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雅魯藏布大峽谷教案

時間:2024-07-05 07:25:00 教案 我要投稿

【必備】雅魯藏布大峽谷教案四篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的雅魯藏布大峽谷教案4篇,希望對大家有所幫助。

【必備】雅魯藏布大峽谷教案四篇

雅魯藏布大峽谷教案 篇1

  教學目標:

  知識:

  1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況,感受大峽谷的壯麗奇異之美。

  2、有感情地朗讀課文。

  情感:讀課文,想畫面,感受大自然的神奇。

  教學重難點:一邊讀一邊想象畫面。

  課時安排:

  1課時

  教學過程:

  一、導入新課

  《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美,今天,我們一起走進雅魯藏布大峽谷,

  看看那里是怎樣一道風景線。

  二、初讀,感知全文。

  1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片,感受它的美、險、奇。

  2、初讀課文,要求:讀準字音,不添字,不加字。

  3、抽讀課文,檢查預習情況。

  4、說一說,聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺得哪個詞最能體現它的特點?再讀讀課文,看看有沒有合適的.字?

  5、梳理歸納出“壯麗”“奇異”

  6、默讀全文,找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

  壯麗(2自然段 ) 奇異( 3-4自然段)

  三、 再讀,感悟全文。

  a) 齊讀2自然段,讀一讀,哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

  海拔:3000米 長5044米 平均深:2268米 6009米

  從這些數字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫--列數字。

  b) 除了列數字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒?

  “美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”(齊讀)通過對比你發(fā)現了什么。你想說什么嗎?

  c) 指導朗讀,強調氣勢。

  d) 齊讀3-4自然段,找一找,你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

  奇異:山異 (熱帶雨林、冰川)

  水異(涓涓細流、滔滔江水)

  生物的多樣性

  e) 指導朗讀:

  f) 雅魯藏布大峽谷的發(fā)現,是意味著什么呢?齊讀5自然段。為什么說它是上

  個世紀人類最重要的地理事件之一呢?大家交流資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

  四、有感情地朗讀全文。

  板書設計: 雅魯藏布大峽谷

  神奇

  世界之最 世界最后一塊密境

雅魯藏布大峽谷教案 篇2

  教學目標

  1.了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

  2.通過學生自學交流,培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。

  3.激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  4.學習收集資料。(課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料)

  教學重難點

  了解雅魯藏布大峽谷的特點,學習作者表現事物特點的寫法。

  教學過程 雅魯藏布大峽谷精品教案教學設計

  第一課時

  一、激發(fā)興趣、導入

  師:我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?誰來說一說。

  學生交流課前查找的資料。

  1.(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學們,在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲,請大家閉上眼睛仔細聽,感受一下,看看你的眼前會出現什么?

  2.學生匯報(會出現藍天白云、青山碧水等)

  3.師:(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷,今天老師就帶著同學們跟隨作者的,一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

 。ò鍟貉鹏敳夭即髰{谷)

  二、初讀課文,感知內容

  1.自由讀課文,讀準字音。

  2.檢查生字.詞。

  3.指名分段讀課文,思考:雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?(奇)

  4.讀書百遍,其意自見。再次讀課文,出示閱讀提綱:

 、僮x一讀,想一想,雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方?作者是從哪幾個方面介紹的?

 、趯φn文不理解的地方提出疑問,并做標注。

  5.學生根據閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。

  三、交流匯報

  1.交流自讀疑難

  師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的'嗎?

  2、生匯報,師引導學生評價所提出的問題。

  四、自主學習,精讀感悟

  1.師:雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀,找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪部分內容給你留下的印象最深?為什么?

  生自由發(fā)言。

  2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

  教師出示自學提綱:

  1)讀一讀,把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

  2)讀一讀,把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

  3)讀一讀,/article/把你心中的感受說出來。

  學生按自學提綱分組自學,教師指導。

  3.學生分組匯報,教師點撥指導。(同時理解重點詞句。)

  根據學生的匯報老師相應地點撥:

  第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”,關于這個大拐彎還有一個傳說呢,默讀,誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽?

  第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點:長、深、窄。

  它全長496、3千米,最深處達5328米,寬度僅21米

  從這些數字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

  除了列數字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒?

  “……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”(齊讀)通過對比你發(fā)現了什么。/soft/你想說什么嗎?

  指導朗讀,強調氣勢。

  第四自然段抓住“自然博物館”學習。

  第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個“最”?可不可以換成“非!保繛槭裁?

  五、拓展實踐

  教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片,要求學生自由配加導游詞,適當加進自己的感受和想法。

  六、 作業(yè)布置:

  1、掌握生字詞

  2、熟讀課文

  3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

  版書設計

  雅魯藏布大峽谷

  奇:1、大拐彎的神奇(傳說)

  2、長、深、窄(世界之最)

  3、自然博物館

  4、最后一塊秘境

  教學反思:

  對于雅魯藏布大峽谷,我和學生都一樣地不熟悉,所以我在課前找了雅魯藏布大峽谷的相關圖片和資料.在學習課文內容之前先讓學生初步感受這個景觀,學生表現出高漲的學習興趣.在教學過程中主要放在引導學生品讀重點句子這塊,讓學生體會作者描寫方法.這節(jié)課存在的問題在于我還是沒有適當地給學生機會,讓學生在自學中質疑,并且應該引導學生自己答疑.

雅魯藏布大峽谷教案 篇3

  教學賞析

  “略”意為“簡單、略微”;顧名思義,“略讀”就是簡單地讀一讀、略微知道大意即可。然而,在我們的課堂教學中,略讀課文教學之“略”就是指簡單、粗略嗎?它的應有之義是什么?在略讀課文教學中怎樣體現《學記》中的教學原則呢?近日,在網絡視頻上觀看了一名師執(zhí)教的《雅魯藏布大峽谷》一課后,我對如何滲透《學記》原理,教好略讀課文又產生了一些想法。

  一、略,略在目標

  教學片斷:

  師:這是一篇略讀課文,跟我們學第一課《觀潮》不一樣。略讀課文怎么學呢?誰來讀一讀,告訴大家。(出示學習要求)請讀。

  生:認真默讀課文,想像描寫的景象,再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。

  師:請坐下,讓我們完成幾個任務?這位同學,請說!”

  生:第一件事是能夠讀課文。

  師:不過讀的時候要?

  生:不過讀的時候要認真想描寫的景象。(師強調:想景象)

  師:第二件事?來,你說!

  生:再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。

  師:對了!那我們就接著默讀課文二到最后一個自然段,一邊默讀,一邊想象你眼前看到的景象。開始了!

  略讀課文前面的提示就像學習伙伴,是十分有利的'教學資源,為學生自主學習提供明晰的示意,提示了學習要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,指引著略讀教學的有效開展。

  《學記》反復強調:“君子之教,喻也:道而弗牽,強而弗抑……”。

  課始不久,老師就抓住導讀提示,有條不紊地引導學生明確本節(jié)課的主要目標:“認真默讀課文,想像描寫的景象,再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷!弊龅搅艘龑W生而不牽著學生走,同時又對學生提出嚴格的要求,掌握了分寸,把握了限度,不至于過度而強制,真正體現了“喻”的作用,隱含了“道而弗牽,強而弗抑”的原理。接下來的教學就緊緊圍繞這一主線展開,顯得綱舉目張,渾然天成。

  二、略,略在環(huán)節(jié)

  有名家就如何進行略讀教學時曾指出:“略讀課文不要只在單一的人文意義的渲染,略讀課文略讀什么,一定要精心確定要點,突出主干、突出文本特點,其他可刪;精講課文的品讀品讀、感悟感悟可以縮減;要特別注意學習方法遷移,讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把文章讀懂,為言語發(fā)展提供有效支撐……”

  用簡單的方式把復雜的東西教好是語文教學的最高境界,這位名師這堂課極巧妙地達到了這種境界。她“刪繁就簡”,抓住重點、難點,充分信任學生,大膽放手,讓學生有足夠的時間去自讀自悟。教學過程體現了“略讀”教學特征。學記中指出的“開而弗達則思”在這堂課中得到了完美的體現。

  他先借助圖示激發(fā)學生閱讀興趣,整體感知文本內容,圍繞主線提煉出“山異”“水異”和“生物多樣性”三個方面。再以第二自然段為例,引導學生如何想象出畫面感,“開而弗達”。然后舉一反三讓學生邊讀邊想,反復練習介紹某一方面,從把學生引到了“思”的境界。這位老師在深入鉆研文本和準確把握學情的基礎上,舍得“忍痛割愛”,教略而學豐,盡顯略讀課教學刪繁就簡、以簡馭繁之美。

  三、略,略中有詳

  雖說略讀教學講究“簡”、“略”,但也不排斥精讀,文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀,使略讀與精讀互相融合,詳略結合、層次鮮明,在內容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果。

  《學記》中提出了“不陵節(jié)而施之謂孫”,“敬孫”,反對“雜施而不孫”、“及于數進”等教學中雜亂無章,急于求成的做法;主張“先其易者,后其節(jié)目”,重視“先河后海”,求其本末。只有循序漸進,教學才會取得成功,否則,就會失敗。

  “認真默讀課文,想像描寫的景象,再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷!笔潜菊n的重難點。為了突破這一重難點,這位名師在處理好“略讀”與“精讀”之關系、“敬孫”與“不孫”之利弊方面把握得恰到好處,游刃有余。切實做到了“略讀”之中融“細品”,循序漸進以導學,環(huán)環(huán)相扣,富有“領異標新”之效能。

  第一,匠心獨運地以圖文開場。不僅激發(fā)了興趣,還化抽象為形象,為學生接下來展開想象做好鋪墊。而老師說畫面讓學生猜生詞的環(huán)節(jié),也是為后來學生的想象服務的。

  第二,以第二自然段作示范,指導學生想象出畫面感,再讀一讀,品一品。

  第三,引導學生初步感知“水異”和“生物多樣性”的特點后,讓學生從“山異”、“水異”和“生物多樣性”中自主選擇一個方面引導學生反復想象,進行介紹。

  就這樣,“先河后!保安讲綖闋I”,教學的重難點成功突破了,閱讀寫景文邊讀邊想象的方法和訓練略讀課文的方法也“潤物細無聲”,“循序漸進“的教學原則得到了完美的體現。

  這節(jié)課明確地啟示我們:略讀課文的教學要把握好“略”與“詳”的矛盾,略當略之處,詳當詳之時;同時,用《學記》中的教學思想指導我們的教學實踐。只有這樣,才會更好地發(fā)揮略讀課文在培養(yǎng)學生語文能力方面的應有作用,進入“刪繁就簡三秋樹領異標新二月花”之佳境!

雅魯藏布大峽谷教案 篇4

  【教材簡析】

  這篇課文給我們介紹了我國青藏高原的最長河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。讀了此文,猶如走進了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生。

  【教學目標】

 。、認識7個生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、在閱讀中感受大自然的神奇,進而產生熱愛大自然的思想感情。

 。、學習抓住重點、把握全文主要內容的讀書方法,并學會用自己的話介紹課文內容。

  【教學重點、難點】

  1、理解課文內容,了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀。

 。病⑦呑x邊想象畫面,體會重點詞句的含義,感受大自然的神奇魅力。

  【課前準備】

  搜集相關的資料和圖片。

  【課時安排】

  一課時。

  【教學過程】

  一、激趣導入、揭示課題

  你知道在我國離太陽最近的'地方是哪里嗎?(青藏高原)是的,青藏高原被稱為“世界屋脊”。在青藏高原上有兩個世界之最,一個是最高的山峰──珠穆朗瑪峰,一個是最長河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。今天我和大家一起去欣賞雅魯藏布大峽谷的神奇風光。

  板書課題:

  雅魯藏布大峽谷

  二、展示資料,初步感知

  請同學們把搜集的有關資料和圖片展示給大家,并向大家作簡要介紹。

  三、自由讀課文

  借助拼音讀準字音,并在文中畫出不理解的詞語和句子。

  四、細讀課文,感知理解

 。、分小組用“開火車”的方式分節(jié)朗讀課文,師隨機正音。

 。病⑿〗M匯報各自小組所朗讀的詞語和句子,師生共同解決。

  五、抓住重點,簡要復述

 。薄⒛x課文,抓住要點。

 。病⒅该爬ㄕn文內容。

  六、欣賞總結,積累詞句

 。、師小結:本文作者反復用“從……到……”的句式,讓我們形象地感到大峽谷的神奇美麗,我們不禁為大自然的無限神奇而驚嘆,有機會我們一定去飽覽祖國大好河山的無限風光。

  2、選擇最精彩的詞語和句子多讀幾遍,并把它摘抄下來。

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