綜合實踐教案模板錦集8篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的綜合實踐教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合實踐教案 篇1
教學(xué)目標：
1. 學(xué)習(xí)"講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險、自救自護"的知識和本領(lǐng)。
2. 增強、提高自己應(yīng)對困難，處理突發(fā)事件的能力，從而快快樂樂的健康生活。
教學(xué)重難點：
重點：知道胃的作用。
難點：學(xué)會保護自己的胃，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課前準備：投影片
教學(xué)過程：
一，芝麻開門
1.今天給大家?guī)砹艘晃缓门笥�，它的名字叫胃。它是你肚子里用來盛裝食物，并對食物進行消化的柔軟肌肉"口袋"
2.胃每天都在認真，勤勞地工作著，有時還很累呢。
二，觀察在線
1.食物進入胃后，胃的肌肉開始收縮引起胃蠕動。
2.胃不停地蠕動，食物和胃液充分混合成糊狀。
3.胃經(jīng)過緊張收縮，幽門打開，容易消化地食物依次被送入十二指腸。
4.糊狀食物被不斷地向下推。
5.胃的作用是什么呢?
三，點擊問號
1 ，聽聽胃的對話，想一想 。
2 ，出示對話：
�、盼业男≈魅嗣刻熳類鄢粤闶常瑳]有正常的飲食規(guī)律，讓我從早忙到晚，我好難受啊!
�、莆业男≈魅颂刎澇裕姷胶贸缘�，就不顧一切地大吃大喝，快把我撐破了。
�、俏业男≈魅烁鼌柡�，為了玩，他吃飯時總是狼吞虎咽，從不細細咀嚼，讓我負擔(dān)很重，都消化不良了。
⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃飯時還細細咀嚼，你們看，我多舒服啊!
3，怎么對待自己的胃的?學(xué)生交流。
4，吃飯要定時定量進餐要細嚼慢咽，且心情要放松，飯后略作休息再開始工作。少量多餐━可以避免胃漲或胃酸過多，胃酸過多可能會逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次點心。食用溫和飲食━每餐由六大類食物中廣泛的攝取各種食物，以獲得均衡的營養(yǎng)，不要純吃淀粉含量高的食物。飯后不要躺下休息。
四，攜手共享
1，書上24頁，面對下面幾個小伙伴，你想對他們說什么?評判他們的做法對不對。 狼吞虎咽( ) 零食不斷( ) 細嚼慢咽( ) 暴飲暴食( ) 冷飲過度( ) 挑食偏食( )
2，向他們提出建議嗎?補充養(yǎng)胃食物 一、小米：暖胃，安神 二、南瓜：南瓜性溫，味甘。
保護胃粘膜，幫助消化：南瓜所含果膠還可以保護胃腸道粘膜，免受粗糙食品刺激，促進潰瘍面愈合，適宜于胃病患者。南瓜所含成分能促進膽汁分泌，加強胃腸蠕動.幫助食物消化。 消除致癌物質(zhì)：南瓜能消除致癌物質(zhì)亞硝胺的突變作用，有防癌功效，并能幫助肝、腎功能的恢復(fù)，增強肝、腎細胞的再生能力。
三、菠菜、胡蘿卜、洋蔥、大蒜
五.巧手作坊
⑴查閱圖書或借助網(wǎng)絡(luò)，全面了解胃的作用，胃的保養(yǎng)等的知識。
相關(guān)介紹：胃病飲食：得了胃病飲食上要注意以下11條原則：
1.少吃油炸食物：因為這類食物不容易消化，會加重消化道負擔(dān)，多吃會引起消化不良，還會使血脂增高，對健康不利。
2.少吃腌制食物：這些食物中含有較多的鹽分及某些可致癌物，不宜多吃。
3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性強的`食物對消化道黏膜具有較強的刺激作用，容易引起腹瀉或消化道炎癥。
4.規(guī)律飲食：研究表明，有規(guī)律地進餐，定時定量，可形成條件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。
5.定時定量：要做到每餐食量適度，每日3餐定時，到了規(guī)定時間，不管肚子餓不餓，都應(yīng)主動進食，避免過饑或過飽。
6.溫度適宜：飲食的溫度應(yīng)以"不燙不涼"為度。
7.細嚼慢咽：以減輕胃腸負擔(dān)。對食物充分咀嚼次數(shù)愈多，隨之分泌的唾液也愈多，對胃黏膜有保護作用。
8.飲水擇時：最佳的飲水時間是晨起空腹時及每次進餐前1小時，餐后立即飲水會稀釋胃液，用湯泡飯也會影響食物的消化。
9.注意防寒：胃部受涼后會使胃的功能受損，故要注意胃部保暖不要受寒。
10.避免刺激：不吸煙，因為吸煙使胃部血管收縮，影響胃壁細胞的血液供應(yīng)，使胃黏膜抵抗力降低而誘發(fā)胃病。應(yīng)少飲酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。
11.補充維生素C：維生素C對胃有保護作用，胃液中保持正常的維生C的含量，保護胃部和增強胃的抗病能力。因此，要多吃富含維生素C的蔬菜和水果。
�、�.學(xué)生實踐創(chuàng)作。
綜合實踐教案 篇2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
教具準備：
多媒體。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣
同學(xué)們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天，我們來讀一個特別的故事，她會讓你重新認識鹿和狼，也會重新反映我們?nèi)祟愖约骸?/p>
二、根據(jù)閱讀提示充分自學(xué)課文
三、聯(lián)系講述鹿和狼的.故事
1、仔細讀第1-6自然段，想一想：為了保護森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？
2、自己練習(xí)講故事。
3同桌互相講一講。
四、小組合作學(xué)習(xí)
1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？
2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？
五、全班交流
1、說說羅斯福錯在哪兒。
2、舉例說說：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
六、課外擴展
搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫下來，準備參加不能破壞生物鏈主題隊會的演講。
綜合實踐教案 篇3
一、活動背景
家用電器是現(xiàn)代科技發(fā)展的結(jié)晶，日益成為家庭生活不可缺的“好助手”。但是，許多學(xué)生對家電一無所知，甚至連熱水器的開關(guān)都不會使用，更不必說用熨斗熨衣服，用電飯鍋做飯了。讓學(xué)生們走近這些家用電器，也就是走近現(xiàn)代科技。通過學(xué)生的調(diào)查了解，有利于培養(yǎng)他們的科技意識，在學(xué)生心中埋下科技來自生活的種子，讓科技之花開遍學(xué)生的心田。學(xué)生對這一課題興趣極高，他們每天都在使用家用電器，學(xué)生也愿意動手擺弄他們，這樣可以使他們的動手能力得到鍛煉。
二、活動目的
1、通過對本課題的研究，能給學(xué)生搭起一座現(xiàn)代科技與現(xiàn)實生活的橋梁。
2、讓學(xué)生懂得知識來自生活，知識還要為生活服務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生參與生活和運用所學(xué)知識去解決實際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、動手能力和創(chuàng)新精神。
三、活動計劃
本課題的研究，本著“學(xué)生主動參與，教師全程指導(dǎo)”的原則，以重過程，求實效為宗旨，以“學(xué)�！彝ァ鐣睘榛顒又骶�，漸次開展了四個階段性主題活動：1、調(diào)查了解；2、認識探索；3、實踐應(yīng)用；4、設(shè)想創(chuàng)新。
四、活動實施
�。ㄒ唬┱{(diào)查了解——訪家庭，走商場。
目標：通過調(diào)查，了解常用家電的種類及家電發(fā)展狀況，感受科技進步給人類生活帶來的巨大變化。
1、了解常用的家電。
（1）學(xué)生討論設(shè)計《家用電器知多少》的問卷調(diào)查。
附：《家用電器知多少》
�、佟㈦姳渖峡煞穹胖弥匚�？為什么？
②、當(dāng)你給電視機插插頭的時候應(yīng)注意什么？
�、�、如果電熱水器不能正常進水，你該怎么辦？
�、�、如果電風(fēng)扇接通電源后，齒輪不能轉(zhuǎn)動，你最先應(yīng)考慮的是什么問題？
�、�、假如遙控器失靈，電風(fēng)扇手動裝置也壞了，電風(fēng)扇不停的轉(zhuǎn)，怎么辦？
�、�、經(jīng)常接觸計算機應(yīng)注意什么問題？
�。�2）學(xué)生自由組成活動小組。
�。�3）小組成員自行選定調(diào)查地點進行調(diào)查。
2、了解家電的發(fā)展狀況，體會科技的進步。
�。�1）圖書查閱有關(guān)資料。
�。�2）網(wǎng)上查詢。
通過調(diào)查，學(xué)生對一百多份有效調(diào)查表進行了資料統(tǒng)計及分析，得出以下結(jié)論：
①家用電器發(fā)展迅猛，種類激增。80年代前，城鄉(xiāng)家電總種數(shù)為9種，戶均4種。目前，城鄉(xiāng)家電總種數(shù)為26種，戶均12種。
�、谟捎诳萍嫉难该桶l(fā)展，大型家電產(chǎn)品更新?lián)Q代迅速。如電腦，兩年就要更新?lián)Q代一次，每換代一次其功能就更為齊全，使用更為便捷；電視已進入數(shù)碼技術(shù)時代，多種超屏、純屏、等離子電視已進入千家萬戶；電冰箱已向無氟時代邁進。
�、垭S著我國家電產(chǎn)業(yè)技術(shù)不斷進步，國產(chǎn)家電質(zhì)量已趕上并超過國外同類產(chǎn)品，過去那種唯外國產(chǎn)品是瞻的現(xiàn)象已一去不返，國產(chǎn)家電已取代進口貨，并大踏步地走向國際市場。
�、芨鞣N新技術(shù)、新材料的使用使家電質(zhì)量得到提高的同時，價格的下滑幅度很大。
�、莠F(xiàn)如今家電產(chǎn)品的科技含量高，各項技術(shù)也精益求精，返修率也比較低，保修服務(wù)細致周到，讓人買得放心，用得省心。
(二)認識探究——看資料，出小報。
目標：在前一段調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對家電進行認識探究，了解家電常識，并通過編擬“家電產(chǎn)品說明書”、發(fā)放家電知識宣傳單等多種形式，加強課題與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生對家電科技知識全面深入的.探知，感受科技和我們生活的密切聯(lián)系。
1、小組成員每人選定兩種以上的家電進行研究。
2、通過查閱產(chǎn)品說明書、咨詢、動手拆裝等途徑，了解家電的構(gòu)造、性能、用途及使用方法。
3、出一期和家電有關(guān)的手抄報。
4、編寫家電產(chǎn)品說明書。
（三）實踐應(yīng)用——大膽嘗試，做生活小主人。
目標：通過親自動手實踐，讓學(xué)生學(xué)會使用常用電器，能進行簡易故障的排除和維修，并通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中實際問題的能力。
個人活動∶
1、學(xué)生在自己的家里對兩種以上的電器按照操作說明進行操作使用。家庭成了學(xué)生展示自己才能的舞臺，有的用電吹風(fēng)幫母親吹頭發(fā)，有的用電熨斗熨自己的衣服，有的用電飯鍋做飯菜。
2、試著運用學(xué)過的科技知識，進行簡易電器障礙排除，或由父母人為設(shè)置障礙，如：讓孩子嘗試解決：接上斷了的保險絲、搜索電視頻道等。
集體活動∶
1、組織“家電知識、使用及簡易維修”競賽，分家電科技知識競答、家電使用演示、故障排除三大塊。
2、學(xué)生以小組為單位進行比賽。
3、各小組選出優(yōu)秀選手參加班級比賽。
4、評委評出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀個人。
反思：
通過《家電電器與生活》這一課的實踐探究，學(xué)生和我都感到收獲很大，主要有三個方面：
1、學(xué)生在這次綜合實踐活動中，豐富了自己的科技知識，培養(yǎng)了學(xué)生動手能力，完善了自我。
2、這次活動融洽了家長和學(xué)生的感情，家長和學(xué)生都從中給自己一個新的定位，認識到了科技給我們生活帶來的益處。
3、教師在這次活動中也開闊了眼界、增長了知識，教育理念也隨之改變。
現(xiàn)實生活是學(xué)生最好的課堂，只有在這個課堂里，學(xué)生才能充分發(fā)揮他們的聰明才智，調(diào)動他們的全部潛能，讓他們各方面全部展示出來，將來才能更好的融入社會。
綜合實踐教案 篇4
蔬菜保鮮揭秘
(1)活動準備：
準備一些常見蔬菜。
動過程安排
一、收集信息
1、通過書刊、報紙、網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)蔬菜保鮮的資料，并加以整理。
2、確定自己想驗證的保鮮方法。
二、設(shè)計實驗方案
1、設(shè)計實驗方案和步驟。
2、確定實驗的.時間主地點。
3、準備實驗需要的材料。
三、實驗
1、開展實驗
2、做好實驗記錄。
四、得出結(jié)論
1、整理、分析收集到的資料，對照實驗假設(shè)，得出實驗結(jié)論。
2、向其他小組介紹自己的實驗結(jié)果。
綜合實踐教案 篇5
教學(xué)目標
1、 學(xué)會辨認物品的所有者；
2、 學(xué)會根據(jù)場景詢問物品的所屬，以及英語中對應(yīng)的表達法；
3、 學(xué)會如何寫尋物啟事和失物招領(lǐng)。
活動過程
活動1、 找主人：這是誰的┅┅？
課前準備：教師收集一些學(xué)生物品：書、筆記本、手表、鉛筆、鋼筆、尺子、鉛筆盒、橡皮、書包等
活動步驟：
1、把課前收集的物品展示給學(xué)生，問他們這些東西是誰的。
2、詢問幾個學(xué)生某些物品是誰的，然后把學(xué)生的名字填在表格里。
3、讓學(xué)生互相詢問物品的主人。當(dāng)所有的學(xué)生都做完后，和他們一起確認這些物品的主人，并歸還他們。
完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：
1。 Is this your book ？ Yes， it is 。 It’s my book 。
2。 Is that your ruler？ No， it isn’t。 It’s her ruler 。
活動2、介紹家人
課前準備：學(xué)生課下準備兩三張全家福照片。
活動步驟：
1、 把4—6個學(xué)生分成一組。
2、 小組活動，讓學(xué)生互相介紹自己的父母。、
3、 每一組出一個學(xué)生向全班介紹自己組員的父母。
完成任務(wù)所需的'語言結(jié)構(gòu)：
1、 This is my mother 。Her name is … That is my father。 His name is …
2、 This is Jack’s father 。 His name is … That’s Jack’s mother 。Her name is…
3、 Is his name …？ Is her name…？
活動3、尋物啟事
Teacher： Have you ever lost anything ？ How could you find it ？
活動步驟：
1、 先想想，你曾經(jīng)丟過東西嗎？丟過什么
2、 你通常如何尋找自己丟失的東西呢？
3、 寫一份尋物啟事，來尋找你丟失的東西。
4、 四人一組，把你的尋物啟事讀給你同組的人聽。
完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：
1。 My book is …
2。 My name is …
3。 Please call 928—6820。
綜合實踐教案 篇6
古人云：“盡信書，不如無書。”今天，這句話放在我們這些教書匠面前，我覺得我們應(yīng)根據(jù)實際來教學(xué)。小學(xué)的課堂教學(xué)以語文、數(shù)學(xué)為主體，其它都是“副科”。尤其在農(nóng)村的小學(xué)，缺少可用的教學(xué)配套材料。那么，如何上好這些“副科”呢？我覺得，因地制宜，因材施教，我們的“副科”會照樣精彩，有意義。下面談?wù)勎覀兊膶嵺`課感悟。
前段時間，我班的學(xué)生常因游戲發(fā)生口角，有的學(xué)生在游戲中還“掛點小彩”，甚至導(dǎo)致了同學(xué)間的關(guān)系不融洽。追根究底，都是名為“小馬過河”的游戲惹的禍。調(diào)查得知，這是一項比較激烈的游戲活動，游戲中游戲者要快跑，并互相推攘，很危險。孩子們玩得一高興，自然有些忘乎所以，一不小心就把某位同學(xué)推倒在地，或者自己摔得人仰馬翻。如何確保孩子們在游戲中的.安全呢？為此，我利用實踐課開展了一次“游戲要快樂，更要安全的”主題實踐活動。
活動分成四大步驟：游戲準備、游戲展示、討論交流游戲的潛在危險及改進措施和新游戲推薦。
第一步，學(xué)生自由組隊，準備一兩個課下常玩的游戲節(jié)目。
第二步，小組展示各自準備的游戲活動，其他同學(xué)認真觀看并思考它的危險和改進措施。
第三步，游戲展示結(jié)束，請學(xué)生互相討論并集體交流，更改某些游戲的規(guī)則和內(nèi)容。
第四步，給孩子們補充一些新的有益于身心健康的游戲。該實踐活動的目的是要學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲的問題以及解決問題的方法，進行安全警醒教育，幫助學(xué)生消除潛伏的安全問題。
此次活動效果頗佳，因游戲打小報告的幾乎沒有了。這次的活動提醒我，不要小看這短短的十分鐘課間活動。這十分鐘，孩子們也在學(xué)習(xí)成長，也存在安全問題，更需要我們通過多渠道來培養(yǎng)孩子們的安全習(xí)慣。
所以說，實踐課不必“照本宣科”，我們可以根據(jù)實際情況讓它有趣，有可學(xué)性，使它真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實踐中去。
綜合實踐教案 篇7
活動背景：
綜合實踐活動課程著眼于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，而小發(fā)明、小制作活動正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識儲備，具備初步分析和解決問題所需的基本知識。選擇這一課題來開展，可以在學(xué)生現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識嘗試解決社會生活中的問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
“做個生活中的有心人”作為開題課，是整個單元活動的基礎(chǔ)。教師將通過介紹一些發(fā)明故事，引出活動主題，讓學(xué)生感受到發(fā)明并不神秘也不高深；接著老師將帶領(lǐng)學(xué)生就身邊的某一個事物提出改進意見，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。最后引導(dǎo)學(xué)生去觀察，從中發(fā)現(xiàn)生活中不方便的地方，為小發(fā)明尋找突破點。
活動目的：
1、通過介紹一些與學(xué)生生活接近的發(fā)明故事，讓學(xué)生感覺到發(fā)明不神秘，也不高深。
2、通過“改造胸卡”活動，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到嘗試創(chuàng)造發(fā)明的樂趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的小組分工，開展調(diào)查活動。
4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實踐的品質(zhì)。
活動過程：
一、對比導(dǎo)入，故事激趣
1、出示小時候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭，讓學(xué)生尋找差異。
2、現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán)，這些拉環(huán)可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子。（實際演示）這里邊還有一個精彩的發(fā)明故事呢！
3、講《易拉罐的發(fā)明》：
傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子，多么不方便。但幾十年來也沒有哪個企業(yè)想改變這種不方便。后來，一個小女孩在吃罐頭時，從這個不方便中產(chǎn)生創(chuàng)意，并經(jīng)過努力發(fā)明出側(cè)拉環(huán)啟式玻璃罐頭。
她的做法是：在罐頭瓶的側(cè)部加一個拉環(huán)，吃罐頭時，將拉環(huán)一拉，罐頭瓶子就進去了空氣，因此，不再有負壓，不再那么密封，用手輕輕一扭，就可以打開。
這種產(chǎn)品受到千萬消費者的歡迎，也使許多企業(yè)受蓋。而且由此引發(fā)出來的更方便、更簡單的易拉罐，更是受到廣大消費者的喜愛。（這個故事邊上擺一些易拉罐圖案，如王老吉、可樂等）
4、生談感受
5、小結(jié)：生活中一些不完善的地方，我們使它更加方便，就成了一個有用的小發(fā)明。而這只有有心人才做得到。（出示課題“生活中的有心人”）。
二、鏈接生活，加深認識。
1、師導(dǎo)語：俗話說：“金無足赤，珠無完圓�！笔澜缟系娜魏问挛锒疾豢赡苁�，總存在這樣或那樣的缺點，如果有意識地針對缺點進行創(chuàng)造性思考，是不愁沒有發(fā)明創(chuàng)造課題的。
2、出示“沐浴露”，讓學(xué)生回憶用的時候有什么缺點。
3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改良以后就方便多了。
4、找一找：身邊的'哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經(jīng)過改良以后更加好用的。（如果一時想不出來，就先從文具盒里找。）
5、小結(jié)：看來，改變生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有價值的創(chuàng)造活動。有的同學(xué)可能會認為，這些都是大人的事情，是生產(chǎn)廠家的創(chuàng)意。其實不然，有很多小朋友，也可以有發(fā)明創(chuàng)造。
三、榜樣引導(dǎo)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造
1、講述：有一個小朋友，叫楊昕，像你們一樣，還是個小學(xué)生，不過她已經(jīng)擁有一項專利發(fā)明，這項發(fā)明還跟我手上的粉筆有關(guān)系。我們一起去了解一下，這位了不起的小發(fā)明家。（課件展示）
迷你粉筆套
�、偃ツ甓镜囊惶�，江西廣豐縣大石中心小學(xué)楊昕同學(xué)到辦公室送本子，見老師用冷水洗手上的粉筆末。
�、谝前l(fā)明一個粉筆套多好呀！回到家，楊昕把媽媽的唇膏從套中取出，放進粉筆。
③楊昕想用自動鉛筆改裝。她找遍縣城所有商場，學(xué)校附近小鋪，都沒有合適的自動鉛筆。
④在科技老師的幫助下，楊昕參照自動鉛筆的原理，用銅皮做了一個套子。發(fā)明成功啦！
⑤楊昕給它起名叫“迷你粉筆套”。送給班主任時，老師被感動了。夸她是心里惦記別人的好學(xué)生。
⑥２００５年，“迷你粉筆套”在第２０屆全國青少年創(chuàng)新科技大賽中，獲得優(yōu)秀項目二等獎。
2、看了這個故事，你有什么想法？
3、從這個故事中，你能總結(jié)出發(fā)明創(chuàng)造的一些基本步驟嗎？（圖右）
三、改造胸卡，感受發(fā)明過程
1、發(fā)明創(chuàng)造的第一步，就是要在生活中發(fā)現(xiàn)問題，然而人常有一種惰性，對于正在使用著的東西，看久了，習(xí)慣了，就認為它本來就該是這樣。所以，我們要學(xué)習(xí)，大膽地去質(zhì)疑。今天，就讓我們“一起來找茬”（板書：敢于質(zhì)疑）
2、今天找茬的對象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我們學(xué)校每個學(xué)生都要佩戴學(xué)校的胸卡，這個胸卡是咱們身份的識別，看到它，就能知道你的身份是晉江第二實驗小學(xué)的學(xué)生。你認為目前我們學(xué)校所使用的胸卡有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題？（小組先交流交流。）
改造“胸卡”
它的缺點：
我的初步設(shè)想：
3、集體交流發(fā)現(xiàn)的缺點以及初步的改造設(shè)想。
�。ㄈ秉c主要有：卡面會褪色、容易掉落；胸卡用的針經(jīng)常刺到人身上，刺破衣服、生銹等等。）
（改造設(shè)想：卡面可以加上一層塑料膜，沾緊一些，尤其是邊上；胸卡的針上要涂上防銹的涂料等等）
4、從剛才的體驗中，你知道了什么？（發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣，也并不神秘。）
四、小組分工，指導(dǎo)活動
1、那么，就讓我們都來做生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊那些不方便的地方吧！想一想，我們可以去觀察、去發(fā)現(xiàn)的場所有哪些呢？（生談）
2、這么多地方可以觀察，我們要分工協(xié)作才行。小組內(nèi)討論一下，讓哪個同學(xué)負責(zé)哪一部分的觀察。
3、小組活動提示：分工時要考慮同學(xué)們自身活動的特點，要選擇經(jīng)常活動的地方去觀察，這樣的話，會更有體會。（小組開展活動）
我們小組的分工
負責(zé)觀察公交車上的不方便之處
負責(zé)觀察家庭中的不方便之處
負責(zé)觀察校園里的不方便之處
負責(zé)觀察商場里的不方便之處
負責(zé)觀察公園中的不方便之處
4、請一個小組匯報
5、其實我們在生活中，時時處處都能或多或少地感受到生活中的不完美之處，然而卻不是什么時候都能想出好點子的。因此，做好記錄非常重要。（板書：做好記錄）
6、科學(xué)家們也常說，“最淡的墨跡勝過最好的記憶�！币虼�，課后，同學(xué)們都來設(shè)計一張記錄表，將你發(fā)現(xiàn)所得記錄下來。下節(jié)課咱們再一起來交流。
五、“名言趣畫”，有效激勵
板書設(shè)計： 做生活中的有心人 敢于質(zhì)疑 做好記錄
綜合實踐教案 篇8
飲食與健康活動由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養(yǎng)，讓人們擁有強健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對于處在生長發(fā)育時期的學(xué)生來說就尤為重要。但是，生活中不少學(xué)生沒有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此，展開這次活動對學(xué)生來說，既比較實用又非常有價值。
活動目標：
通過活動，讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。
活動準備：
一、提出活動主題
不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來傷害？根據(jù)你的實際情況，確定一個感興趣的活動主題，在班里交流一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想研究的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個活動小組，明確小組的活動主題。
二、制定活動方案
師：活動主題出不了，那還是第一步喲！要使活動開展得有聲有色，可一定要有明確的活動計劃，與小組同學(xué)一起，對活動過程中主要研究什么，怎樣活動、人員分工等方面進行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒臃桨�。小組在書上填寫小組活動方案。
三、活動準備：
1、利用課余時間，收集、整理飲食與健康方面的資料。
2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配技巧。
3、編制調(diào)查表。
4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對象。
活動過程：
一、交流、整理資料
1、你找到了哪些有價值的資料？與同學(xué)們分享吧！
2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？
二、調(diào)查與分析
1、同學(xué)們，你平時的飲食衛(wèi)生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質(zhì)的食品？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查，了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。
2、分小組設(shè)計調(diào)查表。
3、學(xué)生調(diào)查。師：在我們周圍的同學(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請你作一個小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因�；顒拥攸c：學(xué)校、家庭、小區(qū)�；顒訒r間：一周。分散在平時。
4、調(diào)查匯報：你是用什么方法進行調(diào)查的？觀察分析小組成員的.調(diào)查結(jié)果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
師介紹方法：《學(xué)會分析事物之間的關(guān)系》
5、撰寫調(diào)查報告通過以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫小組的調(diào)查報告。三、實踐活動針對學(xué)校菜肴的實際情況，結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣，開展一次科學(xué)飲食宣傳活動，可自由組合進行設(shè)計，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學(xué)生的均衡營養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。
1、分組討論，動手設(shè)計一條宣傳標語或擬寫一份倡議書。
2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。
3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場所進行宣傳。
四、拓展性活動。
以小組為單位，開展一次“我是小小營養(yǎng)師”設(shè)計活動，比比哪組的設(shè)計棒！
五、活動總結(jié)
1、匯報與展示
�。�1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動方案和活動資料，整理活動所得、改進之處。
�。�2）班級匯報，互相學(xué)習(xí)，共同分享。
�。�3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營養(yǎng)師”設(shè)計成果。
2、收獲與體會。通過參與本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計宣傳等活動，一定有許多收獲與體會，把它們寫下來吧！學(xué)生寫“我的收獲”并交流�；顒釉u價：
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