：水蒸汽遇冷變成水。

　　請幾名幼兒把畫好的.統(tǒng)計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。

　　教師小結(jié)：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣

　　三、觀看媒體課件

　　觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：

　　小水滴的家是什么地方？太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化？冷風一吹水蒸氣變什么什么？冷風繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化？使幼兒加深對水的三太變化的了解。

大班科學水教案14

　　設計意圖：

　　從游戲中，培養(yǎng)幼兒大膽思考探索的能力,以及幼兒敢于探討、樂于提問的意識。大膽猜想，找出問題解決辦法，如何進行驗證。

　　活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒對瓶中取水的興趣并且愿意參加到操作活動中。

　　2.能開動腦筋，大膽猜想可以使瓶中水上升的材料，并進行驗證。

　　3.探索不同的材料使水面升高的程度不同。

　　活動準備：

　　表面圓滑的石子一碗、沙子一碗、碎紙片一碗、裝有相同水位高度瓶底部大上部小的瓶子每組3個、記錄表格一人一張（見附錄）。

　　活動過程：

　　1.活動引入：運用講故事的方式引入提出問題：如何幫助烏鴉喝到水？

　　教師：今天天氣可真好！烏鴉和小伙伴們一起出來玩，一路上又跑又跳出了滿身的汗，它口好渴，想喝水，在周圍找了好半天終于找到了一個裝有半瓶水的瓶子，它看著瓶子里水，心情好低落，因為瓶子里的水太少了，他喝不到，傷心地哭了起來。小朋友們，你們想一個辦法幫助小烏鴉喝到瓶子里的水！

　　2.幼兒展開想象，大膽猜想“取瓶中水”的方法。

　　(1)教師引導幼兒猜想，進行總結(jié)記錄。

　　教師：小朋友們快快轉(zhuǎn)動你們聰明的大腦，現(xiàn)在瓶子中只有半瓶的水，距離瓶口太遠，烏鴉貝貝用嘴根本喝不到。大家想一想要怎么做才能幫助到烏鴉貝貝喝到水呢？

　　教師：現(xiàn)在有沒有小朋友愿意跟大家分享一下你想出的辦法呢？

　　（幼兒舉手發(fā)言，教師給予肯定，作總結(jié)）

　�。�2）教師引導

　　教師：剛剛小朋友們想出的辦法是讓瓶子中的水升高到瓶口，給里面放石子、沙子，這樣烏鴉就可以喝到水了。

　　（3）繼續(xù)講述故事，驗證幼兒猜想，引出實驗內(nèi)容。

　　3.選取材料，瓶中取水。

　�。�1）教師：今天，老師給小朋友準備了以下幾種材料有：石子、沙子、碎紙片，小朋友們想一想哪種材料可以投放到水中，使瓶中水升高呢？小組商量一下。

　　教師：小朋友們想一想，該選取哪種材料呢？每組商量，每人選一種材料。

　　教師：現(xiàn)在老師已經(jīng)把材料全部放到桌子上了，那我們就開始動手做實驗吧，小朋友們在做實驗的時候，一定要把老師給你們準備的材料都放到瓶子里。記住了嗎？

　�。�2）幼兒動手操作，將材料投放入裝有相同水位高度水的瓶子中。

　　教師：好，老師還給每一小組都準備了一張表格。小朋友們把你們看到的現(xiàn)象記錄在表格中，如果瓶中水升高畫“√”；如果瓶中水無變化畫“”。大家一定要做好記錄。一會兒老師請做得好的小朋友跟大家分享你們的實驗結(jié)果。

　　教師：小朋友們，你們看到了什么現(xiàn)象呢？有沒有人想分享一下？

　�。ㄐ∨笥雅e手發(fā)言）

　�。�3）小結(jié)：通過實驗觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)，石子、沙子會讓水面上升；碎紙片不會讓水面上升。

　　4.集體總結(jié)實驗結(jié)果，并提出問題。

　　活動延伸：

　　教師：那聰明的小朋友下課后好好想一想，什么材料可以使水面降低呢？

　　活動反思：

　　1.選材上的反思

　　本次科學活動《烏鴉喝水》趣味性強。以故事《烏鴉喝水》引出讓幼兒反思的問題“怎么幫助烏鴉河道瓶子里的'水？”、“是不是有水的瓶子里投入了石子，烏鴉都能喝到水嗎？”從而進行了相應的操作活動石子與沙子、碎紙片放入水中產(chǎn)生不同現(xiàn)象的反思。本次活動的選材符號本班幼兒年齡特點及學習特點，操作性強，能激發(fā)幼兒的學習欲望。

　　2.目標設定及材料準備上的反思

　　目標制定合理。根據(jù)幼兒的學習能力以及認識水平，從能力、情感、知識三方面著手。且在整個活動開展過程中。將活動目標中重、難點有意識的在各個環(huán)節(jié)中突破。

　　在這次活動開展過程中，準備材料不夠充分，每組在操作時，出現(xiàn)了石子、沙子放進瓶中太慢，投放時部分幼兒還總是灑落到地上，應該給每組準備一個漏斗，引發(fā)幼兒思考，漏斗有什么用，提高幼兒操作效率。其次第二次操作時教師只需為每組準備一份水，集體觀察操作即可。

　　3.過程的反思：

　　整個活動體現(xiàn)了分層遞進，分層落實的教學特點。從聽故事導入——用石子實驗探索——沙子實驗探索——碎紙片實驗探索——比較實驗結(jié)果有什么不同---得出結(jié)論，集體點評六個環(huán)節(jié)。但幼兒教師材料上準備的失誤，科學效果不明顯，幼兒體驗到的科學成果感知不深入。幼兒在實驗操作時都很專注，主動發(fā)問的效果不是很理想。