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藝術領域音樂課教案

時間:2024-10-03 07:11:23 教案

藝術領域音樂課教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的藝術領域音樂課教案,希望對大家有所幫助。

藝術領域音樂課教案

藝術領域音樂課教案1

  設計意圖:

  跳躍是幼兒體育游戲活動的一項基本內容。跳躍訓練對幼兒的身體素質,運動能力的提高有特別的幫助。但是由于連續(xù)性的.跳躍動作對身體的體力和體能要求較大,幼兒容易產生興趣上的疲勞和怕苦怕累的情緒,于是我們以小青蛙為角色設計了這次活動,以其達到玩中學習,學中練習,樂中鍛煉的目的。

  活動目標:

  《綱要》在健康領域提出,幼兒要知道必要的安全保健常識,學會保護自己,喜歡參加體育活動,動作協調、靈活。根據大班幼兒的年齡特點和實際情況,我擬定了以下微目標:

  1、樂意參加體育游戲,體驗游戲的快樂。

  2、學習雙腳并攏向前連跳的方法。

  3、能自覺遵守游戲規(guī)則。

  重難點:學習雙腳并攏向前連跳的方法。

  活動準備:

  1、青蛙頭飾、荷葉、害蟲。

  2、音樂。

  活動過程:

  一、情景設置導入主題師:寶貝們,春天來了,我們來活動一下身體吧。律動《我們來運動》

  二、討論青蛙的本領師:寶貝們來告訴媽媽我們青蛙有哪些本領吧。

  幼兒說一說,做一做小結:青蛙的本領可真多,會游泳、跳躍、會幫農民伯伯捉害蟲。你們想不想做一只本領大大,農民伯伯超級喜歡的青蛙呀?那我們就一起來練習青蛙跳躍的本領吧。

  三、進行雙腳并攏向前連跳的技巧練習,掌握動作要領

  1、幼兒自由跳,然后說說自己總結的經驗,并示范。

  2、師小結,引出口訣:小腳并并攏,膝蓋彎彎曲,跳。

  3、幼兒熟練技巧后再一次練習

  四、游戲:捉害蟲農民伯伯打電話來求救,我們要出任務了。跳過荷塘,去稻田捉害蟲,再從荷塘跳回來

  五、延伸活動

  我們一起回家觀察認識一下這些害蟲吧!

藝術領域音樂課教案2

  大班音樂童話劇——小紅帽(藝術活動)

  《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛,故事中人物形象鮮明生動,善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余,幼兒已不滿足于做故事的傾聽者,而是會嘗試著做表演者,找來籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。

  為了讓幼兒更加盡興地表演,進一步理解故事的情節(jié),把握人物的特點,提高表演的水平,我設計了本次活動。

  活動目標

  1.根據人物特點,將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

  2.在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象,體驗表演的.快樂。

  3.通過表演,刨懂得不要輕信陌生人的道理。

  活動準備

  1.情景創(chuàng)設:森林(花,草,樹,蘑菇等)

  2.課件、音樂(代表四個人物的音樂:《森林狂想曲》——小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場》——大灰狼;《拉德斯基進行曲》一一獵人)

  3.人物圖片、頭飾

  活動過程

  一、情景導入——欣賞森林美景并用動作表現。

  播放背景音樂《森林狂想曲》,在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。

  1.欣賞森林的美景。

  《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲,立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時,課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上,都給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地講述自己的發(fā)現。

  2.模仿森林里的樹木花草。

  教師:誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型,看看誰表演得最漂亮。

  二、故事欣賞——分析人物特點。

  在這個美麗的大森林里,發(fā)生了一個非常有趣的故事。

  1.欣賞《小紅帽》的故事。

  教師:故事里都有誰?

  2.分析故事中的人物特點。

  討論:在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

  三、聽辨音樂——找出和人物特點相符的音樂。

  教師:小紅帽的故事可真好聽,老師還為4個人物配了4段音樂,請小朋友聽一聽,分一分,這段音樂像誰。

  1.分段聽音樂,區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

 。1)第一段音樂像誰,為什么。

  教師:誰來學一學小紅帽走路的樣子,她邊走路邊做什么?

 。2)第二段音樂像誰,為什么。

  教師:音樂聽上去很憂傷,就像外婆在病中思念著小紅帽。

  誰來學一學年老的外婆走路的樣子。

  2.區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

  教師:再聽兩段音樂,你們聽聽像誰?

 。1)音樂很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

  教師:誰來學一學大灰狼走路的樣子。

 。2)音樂聽上去很有力,就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。

  教師:大家來學一學。

  四、音樂表演——體驗并表現人物特點。

  1.商量分配角色。

  2.提出表演要求并進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求:小演員要聽清楚音樂再出場,注意聲情并茂地講故事;觀眾們要仔細看,對演員表演進行評價。

  3.觀眾評價。

  4.集體表演。

  延伸活動:歡慶勝利一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

  教師:在故事的最后,大灰狼被打敗了,大家都很高興,讓我們一起來唱歌,跳舞,慶祝勝利吧!

  播放《小紅帽》的歌曲,幼兒邊唱邊跳出教室。

藝術領域音樂課教案3

  活動目標:

  1.學唱歌曲,能合拍地表演動作并正確演唱歌曲,用不同的動作表現“雨傘”。

  2.在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內容做游戲動作。通過自我反思評價、注意傾聽,逐步精確掌握歌詞。

  3。在行進跑時注意控制速度,明確音樂停止時一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規(guī)則。

  活動準備:

  1.對螞蚱有一定的認知經驗。

  2.曲譜《蘑菇傘》(附)。

  3.椅子數把。

  活動過程:

  1以故事導入,引起幼兒的興趣

  ——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳,突然下雨了,小螞蚱找不到躲雨的地方,誰會來幫助它們呢?我們一起聽一聽!

  2.教師示范演唱,幫助幼兒感知歌曲的旋律和內容

  (1)第一遍清唱,幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內容。

  ——誰來幫助小螞蚱的?你在歌曲里還聽到了什么?

  (2)第二遍清唱,幫助幼兒驗證歌詞。

  ——歌曲中還有什么是我們剛才沒有聽到的?這次仔細聽一聽歌曲唱到什么地方時,小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動作?

 。3)第三遍邊做動作邊清唱,引導幼兒用歌詞回答相應問題,進一步熟悉歌詞內容。

  ——剛才唱到哪句時,小螞蚱做了躲雨的動作?除了躲雨的動作還有哪些呢?我們再來看一看,聽一聽。

  (4)教師演唱歌曲,帶領幼兒一起做動作,進一步幫助幼兒熟悉歌曲內容。

  ——我們剛才還做了哪些動作?

 。5)教師再次帶領幼兒邊唱邊做動作。

  ——這次我們一起學學小螞蚱,玩一玩好嗎?

  3.學習游戲的玩法,在游戲中學唱歌曲

 。1)教師帶領幼兒在圈內散點做動作,幫助幼兒熟悉蹦跳的時間及次數。

  ——這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎?唱到什么地方的時候蹦?蹦了幾下?

 。2)教師帶領幼兒在圈外邊唱歌邊做動作,幫助幼兒進一步明確蹦跳的次數和躲雨的時間及位置。

  ——這次我們到小路邊去玩一玩吧,小椅子就是小蘑菇,我們在哪里躲雨呢?我們一起用歌聲吸引小蘑菇,讓它們?yōu)槲覀儞蝹。唱到哪一句的時候做躲的動作?怎么躲呢?

 。3)教師撤出一張小椅子,帶領幼兒進行游戲,教師扮演沒有找到椅

  子的小螞蚱,鼓勵幼兒想出不同的躲雨方法,并用動作表現“雨傘”!l沒有蘑菇傘?在森林

  里沒有蘑菇傘,我還可以用什么來躲雨呢?

  4.鼓勵幼兒嘗試完整地演唱歌曲

  ——剛才我們一邊玩游戲一邊唱歌,你們會唱了嗎?如果讓你們自己唱可以嗎?

 。1)請幼兒嘗試完整演唱。

 。2)如果幼兒不清楚,教師引導幼兒之間互相幫助,若沒有幼兒清楚,則引導幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。

  ——有沒有人知道這句唱的是什么?沒有人會怎么辦?誰肯定會唱呢?

  5.鼓勵幼兒自主選擇撤出椅子數量并完成游戲

  ——這次你們想拿走幾張椅子呢?猜猜會有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢?是不是這樣呢?我們一起來看一看!

  ——完整游戲1—2遍。

  活動反思:

  這是一節(jié)中班的歌唱活動,演唱歌曲是活動目標之一,從現場過程可以看出,大部分幼兒都達到了這一目標。為什么是大部分幼兒呢?因為歌曲是在一次次的新授和復習中學會的`。一次活動后,肯定會有部分幼兒對于完整并準確地演唱是有一定困難的,只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞,那么這次活動的目標就算是達成。在今天的反思性評價環(huán)節(jié),大部分幼兒都能唱出歌曲并準確唱出歌詞,這也說明本次活動的目標是合適的。

  在前5次歌唱中,教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式,幫助幼兒明確歌曲的內容和旋律,并且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設了一個仔細傾聽的氛圍,讓幼兒有機會在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后,教師可以鼓勵幼兒跟唱,同樣地不能強求幼兒一定跟唱,而應該讓幼兒進行正確的自我評價:會唱的跟唱,不會唱的傾聽。這樣的學習過程更加有利于幼兒良好的學習品質的培養(yǎng)。活動中有如下兩點尚須改善:一是在幼兒躲雨時,第一次就出現幼兒趴在椅子下的情況,并且每次躲雨時都有類似情況發(fā)生。雖然教師已經及時提醒幼兒,并嘗試通過情境性的語言“不能弄濕新褲子”來幫助幼兒改善,但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時教師可以引導幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下?這樣會有什么問題?”因為幼兒自我反思遠比教師一次次的強加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進中做動作時,蹦跳聲音很響。當幼兒出現這個問題時教師沒有立即指出并解決,這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動需要幼兒用好聽的聲音去演唱,如果在這樣一個嘈雜的環(huán)境中演唱,孩子的聲音自然會更加“歇斯底里”,就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習慣。

藝術領域音樂課教案4

  活動目標:

  1、通過再現"世園會"的所見所聞,引導幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力,創(chuàng)造力,口語表達力及表現力。

  活動準備:

  錄音機及磁帶、事先帶領幼兒參觀過"世園會"、事先準備的'錄象。

  活動過程:

  一、律動--"開汽車"教師:

  今天天氣真好,我們一起開車去春游吧,  二、創(chuàng)編歌曲--逛逛世園會

  1、逛逛世園會教師:看看,我們到了哪里了?(世園會的圖片)呀!美麗的世園會,我們一起去逛逛吧!

  2、講述逛世園會的所見所聞

  a、觀看世園會的錄像,幼兒用自由講述。

  教師:世園會里好玩的地方可真多,你們在逛世園會時看到了什么?

  b、用拍節(jié)奏的方式來講述所見所聞

  教師:那么多好玩的地方!再來看看,我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。

  教師:世園會里真熱鬧,我呀越看越高興,(打節(jié)奏的講述)你也配上好聽的節(jié)奏再來講講好玩的地方好嗎?

  例句:世園會里真好玩,風車風車轉得快,小魚小魚游啊游,孔雀孔雀真美麗,轎子轎子真舒服,劃船劃船真快樂。

  節(jié)奏類型:x.xxx|xxx|

  3、創(chuàng)編歌曲:世園會里真好玩a、個別創(chuàng)編

  教師:風車風車轉得快,小魚小魚游啊游,我們講了那么多好看好玩的東西,想一想,我們能用什么辦法把它變得更好聽?

  教師:看一看,我用了什么辦法把它變得更好聽的?(教師示范表演)

  教師:我們一起來試試!(小朋友跟著教師唱一遍)

  教師:誰也想來試試?(請兩名幼兒)

  教師:能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?

  教師:你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎?(先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞,然后配上鋼琴集體唱一遍,請兩名幼兒)

藝術領域音樂課教案5

  教學活動目標:

  愿意借助道具紗巾用動作表現音樂中的旋律變化。

  活動內容:

  《乘白云蕩秋千》(音樂游戲)

  活動準備:

 。1)戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白云。

  (2)活動前進行活動:借助道具紗巾用身體動作進行白云造型,如:大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。

 。3)教具準備:小松鼠頭飾每人一個白云圖片一份紗巾每人一條小松鼠圖片一個

  活動過程:

  1、感知并熟悉曲子的a段,并用動作表現a段音樂。

 。1)出示小松鼠圖片,導入活動

  師:小朋友看,這是誰呢?(小松鼠)

  今天小松鼠來到了草地上,他抬頭一看,天上的白云可真漂亮啊!小朋友看看,這些白云都是什么樣子的?

 。2)出示白云圖片,請幼兒說說白云像什么?你還見過什么樣白云,請幼兒用紗巾來做道具用身體進行白云造型。

  過渡:聽,白云飄來了。

  (3)播放音樂,請幼兒認真聽一遍。

  (4)幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動。

  2、感知并熟悉b段音樂,師幼共同創(chuàng)編動作并表現音樂。

  (1)師:小松鼠看到這么美的白云在飄,心想,我要是能到白云上蕩秋千該多好!正想著,這時來了一位小仙女,把小松鼠放在了白云秋千上,小松鼠可高興了。(教師操作圖片,演示小松鼠蕩秋千)

 。2)放音樂,繼續(xù)操作圖片,幼兒感知樂曲旋律。

 。3)師幼共同編蕩秋千的動作,也可以提醒幼兒兩人一組表現蕩秋千的動作。

  (4)幼兒隨旋律用紗巾來表現b段音樂。

  3、完整地進行音樂游戲2—3次。

 。1)在老師的指導下,完整地欣賞音樂,并分辨兩段音樂的不同。

 。2)第二次播放音樂,請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。

 。3)第三次播放音樂,變換b段的表現方式,請兩個幼兒合作表現b段的蕩秋千的音樂。

  4、結束活動:

  小松鼠累了,想休息了,我們也休息一下吧,教師逐一收回頭飾和紗巾,結束活動。

  活動反思:

  活動實施下來,發(fā)現幼兒對a段歌曲學習比較困難,而且不樂意跟著表現歌曲,在老師的啟發(fā)和指導下,會跟著拍子做上下、左右搖擺的'動作;b段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動中來,而且氣氛非常活躍,看到孩子們生動有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。

  在用紗巾變動物造型的時候,孩子們一拿到紗巾時都很高興,拿著紗巾擺來擺去的,當老師提出要求——用紗巾變動物(大象)造型的時候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個孩子沒有參與表演,變小魚的時候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個孩子本身在動作協調性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動)。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過,但由于幼兒協調能力等的限制,對幼兒來說還是有點困難。

  由于幼兒年齡比較小,組織活動時間較長,個別幼兒已經不耐煩,坐不住了,所以在積極引導這一塊做得不夠好。

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