- 歐姆定律教案 推薦度：
- 歐姆定律教案 推薦度：
- 歐姆定律教案 推薦度：
- 歐姆定律教案 推薦度：
- 歐姆定律教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《歐姆定律》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《歐姆定律》教案，希望對大家有所幫助。
《歐姆定律》教案1
(一)教學(xué)目的
1。理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達式的物理意義，了解定律中各量的單位；
2。能較熟練地運用歐姆定律分析解決有關(guān)的簡單問題；
3。知道什么叫伏安法；
4。培養(yǎng)運用物理公式解答物理問題的習(xí)慣和能力。
(二)教具
寫有課堂練習(xí)題的小黑板(或幻燈片)。
(三)教學(xué)過程
1。復(fù)習(xí)提問引入新課
教師：上節(jié)課我們通過實驗得出了導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓和它的電阻的關(guān)系，請一位同學(xué)敘述一下這個關(guān)系(抽中等學(xué)生或差等生不看書回答)。大家認為他說得對嗎？(不足之處由學(xué)生訂正)上節(jié)課我們曾經(jīng)把這個關(guān)系用數(shù)學(xué)式子表示出來，請一位同學(xué)回答是怎樣表示的？(學(xué)生回答教師板書)
板書：R一定時，I1／I2=U1／U2(1)
U一定時，I1／I2=R2／R1(2)
教師：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的就是將這些關(guān)系綜合起來，得出的一個電學(xué)的基本規(guī)律，即歐姆定律。
板書：歐姆定律
2。新課教學(xué)
教師：歐姆定律的內(nèi)容是什么呢？讓大家閱讀課本，請一位同學(xué)朗讀歐姆定律的內(nèi)容，教師板書。
板書：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。
教師：歐姆定律的內(nèi)容中好像比上節(jié)實驗得出的關(guān)系少設(shè)了一點什么，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？(在說到“正比”或“反比”時，沒有說“在電阻一定的情況下”或“電壓不變的情況下”)這是否意味著“導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成正比”不需要保持電阻不變這個條件了呢？不是的。只有電阻一定時，導(dǎo)體中的電流才會跟它兩端電壓成正比。同樣，也只有電壓不變時，導(dǎo)體中的電流才會跟它的電阻成反比。定律作了簡明的敘述，但暗含了這兩個條件。這是對定律應(yīng)注意的一個方面。另一方面，定律沒有指明“正比”、“反比”所應(yīng)滿足的條件，還意味著它能適用于電壓、電阻同時都變化時，電流應(yīng)如何變的情形，這種情形在以后的學(xué)習(xí)中將會遇到。其次歐姆定律中說到的電流、電壓、電阻都是屬于同一段導(dǎo)體的。在后面將歐姆定律用于串聯(lián)電路和并聯(lián)電路時，注意到這一點是很必要的。歐姆定律的內(nèi)容可以用公式來表述，請大家看看課本上是怎樣表述的。(學(xué)生看書，教師板書)
教師：歐姆定律的公式中，U、R、I各表示什么？各量各用什么單位？(學(xué)生答)。這個公式是怎樣概括表述了歐姆定律的內(nèi)容呢？我們以導(dǎo)體電阻R一定的情況來說明，若導(dǎo)體兩端的電壓由U1變?yōu)閁2時，流過導(dǎo)體電流由I1變?yōu)镮2，則由(3)式可以寫出下面兩式，(教師一邊敘述一邊板書)將兩式相除，即得到(1)式。
板書：R一定時，I1=U1／R
I2=U2／R
如果導(dǎo)體兩端的電壓一定，它的電阻由R1變?yōu)镽2時，電流由I1變?yōu)镮2。請同學(xué)們由(3)式導(dǎo)出(2)式。(學(xué)生推導(dǎo)，教師巡視后，請一個學(xué)生說出他的推導(dǎo)過程，教師板書)
板書：U一定時，I1=U／R1
I2=U／R2
教師：大家看到，歐姆定律的內(nèi)容和公式都簡潔優(yōu)美地概括了上節(jié)在一定條件下由實驗得出的結(jié)論。而且從歐姆定律的公式我們可以看到，只要知道了導(dǎo)體的電阻值和它兩端的電壓，就可求出導(dǎo)體中的電流。所以歐姆定律更全面地反映了導(dǎo)體中電流、電壓和電阻的關(guān)系�，F(xiàn)在大家用了幾十分鐘就學(xué)習(xí)到的這個電學(xué)的基本規(guī)律，是德國物理學(xué)家花了10年的時間，自己制造了測電流的儀器和尋找到電壓穩(wěn)定的電源，經(jīng)過長期細致研究才得到的。后人為了紀(jì)念他的貢獻，把電阻的單位和上述電流定律都用他的名字命名。請同學(xué)們課后閱讀課本的閱讀材料，學(xué)習(xí)歐姆堅持不懈地從事科學(xué)研究的精神。下面大家看看課本中是怎樣運用歐姆定律去解答實際問題的。(為節(jié)約篇幅，這里沒有抄錄課文及其例題，請讀者參看課本)閱讀完后請思考黑板上提出的三個方面的問題(學(xué)生開始閱讀時，教師板書。然后巡視指導(dǎo)約6—7分鐘后，提醒學(xué)生結(jié)合板書的三方面思考)
板書：
(1)可以計算的問題：(U、R、I三個量中，知道兩個可求其余一個)
(2)解答問題的思路和格式：(畫出電路圖或?qū)懗鲆阎獥l件、求解物理量→寫出根據(jù)公式→代入數(shù)據(jù)→計算結(jié)果)
(3)物理量的單位的運用：(若已知量的單位不是伏、安、歐，要先化為伏、安、歐再代入式子計算)
以上問題圓括號中的內(nèi)容先不板書。
教師：現(xiàn)在請同學(xué)們回答前兩個方面的問題。(分別由兩個學(xué)生各回答一個問題，學(xué)生回答后，教師小結(jié)并寫出上面板書(1)、(2)中括號內(nèi)的內(nèi)容)在例2中(見課本)，如果已知電流為450毫安時，應(yīng)怎樣用公式計算結(jié)果？(學(xué)生回答后，教師小結(jié)并寫出(3)后括號內(nèi)的內(nèi)容)�，F(xiàn)在哪位同學(xué)來回答，什么叫伏安法？(指示學(xué)生看課文最后一段)
現(xiàn)在請大家解答下面兩個問題。(出示小黑板或幻燈片。請兩個學(xué)生在黑板上解答，教師巡視指導(dǎo)。兩個問題均有兩種解法。例如①，可以先用歐姆定律解出電阻值，再用歐姆定律解電流值；也可以直接用前面比例式(1)求解。)
問題①一個定值電阻兩端的電壓是0.25伏時，流過它的電流是0.13安。如果流過它的電流變?yōu)?.91安，此時它兩端的電壓多大？
問題②一個電阻箱接在電壓不變的電源上。把它的電阻調(diào)到350歐時，流過它的電流是21毫安。若再調(diào)節(jié)電阻箱，使流過它的電流變?yōu)?26毫安，此時電阻箱的電阻應(yīng)是多大？
教師：在解答問題①時，除了黑板上的解法外，有同學(xué)還用了另一種解法(教師板書出來)大家看都對嗎？(學(xué)生答)歐姆定律是一個普遍適用的'定律。但在涉及只求兩個量的變化關(guān)系的問題中，直接用比例式解通常要簡捷些。
讓大家閱讀“想想議議”中提出的問題，議論一下。(學(xué)生閱讀，分組議論)
教師：為什么安培表不能直接接到電源兩極上去？(學(xué)生回答，教師訂正)伏特表接到電源兩極上為什么不會被燒毀？(學(xué)生回答，教師訂正)
4。小結(jié)
教師：這節(jié)課我們在實驗得出的規(guī)律的基礎(chǔ)上概括總結(jié)出了歐姆定律。剛才大家看到，應(yīng)用歐姆定律，不僅可以定量計算各種電學(xué)問題，而且還能簡單明了地解釋像安培表為什么不能直接接到電源兩極上這類物理問題。今后學(xué)習(xí)中我們將會接觸到這一電學(xué)基本規(guī)律的廣泛應(yīng)用。今天的復(fù)習(xí)任務(wù)首先是把定律的物理意義真正理解清楚。在作業(yè)中一定要注意解答的書寫格式，養(yǎng)成簡明、正確表達的好習(xí)慣。
5。布置作業(yè)
(1)工廠中車床照明燈采用36伏的安全電壓，某車床照明燈工作時燈絲電阻是32歐，求通過燈絲的電流。
(2)一段導(dǎo)體兩端電壓是2伏時，導(dǎo)體中的電流是0.5安，如果電壓增大到3伏，導(dǎo)體中的電流多大？
(3)電壓保持不變，當(dāng)接電阻為242歐的燈泡時，電路中的電流為0.91安，如改接電阻為165歐的電烙鐵，電路中的電流是多大？
(四)設(shè)想、體會
1。本課題教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵之一是處理好第一節(jié)的實驗規(guī)律和歐姆定律的關(guān)系，使學(xué)生易于理解歐姆定律的內(nèi)容和公式的物理意義。特別是歐姆定律的公式為什么那樣表達，是初中物理教學(xué)中的一個難點。采用根據(jù)實驗結(jié)果寫出，再令K=1的辦法引出，超出初中學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平，是不可取的；直接把公式抬出來，不說明它為什么綜合概括了實驗規(guī)律，就急急忙忙用公式去解題的辦法，給學(xué)生理解公式的物理意義留下懸案，也是不妥當(dāng)?shù)摹１窘贪冈O(shè)計的基本思路是，從實驗規(guī)律出發(fā)，引出定律內(nèi)容，再把定律的結(jié)論與實驗的結(jié)論對比理解，說明定律既概括了實驗的結(jié)果，又比實驗結(jié)論更具有普遍性。在引出公式后，由公式導(dǎo)出兩個實驗的結(jié)論，說明公式也的確是實驗結(jié)論的概括。這樣，學(xué)生對定律的內(nèi)容和公式的物理意義就有了切實的理解。對課文開頭提出的歐姆定律是“實驗結(jié)果綜合起來”的才會有真切的體會。這樣做的前提是在本章第一節(jié)的教學(xué)中，先通過實例運用學(xué)生在小學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已較熟悉的比例知識導(dǎo)出本教案中的(1)(2)兩式，根據(jù)第一節(jié)的內(nèi)容和課時實際，不
難做到。培養(yǎng)學(xué)生理解運用數(shù)學(xué)表達物理規(guī)律和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力是本章的一個重要特點。上述設(shè)計和課堂練習(xí)題的設(shè)計都有利于這種能力的培養(yǎng)。
2。本課題的另一重點教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用歐姆定律解題的能力�！罢莆諝W姆定律”的教學(xué)要求是本章以至電學(xué)學(xué)完后的最終要求。這節(jié)課只應(yīng)是既簡單又基礎(chǔ)的應(yīng)用。由于學(xué)生已經(jīng)較長時間沒有涉及到用公式進行定量計算，在這一節(jié)課對解題加以強調(diào)是非常必要的。教案中采取學(xué)生先閱讀課文例題，再一起概括小結(jié)解題思路方法；在本課小結(jié)中再次強調(diào)，對學(xué)生提出要求等措施來實現(xiàn)。
3。由于采用了學(xué)生閱讀課文的措施，這不僅有力地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，而且也減少了教師的重復(fù)板書，節(jié)約了一些教學(xué)時間，有條件加兩個課堂練習(xí)題。這兩個練習(xí)題的目的不僅在于強調(diào)在涉及物理量的變化關(guān)系時，可以用比例法巧解，而且也再一次強化了歐姆定律與實驗所得的規(guī)律的一致性的認識。但對U、I、R三個量同時變的問題，僅在教師闡明定律的意義時提及，在練習(xí)題中沒有涉及，留待后續(xù)學(xué)習(xí)中去深化，以免加大學(xué)習(xí)的難度。
4。定律中的U、I、R是對同一導(dǎo)體而言，在本節(jié)課只需提醒學(xué)生注意就可以了。不必去講不同導(dǎo)體的U、I、R要用下標(biāo)區(qū)別的問題。待學(xué)習(xí)電阻的串聯(lián)時，有了這種需要再提出來，才能收到事半功倍的效果。
《歐姆定律》教案2
目 標(biāo)
1、理解歐姆定律及其變換式的物理意義；
2、能運用歐姆定律計算有關(guān)問題。
學(xué)法指導(dǎo)把歐姆定律靈活的應(yīng)用于串、并聯(lián)電路，結(jié)合串并、聯(lián)電路的電流、電壓特點解決問題。
一、自主先學(xué)（4分）
1.串聯(lián)電路電流的特點： ；電壓的特點： 。
2.并聯(lián)電路電流的特點： ；電壓的特點： 。
3.下面的表格是“研究電流跟電壓、電阻關(guān)系”的實驗數(shù)據(jù)記錄：
表1電阻R＝15Ω 表2 電壓U=2V
分析表1數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論 ；
分析表2數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論 。
總結(jié)：
數(shù)學(xué)表達式： 。推導(dǎo)可得到U= 。R= 。
二、課堂探究（22分）
活動一、串聯(lián)電路中歐姆定律的應(yīng)用
1、 如圖所示電源電壓恒定不變，在定值電阻R1與滑動變阻器R2組成的電路中，當(dāng)開關(guān)閉合，劃片處在某一位置時，電流表的示數(shù)為0.2A，電壓表示數(shù)為3V。求（1）R1的阻值（2）R2連入電路的阻值。
總結(jié)：串聯(lián)電路總電阻R=
活動二、并聯(lián)電路中歐姆定律的應(yīng)用
2、 如圖所示電源電壓U=6V不變，在電阻R1與R2組成的.電路中，當(dāng)開關(guān)閉合，電流表A1的示數(shù)為0.2A，R2=20Ω求（1）R1的阻值（2）電流表A的示數(shù)。
總結(jié)：并聯(lián)電路總電阻R=
三、課堂檢測（10分）
1.如圖所示電源電壓U=4.5V不變，在定值電阻R1與滑動變阻器R2組成的電路中，當(dāng)開關(guān)閉合，劃片處在某一位置時，電流表的示數(shù)為0.2A，電壓表示數(shù)為3V。求（1）U1的阻值（2）R2連入電路的阻值。
2.在圖所示的電路中，電阻R1的阻值為10Ω．閉合電鍵S，電流表Al的示數(shù)為0.3A，電流表A的示數(shù)為0.5A．求：（1）通過電阻R2的電流． （2）電源電壓．（3）電阻R2的阻值．
四、我的收獲（2分）
五、課后鞏固
如圖所示的電路，電源電壓為12V且保持不變．R1＝6Ω，R3＝4Ω，當(dāng)S1、S2均斷開時，電流表的示數(shù)為1.2A．求：（1）R2的阻值； （2）當(dāng)S1、S2均合上時，電流表和電壓表的示數(shù)； （3）僅合上S1時，電流表、電壓表的示數(shù)．
《歐姆定律》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1．理解掌握部分電路歐姆定律及其表達式。
2．掌握歐姆定律計算有關(guān)問題。
3．理解掌握用歐姆定律分析實際問題，解釋實際問題。
4．學(xué)會用伏安法測量導(dǎo)體電阻的方法。
5．進一步學(xué)會電流表、電壓表的使用。
6.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：歐姆定律。
教學(xué)難點：歐姆定律的應(yīng)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
電源，滑動變阻器，定值電阻(5歐、10歐、20歐、40歐各一只)。
電流表，電壓表，開關(guān)，導(dǎo)線，例題投影片。
三、課時安排
本節(jié)共安排3課時(其中1課時為學(xué)生實驗)。
四、教學(xué)過程
[第一課時]
(一)引入新課
設(shè)問：1．形成持續(xù)電流的條件是什么?
2．導(dǎo)體的電阻對電流有什么作用?
學(xué)生回答后，教師分析：在電路中，電壓是形成電流的條件，而導(dǎo)體的電阻又要對電流起阻礙作用，電阻越大，電流越小。那么，在一段電路中的電流、電壓、電阻這三個量究竟有什么關(guān)系呢?這就是我們今天要討論的問題——歐姆定律。(板書課題)
(二)新課教學(xué)
今天我們研究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，是通過保持其中一個量不變，看電流與另一個量之間的關(guān)系。
設(shè)問：請同學(xué)們根據(jù)剛才提出的研究方法，利用我們所學(xué)過的儀器怎樣來設(shè)計一個實驗?(請同學(xué)們回答)
學(xué)生回答后，教師投影實驗電路圖，分別介紹電流表。電壓表、滑動變阻器在實驗中作用。
1．電阻R不變，電流與電壓有什么關(guān)系
演示：按圖接好電路，保持R=10歐不變，調(diào)節(jié)滑動變阻器，改變R上的電壓，請兩位同學(xué)讀出每次實驗的電壓值和包流值，記人表1中：
分析：從上表中可以看出，在電阻只保持不變時，隨著電阻R上的電壓的增大，通過電阻R的電流也增大，且電壓與電流是同倍數(shù)增加，這種關(guān)系在數(shù)學(xué)上叫成正比關(guān)系。
結(jié)論：在電阻不變時，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的'電壓成正比。[板書) ·
2．電壓不變時，電流與電阻有什么關(guān)系
演示：按上圖連接電路，更換定值電阻的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使只兩端的電壓始終保持4伏，請兩位同學(xué)讀出電流表、電壓表的讀數(shù)，并記錄在表2中。
分析：從上表中可以看出，在電壓相等的情況下，定值電阻及增大，通過電阻R的電流反而減小，且電阻R增大幾倍，通過電阻的電流反而減小到幾分之一，這種關(guān)系在數(shù)學(xué)上叫成反比關(guān)系。
結(jié)論：在電壓一定時，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。(板書)
3。歐姆定律及其表達式
現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了導(dǎo)體中電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比的關(guān)系，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比的關(guān)系。
設(shè)問：這兩個關(guān)系能否用一句話歸納、概括呢?
結(jié)論：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。這個結(jié)論叫做歐姆定律。(板書)
說明：在歐姆定律中的兩處用到“這段導(dǎo)體”，這兩個這段導(dǎo)體都是指同一導(dǎo)體而言，也就是說歐姆定律中所指的電流、電壓、電阻是同一導(dǎo)體的三個量。(要同學(xué)們在“這段導(dǎo)體”下面加“．”)
用U表示導(dǎo)體兩端的電壓，R表示導(dǎo)體的電阻，I表示通過導(dǎo)體的電流，則其數(shù)學(xué)表達式為：I=U/R [板書]
根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)律，我們可以對歐姆定律公式I=U/R 進行變形，得到U=IR或R=U/I 這樣我們可以根據(jù)同一導(dǎo)體中的兩個量，來求出第三個量。 ·
4。歐姆定律來計算有關(guān)問題
例：已知電烙鐵的電阻是1210歐姆，如果電烙鐵兩端的電壓是220伏，求通過電烙鐵的電流?[投影)
分析：本題已知的兩個量電阻、電壓都是針對同一導(dǎo)體電烙鐵而言的，可直接應(yīng)用歐姆定律的數(shù)學(xué)表達式計算，但在解題時，一定要強調(diào)解題的規(guī)范性。(結(jié)果：0．18安)
(三)小結(jié)：
教師根據(jù)板書小結(jié)，突出歐姆定律的內(nèi)容，強調(diào)歐姆定律中的“這段導(dǎo)體”四個字。
(四)鞏固練習(xí)：課本第90頁第1、3題。
(五)作業(yè)布置：作業(yè)本第53頁(一)1—4。
《歐姆定律》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能目標(biāo)】：理解歐姆定律的物理意義，能進行簡單的計算。
【過程與方法目標(biāo)】：通過計算，學(xué)會解答電學(xué)計算題的一般方法，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。
【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】：通過對歐姆生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻身科學(xué)，勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
二、教學(xué)重難點
【重點】：理解歐姆定律，能用其進行簡單的計算；
【難點】：理解歐姆定律并應(yīng)用。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
溫故舊知導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過實驗探究了電流與電壓和電阻的關(guān)系。請同學(xué)一起回憶兩個實驗結(jié)論。
生答：分別是當(dāng)R一定，通過導(dǎo)體的電流I正比于導(dǎo)體兩端電壓U；當(dāng)U一定時，導(dǎo)體的電流I與導(dǎo)體電阻R成反比。
這兩個結(jié)論是普遍的規(guī)律，當(dāng)我們綜合一下兩個結(jié)論，得到通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與電阻成反比，用公式表達出來就是I=U/R。這個公式就是19世紀(jì)時德國非常著名的物理學(xué)家歐姆做了大量的實驗得出來的，我們稱之為歐姆定律。導(dǎo)入課題。
(二)探究學(xué)習(xí)
介紹歐姆定律的內(nèi)容即是：一段導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。
歐姆定律的表達式：I=U/R，請同學(xué)分別介紹三個字母的含義：U—電壓，國際單位是伏特，用V表示；R—電阻，國際單位是歐姆，用Ω表示；I—電流，國際單位是安培，用A表示。
歐姆定律是電學(xué)的核心定律，有兩條需要重點注意，分別是：
1、歐姆定律有兩個變形公式：U=IR, R=U/I(不是決定式)。
2、在I=U/R表達式中的三個量必需表示“同一段導(dǎo)體”的“同一狀態(tài)”；分別用實際電路圖來感受理解。
(三)鞏固提升
科學(xué)家介紹：請同學(xué)小組輪流上臺分享課前搜集的有關(guān)歐姆的'事跡資料。
教師簡單總結(jié)：歐姆是一名優(yōu)秀的科學(xué)探究者。他在研究電流與電源和導(dǎo)線長度關(guān)系時，歐姆就自己動手設(shè)計了電流扭秤解決了電流測量的難題。他的代表著作是1827年出版的《伽伐尼電路：數(shù)學(xué)研究》。
歐姆定律是電學(xué)中非常重要，我們用一個題目來加深理解并運用歐姆定律來解決問題。
例：一段導(dǎo)體的兩端加2V電壓時，通過他的電流是5mA；如果在它兩端加3V電壓，通過他的電流是多大?
分析：已知電壓和電流，是同一段導(dǎo)體，但是給出了這個導(dǎo)體的兩個狀態(tài)。在計算題的計算中，要有規(guī)范的步驟：我們先要畫出等效電路圖，要有計算表達式，接著帶入數(shù)據(jù)(單位)，算得結(jié)果(單位)。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生說一說歐姆定律的概念和注意事項。
作業(yè)：希望同學(xué)們在課下好好理解體會歐姆定律，并整合好搜集到的歐姆資料，編入班級的科學(xué)家手冊中。
《歐姆定律》教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能知道歐姆定律的內(nèi)容，并會運用歐姆定律進行簡單的計算。
2.能說出串并聯(lián)電路的'特點，會用串并聯(lián)電路的特點得出串并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。
3.會應(yīng)用歐姆定律解決簡單的電路問題
學(xué)習(xí)重點：理解歐姆定律內(nèi)容和其表達式、變換式的意義
學(xué)習(xí)難點：利用歐姆定律解決簡單問題的能力
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、前置學(xué)習(xí)：
歐姆定律的內(nèi)容
2. 歐姆定律的數(shù)學(xué)表達式及式中各物理量及單位：
I----電流----安培；U----電壓---伏特；R----電阻---歐姆
3.歐姆定律中的“導(dǎo)體”指的是 。
4.串聯(lián)電路中，電流關(guān)系：
電壓關(guān)系：
電阻關(guān)系：
比例關(guān)系：
5. 串聯(lián)電路中，電流關(guān)系：
電壓關(guān)系：
電阻關(guān)系：
比例關(guān)系：
二、展示交流：
學(xué)習(xí)小組完成課本29頁1—3題，上黑板展示。
教師強調(diào)解題格式，“三要”和“三不”。
三要：要寫解、答；要有公式；要帶單位。
三不：最后結(jié)果不準(zhǔn)用分數(shù)；不準(zhǔn)用約等號；不準(zhǔn)用除號。
三、合作探究：
學(xué)習(xí)小組完成課本29頁4題，盡量用多種方法解題，上黑板展示。
教師歸納：解題步驟：1。根據(jù)題意畫電路圖； 2.在圖中標(biāo)出已知量和未知量； 3.綜合運用電學(xué)規(guī)律列式求解。三種方法（單一法、整體法、比例法）。
四、達標(biāo)拓展：略
五、教學(xué)評價：略
六、教學(xué)反思：略。
《歐姆定律》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能：
（1）了解伏安法測電阻的原理，會用伏安法測電阻，加深對電阻概念的理解。
�。�2）能正確畫出伏安法測電阻的電路圖，并按電路圖連接實物電路。
�。�3）學(xué)會正確選擇電壓表量程，并用試觸法確定電流表的量程。
�。�4）理解小電燈的電阻隨溫度的升高而增大。
2．過程與方法：
設(shè)計實驗電路圖，并且比較各個電路圖的優(yōu)缺點，從而確定本實驗用哪個電路圖。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生積極參與實驗的熱情，產(chǎn)生探測未知電阻阻值的欲望，積極動手操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認真、實事求是做好實驗的科學(xué)態(tài)度，感受用物理知識成功解決問題的喜悅。
二、設(shè)計思路
用伏安法測電阻屬于歐姆定律變換式的具體應(yīng)用，對于加深學(xué)生歐姆定律和電阻概念的理解有重要作用，同時又給學(xué)生提供了綜合使用初中常用電學(xué)器材的機會，有利于提高學(xué)生的實驗操作能力。本節(jié)課分為四個部分：第一部分提出“如何測量一個定值電阻的阻值”問題后，由學(xué)生設(shè)計實驗，通過交流和討論發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該用有滑動變阻器的電路圖進行實驗，好處是可以通過多次測量求平均值的方法來減小誤差，在此基礎(chǔ)上進一步思考并設(shè)計出實驗表格；第二部分準(zhǔn)備需要哪些器材，了解實連接圖如何連接，并根據(jù)實物圖說出實驗中的注意點，為下面的實驗做好準(zhǔn)備；第三部分開展實驗，先進行定值電阻阻值的測量，對實驗數(shù)據(jù)進行分析，討論為什么電阻兩端的電壓變了，通過它的電流也變了，電阻幾乎沒變？第四部分，仿一仿，開展實驗測量小電燈的電阻的測量，討論為什么小燈泡阻值變化比較大？從而分析出小電燈不需要求平均值。兩個實驗進行對比，加深學(xué)生對電阻概念的理解。
三、教學(xué)重點、難點
1、教學(xué)重點：能夠設(shè)計電路和表格。
2、難點：分析出燈絲電阻受溫度的影響。
四、實驗器材：
每組配備干電池兩節(jié)，電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)各1件，待測電阻一只(5歐或10歐，其電阻值用不透明白膠布粘封，并標(biāo)以Rx字樣。要求學(xué)生暫不揭開。)，導(dǎo)線若干條，小燈泡（2、5V）。
五、教學(xué)過程
(一)引入新課
（“憶一憶”）
師：前面我們學(xué)習(xí)了電學(xué)中的一條什么重要規(guī)律？歐姆定律的表達式如何寫？(學(xué)生回答略)
�。ā跋胍幌搿保�
師：怎樣利用歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻？引出本節(jié)。 板書：（第四節(jié) 歐姆定律的應(yīng)用 測電阻）
(二)進行新課
（“動一動”）
1、設(shè)計實驗
(1)測量電阻的方法
師：同學(xué)們說說看，你準(zhǔn)備如何測量電阻的阻值？板書：（一）測未知電阻Rx
答：用電壓表測電阻兩端的電壓，用電流表測通過它的電流。
(2)問：實驗的原理是什么？ 板書：實驗原理
答：根據(jù)歐姆定律的變形公式計算出它的電阻。 板書：R=u/I
(3)問：根據(jù)同學(xué)所說的方法，你們能否設(shè)計出實驗電路圖？ 板書：實驗電路
學(xué)生設(shè)計，教師巡視，選擇具有代表性的幾張電路圖實物投影，師生共同評價。
師：這是同學(xué)們設(shè)計的電路圖，我們一起來分析一下，哪幅電路圖更好一些，好在哪里。（提醒：實驗中總是有誤差的，為了減小誤差，我們應(yīng)該怎么辦？聯(lián)系前面學(xué)的一個重要的器材，如何改進？） 投影正確的實驗電路圖
�。ā翱家豢肌保�
師：滑動變阻器起到什么作用？
學(xué)生回答，投影：①改變待測電阻兩端的電壓和通過它的電流，多次測量取平均植，減小誤差。②保護電路
�。ā疤揭惶健保�
2、實驗準(zhǔn)備
�。�1）需要哪些實驗器材？板書：實驗器材
電源（干電池2節(jié)）、電流表、待測電阻R 、滑動變阻器、開關(guān)、電壓表、導(dǎo)線若干 （投影）
檢查和認識自己小組的實驗器材。注意認清哪個元件是待測定值電阻Rx。
（2）設(shè)計表格 板書：設(shè)計表格
提醒：要測哪些物理量？計算什么？表格需要幾列幾行？
學(xué)生設(shè)計，教師巡視，實物投影并作出評價，強調(diào)表格的規(guī)范，并讓學(xué)生完善自己設(shè)計的表格。
問：三次測量的平均值放哪里？
引導(dǎo)學(xué)生在表格后加一列平均值，為了計算方便，可以調(diào)節(jié)電路中的電流為整
數(shù)值（投影完整的實驗表格）
實驗次數(shù) 電壓
U/ V 電流
I/ A 電阻
R/ Ω 電阻平均值
R/ Ω
（3）連接實物圖（根據(jù)所設(shè)計的電路圖連接）
師：請一位同學(xué)到屏幕上將電路圖連成實物圖，其他同學(xué)在下面觀察是否正確，若有錯誤的地方，請同學(xué)們糾正。
（4）實驗注意點 板書：實驗注意點
師：請同學(xué)們說一說，實驗中要注意哪些方面？
學(xué)生要進行討論，師生共同總結(jié)實驗的注意事項：（1）連接電路時開關(guān)應(yīng)該斷開（2）滑動變阻器應(yīng)該一上一下接，實驗前將阻值調(diào)到最大處（3）電流表，電壓表的量程選擇 （投影）
�。�5）這個實驗需要哪些步驟？ 板書：實驗步驟
學(xué)生回答，教師小結(jié)： ①按電路圖連接電路。連接電路時開關(guān)應(yīng)是斷開狀態(tài)。
滑動變阻器的滑片要放在最大電阻值位置。電壓表和電流表的正負接線柱要連
接正確。電壓表使用0～3伏量程，電流表用試觸法確定量程。
�、跈z查電路連接無誤后，閉合開關(guān)；調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，改變電路中的電流，觀察電流的示數(shù)為0、1A,0、2A,0、25A時電壓表的示數(shù)記錄在表格中。
③根據(jù)記錄的三組實驗數(shù)據(jù)分別算出未知電阻的三個值。為了減小誤差，算出電阻的平均值，作為被測電阻的'阻值。
�、軐嶒炓螅悍e極動手，按要求操作，記錄數(shù)據(jù)、計算結(jié)果要實事求是。實驗完畢要整理好儀器。
以上內(nèi)容，邊講邊投影
（“做一做”）
3、實驗探究（伏安法測電阻）
教師巡視，指出學(xué)生在操作中有問題的地方
�。ā氨纫槐取保�
哪個小組的實驗規(guī)范 準(zhǔn)確 迅速
4、分析與討論
實物投影學(xué)生的測量結(jié)果。揭開定值電阻Rx上的封條，核對自己測試結(jié)果的正確性。
思考：你測量的電阻值為什么和定值電阻上標(biāo)出的數(shù)值不完全相同？
答：由于實驗電路和儀表造成的誤差。
�。ā白h一議”）
分析：1、為什么電阻兩端的電壓變了，通過它的電流也變了，電阻幾乎沒變？
電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),不隨電壓和電流的變化而變化。
�。ā胺乱环隆保�
小電燈也有電阻，將待測電阻R換成小電燈，仿照剛才的實驗測小電燈的電阻。
注意：加在小電燈兩端的電壓不要超過小電燈上所標(biāo)注的電壓
實驗時，觀察小電燈的亮度并用手摸一摸它的溫度
板書：（二）測小電燈的電阻
匯報測小電燈的實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果，然后帶領(lǐng)學(xué)生進行分析：
2、為什么小燈泡阻值變化比較大？
這似乎與剛才的實驗結(jié)論優(yōu)點矛盾，誰來分析一下這是什么原因呢？
小電燈的燈絲是利用電流的熱效應(yīng)進行工作的，電燈越亮，燈絲的溫度就越高，電阻隨溫度的升高而增大。
（有的材料受溫度影響較大，有的幾乎部首影響）
問：對于小電燈的燈絲，他的電阻隨溫度的升高而增大，那么求出小電燈阻值的平均值是否有意義？表格中還有必要寫平均值嗎？
師生共同得出結(jié)論
檢查儀器是否收拾好，按要求擺放。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
�。ā罢勔徽劇保�
師：這節(jié)課有哪些收獲？
師：通過這節(jié)課，我們懂得了如何去測量一個未知電阻的阻值和小電燈的電阻，并且根據(jù)所測出的實驗數(shù)據(jù)機進行分析比較，得出了電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它會隨溫度的升高而增大。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè) ：完成本節(jié)實驗報告。
(五)說明：本節(jié)實驗要引導(dǎo)學(xué)生按實驗的目的，完成電路設(shè)計、器材選用、實驗步驟、設(shè)計表格等項要求，以培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
（六）板書設(shè)計
四、歐姆定律的應(yīng)用
�。ㄒ唬y未知電阻Rx
1、原理：歐姆定律的變形式：R=u/I
2、電路圖
3、實驗器材
4、設(shè)計表格
5、實驗注意點
6、實驗步驟
�。ǘy小電燈的電阻
方法：伏安法測電阻
《歐姆定律》教案7
教材分析
在學(xué)習(xí)了歐姆定律之后，利用歐姆定律解決問題就成了順理成章的事，本節(jié)課從電壓的高低、電阻的大小對用電安全的影響入手，讓學(xué)生學(xué)會運用已學(xué)的電學(xué)知識，解決有關(guān)的問題，既增強自我保護意識，又提高在幫助他人時講安全、講規(guī)則、講科學(xué)的意識，歐姆定律與安全用電 教案。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能 會用歐姆定律理解安全用電的道理。 情感、態(tài)度與價值觀 使學(xué)生具有安全用電的意識和社會責(zé)任感。能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電。 通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。
重點與難點 ：理解影響電流的因素，電壓和電阻對安全用電的影響；防雷的重要性。
板書設(shè)計 ：第六節(jié)歐姆定律與安全用電
一、歐姆定律 1．當(dāng)R一定時，U越大，I越大 2．當(dāng)U一定時，R越小，I越大
二、安全用電 1．高壓危險 2．不能用濕手觸摸電器
三、雷電與防雷 教學(xué)過程
師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)電流、電壓、電阻等物理知識，現(xiàn)在同學(xué)們想想，為什么高壓線要架在高大的鋼架上？為什么電吹風(fēng)不允許在浴室使用？下雨天為什么不可以站在大樹下呢？可能有同學(xué)有答案，我們先不研究答案是什么，帶著這些問題去學(xué)習(xí)這節(jié)課，之后大家便能解答了。 首先回答我的問題，歐姆定律的內(nèi)容是什么？
生：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。
師：很好，那么公式怎樣表達呢？ 生：I＝U／R。
師：沒錯（歐姆定律I＝U／R），我們已經(jīng)知道，電流的`大小跟電壓、電阻有關(guān)，具體是怎樣決定呢？我們現(xiàn)在分析一下：既然電流由電壓、電阻決定，我們可以采用控制變量法，電阻不變，當(dāng)電壓變小的時候，電流會怎樣變化？
生：變小。 師：那電壓增大呢？ 生：跟著變大。
師：也就是說，當(dāng)電阻不變時，電壓越大，電流就越大，二者成正比關(guān)系。平常見到的變壓器上標(biāo)有“高壓危險，禁止攀登”的字樣，就是因為變壓器的電壓很高，教案《歐姆定律與安全用電 教案》。如果人體不慎接觸到高壓，通過人體的電流就很大，超過人體能承受的限度，會造成生命危險，所以不要去攀爬變壓器、高壓線支架等，以免造成危險，因為對人體安全的電壓是不高于36V的電壓，凡高于36V的電壓對人都有生命危險，因此必須小心用電。 剛才是用固定電阻來研究電壓對電流的決定關(guān)系，再看看當(dāng)電壓固定時，電阻對電流又有什么決定關(guān)系，電阻變大時，電流會怎樣？
生：會變小。
師：那么電阻變小呢？
生：電流會變大。
師：那應(yīng)該怎樣總結(jié)它們之間的關(guān)系呢？
生：當(dāng)電壓不變時，電阻越小，電流反而越大。
師：原來干燥的木棒，不容易導(dǎo)電，可是當(dāng)用水把它淋濕后，木棒就容易導(dǎo)電了，是因為濕了的木棒電阻變小了，使得通過的電流變大。同樣道理，對于人體來說，潮濕的皮膚比干燥的時候電阻要小，此時若有電壓存在電流會很大，很危險。如果用濕手插拔插銷、開關(guān)電燈等，極易使水流入插銷和開關(guān)內(nèi)，使人體和電源相連，造成危險，所以不要用濕手觸摸電器。那同學(xué)們現(xiàn)在能回答：為什么在浴室不能使用電吹風(fēng)了嗎？
生甲：因為在浴室中人體是濕的不安全。
生乙：浴室中水分多，電吹風(fēng)易進水漏電。
師：方向?qū)α�。通常在浴室中使用電吹風(fēng)是為了使浴后的頭發(fā)快干，洗完澡后皮膚的電阻變小，若發(fā)生觸電事故，極其危險，另外，由于室內(nèi)水氣較大，易被電吹風(fēng)吸入筒內(nèi)使機件短路而發(fā)生危險。故此，不應(yīng)在浴室內(nèi)使用電吹風(fēng)。人雙手間干燥時電阻是1000~5000 Ω，潮濕時是200~800 Ω。如果兩端加上36 V的電壓，電流是多少？請同學(xué)們計算一下。分別計算手干燥和潮濕時的電流，干燥時：Imin= =7.2×10-3 A=7.2 mAImax= =36×10-3 A=36 mA潮濕時：Imin= =0.045 A=45 mAImax= =0.18 A=180 mA根據(jù)歐姆定律的計算，即使人體電阻在最大的時候，如果碰到220 V的電壓，電流也在40mA以上，對人是有危險的。用濕手去觸摸開關(guān)，拔插頭時，容易使水流入開關(guān)或插頭內(nèi)，通過水這種導(dǎo)體使人和電源相通，造成危險。 通過用控制變量法：我們清楚地認識到電壓、電阻對電流的決定作用，那么平時就要注意用電安全了，那為什么下雨天不可以站在大樹下呢？跟洗澡有關(guān)系嗎？
生：沒有。
師：那跟什么有關(guān)呢？
生：雷電。
師：哦，原來是跟雷電有關(guān)系，那雷電是怎樣產(chǎn)生的呢？可能不是每個同學(xué)都知道，現(xiàn)在跟大家介紹一下，有關(guān)雷電的知識。云層能積聚大量正電荷(云層本身帶負電荷），而地球是導(dǎo)體，本身積聚負電荷（地層自身帶正電荷），從而使得云層與云層之間，云層與地面之間形成很高的電勢差，幾百萬伏到幾億伏，因而產(chǎn)生的電流就十分強大，達到幾萬安至十幾萬安，形成高熱和強光，會造成巨大破壞，能使人立即死亡。如果通過樹木、建筑物，巨大的熱量和空氣的振動都會使它們受到嚴(yán)重的破壞。所以，為了避免這種破壞，科學(xué)家們努力尋求方法，發(fā)明了避雷針。在一些高大的建筑物的頂端，裝上針狀的金屬物，用導(dǎo)線把它與大地連接，就形成避雷針了，當(dāng)發(fā)生雷電的時候，避雷針把雷電引到大地，使建筑物避免雷擊。每一年我國都會因為雷電而遭受損失，雷電的危害很大，大家閱讀有關(guān)的資料就知道了。另外，避雷針的發(fā)明過程大家可以通過資料來了解一下。雷雨的天氣盡量不要外出走動，不要在大樹下躲雨，不站在高處，而應(yīng)蹲在低凹處并且兩腳盡量并攏。
本課總結(jié)：
1．安全電壓：不高于36 V的電壓。
2．家庭電路中的觸電事故：都是人體直接或間接跟火線連通造成的。
3．預(yù)防家庭電路中的觸電事故：
�。�1）絕對不要接觸沒有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導(dǎo)體。
�。�2）絕緣部分破損，導(dǎo)電部分裸露處要及時更換。
�。�3）不要在電線上搭晾衣物，不要用濕手觸摸電器。
4．安全用電原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。
5．雷電的產(chǎn)生、危害及預(yù)防產(chǎn)生：危害：（略）預(yù)防：避雷針：
《歐姆定律》教案8
[課型]
新授課
[課時]
課時
[教學(xué)目標(biāo)]在觀察實驗的基礎(chǔ)上引出歐姆定律；理解歐姆定律的內(nèi)容、公式、單位及其應(yīng)用。在教學(xué)中注意對學(xué)生進行研究方法(控制變量法)的傳授，使學(xué)生通過對德國物理學(xué)家歐姆的了解，受到其刻苦鉆研精神和嚴(yán)謹科學(xué)態(tài)度的感染和熏陶。
[重點 難點 關(guān)鍵]
重點是歐姆定律所揭示的物理意義及其數(shù)學(xué)表達式；難點是歐姆定律的實驗及其設(shè)計；關(guān)鍵是做好本節(jié)的實驗。
[教具]
演示用電源、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動變阻器及定值電阻(5歐、10歐、15歐各一個)、導(dǎo)線若干根。
[教學(xué)方法]
以實驗引導(dǎo)、分析比較、講授為主
[教學(xué)過程]
一、新課引入：
通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了電流、電壓、電阻的概念。那么，電流、電壓、電阻三者之間有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)和研究的問題。其實，這個關(guān)系早在十九世紀(jì)初時已被德國物理學(xué)家歐姆經(jīng)過十年的艱辛探索總結(jié)出來了，成為電學(xué)中最重要的規(guī)律之一，即后來人們所稱的
歐姆定律(板書課題)
二、講授新課：
為了學(xué)習(xí)、研究歐姆定律，同學(xué)們，今天我們就試著用堂上短短幾十分鐘，借助于比歐姆時代先進得多的現(xiàn)成儀器，踏著平坦的道路重復(fù)一次歐姆及前人的研究工作，又來學(xué)當(dāng)一次科學(xué)家，行嗎？(話音剛落，學(xué)生們都高興地同聲叫：行！)好！今天我們研究電流、電壓、電阻三者間關(guān)系的方法與物理學(xué)中常用的方法一樣，即先使其中一個量(如電阻)保持不變，研究其余兩個量(電流和電壓)間的關(guān)系；再使另一量(如電壓)保持不變，研究剩下兩個量的關(guān)系；最后通過分析、綜合，就可總結(jié)出三個量之間的關(guān)系。
(一)實驗與分析(板書)
1、實驗?zāi)康模貉芯侩娏�、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系。
2、實驗器材：電源一個、演示電流表一個，演示電壓表一個、開關(guān)一個、滑動變阻器一個、定值電阻5歐、10歐、15歐各一個，導(dǎo)線若干根。
3、實驗步驟：
�、僭O(shè)計電路圖和實物連接圖。(出示小黑板，如圖1所示，但先用兩張紙分別橫向蓋住電路圖、實物圖和表格)
操作：按照表一做三資助實驗，每次都使電阻R兩端電壓按1伏、2伏、3伏遞增。
記錄：觀察電流表示數(shù)并記在表一電流欄內(nèi)。
分析：同學(xué)們對三次實驗數(shù)據(jù)作分析比較后，可得“電壓增大幾倍電流也增大幾倍”的感性認識。
結(jié)論：當(dāng)電阻不變時，電流跟電壓成正比關(guān)系。(板書)
�、郾３蛛妷篣不變，研究電流I隨電阻R的變化關(guān)系。(實驗并板書)
條件：在圖(b)中，保持定值電阻R兩端電壓為3伏不變。
操作：按照表二做三次實驗，依次分別接入5歐、10歐、15歐電阻。
記錄：觀察電流表的示數(shù)、記錄在表二電流欄內(nèi)。
分析：同學(xué)們對三次實驗數(shù)據(jù)作分析比較后，可得到“電阻增大幾倍電流就減小幾倍”的感性認識。
結(jié)論：當(dāng)電壓不變時，電流跟電阻成反比關(guān)系。(板書)
(二)、歐姆定律(板書)
�、傥淖直硎觯簩�(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的.電阻成反比，這個規(guī)律叫歐姆定律。(板書并講解)
�、诠剑篒=U／R(板書)
③單位：U—伏、R—歐、I—安(板書)
�、苷f明：歐姆定律是從實驗中總結(jié)出來的規(guī)律，它適用于任何情況下的電流計算。
�、輳娬{(diào)：歐姆定律公式中各個物理量只能是同一導(dǎo)體在同一時刻所具有的量，也就是說不能用甲導(dǎo)體的電壓、電阻去求乙導(dǎo)體的電流。
(三)、歐姆定律公式的變形(板書)
講解：上述歐姆定律公式的變形反映了一段導(dǎo)體中電流、電壓和電阻三者之間的定量關(guān)系，知道了其中的兩個量就可以算出第三個量。應(yīng)特別注意，I=U／R和R=U／I屬于形同實異。也就是說，R=U／I式中的R不能理解為：電流一定時，電阻R與電壓U成正比，或電壓一定時，電阻R與電流I成反比。因為導(dǎo)體電阻的大小是由導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料決定的，所以R=U／I，只能用來計算電阻的大小，而不能用作電阻的定義式。
三、課堂小結(jié)：
歐姆定律是今后學(xué)習(xí)電學(xué)中常用的定律，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們應(yīng)掌握以下幾點：①要學(xué)會物理學(xué)的研究方法；②要掌握歐姆定律的實驗與設(shè)計；③要了解電流、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系；④要掌握歐姆定律的公式、單位及公式的變形。
四、鞏固練習(xí)：
l、按照表一記錄的電壓值和電阻值計算電流值。
2、某一電阻接在60伏的電路中，其上通過的電流為2A，問：該電阻為大？若電壓增大到120伏時，其電阻為多大？為什么？
五、布置作業(yè)。
注：本教案依據(jù)的教材是華東版初中物理教材。
《歐姆定律》教案9
教學(xué)目標(biāo)
認識變化的電路，準(zhǔn)確找出變化前后兩電路的變化
重點、難點
動態(tài)電路的連接方式，動態(tài)電路的電阻、電流和電壓
課前導(dǎo)入知識：
在并聯(lián)電路中，新增加一個支路對干路中的電流的影響？
知識點一:伏安法測電阻中的誤差和非誤差
�。�1）非誤差：如果用燈泡代替電阻，燈泡兩端的電壓逐漸減小，燈泡逐漸變暗，測出來的電阻值是逐漸減小的。顯然，這不是實驗的誤差。這是因為隨著燈泡兩端的電壓的減小，燈泡的溫度也隨之降低，溫度越低，鎢絲的電阻越小。因此，利用多次測量求平均值并不能減少誤差，測量的數(shù)值會偏小，不是鎢絲正常工作時的電阻。
�。�2）誤差：標(biāo)準(zhǔn)伏安法測電阻電路中，電流表測的是電阻和電壓表的總電流，雖然電壓表阻值很大，流過的電流很小，但電流表的示數(shù)總比流過的被測電阻的電流大，根據(jù)R=U/I可知測出的數(shù)據(jù)偏小。
例題 南京市某中學(xué)九年級課外興趣組的同學(xué)，按照正確的電路圖連接實物圖做測定小燈泡的電阻實驗（燈泡標(biāo)有2.5V字樣），在實驗過程中得到了如下的一組U和I的數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
燈兩端U(V) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
電流I(A) 0.18 0.22 0.26 0.30 0.32 0.34
燈泡發(fā)光情況 微亮→逐漸變亮
�。�1）分析比較表格中的數(shù)據(jù)可以看出 ．
�。�2）在燈絲中電流逐漸增大的過程中，燈絲的電阻 （填“變大、變小或不變”），
造成這一差異的原因是 ．
知識點二：動態(tài)電路分析
（1）當(dāng)滑動變阻器與定值電阻串聯(lián)時，滑片的移動會引起電流和電壓的變化。定性分析變化的一般思路是：○1知道電源電壓不變；○2根據(jù)滑動編組器的變化確定總電阻的變化；○3再由總電阻的變化確定電流的變化；○4根據(jù)電流的變化判斷定值電阻兩端電壓的變化；○5根據(jù)不變的總電壓和定值電阻兩端電壓的變化確定滑動變阻器兩端電壓的變化情況。
�。�2）當(dāng)滑動變阻器與定值電阻并聯(lián)時，滑片的運動只能引起干路和其所在支路的電流和電壓的變化。除短路外，對其他支路沒有影響。
�。�3）開關(guān)的閉合和斷開也會造成電路中的電阻變化，從而引起電流和電壓的變化，分析思路與（1）相同，關(guān)鍵是確定電阻的變化。
【注意】 確認電路變化前后連接方式和電路中電阻的變化，準(zhǔn)確判斷電壓表測量的對象是分析電流電壓變化的關(guān)鍵。
知識點三：串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流
�。�1）串聯(lián)電路的分壓定律
兩個電阻R1和R2組成的串聯(lián)電路中，它們兩端的電壓與電阻的關(guān)系滿足：U1:U2=R1:R2
這個關(guān)系式稱為分壓定律。該關(guān)系式告訴我們，兩個電阻串聯(lián)時，電阻大的分得電壓多。
�。�2）關(guān)于并聯(lián)電路的分流定律
兩電阻R1和R2并聯(lián)，通過它們的電流與各自電阻的關(guān)系滿足：I1:I2=R2:R1
這個關(guān)系式稱為分流定律，該關(guān)系式告訴我們，兩個電阻并聯(lián)后，電阻越大，通過的電流就越小。電流的分配與電阻成反比。
知識點四：應(yīng)用歐姆定律綜合計算
�。�1）必備知識
○1歐姆定律公式及變形公式
○2串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點：
○3并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點
�。�2）計算時要注意的問題
○1歐姆定律使用于從電源正極到負極之間的整個電路或其中某一部分電路，并且是純電阻電路。
○2定律中“通過”的電流I，“兩端”的電壓U及“導(dǎo)體”的電阻R，是針對同一個導(dǎo)體或同一段電路而言，具有對應(yīng)性。
○3歐姆定律中三個物理量間有同時性，即在同一部分電路上，由于開關(guān)的閉合或斷開以及滑動變阻器滑片位置的移動，都將引起電路的變化，因而公式R=U/I中三個量是同一時間值。
○4公式中三個物理量，必須使用國際單位制中的單位，即電流安培，電壓伏特，電阻歐姆。
隨堂練習(xí)：
1、如圖所示電路,電壓U不變,當(dāng)閉合開關(guān)S時,下列判斷正確的是：( )
(A)電壓示數(shù)增大,電流表示數(shù)減小
(B)電壓表示數(shù)增大,電流表示數(shù)增大
(C)電壓表示數(shù)減小,電流表示數(shù)減小
(D)電壓表示數(shù)減小,電流表示數(shù)增大
2、某同學(xué)連接電路如圖2所示，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈不亮，為檢查電路故障，他用電壓表進行測量，結(jié)果是UAD=3V，UAB=3V，UBC=0，UCD=0。此電路故障可能是
A、開關(guān)S接觸不良 B、電燈L燈絲斷了
C、電燈L短路 D、電阻R短路
3、在如圖3所示的電路中，電源電壓為6V。閉合開關(guān)后，電壓表V1的示數(shù)為0，電壓表V2的示數(shù)為6V。此電路的故障可能是 (雙選) ：
A、電阻R1短路B、電阻R1開C、電阻R2短路D、電阻R2開路
4、如圖4所示電路，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈L1不亮，L2正常發(fā)光。此電路的故障可能是（單選）：
A、開關(guān)S接觸不良 B、電燈L1燈絲斷了 C、電燈L1短路 D、電燈L2短路
5、把一根長1米、粗細均勻的電阻絲接在電壓不變的電源兩極上，通過電阻絲的電流強度是1安培，若將此電阻絲對折起來后再接到這電源的兩極上，通過電阻絲的總電流強度是( )
(A)4安培(B)2安培(C)0.25安培(D)0.5安培
6、如圖所示，R1=4歐姆，R2=R3=8歐姆，電源電壓為6伏特，電流表1、電流表2、電流表3的示數(shù)分別為I1、I2、I3，則I1、I2、I3的大小關(guān)系正確的是( )
(A)I1＞I2＞I3；(B)I1＜I2＜I3；
(C)I1=I2=I3(D)I1=I2＞I3
7、如圖所示，電源電壓不變，R1∶R2=4∶1。當(dāng)K1斷開，K2閉合時，電流表示數(shù)I1。當(dāng)K1、K2都閉合時，電流表示數(shù)為I2。則I1與I2之比為〔 〕
(A)4∶1(B)1∶4(C)3∶4(D)4∶5
8、如圖所示，電源電壓為9伏特，定值電阻R為5歐姆，滑動變阻器R的最大阻值為4歐姆，那么當(dāng)滑動片由滑動變阻器的a端滑向b端時，電壓表的示數(shù)是( )
(A)由0逐漸增大到9伏(B)由0逐漸增大到5伏
(C)由0逐漸增大到4伏(D)由4伏逐漸減小到0
9、把甲、乙兩段電阻線接在相同的電壓下，甲線中的電流大于乙線中的電流，忽略溫度的影響，下列判斷中錯誤的是( )
A.當(dāng)它們材料、粗細都相同時，甲線長乙線短
B.當(dāng)它們材料、長度都相同時，甲線粗乙線細
C.當(dāng)它們長度、粗細都相同時，兩線的材料一定不同
D.甲、乙兩電阻線的`材料、長短、粗細不可能完全相同
二、填空題
10如圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合，S1、S2斷開時，
燈泡＿串聯(lián)；當(dāng)開關(guān)S,S1、S2均閉合時，燈泡＿并聯(lián)，此時電流表測的是 中的電流．
11、如圖11所示，當(dāng)開關(guān)由閉合到斷開時，電壓表和電流表的示數(shù)變化的情況是： A1_________；A2 _________；V __________。
12、如圖12所示電路，電源電壓不變。當(dāng)滑動變阻器R2的滑片P向右移動時，電路的總電阻將______；電流表A的示數(shù)將_______；電壓表V1的示數(shù)將_______；電壓表V2的示數(shù)將________。
13、如圖13所示電路，電源電壓不變。當(dāng)滑動變阻器的滑片P從a端向b端移動時， A表的示數(shù)將______；V表的示數(shù)將______。
三、連圖題
14、按照圖14甲、乙電路圖，將對應(yīng)右圖各實物元件連接起來。
四、實驗題
15、用伏安法測定一只電阻的阻值，現(xiàn)給你一塊電壓表、一塊電流表、一個電池組、滑動變阻器和開關(guān)各一個，未知阻值的電阻一只、導(dǎo)線若干。
（1）實驗的原理是____________________；
�。�2）在右邊的方框內(nèi)畫出實驗電路圖（標(biāo)出電表的“+”、“--”接線柱）。
�。�3）在實驗中電流表用0～0.6A量程、電壓表用0～15V量程。根據(jù)你畫的電路圖，以筆畫線代替導(dǎo)線，將下面圖16中所給的實驗器材連接起來（導(dǎo)線不要交叉）。
�。�4）在這次實驗中，電流表和電壓表的指示位置如圖17所示，那么未知電阻Rx中的電流是______A，Rx兩端的電壓是__________V，Rx的阻值是___________Ω。
五、計算題
16、如圖18所示電路，R1=7Ω,R2=3Ω,當(dāng)S閉合時，電壓表的示數(shù)為21V，當(dāng)S斷開時，電壓表的示數(shù)為14V。求R3的阻值。
17．如圖114所示電路，已知R1=2歐姆，R2=4歐姆，U1=2伏特，求(1)通過R1的電流強度I1；(2)R2兩端的電壓U2。
18．在圖115的電路里，安培表的示數(shù)是0.3安培，如果小燈泡L的電阻是10歐姆，整個電路里的電阻是30歐姆。求：
(1)小燈泡L兩端的電壓；
(2)滑動變阻器連入電路中的電阻；
(3)伏特表的示數(shù)。
19．如圖106所示，已知電阻R1=6歐姆，通過R2的電流強度I2=0.5安培，通過R1和R2的電流強度之比為I1：I2=2：3求R2的阻值和總電壓U。
20．如圖104所示，電源電壓為8伏特，電阻R1=4R2，安培表的示數(shù)為0.2安培；求電阻R1和R2的電阻值各為多少歐姆？
《歐姆定律》教案10
［設(shè)計意圖］
歐姆定律是研究電路最重要的規(guī)律之一，也是是考重點考查的內(nèi)容之一。課標(biāo)對歐姆定律這部分的要求是：理解歐姆定律，會用電壓表和電流表測電阻。
分析近幾年的中考試卷發(fā)現(xiàn)，中考中對學(xué)生的兩個方面的能力考察明顯增加。一個是對電路圖的識別，這個也是學(xué)生在初三涉及電學(xué)知識時候感到最頭疼的地方，教師要在平時的`電學(xué)題目分析過程中慢慢的引導(dǎo)學(xué)生去正確的分析電路，所以在復(fù)習(xí)歐姆定律時候也不要忽視這一點；二是對歐姆定律的計算方面有所加強，并且出現(xiàn)了許多不同類型的題目，針對這一點，復(fù)習(xí)過程中要讓學(xué)生熟悉各種類型的題目，了解各種類型題目的解題思路。
［復(fù)習(xí)目標(biāo)］
1、電路中的電流、導(dǎo)體兩端的電壓或?qū)w的電阻的關(guān)系。判斷當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓或通過導(dǎo)體中的電流改變時，導(dǎo)體電阻是否變化。
2、應(yīng)用歐姆定律，結(jié)合串、并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的特點，解決一些綜合性問題。如：
�、庞嬎汶娐分械碾娏�、電壓、電阻的大小
�、评脷W姆定律推導(dǎo)出的串聯(lián)分壓，并聯(lián)分流來求電路中的比值大小問題；
⑶分析當(dāng)電路組成發(fā)生變化時，電流表、電壓表示數(shù)的變化，或計算電流表、電壓表示數(shù)變化范圍；計算在不損壞電表的情況下，滑動變阻器連入電路的阻值范圍等。
3、實驗?zāi)芰Γ?/p>
�、艖�(yīng)用控制變量法，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，分析實驗數(shù)據(jù)，歸納得出得出結(jié)論；
⑵用電壓表和電流表測電阻，會設(shè)計實驗方案，記錄實驗數(shù)據(jù)，完成實驗報告，根據(jù)要求選擇合適的器材等；
�、欠治鰧嶒炦^程中發(fā)生電路故障的原因；
［復(fù)習(xí)重點和難點］
重點：1、電流與電壓、電阻的關(guān)系；
2、利用歐姆定律的簡單的計算；
3、歐姆定律的應(yīng)用，包括伏安法測電阻；串、并聯(lián)的分壓分流問題；動態(tài)電路的取值問題；電路故障的原因問題。
難點：歐姆定律的應(yīng)用
［教具和學(xué)具］ppt課件
［課前準(zhǔn)備］
要求學(xué)生在復(fù)習(xí)前對本章的內(nèi)容有一個大概的認識，在課前務(wù)必要將課本精讀一遍。并且要完成課前復(fù)習(xí)提綱。
《歐姆定律》教案11
(一)教學(xué)目的
1．掌握歐姆定律，能熟練地運用歐姆定律計算有關(guān)電壓、電流和電阻的簡單問題。
2．培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。
(二)教具：
書寫有提問和例題的投影幻燈片。
(三)教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)
提問：(使用投影幻燈片)表1、表2是某同學(xué)研究電流跟電壓、電阻關(guān)系時的兩組實驗數(shù)據(jù)。請在表格中空白部分填寫出正確數(shù)值，并說明道理。
答：表1填3伏和0.9安。根據(jù)：在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。
表2填0.15安和15歐。根據(jù)：在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。
2．進行新課
(1)歐姆定律
由實驗我們已知道了在電阻一定時，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。把以上實驗結(jié)果綜合起來得出結(jié)論，即歐姆定律。
板書：〈第二節(jié) 歐姆定律
1．內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的`電阻成反比。
歐姆定律是德國物理學(xué)家歐姆在19世紀(jì)初期(1827年)經(jīng)過大量實驗得出的一條關(guān)于電路的重要定律。
歐姆定律的公式：如果用U表示加在導(dǎo)體兩端的電壓，R表示這段導(dǎo)體的電阻，I表示這段導(dǎo)體中的電流，那么，歐姆定律可以寫成如下公式：
公式中I、U、R的單位分別是安、伏和歐。
公式的物理意義：當(dāng)導(dǎo)體的電阻R一定時，導(dǎo)體兩端的電壓增加幾倍，通過這段導(dǎo)體的電流就增加幾倍。這反映導(dǎo)體的電阻一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比例關(guān)系(I∝U)。當(dāng)電壓一定時，導(dǎo)體的電阻增加到原來的幾倍，則導(dǎo)體中的電流就減小為原來的幾分之一。反映了電壓一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比例的關(guān)系(I∝
I—電流(安) U—電壓(伏) R—電阻(歐)〉
有關(guān)歐姆定律的幾點說明：
�、贇W姆定律中的電流、電壓和電阻這三個量是對同一段導(dǎo)體而言的。
�、趯τ谝欢坞娐罚灰繧、U和R三個物理量中的兩個，就可以應(yīng)用歐姆定律求出另一個。
�、凼褂霉竭M行計算時，各物理量要用所要求的單位。
(2)應(yīng)用歐姆定律計算有關(guān)電流、電壓和電阻的簡單問題。
例題1：課本中的例題1。(使用投影片)
學(xué)生讀題，根據(jù)題意教師板演，畫好電路圖(如課本中的圖8—2)。說明某導(dǎo)體兩端所加電壓的圖示法。在圖上標(biāo)明已知量的符號、數(shù)值和未知量的符號。
解題過程要求寫好已知、求、解和答。解題過程寫出根據(jù)公式，然后代入數(shù)值，要有單位，最后得出結(jié)果。
板書：〈例題1：
已知：R=807歐，U=220伏。
求：I。
解：根據(jù)歐姆定律
答：通過這盞電燈的電流約為0.27安�！�
例題2：課本中例題2。(使用投影片)
板書：〈例題2〉
要求學(xué)生在筆記本上按例題1的要求解答。由一位同學(xué)到黑板上進行板演。
學(xué)生板演完畢，組織全體學(xué)生討論、分析正誤。教師小結(jié)。
�、匐娐穲D及解題過程是否符合規(guī)范要求。
�、诖痤}敘述要完整。本題答：要使小燈泡正常發(fā)光，在它兩端應(yīng)加2.8伏的電壓。
�、劢忉孶=IR的意義：導(dǎo)體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的乘積。不能認為“電壓跟電流成正比，跟電阻成反比�！币驗檫@樣表述顛倒了因果關(guān)系也不符合物理事實。
例題3：課本中的例題3。(使用投影片)
板書：〈例題3〉
解題方法同例題2。學(xué)生板演完畢，組織學(xué)生討論、分析正誤。教師小結(jié)。
體的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。所以U、I的比值是一定的。對于不同的導(dǎo)體，其比值一般不同。U和I的比值反映了導(dǎo)體電阻的大小。導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于材料、長度和
電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流成反比。由于電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，所以某導(dǎo)體兩端的電壓是零時，導(dǎo)體中的電流也等于零，而這個導(dǎo)體的電阻值是不變的。
�、谕ㄟ^例題3的解答，介紹用伏安法測電阻的原理和方法。
板書：(書寫于例題3題解后)
〈用電壓表和電流表測電阻的方法叫做伏安法�！�
3．小結(jié)
(1)簡述歐姆定律的內(nèi)容、公式及公式中各物理量的單位。
什么叫伏安法測電阻？原理是什么？
(2)討論：通過課本中本節(jié)的“想想議議”，使學(xué)生知道：
①電流表的電阻很小(有的只有零點幾歐)，因此，實驗中絕對不允許直接把電流表接到電源的兩極上。否則，通過電流表的電流過大，有燒毀電流表的危險。
�、陔妷罕淼碾娮韬艽�(約幾千歐)，把電壓表直接連在電源的兩極上測電壓時，由于通過電壓表的電流很小，一般不會燒毀電壓表。
4．布置作業(yè)
課本本節(jié)后的練習(xí)1、4。
(四)說明：通過例題，要領(lǐng)會培養(yǎng)學(xué)生在審題基礎(chǔ)上畫好電路圖，按規(guī)范化要求解題。
注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理第二冊。
《歐姆定律》教案12
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
理解閉合電路歐姆定律及其表達式
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
閉合電路歐姆定律
1、電動勢E、外電壓U外與內(nèi)電壓U內(nèi)三者之間的關(guān)系________________
○1、電動勢等于電源___________時兩極間的電壓
○2、用電壓表接在電源兩極間測得的電壓U外___E
2、閉合電路歐姆定律
○1、內(nèi)容___________
○2、表達式
○3常用變形式U外=E-Ir
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點疑惑內(nèi)容
課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解閉合電路歐姆定律及其表達式并能熟練地用來解決有關(guān)的電路問題
2、理解路端電壓與負載的關(guān)系
二、學(xué)習(xí)過程
一、路端電壓與負載的關(guān)系
1、路端電壓與外電阻的關(guān)系
○1根據(jù)U=E-Ir、I=可知：當(dāng)R_____時，U增大，當(dāng)R_____時，U減小
○2當(dāng)外電路斷開時，R=∞，I=_____,U=_____
當(dāng)外電路短路時，R=0，I=_____,U=_____
2、路端電壓與電流的關(guān)系圖像
由U=E-Ir可知，U-I圖像是一條向下傾斜的直線如圖
說出：
○1圖線與縱軸截距的意義_____________________
○2圖線與橫軸截距的意義_____________________
○3圖像斜率的意義___________________________
○4與部分電路歐姆定律U—I曲線的區(qū)別________
_________________________________________
【典型例題】
例1、在圖1中R1=14Ω,R2=9Ω.當(dāng)開關(guān)處于位置1時，電流表讀數(shù)I1=0.2A;當(dāng)開關(guān)處于位置2時，電流表讀數(shù)I2=0.3A.求電源的電動勢E和內(nèi)電阻r。
例2、如圖2所示，當(dāng)滑動變阻器R3的滑片C向B方向移動時，電路中各電表示數(shù)如何變化?(電表內(nèi)阻對電路的影響不計)
例3、如圖3所示的電路中，店員電動勢為6V，當(dāng)開關(guān)S接通后，燈泡L1和燈泡L2都不亮，用電壓表測得各部分電壓是Uab=6V,Uad=0,Ucd=6V,由此可斷定()
A、L1和L2的燈絲都燒斷了
B、L1的燈絲都燒斷了
C、L2的燈絲都燒斷了
D、變阻器R斷路
[例4]四節(jié)干電池，每節(jié)電動勢為1.5V，內(nèi)阻為0.5Ω，用這四節(jié)干電池組成串聯(lián)電池組對電阻R=18Ω的用電器供電，試計算：
(1)用電器上得到的電壓和電功率;
(2)電池組的內(nèi)電壓和在內(nèi)電阻上損失的熱功率.
(三)反思總結(jié)
(四)當(dāng)堂檢測
課后練習(xí)與提高
1、一個電源接8Ω電阻時，通過電源的電流為0.15A，接13Ω電阻時，通過電源的電流為0.10V，求電源的電動勢和內(nèi)阻。
2、電源的電動勢為4.5V，為電阻為4.0Ω時，路端電壓為4.0V。如果在外電路并聯(lián)一個6.0Ω的電阻，路端電壓是多大?如果6.0Ω的電阻串聯(lián)在外電路中，路端電壓又是多大?
3、現(xiàn)有電動勢1.5V，內(nèi)阻1.0Ω的電池多節(jié)，準(zhǔn)備用一定數(shù)量的這種電池串聯(lián)起來對一個“6.0V,0.6Ω”的用電器供電，以保證用電器在額定狀態(tài)下工作。問：最少要用幾節(jié)這種電池?電路中還需要一個定值電阻做分壓用，請計算這個電阻的規(guī)格。
4、關(guān)于電源的電動勢，下面敘述正確的是()
A、電源的電動勢就是接在電源兩極間的`電壓表測得的電壓
B、同一電源接入不同電路，電動勢就會發(fā)生變化
C、電源的電動勢時表示電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)大小的物理量
D、在閉合電路中，黨外電阻變大時，路端電壓變大，電源的電動勢也變大
5、如圖7所示的電路中，電源的電動勢E和內(nèi)電阻r恒定不變，電燈L恰能正常發(fā)光，如果變阻器的滑片向b端滑動，則()
A、電燈L更亮，安培表的示數(shù)減小
B、電燈L更亮，安培表的示數(shù)減大
C、電燈L更暗，安培表的示數(shù)減小
D、電燈L更暗，安培表的示數(shù)減大
6、如圖8所示為兩個不同閉合電路中兩個不同電源的圖像，則下屬說法中不正確的示()
A、電動勢E1=E2，發(fā)生短路時的電流I1>I2
B、電動勢E1=E2，內(nèi)阻r1>r2
C、電動勢E1=E2，內(nèi)阻r1>r2
D、當(dāng)電源的工作電流變化相同時，電源2的路端電壓變化較大
7、一個電源分別接上8Ω和2Ω的電阻時，兩電阻消耗的電功率相等，則電源的內(nèi)阻為()
A、1ΩB、2ΩC、4ΩD、8Ω
8、在如圖9所示的電路中，電源電動勢E=3.0V，內(nèi)電阻r=1.0Ω;電阻R1=10Ω，R2=10Ω,R3=35Ω,電容器的電容C=100uF，電容器原來不帶電。求接通電鍵K后流過R4的總電荷量。
9、如圖10所示電路中，R1=R2=R3,S斷開時，伏特表示數(shù)為16V，S閉合時，示數(shù)為10V，若伏特表可視為理想的，求：
(1)、電源電動勢的內(nèi)阻各位多大?
(2)、閉合S前R1消耗的功率分別多大?
(3)、如箭電源改為圖乙所示電路，其他條件不變，則斷開和閉合S時伏特表的示數(shù)分別為多大?
10、如圖11所示，電燈L標(biāo)有“4V,1W”，滑動變阻器總電阻為50Ω。當(dāng)滑片滑至某位置時，L恰好正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)為0.45A。由于外電路發(fā)生故障，電燈L突然熄滅，此時電流表的示數(shù)變?yōu)?.5A，電壓表的示數(shù)為10V。若導(dǎo)線完好，電路中各出接觸良好。試問：
(1)、發(fā)生故障的是短路還是斷路，發(fā)生在何處?
(2)、發(fā)生故障前，滑動變阻器接入電路的阻值為多大?
(3)、電源的電動勢和內(nèi)阻為多大?
能力訓(xùn)練
1、E=1.5Vr=2Ω2、U1=3.84VU2=4V
3、5節(jié)R=14Ω4.C5.A6.B7.C
8.Q=2.0×10-4C
9.(1)E=20Vr=5Ω(2)P1=6.4WP2=2.5W
(3)U斷=8VU閉=5V
10.(1)斷路L處(2)20Ω(3)12.5V5Ω
《歐姆定律》教案13
在觀察實驗的基礎(chǔ)上引出歐姆定律；理解歐姆定律的內(nèi)容、公式、單位及其應(yīng)用。在教學(xué)中注意對學(xué)生進行研究方法(控制變量法)的傳授，使學(xué)生通過對德國物理學(xué)家歐姆的了解，受到其刻苦鉆研精神和嚴(yán)謹科學(xué)態(tài)度的感染和熏陶。
重點是歐姆定律所揭示的物理意義及其數(shù)學(xué)表達式；難點是歐姆定律的實驗及其設(shè)計；關(guān)鍵是做好本節(jié)的實驗。
演示用電源、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動變阻器及定值電阻(5歐、10歐、15歐各一個)、導(dǎo)線若干根。
以實驗引導(dǎo)、分析比較、講授為主
一、新課引入：通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了電流、電壓、電阻的概念。那么，電流、電壓、電阻三者之間有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)和研究的問題。其實，這個關(guān)系早在十九世紀(jì)初時已被德國物理學(xué)家歐姆經(jīng)過十年的艱辛探索總結(jié)出來了，成為電學(xué)中最重要的規(guī)律之一，即后來人們所稱的
歐姆定律(板書課題)
二、講授新課：為了學(xué)習(xí)、研究歐姆定律，同學(xué)們，今天我們就試著用堂上短短幾十分鐘，借助于比歐姆時代先進得多的現(xiàn)成儀器，踏著平坦的道路重復(fù)一次歐姆及前人的研究工作，又來學(xué)當(dāng)一次科學(xué)家，行嗎？(話音剛落，學(xué)生們都高興地同聲叫：行！)好！今天我們研究電流、電壓、電阻三者間關(guān)系的方法與物理學(xué)中常用的方法一樣，即先使其中一個量(如電阻)保持不變，研究其余兩個量(電流和電壓)間的關(guān)系；再使另一量(如電壓)保持不變，研究剩下兩個量的關(guān)系；最后通過分析、綜合，就可總結(jié)出三個量之間的關(guān)系。
(一)實驗與分析(板書)
1、實驗?zāi)康模貉芯侩娏�、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系。
2、實驗器材：電源一個、演示電流表一個，演示電壓表一個、開關(guān)一個、滑動變阻器一個、定值電阻5歐、10歐、15歐各一個，導(dǎo)線若干根。
3、實驗步驟：
�、僭O(shè)計電路圖和實物連接圖。(出示小黑板，如圖1所示，但先用兩張紙分別橫向蓋住電路圖、實物圖和表格)
要求學(xué)生根據(jù)所給的器材和學(xué)過的(串、并聯(lián))電路思考：應(yīng)取哪種電路連接？并動手設(shè)計電路圖。與此同時，教師巡視并選出兩個代表性電路圖，再揭下小黑板電路圖蓋紙進行對照。可能出現(xiàn)跟小黑板上教師設(shè)計的電路不同，這時應(yīng)因勢利導(dǎo)地說明，在串聯(lián)電路中電流只有一條通路，器材所接位置不同，不受影響。并向?qū)W生強調(diào)：無論哪種設(shè)計方法，都不能把儀表正、負極接反；在連接實物時應(yīng)斷開開關(guān)，并將滑動變阻器滑片放到最大電阻位置。
待多數(shù)同學(xué)都完成設(shè)計后，請兩位同學(xué)上講臺(他們是以后分組實驗的小組長)，按照電路圖連接實物圖，布置其他同學(xué)設(shè)計表格。然后揭下小黑板上表格的蓋紙，讓同學(xué)們自己訂正。
(師生共同檢查、分析、訂正上面兩位同學(xué)連接的實物圖。)
②保持電阻R不變，研究電流I隨電壓U的變化關(guān)系。(實驗并板書)
條件：在圖(b)中接入5歐的定值電阻。
操作：按照表一做三資助實驗，每次都使電阻R兩端電壓按1伏、2伏、3伏遞增。
記錄：觀察電流表示數(shù)并記在表一電流欄內(nèi)。
分析：同學(xué)們對三次實驗數(shù)據(jù)作分析比較后，可得“電壓增大幾倍電流也增大幾倍”的感性認識。
結(jié)論：當(dāng)電阻不變時，電流跟電壓成正比關(guān)系。(板書)
③保持電壓U不變，研究電流I隨電阻R的變化關(guān)系。(實驗并板書)
條件：在圖(b)中，保持定值電阻R兩端電壓為3伏不變。
操作：按照表二做三次實驗，依次分別接入5歐、10歐、15歐電阻。
記錄：觀察電流表的示數(shù)、記錄在表二電流欄內(nèi)。
分析：同學(xué)們對三次實驗數(shù)據(jù)作分析比較后，可得到“電阻增大幾倍電流就減小幾倍”的感性認識。
結(jié)論：當(dāng)電壓不變時，電流跟電阻成反比關(guān)系。(板書)
(二)、歐姆定律(板書)
�、傥淖直硎觯簩�(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的.電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這個規(guī)律叫歐姆定律。(板書并講解)
�、诠剑篒=U／R(板書)
�、蹎挝唬篣—伏、R—歐、I—安(板書)
�、苷f明：歐姆定律是從實驗中總結(jié)出來的規(guī)律，它適用于任何情況下的電流計算。
�、輳娬{(diào)：歐姆定律公式中各個物理量只能是同一導(dǎo)體在同一時刻所具有的量，也就是說不能用甲導(dǎo)體的電壓、電阻去求乙導(dǎo)體的電流。
(三)、歐姆定律公式的變形(板書)
講解：上述歐姆定律公式的變形反映了一段導(dǎo)體中電流、電壓和電阻三者之間的定量關(guān)系，知道了其中的兩個量就可以算出第三個量。應(yīng)特別注意，I=U／R和R=U／I屬于形同實異。也就是說，R=U／I式中的R不能理解為：電流一定時，電阻R與電壓U成正比，或電壓一定時，電阻R與電流I成反比。因為導(dǎo)體電阻的大小是由導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料決定的，所以R=U／I，只能用來計算電阻的大小，而不能用作電阻的定義式。
三、課堂小結(jié)：歐姆定律是今后學(xué)習(xí)電學(xué)中常用的定律，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們應(yīng)掌握以下幾點：①要學(xué)會物理學(xué)的研究方法；②要掌握歐姆定律的實驗與設(shè)計；③要了解電流、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系；④要掌握歐姆定律的公式、單位及公式的變形。
四、鞏固練習(xí)：
l、按照表一記錄的電壓值和電阻值計算電流值。
2、某一電阻接在60伏的電路中，其上通過的電流為2A，問：該電阻為大？若電壓增大到120伏時，其電阻為多大？為什么？
五、布置作業(yè)。
注：本教案依據(jù)的教材是華東版初中物理教材。
《歐姆定律》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1)能說出歐姆定律的內(nèi)容、公式及其涉及的單位；
(2)理解歐姆定律，能進行歐姆定律公式的變形，理解應(yīng)用公式時要注意“同體性”和“同時性”，會在新的問題情境中，應(yīng)用歐姆定律進行解釋、推斷和計算。
2、過程與方法
�。�1）經(jīng)歷探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系的實驗研究過程，從而能較熟練地運用圖像處理實驗數(shù)據(jù)，了解電流與電壓、電阻間的正比、反比關(guān)系。
�。�2）初步學(xué)會在實驗探究的基礎(chǔ)上交流討論，互相合作。
�。�3）學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)公式來表達物理規(guī)律的方法，體會這樣做的優(yōu)勢。
3、情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合歐姆當(dāng)年研究電流、電壓和電阻三者關(guān)系的簡史，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、大膽探索的科學(xué)精神，同時讓學(xué)生在自我實現(xiàn)中增強成功體會。
二、教學(xué)重點
歐姆定律所揭示的物理意義及其數(shù)學(xué)表達式；
三、教學(xué)難點
歐姆定律的實驗設(shè)計及學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的'分析、歸納以及結(jié)論的得出。
四、教學(xué)器材
調(diào)光燈、小燈泡、電池組、滑動變阻器、電流表、電壓表、阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω的電阻各一個、導(dǎo)線數(shù)根等。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┰O(shè)置物理情境進行討論，提出問題。
如圖的電路，你有哪些方法可以改變小燈泡的亮度？小組內(nèi)討論，然后進行交流。
學(xué)生的方法：
�、俑淖冸娫吹碾妷�
�、诟淖兌ㄖ惦娮璧淖柚�
③串聯(lián)一個滑動變阻器等。
實驗驗證，學(xué)生觀察燈的亮度的變化
師：燈時亮?xí)r暗說明什么？
生：電路中的電流有大有小。
師：電路中電流的大小由哪些因素決定?
(二)大膽猜想，激活思維。
鼓勵學(xué)生大膽猜測：你猜電流的大小究竟由哪些因素決定呢?
學(xué)生分組討論，教師適當(dāng)提示。學(xué)生聯(lián)系已學(xué)內(nèi)容以及剛才的實驗現(xiàn)象，猜想：電流與電壓的大小有關(guān)，因為電壓是形成電流的原因；電流與導(dǎo)體的電阻有關(guān)，因為電阻對電流有阻礙作用-教師針對學(xué)生的回答，給予肯定：最后，根據(jù)猜想師生共同得出結(jié)論：電路中的電流與電壓、電阻兩者有關(guān)：
過渡：到底有怎樣的關(guān)系呢?
“創(chuàng)設(shè)情景——提出問題——猜想”這兩步引起學(xué)生極大的興趣，學(xué)生注意力高度集中，急切盼望問題的解決，產(chǎn)生主動探索的動機，
(三)設(shè)計實驗
1、課件出示思考題
(1)根據(jù)研究電阻大小影響因素的方法，這個問題應(yīng)采用什么方法研究？
(2)選擇使用哪些器材？
(3)該實驗應(yīng)分幾步，具體步驟怎樣?
2、學(xué)生激烈討論，明確本問題的研究方法：必須設(shè)法控制其中一個量不變，才能研究另外兩個物理量之間的變化關(guān)系，即控制變量法。
學(xué)生討論，提出本實驗必須分兩步來完成：第一步，保持R不變（確定應(yīng)該用定值電阻而不用燈泡），研究I與U的關(guān)系；第二步，保持U不變，研究I與R的關(guān)系。對于第一步，改變U(用電壓表測)，觀察I(用電流表測量)，且電壓的調(diào)節(jié)可通過：改變電池節(jié)數(shù)來實現(xiàn)(阻值為R的電阻直接接在電源兩端)，或者通過電阻與滑動變阻器串聯(lián)，移動變阻器滑片來實現(xiàn)。
師生共同討論：通過改變滑動變阻器的滑片改變電阻兩端的電壓比通過改變電池節(jié)數(shù)方案要好。
3、設(shè)計實驗電路，畫出電路圖：學(xué)生個人設(shè)計，然后選取了有代表性的幾個用實物投影進行展示，分析方案的好處和不足。
4、學(xué)生進一步討論：對于第二步，要研究I與R的關(guān)系，首先要改變圖中R的值，可用5Ω、10Ω、15Ω的電阻。要保持U不變，可調(diào)節(jié)滑片P的位置，使電壓表示數(shù)不變。
5、師生共同討論：要完成以上實驗，還必須測量相關(guān)數(shù)據(jù)，需要設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。
(四)分組合作，深入探究
在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生以小組為單位，像科學(xué)家那樣興趣盎然地開始按擬定的方案實驗，邊做邊想邊記。教師巡視，注意他們的設(shè)計是否合理，儀器使用是否得當(dāng)，數(shù)據(jù)記錄是否正確，作個別輔導(dǎo)。
《歐姆定律》教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：掌握解歐姆定律，并能運用歐姆定律解決簡單的電路問題。
過程與方法：通過對歐姆定律的探究學(xué)習(xí)，學(xué)會“控制變量法”研究問題，并加強了電路實驗的操作能力。
情感、態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實驗操作，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會到物理與生活密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點
重點：歐姆定律的概念和表達式。
難度：實驗探究歐姆定律的過程和歐姆定律的應(yīng)用。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
多媒體展示：教師用多媒體展示城市夜晚燈光璀璨，霓虹燈閃爍的情景，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察場景中燈光的變化，學(xué)生根據(jù)知識經(jīng)驗?zāi)艿贸鲎兓臒艄馐怯呻娏鞯淖兓鸬摹?/p>
教師引導(dǎo)：進一步引導(dǎo)學(xué)生思考電路中的電流是如何輕易改變的？以及電流、電壓和電阻之間到底存在這怎樣的關(guān)系？進而引出課題——《歐姆定律》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
探究實驗：電流跟電阻電壓的關(guān)系
提出問題：電壓能使電路產(chǎn)生電流，電阻表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用。那么，電壓、電阻是怎樣影響電流的大小呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。
猜想與假設(shè)：學(xué)員根據(jù)之前所學(xué)電壓和電阻的概念和特點，可能會猜想電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。
制定計劃與設(shè)計實驗：首先設(shè)計實驗電路，教師通過向?qū)W生提出問題，請學(xué)生思考討論，完成實驗方案的制定。
�、匐娏髋c電阻和電壓均有關(guān)系，如何確定電流的變化是由電壓還是電阻引起的？（控制變量法）
�、谌绾伪３蛛娮璨蛔儯淖冸娮鑳啥说碾妷�？（電阻不變，更換電池數(shù)量或改變滑動變阻器阻值）
�、廴绾伪３蛛妷翰蛔�，而改變導(dǎo)體電阻？（更換不同阻值的電阻，并改變滑動變阻器的阻值，使電阻兩端電壓保持不變）
④為了更好的`找到規(guī)律，應(yīng)該如何測量實驗數(shù)據(jù)？（測量多組實驗數(shù)據(jù)）
學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)有關(guān)電壓和電阻的知識，交流談?wù)搯栴}答案，確定實驗方案。
教師總結(jié)得出要探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，可以分成兩個課題分別探究。
課題一：控制電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓的關(guān)系；
課題二：控制電阻兩端電壓不變，改變電阻，探究電流與電阻的關(guān)系。
教師引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此畫出電路圖，進行展示，并確定實驗步驟。
進行實驗與收集證據(jù)：學(xué)生分組合作根據(jù)電路圖完成實物的連接，進行實驗操作，收集多組實驗數(shù)據(jù)。教師強調(diào)注意事項：連接電路時開關(guān)出于斷開狀態(tài)；閉合開關(guān)前，滑動變阻器阻值調(diào)至最大值等。
分析與論證：根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)現(xiàn)電路中電流隨電壓增大而增大，隨電阻增大而減小。
多媒體展示：教師通過大屏幕向?qū)W生展示歐姆對電路規(guī)律的探究歷程，以及相關(guān)人物事例。引出歐姆定律的內(nèi)容。
教師講解：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這就是我們本節(jié)課索要學(xué)習(xí)的歐姆定律。用公式表示為，并明確各物理量單位，以及公式表達的物理意義：電路中的電流由電壓和電阻共同決定，且電流與電壓成正比，與電阻成反比。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
出示習(xí)題：手電筒的小燈泡上標(biāo)有“2.5V0.3A”，表示加2.5V電壓時，通過的電流為0.3A，燈泡正常發(fā)光。則燈泡正常發(fā)光時的電阻時多少？
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié)：提問的方式進行提問總結(jié)，梳理本節(jié)課知識點。在獲得物理規(guī)律的同時，感受物理探究的樂趣，提升動手操作能力。
2.布置作業(yè)：思考為什么電流表不能直接連接在電源兩極，而電壓表可以連接在電源兩極
四、板書設(shè)計
�。裕�
【《歐姆定律》教案】相關(guān)文章：
歐姆定律教案05-24
歐姆定律復(fù)習(xí)教案10-31
歐姆定律教案優(yōu)秀12-19
歐姆定律教案(優(yōu))05-24
歐姆定律教案[通用]05-25
歐姆定律教案15篇02-22
初中物理歐姆定律教案12-28
物理教案歐姆定律12-30
歐姆定律教案(匯編15篇)02-27