【精品】大班教案模板集錦10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班教案10篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動(dòng)名稱：
音樂(lè)活動(dòng)——爬大山（大班）設(shè)計(jì)思路：幼兒園在組織幼兒到八大處公園進(jìn)行爬山比賽時(shí)，幼兒對(duì)越往上爬講話時(shí)傳出的聲音越大這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)。因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)就好象是催化劑，它能把幼兒豐富的感受、體驗(yàn)引發(fā)出來(lái)，也能加深幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶骄颗d趣，將音樂(lè)的神奇?zhèn)鬟f給孩子，并且同感、接納幼兒的感受、心情，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人，在活動(dòng)中的表現(xiàn)愿望得以充分的滿足和提升。同時(shí)在《綱要》中也指出：幼兒園教育要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，要與幼兒的興趣相適應(yīng)，并在活動(dòng)中打破“教師教、幼兒學(xué)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中山的連綿起伏。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽使用樂(lè)器演奏表現(xiàn)音樂(lè)中山的連綿起伏�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：庫(kù)企企音樂(lè)CD一張、音條樂(lè)器20塊、音筒32根、黑板一塊、白紙6張、水彩筆6支、畫(huà)好的大山圖一張
活動(dòng)進(jìn)行：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：教師與幼兒一起玩“乘電梯”的游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試用身體的不同動(dòng)作表現(xiàn)樓層的高低。（鼓勵(lì)幼兒做與同伴不同的動(dòng)作）。{大家先每人做一個(gè)蹲著的動(dòng)作，表現(xiàn)電梯在一樓時(shí)的狀態(tài)，然后當(dāng)教師說(shuō)電梯“上行或下行，到幾層時(shí)”，幼兒根據(jù)自己的感受，即興用一個(gè)高一些或低一些的身體動(dòng)作表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的樓層，同時(shí)引導(dǎo)幼兒欣賞其他同伴做出不同的動(dòng)作，并進(jìn)行模仿。在此過(guò)程中，主要引導(dǎo)幼兒感受身體在高、中、低不同的空間中所做出的不同動(dòng)作
2、在“庫(kù)企企”的音樂(lè)中，教師與幼兒一起欣賞畫(huà)好的“大山圖”，同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶爬山時(shí)的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用自己特有的方式（肢體語(yǔ)言、樂(lè)器演奏）來(lái)表現(xiàn)山的連綿起伏。{教師出示畫(huà)好的“大山圖”在“庫(kù)企企”的音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒回憶爬山時(shí)的情景，鼓勵(lì)幼兒用不同的形式表現(xiàn)爬山的音樂(lè)：如用身體動(dòng)作的高低起伏變化、樂(lè)器演奏音高的變化；用身體動(dòng)作（捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等）發(fā)出聲音的強(qiáng)弱變化、樂(lè)器演奏（打擊樂(lè)器、有音高樂(lè)器等）發(fā)出的聲音強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中山的連綿起伏。
3、小組活動(dòng)，各組設(shè)計(jì)一座“大山圖”，并嘗試根據(jù)自己組的想法表現(xiàn)本組的“大山圖”（教師在此時(shí)給予幼兒適當(dāng)適度的指導(dǎo)，鼓勵(lì)各組嘗試用與其他組不同的表現(xiàn)形式）。{引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己組的想法，在白紙上設(shè)計(jì)一座大山圖，并鼓勵(lì)幼兒用2中的方法，嘗試在音條樂(lè)器、音筒、打擊樂(lè)器、歌曲、節(jié)奏兒歌等多種表現(xiàn)形式共同合作表現(xiàn)山的連綿起伏。
4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，并說(shuō)一說(shuō)各組設(shè)計(jì)好的地方和建議。
5、引導(dǎo)幼兒使用剛才自己組想出的表現(xiàn)方法，在“庫(kù)企企”的音樂(lè)中來(lái)共同表現(xiàn)“大山圖”。{在庫(kù)企企的`音樂(lè)伴奏下，教師做指揮，引導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行多聲部的合奏。如：教師用手勢(shì)動(dòng)作來(lái)指揮每組幼兒的表現(xiàn)與停止}活動(dòng)反思：在音樂(lè)教學(xué)模式的探究中，我結(jié)合大班幼兒表現(xiàn)欲望、創(chuàng)編能力較強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中注重為幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)寬松、自主的環(huán)境和展示自我的平臺(tái)，能“以情激情”，用自己的熱情感染幼兒，實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則。
在本次活動(dòng)中，活動(dòng)內(nèi)容的選擇非常貼近幼兒的生活，而且在爬山的過(guò)程中，幼兒積累了大量的已有經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，在活動(dòng)中始終保持著積極、愉快的情緒體驗(yàn)，同時(shí)在與同伴的相互商討與嘗試的過(guò)程中，尋找與其他組不同的音樂(lè)表現(xiàn)方式，并在相互分享、交流的過(guò)程中，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
大班教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
圍繞“歡歡喜喜過(guò)新年”這個(gè)大主題，我們開(kāi)展了“新年的衣服”活動(dòng)，本節(jié)區(qū)域活動(dòng)的主區(qū)域是美工區(qū)，為了使幼兒體驗(yàn)到穿新衣過(guò)新年的快樂(lè)，讓幼兒自己設(shè)計(jì)衣服，融入到過(guò)新年的氛圍中，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，另外兩個(gè)區(qū)：數(shù)學(xué)區(qū)、益智棋區(qū)的設(shè)計(jì)是上周我們班開(kāi)展了主題匯報(bào)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，小朋友對(duì)如數(shù)學(xué)中分成做的不是太好，為了讓幼兒更好的鞏固各區(qū)域知識(shí)設(shè)計(jì)了此次區(qū)域活動(dòng)。
二、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)
1．能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域，遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。
2．活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。
3．能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己地游戲過(guò)程。
三、提出游戲注意點(diǎn)
1．安靜游戲，小聲商量。
2．不爭(zhēng)搶，相互謙讓。
3．遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
四、設(shè)置區(qū)域
1．美工區(qū)
目標(biāo)：給幼兒提供各種廢舊材料，完成“新年的衣服”活動(dòng)中設(shè)計(jì)不同服裝的`操作活動(dòng)。
材料：報(bào)紙、奶瓶、毛線、包裝紙、雙面膠、玻璃膠，小剪刀等。
玩法：幼兒按照自己的設(shè)計(jì)想法，根據(jù)教師準(zhǔn)備的材料進(jìn)行創(chuàng)作。
2．益智棋
目標(biāo)：以下益智棋方式復(fù)習(xí)各領(lǐng)域知識(shí)。
材料：
�。�1）英語(yǔ)飛行棋.
�。�2）生字飛行棋。
�。�3）算術(shù)飛行棋。
玩法:
(1)英語(yǔ)飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰(shuí)先開(kāi)始，以仍骰子的點(diǎn)數(shù)決定棋子走的步數(shù)，跳到相應(yīng)位置叫出職業(yè)的英語(yǔ)名字，復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)為勝利者。
�。�2）生字飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰(shuí)先開(kāi)始，以仍骰子的點(diǎn)數(shù)決定棋子走的步數(shù)，然后翻轉(zhuǎn)自己的棋子，讀出生字，正確就把棋子拿出開(kāi)，否則改棋留在上，游戲繼續(xù)。
�。�3）算術(shù)飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰(shuí)先開(kāi)始，以仍骰子的點(diǎn)數(shù)決定棋子走的步數(shù)，然后翻轉(zhuǎn)該行棋的一個(gè)棋子，算出該棋子的答案把答案數(shù)字卡放在該旗子上，然后可以得到一個(gè)蘋(píng)果，游戲繼續(xù)。
3．?dāng)?shù)學(xué)區(qū)
目標(biāo):在搖搖、看看、分分、記記的同時(shí)，激發(fā)幼兒參與
數(shù)活動(dòng)的興趣，復(fù)習(xí)9的分成。
材料：
�。�1）用葫蘆瓶?jī)?nèi)裝玻璃球。
(2)九顆扣子。
�。�3）找朋友。
玩法：
�。�1）幼兒搖動(dòng)搖搖樂(lè)，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來(lái)。如果分法一樣只能記錄一次。
�。�2）幼兒熟悉玩法后，可以分豆子練習(xí)9的分成，鞏固知識(shí)。
�。�3）用小動(dòng)物的卡片找小朋友已完成9的分成，更加鞏固知識(shí) 。
五、幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)。
1．幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2．鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲。
3．教師適時(shí)指導(dǎo)。
六、評(píng)價(jià)活動(dòng)
1．幼兒有序出區(qū)。
2．幼兒互評(píng)、師幼評(píng)價(jià)。
3．美工區(qū)幼兒走模特秀，活動(dòng)結(jié)束。
大班教案 篇3
動(dòng)作建議
第1-4小節(jié)：聽(tīng)前奏作游戲前準(zhǔn)備
第5-6小節(jié)：行走動(dòng)作
第7-8小節(jié)：身旁攤開(kāi)雙手，作詢問(wèn)對(duì)方狀
�。ǖ�9-10小節(jié)同第5-6小節(jié);第11-12小節(jié)同第7-8小節(jié)）
三段中，蛇出來(lái)，鱷龜出來(lái)，怪獸出來(lái)依據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化動(dòng)作表現(xiàn)
第13-16小節(jié)：雙手張開(kāi)放嘴邊做吃的動(dòng)作
第17-20小節(jié)：做不怕的個(gè)性化動(dòng)作
�。ǖ诙瓮�13-20小節(jié)動(dòng)作）
�。ǖ谌巍肮肢F中毒嘍”作扔?xùn)|西動(dòng)作）
注：最后一遍結(jié)尾“追逃音效”可根據(jù)孩子經(jīng)驗(yàn)及活動(dòng)中出現(xiàn)的現(xiàn)狀作兩人追逃或單人逃動(dòng)作。
游戲玩法建議
1、建議坐成單圈，面向圓心，在單圈內(nèi)玩。
2、“蛇”、“鱷龜”、“怪獸”分別在開(kāi)始游戲前由老師指定，必須在幼兒不知情情況下，增加游戲趣味，當(dāng)音效出來(lái)，幼兒則四處躲閃至圈上座位躲起來(lái)。
3、“蛇”、“鱷龜”、“怪獸”音效結(jié)束時(shí)，他們停住腳步，與他們面對(duì)面的幼兒就是“蛤蟆爺爺”。
4、游戲分三段，先分段組織游戲，最后可將三段連起來(lái)完整游戲。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在故事情節(jié)引導(dǎo)下，跟隨音樂(lè)玩“蛤蟆歷險(xiǎn)記”游戲。
2、根據(jù)故事情節(jié)記憶游戲順序，并能在游戲中，用“我要吃掉你…‘我不怕、我不怕、我的'秘訣是xx”對(duì)話來(lái)展開(kāi)濤戲。
3、在充滿趣味的律動(dòng)游戲中體驗(yàn)故事不同角色情感，享受游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、繪本導(dǎo)入，回憶故事主要情節(jié)及順序。
(1)說(shuō)一說(shuō)《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的故事及主要內(nèi)容及順序。
(2)帶著對(duì)第三個(gè)秘訣的猜測(cè)進(jìn)入游戲。
2、充分學(xué)習(xí)，引發(fā)幼兒隨樂(lè)隨情境展開(kāi)游戲。
(1)學(xué)習(xí)第一段游戲。
�、俳處熾S樂(lè)示范蛤蟆走等動(dòng)作、語(yǔ)言，引發(fā)幼兒觀察、反饋和模仿。
�、谟變郝�(tīng)A段音樂(lè)一起練習(xí)、自然啟動(dòng)，并跟隨音樂(lè)節(jié)奏和動(dòng)作加入“饑餓的敵人在哪里”的語(yǔ)言。
③教師扮“蛇”，引發(fā)“小蛤蟆”逃到灌木叢（座位上），讓幼兒了解由蛇“指定”爺爺白則，進(jìn)行角色間“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的又及動(dòng)作練習(xí)。
�、苈�(tīng)“蛇”音樂(lè)和B段音樂(lè)練習(xí)對(duì)話、動(dòng)作，幫助幼兒梳理第一段游戲內(nèi)容，進(jìn)一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。
�、萃暾M(jìn)行第一段游戲。
(2)學(xué)習(xí)第二段游戲。
�、龠w移第一段游戲經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)“鱷龜”音樂(lè)，將“蛇”替換，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)鱷龜和機(jī)智的個(gè)性化動(dòng)作。
�、谇那闹付ā镑{龜”，完整進(jìn)行第二段游戲。
(3)學(xué)習(xí)第三段游戲。
�、龠w移第一、二段游戲經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)當(dāng)故事情節(jié)發(fā)生變化后而帶來(lái)游戲規(guī)則的變化。
�、谝龑�(dǎo)幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，能大膽用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
�、矍那闹付ā肮肢F”，完整進(jìn)行第三段游戲。
3、完整游戲，體驗(yàn)故事的完整感和連貫游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)和愉悅。
(1)伴隨音樂(lè)，將三段游戲連起來(lái)，完整游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)動(dòng)多種感官大膽表現(xiàn)。
(2)梳理三個(gè)秘訣，讓幼兒對(duì)第三個(gè)秘訣進(jìn)行發(fā)散。
(3)回歸到圖畫(huà)書(shū)，講述故事結(jié)尾，揭示第三個(gè)秘訣。
三、友情提示
1、建議活動(dòng)前花15分鐘左右時(shí)間講述改編的《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》故事。
2、建議幼兒有“丟手絹“游戲中追逃的經(jīng)驗(yàn)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解花生的生長(zhǎng)過(guò)程,認(rèn)識(shí)花生的主要特征及用途；
2、初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)及集體分享的樂(lè)趣；
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一株成熟的花生種在花盆里
2、一塊紅布
3、花生生長(zhǎng)示意圖，記錄表格
4、每組一只空簍子，干的花生每位幼兒5顆放在每組大簍子里，每人一只菜碟子
5、電炒鍋，油，鹽，勺
6、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)花生的莖和葉
1、觀察花生的莖和葉
今天老師帶來(lái)了一種很奇怪的植物，你們看---(揭開(kāi)紅布)
這是什么植物呢？它的名字叫什么？誰(shuí)知道的？
2、猜謎解疑，引發(fā)好奇心
它到底叫什么名字呢？請(qǐng)你們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，猜了這個(gè)謎語(yǔ)你們就會(huì)知道了。（麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。）
哦，它叫花生。（指盆栽）這是花生的地面以上的部分，也就是花生的莖和葉，那下次看見(jiàn)了你們還會(huì)認(rèn)識(shí)嗎？從哪兒可以辨認(rèn)呢？（葉子）
二、認(rèn)識(shí)花生的果實(shí)
1、提問(wèn)設(shè)疑：
它叫花生,它也叫花生,那它們之間有什么關(guān)系嗎?
2、了解花生長(zhǎng)在泥土里的特性
是這樣嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事，它會(huì)幫我們揭開(kāi)這個(gè)謎。（出示花生生長(zhǎng)示意圖，并以故事的形式簡(jiǎn)單描述花生的生長(zhǎng)過(guò)程）
故事講完了，你們聽(tīng)了故事后明白了些什么呢？
哦，原來(lái)這地面以上的部分是花生的莖和葉，而果實(shí)長(zhǎng)在地面以下的泥土里面，是這樣么？讓我們一起來(lái)看一看。
3、觀察花生的果實(shí)，認(rèn)識(shí)其基本特征
�。▽⑴柙灾械幕ㄉ纬鰜�(lái)，抖盡泥土，讓幼兒觀察）
☆、找果實(shí)
誰(shuí)來(lái)找一找，花生的果實(shí)在哪兒？
哦，這就是花生的果實(shí)，你是怎么知道的？
☆、分析謎語(yǔ)，了解花生果實(shí)的特征
剛才那個(gè)謎語(yǔ)是怎么說(shuō)的`哩？麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子，是嗎？讓我們每人從簍子里拿一顆花生仔細(xì)觀察一下
麻屋子是什么呢？紅帳子在哪兒，又是什么呢？白胖子呢？
☆、復(fù)述謎語(yǔ)，總結(jié)特征
看來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)很經(jīng)典，讓我們?cè)僖黄饋?lái)說(shuō)一遍，回去也讓爸爸媽媽猜一猜。
三、花生的作用
1、談話
花生有什么用呢？就拿這花生米來(lái)說(shuō)吧，這花生米有什么用？
（食用——有哪些吃法？發(fā)霉的不能食用、榨油、做種子）
花生米有這么大的用途，花生的莖、葉殼是沒(méi)用的垃圾嗎？
2、教師小結(jié)：
花生是我國(guó)的主要油料作物之一，花生主要用以榨油，供食用，或制作副食品、糖果，做種子等，果殼可制酒精，榨過(guò)油的花生餅是豬和其他家禽的優(yōu)質(zhì)飼料，花生的莖、葉和果殼也是家禽愛(ài)吃的粗飼料，花生的衣（果仁的外衣）、殼、莖、葉都可以入藥，花生衣具有良好的止血作用。
3、品嘗花生
☆剝花生，并統(tǒng)計(jì)數(shù)字
花生有這么大的用途，今天老師就來(lái)檢查一下它可以食用的一方面，我想請(qǐng)你們嘗一嘗油炒花生的滋味是否有那么美味，不知你們?cè)覆辉敢�？愿意嗎�?/p>
那好，首先讓我們一起來(lái)把花生的殼去掉，也就是一起來(lái)剝——花——生——，剝下的花生米放在自己的簍子里，花生殼放在桌上的大簍子里；剝完后數(shù)一數(shù)，你剝了多少粒花生米，然后請(qǐng)你記在表格里；準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備——開(kāi)始！
幼兒在歡快的背景音樂(lè)中剝花生。
☆教師現(xiàn)場(chǎng)制作油炒花生
哇，你們真棒，剝了這么多的花生米，那老師也來(lái)露一手嘍（教師現(xiàn)場(chǎng)制作油炒花生）
☆共同分享油炒花生
�。ń處熥雎剼馕兜臉幼樱�
你們聞到什么了嗎？哦，真香！
花生剛出油鍋，很燙，正好讓我們來(lái)講一講分享花生米的規(guī)則：你剛才剝了幾顆就請(qǐng)你吃幾顆，多下來(lái)的請(qǐng)值日生想辦法處理，但要和別人一起分享。
四、延伸部分
讓我們?cè)侔堰@神秘的植物送給大2班、大3班的小朋友去，讓他們也來(lái)猜猜它的名字，了解他的秘密吧！
附：教學(xué)資源：
1、謎語(yǔ)
麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。
2、故事
我是一粒花生米，因?yàn)槲业纳眢w很強(qiáng)壯，所以主人把我選出來(lái)做種子，春天到了，我和其他花生種子一起被埋到了泥土里，泥土松松軟軟，我們便在里面睡著了。||大約過(guò)了一個(gè)星期，我全身癢癢，想鉆出泥土去看看外面的世界。呀！外面真熱鬧，原來(lái)他們也和我一樣都鉆出了泥土。||接下來(lái)的日子里，我們每一天都在長(zhǎng)高、變大。||大約過(guò)了一個(gè)多月，我們便開(kāi)始開(kāi)花，這時(shí)主人適時(shí)地給我們?cè)黾訝I(yíng)養(yǎng)。||我們得到養(yǎng)分后便覺(jué)得全身有勁，開(kāi)過(guò)花的梗尖很快鉆進(jìn)泥土里長(zhǎng)出了果實(shí)。||時(shí)間一天天的過(guò)去了，我們的果實(shí)越來(lái)越多，越長(zhǎng)越結(jié)實(shí)，大約過(guò)了兩個(gè)月，我們的果實(shí)便在泥土里成熟了。
請(qǐng)各位多提寶貴意見(jiàn)。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。
2、嘗試用廢舊瓦片紙漿、水彩顏料制作面具，體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣和成功感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試用廢舊瓦片、紙漿、水彩顏料制作面具，體驗(yàn)自制玩具的.樂(lè)趣和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊瓦片、紙漿、水彩顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生制作興趣。
1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？
2、觀察教師為面具添畫(huà)夸張的五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎？
二、設(shè)計(jì)臉譜和表情。
1、教師介紹制作方法：先把廢舊瓦片上擦干凈，然后在上面用畫(huà)筆為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。
2、幼兒制作面具，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
3、將制作好的面具放在合適的地方曬干。
三、師幼共同評(píng)價(jià)。
在展示區(qū)域展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)哪些面具很有趣，很有創(chuàng)意。
對(duì)個(gè)別幼兒制作的造型別致、色彩鮮艷的精美面具，給予及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)。
大班教案 篇6
悅悅小朋友帶來(lái)了《白雪公主》動(dòng)畫(huà)片，孩子們對(duì)其中的部分情節(jié)和角色非常感興趣，并在表演區(qū)借助各種材料、自由分配角色、設(shè)計(jì)臺(tái)詞進(jìn)行表演。
在最初的游戲中，孩子們特別喜歡表演“巫婆炮制毒蘋(píng)果殺害白雪公主”這一段。博睿小朋友首次擔(dān)任了巫婆角色，并當(dāng)起了導(dǎo)演，和小伙伴一起設(shè)計(jì)情節(jié)開(kāi)始了第一次游戲。他從圖書(shū)角拿來(lái)了書(shū)籍當(dāng)作巫婆的魔法書(shū)，從美術(shù)角拿來(lái)顏料瓶當(dāng)作魔法藥水，用皮球當(dāng)蘋(píng)果，念起咒語(yǔ)，將老巫婆角色表演得惟妙惟肖�？吹轿灼诺慕巧硌萜饋�(lái)非常有趣，大家都爭(zhēng)著要扮演巫婆。沒(méi)辦法，大家協(xié)商輪流扮演。在一次次的游戲中，情節(jié)日漸豐富起來(lái)。
游戲進(jìn)行一段時(shí)間后，孩子們興趣銳減。海澄提議，我們來(lái)表演白雪公主和小動(dòng)物幫助小矮人打掃房間吧。嘉穎說(shuō)：你扮演小鳥(niǎo)，她扮演小松鼠，我扮演小鹿運(yùn)衣服。
玩了一會(huì)兒，扮演小鳥(niǎo)的悅悅說(shuō)：沒(méi)有鹿角，運(yùn)衣服太少了。
扮演小鹿的浩冉：我有辦法了，用我們的手指頭表示鹿角（他邊說(shuō)邊要求同伴將衣服掛在食指、中指之間）。
博睿：那是小兔的耳朵，小鹿的角是分叉的，而且那樣放衣服少，又不牢固。我用拇指、食指、小指來(lái)做鹿角（衣服果真放得多了，孩子們開(kāi)始嘗試用4個(gè)、5個(gè)手指作鹿角）。
這時(shí)，老師介入游戲中來(lái)：剛才，大家都是用手協(xié)助我們來(lái)表演鹿角，還有其他辦法嗎？
孩子們想到了小女孩的辮子，幾番嘗試后都沒(méi)有成功，大家總結(jié)出：辮子軟，衣服掛不住。怎么辦呢？悅悅想到了把辮子編起來(lái)，增加硬度，嘗試后也以失敗告終，結(jié)論是：頭發(fā)太光滑。
有一天，悅悅和嘉穎合作表演洗衣服的松鼠一下子吸引了孩子們，原來(lái)扮演小松鼠的悅悅用小烏龜?shù)亩亲赢?dāng)搓衣板洗衣服，孩子們積極嘗試，搓得烏龜哈哈大笑。
有了這些好玩的角色，孩子們玩得非常開(kāi)心。有一天，浩然在扮演掃灰塵的松鼠時(shí)，遇到了難題，他說(shuō)他的尾巴掃不動(dòng)灰塵，于是，老師鼓勵(lì)孩子們選擇各種材料進(jìn)行嘗試，沒(méi)有成功。悅悅想到了變換“灰塵”材料，讓它變得輕一點(diǎn)，比如用紙屑、羽毛。于是我們一起搜集了較輕的灰塵材料，有各類(lèi)紙、毛線、羽毛等，為了讓它們變得更輕一點(diǎn)，大家又通過(guò)撕、剪等方式，將它們變?yōu)榧埿�、毛線頭。
浩然說(shuō)：我還有一件事情要請(qǐng)大家?guī)兔�，你們能幫我設(shè)計(jì)一張蛛網(wǎng)嗎？我想扮演小松鼠掃蛛網(wǎng)。大家積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，用毛線、用身體，還有一種更具創(chuàng)造性的打掃蛛網(wǎng)的方式，當(dāng)松鼠用尾巴掃蛛網(wǎng)時(shí)，他們就立刻手拉手纏在“松鼠”身上，多好的創(chuàng)意呀！
悅悅：這里怎么有女孩鞋呀？小矮人都是男人。
她的發(fā)現(xiàn)引來(lái)了大家的爭(zhēng)議，一迪說(shuō)：也許是他們女朋友的吧。女鞋最終保留下來(lái)。我沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)。
白雪公主是孩子們最喜歡的角色，卻沒(méi)人扮演。經(jīng)過(guò)交流，我了解到原來(lái)大家覺(jué)得這個(gè)角色表演難度大，要唱歌好、跳舞棒，長(zhǎng)得漂亮，大家不敢嘗試。于是我向大家發(fā)出倡議：《白雪公主》童話劇馬上要開(kāi)演了，現(xiàn)就主要角色――白雪公主向小朋友發(fā)起挑戰(zhàn)，請(qǐng)大家自愿報(bào)名，競(jìng)選主角。這個(gè)主意得到了家長(zhǎng)的大力支持，第二天，小朋友的表演精彩紛呈，大家爭(zhēng)相表演，白雪公主終于“名花有主”了。
幾天之后，問(wèn)題又來(lái)了，喜歡搞惡作劇的一鳴將衣服、鞋子、襪子扔得到處都是，妨礙了游戲的正常進(jìn)行，他卻玩得不亦樂(lè)乎。大家都紛紛指責(zé)他，教師和他一起觀看了別人愉快的游戲，引導(dǎo)他思考聯(lián)想自己開(kāi)心玩耍時(shí)因別人“搗亂”而使游戲無(wú)法進(jìn)行的經(jīng)歷，并借機(jī)鼓勵(lì)他向老巫婆角色發(fā)起挑戰(zhàn)，讓大家刮目相看，他同意了，并且演得相當(dāng)出色。六一兒童節(jié)的時(shí)候，我們進(jìn)行了演出，家長(zhǎng)和其他班的小朋友觀看了演出。孩子們投入的表演，博得了大家的陣陣掌聲，尤其是一鳴表演的老巫婆效果極佳，此后，他參與各種活動(dòng)的積極性明顯提高。
二、解讀
以上表演游戲，突破了教師高控制之下，幼兒對(duì)教師模仿和服從的傳統(tǒng)表演游戲模式，以促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展為宗旨，力求凸現(xiàn)游戲中一種新型的師幼關(guān)系。教師除了提供時(shí)間、空間和基本材料外，很少干預(yù)幼兒的游戲。如情節(jié)、臺(tái)詞的設(shè)計(jì)、角色選擇以及女鞋問(wèn)題是否保留等游戲過(guò)程，都是按照幼兒的意愿進(jìn)行的。當(dāng)孩子在游戲中遇到困難，或因思維受到限制、缺少創(chuàng)新而使游戲無(wú)法繼續(xù)深入時(shí)，教師參與的策略核心都是引導(dǎo)孩子自己試著去解決，如：
方法一：拋出能啟發(fā)孩子思維的問(wèn)題。
方法二：幫助孩子出謀劃策。
方法三：為幼兒提供多樣化的游戲材料，以鼓勵(lì)和支持他們進(jìn)行多樣化探索。
方法四：為幼兒營(yíng)造一種民主平等的討論氛圍，讓孩子們的經(jīng)驗(yàn)、困惑進(jìn)行有益的碰撞，激發(fā)他們不斷思考，自己發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法。
所有這些都收到了很好的教育效果，一段時(shí)間后，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、自我表現(xiàn)能力和合作交往能力等都有明顯的提高。
三、反思
1。提供充足的游戲時(shí)間和空間，保證游戲順利進(jìn)行
因?yàn)槊刻煊螒驎r(shí)間充足，孩子們可以充分投入游戲，這為游戲多樣化、創(chuàng)新性地開(kāi)展提供了時(shí)間上的保障。游戲過(guò)程中以集體、分組、個(gè)體活動(dòng)相結(jié)合的形式交叉進(jìn)行，當(dāng)孩子們不敢嘗試白雪公主角色時(shí)，為了保證游戲繼續(xù)進(jìn)行，我們還開(kāi)展了幼兒、家長(zhǎng)共同參與的“競(jìng)選公主”活動(dòng)，使得受“冷落”的公主角色成了“熱門(mén)”角色，激活了孩子們的表演欲望，將游戲推向了高潮�；谟螒蚩臻g的延伸，家長(zhǎng)資源也給我們的游戲注入了新的活力，浩冉和媽媽的“鹿角”創(chuàng)意，就是一個(gè)很好的例子。
2。投放豐富的'游戲材料，支持幼兒探究
根據(jù)幼兒興趣和游戲需要，向幼兒提供半成品或一物多用的游戲材料，有助于幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，如各種飲料瓶、易拉罐、紙盒、紙箱等。為了更好發(fā)揮游戲材料的教育作用，教師還應(yīng)在活動(dòng)過(guò)程中啟發(fā)幼兒擴(kuò)充材料和改造材料。如游戲中，不變“尾巴”材料變“灰塵”材料問(wèn)題是孩子發(fā)現(xiàn)的，我驚訝于他們敏銳的觀察力和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的遷移，并大力支持，積極為孩子們提供了各種紙、羽毛、毛線等操作材料，創(chuàng)設(shè)探索空間，讓幼兒原有經(jīng)驗(yàn)在表演游戲中得到不同程度的調(diào)動(dòng)、豐富、建構(gòu)和鞏固。
3。關(guān)注幼兒的“搗亂”行為，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)換位思考
幼兒在游戲中經(jīng)常會(huì)以自我為中心，很多矛盾沖突就是因?yàn)椴荒芾斫鈱?duì)方，所以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)換位思考是很重要的。喜歡搞惡作劇的一鳴將衣服、鞋子、襪子扔得到處都是，妨礙了游戲的正常進(jìn)行，他卻不以為意。我和他一起觀看了大家愉快的游戲，并引導(dǎo)他聯(lián)想自己開(kāi)心玩耍時(shí)因別人“搗亂”而使游戲無(wú)法進(jìn)行的經(jīng)歷，并借機(jī)鼓勵(lì)他扮演老巫婆，演出獲得了極大成功，也使他從此變得自信和慢慢自律起來(lái)，樂(lè)于參與活動(dòng)。
4。關(guān)注幼兒需求，適時(shí)引導(dǎo)
教師要在不干擾幼兒游戲的前提下，參與幼兒游戲，關(guān)注幼兒需要，并適時(shí)給予引導(dǎo)、支持。當(dāng)孩子們?cè)诒硌菪÷梗季S局限于用手表演鹿角時(shí)，我及時(shí)提出問(wèn)題，使孩子們突破原有思維，不斷探索和嘗試。當(dāng)孩子們不敢嘗試白雪公主角色時(shí)，我巧妙利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展“角色競(jìng)爭(zhēng)”活動(dòng)，激活了孩子們的表演欲望，將游戲推向了高潮。當(dāng)個(gè)別幼兒沒(méi)有足夠勇氣時(shí)，我就建議他擔(dān)任烏龜、小老鼠、小鳥(niǎo)等角色參與游戲。
要讓幼兒真正成為游戲的主人，教師不僅是教育者，更是幼兒游戲的伙伴;要讓幼兒在游戲中玩得開(kāi)心，玩有所得，教師就要用心觀察幼兒的游戲行為，帶著童心去參與幼兒游戲，重視良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造良好的游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境、材料的創(chuàng)設(shè)。把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在游戲中自主活動(dòng)、自主發(fā)展，為不同能力的幼兒提供不同展示自己才能的機(jī)會(huì)。教師也在不斷的游戲觀察、調(diào)整中，獲得專業(yè)化發(fā)展和自我不斷完善。
大班教案 篇7
一、運(yùn)動(dòng)目的：
1、造就幼兒躲閃跑的本領(lǐng)。
2、造就幼兒在運(yùn)動(dòng)中服從法則。
二、運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒在運(yùn)動(dòng)中能服從游戲的法則。
三、質(zhì)料與情況創(chuàng)設(shè)
戶外塑膠地
四、計(jì)劃思緒：
在平常發(fā)明我班的孩子特另外生動(dòng)好動(dòng)，最喜好玩的便是抓人的'游戲，但我也發(fā)明個(gè)體幼兒不知道奈何躲避別人的追趕，幼兒手工制作沒(méi)有肯定的技巧和技能。針對(duì)孩子們的這一愛(ài)好和須要，我開(kāi)展了此次運(yùn)動(dòng)。
五、運(yùn)動(dòng)流程：
做預(yù)備運(yùn)動(dòng)—自由玩—團(tuán)體運(yùn)動(dòng)—放松
1、做預(yù)備運(yùn)動(dòng)
幼兒跟先生做熱身操
2、幼兒自立玩
讓幼兒自立玩你追我趕。
3、團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，捕小魚(yú)
先容弄法，法則。幼兒舉行運(yùn)動(dòng)。
4、放松、幼兒園教案蘇息、擦汗
大班教案 篇8
活動(dòng)目的：
通過(guò)親自喂養(yǎng)與觀察發(fā)現(xiàn)蝸牛的食性及排泄特點(diǎn)，養(yǎng)成認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)材料及準(zhǔn)備：
蝸牛，養(yǎng)殖箱，觀察盒，放大鏡，各種食物，記錄紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
蝸牛更喜愛(ài)吃甜食嗎？
探究蝸牛食性的活動(dòng)已進(jìn)行一周了，孩子們根據(jù)自己的猜想，不斷從家里帶來(lái)各種各樣的食物喂蝸牛，在親自喂養(yǎng)蝸牛的過(guò)程中，他們的結(jié)論是蝸牛吃水果，蔬菜，糧食，不吃樹(shù)葉。在討論結(jié)論的過(guò)程中，有的孩子提出：”蝸牛愛(ài)吃甜食”對(duì)于這個(gè)結(jié)論，孩子們產(chǎn)生了激烈的爭(zhēng)論，為了把孩子對(duì)蝸牛的食性的探究引向深入，我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)道：“蝸牛真的喜歡吃甜食嗎？怎么證明呢？”有的孩子說(shuō)“蘋(píng)果是甜的給它點(diǎn)蘋(píng)果試試”但馬上有孩子反駁：“只給它吃甜的事物不行，要把甜的和不甜的食物同時(shí)給蝸牛吃，看它先吃哪個(gè)。這樣才公平�！眱蓚�(gè)人經(jīng)過(guò)充分討論，一致認(rèn)為，要證明蝸牛是不是更愛(ài)吃甜食，應(yīng)該同是提供甜的和不甜的食物而且食物要與蝸牛的距離相同。
隨后，孩子們分成5個(gè)小組，為蝸牛選擇了不同味道的食物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)果4個(gè)組的蝸牛都先吃了甜食，只有一個(gè)組的結(jié)果與大家不同。原因是他們將白菜擺在了離蝸牛進(jìn)的地方。所以，蝸牛先吃了白菜。孩子們認(rèn)為，他們的實(shí)驗(yàn)條件不公平，結(jié)果不應(yīng)算數(shù)。根據(jù)4個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，孩子們最后形成了較一致的認(rèn)識(shí)：蝸牛更愛(ài)吃甜食。
蝸牛為什么拉紅屎？
有一天，孫靜怡發(fā)現(xiàn)，蝸牛拉出了紅色的糞便。于是，她立刻把這個(gè)消息告訴了大家�？墒牵械暮⒆诱f(shuō)那是血，有的孩子說(shuō)那真的是屎。
我問(wèn)：“為什么說(shuō)是屎而不上血呢”
一個(gè)孩子說(shuō)：“它是一圈一圈的，像大便一樣，血不會(huì)是一圈一圈的”通過(guò)仔細(xì)的觀察，多數(shù)孩子判斷是糞便�？墒牵瑢�(duì)蝸牛為什么會(huì)拉紅屎而感到不解。
于是，我啟發(fā)道：“大家想想屎是怎么來(lái)的。”
孩子們說(shuō)：“徹底了東西拉出來(lái)的。”
我又問(wèn)：“你們還記得蝸牛昨天吃什么了嗎？”
大家異口同聲地說(shuō)：“草莓”這時(shí)有個(gè)孩子恍然大悟地說(shuō)：“噢！我知道了，草莓是紅的，蝸牛吃了草莓拉的`屎就是紅的了。”有的孩子不信，有的孩子說(shuō)應(yīng)該試一試，我支持了孩子們?cè)囈辉嚨南敕�，并為他們提供了幾個(gè)小托盤(pán)，孩子們自愿結(jié)合成4組，每組選擇了不同顏色的食物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
第一組選擇白色的紙。第二組選擇黃色的橘子。第三組選擇綠色的菜葉。第四組選擇紅色的西紅柿。
通過(guò)兩天的喂養(yǎng)觀察，孩子們驚訝的發(fā)現(xiàn)：蝸牛真的是吃了什么顏色的食物就拉什么顏色的糞便。后來(lái)，孩子們通過(guò)查書(shū)知道了其中的奧秘。原來(lái)，蝸牛的腸胃很簡(jiǎn)單，不能完全將食物消化。所以，糞便的顏色和吃的食物的顏色是一樣的！
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能兩手側(cè)平舉，起鍾自轉(zhuǎn)。
2.通過(guò)模仿旋轉(zhuǎn)的果汁機(jī)，較熟練地掌握原地旋轉(zhuǎn)的要求，發(fā)展平衡能力。
3.善于動(dòng)腦筋，大膽想象果汁機(jī)旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)兩人及兩人以上合作成功帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：通過(guò)模仿旋轉(zhuǎn)的果汁機(jī)，較熟練地掌握原地旋轉(zhuǎn)的要求，發(fā)展平衡能力。
難點(diǎn)：能兩手側(cè)平舉，起鍾自轉(zhuǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.擴(kuò)音器、小鈴
2.觀察過(guò)果汁機(jī)榨汁的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身游戲：
(幼兒到場(chǎng)地上變成四排圍成的長(zhǎng)方形)教師發(fā)口令，幼兒在指定范圍內(nèi)根據(jù)教師的口令作模仿動(dòng)作，如高人走、矮人跳、向前跳、向后跳、變成小鳥(niǎo)飛一飛、原地轉(zhuǎn)一圈等。聽(tīng)到“�！睍r(shí)，立即停止動(dòng)作，保持靜止。
(四邊的幼兒面對(duì)中間站立，請(qǐng)小朋友們向右轉(zhuǎn)跟著老師來(lái)熱身)口令：巨人高高快快走、快快走、快快走，原地轉(zhuǎn)一圈;矮人低低慢慢走、慢慢走、慢慢走，原地轉(zhuǎn)一圈;變成小兔跳一跳、向前跳、跳跳跳，向后跳，跳跳跳，原地轉(zhuǎn)一圈，向前跳、跳跳跳，向后跳，跳跳跳;變成小鳥(niǎo)飛一飛，飛一飛，飛一飛，原地轉(zhuǎn)一圈。飛到自己的位置上。
二、練習(xí)原地旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作：(幼兒站到藍(lán)色方塊上)
1.師：剛才我們看到了很多會(huì)轉(zhuǎn)的機(jī)器，草莓汁是從哪里榨出來(lái)的?——果汁機(jī)
我們也來(lái)做一回果汁機(jī)吧!那么果汁機(jī)怎么轉(zhuǎn)呢?按鈕一按就會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)。
規(guī)則：錢(qián)老師敲一下小鈴就開(kāi)始轉(zhuǎn)，敲兩下小鈴就停止。
師：果汁機(jī)們準(zhǔn)備好了嗎?
2.幼兒進(jìn)行“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)”游戲。
3.幼兒嘗試轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，教師邀請(qǐng)1到2名幼兒來(lái)展示怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的。(老師關(guān)注轉(zhuǎn)的又快又好的幼兒。)
4.師幼討論并小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：兩手平舉、踮起腳尖，小碎步轉(zhuǎn)圈。
5.聽(tīng)口令集體練習(xí)1～2次，圈數(shù)可慢慢加多。
師：那我們一起聽(tīng)著信號(hào)來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧!(敲小鈴)果汁機(jī)，轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)，一圈，兩圈，三圈。果汁機(jī)越轉(zhuǎn)越快了，果汁越升越高了，果汁機(jī)速度慢下來(lái)了，果汁越來(lái)越低了。(觀察幼兒的身體高低的變化)
敲兩下小鈴，教師講評(píng)小結(jié)：剛才發(fā)現(xiàn)很多果汁機(jī)很靈敏的，能跟著老師的信號(hào)快快轉(zhuǎn)，慢慢轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了美味的'果汁。接下來(lái)我們還要榨更多的果汁。
三、游戲“果汁機(jī)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)”游戲
1.師：接下去我們要組合成兩人果汁機(jī)，請(qǐng)你們想一想怎么樣轉(zhuǎn)能又快又穩(wěn)呢?請(qǐng)你和邊上的小朋友試一試。
2.幼兒嘗試合作旋轉(zhuǎn)，個(gè)別示范
3.集體練習(xí)，教師發(fā)出“開(kāi)電源”的指令，“果汁機(jī)”開(kāi)始由慢到快地旋轉(zhuǎn)，直到停止。
4.師：接下去，我們變成三人果汁機(jī)。請(qǐng)這兩邊小朋友做裁判，看一看哪一只三人果汁機(jī)轉(zhuǎn)的最穩(wěn)榨的果汁最多。這兩邊小朋友變成三人果汁機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎?
開(kāi)始……教師變換小鈴敲擊的速度……
請(qǐng)小裁判講一講!說(shuō)一說(shuō)理由。
師：現(xiàn)在我們交換，這一次這兩邊的小朋友做三人果汁機(jī)，這兩邊地小朋友做裁判。幼兒游戲后，裁判講一講說(shuō)一說(shuō)。
5.最后變成分成男女兩組，變成兩個(gè)大大的果汁機(jī)
師：就下去我們男小朋友到錢(qián)老師這里來(lái)，女小朋友到徐老師那邊去，我們來(lái)做成兩個(gè)大大的果汁機(jī)，看看哪邊的果汁機(jī)轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)?
教師小鈴發(fā)出信號(hào)，幼兒開(kāi)始游戲。
教師講評(píng)：今天的果汁機(jī)們表現(xiàn)的真棒，榨出了很多果汁。
四、放松活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手腳的放松。
師：我們關(guān)掉電源，慢慢地停下來(lái)休息休息，放松放松。##
大班教案 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛往下落。孩子們喜歡追著樹(shù)葉跑，對(duì)撿到的各種形狀和花紋的樹(shù)葉很感興趣。為了更深入仔細(xì)地觀察不同葉子之間的微小差別，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力，因此設(shè)計(jì)生成了這節(jié)樹(shù)葉印畫(huà)（繪畫(huà)）活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻的涂色并印畫(huà)的技能。
2、鼓勵(lì)幼兒多開(kāi)動(dòng)腦筋，用樹(shù)葉拼出多種形象，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫(huà)。
2、能用樹(shù)葉拼印出多種形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉，如梧桐樹(shù)葉、爬山虎葉、銀杏樹(shù)葉等；收集樹(shù)葉，并把它們擦干凈，抹平整。
2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報(bào)紙。
3、會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》。
活動(dòng)過(guò)程
1、集體唱歌曲《小樹(shù)葉》，激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情。
教師：秋風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，我們做它的朋友吧，讓我們先來(lái)認(rèn)新朋友。
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)葉。
教師：這里有梧桐樹(shù)葉、爬山虎葉、銀杏葉等，它們是什么形狀的？像什么？（梧桐葉像金魚(yú)的尾巴、貓頭，爬山虎葉像花，也像金魚(yú)的尾巴；銀杏葉像蝴蝶的`翅膀、裙子......）
幼兒討論、回答。
教師：用這些小樹(shù)葉可以印出美麗的畫(huà)來(lái)。
3、欣賞范畫(huà)：引導(dǎo)幼兒觀察，看看分別是用什么葉子印出來(lái)的。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹(shù)葉印畫(huà)的方法。
教師：下面我們來(lái)看看樹(shù)葉印畫(huà)怎么做，教師邊示范邊講解：選擇銀杏葉擺放在報(bào)紙上，用毛筆蘸上你所喜歡的顏色均勻的涂在樹(shù)葉的反面后，注意顏料不能太多，慢慢的仔細(xì)的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當(dāng)位置，用手輕輕壓一壓，再把樹(shù)葉輕輕拿開(kāi)，一把小扇子就印好了。
5、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)佼?huà)面中間印畫(huà)。先想一想，這片葉子像什么，怎么拼？然后再涂上水粉顏料印制。印完，看看印出的物體還缺什么，再用水彩筆給它添畫(huà)。
幼兒印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握印畫(huà)技能，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋印出各種不同形象。提醒幼兒及時(shí)擦干凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業(yè)的整潔。
6、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
進(jìn)行樹(shù)葉印畫(huà)展覽，鼓勵(lì)幼兒相互講述作品，表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦、印畫(huà)有創(chuàng)意和畫(huà)面整潔的幼兒。
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