田忌賽馬教案

關(guān)于田忌賽馬教案匯編九篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的田忌賽馬教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

田忌賽馬教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解課后題五的詞語(yǔ)，能有感情朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段，《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二。

　　2．初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　3．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過(guò)程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1．初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　2．學(xué)習(xí)課文3—12自然段。

　　難點(diǎn)：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

　　課前準(zhǔn)備：1．制作有關(guān)的課件。

　　2．每位學(xué)生做一套紙馬。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，推想內(nèi)容

　　1．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》。（板書(shū)課題）

　　2．齊讀課題，教學(xué)“忌”，簡(jiǎn)介：田忌是戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)的大將，他很喜歡賽馬。

　　3．推想課文內(nèi)容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的.窗戶(hù)，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容�？戳吮菊n課題，我們可以怎樣推想呢？

　　（田忌與誰(shuí)賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）

　　二、自學(xué)課文，初步感知

　　1．帶著上面的三上問(wèn)題自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。

　　2．自學(xué)檢查。

　�。�1）齊讀生字，簡(jiǎn)析“喪、惑、蔑”三個(gè)生字。

　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)三個(gè)問(wèn)題的答案，再用一句話(huà)把三個(gè)問(wèn)題答案連起來(lái)。

　　三、細(xì)讀課文，弄清賽局

　　1．理清脈絡(luò)。

　　（1）指名說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)田忌“敗”了，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)田忌“勝”了？

　�。�2）按“初賽失敗—孫臏獻(xiàn)計(jì)—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。

　　2．學(xué)習(xí)一、三段，弄清比賽經(jīng)過(guò)。

　�。�1）邊讀課文邊完成練習(xí)一。

　　第一次 第二次

　　田齊 田齊

　�。� ）上——上 （ ）上 上

　�。� ）中 中 （ ）中 中

　�。� ）下 下 （ ）下 下

　　比分（）∶（） 比分（）∶（）

　　（2）反饋：學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)比賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二》。（邊連線邊介紹）

　　四、學(xué)習(xí)第二段，深究課文

　　1．導(dǎo)入：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就轉(zhuǎn)敗為勝了，這個(gè)妙主意是誰(shuí)想出來(lái)的？

　　2．出示圖片，介紹孫臏：

　　a．找一找圖中哪個(gè)是孫臏？另一個(gè)是誰(shuí)？你是怎么知道的？

　　b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫(xiě)這幅圖的？

　　3．學(xué)習(xí)3—9自然段。

　�。�1）指名朗讀3—9自然段，其他學(xué)生用“____”劃出同孫臏講的話(huà)。

　�。�2）學(xué)習(xí)孫臏的四句話(huà)。

　　a．出示這四句話(huà)，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎樣讀？

　　b．討論這四句話(huà)的關(guān)系。

　　c．孫臏說(shuō)這四句話(huà)時(shí)神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）

　　d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？

　　e．有感情朗讀這四句話(huà)。

　�。�3）討論孫臏思維過(guò)程。

　　a．孫臏在第一次比賽時(shí)看到了什么而想出調(diào)順序這個(gè)妙計(jì)的？

　　b．出示句子：“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

　�、賱偛诺那樾沃甘裁�？他看出了什么？（仔細(xì)觀察）

　�、诩偃邕@六匹馬賽跑，它們的名次如何？（大家擺一擺）

　�、鬯�進(jìn)行了怎樣的分析？（科學(xué)分析）

　　④他準(zhǔn)備怎樣調(diào)配力量？（板演六匹馬調(diào)配的過(guò)程）

　�、菰僮x3—9節(jié)，想想孫臏替田忌出主意時(shí)，田忌的心情是怎樣的？找有關(guān)的句子讀一讀（師范讀，學(xué)生練讀。）

　　4．學(xué)習(xí)10—12自然段。

　�。�1）導(dǎo)入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個(gè)重要條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個(gè)條件是什么？請(qǐng)大家自由讀10—12自然段。

　　（2）討論：從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵？

　　理解：夸耀、譏諷、輕蔑（找近義詞）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀齊威王的話(huà)。

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　　5．分角色朗讀第二大段：

　　（1）分組練讀：

　�。�2）指名分角色朗讀。

　　五、明確寫(xiě)法，延伸課外

　　1．本文的三個(gè)人物誰(shuí)最重要？為什么把田忌和齊威王寫(xiě)得那么具體？

　　2．第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見(jiàn)面，田忌會(huì)對(duì)孫臏說(shuō)些什么？

　　3．假如齊威王得知孫臏的用計(jì)過(guò)程后，他會(huì)怎樣想？

　　六、課堂總結(jié)

　�。�略）

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　16．田忌賽馬◆

　　※ 《田忌賽馬》第一課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)

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田忌賽馬教案 篇2

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱？

　　二、學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、自讀課文，劃出晏子所說(shuō)的話(huà)。

　　2、讀晏子的話(huà)，想一想含著的意思。

　�。�1）“這是什么話(huà)？……大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？

　�。�2）“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩，……就派到這兒來(lái)了�！�

　　給這兩句話(huà)配上話(huà)外音，講講他們心底的意思。

　　3、同桌對(duì)讀晏子與楚王的`對(duì)話(huà)，注意人物的神態(tài)與語(yǔ)氣；指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀。

　　4、練習(xí)小結(jié)：第二次楚王取笑晏子（ ），沒(méi)想到反倒被晏子取笑楚國(guó)是（ ），晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才，反擊了楚王。

　　三、學(xué)習(xí)第5自然段

　　1、二次失敗，楚王仍不甘心。在一次宴會(huì)上，楚王取笑齊國(guó)人沒(méi)出息，晏子又作了非常巧妙的回答，請(qǐng)看第5自然段。

　　2、自讀課文，劃出晏子說(shuō)的話(huà)。

　　3、分角色讀課文，注意人的語(yǔ)氣和神態(tài)。

　　4、練習(xí)小結(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、聯(lián)系上文回答：“從這以后”是指什么事以后？

　　2、“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么樣？我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

田忌賽馬教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。懂得怎樣理清課文的條理。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　從兩次比賽中體會(huì)孫臏的足智多謀

　　教法：

　　質(zhì)疑討論

　　學(xué)法：

　　自讀自悟 合作討論 表演

　　教具：

　　頭飾等

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入 ，質(zhì)疑。

　　1、一個(gè)小小的游戲，一次精彩的比賽，往往都會(huì)給人深深的啟迪。今天，就讓我們回到兩千年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，去看看齊國(guó)貴族非常喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)--賽馬，看看從這次比賽中，我們又能受到怎樣的啟迪？

　　2、看了這個(gè)課題，你想知道些什么？（田忌為什么賽馬？跟誰(shuí)賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自由快速朗讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題。

　　2、交流。

　　3、你現(xiàn)在還想知道些什么呢？（田忌第一次為什么會(huì)輸？而第二次又為什么會(huì)贏？）

　�。ㄈ�）理清課文條理，學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過(guò)。

　　1、過(guò)渡：大家想要了解的問(wèn)題也就是今天這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問(wèn)題。要想解決這個(gè)問(wèn)題，我們得去看看他們是如何比賽的？

　　2、首先請(qǐng)同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié)？

　　3、下面請(qǐng)同學(xué)們自讀二次賽馬的部分，按課文內(nèi)容邊說(shuō)邊用你們準(zhǔn)備的小馬擺一擺，說(shuō)說(shuō)比賽的經(jīng)過(guò)，并聯(lián)系上下文思考兩個(gè)問(wèn)題。

　　4、學(xué)生自讀，邊說(shuō)邊演示。

　　5、交流。

　�。�1）第一次賽馬。

　　a.請(qǐng)一生上臺(tái)擺演并解說(shuō)第一次比賽的經(jīng)過(guò)。

　　b.教師板書(shū)（上--上，中--中，下--下，0：3敗，齊威王贏了）。

　　c.齊威王為什么會(huì)贏？

　　出示卡片

　　理解并朗讀這句話(huà)。

　　d.田忌輸了，他的心情怎樣？

　　e.小結(jié)：短短的四句話(huà)，既交待了如何比賽，又分析了失敗的原因，還寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)人物的表現(xiàn)。

　　(2)第二次賽馬。

　　a.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺（兩名），并請(qǐng)一名學(xué)生解說(shuō)。教師板書(shū)。

　　b.師：齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)，可只是調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就轉(zhuǎn)敗為勝，這是為什么？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文找答案。

　　C.學(xué)生自讀后回答。出示

　　（1） 分析理解這句話(huà)。

　　（2） 快不了多少是怎么知道的？（孫臏觀察到的）板書(shū)：觀察

　�。�3） 除了觀察到馬，還觀察到了什么？

　�。ㄋ�不僅觀察到了馬，而且觀察到了人，齊威王的個(gè)性不但不可能高換出場(chǎng)順序，也不可能想到別的對(duì)策。）

　　師：從這里可以看出，孫臏想出這個(gè)辦法是有充分的理由的.：一是他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)齊威王的雖然強(qiáng)，但快不了多少！二是認(rèn)真思考了能夠取勝的科學(xué)方法。另穩(wěn)步，更重要的是他敏銳地觀察了齊威王的為人個(gè)性，所以（出示）

　　師：方法看似簡(jiǎn)單，田忌卻想不到，你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻�(gè)怎樣的人？（足智多謀）

　　(3)理解三句話(huà)的聯(lián)系。

　　我們剛才了解了田忌與齊二次賽馬的經(jīng)過(guò)，并知道了勝負(fù)的原因，下面請(qǐng)同學(xué)們用一組關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這三句話(huà)之間的關(guān)系。

　　(四)學(xué)習(xí)3-12小節(jié)。

　　師：佩服孫臏嗎？同時(shí)老師還十分佩服這篇文章的作者，他用精煉的文筆描寫(xiě)了兩次比賽的過(guò)程，又精彩的對(duì)話(huà)再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)田、齊、孫三個(gè)人不同的神態(tài)、心理、看3--12小節(jié)，這樣對(duì)話(huà)多的段落既適合于表演，又適合于朗讀，你們想怎么學(xué)？

　　1、朗讀表演都應(yīng)該把握人物的心態(tài)，請(qǐng)大家讀讀課文看看第一次比賽后，三個(gè)人各是什么樣的神態(tài)？用文中的詞概括。

　　出示：（田忌：垂頭喪氣；齊威王：得意洋洋；孫臏：胸有成竹。）

　　2、請(qǐng)大家在把握好人物習(xí)態(tài)的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀或表演，可以自由組合。

　　3、學(xué)生上臺(tái)讀或演，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　4、從剛才同學(xué)們的朗讀中，你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的原因。

　　(五)總結(jié)。

　　1、 同學(xué)們，演出是需要努力的，不僅要熟悉劇本，更要用心去體驗(yàn)，大家今天就練到這里，回去后大家可以把它排練面課本劇，在班隊(duì)課上表演。

　　從兩千年前的這次比賽中，你受到了什么啟發(fā)？

　　(六)如果齊威王在第二次比賽中有所警覺(jué)，是否還會(huì)出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們回去試著擺一擺，畫(huà)一畫(huà)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

　　4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

　　2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。

　　課 型 ： 閱讀探究課。

　　第一課時(shí)安排：

　　1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話(huà)介紹兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

　　2、懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。（部分學(xué)生有更多啟發(fā)）

　　3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)安排：

　　1、掌握本課生字新詞。

　　2、學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　3、“動(dòng)腦筋”故事交流會(huì)。

　　[課前激趣]玩紙牌

　　出示兩組牌，紅心10、8 、4,草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在比賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)。

　　一、引入、揭示目標(biāo)

　　同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

　　板書(shū)課題：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。

　　齊讀課題。

　　1、讀了課題，你想知道什么？

　�。ㄌ锛珊驼l(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）

　　2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）

　�、倮斫庹n文內(nèi)容，能用自己的話(huà)介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。

　�、趶奶锛少愸R這件事中得到一些啟發(fā)。

　�、塾懈星槔首x課文。能積累一些詞語(yǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

　�。ㄒ唬┱页鰞纱钨愸R的段落。

　　1、有誰(shuí)知道本文寫(xiě)了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？

　　（兩次，每次三場(chǎng)）

　　2、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫(xiě)的是第二次賽馬？

　　學(xué)生快速瀏覽交流： 一（1—2） 二（13—17）

　�。ǘ�）自學(xué)這兩部分

　　這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能！）

　　1、出示學(xué)習(xí)要求

　　學(xué)習(xí)要求

　�、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段。

　�、诟魅税聪旅娴木涫�，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

　　第＿次賽馬的時(shí)候，田忌先用__________對(duì)齊威王的__________，接著用__________對(duì)齊威王的__________，最后用__________對(duì)齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。

　　③四人小組中，選一人說(shuō)，另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。

　　2、學(xué)生自學(xué)

　　3、檢查自學(xué)

　�、倮蠋熞獧z查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。認(rèn)真聽(tīng)，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。

　　指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

　�、谝簧�上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程，教師演示課件。

　　③指名讀13—17自然段。

　　④另一生上臺(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程，教師演示課件。

　　表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章，也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。

　　三、質(zhì)疑，推理

　　1、啟發(fā)質(zhì)疑

　　看了兩次賽馬，你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎？

　　板書(shū)：初賽失敗——————→再賽勝利

　　2、順勢(shì)設(shè)問(wèn)

　�。ǔ鍪締�(wèn)題1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？

　　3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

　�。ǔ鍪荆�：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　齊讀這一句。 板書(shū)：調(diào)換順序

　　這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的？ 板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)

　　4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎？

　　我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法安排出場(chǎng)順序，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。

　　5、學(xué)生推算。教師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

　　6、（展示臺(tái)）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。

　　小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。孫臏真是__________。用一個(gè)詞形容一下。（神機(jī)妙算、計(jì)算精密……）

　　四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

　　1、這么好的主意，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了？（出示問(wèn)題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意？你從中能體會(huì)到什么呢？）

　　請(qǐng)大家?guī)е�這個(gè)問(wèn)題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段�？梢曰ハ嗵嵝眩�揣摩人物的語(yǔ)氣。

　　比較：夸耀——夸獎(jiǎng)

　　2、四人小組練讀——指名四人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

　　3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來(lái)，想一想。

　�。ǔ鍪荆�

　�、冽R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。 （善于觀察）

　　②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……” （善于思考）

　�、埤R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。 （知己知彼）

　　4、小結(jié)

　　誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”？

　�。� ①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ）

　　五、總結(jié)、積累

　　1、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書(shū)），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

　　2、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

　�。á偕朴谟^察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā)，不怕?tīng)奚�局部利�?⑤遇到困難，不灰心 ⑥驕兵必?cái)?……）

　　板書(shū)：善于觀察、善于思考

　　3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物�，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人。

　　預(yù)案：

　　用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全

　　用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌：有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)

　　用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)?/p>

　　你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話(huà)：________________________________________

　　你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話(huà)：________________________________________

　　你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話(huà)：________________________________________

　　這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語(yǔ)卡片，大家齊讀一遍。

　　(課件出示)詞語(yǔ)卡片：

　　神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

　　有勇無(wú)謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

　　得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)　?/p>

　　世上無(wú)難事，只怕有心人……

　　4、課外作業(yè) ：（課件出示）

　　找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。

　　（預(yù)案：四人小組先交流一下，你有哪些故事，回去收集資料。）

田忌賽馬教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、轉(zhuǎn)敗為勝、輕蔑、疑惑、譏諷等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

　　課前準(zhǔn)備：錄像、powerpoint課件、馬紙片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前欣賞：《田忌賽馬》錄像

　　二、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)這場(chǎng)比賽的課文《田忌賽馬》（板書(shū)課題）。

　　2．抽學(xué)生朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況，認(rèn)讀以下詞語(yǔ)。

　　田忌、孫臏、疑惑、譏諷、輕蔑、順序、目瞪口呆

　　三．交流書(shū)讀書(shū)收獲：

　　第一次失敗

　　第二次勝利

　　田

　　忌：上

　　中

　　下

　　下

　　上

　　中

　　齊威王：上

　　中

　　下

　　上

　　中

　　下

　　三、設(shè)疑，直奔課文重難點(diǎn)。

　　1、為什么同樣的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的辦法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？

　�、俸�(jiǎn)介孫臏。

　�、趯O臏?zhǔn)窃鯓酉氤龃宿k法的？

　�、廴绻�六匹馬一同跑是怎樣一種情形？用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面三句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　（）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

　�。ǎ�齊威王的馬比田忌的快不了多少。

　�。ǎ┻�是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　課間調(diào)節(jié)：欣賞《賽馬曲》

　　2、當(dāng)齊威王的軍師，你有辦法贏田忌嗎？

　　①學(xué)生用手中馬，一方代表齊威王，一方代表田忌進(jìn)行比賽。

　�、趯W(xué)生交流比賽情況。教師用課件展示。

　　③小結(jié)活動(dòng)情況。

　　四、總結(jié)學(xué)習(xí)情況

　　1．孫臏從第一次賽馬的'情形看到了齊威王的馬比田忌的快不了多少。

　　2．孫臏分析了齊威王如果進(jìn)行第二次比賽

　　不會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序。

　　3．學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的品質(zhì)。

　　五、作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第一次失敗

　　第二次勝利

　　孫臏

　　田

　　忌：上

　　中

　　下

　　下

　　上

　　中

　　認(rèn)真觀察

　　齊威王：上

　　中

　　下

　　上

　　中

　　下

　　仔細(xì)分析

田忌賽馬教案 篇5

　　一、教材編排的特點(diǎn)：

　　《田忌賽馬》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第十冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場(chǎng)，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，取得了第二次比賽的勝利。全文分四部分。1—2自然段講田忌和齊威王第一次賽馬，田忌失敗了，3—12自然段講孫臏讓田忌要求齊威王再賽一次，齊威王同意了。13—17自然段講田忌和齊威王第二次賽馬，田忌贏了，第18自然段講田忌取勝的原因。本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過(guò)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的確定：

　　根據(jù)上述教材編排的特點(diǎn)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思；

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)會(huì)本課生字、新詞，積累好詞好句。

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力；

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　德育滲透點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的'理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

　　了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

　�。ǘ�）難點(diǎn)、疑點(diǎn)

　　孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么？

　　四、教法、學(xué)法：

　　“教是為了不教”，這是葉圣陶先生教育思想的核心�！敖虨閷W(xué)服務(wù)”這是素質(zhì)教育的要求。對(duì)于如何教，各有各的說(shuō)法，但是“因材施教”是我一貫贊賞的原則和方法，因?yàn)槊鎸?duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，未來(lái)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，我們的學(xué)生，如果將來(lái)走上社會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，那么不要說(shuō)去創(chuàng)造，就是生存也有問(wèn)題，所以教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)顯得尤為重要，因而，我在教學(xué)過(guò)程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要采用自學(xué)討論法組織教學(xué)，其次還穿插運(yùn)用練習(xí)法、質(zhì)疑法、電教手段等。通過(guò)這些方法來(lái)理解課文，體會(huì)思想，提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。結(jié)合教法，我準(zhǔn)備運(yùn)用以下四種學(xué)法：自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問(wèn)法、朗讀理解法和動(dòng)手操作法。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能給學(xué)生以直觀的感受，因此，我準(zhǔn)備了《田忌賽馬》的多媒體課件；兩場(chǎng)比賽馬的出場(chǎng)順序可以動(dòng)手操作，我準(zhǔn)備了綠、黃兩色的馬各三匹，分別標(biāo)上“上、中、下”字樣，并讓每組學(xué)生做了六匹小馬。

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)與依據(jù)：

　�。ㄒ唬┱n前游戲，激發(fā)興趣。

　　通過(guò)玩紙牌的游戲，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，從而激起對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，以便以學(xué)定教。

　�。ǘ�）析疑定向，自讀探索。

　　讓學(xué)生自讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道什么？讓學(xué)生思考質(zhì)疑，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因?yàn)閷W(xué)貴有疑，一旦他們提出了疑問(wèn)，就能激發(fā)他們探究的興趣。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。

　�。ㄈ�）自讀自悟解疑。

　　在學(xué)生快速瀏覽，找出描寫(xiě)兩次賽馬的段落之后，出示學(xué)習(xí)要求：

　　①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段；

　�、诟魅税聪旅娴木涫剑�說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。第＿次賽馬的時(shí)候，田忌先用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，最后用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。

　�、鬯娜诵〗M中，選一人說(shuō)，另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。接著我指名讀相關(guān)段落，請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上分別粘出兩次比賽陣容，并讓全班看多媒體課件，利用多媒體課件圖、文、形相結(jié)合，生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，使學(xué)生可以感知得全面，理解得深刻。

田忌賽馬教案 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　3、有感情到朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同。體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片，幻燈片。

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　目的：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)意思。

　　2、了解課文大意，理清課文順序，給課文分段。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己明白和不明白的地方，針對(duì)課文提出問(wèn)題。

　　過(guò)程：

　　1、讀預(yù)習(xí)，明確任務(wù)。

　　2、自讀課文，畫(huà)出生字詞，理解意思。

　　3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，想想課文按怎樣的順序敘述的，試給課文分段，說(shuō)出依據(jù)。

　　4、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己明白和不懂的地方。

　　作業(yè)：課后生字詞，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。提出自己不懂的問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)上。

　　第二課時(shí)

　　目的：

　　1、了解兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

　　2、體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　3、從課文中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課——（生答：課文《田忌賽馬》）上節(jié)課，我們初讀了課文，給課文分了段，請(qǐng)同學(xué)們回憶，我們按什么順序給課文分了幾段？各段小標(biāo)題是什么？（板書(shū)：初賽失敗，孫臏獻(xiàn)策，再賽勝利）通過(guò)第一節(jié)的學(xué)習(xí)，你弄明白了哪些內(nèi)容呢？（生自由發(fā)言）還有哪些問(wèn)題沒(méi)弄明白呢？（生提出自己不明白的問(wèn)題，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，寫(xiě)出來(lái)的可以貼黑板上）

　　好，這節(jié)課，我們就通過(guò)閱讀，討論，深入理解課文。

　　我們知道，田忌和齊威王進(jìn)行了——生答：兩次賽馬比賽，就讓我們一起來(lái)到賽馬場(chǎng)，看看田忌和齊威王的賽馬盛況。

　　二、理解兩次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第一次賽馬的經(jīng)過(guò)，另一個(gè)學(xué)生讀第二次賽馬的.經(jīng)過(guò)。

　　思考：這兩次次賽馬都是怎么賽的？結(jié)果怎樣呢？

　　2、出示第一次賽馬圖，（幻燈片）這是第幾次賽馬？怎么賽的？結(jié)果怎樣？（板書(shū)：三場(chǎng)均�。┑谝淮伪荣惡�，齊威王和田忌各有什么表現(xiàn)？“垂頭喪氣”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？田忌為什么輸給了齊威王？你能從文中找出原因嗎？（1、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。出示句子。）

　　過(guò)渡：正當(dāng)田忌垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)時(shí)，他的好朋友孫臏卻堅(jiān)決要他再賽一次，并保證一定會(huì)取勝。

　　3、我們看這次賽馬是怎么賽的？（出示第二次賽馬圖）結(jié)果怎樣呢？（板書(shū)：二勝一負(fù)）這次田忌是用什么辦法取勝的？你能從文中找出找出這個(gè)辦法嗎？（3、還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。出示）整個(gè)賽馬過(guò)程中，齊威王的神態(tài)有什么變化？請(qǐng)你在書(shū)中標(biāo)出。從中你體會(huì)到了什么？

　　4、看了兩次賽馬，你能說(shuō)出這兩次賽馬有什么異同嗎？（順序，結(jié)果，人物神態(tài)）

　　5、齊讀讀這兩段課文，了解兩次賽馬的情況。

　　師小結(jié)：同學(xué)們，第一次賽馬，田忌三場(chǎng)都輸給了齊威王，而第二次比賽，田忌用孫臏說(shuō)的辦法，用同樣的馬，只調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，便以二勝一負(fù)贏了齊威王。你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻�(gè)怎樣的人呢？（板書(shū)：足智多謀）他是怎樣想出這個(gè)辦法的呢？我們一起來(lái)看看。

　　三、理解第二段課文。

　　1、四人一組分角色讀課文。思考：田忌，孫臏和齊威王各有怎樣的表現(xiàn)？想想孫臏為什么讓田忌再賽一次馬？

　　2、通過(guò)讀書(shū)，你弄明白了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）討論回答，看來(lái)此時(shí)孫臏已有取勝的方法，你從哪里看出來(lái)的？

　　3、“胸有成竹”是什么意思？孫臏根據(jù)什么想出的辦法呢？你從哪句話(huà)看出？

　　4、出示幻燈：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”齊讀。你是怎么理解孫臏的話(huà)的？剛才的情形指什么情形？學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。你能補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容嗎？（學(xué)生根據(jù)課文合理補(bǔ)充，發(fā)揮想象）這說(shuō)明孫臏已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：（2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。）

　　所以作出了怎樣的判斷呢？（讀是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝）（板書(shū)：調(diào)換順序）

　　看幻燈：這三句之間有什么聯(lián)系呢？

　　如果齊威王的馬比田忌的馬快得多，那孫臏的這個(gè)辦法能讓田忌反敗為勝嗎？為什么呢？（自由發(fā)言）由此，你更可以看出什么？你還能想出取勝的辦法嗎？

　　小結(jié)：孫臏仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，想出了取勝的方法，他成竹在胸，所以堅(jiān)決要田忌再賽一次。

　　6、讓我們齊讀課文，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、同學(xué)們，同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？請(qǐng)你聯(lián)系全文說(shuō)一說(shuō)。學(xué)了這一課，你從田忌賽馬這件事中受到什么啟發(fā)呢？文中出現(xiàn)了三個(gè)人物，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)嗎？

　　2、指板書(shū)總結(jié)：這篇課文按照事情發(fā)展的順序，先寫(xiě)了第一次賽馬，田忌失敗，當(dāng)他要離開(kāi)時(shí)，他的好朋友孫臏為他出謀獻(xiàn)策，讓他再賽一次，最后寫(xiě)了第二次賽馬，田忌二勝一負(fù)贏了齊威王，條理非常清晰，孫臏的足智多謀躍然紙上。

　　師小結(jié)：希望同學(xué)們學(xué)習(xí)孫臏的足智多謀，遇事能從不同的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　五、作業(yè)。

　　寫(xiě)出對(duì)文中三個(gè)人物的評(píng)價(jià)，題目自定。

　　板書(shū)： 田忌賽馬

　　初賽 失敗 三場(chǎng)均敗

　　孫臏獻(xiàn)策 調(diào)換順序——足智多謀

　　再賽 勝利 二勝一負(fù)

田忌賽馬教案 篇7

　　一、預(yù)習(xí)檢查，理解內(nèi)容

　　1、揭題板書(shū)（可課件出示）。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“忌”字。

　　2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你都知道了什么？

　　（孫臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結(jié)果怎樣？……）（板書(shū)）

　　3、同樣的馬，兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問(wèn)嗎？

　�。ǖ谝淮问窃鯓淤惖�？田忌為什么輸了？第二次是怎樣賽的？田忌為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝？）

　　4、小組合作學(xué)習(xí)。（拿出課前做的馬，演示兩次比賽的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出失敗或勝利的原因。）

　　5、指名演示，填充圖表，指導(dǎo)理解兩句話(huà)。

　　（1）由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的`強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。

　　（2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

　　6、假設(shè)：（1）如果齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的快得多，孫臏的計(jì)策能成功嗎？為什么？

　�。�2）如果要進(jìn)行第三次比賽，齊威王看破了孫臏的計(jì)策，這樣調(diào)整了馬的出場(chǎng)順序：中下上；下上中，田忌要想取勝，應(yīng)該怎么辦（黑板連線）

　　7、談?wù)剬?duì)課文最后一句話(huà)的理解：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了以下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　二、角色朗讀，升華認(rèn)識(shí)

　　表面上是馬的競(jìng)賽，實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫(xiě)賽馬這件事的過(guò)程中，把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫(huà)得很是鮮明，尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語(yǔ)氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來(lái)把課文中人物的對(duì)話(huà)部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。

　　1、學(xué)生自由朗讀。（提示注意過(guò)渡語(yǔ)的理解，想象人物的心理活動(dòng)）

　　2、指名角色朗讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣處理的（為什么這樣讀？有什么新的認(rèn)識(shí)？）。

　　3、學(xué)生評(píng)價(jià)并朗讀。（啟發(fā)說(shuō)出理由）

　　4、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（啟發(fā)說(shuō)出理由）

田忌賽馬教案 篇8

　　一：課題田忌賽馬

　　二：教學(xué)要求：

　　1，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　2，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　3，有感情的朗讀課文。

　　三：教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的`不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　四：教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　賽馬是俺國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)貴族喜愛(ài)的一種活動(dòng)。齊國(guó)大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。

　　2、學(xué)習(xí)新課

　�。�1）指名朗讀課文，考慮：本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。�2）給課文分段

　　3、講讀第一段

　�。�1）俺們看一下競(jìng)賽情況，齊讀第一段，考慮：從這一段中，可以知道那些情況？

　�。�2）指名回答：競(jìng)賽的結(jié)果？競(jìng)賽失敗的原因？由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)競(jìng)賽下來(lái)，田忌都失敗了。

　　換一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因?yàn)椤�…所以；之所以……是因�(yàn)椤��?/p>

　�。�3）第一次田忌失敗了，他有那些表示？（掃興、無(wú)精打采）

　�。�4）想象以下，齊威王有那些表示？

　　4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)，這時(shí)發(fā)生了什么事？

　�。�1）朗讀課文

　�。�2）孫臏給田忌出注意時(shí)，，田忌的心理是如何變化的？從中俺們可以體會(huì)出田忌有什么弱點(diǎn)？

　�。�3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

　　（4）讀課文，體會(huì)孫臏的品質(zhì)？（觀察認(rèn)真，善于動(dòng)腦）

　�。�5）體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)？

　�。�6）分角色朗讀課文

　　（7）分組扮演

　�。�8）練習(xí)

　　5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，俺們來(lái)看以下競(jìng)賽情況

　�。�1）指名朗讀課文

　　（2）田忌是如何取勝的？找同學(xué)演示一下

　�。�3）田忌勝利了，齊威王有那些表示？為什么有這些表示？

　�。�4）田忌取勝的原因是什么？

　　6、齊讀最后一段

　�。�1）只……就……說(shuō)明什么？（沒(méi)費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變）

　　7、朗讀課文，完成練習(xí)

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　田忌賽馬

　　齊威王： 上 中 下 （第一次）

　　田 忌： 上 中 下 失敗

　　齊威王： 上 中 下 （第二次）

　　田 忌： 下 上 中 贏

　　六、作業(yè)：

　　完成考慮練習(xí)完成練筆

田忌賽馬教案 篇9

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容和表達(dá)順序；懂得在失敗中只要冷靜分析、科學(xué)思考，就能創(chuàng)造轉(zhuǎn)敗為勝的條件。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　幻燈片，錄像機(jī)，馬的圖片12張。

　　課時(shí)安排

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)（略）

　　內(nèi)容：教學(xué)生字、初讀課文、了解課文大概內(nèi)容

　　第二課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文。

　　[板書(shū)：田忌賽馬]

　　讓我們先來(lái)看看課文錄像，回憶一下課文的大致內(nèi)容。（放錄像）

　　齊國(guó)舉行非常有趣的賽馬活動(dòng)，想一想，田忌和誰(shuí)進(jìn)行賽馬比賽，賽了幾次？[板書(shū)：田 齊 田 齊]

　　二、講讀課文第一段

　　1、提問(wèn)：田忌在第一場(chǎng)賽馬中以失敗而告終，田忌為什么會(huì)失敗呢？默讀課文第一段，找出有關(guān)句子。

　　2、學(xué)生讀句子

　　3、那么田忌失敗最主要的原因是什么？請(qǐng)你圈出來(lái)。

　　出示幻燈：齊威五每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)（理解）

　　4、理解“每個(gè)等級(jí)”

　　出示幻燈2：齊威王的（ ）比田忌的（ ）強(qiáng)。

　　齊威王的（ ）比田忌的（ ）強(qiáng)。

　　齊威王的（ ）比田忌的（ ）強(qiáng)。

　　5、指出上臺(tái)擺圖，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[圖（可同桌做為一組）6、提問(wèn)：田忌和齊威王在賽馬過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄒ匀鯇�(duì)強(qiáng)，而失�。�

　　過(guò)渡：田忌以弱對(duì)強(qiáng)最終以失敗而告終，就在田忌準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，孫臏出現(xiàn)了，孫臏在干什么呀？

　　三、講解第三大段：

　　學(xué)生回憶第二大段內(nèi)容，回答問(wèn)題。

　　四、講解第三大段

　　1、出聲讀第三大段（一人讀、一人擺）理解第二次是怎樣進(jìn)行比賽的'。

　　2、指出兩次比賽的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　相同點(diǎn)：還是原來(lái)的馬

　　不同點(diǎn)：田忌調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序

　　3、從書(shū)上找出有關(guān)句子：“還是原來(lái)的馬……就能轉(zhuǎn)敗為勝”

　　提問(wèn)：轉(zhuǎn)敗為勝關(guān)鍵在誰(shuí)？原因是什么？讀第二段，找出來(lái)讀一讀（重點(diǎn)：快不了多少“討論一下快多少”）

　　出示燈片：齊威王的中等馬比田忌的中等馬強(qiáng)，但比（田忌的上等馬弱）

　　齊威王的下等馬比田忌的下等馬強(qiáng)，但比（田忌的中等馬弱）

　　思考：誰(shuí)的哪一等級(jí)的馬最強(qiáng)？誰(shuí)的哪一等級(jí)的馬最弱？

　　孫臏出的主意是什么？

　�。ㄒ匀趸瘡�(qiáng)，以強(qiáng)對(duì)弱）[板書(shū)]

　　五、夸夸孫臏（太聰明、了不起……）

　　[板書(shū)] 觀察 分析 判斷

　　用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)孫臏，那我們應(yīng)該做一個(gè)什么人？

　　（做一個(gè)善于觀察、善于分析、作出準(zhǔn)確判斷，能轉(zhuǎn)敗為勝的人）

　　課文圍繞這一中心怎樣安排材料的。（先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？）

　　六、歸納、填空

　　出示幻燈片3

　　七、總結(jié)

　　通過(guò)《田忌賽馬》這篇課文告訴我們做事要善于觀察、善于分析，然后作出準(zhǔn)確的判斷，這樣才能把不好的局面扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

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