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綜合實(shí)踐教案

時(shí)間:2024-09-11 00:52:28 教案 我要投稿

關(guān)于綜合實(shí)踐教案模板匯總5篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的綜合實(shí)踐教案5篇,歡迎大家分享。

關(guān)于綜合實(shí)踐教案模板匯總5篇

綜合實(shí)踐教案 篇1

  第一單元

  一、活動(dòng)主題:居家生活安全

  二、活動(dòng)目的: 讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性,知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害,應(yīng)該怎 樣去防范。

  三、活動(dòng)過程:

  1.給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故,提高學(xué)生警覺。

  2.讀文,明白自己該怎么做

  3.交流: 課文中講述了哪些情況?

  燒水時(shí); 使用高壓鍋時(shí); 煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂? 不要用濕手觸摸電器; 家人觸電時(shí)采用的措施; 使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí); 不要在居室、和陽臺上追逐打鬧; 不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里,說笑吵鬧; 不要拿道具比劃、打鬧; 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。

  4. 玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問題;皮膚出血時(shí)的處理;沙子進(jìn)入眼里的處理;獨(dú)自在家時(shí)怎么做; 發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí):不能按時(shí)到家是怎么做;課間活動(dòng)怎么做;遇到這些情況,我們該怎么做?

  5、模擬練習(xí): 集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做: 比如, 皮膚出血時(shí)的處理、 沙子進(jìn)入眼里的處理、 課間活動(dòng)怎么做 分組練習(xí)。

  6.總結(jié): 要知道哪些是對的,哪些是錯(cuò)的,提高自我防范能力。

  第二單元 走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)

  一、活動(dòng)主題:尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象

  二、活動(dòng)具體目標(biāo): 1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象,知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果,從而增 強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識,養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。 2、了解科學(xué)探究的一般過程,獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng), 使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對學(xué)校的影響和危害性,設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。 3、學(xué)會(huì)分析問題、探索研究的方法,樹立自主探索的意識,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、 解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息,對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

  三、 活動(dòng)實(shí)施的具體過程

  第一階段 活動(dòng)準(zhǔn)備階段

  1、分年級進(jìn)行問卷調(diào)查,了解學(xué)生對生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識。

  2、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等,并廣泛征求同學(xué)們的意見,及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。

  3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組,打破年級和班的界限,學(xué)生跨年級和班 級自由選擇活動(dòng)小組。

  4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問題?

  找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn) 行評估。

  5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng),制作宣傳海報(bào)。

  第二階段 進(jìn)入問題情景

  1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索,搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料,歸納準(zhǔn)備研究的具體題目,形成基本的目標(biāo)和思路。

  2、研究的主題由各年級定,先由年級確定總研究主題,各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。

  研究性課題活動(dòng)程序: (各年級根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式)

  (1).選擇研究的主題。

  (2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組,推選活動(dòng)組長,小組成員分工。

  (3).了解和分析研究主題內(nèi)容,制定研究主題的計(jì)劃。象對社會(huì)的影響和危害性。

  (2).采用問卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對我們的危害,設(shè)計(jì)各種調(diào) 查量表,并且填寫調(diào)查表,統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。

  (3).針對活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況,設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn),通過對比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。

  (4).總結(jié)研究內(nèi)容,了解研究的結(jié)果,討論研究的對策,商量研究的方法,設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的 產(chǎn)品。

  (5).成果展示會(huì):學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。

  第三單元 好看的動(dòng)畫片

  第一課:我們喜歡的動(dòng)畫片

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動(dòng)畫片的情況。

  2、能描述活動(dòng)結(jié)果、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,愿意與他人共同分享成果,注意傾聽他人的 觀點(diǎn),樂意與同伴合作。

  3、通過本次活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識的興趣,提高他 們的實(shí)踐活動(dòng)能力。

  活動(dòng)過程:

  一、主題確定 動(dòng)畫片伴隨著我們少年兒童的成長,我們每位同學(xué)都很喜歡看動(dòng)畫片,但據(jù)我了解,有的同學(xué)看動(dòng)畫 片時(shí)不太注意姿勢,看的時(shí)間不夠合理,還有的沉迷于動(dòng)畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天,我們就開展一 次《走進(jìn)動(dòng)畫片》的綜合實(shí)踐活動(dòng),來具體了解一下大家觀看動(dòng)畫片的情況到底是怎樣的。

  二、制定方案 1、討論確定調(diào)查途徑:交談、采訪、問卷調(diào)查等。 2、確定調(diào)查對象:學(xué)生和家長 3、學(xué)生分組: (1)學(xué)生調(diào)查小組 (2)家長調(diào)查小組 4、各小組制定活動(dòng)方案: (1)各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。 (2)各小組共同討論設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,并打印出來。

  三、開展實(shí)踐活動(dòng) 1、記者進(jìn)行采訪、記錄。 2、發(fā)放調(diào)查問卷,并及時(shí)回收。 3、對采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進(jìn)行匯總,寫出調(diào)查報(bào)告。

  四、交流匯報(bào),成果展示

  (一) 導(dǎo)入主題 1、播放動(dòng)畫片片段,讓學(xué)生說出動(dòng)畫片的名稱,激發(fā)學(xué)生的興趣

  五、活動(dòng)小結(jié)

  六、課外延伸,生成新課題 師:如果同學(xué)們有興趣的話,還可以利用課余時(shí)間,去探尋動(dòng)畫片的奧秘,或者為動(dòng)畫配配音,制作 一個(gè)簡單的動(dòng)畫等都可以。到時(shí),我們看看誰的收獲最多!

  第四單元 生活中的標(biāo)志

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。

  (1)作用:引導(dǎo)、指示、識別。 (不能、應(yīng)該) (2)特點(diǎn):簡單、醒目、直觀。 (一般來講,綠色表示安全、環(huán)保等含義,紅色表示緊急或禁止含義) (3)認(rèn)識標(biāo)志的基本分類(從作用、顏色、代表含義)

  2、初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。 標(biāo)志在為我們帶來方便得的同時(shí),也在規(guī)范著我們每個(gè)人的行為,因此在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)語言、感受 標(biāo)志的視覺美感的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為,從小樹立學(xué)生的公德意識,使學(xué)生在學(xué) 習(xí)與設(shè)計(jì)過程中,進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):認(rèn)識標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。

  2、難點(diǎn):運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法達(dá)到視覺傳達(dá)的最佳效果。 課前準(zhǔn)備: 收集各種有關(guān)資料、圖片等等。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、場景導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,這周末過得快樂嗎?都去老師和大家一樣,也特別喜歡放假到各處走走,請大家猜猜看,老 師這天都去什么地方了! 2、老師的錢包被好心人送到了失物招領(lǐng)處,真是幫了我大忙。同學(xué)們,你們也要這樣做,拾到東西要要 交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。 (潛移默化對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 )

  二、新授:

  (一)揭示課題 雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方,但是同學(xué)們?nèi)匀徊碌搅恕T谖覀兊纳钪車,常常?huì)見到這些能 提醒我們、指示我們的圖畫,我們把這些圖畫稱做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺語言,在我們生活中起重要的'作 用。

  (二)聯(lián)系生活對比分類 出示生活中的標(biāo)志,讓學(xué)生辨識,簡介標(biāo)志的分類。

  1、按作用分: (1)引導(dǎo); (2)指示; (3)識別。

  2、按顏色分: (1)紅色; (2)綠色; (3)其他。 3、代表含義: (1)商標(biāo); (2)公共標(biāo)識; (3)徽標(biāo)標(biāo)識。

  小結(jié):生活多姿多彩,標(biāo)志形形色色,給我們的生活帶來了便利的同時(shí),使生活更多了一抹亮色的色彩。 大家不必局限于老師對它們的分類,可以根據(jù)自己對標(biāo)志的理解,對它們進(jìn)行各種各樣的分類。

  (三)對比分析 (圖畫和標(biāo)志) 我們已然知道,標(biāo)志存在于我們生活的各個(gè)角落,時(shí)刻指示、引導(dǎo)我們的生活,請大家看下面一組圖: (保 護(hù)環(huán)境&游泳) 對比:1、圖畫與標(biāo)志的區(qū)別,抽象出標(biāo)志特點(diǎn):簡單、醒目、直觀; 2、不同的設(shè)計(jì),有相同的符號。 小結(jié):標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。

  (四)引發(fā)創(chuàng)作 (過渡:標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中,連我們的校園里也比比皆是。 ) 1、看圖回憶:作為大紅門一小人,你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎? 2、看圖思考:我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志? 3、引發(fā)創(chuàng)作:做為大紅門一小的一名小主人,請你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的標(biāo)志,使 我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。 4、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意,加深學(xué)生對標(biāo)志用途的理解,對知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。 (1)標(biāo)志的特點(diǎn); (2)美感、有獨(dú)創(chuàng)性。

  (五)提創(chuàng)作要求 1、用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志; 2、抓住標(biāo)志的特點(diǎn); 3、設(shè)計(jì)時(shí)注意顏色的運(yùn)用。

  (六)學(xué)生創(chuàng)作 1、巡視,針對學(xué)生的具體問題給予具體指導(dǎo); 2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的形式,合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì)。

  (七)展示評價(jià) 采取自評、組評和教師評的方式。評價(jià)導(dǎo)向: 1、評價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性; 2、小組創(chuàng)作的過程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。

  第五單元 巧巧手

  第一課時(shí):玩紙

  一、活動(dòng)主題:玩紙

  二、活動(dòng)對象人數(shù):三年級學(xué)生

  三、活動(dòng)目標(biāo): 1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法,激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感 情。 2、學(xué)會(huì)欣賞、制作簡單的折紙物品,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3、在研究性學(xué)習(xí)的氛圍中探討折紙的民族風(fēng)格,并在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備: 教師:布置折紙作品展覽。 學(xué)生:查找收集折紙資料。

  五、活動(dòng)過程:

  1、組織學(xué)生參觀折紙作品,提出問題。 (一課時(shí))

  2、以小組為單位相互交流利用查找的資料,解決問題。 (一課時(shí))

  3、動(dòng)手折紙,在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。 (四課時(shí))

  4、展示成果(一課時(shí))

  5、活動(dòng)評價(jià)(一課時(shí))

  六、活動(dòng)方式與方法:

  1、 布置折紙作品展覽。

  2、大家覺得這些折紙作品怎么樣?看完這些作品你有什么想法?你想知道些什么?

  1、 學(xué)生邊看邊思考問題。

  2、 學(xué)生談一談參觀后的感想。

  3、學(xué)生提出自己感興趣的問題 創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生參觀折紙作品,學(xué)生可以邊欣賞邊思考,提出質(zhì)疑,為研究性學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 大家認(rèn)真地研究了折紙的特點(diǎn)、用途等等。對折紙也有了不同程度的認(rèn)識。

  建議:

  1、以小組為單位選 1-2 個(gè)問題向全體同學(xué)匯報(bào)。

  2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并簡單說說自己的設(shè)計(jì)思路。

  3、 分小組匯報(bào)研究結(jié)果,同學(xué)之間相互交流。

  4、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義,及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。

  5、 學(xué)生們充分發(fā)表自己的想法,這給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  6、 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識也培養(yǎng)了探究精神和探究能力,讓學(xué)生在和諧的分圍中學(xué)會(huì)相互欣賞。

  小結(jié): 1、通過今天的活動(dòng)你們對《折紙》有了進(jìn)一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料。繼續(xù) 研究探討。 2、分小組進(jìn)行互評。 3、繼續(xù)查找資料研究折紙規(guī)律。 促進(jìn)學(xué)生相互欣賞,學(xué)會(huì)反思。

  七、總結(jié)與評價(jià): 每個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)小結(jié)?梢詮牟煌嵌冗M(jìn)行互評。

  第六單元 光的游戲 影的游戲

  活動(dòng)目標(biāo):探討光和影子的關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書<<熊的影子>>手電筒、蠟燭、粉筆 。

  活動(dòng)過程:

  1、講故事<<熊的影子>>。(這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。)

  提問: (1)你知道影子是什么嗎? (2)你在什么地方能看到影子? (3)你在什么時(shí)候看到過影子?

  2、引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。

  (1)教師啟發(fā):你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子? (2)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的想法:教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。

  3、去室外找影子和光的關(guān)系

  (1)帶學(xué)生去陽光下,讓他們把自己的影子藏起來,老師觀察他們怎么做。 (2)提問:把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣?在游戲場的陰涼處呢? (3)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦:怎么改變自己的影子,讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子 的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書等.

  4、觀察光源和影子距離的關(guān)系,并學(xué)習(xí)記錄。 讓學(xué)生結(jié)對在走道上游戲觀察,并互相記錄對方的影子。每 2-3 小時(shí)回到同一點(diǎn),看看影子是否發(fā)生了 變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什么樣子?

  5、游戲:<<捉影子>>。 一個(gè)學(xué)生試著通過踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子 去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

綜合實(shí)踐教案 篇2

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒參觀過小學(xué)。

  2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。

  3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片,相應(yīng)的字卡。

  4、音樂《玩具兵進(jìn)行曲》;課件;禮物若干。

  活動(dòng)過程:

  1、回憶參觀情景,比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。

  師:上次我們小朋友去參觀了小學(xué),你看到了什么?你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢?

  幼兒自由講述,老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

  評析:活動(dòng)一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景,然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處,有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。

  2、翻圖講述,知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。

 。1)老師:小朋友觀察的可真仔細(xì),小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎?要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那應(yīng)該做到哪些事呢?請和好朋友說一說。

 。2)個(gè)別提問。

  老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。

 。3)除了剛才小朋友講到的這些,還需要做到哪些呢?我們一起來看看。(補(bǔ)充沒講到的)

 。4)老師完整的小結(jié)一次。(出示字卡:小學(xué)生要做到:早睡早起不遲到;愛學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦;愛勞動(dòng)、講禮貌;團(tuán)結(jié)友愛不忘掉;小書包、整理好,高高興興上學(xué)校。)

  評析:這個(gè)環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個(gè)小學(xué)生,再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌,有利于

  幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個(gè)人的知識,是以理解為準(zhǔn),理解了的才算認(rèn)識,才成為有用的知識,才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解,作為學(xué)生的理解,主要是提高知識水平,提高思維能力。

  3、認(rèn)識書包,了解書包的結(jié)構(gòu)。

  (1)相互介紹書包,認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)。

  師:書包可是小學(xué)生的好朋友,我們小朋友也即將成為小學(xué)生了,你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包,那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

  (2)請1-2個(gè)幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識書包的各個(gè)部分、顏色、圖案。

  評析:在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點(diǎn),給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間,提高了幼兒的語言智力。

  4、操作探索,學(xué)會(huì)整理書包。

  (1)師:書包有什么用?(放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品)那你們會(huì)自己整理書包嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

  幼兒自由整理書包,老師巡回觀察,注意幼兒整理書包的不同方法。

 。2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看,要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

 。3)然后討論:你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

 。4)老師小結(jié):把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里,再放到書包里,拉好拉練,這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了,用的時(shí)候一下子就能找到了;把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的`外層,而書疊整齊了放在書包的里層,大小分開來放找起來就更方便了,而且也不會(huì)把書本弄破、弄皺了,最后別忘了拉好拉練。

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  (5)再次練習(xí)整理書包。

  師:現(xiàn)在我們再來整理一次,看看誰會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。

  表揚(yáng)整理快的幼兒,鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒。

  評析:幼兒從以往“老師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來,真正成為活動(dòng)的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中,為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間,孩子完全按照自己的想法,大膽的整理,雖然在活動(dòng)中幼兒整理書包的方法都不同,但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展。再讓

  幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程,提高了幼兒的運(yùn)用智力。

  5、贈(zèng)送禮物,表達(dá)師幼互愛之情。

 。1)邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

  老師:小朋友都學(xué)會(huì)了整理書包,真棒!老師相信你們一定會(huì)成為又聰明、又能干的小學(xué)生,雖然你們即將離開幼兒園,老師不會(huì)忘記你們,你們會(huì)忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎?你們要離開幼兒園了,老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎?好,請大家一起來看。

 。2)找禮物。

  老師的禮物喜歡嗎?現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下,你們趕快把它找出來吧,看看你得到了什么禮物。(幼兒找禮物)

  (3)老師的禮物都收到了嗎?那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友?現(xiàn)在就背上我們的書包,排好隊(duì)回到教室去做一做吧。

  評析:最后這一環(huán)節(jié)通過贈(zèng)送禮物,讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情,提高幼兒的愛心智力。

  活動(dòng)延伸:

  制作禮物,互相贈(zèng)送禮物。

  繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的構(gòu)思智力、想象慧力等。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己將要成為小學(xué)生,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

  2、認(rèn)識書包,學(xué)會(huì)整理書包,知道整理書包的重要性。

  3、積極向往小學(xué)生活,同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。

  4、增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛心智力等。

綜合實(shí)踐教案 篇3

  【活動(dòng)背景】

  姓名是每個(gè)人的文字符號,它伴隨著我們的一生,凝聚著父母深情厚意和殷切的期望,通過姓氏變遷這個(gè)窗口,初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化,縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史;谝陨纤伎,以“姓氏文化趣探”為研究主題,邁開探索姓氏文化的步伐。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  知識與技能目標(biāo):

  了解自己姓名的來歷和含義,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問題;探求中國姓氏蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。

  過程與方法:

  讓學(xué)生在實(shí)踐中建立新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查訪問,收集整理資料,相互交流探討,從生活中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的查閱、收集、處理信息的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  讓學(xué)生感受探究實(shí)踐帶來的愉悅和價(jià)值,激發(fā)學(xué)生熱愛中華文化的情懷,弘揚(yáng)中華民族文化。

  【活動(dòng)課型】:選題指導(dǎo)課

  【活動(dòng)對象】:四年級1班學(xué)生

  【備課團(tuán)隊(duì)】:鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、查字典弄清楚自己名字中的每個(gè)字在字典里的意思

  2、詢問父母為自己取名字的寓意

  3、查找或詢問與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關(guān)的文化背景與資料

  【活動(dòng)過程】

  一、情境導(dǎo)入

  1、視頻

  師:中華文化歷史悠久,博大精深。而姓氏作為中國傳統(tǒng)文化的同時(shí),也是一門科學(xué)。姓氏淵源道盡千古滄桑,龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏,每一個(gè)都可以衍生出一個(gè)故事,韻味無窮!

  課件:姓氏文化探趣

  2、姓名趣話

  師:每個(gè)人都有自己的姓名?,這是全班同學(xué)的.姓名(課件:全班姓名),

  師:不同的姓名有不同的含義。比如象我,我叫梁麗。梁是我的姓,麗是我的名。父母給我取這個(gè)名字是希望我像花一樣美麗大方。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢,跟大家說說。

  二、百家姓探趣

  1、引入百家姓

 。1)從剛才的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什么…

 。2)(課件:全班的姓泛紅)你們看,僅僅在我們班就有這么多的姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時(shí)候有人把中國的姓氏做了統(tǒng)計(jì)并寫成一本書流傳至今——(課件:百家姓封面)

 。3)、“趙錢孫李,周吳鄭王”只要起個(gè)頭,許多中國人都能把這些看似沒有實(shí)際意義的語句像歌謠一樣背誦出來。因?yàn)榇蠹颐靼自谥袊说挠洃浿刑N(yùn)含著流芳百世的中華根基文化。(課件:百家姓視頻)

  2、百家姓

  (1)師:怎么樣,想不想一塊來讀一讀。ㄕn件:百家姓一覽表)看,這就是百家姓的姓氏內(nèi)容。(課件:前兩列姓氏)請大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列,初略感受其中的文化韻味(生自讀)

  (2)師:同學(xué)們在誦讀過程中,要像童謠那樣把節(jié)奏帶出來。跟著老師再次去感受吧!趙錢孫李讀……(師生同讀)

  (3)課件:百?

  師:百家姓,這個(gè)“百”是指剛好100個(gè)姓嗎?(生答)

  課件:百——言其多也,編寫于宋朝的百家姓收集有442個(gè)單姓,61個(gè)復(fù)姓,凡503姓。由于百家姓流傳了很久,期間有經(jīng)歷的多次的填補(bǔ)修繕,不同時(shí)期的姓氏數(shù)目也都不一樣。究竟現(xiàn)在的百家姓記錄有多少個(gè)姓氏?大家課后去了解吧!

  【板書:數(shù)目】

 。4)師:剛才讀了百家姓,誰還記得排第一位的是哪個(gè)姓?(趙)

  課件:趙?

  師:為什么趙排第一?(生答)

  【板書:排列】

  師:我給你們些提示:百家姓是在宋朝編寫的,宋朝的皇帝姓什么?(趙)

  師:百家姓最早是在宋朝編寫的,當(dāng)時(shí)的皇帝就姓趙,為了表示對皇帝的尊敬,理所當(dāng)然就趙排在第一位。

  (5)師:一個(gè)趙字告訴我們百家姓編寫的年代,現(xiàn)在我們把歷史車輪往前推進(jìn)到唐朝。誰知道唐朝的皇帝姓什么?(李)

  師:我們班上有姓李的同學(xué)嗎?

  師:你知道的李氏名人有哪些?誰再說?

  我們跟隨短片一起去看看吧。

  (課件:播李氏名人短片)

  【板書:名人】

  師:(請李同學(xué)),當(dāng)知道與你同姓的名人有這么多時(shí),你有什么感受?

  說不定五百年前你們還是一家人呢!

  師:其他同學(xué)還想了解什么?

  三、姓氏的起源

  師:讓我們把歷史車輪向更早以前推進(jìn),去了解中

  國各個(gè)姓氏是怎樣產(chǎn)生的,背后有什么起源故事?

  課件:姓氏的起源

  師:剛才說到了李姓,李姓是怎么來的?咱們?nèi)ヂ牰喂适。注意邊聽邊想,從故事中你了解到什么?/p>

  課件:播視頻李姓的起源

  【板書:起源】

  師:說說看,你了解到什么?

  師:這就是姓氏起源奇妙的地方!想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀?

  課件:秦漢之前,姓和氏是有區(qū)別的,哪些人有姓,哪些人用氏有嚴(yán)格規(guī)定,漢代以后,姓氏不再區(qū)分,姓氏合一,統(tǒng)稱為姓。推究中國姓氏的起源或者說最初確定它為姓氏的緣由,可分許多方面:

  以職業(yè)為姓陶、屠、匠等

  以(方位)為姓西門、東方、南郭等

  以動(dòng)植物為姓熊、馬、柏、楊等

  …………

  師:職業(yè)、方位、就連動(dòng)植物都能產(chǎn)生姓氏。真奇妙!你們猜猜看,姓氏還可能是由什么起源的呢?

  師:大家猜的對不對,究竟姓氏還有多少種起源?一切就隱藏在省略號中,等著你們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。

  四、討論選題(相機(jī)指導(dǎo))

  課件:活動(dòng)要求:

  1、以四人小組為單位,商量選定你們最感興趣的姓氏話題;

  2、由組長把本組選定的姓氏話題寫在紙片上,然后分類貼上黑板。

  五、龍的傳人

  師:世界上最早使用姓氏的國家是中國,迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有400年,美洲的姓氏歷史也只有200多年,日本的文化一直受到中國文化的影響直到100多年前才有了自己的姓氏……這是中華民族的驕傲!身為龍的傳人,我們?yōu)槊褡宓臓N爛文化而自豪!(課件:龍的傳人)

  六、小結(jié)

  師:下次課我們就圍繞大家感興趣的話題,進(jìn)行分組,制定活動(dòng)方案,開展后續(xù)的調(diào)查研究。相信通過這次活動(dòng),能讓大家對中華文化有更深地了解!

  姓氏文化探趣教學(xué)反思

  中華文化歷史悠久,博大精深。姓氏作為中國傳統(tǒng)文化,也是一門科學(xué)。一個(gè)姓就是一部史,一個(gè)姓續(xù)寫千年情。透過姓氏這個(gè)窗口,初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化,縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史,產(chǎn)生民族自豪感。基于以上思考,此次,我們以姓氏為經(jīng),以文化為緯,延續(xù)去年的說姓氏寫姓氏的活動(dòng),邁開了深入探索姓氏文化的步伐。

  亮點(diǎn)一:時(shí)間線索

  本次課從現(xiàn)在的姓氏追溯到姓氏起源,將博大厚重的姓氏文化由近及遠(yuǎn)逐次推移。讓學(xué)生聯(lián)系了現(xiàn)實(shí),又追尋一下生命的過往。

  亮點(diǎn)二:文化線索

  通過開課視頻、音效、加上一段吟誦,渲染濃厚的文化氣息;話姓名含義;解百字,探數(shù)目;明趙姓,探排列;李入手,探名人;自由談,引話題,逐層抽絲剝繭,將姓氏背后厚重的文化逐一展示在學(xué)生面前,從而引發(fā)學(xué)生的探究興趣及思考,拉近了學(xué)生與文化的距離。

  亮點(diǎn)三:趣味探究

  通過“說”姓名含義;“解”百字?jǐn)?shù)目;“猜”趙字排列;“探”姓氏起源……增加話題趣味。同時(shí)注意關(guān)注學(xué)生,傾聽學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,運(yùn)用語言神態(tài)拉近師生距離,趣味性、神秘感、自豪情無處不在,激起學(xué)生的情感共鳴,調(diào)動(dòng)學(xué)生探究興趣。

  本課活動(dòng)過程完整,較好的實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)。學(xué)生在本課中,各方面能力的得到了鍛煉提升與展示交流,所達(dá)成的目標(biāo)對于下一步探究姓氏文化活動(dòng)的深入順利開展起到了決定性的促進(jìn)作用。

  姓氏文化博大精深,每一個(gè)人的姓氏,就是追溯那生命記憶的源頭的一條線索。越探越有趣,越能感受到民族文化的燦爛瑰麗。

綜合實(shí)踐教案 篇4

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家新一輪小學(xué)基礎(chǔ)教育課改而開設(shè)的新型課程,開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要宗旨是:“強(qiáng)調(diào)小學(xué)生通過綜合實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新認(rèn)識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的要領(lǐng),生長綜合運(yùn)用知識的本領(lǐng),增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的親昵聯(lián)系,培養(yǎng)門生的社會(huì)責(zé)任感!本C合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容精彩多樣,形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多,與門生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系親昵,容易激發(fā)興味。

  一、明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。要求在實(shí)施過程中,加強(qiáng)信息技術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識和能力,了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步技術(shù)能力。這門課程的設(shè)置宗旨是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運(yùn),樹立愛國主義,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

  二、教材編寫的指導(dǎo)

  1、以新課程理念為指導(dǎo),以《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)(3——6年級)指導(dǎo)綱要》為指南,以整合為教學(xué)方式,準(zhǔn)確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的總則,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  2、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取,培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新和實(shí)踐能力,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教材具有開放性和彈性,在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,為學(xué)生留下選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

  3、研究性學(xué)習(xí)理論。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題,主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在研究性學(xué)習(xí)中,教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者。

  4、小組合作學(xué)習(xí)理論。合作學(xué)習(xí)認(rèn)為:教學(xué)是一種人際交往,是一種信息互動(dòng),要從學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)出發(fā),巧妙的運(yùn)用生生之間的互動(dòng),把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生,使他們有機(jī)會(huì)互相交流,共同提高。

  三、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

  本冊教材共編排了十節(jié)課。每節(jié)課包括、情境圖、活動(dòng)實(shí)踐三部分;顒(dòng)實(shí)踐由問題與思考、研究與討論收獲與和拓展與創(chuàng)新四大塊組成。還安排了“資料在線”,分別編排了小學(xué)生上建議、商品條形碼、縫制沙包步驟圖、月季的繁殖方法、結(jié)的歷史、噪音知識介紹、節(jié)約用水小妙招和文物知識簡介等內(nèi)容。此外還設(shè)置了八個(gè)調(diào)查觀察記錄表和一份研究報(bào)告。

  本冊教材繼前四冊教材仍以活動(dòng)主題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是《暢游信息世界》、《超市里的學(xué)問》、《縫個(gè)沙包真好玩》、《快樂小魯班》、《月季扦插》、《結(jié)華夏情》、《防盜、防人身侵害》、《噪音與健康》、《節(jié)約用水保護(hù)水資源》和《家鄉(xiāng)文物古跡的調(diào)查與研究》。每個(gè)專題都貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識和能力,了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步技術(shù)能力。

綜合實(shí)踐教案 篇5

  活動(dòng)目的:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術(shù)實(shí)踐,大膽設(shè)想,勇于創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過研究與實(shí)踐,構(gòu)建一種積極、生動(dòng)、自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

  2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息及與人交往的能力。

  3、提高語言的組織及表達(dá)能力,主動(dòng)交流,合作交流,增強(qiáng)自信,展示自我,尊重他人。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

  4、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀,通過技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)深化自己的勞動(dòng)體驗(yàn),形成熱愛勞動(dòng)及熱愛平凡勞動(dòng)人民的思想感情

  活動(dòng)過程:

  一、課前介紹

  1、導(dǎo)入:民間藝術(shù)是千百年來中國人民智慧的結(jié)晶與創(chuàng)造,許多民間藝術(shù)杰作,已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。

  你了解這些民間藝術(shù)品嗎?

  刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等

  2、觀察書23頁,你知道它們的名稱嗎?

  同桌互說,指名交流。

  3、你的家鄉(xiāng)有哪些民間工藝品呢?(班內(nèi)有外來同學(xué))

  請把你了解到的說出來,與小伙伴一起分享。

  二、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

  教師提前收集皮影作品,掛到教室里面。

  師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同啊?

  學(xué)生回答。

  師:你們現(xiàn)在欣賞的這些漂亮的皮影就是我們今天的活動(dòng)主題?戳诉@么精美的皮影作品,你心里有什么感受?

  (學(xué)生談感受)

  三、活動(dòng)過程的安排,由以下幾個(gè)階段組成:

  (1)準(zhǔn)備策劃階段:包含確定活動(dòng)主題,選擇活動(dòng)方式,進(jìn)行活動(dòng)分工,制訂學(xué)生活動(dòng)方案等,主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。

  (2)實(shí)踐活動(dòng)階段:即綜合運(yùn)用各種手段、方法讓學(xué)生親歷勞動(dòng)與實(shí)踐,采訪調(diào)查,上互聯(lián)網(wǎng)、上圖書館查閱資料,研究分析等,此階段可以由一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)來完成,活動(dòng)時(shí)間跨度可一周或兩周甚至更長的時(shí)間。

  (3)匯報(bào)交流階段:該階段以成果展示匯報(bào)交流為主,在與同學(xué)們分享交流的同時(shí),進(jìn)行分析評價(jià)。展示活動(dòng)可以通過舉辦成果匯報(bào)會(huì),論文答辯會(huì),設(shè)立作品展示臺,開展技能大比拼,舉行擂臺賽等形式來匯報(bào)交流調(diào)查研究的結(jié)果,展示活動(dòng)成果。

  如:皮影資料的匯報(bào)

  師:課前同學(xué)們都收集了關(guān)于皮影藝術(shù)方面的資料,誰愿意把你知道的講給同學(xué)們聽?

  學(xué)生匯報(bào)

  評語:你覺得他收集的資料怎么樣?他的匯報(bào)形式怎樣?

  師:老師也收集了一些皮影藝術(shù)作品的圖樣,就放在每一組的桌面上,你們覺得漂亮嘛?

  生:漂亮。

  師:是啊,無論是哪一種圖案都生動(dòng)形象惟妙惟肖.

  四、教師講解皮影的制作方法

  皮影的制作工藝較為復(fù)雜,選皮、制皮、過稿(描圖樣)、剪刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結(jié)、完成等有大小18道工序。

  1 畫稿

  先是畫稿,即按人物的不同身份和個(gè)性,設(shè)計(jì)出不同的形象,但這種設(shè)計(jì)是有一定程式的,如武生飾武生巾,將軍為扎巾、元帥戴沖天盔;丞相穿相貂,文官著板吉;男子按年齡分無須、短須和三髯等。

  皮影人物的設(shè)計(jì)往往臉部體現(xiàn)個(gè)性、服飾強(qiáng)調(diào)共性,所以一個(gè)皮影班的皮影人物,常常皮影頭像有一、二千個(gè),而皮影身體只有幾百個(gè)。演出時(shí),根據(jù)劇情需要,只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話叫"一個(gè)身體七個(gè)頭",說的就是這情景。但女性頭像一般是不換的,大約是為了線條的秀美和流暢。

  2材料

  皮影的`材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂,然后釘在木板上拉緊曬干。設(shè)計(jì)好的畫稿便拷貝在這些皮上。一般細(xì)皮用于女性或兒童,粗皮用于武將或莽漢。

  3著色

  著色是皮影制作十分體現(xiàn)功力的一步,根據(jù)不同的人物和服裝施行不同的色彩,一個(gè)人物就是一幅工筆重彩的國畫。

  4 罩漆

  為了顏色不至脫落和增加透明度,畫完后的皮影須罩上一層清漆。

  5 縫接

  由于皮影人物的制作是肢解完成的,因此最后須將身體各部位用線縫接,并在背后裝上翎管,套進(jìn)竹簽棒。依照通常方式,一個(gè)人物只須兩根簽棒,動(dòng)作復(fù)雜的形體則多達(dá)4、5根。據(jù)說老輩子的高手,連眼皮也能活動(dòng)起來。完工后的皮影就可用于演出了。

  五、活動(dòng)小結(jié):

  我國民間藝術(shù)是人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分。但是,隨著時(shí)間的推移受各種因素的影響,有些民間藝術(shù)已經(jīng)失傳,為了保護(hù)這些寶貴的文化遺產(chǎn),我們要積極行動(dòng)起來,為振興民間藝術(shù)出點(diǎn)力。

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