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口語交際教案

時間:2024-05-18 20:46:48 教案 我要投稿

有關(guān)口語交際教案七篇

  作為一名教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的口語交際教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)口語交際教案七篇

口語交際教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解“即興發(fā)言”口語交際的基本要求。

  2.學(xué)會當(dāng)眾即興發(fā)言,掌握即興發(fā)言的技巧。

  3.培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、專注傾聽、臨場應(yīng)變等口語交際的能力。

  教學(xué)重難點

  學(xué)會當(dāng)眾即興發(fā)言,掌握即興發(fā)言的技巧。

  教學(xué)策略

  1.口語交際的目的

  (1)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、評的習(xí)慣,通過即興發(fā)言鍛煉思維能力、口頭表達(dá)能力,提高心理素質(zhì)。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生臨場應(yīng)變的能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握打腹稿的技巧,知道提前打腹稿要想清楚重點說什么,先說什么,后說什么。

  2.口語交際的內(nèi)容

  (1)通過夸一夸學(xué)校,梳理打腹稿的方法。

  (2)運用打腹稿的方法,小組合作交流,深化打腹稿的過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)課時

  1課時

  教學(xué)過程

  板塊一示范發(fā)言展眼前,談話導(dǎo)入新課現(xiàn)

  1.多媒體播放視頻:《俞敏洪勵志即興發(fā)言》。

  2.了解即興發(fā)言的重要性:像這樣沒有事先準(zhǔn)備而進(jìn)行的當(dāng)眾講話,就叫作即興發(fā)言。(相機(jī)板書課題)

  3.今天,我們來進(jìn)行一場即興發(fā)言的比賽。

  【設(shè)計意圖】通過視頻,讓學(xué)生直觀地感受到即興發(fā)言的魅力,激發(fā)學(xué)生對即興發(fā)言的興趣,繼而揭示即興發(fā)言的含義,讓學(xué)生心里即興發(fā)言的種子生根發(fā)芽。

  板塊二創(chuàng)設(shè)情境夸校園,初步交流學(xué)發(fā)言

  1.介紹學(xué)校。

  教師引導(dǎo):同學(xué)們,我們天天生活在學(xué)校,誰來介紹介紹我們的校園?

  課件出示:

  提示:學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的文化、學(xué)校的活動。

  2.學(xué)生結(jié)合提示即興發(fā)言。

  3.學(xué)生互評。

  引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面評價。儀態(tài):站立姿勢、目視前方、姿態(tài)自然;聲音:鏗鏘有力、語速適中、表達(dá)清晰;內(nèi)容:選材正確、邏輯合理、情感真摯。

  【設(shè)計意圖】課件出示發(fā)言內(nèi)容提示,方便學(xué)生梳理內(nèi)容,組織語言,也為下面的即興發(fā)言做好鋪墊。

  板塊三再讀教材明要求,個人風(fēng)采方展示

  1.讀讀口語交際的要求。課件出示相關(guān)要求:

  課件出示:

  l提前打腹稿,想清楚重點說什么,先說什么,后說什么。

  l注意說話的場合和對象。

  2.打好腹稿。

  過渡:如何打腹稿呢?請同學(xué)們回憶自己剛剛對學(xué)校的介紹。(板書:我們都想了什么?)

  預(yù)設(shè):我們的學(xué)校有哪些地方好?從不同的方面說說學(xué)校的好。(板書:有內(nèi)容)

  3.師:之后,我們是怎么講的呢?講的時候我們要——有選擇。(板書:有選擇)

  4.小結(jié):剛才我們從很多方面來介紹我們的學(xué)校,思考時有內(nèi)容、有選擇,說出來感覺有條理,做到這些要求,我們的即興發(fā)言就成功了。

  5.課件出示選題游戲。

  課件出示:

  1號題目:代表全班同學(xué)歡迎新同學(xué)的到來。

  2號題目:在作文比賽頒獎時,發(fā)表獲獎感言。

  3號題目:在爺爺?shù)膲垩缟希驙敔斦f幾句祝福的話。

  4號題目:當(dāng)記者采訪你時,讓你談?wù)剬πW(xué)生帶手機(jī)去學(xué)校的看法。

  師:你對哪個話題有興趣呢?別著急,“眾人智慧高一人”,請同學(xué)們六人為一組,選擇最感興趣的題目,互相交流與話題有關(guān)的內(nèi)容,再請一個代表有選擇地將有關(guān)內(nèi)容展示給大家。準(zhǔn)備時間是五分鐘,現(xiàn)在開始。

 。1)學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)發(fā)言。

 。2)小組匯報。

 。3)學(xué)生評價,評選“最佳發(fā)言小組”。

  預(yù)設(shè):

  生1:5號小組可以榮獲此項稱號,因為5號小組的代表不僅做到了語言通順、表達(dá)清晰,還有肢體語言。在慷慨激昂時,他伴隨動作訴說;在低沉婉轉(zhuǎn)時,他停住腳步凝視。

  生2:我認(rèn)為3號小組表現(xiàn)最棒,3號小組的代表知識非常豐富,聲音很有激情,充滿自信。

  ……

  板塊四課后拓展知準(zhǔn)備,情感升華嘆發(fā)言

  1.課件出示卡耐基的`名言。

  課件出示:

  一切成功的演講,都是來自于充分的準(zhǔn)備。 ——卡耐基

  2.學(xué)生齊讀名言。

  3.同學(xué)們,即興發(fā)言是一種語言的藝術(shù)?突@段話中的“準(zhǔn)備”是指我們發(fā)言前那幾分鐘的準(zhǔn)備時間嗎?(提示:引導(dǎo)學(xué)生明確這里的“準(zhǔn)備”指查閱資料、多觀察多積累、生活和學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷等)

  4.小結(jié)。

  口才是人生的必修課,當(dāng)你競選班干部時,當(dāng)你和同學(xué)辯論時,當(dāng)你上臺領(lǐng)獎時都需要即興發(fā)言,而精彩的發(fā)言來自于生活的積累。同學(xué)們在今后的生活中只要多多練習(xí),鍛煉自己,就一定能掌握更多更好的即興發(fā)言的方法和技巧。

  教學(xué)反思

  即興發(fā)言是一種語言的藝術(shù),學(xué)生充滿了興趣,但對其要點知之甚少。因此,本次口語交際的教學(xué),要注重引導(dǎo)學(xué)生明確即興發(fā)言的含義,培養(yǎng)學(xué)生及時應(yīng)對口語交際的能力:

  1.名家示范知發(fā)言。

  上課伊始,我通過多媒體播放俞敏洪老師的即興發(fā)言,讓學(xué)生直觀即興發(fā)言的魅力,從而在個人風(fēng)采展示時進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪7隆?/p>

  2.游戲抽題明發(fā)言。

  在學(xué)生對即興發(fā)言有了初步了解后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟打腹稿的方法。以小組合作的方式確定即興發(fā)言的題目,激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,讓學(xué)生在發(fā)言時更加自信。

  3.揭示準(zhǔn)備悟發(fā)言。

  “機(jī)會只留給有準(zhǔn)備的人!睂τ跍(zhǔn)備,學(xué)生很自然地聯(lián)想到即興發(fā)言前的那幾分鐘,卻忽略了只有堅持不懈的積累,才能夠讓自己出口成章。因此,在本次口語交際的最后,可以回歸到平時的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多練習(xí)、多積累。

口語交際教案 篇2

  目的要求:

  1、通過語言實踐提高語言交際能力

  2、了解作為一個旅行社咨詢員在介紹風(fēng)景名勝及注意事項要注意的地方

  重點:通過語言實踐提高語言交際能力

  難點:交際中的臨場應(yīng)變能力

  教學(xué)過程:

  一、訓(xùn)練題目

  召開一次旅游咨詢班會,介紹本地或外地的風(fēng)景名勝及旅游注意事項。

  二、訓(xùn)練指導(dǎo)

  1、學(xué)生在以咨詢員身份向游客介紹本地或外地的風(fēng)景之前要做好充分的準(zhǔn)備,要全面了解風(fēng)景名勝及有關(guān)的人文知識,同時還要考慮向游客介紹游覽的路線,確定介紹的`順序及重點。實踐過程當(dāng)中要注意與游客的互動,邊介紹要邊與游客交談。介紹時或客觀敘述,或形象描繪,或穿插人文知識,或啟發(fā)游客想象。應(yīng)采用多種介紹方法,有詳有略,切忌刻板乏味或夸大其詞。影響游客前往旅游的興趣。

  2、游客提問要簡潔明了,提問要有針對性,咨詢會結(jié)束后,請同學(xué)(游客)對咨詢員的介紹和回答給予評價。

  三、訓(xùn)練過程

  1、采用自愿報名,同學(xué)推薦的方式選取4名同學(xué)作為咨詢員,分別介紹不同的旅游景點,景點介紹時間5分鐘/人之內(nèi)。

  2、由游客自由提問,問答時間10分鐘左右。

  3、游客進(jìn)行自由評價,最后由同學(xué)進(jìn)行舉手表決,以愿意去某個景點的游客最多者為勝。

口語交際教案 篇3

  教學(xué)目的

  1 學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話有禮貌。

  2 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情,勇于表達(dá)自己的態(tài)度。

  教學(xué)重點難點

  讓學(xué)生明白口語交際中應(yīng)該注意的幾個問題,讓學(xué)生會說、善聽、敢應(yīng)對。并且對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

  教學(xué)過程

  一 課前

  同學(xué)們,老師特別喜歡鮮艷的花兒和碧綠的小草,和小組同學(xué)說說你們自己喜歡什么花。愿意我給你們上課嗎?

  二 導(dǎo)入

  在茂密的大森林里,大樹長得綠油油的,小草長得綠油油的,連房子都是綠油油的,美極了,小動物們象愛惜眼睛一樣愛惜自己居住的地方,,從不毀壞樹木,從不傷害小草,有一天………(課件)森林里的三個好朋友小豬奴尼、大象嘟嘟和野豬碰碰去游泳,他們玩得可高興了。不知怎么大象和野豬就說到了本領(lǐng),大象說說自己鼻子最有力,野豬說自己的嘴巴最堅硬。他們的聲音越說越大,誰也不讓誰,誰也不服輸,野豬碰碰急了,指著兩棵樹就說:誰把樹最先弄倒,誰就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷,說:拔就拔,誰怕誰!小豬奴尼呢,早就習(xí)慣他們爭吵了,他才不愿意管這些事情,他看見看見了軟軟的`草地,就在草地上躺下來,真像家里的床啊,又軟又舒服,沒一會兒,就呼呼地睡著了,小花被壓彎了腰,小草被壓得喘不過氣,兩棵樹也眼看就要遭殃了。

  小朋友,你們說說,小豬和大象、野豬這樣做好不好?

  板書: 這 樣 做 不 好

  各種方式讀(齊讀 、加上動作讀)

  三 表演

  老師想到了一個問題,森林里的樹可以互相說說話,小草可以點點頭,我們桌子上的這些花兒都是孤孤單單的,有什么辦法讓他們在一起快快樂樂的呢?(貼花)

  多美的公園,多美的景色啊,好多人都來參觀呢,誰想到最近的地方來欣賞。

  我也想帶我的孩子一起去看看,誰愿意做我的孩子。(表演:帶孩子觀賞花兒,孩子掙脫手去摘花,有孩子攔。

  誰來評評我們的表演。(說 大大方方 聽 認(rèn)認(rèn)真真 看 仔仔細(xì)細(xì))

 。ㄔu選表演小天才)

  四 課文講述

  1.同學(xué)們都知道了野豬、小豬和大象做得不好,如果你看見了他們,你會不會叫他們停下來?真是一群有愛心的孩子,花兒和小草都會感謝你們的。那天,我在經(jīng)過咱們學(xué)校綠油油的草地邊的時候,看見了這樣一件事情,請看:(課件第一幅圖)

  2.小朋友,我知道你們的眼睛最亮,先仔細(xì)看圖,想一想:圖上畫了什么? (表揚學(xué)生 聽 看 說,)

  3.小組同學(xué)討論:為什么他們做得不對?

  4.同學(xué)們猜一猜,那位姐姐會說什么?(讓學(xué)生用足球表演)總結(jié)姐姐成功的理由。

  5.小草會對姐姐說什么?小草會又會對三位弟弟說什么呢?小組討論,然后看看那個組的說得最好。(評選說話冠軍)

  誰能看著圖把這個故事講給同學(xué)聽

  6.同學(xué)們看這塊牌子上寫著什么?如果讓你們在牌子上寫一句話,讓所有的人不要傷害小草,你會寫什么呢 ?小組討論后寫下來,插在我們的花園里(評選最佳創(chuàng)意)

  五 影片片段

  1 好開心的笑臉,就象漂亮的花一樣,老師應(yīng)該帶上攝像機(jī),把你們漂亮的樣子拍下來,不過那天,老師悄悄地錄下了一位小朋友和媽媽的對話,你們想看看嗎?再看一遍。ㄔ谶m當(dāng)?shù)牡胤酵O聛,?qiáng)調(diào)上課的幾個要求)

  2 聰明的同學(xué)們,我知道你們的眼睛最亮了,告訴老師,你們看見了什么?

  3 (課件出示截獲的四個鏡頭)媽媽在干什么? 小朋友為什么要關(guān)水? 媽媽聽了孩子的勸告嗎?小朋友對媽媽說什么?

  4 你能給這位小朋友配音嗎?

  根據(jù)具體回答教育孩子節(jié)約用水。讓孩子說好說如何節(jié)約用水。

  總結(jié):沒有飯吃,我們能活一個星期,沒有水喝,我們只能活兩天。沒有水,花兒會枯死,沒有水,小草會變黃,我們中國是一個缺水的國家,今年有許多地方的的樹、草、莊稼 都因為沒有水活活枯死了,很多人都沒有飯吃了,我們要愛護(hù)花兒和小草,我們也一定要節(jié)約用水,千萬不要浪費。

  六 實踐活動

  看見別人做得不好的事情去勸說,是一個有正義感的孩子,來,小豬還在睡覺呢,野豬和大象還在拔樹呢?好在還沒拔出來,來我們趕快勸勸他們吧。(課件出示)

  七 擴(kuò)展活動

  平時我們也會遇到許多不對的事情,誰愿意來說說?

  以后,我們自己不能做不對的事情,遇到不對的事情,還要大聲對他們說:(生回答)這樣做不好。如果你的理由充足,態(tài)度誠懇,有禮貌,我想別人一定會聽你的勸告的。

  教學(xué)反思:

  本課上完之后,感覺到課堂上孩子的口語交際的能力得到了提高,課堂目標(biāo)基本達(dá)到,學(xué)生明白了摘花踩草浪費水是不好的行為,知道了在生活中應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。并且學(xué)生學(xué)到了勸說的技巧以及勸說的方法,知道禮貌待人,誠懇待人。開課時美麗花園的情景創(chuàng)設(shè)很成功,課件的運用比較恰當(dāng),起到了化解難點,活躍思維的作用。另外,靈活根據(jù)課本拓展教材,并拍攝錄象來展現(xiàn)浪費水的情景,學(xué)生既感興趣,又有話說。

  本課上完之后,覺得還有幾個問題需要注意:

  1 在講授勸說孩子不要踩草的時候,應(yīng)該抓住孩子的表情,讓學(xué)生根據(jù)表情來說話,這一點在以后的教學(xué)中必須注意。

  2 拍攝短片的時候,洗菜浪費水的場景應(yīng)該多拍幾個鏡頭。

  3 盡量讓每個孩子說話,讓每個孩子說完整。

  4 在說理由的時候,學(xué)生的誠懇不夠,也許到運用的時候,效果會打折扣。

口語交際教案 篇4

  課時安排:3課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會傾聽、交流、互動。

  2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

  3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。

  4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重難點:

  重點:

  通過講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛生活的情懷。

  難點:

  把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

 。ǹ谡Z交際)

  一、引導(dǎo)回顧,體驗童年情趣

  1.回顧學(xué)過的《冬陽童年駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

  2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)

 。蹖W(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng),可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題,同時又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。]

  二、打開記憶閘門,回憶自己童年

  1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。

  2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

  3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

 。劢處熞燥柡钋榈膶(dǎo)語調(diào)動學(xué)生參與的熱情,引發(fā)學(xué)生回憶生活,打開話匣子。通過自主回憶,再小組交流,讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。]

  三、課堂交流,分享童年

  1.評選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)。

  2.班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的.理由。

  3.師生共同評議,并提出具體的修改建議。

 。弁ㄟ^講故事的形式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時,讓其他學(xué)生在參與評議中進(jìn)一步學(xué)會交際語言,達(dá)到口語交際的目的。]

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。

  2.開展童年故事會。

  3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故事。

  [以學(xué)生喜愛的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動,既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以

  人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望。]

  五、課外延伸,生活中說。

  讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

  第二課時

 。(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  “池塘邊的榕樹上,知了在……”

  同學(xué)們,還記得《童年》這首歌吧!是的,我們每個人都有美好的童年,那許許多多的童年往事,會不時地在我們的眼前浮現(xiàn),你看,那會飛的夢,那冬陽下的駱駝隊,那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事,并用文字把它表達(dá)出來,和大家一起分享。(板書:童年趣事)

 。矍榫臣とぃl(fā)期待,為學(xué)生搭建一個交流的平臺。]

  二、自由交流,拓展思路

  可以分兩種方案進(jìn)行:

  方案A:指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話,編成一個內(nèi)容具體的故事。

  方案B:

  小組交流,說說自己以前的有趣的事情。(內(nèi)容不限,可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以是發(fā)生在家里的趣事。)

  三、班內(nèi)交流,評價指導(dǎo)

  1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。

  2.組織評價:“他說的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。鼓勵學(xué)生在習(xí)作中用上平時積累的詞語,選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚?”或者“你說的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?”“你對怎樣說得更好有什么建議?”等。

 。壑匾暳(xí)作的交流和評議,意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。]

  四、明確要求,草擬作文

  1.讀“作文內(nèi)容”,明確這次作文給我們提了什么要求。

  2.把自己的童年趣事寫下來。

  3.交流習(xí)作,提出修改建議。寫好之后,可以同學(xué)之間互相交換著看,并展開評價,欣賞寫得好的地方,指出不足之處,提出修改建議。

  五、小結(jié)談話

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時間關(guān)系,大家還沒有把全文改完,可以在課后繼續(xù)修改完,讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。

  第三課時

 。(xí)作講評)

  一、導(dǎo)入課題,組織典型作文的講評

  1.同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到了大家童年的純真和美好。

  2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

  3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,可以讓作者朗讀。

  4.師生共同評議。

 。ㄋ麑懙耐晖率欠裼腥ぃ欠癜咽虑榈倪^程寫清楚?

  這篇習(xí)作在語言運用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?)

 。劢M織學(xué)生交流自己的習(xí)作,通過師生評議,達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的,并結(jié)合評議,修改自己的習(xí)作。評議的重點,是事情寫得是否真實具體,語言是否通順,是否表達(dá)出了自己的真實情感。]

  二、組內(nèi)評改

  在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,再指出自己習(xí)作的優(yōu)點和不足,然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點,提出修改建議。

  三、佳作欣賞

  1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作,讓大家賞析。

  2.作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。

  3.朗讀作品,佳作上墻。

 。哿(xí)作的賞析、交流、評析,是進(jìn)行口語交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。在交流、評析過程中,教師要適時做好點撥、引導(dǎo),以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力,達(dá)到聽說讀寫綜合發(fā)展,習(xí)作與口語交際同步提升的目的。]

口語交際教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)知識與能力:

  1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛

  2、與人交流能理解對方,尊重對方。

  3、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見

  過程與方法:

  引出話題,讓學(xué)生評說,要廣開言路,暢所欲言,提出自己的看法。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  體會父母的愛,與父母真誠談心。

  教學(xué)重點

  讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛。

  教學(xué)難點

  讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛

  課前準(zhǔn)備

  讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例

  教學(xué)過程

  一 、情境體驗引起話題

  1、談話導(dǎo)入:我們在父母的愛中成長,“無論發(fā)生什么,我總會和你在一起!”的承諾是父親對阿曼達(dá)的愛;一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛;“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的`笑容,是親切的話語,是熱情的鼓勵,是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不同。

  父母的愛,情深似海,我們在愛中一天天長大。今天,就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來,與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書課題)

  2、再現(xiàn)情境:出示“口語交際”中的三個生活中的小故事

  二、研究話題明確方法教師活動

  1、提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

  2、小組交流,形成觀點。

  3、全班交流,模擬交際情景。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點進(jìn)行辯論,在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

  三 、圍繞話題互動交流

  1、聯(lián)系實際:你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  2、小組合作,互評互說。

  3、全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。師提醒注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  四、延伸話題

  綜合運用

  1、模擬場景:如果我是爸爸,你會怎么把這三個故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā#◣熒M交際)如果我是媽媽呢?

  2、今天回去,我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>

口語交際教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過對圖畫的多次觀察,總結(jié)觀察的方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個角度看。

  2.引導(dǎo)學(xué)生互動交流,培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。

  3.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,并積極提出問題和看法,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

  4.在有趣的觀察活動中,體驗觀察帶來的樂趣。

  教學(xué)重點難點:

  教學(xué)重難點:在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”(見文后附1)各五張(每小組一張),小獎品。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、觀察圖片──酒杯與人像,同桌互助,探索觀察方法。

  1.師:同學(xué)們,咱們來做個游戲好嗎?請一、三、五、七小組同學(xué)閉眼,(師用大屏出示右邊第一幅圖片)其余同學(xué)用兩秒時間觀察圖片,然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

  生:學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

  2.師:剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容?

  指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容,其他同學(xué)評價是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準(zhǔn)確。

  [設(shè)計理由:通過評價,讓學(xué)生的口語交際能力得到提高,對傾聽的評價旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。]

  [教學(xué)預(yù)設(shè):①(學(xué)生觀察的'結(jié)果可能發(fā)生分歧,有人認(rèn)為是酒杯,有人認(rèn)為是兩個人的側(cè)影)師:大家同時看了同一幅圖,怎么會有不同的看法呢?誰看到的是正確的呢?可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準(zhǔn)確。

  學(xué)生闡述自己的理由,據(jù)理力爭,雙方爭辯。

  ②(如果觀察的結(jié)果一致)師:你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎?我們一起來看看吧!]

  2.(再出示圖片)師:請大家一起仔細(xì)看看圖,你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么?現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并說出觀察的感受或啟示。(將劃線部分的要求展示在大屏上)

  生:學(xué)生仔細(xì)觀察,然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽

  生:同桌也把自己看到的、想到的說清楚,同桌互相交換意見。

  3.學(xué)生匯報觀察結(jié)果,指名在全班交流。

  4.師根據(jù)學(xué)生的回答,給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并做重點板書(仔細(xì)看反復(fù)看從多個角度看)

  師小結(jié):對,正如同學(xué)們所說,我們要想練就一雙慧眼,就必須得非常仔細(xì)地看,不放過每一個細(xì)節(jié);要反復(fù)地看,不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn);還要從多個角度去看,發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌。

  二、觀察圖片──少女和老婦,小組合作,運用觀察方法。

  1.(師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組)師:每個小組都有一幅奇妙的圖畫,大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎?咱們比一比,哪個小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì),思維最敏捷,表達(dá)的意思最清楚,最有條理,小組成員合作得最好。

  生:小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言,最后統(tǒng)一意見。

  2.師:提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組,互相交流觀察所得。

  3.生:推薦一名組員在全班匯報觀察的結(jié)果。

  4.其他小組同學(xué)補(bǔ)充糾正,也可質(zhì)疑。

  5.師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達(dá)能力進(jìn)行星級評價。(最高五星級)

  6.看到這幅圖片,你想到了什么?你能給它取個題目嗎?

  三、觀察圖片──枯樹老人頭,考眼力,比口才。

  1.師:通過剛才的鍛煉,相信大家的觀察能力一定得到了提高,(教師出示“枯樹老人頭”的圖片,)現(xiàn)在到了“考眼力,比口才”的時間了,請觀察這幅圖,說一說自己一開始看到的是什么,仔細(xì)看時看到了什么,再反復(fù)看,多角度看,看到什么,想到什么,有什么感受?凑l發(fā)現(xiàn)得快,發(fā)現(xiàn)得多。看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細(xì)者都有獎。單設(shè):眼力獎,口才獎。

  2.學(xué)生先在小組里比賽,再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽。

  3.師頒發(fā)獎項,布置作業(yè):將今天有趣的圖片講給家人聽。

  板書:

  我看到了……

  學(xué)會觀察

  仔細(xì)看

  反復(fù)看

  多角度看

口語交際教案 篇7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  通過口語交際,明白珍惜資源,維護(hù)環(huán)境的重要性。能從身邊的小事做起,做到合理使用資源。

  能介紹珍惜資源的建議,在相互交際中完善自身的看法,寫建議書。

  觀察漫畫,理解漫畫告訴我們的深刻含義,編成故事。

  【課前準(zhǔn)備】

  查閱地球上各種資源的現(xiàn)狀。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  第一課時

  口語交際

  一、明確交際主題

  二、談話導(dǎo)入

  這單元我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》,《青山不老》四篇課文,相信你們對如何珍惜資源,維護(hù)環(huán)境的話題有很多話想說,今天我們來進(jìn)行《珍惜資源》的口語交際。

  三、單元回顧

  進(jìn)一步感受感受人類的生存與周圍環(huán)境的密不可分的關(guān)系,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。

  四、了解資源現(xiàn)狀

  學(xué)生交流查找到的各種資源實際情況,并讓學(xué)生說說自身的感受,認(rèn)識到在生活中的確存在著各種浪費資源,污染環(huán)境,破壞家園的不良行為,激發(fā)學(xué)生珍惜資源,維護(hù)環(huán)境的意識。

  五、結(jié)合生活實際討論兩個話題

  1、為什么要珍惜資源。

 。、怎樣珍惜資源。在珍惜資源方面,可以提出:節(jié)約每一張紙;在需要傳達(dá)問候和祝福的時候,盡量不使用紙制的賀卡;不使用一次性筷子等。

  六、根據(jù)學(xué)生的討論交流,評比“環(huán)保建議金點子”

  第二課時習(xí)作指導(dǎo)

  寫建議書

  一、故事導(dǎo)入,引趣激情

  今天,老師先給大家講一個故事:故事的主人公是一位普通而又特別的人物,他叫馬弘毅。說他普通,是因為他不做什么官,不做什么長,是一個平平經(jīng)常的北京百姓;說他特別,是因為他被國家官方文件稱作為“著名建議活動家”,是榮獲這種稱贊的天下第一人。他曾向國家決策層提出100多項建議。如建南極考察站,普和9年義務(wù)教育,農(nóng)民社會安全等。聽完這個故事你有何感受?

  你看,一個普通老百姓也能提出那么重要的建議?梢妵业陌l(fā)展離不開普通百姓的積極參與。其實,只要處處留心,善于觀察善于考慮,誰都能提出好建議。假如把好建議寫成文,就叫“建議書”。

  二、寫建議書的格式

  標(biāo)題:“建議書”,寫在第一行的中間,有的還可以寫上所建議的內(nèi)容,說明是關(guān)于什么問題的建議,如例文。

  稱謂:換行頂格,寫清楚是給誰或者哪個單位提的建議。

  建議的具體內(nèi)容:內(nèi)容有多方面的可以分自然段。一般來說可以先說明提出建議的原因,理由以和自身的目的,想法。這樣往往可以使受文單位或個人從實際動身,考慮你的建議的合理性,為采用你的建議打下基礎(chǔ)。接著把要建議的內(nèi)容分條列出,這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實可行。最后謹(jǐn)慎虛心地提出自身希望采用的想法。

  落款:落款要署上提建議的單位名稱或個人的姓名,并署上成文日期。

  三、結(jié)合《珍惜資源》的口語交際課的討論結(jié)果具體指導(dǎo)

  1、這節(jié)課,我們就圍繞《珍惜資源》這一話題,學(xué)寫《建議書》。比一比,誰的建議最好,表達(dá)得最恰切。這建議書誰都沒寫過,但我相信,誰都能寫好。

 。病⑦x擇自身感受最深或最想改變的.一種生活現(xiàn)象,如污水,噪音,廢氣對人們生活的影響;餐桌上被丟棄的食物,堆積如山的一次性木筷,嘩嘩流淌的自來水。和同學(xué)展開討論,分析發(fā)生這現(xiàn)象的原因。然后提出解決這方面問題的建設(shè)性意見,使有關(guān)部門或個人對存在的問題有清楚的認(rèn)識和了解。寫的時候,可以引用收集到的各種資料。

 。、明確寫建議書的要求:

  明確:將自身建議的具體內(nèi)容,采取的措施,方法,步驟一一列出,要針對某一具體問題。

  可行:掌握好分寸,實事求是,不提過高要求,所提的建議經(jīng)過努力必需是可以實現(xiàn)的。

  精煉;語言準(zhǔn)確,短小精悍。

  四、練寫建議書,師巡視指導(dǎo)

  習(xí)作評議,組織學(xué)生先在小組內(nèi)讀一讀,評一評,然后全班進(jìn)行交流評議,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生互相修改。

  第三課時

  看漫畫寫感受

  一、什么是漫畫

  畫家從生活中取材,通過夸張,比喻,象征等手法,來批評,諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。

  二、漫畫與一般故事性圖畫的區(qū)別

  看漫畫寫感受不同于一般的看圖作文,因為它不是簡單地把圖意寫下來,而是要寫自身的理解和感受。

  出示教材72頁漫畫,引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,體會作者的用意。

  說說這幅漫畫的地點在哪兒?有哪些人和物?他們在干什么事情呢?之間有何關(guān)系?

  如何理解“這段木頭里一定蟲”“討論”“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里。

  作者意在諷刺那些不懂得保護(hù)樹木,不懂得環(huán)境維護(hù)的“腦袋有蟲”的人。讓學(xué)生懂得只有少一些砍伐,破壞,多一些維護(hù),扶植,才干確保人類家園的蔥綠和長存,才干與周圍環(huán)境堅持和諧。

  三、完整地說說整幅漫畫的內(nèi)容

  選擇自身喜歡的環(huán)境維護(hù)方面的漫畫,課上也要給他們說圖意的機(jī)會,并在習(xí)作中注意個別指導(dǎo)。

  四、編寫故事

 。、根據(jù)書上的漫畫或自身選的漫畫,編寫一個故事:

  要求:展開合理想象,選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫的主要內(nèi)容。

  正確,具體表達(dá)漫畫的中心思想。

  在故事描寫中表達(dá)自身的看法。

 。病㈤_始習(xí)作,教師巡視輔導(dǎo)。

  第四課時

  習(xí)作講評

  一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作

  教師在巡視指導(dǎo)中明確學(xué)生寫作中的優(yōu)點和缺乏。

  二、指導(dǎo)修改

  出示四篇典型的習(xí)作(寫得好的和存在許多缺乏的各兩篇)分別讓學(xué)生讀,讀后評議,說說這位同學(xué)的習(xí)作中寫得好和寫得不好的地方,簡單說說原因。對于一些普遍的問題,教師可以通過實物投影結(jié)合一些作文修改技巧進(jìn)行具體的指導(dǎo)。

  三、讀自身的習(xí)作,認(rèn)真修改,抄正作文

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