《秋天的雨》教案

時(shí)間：2024-08-20 19:01:16 教案我要投稿

精選《秋天的雨》教案錦集八篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的《秋天的雨》教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選《秋天的雨》教案錦集八篇

《秋天的雨》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)爽、菠、蘿等7個(gè)生字。

　　讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　欣賞圖文，感受秋天的美好，積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確認(rèn)讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確認(rèn)讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖談話導(dǎo)入

　　出示雨點(diǎn)圖，問(wèn)：這是什么?你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容雨嗎?

　　2、過(guò)渡：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下秋雨的美吧!

　　(出示雨圖，用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)形容雨，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)，并懂得平時(shí)詞語(yǔ)的積累是很重要的。用課文的第一自然段來(lái)引入課文，自然，貼切。)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。

　　1、生自由讀課文，要求邊讀邊把要認(rèn)讀的生字用橫線劃出來(lái)。

　　2、檢查認(rèn)讀情況。

　　A、出示生字卡片，分男、女生讀。

　　B、同桌互讀，一點(diǎn)一讀，相互幫助，相互評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)記住這些字的。

　　3、這些單個(gè)的生字都認(rèn)識(shí)了，那么我把它們放在小詩(shī)當(dāng)中，你還能正確認(rèn)讀嗎?

　　課件出示小詩(shī)，指名讀，齊讀。

　　小詩(shī)：是誰(shuí)像一把鑰匙?

　　是誰(shuí)有一盒五彩繽紛的顏料?

　　是誰(shuí)藏著非常好聞的氣味?

　　是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭?

　　啊!是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)!

　　(生字認(rèn)讀是本課的重點(diǎn)，通過(guò)自己找讀，卡片認(rèn)讀，同桌互讀等形式后，再把生字融入到小詩(shī)中加以鞏固。出示這首小詩(shī)，也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的作個(gè)鋪墊。)

　　4、學(xué)生再次快速地朗讀課文，用小括號(hào)把帶有生字的詞組找出來(lái)，并讀一讀。

　　5、課件出示詞組，學(xué)生齊讀。

　　6、出示一把鑰匙、趁你沒(méi)留意，重點(diǎn)指出匙讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段。指名讀、齊讀。

　　7、過(guò)渡：那秋天的大門(mén)打開(kāi)了，你將看到什么呢?

　　出示詞組：五彩繽紛的顏料一把把小扇子扇哪扇哪

　　橘子、柿子你擠我碰菠蘿甜甜的

　　分男女生讀。

　　8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多，讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找，把你最喜歡的句子多讀幾遍，等會(huì)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(生讀)

　　9、交流，生個(gè)別讀自己喜歡的句子。

　　重點(diǎn)出示黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。

　　10、過(guò)渡：秋天不僅有五彩繽紛的顏色，有香甜的氣味，秋天的雨還會(huì)吹起金色的小喇叭呢!讓我們來(lái)讀讀這幾個(gè)詞：金色的小喇叭、銜來(lái)樹(shù)枝造房子、油亮亮的`衣裳裳讀輕聲。

　　11、找出帶有這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子來(lái)讀一讀。

　　(找出帶有生字的詞語(yǔ)，并把每個(gè)自然段中分布的詞語(yǔ)分別拿出來(lái)，分自然段來(lái)朗讀，一方

　　面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況，另一面讓學(xué)生各自來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子，從而了解課文的大概內(nèi)容。)

　　12、過(guò)渡：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。就讓我們?cè)僖淮巫杂筛惺芤幌虑锾斓拿腊?這次，我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了，所以老師要請(qǐng)大家來(lái)帶問(wèn)題讀課文了，讓我們先來(lái)看看課后的小話筒。

　　請(qǐng)一學(xué)生讀題目。生帶問(wèn)題自由讀，讀后可以與同桌互相交流。

　　(充分利用教科書(shū)的課后練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。)

　　13、生答，師出示四個(gè)方面。并說(shuō)明課文的結(jié)構(gòu)，這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句，而后面的句子都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。

　　14、大家合作讀全文，突出四個(gè)方面的總起句。師引讀。

　　(課件出示四句話，并且讓學(xué)生知道這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句，后面的句子都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。并且通過(guò)師生合作讀課文，師讀第一句，來(lái)加強(qiáng)這幾句話的特殊性。)

　　三、書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、出示7個(gè)要寫(xiě)的字。請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)按規(guī)律分類。

　　(可以按偏旁分類，也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點(diǎn)指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別。)

　　2、師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。

　　(爽最容易出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤，重點(diǎn)指導(dǎo)。)

　　3、在生字本上寫(xiě)一個(gè)，并組個(gè)詞。

　　四、拓展

　　1、出示關(guān)于秋天的美景。

　　(作為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的獎(jiǎng)勵(lì)，一可以放松一下，二為第二課時(shí)，更好地感受秋天的美做好鋪墊。)

　　2、出示關(guān)于秋雨的美文，供學(xué)生欣賞，并把好詞好句摘抄下來(lái)。

　　(補(bǔ)充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似，每個(gè)自然段的第一句都是總起句，可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句，使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。)

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字詞。

　　2、讀文感受秋天美。

《秋天的雨》教案篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

　　3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

　　4、積累好詞佳句

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟含蓄藝術(shù)化的語(yǔ)言。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。

　　2．課文朗讀錄音磁帶《秋日私語(yǔ)》。

　　五、教學(xué)方法：朗讀感悟

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

　　1、在舒緩的音樂(lè)聲中，一一出示有關(guān)秋天景象的圖片并展示課件。

　　2、喚起情感：是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？

　　板書(shū)課題：

　　3、讀課題。

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自學(xué)課文。

　　@要求標(biāo)出自然段，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　@劃出寫(xiě)得好的句子，在不懂的地方做個(gè)“？”

　　2、教師巡視，把學(xué)生不懂的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

　　3、齊讀板書(shū)的詞語(yǔ)，教學(xué)多音字“扇”。

　　4、這些詞語(yǔ)你懂嗎？幫一幫同學(xué)。

　　5、再讀課文，說(shuō)說(shuō)秋天的雨給我們帶來(lái)了什么？

　　三、品讀課文，感受神奇

　　1、教學(xué)第一段。

　　@指名讀，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)得美嗎？為什么？

　　@抓住“清涼、溫柔、輕輕的”體會(huì)秋雨的美。

　　@美美地讀一讀。

　　2、品悟、想象第2自然段內(nèi)容。

　　@指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這段話主要講什么。

　　板書(shū)：五彩繽紛，理解五彩繽紛的意思。

　　@默讀課文，劃出表示顏色的詞，讀讀自己喜歡顏色的那些句子。

　　@借助課件欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　@分顏色朗讀課文。

　　@配樂(lè)美讀。

　　@背誦自己喜歡的句子。

　　@交流背誦。

　　@小結(jié)：像這樣后面幾句都是圍繞段落的第一句寫(xiě)的可疑稱作“總分關(guān)系”的段落。第一句叫做“總起句”。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“爽、緊”。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　2、背誦第二自然段。

　　二、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

　　1、教師引導(dǎo)：我們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)生默讀課文，劃出總起句和分述句中寫(xiě)了哪些事物。

　　3、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的.雨里還藏著哪些香味。

　　3、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，想說(shuō)什么？

　　4、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾��？

　　5、感情朗讀。

　　三、品悟、想象第4自然段。

　　1、過(guò)渡：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？

　　2、說(shuō)說(shuō)這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。

　　3、秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？

　　語(yǔ)言訓(xùn)練：它告訴大家，冬天快要來(lái)了。它對(duì)小喜鵲說(shuō)：“______�！睂�(duì)小松鼠說(shuō)：“_______�！睂�(duì)小青蛙說(shuō)：“_______�！睂�(duì)松柏說(shuō)：“_______�！睂�(duì)楊柳樹(shù)葉說(shuō)：“_______�！�

　　先讓學(xué)生小組交流，在全班交流。

　　4、除了這些小動(dòng)物和植物，它還會(huì)對(duì)哪些動(dòng)物、植物說(shuō)？

　　5、表演朗讀。

　　四、總結(jié)感受，拓展活動(dòng)

　　1、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：秋天的雨給我們帶來(lái)了什么？

　　2、有感情地朗讀最后一段。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。如可以畫(huà)秋天的畫(huà)，可以收集秋天的古詩(shī)，可以積累秋天的詞語(yǔ)、成語(yǔ)等等。

《秋天的雨》教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫(huà)面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)。

　　《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

秋天的雨（散文詩(shī)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。

　　2、能細(xì)心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

　　3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“輕輕地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT多媒體課件、散文錄音、背景音樂(lè)。

　　配套課件：大班語(yǔ)言課件《秋天的雨》PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。

　　2、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

　　二、初步感知散文詩(shī)。

　　1、幼兒欣賞。

　　師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家，你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句�！保ń處熡懈星榈乩收b散文。）

　　2、提問(wèn)：這篇散文詩(shī)叫什么名字？你聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）

　　三、播放散文詩(shī)錄音，完整欣賞散文詩(shī)一遍。

　　師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī)，邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。（教師播放錄音）

　　師問(wèn)：你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？

　　四、運(yùn)用PPT課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　師：秋天的雨真美啊！我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

　　1、完整欣賞第一段

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

　　教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。

　　2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。

　　師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？

　�。�1）玩送顏色游戲。（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”）

　　（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？（幼兒回答）

　　（3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。）

　　學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色，你會(huì)怎么說(shuō)？

　　師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

　�。ǘ┬蕾p第三段，感受秋天的味道美。

　　1、整體理解欣賞。

　　（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。

　�。�2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？

　　（3）師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾�。勘皇裁聪阄豆醋∵^(guò)？

　　2、師朗誦。

　　師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師朗誦。）

　�。ㄈ┬蕾p第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

　　1、討論交流

　　師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說(shuō)呢？“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！

　�。�1）師提問(wèn)：小樹(shù)們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的？

　　師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢？（提醒幼兒用完整話說(shuō)）

　�。�2）幼兒兩兩討論，互相說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

　　師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

　　2、整段欣賞

　　師：小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　3、表演散文

　　師：小動(dòng)物們、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。

　　（四）完整欣賞第五段

　　師：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？（我們一起聽(tīng)聽(tīng)）

　　（1）師提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌？

　�。�2）幼兒回答。

　　師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌。

　　三、互動(dòng)交流，完整欣賞

　　1、交流感受

　�。�1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺(jué)怎么樣？（快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……）

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。

　　2、欣賞散文

　�。�1）師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的.散文。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

　�。�2）整體欣賞散文課件。

　　四、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展

　　1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。

　　師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡�。┳屛覀円黄鹄^續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色？找到了把它畫(huà)下來(lái)！

　　2、反復(fù)傾聽(tīng)作品。

　　附散文：秋天的雨

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。

　　秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)，就悄悄地打開(kāi)了。

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的，聽(tīng)，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信呀，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住了。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)！還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

《秋天的雨》教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字：鑰匙、五彩繽紛、頻頻點(diǎn)頭、小喇叭、銜來(lái)、衣裳、小喇叭、趁；會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字：扇哪扇哪、一枚枚郵票、涼爽、柿子、仙子、梨、菠蘿、糧食、加緊、楊樹(shù)；正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收|”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4．體會(huì)課文比喻、擬人等描寫(xiě)方法，積累好詞佳句。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法：

　　1．在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的方式，讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀：

　　1．領(lǐng)會(huì)作者贊美秋天，熱愛(ài)秋天的情感。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的能力，熱愛(ài)大自然的情感。

　　3．學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。

　　二、教學(xué)的重難點(diǎn)：

　　1．讓字詞的學(xué)習(xí)不僅僅停留在音，形，意上，引導(dǎo)學(xué)生字詞從課文中來(lái)，又回到課文中去，通過(guò)聯(lián)系課文理解字義，又通過(guò)字詞來(lái)感受課文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生深入地理解課文的內(nèi)容，從多個(gè)層面去體會(huì)秋天的美好。

　　3．學(xué)以致用，讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，小練筆作業(yè)單。

　　四、教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字詞。

　　2．抓住第二自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)秋天的美。讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

　　3．訓(xùn)練學(xué)生的想像能力和說(shuō)話能力。練習(xí)寫(xiě)作。

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1．秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了，你聽(tīng)，它在說(shuō)什么？

　　2．讓我們拿起課文紙靜心聆聽(tīng)。

　　播放音樂(lè)，出示《秋天的雨》。

　　播放課文錄音。學(xué)生欣賞。一邊聽(tīng)課文錄音，一邊看課文。

　　被陶醉了吧？那我們也讀一讀這么美的一篇課文吧？

　　我發(fā)現(xiàn)小朋友們都不由自主地讀起來(lái)了，被吸引了吧？那就放聲去讀吧！

　　1．播放優(yōu)美的輕音樂(lè)。

　　2．出示閱讀小提示：

　　自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

　　3．學(xué)生讀，教師巡視，聆聽(tīng)是否能將課文通順地讀下來(lái)，生字中，哪些是他們比較困難的，以便下一步的生字指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)課文，讀生字，讀課文3-5分鐘

　　1．小朋友讀得真認(rèn)真！看大屏幕，老師選擇了其中一部分生字詞，你能正確拼讀嗎？誰(shuí)先來(lái)試試讀第一行的兩個(gè)詞？

　　2．你讀得真標(biāo)準(zhǔn)；讀得真有味道；你的聲音很響亮；你的聲音很清脆；誰(shuí)想挑戰(zhàn)這位同學(xué)？老師也想讀一讀；老師想挑戰(zhàn)一下這位同學(xué)……

　　3．讀的同時(shí)，你還能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞當(dāng)中藏的秘密嗎？

　　4．你的觀察真細(xì)致；你的眼光真敏銳；你說(shuō)的真清楚……

　　5．在老師出示的這幾個(gè)生字當(dāng)中，你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)？

　　6．和老師一起來(lái)寫(xiě)一些這幾個(gè)字：爽，枚。

　　請(qǐng)拿出筆，在田字格旁寫(xiě)一遍。投影出示生字：扇哪扇哪，小扇子，衣裳，鑰匙，一枚枚郵票，頻頻點(diǎn)頭，菠蘿，涼爽（帶拼音）

　　2．去掉拼音再讀一讀。學(xué)生舉手搶讀。

　　2．第一行的扇是多音字。

　　3．第二行的兩個(gè)詞都讀成輕聲。

　　4．一枚枚表示數(shù)量很多，頻頻意思是一次又一次。

　　5．生舉手說(shuō)。

　　6．隨老師書(shū)空，遍書(shū)空，遍說(shuō)筆順。

　　7．在書(shū)上書(shū)寫(xiě)。

　　1．讓我們把這些詞語(yǔ)送回課文，細(xì)細(xì)品讀課文，邊讀遍思考：秋天的雨？

　　2．可以拿起筆邊讀邊劃。

　　3．學(xué)生自由品讀，教師巡視，了解學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答情況，進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

　　4．有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一段話的開(kāi)頭就是問(wèn)題的答案；都找出來(lái)了嗎？把這幾句話連起來(lái)讀一讀…… 播放音樂(lè)，出示閱讀提示：

　　在作者眼中，秋天的雨。學(xué)生自由讀課文。

　　1．讀的真投入啊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)再讀課文后，你覺(jué)得秋天的雨怎么樣？

　　2．說(shuō)得真好，你（你們）已經(jīng)把這篇課文讀懂了。在作者的眼中，秋天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨還藏著非常好聞的氣味；秋天

　　的雨還會(huì)說(shuō)話，告訴大家，冬天快要來(lái)了。

　　3．瞧，把你們找的放在一起，不就是一首寫(xiě)秋雨的詩(shī)嗎！隨著學(xué)生的說(shuō)，老師投影出示：

　　秋天的雨，

　　是一把鑰匙。

　　秋天的雨，

　　有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，

　　藏著非常好聞的氣味。

　　秋天的雨，

　　告訴大家，冬天快要來(lái)了。生說(shuō)。

　　2．讀投影中的內(nèi)容。

　　1．你最想了解秋雨的哪一個(gè)特點(diǎn)？

　　2．那就讓我們先走近秋雨的色彩，品讀課文第二自然段。

　　3．請(qǐng)看大屏幕的閱讀小提示。品讀第二自然段，標(biāo)出“秋雨有哪些色彩？”多讀自己最喜歡的句子。開(kāi)始吧。

　　4．學(xué)生品讀，教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。投影出示閱讀小提示：

　　1.品讀第二自然段，標(biāo)出“秋雨有哪些色彩？”

　　2.多讀自己最喜歡的句子。生說(shuō)。

　　2．生品讀。

　　1．差不多了，是嗎？那讓我們一起來(lái)交流吧。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)：從第二自然短中你看到了秋雨的哪些色彩？

　　2．學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。

　　3．你說(shuō)的真全；其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎？

　　4．這么多顏色在一起，你會(huì)用一個(gè)什么詞形容這樣的畫(huà)面？

　　5．你真會(huì)學(xué)習(xí)，用上了今天課文中一個(gè)詞；你的積累真豐富；

　　6．我們一起來(lái)讀讀這兩個(gè)詞吧。

　　7．我們要善于積累好詞好句。我們還要讀出好詞的味道。誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句話？

　　8．真動(dòng)聽(tīng)，老師給你們一些獎(jiǎng)勵(lì)，看。

　　9．顏色真豐富，再讀讀第一句。投影出示第二自然段。

　　2．投影出示課文中出現(xiàn)的表示顏色的詞語(yǔ)。

　　3．師板書(shū)：五顏六色，五彩繽紛，五彩斑斕……

　　4．投影出示秋天的圖片。生說(shuō)師板書(shū)。

　　2．學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。

　　2．學(xué)生讀。

　　3．學(xué)生欣賞。

　　4．生再讀第1句。

　　1．眾多的顏色中，你最喜愛(ài)哪一種，讀出那句話。生說(shuō)。教

　　師投影出示學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容。

　　你喜歡的是這一句。

　　2．能說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因嗎？

　　3．這時(shí)候菊花仙子在干什么呢？

　　4．她們?cè)陬l頻點(diǎn)頭，好像……是在……說(shuō)話，在打招呼……

　　5．多美的菊花，多么生動(dòng)可愛(ài)的菊花……把我們的贊美送進(jìn)課文再讀一讀；把你的

　　喜愛(ài)再送進(jìn)課文讀一讀。投影出示：

　　菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻

　　頻點(diǎn)頭。

　　1．生說(shuō)。

　　2．菊花仙子的顏色很多；很美；

　　3．生說(shuō)：在頻頻點(diǎn)頭。

　　4．生再讀句子。

　　1．你還喜歡哪一句？

　　2．讀著這句話，你好像看到了什么樣的畫(huà)面？

　　3．你從哪個(gè)詞中看到這樣的畫(huà)面？

　　4．橘子們你們?yōu)槭裁匆獢D？為什么要爭(zhēng)？你怎么爭(zhēng)？

　　5．好大的橘子，好甜的柿子，好多的果子啊，把我們的夸贊送回課文，再讀讀這

　　句話吧。

　　投影出示：

　　橙黃色是給果樹(shù)的`，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

　　3．生說(shuō)：

　　你擠我碰，爭(zhēng)著

　　4．生說(shuō)：果子很多，果子很大；

　　1．你還喜歡哪句話？

　　2．這句話吸引你的地方是？投影出示：

　　金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

　　1．還有吸引你的句子嗎？

　　2．同學(xué)們，你們覺(jué)得這句話中她把哪個(gè)詞讀得很有味道？

　　3．老師想來(lái)挑戰(zhàn)一下。

　　4．你覺(jué)得老師把這句話中的哪個(gè)詞讀得最有味道？

　　5．你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

　　6．是啊，一張張楓葉多像一枚枚郵票，給我們郵來(lái)了什么消息？

　　7．帶上紅紅的楓葉送給我們的涼爽，讓我們?cè)僮x讀這句話吧！投影出示：

　　它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。

　　2．教師范讀。

　　3．投影：紅葉飄落的畫(huà)面。

　　1．學(xué)生說(shuō)。

　　2．學(xué)生說(shuō)：

　　飄啊飄啊

　　3．學(xué)生說(shuō)：一張張紅葉在翩翩起舞；一張張楓葉慢慢落下來(lái)……

　　4．生說(shuō)：告訴我們秋天的消息。

　　5．學(xué)生齊讀。方案一：

　　1．這段話中哪一句和它很像？

　　2．哪些地方像？

　　3．請(qǐng)你再讀讀這句話。方案二：

　　1．還有吸引你的句子嗎？

　　2．同學(xué)們，你們覺(jué)得她把這句話中的哪個(gè)詞讀得很有味道？（老師想來(lái)挑戰(zhàn)一下。你覺(jué)得老師把這句話中的哪個(gè)詞讀得最有味道？）

　　5．你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

　　6．你的想象力真豐富，你描述的真生動(dòng)。

　　7．扇哪扇哪，漸漸的你感覺(jué)？

　　8．帶著你的感覺(jué)再讀讀這句話。

　　投影出示：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　1．學(xué)生說(shuō)：

　　把“黃黃的葉子”比喻成“一把把小扇子”；“扇哪扇哪”……

　　3．學(xué)生齊讀。

　　1．學(xué)生說(shuō)：扇哪扇哪。

　　2．學(xué)生說(shuō)：我看到一張張的銀杏葉子慢慢的落下；我看到一張張的銀杏葉子像一把把小扇子在給我們扇風(fēng)……

　　3．學(xué)生說(shuō)：我覺(jué)得夏天過(guò)去了；我覺(jué)得不熱了……

　　4．學(xué)生齊讀。

　　1．多美的景色啊，瞧，這不就是一首美妙的詩(shī)嗎？

　　2．讓我們輕輕地、柔柔地讀讀這首詩(shī)吧。以詩(shī)的形式投影出示第二自然段。

　　播放音樂(lè)。

　　1．學(xué)生齊讀。

　　1．真美��！秋雨還帶給我們哪些顏色？讓我們一起來(lái)看看。

　　2．你還看到秋雨給我們帶來(lái)了哪些顏色？老師請(qǐng)你們寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3．學(xué)生小練筆，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　4．誰(shuí)來(lái)把你寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)？

　　5．一篇好文章三分靠寫(xiě)，七分靠讀。準(zhǔn)備好了嗎？好，讀吧！投影出示

　　一些圖片。

　　老師提示：金燦燦的玉米；

　　同學(xué)們把秋天的雨寫(xiě)得這么美麗，讓我們?cè)賮?lái)叫叫它的名字。

《秋天的雨》教案篇5

　　教材分析

　　學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爽、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“涼爽”等詞語(yǔ)。

　　2.正確流利地有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，積累好詞好句。

　　3.感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。

　　難點(diǎn)：品味文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。

　　1.同學(xué)們，從圖畫(huà)上你看到了什么？徐徐的秋風(fēng)，飄飄沙沙的落葉，多么舒服的季節(jié)。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個(gè)美麗的金秋時(shí)節(jié)。（板書(shū)，讀課題）

　　2.這不是春天的雨，不是夏天的雨，它是（生補(bǔ)充）？再讀課題。

　　過(guò)渡：我已經(jīng)迫不及待了，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)42頁(yè)，讀一讀吧！讀前別忘了帶上幾個(gè)小錦囊。（PPT展示——學(xué)習(xí)生字：A小組長(zhǎng)帶讀詞語(yǔ)；B小組內(nèi)開(kāi)火車輪讀。）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.四人小組朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)生字。

　　2.檢查生字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫(xiě)法以及多音字“扇”。

　　過(guò)渡：同學(xué)們喜歡秋天嗎？我們的作者也十分熱愛(ài)秋天，讀一讀你就知道到了。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1.師范讀：

　　秋天的雨，是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。

　　師：誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀一讀？再輕一點(diǎn)！還要輕一點(diǎn)！帶點(diǎn)喜愛(ài)之情輕輕讀！帶點(diǎn)驚喜之情輕輕讀！

　　現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙，打開(kāi)秋天的大門(mén)吧！秋天的美景到哪里去了？風(fēng)景藏在你們的課文里呢！

　　3.四小組分讀2-5自然段，你們?nèi)裟茏x好這一段，老師就用一句話告訴你這段話的意思。（板書(shū)、師評(píng)價(jià)朗讀）

　　師：詩(shī)歌一般的句子，想讀嗎？（生讀，師評(píng)）

　　五彩繽紛是什么意思？五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰(shuí)？

　　四、仔細(xì)品讀。

　　1.默讀第二自然段，思考：在這一段中，描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)用“——”劃出來(lái)。

　　黃黃的銀杏樹(shù)葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的'果子、嬌艷的菊花仙子。

　　2.你最喜歡哪一種景物？為什么？

　　句子1：

　　你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　師：銀杏樹(shù)葉像什么？你能用動(dòng)作告訴我扇子是怎么扇的嗎？請(qǐng)大家配合動(dòng)作讀一讀這句話。

　　師：黃黃的銀杏樹(shù)葉被秋風(fēng)輕輕吹過(guò)，慢慢地，微微地在擺動(dòng)著自己的身姿，與秋風(fēng)共舞。你可以再讀一讀這一句嗎？誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)他喜歡的景物？

　　句子2：

　　它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。

　　師：為什么喜歡楓葉？到了每年的１０月，北京香山就要舉辦紅葉節(jié)，那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰，可美了。同桌讀，生互評(píng)。從他的朗讀中，我們可以想到一幅怎樣的畫(huà)面？你可以把這么美麗的畫(huà)面通過(guò)朗讀告訴大家嗎？我們?cè)賮?lái)看看其他的景物吧。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　《秋天的雨》

　　“爽、郵”

　　教學(xué)反思

　　《秋天的雨》是一片抒情散文，教學(xué)中，我努力做到扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行讀的教學(xué)，并在教學(xué)中重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。在指導(dǎo)讀的教學(xué)中，著重做到：每一次讀都有目的，每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過(guò)程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，收到了很好的效果。

《秋天的雨》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2、理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋天的。

　　2、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一：情境導(dǎo)課：

　　1、口語(yǔ)訓(xùn)練：夏天還沒(méi)走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著、跳著把秋天給我們送來(lái)，讓我們來(lái)贊美秋天吧！

　　2、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)說(shuō)話。

　　過(guò)渡：美麗的秋天來(lái)到了我們身邊，那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里，細(xì)細(xì)品味美麗的秋景吧！

　　二、初讀感知

　　1、教師配樂(lè)范讀課文。

　　師：聽(tīng)完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動(dòng)了，快來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受吧！

　　2、學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)說(shuō)出難忘，神奇引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。）

　　過(guò)渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來(lái)美麗的秋天，昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我相信大家生字一定會(huì)認(rèn)了，下面我們就來(lái)響亮地讀讀吧！

　　三、檢查生字生詞

　　1、（課件出示生字）讀生字，擴(kuò)詞（開(kāi)火車、指名讀，領(lǐng)讀）

　　2、讀詞。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：爽，指導(dǎo)寫(xiě)法，教師田字格寫(xiě)，學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)法，書(shū)空。扇，多音字的應(yīng)用。

　　3、學(xué)生本上練寫(xiě)。

　　過(guò)渡：大家生字掌握的`這么棒，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要講了什么呢？（2）課文是哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？）

　　四、自讀課文，研文學(xué)文。

　　1、學(xué)生讀自學(xué)要求，學(xué)生帶要求自由讀課文。

　　2、讀后交流問(wèn)題

　　師：大家認(rèn)真讀讀課文每個(gè)自然段的第一句話，用直線畫(huà)出來(lái)，（學(xué)生畫(huà)句子朗讀）。

　　過(guò)渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每個(gè)自然段的開(kāi)頭第一句總結(jié)概括了這個(gè)自然段的意思，這種句子叫總啟句。

　　(1)生交流讀句子。（出示課件）

　　師：大家看，這幾句話連起來(lái)，就像一首優(yōu)美的小詩(shī)，讓我們來(lái)美美的讀一讀吧�。�

　　(2)學(xué)生朗讀小詩(shī)。

　　(3)學(xué)生交流從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋雨的。

　　過(guò)渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，讓我們來(lái)走進(jìn)秋天里吧！

　　3、自瀆第一自然段

　　朗讀要求：秋天的雨是怎么打開(kāi)秋天的大門(mén)的？仔細(xì)讀文。

　�。�1）學(xué)生讀文。

　�。�2）學(xué)生交流讀后感。

　　4、精講第二自然段

　　過(guò)渡：秋天的雨趁我們沒(méi)留意，給我們把秋天的大門(mén)打開(kāi)了，給我們帶來(lái)了一個(gè)什么樣的秋天？

　�。�1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語(yǔ)或問(wèn)題標(biāo)畫(huà)出來(lái)）

　　a、五彩繽紛是什么意思？（生交流，聯(lián)系上下文理解）

　　b、用五彩繽紛造句

　�。�2）默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語(yǔ)，把它圈出來(lái)。

　�。�3）學(xué)生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。

　�。�4）學(xué)生練讀，指名讀。（隨機(jī)課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導(dǎo)朗讀）

　�。�5）學(xué)生配樂(lè)朗讀。

　　過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀真是美的享受，現(xiàn)在老師增加點(diǎn)難度，你們能不能背下來(lái)？

　　5、學(xué)生背誦第二自然段（集體背，指名背）

　　6、說(shuō)話訓(xùn)練：

　　師：秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

　�。�1）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰(shuí)？小朋友快點(diǎn)想想吧！

　　1.秋天的雨把紫色給了葡萄，（）像（）。

　　2.秋天的雨把紅色給了蘋(píng)果，（）像（）。

　　3.秋天的雨把（）色給（），（）像（）。）

　�。�2）學(xué)生自由發(fā)言交流。

　　五、總結(jié)全課：在你們的幫助下，秋天變的更美麗了，作者從四個(gè)方面讓我們看到了一個(gè)五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　鑰匙打開(kāi)了大門(mén)

　　顏料五彩繽紛

《秋天的雨》教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

　　2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，仿編新的散文。

　　3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

　　4、能分析散文情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：

　　1.師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？

　　請(qǐng)舉手回答。

　　生：四個(gè)季節(jié)

　　2.師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？

　　生：春天、夏天、秋天和冬天

　　3.師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？

　　秋的天氣呢？

　　生：夏天很熱熱。

　　生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。

　　生：秋天比較涼爽。

　　4.師：你喜歡秋天嗎？為什么？

　　生：喜歡，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。

　　生：喜歡，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。

　　師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

　　出示掛圖《秋天的雨》。

　　二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。

　　1、師讀散文《秋天的雨》生聽(tīng)并回答問(wèn)題。

　�。�1）秋天的雨是什么？

　�。�2）秋天的'雨有什么？

　　2、分段欣賞并回答問(wèn)題

　�。�1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

　�。�2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開(kāi)火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"

　�。�3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？

　　（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。

　　3、再次完整欣賞《秋天的雨》

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

　　師小結(jié)并聽(tīng)有關(guān)《豐收的秋天》的音樂(lè)。

　　三、總結(jié)與延伸：

　　秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

　　游戲：《小汽車》

　　全體幼兒一起玩開(kāi)車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。

　　課后反思：

　　通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

　　小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過(guò)渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候?qū)W標(biāo)準(zhǔn)是：炎熱過(guò)后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時(shí)就算進(jìn)入了秋季，低于10度時(shí)秋季結(jié)束。