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田忌賽馬教案

時間:2024-09-28 17:31:38 教案 我要投稿

關(guān)于田忌賽馬教案匯編九篇

  作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的田忌賽馬教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于田忌賽馬教案匯編九篇

田忌賽馬教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課8個生字,理解課后題五的詞語,能有感情朗讀課文3—12自然段,并能用自然段歸并法給課文分段,《田忌賽馬》第一課時教學(xué)設(shè)計之二。

  2.初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

  3.知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因,分析孫臏的思維過程,懂得“正確分析雙方情況,合理安排力量就能取勝的道理”。

  教學(xué)重點、難點:

  重點:1.初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

  2.學(xué)習(xí)課文3—12自然段。

  難點:理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

  課前準(zhǔn)備:1.制作有關(guān)的課件。

  2.每位學(xué)生做一套紙馬。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,推想內(nèi)容

  1.今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的歷史故事,題目叫《田忌賽馬》。(板書課題)

  2.齊讀課題,教學(xué)“忌”,簡介:田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將,他很喜歡賽馬。

  3.推想課文內(nèi)容:題目是文章重要的組成部分,它好比是房子的.窗戶,許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容?戳吮菊n課題,我們可以怎樣推想呢?

 。ㄌ锛膳c誰賽馬?賽了幾次?結(jié)果怎樣?)

  二、自學(xué)課文,初步感知

  1.帶著上面的三上問題自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字。

  2.自學(xué)檢查。

 。1)齊讀生字,簡析“喪、惑、蔑”三個生字。

 。2)指名說說三個問題的答案,再用一句話把三個問題答案連起來。

  三、細(xì)讀課文,弄清賽局

  1.理清脈絡(luò)。

 。1)指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了,哪幾個自然段寫田忌“勝”了?

 。2)按“初賽失敗—孫臏獻(xiàn)計—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。

  2.學(xué)習(xí)一、三段,弄清比賽經(jīng)過。

  (1)邊讀課文邊完成練習(xí)一。

  第一次 第二次

  田齊 田齊

 。 )上——上 ( )上 上

 。 )中 中 ( )中 中

  ( )下 下 ( )下 下

  比分()∶() 比分()∶()

 。2)反饋:學(xué)生上臺說說比賽的經(jīng)過和結(jié)果,小學(xué)四年級語文教案《《田忌賽馬》第一課時教學(xué)設(shè)計之二》。(邊連線邊介紹)

  四、學(xué)習(xí)第二段,深究課文

  1.導(dǎo)入:還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝了,這個妙主意是誰想出來的?

  2.出示圖片,介紹孫臏:

  a.找一找圖中哪個是孫臏?另一個是誰?你是怎么知道的?

  b.他們正在干什么?文中哪些段落是寫這幅圖的?

  3.學(xué)習(xí)3—9自然段。

 。1)指名朗讀3—9自然段,其他學(xué)生用“____”劃出同孫臏講的話。

  (2)學(xué)習(xí)孫臏的四句話。

  a.出示這四句話,自由讀一讀,想想每句講了什么?該怎樣讀?

  b.討論這四句話的關(guān)系。

  c.孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的?(胸有成竹)

  d.理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么?

  e.有感情朗讀這四句話。

 。3)討論孫臏思維過程。

  a.孫臏在第一次比賽時看到了什么而想出調(diào)順序這個妙計的?

  b.出示句子:“從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……”

 、賱偛诺那樾沃甘裁?他看出了什么?(仔細(xì)觀察)

 、诩偃邕@六匹馬賽跑,它們的名次如何?(大家擺一擺)

 、鬯M(jìn)行了怎樣的分析?(科學(xué)分析)

 、芩麥(zhǔn)備怎樣調(diào)配力量?(板演六匹馬調(diào)配的過程)

 、菰僮x3—9節(jié),想想孫臏替田忌出主意時,田忌的心情是怎樣的?找有關(guān)的句子讀一讀(師范讀,學(xué)生練讀。)

  4.學(xué)習(xí)10—12自然段。

 。1)導(dǎo)入:“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件,轉(zhuǎn)敗為勝的另一個條件是什么?請大家自由讀10—12自然段。

  (2)討論:從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵?

  理解:夸耀、譏諷、輕蔑(找近義詞)

 。3)指導(dǎo)朗讀齊威王的話。

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  5.分角色朗讀第二大段:

  (1)分組練讀:

 。2)指名分角色朗讀。

  五、明確寫法,延伸課外

  1.本文的三個人物誰最重要?為什么把田忌和齊威王寫得那么具體?

  2.第二次賽馬結(jié)束,假如田忌與孫臏再次見面,田忌會對孫臏說些什么?

  3.假如齊威王得知孫臏的用計過程后,他會怎樣想?

  六、課堂總結(jié)

 。裕

  七、板書設(shè)計

  16.田忌賽馬◆

  ※ 《田忌賽馬》第一課時說課設(shè)計

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田忌賽馬教案 篇2

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱?

  二、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、自讀課文,劃出晏子所說的話。

  2、讀晏子的話,想一想含著的意思。

 。1)“這是什么話?……大王怎么說齊國沒有人呢?

  (2)“敝國有個規(guī)矩,……就派到這兒來了。”

  給這兩句話配上話外音,講講他們心底的意思。

  3、同桌對讀晏子與楚王的`對話,注意人物的神態(tài)與語氣;指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀。

  4、練習(xí)小結(jié):第二次楚王取笑晏子( ),沒想到反倒被晏子取笑楚國是( ),晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才,反擊了楚王。

  三、學(xué)習(xí)第5自然段

  1、二次失敗,楚王仍不甘心。在一次宴會上,楚王取笑齊國人沒出息,晏子又作了非常巧妙的回答,請看第5自然段。

  2、自讀課文,劃出晏子說的話。

  3、分角色讀課文,注意人的語氣和神態(tài)。

  4、練習(xí)小結(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、聯(lián)系上文回答:“從這以后”是指什么事以后?

  2、“楚王不敢不尊重晏子了”,楚王尊重他的什么樣?我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

田忌賽馬教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo) :

  理解課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀。懂得怎樣理清課文的條理。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。

  重點難點:

  從兩次比賽中體會孫臏的足智多謀

  教法:

  質(zhì)疑討論

  學(xué)法:

  自讀自悟 合作討論 表演

  教具:

  頭飾等

  教學(xué)過程 :

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入 ,質(zhì)疑。

  1、一個小小的游戲,一次精彩的比賽,往往都會給人深深的啟迪。今天,就讓我們回到兩千年前的戰(zhàn)國時期,去看看齊國貴族非常喜愛的一項運動--賽馬,看看從這次比賽中,我們又能受到怎樣的啟迪?

  2、看了這個課題,你想知道些什么?(田忌為什么賽馬?跟誰賽馬?賽了幾次?結(jié)果怎樣?)

 。ǘ┏踝x課文,整體感知。

  1、請同學(xué)們打開課文,自由快速朗讀課文,思考剛才提出的問題。

  2、交流。

  3、你現(xiàn)在還想知道些什么呢?(田忌第一次為什么會輸?而第二次又為什么會贏?)

 。ㄈ├砬逭n文條理,學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過。

  1、過渡:大家想要了解的問題也就是今天這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問題。要想解決這個問題,我們得去看看他們是如何比賽的?

  2、首先請同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié)?

  3、下面請同學(xué)們自讀二次賽馬的部分,按課文內(nèi)容邊說邊用你們準(zhǔn)備的小馬擺一擺,說說比賽的經(jīng)過,并聯(lián)系上下文思考兩個問題。

  4、學(xué)生自讀,邊說邊演示。

  5、交流。

 。1)第一次賽馬。

  a.請一生上臺擺演并解說第一次比賽的經(jīng)過。

  b.教師板書(上--上,中--中,下--下,0:3敗,齊威王贏了)。

  c.齊威王為什么會贏?

  出示卡片

  理解并朗讀這句話。

  d.田忌輸了,他的心情怎樣?

  e.小結(jié):短短的四句話,既交待了如何比賽,又分析了失敗的原因,還寫出了當(dāng)時人物的表現(xiàn)。

  (2)第二次賽馬。

  a.請學(xué)生上臺擺(兩名),并請一名學(xué)生解說。教師板書。

  b.師:齊威王的馬都比田忌的強,可只是調(diào)換了一下出場順序,就轉(zhuǎn)敗為勝,這是為什么?請同學(xué)們聯(lián)系上下文找答案。

  C.學(xué)生自讀后回答。出示

 。1) 分析理解這句話。

 。2) 快不了多少是怎么知道的?(孫臏觀察到的)板書:觀察

 。3) 除了觀察到馬,還觀察到了什么?

 。ㄋ粌H觀察到了馬,而且觀察到了人,齊威王的個性不但不可能高換出場順序,也不可能想到別的對策。)

  師:從這里可以看出,孫臏想出這個辦法是有充分的理由的.:一是他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)齊威王的雖然強,但快不了多少!二是認(rèn)真思考了能夠取勝的科學(xué)方法。另穩(wěn)步,更重要的是他敏銳地觀察了齊威王的為人個性,所以(出示)

  師:方法看似簡單,田忌卻想不到,你覺得孫臏?zhǔn)莻怎樣的人?(足智多謀)

  (3)理解三句話的聯(lián)系。

  我們剛才了解了田忌與齊二次賽馬的經(jīng)過,并知道了勝負(fù)的原因,下面請同學(xué)們用一組關(guān)聯(lián)詞來說說這三句話之間的關(guān)系。

  (四)學(xué)習(xí)3-12小節(jié)。

  師:佩服孫臏嗎?同時老師還十分佩服這篇文章的作者,他用精煉的文筆描寫了兩次比賽的過程,又精彩的對話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計時田、齊、孫三個人不同的神態(tài)、心理、看3--12小節(jié),這樣對話多的段落既適合于表演,又適合于朗讀,你們想怎么學(xué)?

  1、朗讀表演都應(yīng)該把握人物的心態(tài),請大家讀讀課文看看第一次比賽后,三個人各是什么樣的神態(tài)?用文中的詞概括。

  出示:(田忌:垂頭喪氣;齊威王:得意洋洋;孫臏:胸有成竹。)

  2、請大家在把握好人物習(xí)態(tài)的基礎(chǔ)上,練習(xí)朗讀或表演,可以自由組合。

  3、學(xué)生上臺讀或演,學(xué)生評價。

  4、從剛才同學(xué)們的朗讀中,你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的原因。

  (五)總結(jié)。

  1、 同學(xué)們,演出是需要努力的,不僅要熟悉劇本,更要用心去體驗,大家今天就練到這里,回去后大家可以把它排練面課本劇,在班隊課上表演。

  從兩千年前的這次比賽中,你受到了什么啟發(fā)?

  (六)如果齊威王在第二次比賽中有所警覺,是否還會出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢?請同學(xué)們回去試著擺一擺,畫一畫。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

  4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

  2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

  教學(xué)難點 :

  學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計中,領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

  教具準(zhǔn)備:多媒體投影機。多媒體課件。紙馬。

  課 型 : 閱讀探究課。

  第一課時安排:

  1、理解課文內(nèi)容,能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。

  2、懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。(部分學(xué)生有更多啟發(fā))

  3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語。

  第二課時安排:

  1、掌握本課生字新詞。

  2、學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

  3、“動腦筋”故事交流會。

  [課前激趣]玩紙牌

  出示兩組牌,紅心10、8 、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭中,在比賽中,有時能以少勝多,以弱勝強,關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán)。

  一、引入、揭示目標(biāo)

  同學(xué)們,在我國古代戰(zhàn)國時期,有一個國家叫齊國,當(dāng)時齊國的貴族很喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天,我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。

  板書課題:提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。

  齊讀課題。

  1、讀了課題,你想知道什么?

 。ㄌ锛珊驼l賽馬?賽了幾場?怎么賽的?結(jié)果怎樣?……)

  2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示,指名讀)

 、倮斫庹n文內(nèi)容,能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。

 、趶奶锛少愸R這件事中得到一些啟發(fā)。

 、塾懈星槔首x課文。能積累一些詞語。

  二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

  (一)找出兩次賽馬的段落。

  1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場?

 。▋纱,每次三場)

  2、同學(xué)們打開書,快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬?

  學(xué)生快速瀏覽交流: 一(1—2) 二(13—17)

 。ǘ┳詫W(xué)這兩部分

  這兩部分內(nèi)容,孔老師不講,相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)?(能。

  1、出示學(xué)習(xí)要求

  學(xué)習(xí)要求

 、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段。

 、诟魅税聪旅娴木涫,說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。

  第_次賽馬的時候,田忌先用__________對齊威王的__________,接著用__________對齊威王的__________,最后用__________對齊威王的__________。由于__________,所以田忌__________。

 、鬯娜诵〗M中,選一人說,另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。

  2、學(xué)生自學(xué)

  3、檢查自學(xué)

 、倮蠋熞獧z查大家自學(xué)的情況了。先請人來讀1—2自然段。認(rèn)真聽,讀完了,我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。

  指名讀。讀一讀1:齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

 、谝簧吓_講說第一次賽馬過程,教師演示課件。

 、壑该x13—17自然段。

 、芰硪簧吓_講說第二次賽馬過程,教師演示課件。

  表揚:說得真有條理,我們今后說話寫文章,也要注意按一定的順序來表達(dá)。

  三、質(zhì)疑,推理

  1、啟發(fā)質(zhì)疑

  看了兩次賽馬,你覺得有什么奇怪的地方嗎?

  板書:初賽失敗——————→再賽勝利

  2、順勢設(shè)問

 。ǔ鍪締栴}1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?

  3、默讀課文,劃出有關(guān)的句子。

 。ǔ鍪荆哼是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  齊讀這一句。 板書:調(diào)換順序

  這個計策誰想出來的? 板書:孫臏獻(xiàn)計

  4、這個順序可以隨便調(diào)嗎?

  我們來做個實驗。請四人小組長拿出信封里的紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計策,換一種方法安排出場順序,結(jié)果會怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫,推算一下。比一比,哪個小組算得快。

  5、學(xué)生推算。教師巡視,找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

  6、(展示臺)展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。

  小結(jié):實驗證明,孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的。孫臏真是__________。用一個詞形容一下。(神機妙算、計算精密……)

  四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計”部分。

  1、這么好的主意,為什么田忌想不出來,齊威王也想不到,孫臏卻想出來了?(出示問題2:孫臏為什么能想出這個好主意?你從中能體會到什么呢?)

  請大家?guī)е@個問題,按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的語氣。

  比較:夸耀——夸獎

  2、四人小組練讀——指名四人讀(先說說你給同學(xué)出了什么主意)——評價——全班齊讀。

  3、為什么孫臏能想出這個好主意呢?在文中找一找有關(guān)句子,用筆劃出來,想一想。

  (出示)

 、冽R威王每個等級的馬都比田忌的強。 (善于觀察)

 、凇褒R威王的馬比你的快不了多少呀……” (善于思考)

 、埤R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。 (知己知彼)

  4、小結(jié)

  誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”?

 。 ①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 )

  五、總結(jié)、積累

  1、總結(jié)全文

  同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》,這篇課文講述了戰(zhàn)國時期,齊國的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(板書),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

  2、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?

 。á偕朴谟^察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā),不怕犧牲局部利益 ⑤遇到困難,不灰心 ⑥驕兵必敗 ……)

  板書:善于觀察、善于思考

  3、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3)學(xué)了這篇文章,我們認(rèn)識了三個歷史人物,F(xiàn)在請你來評價一下這三個歷史人物,你覺得他是一個什么樣的人。

  預(yù)案:

  用一個詞來形容一下孫臏:神機妙算、智勇雙全

  用一個詞來形容一下田忌:有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)

  用一個詞來形容一下齊威王:夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗

  你想對孫臏說一句什么話:________________________________________

  你想對田忌說一句什么話:________________________________________

  你想對齊威王說一句什么話:________________________________________

  這節(jié)課大家學(xué)會的詞語可真不少。老師準(zhǔn)備了一張詞語卡片,大家齊讀一遍。

  (課件出示)詞語卡片:

  神機妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

  有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

  得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗、

  世上無難事,只怕有心人……

  4、課外作業(yè) :(課件出示)

  找自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事讀一讀,準(zhǔn)備參加班級故事會。

  (預(yù)案:四人小組先交流一下,你有哪些故事,回去收集資料。)

田忌賽馬教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課8個生字,能正確讀寫垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、轉(zhuǎn)敗為勝、輕蔑、疑惑、譏諷等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

  課前準(zhǔn)備:錄像、powerpoint課件、馬紙片

  教學(xué)過程:

  一、課前欣賞:《田忌賽馬》錄像

  二、導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)情況

  1.今天我們就一起來學(xué)習(xí)寫這場比賽的課文《田忌賽馬》(板書課題)。

  2.抽學(xué)生朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況,認(rèn)讀以下詞語。

  田忌、孫臏、疑惑、譏諷、輕蔑、順序、目瞪口呆

  三.交流書讀書收獲:

  第一次失敗

  第二次勝利

  田

  忌:上

  中

  下

  下

  上

  中

  齊威王:上

  中

  下

  上

  中

  下

  三、設(shè)疑,直奔課文重難點。

  1、為什么同樣的馬,只調(diào)換了一下出場順序,田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的辦法,田忌想不出,孫臏為什么能想出?

 、俸喗閷O臏。

 、趯O臏?zhǔn)窃鯓酉氤龃宿k法的?

  ③如果六匹馬一同跑是怎樣一種情形?用關(guān)聯(lián)詞語把下面三句話連起來說一說。

 。ǎR威王每個等級的馬都比田忌的強。

  ()齊威王的馬比田忌的快不了多少。

 。ǎ┻是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  課間調(diào)節(jié):欣賞《賽馬曲》

  2、當(dāng)齊威王的軍師,你有辦法贏田忌嗎?

 、賹W(xué)生用手中馬,一方代表齊威王,一方代表田忌進(jìn)行比賽。

 、趯W(xué)生交流比賽情況。教師用課件展示。

 、坌〗Y(jié)活動情況。

  四、總結(jié)學(xué)習(xí)情況

  1.孫臏從第一次賽馬的'情形看到了齊威王的馬比田忌的快不了多少。

  2.孫臏分析了齊威王如果進(jìn)行第二次比賽

  不會調(diào)換馬的出場順序。

  3.學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的品質(zhì)。

  五、作業(yè):聽寫詞語

  板書設(shè)計:

  第一次失敗

  第二次勝利

  孫臏

  田

  忌:上

  中

  下

  下

  上

  中

  認(rèn)真觀察

  齊威王:上

  中

  下

  上

  中

  下

  仔細(xì)分析

田忌賽馬教案 篇5

  一、教材編排的特點:

  《田忌賽馬》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第十冊第五單元的一篇講讀課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬,田忌連輸三場,孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場順序,取得了第二次比賽的勝利。全文分四部分。1—2自然段講田忌和齊威王第一次賽馬,田忌失敗了,3—12自然段講孫臏讓田忌要求齊威王再賽一次,齊威王同意了。13—17自然段講田忌和齊威王第二次賽馬,田忌贏了,第18自然段講田忌取勝的原因。本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富,通過教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法。

  二、教學(xué)目標(biāo)的確定:

  根據(jù)上述教材編排的特點,我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、學(xué)會本課8個生字,理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思;

  2、理解課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀。學(xué)會本課生字、新詞,積累好詞好句。

  能力訓(xùn)練點:

  1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力;

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

  德育滲透點:通過對課文內(nèi)容的'理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  三、教學(xué)重點、難點的確定:

 。ㄒ唬┲攸c

  了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。

  (二)難點、疑點

  孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么?

  四、教法、學(xué)法:

  “教是為了不教”,這是葉圣陶先生教育思想的核心!敖虨閷W(xué)服務(wù)”這是素質(zhì)教育的要求。對于如何教,各有各的說法,但是“因材施教”是我一貫贊賞的原則和方法,因為面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn),未來的文盲是不會學(xué)習(xí)的人,我們的學(xué)生,如果將來走上社會不會學(xué)習(xí),那么不要說去創(chuàng)造,就是生存也有問題,所以教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)顯得尤為重要,因而,我在教學(xué)過程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主要采用自學(xué)討論法組織教學(xué),其次還穿插運用練習(xí)法、質(zhì)疑法、電教手段等。通過這些方法來理解課文,體會思想,提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。結(jié)合教法,我準(zhǔn)備運用以下四種學(xué)法:自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法和動手操作法。

  五、課前準(zhǔn)備:

  利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能給學(xué)生以直觀的感受,因此,我準(zhǔn)備了《田忌賽馬》的多媒體課件;兩場比賽馬的出場順序可以動手操作,我準(zhǔn)備了綠、黃兩色的馬各三匹,分別標(biāo)上“上、中、下”字樣,并讓每組學(xué)生做了六匹小馬。

  六、教學(xué)設(shè)計與依據(jù):

 。ㄒ唬┱n前游戲,激發(fā)興趣。

  通過玩紙牌的游戲,使學(xué)生產(chǎn)生疑問,從而激起對學(xué)習(xí)課文的興趣,同時檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況,以便以學(xué)定教。

 。ǘ┪鲆啥ㄏ颍宰x探索。

  讓學(xué)生自讀課題,說說讀了課題你想知道什么?讓學(xué)生思考質(zhì)疑,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因為學(xué)貴有疑,一旦他們提出了疑問,就能激發(fā)他們探究的興趣。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。

  (三)自讀自悟解疑。

  在學(xué)生快速瀏覽,找出描寫兩次賽馬的段落之后,出示學(xué)習(xí)要求:

 、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段;

  ②各人按下面的句式,說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。第_次賽馬的時候,田忌先用___對齊威王的___,接著用___對齊威王的___,最后用___對齊威王的___。由于______,所以田忌_____。

 、鬯娜诵〗M中,選一人說,另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。接著我指名讀相關(guān)段落,請兩位同學(xué)在黑板上分別粘出兩次比賽陣容,并讓全班看多媒體課件,利用多媒體課件圖、文、形相結(jié)合,生動、直觀的特點,使學(xué)生可以感知得全面,理解得深刻。

田忌賽馬教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、理解課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀。

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  3、有感情到朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同。體會孫臏的足智多謀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片,幻燈片。

  教學(xué)時間: 兩課時。

  第一課時

  目的:

  1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解詞語意思。

  2、了解課文大意,理清課文順序,給課文分段。

  3、說說自己明白和不明白的地方,針對課文提出問題。

  過程:

  1、讀預(yù)習(xí),明確任務(wù)。

  2、自讀課文,畫出生字詞,理解意思。

  3、再讀課文,說說每個自然段的意思,想想課文按怎樣的順序敘述的,試給課文分段,說出依據(jù)。

  4、自由讀課文,說說自己明白和不懂的地方。

  作業(yè):課后生字詞,用帶點的詞語造句。提出自己不懂的問題,寫在書上。

  第二課時

  目的:

  1、了解兩次賽馬的經(jīng)過。

  2、體會孫臏的足智多謀。

  3、從課文中受到啟發(fā)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課——(生答:課文《田忌賽馬》)上節(jié)課,我們初讀了課文,給課文分了段,請同學(xué)們回憶,我們按什么順序給課文分了幾段?各段小標(biāo)題是什么?(板書:初賽失敗,孫臏獻(xiàn)策,再賽勝利)通過第一節(jié)的學(xué)習(xí),你弄明白了哪些內(nèi)容呢?(生自由發(fā)言)還有哪些問題沒弄明白呢?(生提出自己不明白的問題,鼓勵大膽發(fā)言,寫出來的可以貼黑板上)

  好,這節(jié)課,我們就通過閱讀,討論,深入理解課文。

  我們知道,田忌和齊威王進(jìn)行了——生答:兩次賽馬比賽,就讓我們一起來到賽馬場,看看田忌和齊威王的賽馬盛況。

  二、理解兩次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果。

  1、請一個學(xué)生讀第一次賽馬的經(jīng)過,另一個學(xué)生讀第二次賽馬的.經(jīng)過。

  思考:這兩次次賽馬都是怎么賽的?結(jié)果怎樣呢?

  2、出示第一次賽馬圖,(幻燈片)這是第幾次賽馬?怎么賽的?結(jié)果怎樣?(板書:三場均敗)第一次比賽后,齊威王和田忌各有什么表現(xiàn)?“垂頭喪氣”是什么意思?“得意洋洋”是什么意思呢?田忌為什么輸給了齊威王?你能從文中找出原因嗎?(1、齊威王每個等級的馬都比田忌的強。出示句子。)

  過渡:正當(dāng)田忌垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場時,他的好朋友孫臏卻堅決要他再賽一次,并保證一定會取勝。

  3、我們看這次賽馬是怎么賽的?(出示第二次賽馬圖)結(jié)果怎樣呢?(板書:二勝一負(fù))這次田忌是用什么辦法取勝的?你能從文中找出找出這個辦法嗎?(3、還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。出示)整個賽馬過程中,齊威王的神態(tài)有什么變化?請你在書中標(biāo)出。從中你體會到了什么?

  4、看了兩次賽馬,你能說出這兩次賽馬有什么異同嗎?(順序,結(jié)果,人物神態(tài))

  5、齊讀讀這兩段課文,了解兩次賽馬的情況。

  師小結(jié):同學(xué)們,第一次賽馬,田忌三場都輸給了齊威王,而第二次比賽,田忌用孫臏說的辦法,用同樣的馬,只調(diào)換了馬的出場順序,便以二勝一負(fù)贏了齊威王。你覺得孫臏?zhǔn)莻怎樣的人呢?(板書:足智多謀)他是怎樣想出這個辦法的呢?我們一起來看看。

  三、理解第二段課文。

  1、四人一組分角色讀課文。思考:田忌,孫臏和齊威王各有怎樣的表現(xiàn)?想想孫臏為什么讓田忌再賽一次馬?

  2、通過讀書,你弄明白了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)討論回答,看來此時孫臏已有取勝的方法,你從哪里看出來的?

  3、“胸有成竹”是什么意思?孫臏根據(jù)什么想出的辦法呢?你從哪句話看出?

  4、出示幻燈:“從剛才的情形看,齊威王的馬比你的快不了多少呀……”齊讀。你是怎么理解孫臏的話的?剛才的情形指什么情形?學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。你能補充省略號省略的內(nèi)容嗎?(學(xué)生根據(jù)課文合理補充,發(fā)揮想象)這說明孫臏已經(jīng)發(fā)現(xiàn):(2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。)

  所以作出了怎樣的判斷呢?(讀是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝)(板書:調(diào)換順序)

  看幻燈:這三句之間有什么聯(lián)系呢?

  如果齊威王的馬比田忌的馬快得多,那孫臏的這個辦法能讓田忌反敗為勝嗎?為什么呢?(自由發(fā)言)由此,你更可以看出什么?你還能想出取勝的辦法嗎?

  小結(jié):孫臏仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,想出了取勝的方法,他成竹在胸,所以堅決要田忌再賽一次。

  6、讓我們齊讀課文,體會孫臏的足智多謀。

  四、總結(jié)全文。

  1、同學(xué)們,同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?請你聯(lián)系全文說一說。學(xué)了這一課,你從田忌賽馬這件事中受到什么啟發(fā)呢?文中出現(xiàn)了三個人物,你能說說對他們的認(rèn)識嗎?

  2、指板書總結(jié):這篇課文按照事情發(fā)展的順序,先寫了第一次賽馬,田忌失敗,當(dāng)他要離開時,他的好朋友孫臏為他出謀獻(xiàn)策,讓他再賽一次,最后寫了第二次賽馬,田忌二勝一負(fù)贏了齊威王,條理非常清晰,孫臏的足智多謀躍然紙上。

  師小結(jié):希望同學(xué)們學(xué)習(xí)孫臏的足智多謀,遇事能從不同的角度出發(fā)考慮問題,解決問題。

  五、作業(yè)。

  寫出對文中三個人物的評價,題目自定。

  板書: 田忌賽馬

  初賽 失敗 三場均敗

  孫臏獻(xiàn)策 調(diào)換順序——足智多謀

  再賽 勝利 二勝一負(fù)

田忌賽馬教案 篇7

  一、預(yù)習(xí)檢查,理解內(nèi)容

  1、揭題板書(可課件出示)。指導(dǎo)書寫“忌”字。

  2、通過預(yù)習(xí),你都知道了什么?

 。▽O臏、田忌、齊威王;賽了幾次?怎樣賽的?結(jié)果怎樣?……)(板書)

  3、同樣的馬,兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問嗎?

  (第一次是怎樣賽的?田忌為什么輸了?第二次是怎樣賽的?田忌為什么會轉(zhuǎn)敗為勝?)

  4、小組合作學(xué)習(xí)。(拿出課前做的馬,演示兩次比賽的經(jīng)過,說出失敗或勝利的原因。)

  5、指名演示,填充圖表,指導(dǎo)理解兩句話。

 。1)由于齊威王每個等級的馬都比田忌的`強,三場比賽下來,田忌都失敗了。

 。2)“從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……”

  6、假設(shè):(1)如果齊威王每個等級的馬都比田忌的快得多,孫臏的計策能成功嗎?為什么?

 。2)如果要進(jìn)行第三次比賽,齊威王看破了孫臏的計策,這樣調(diào)整了馬的出場順序:中下上;下上中,田忌要想取勝,應(yīng)該怎么辦(黑板連線)

  7、談?wù)剬φn文最后一句話的理解:還是原來的馬,只調(diào)換了以下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  二、角色朗讀,升華認(rèn)識

  表面上是馬的競賽,實際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中,把每個人物的特點刻畫得很是鮮明,尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面,我們就來把課文中人物的對話部分再用心地讀一讀,讀了以后看看會有什么新的認(rèn)識或發(fā)現(xiàn)。

  1、學(xué)生自由朗讀。(提示注意過渡語的理解,想象人物的心理活動)

  2、指名角色朗讀,并說說是怎樣處理的(為什么這樣讀?有什么新的認(rèn)識?)。

  3、學(xué)生評價并朗讀。(啟發(fā)說出理由)

  4、教師范讀,學(xué)生評價。(啟發(fā)說出理由)

田忌賽馬教案 篇8

  一:課題田忌賽馬

  二:教學(xué)要求:

  1,理解課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀。

  2,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  3,有感情的朗讀課文。

  三:教學(xué)重點:

  了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的`不同,體會孫臏的足智多謀。

  四:教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:

  賽馬是俺國戰(zhàn)國時期齊國貴族喜愛的一種活動。齊國大將田忌十分喜歡賽馬,課文講的就是賽馬中的一個故事。

  2、學(xué)習(xí)新課

 。1)指名朗讀課文,考慮:本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

 。2)給課文分段

  3、講讀第一段

 。1)俺們看一下競賽情況,齊讀第一段,考慮:從這一段中,可以知道那些情況?

  (2)指名回答:競賽的結(jié)果?競賽失敗的原因?由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強,三場競賽下來,田忌都失敗了。

  換一組關(guān)聯(lián)詞語:因為……所以;之所以……是因為……

 。3)第一次田忌失敗了,他有那些表示?(掃興、無精打采)

  (4)想象以下,齊威王有那些表示?

  4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場,這時發(fā)生了什么事?

 。1)朗讀課文

 。2)孫臏給田忌出注意時,,田忌的心理是如何變化的?從中俺們可以體會出田忌有什么弱點?

 。3)孫臏的表情、心理是怎樣的?(胸有成竹)他為什么如此胸有成竹?

 。4)讀課文,體會孫臏的品質(zhì)?(觀察認(rèn)真,善于動腦)

  (5)體會齊威王的性格品質(zhì)?

 。6)分角色朗讀課文

 。7)分組扮演

  (8)練習(xí)

  5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次,齊威王同意了,俺們來看以下競賽情況

 。1)指名朗讀課文

  (2)田忌是如何取勝的?找同學(xué)演示一下

  (3)田忌勝利了,齊威王有那些表示?為什么有這些表示?

 。4)田忌取勝的原因是什么?

  6、齊讀最后一段

 。1)只……就……說明什么?(沒費多少力氣,就使結(jié)果完全改變)

  7、朗讀課文,完成練習(xí)

  五、板書設(shè)計:

  田忌賽馬

  齊威王: 上 中 下 (第一次)

  田 忌: 上 中 下 失敗

  齊威王: 上 中 下 (第二次)

  田 忌: 下 上 中 贏

  六、作業(yè):

  完成考慮練習(xí)完成練筆

田忌賽馬教案 篇9

  教學(xué)目的

  1、學(xué)會本課8個生字,正確讀寫新詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容和表達(dá)順序;懂得在失敗中只要冷靜分析、科學(xué)思考,就能創(chuàng)造轉(zhuǎn)敗為勝的條件。

  教學(xué)難點

  學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  幻燈片,錄像機,馬的圖片12張。

  課時安排

  二課時

  教學(xué)過程

  第一課時(略)

  內(nèi)容:教學(xué)生字、初讀課文、了解課文大概內(nèi)容

  第二課時

  一、直接導(dǎo)入新課

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文。

  [板書:田忌賽馬]

  讓我們先來看看課文錄像,回憶一下課文的大致內(nèi)容。(放錄像)

  齊國舉行非常有趣的賽馬活動,想一想,田忌和誰進(jìn)行賽馬比賽,賽了幾次?[板書:田 齊 田 齊]

  二、講讀課文第一段

  1、提問:田忌在第一場賽馬中以失敗而告終,田忌為什么會失敗呢?默讀課文第一段,找出有關(guān)句子。

  2、學(xué)生讀句子

  3、那么田忌失敗最主要的原因是什么?請你圈出來。

  出示幻燈:齊威五每個等級的馬都比田忌的強(理解)

  4、理解“每個等級”

  出示幻燈2:齊威王的( )比田忌的( )強。

  齊威王的( )比田忌的( )強。

  齊威王的( )比田忌的( )強。

  5、指出上臺擺圖,學(xué)生自己動手?jǐn)[圖(可同桌做為一組)6、提問:田忌和齊威王在賽馬過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄒ匀鯇,而失敗)

  過渡:田忌以弱對強最終以失敗而告終,就在田忌準(zhǔn)備離開時,孫臏出現(xiàn)了,孫臏在干什么呀?

  三、講解第三大段:

  學(xué)生回憶第二大段內(nèi)容,回答問題。

  四、講解第三大段

  1、出聲讀第三大段(一人讀、一人擺)理解第二次是怎樣進(jìn)行比賽的'。

  2、指出兩次比賽的相同點和不同點。

  相同點:還是原來的馬

  不同點:田忌調(diào)換了一下馬的出場順序

  3、從書上找出有關(guān)句子:“還是原來的馬……就能轉(zhuǎn)敗為勝”

  提問:轉(zhuǎn)敗為勝關(guān)鍵在誰?原因是什么?讀第二段,找出來讀一讀(重點:快不了多少“討論一下快多少”)

  出示燈片:齊威王的中等馬比田忌的中等馬強,但比(田忌的上等馬弱)

  齊威王的下等馬比田忌的下等馬強,但比(田忌的中等馬弱)

  思考:誰的哪一等級的馬最強?誰的哪一等級的馬最弱?

  孫臏出的主意是什么?

 。ㄒ匀趸瘡姡詮妼θ酰板書]

  五、夸夸孫臏(太聰明、了不起……)

  [板書] 觀察 分析 判斷

  用一句話說說孫臏,那我們應(yīng)該做一個什么人?

 。ㄗ鲆粋善于觀察、善于分析、作出準(zhǔn)確判斷,能轉(zhuǎn)敗為勝的人)

  課文圍繞這一中心怎樣安排材料的。(先寫什么,接著寫什么,最后寫什么?)

  六、歸納、填空

  出示幻燈片3

  七、總結(jié)

  通過《田忌賽馬》這篇課文告訴我們做事要善于觀察、善于分析,然后作出準(zhǔn)確的判斷,這樣才能把不好的局面扭轉(zhuǎn)過來。

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