實用的貓教案范文匯編5篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的貓教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
貓教案 篇1
【教材分析】
《貓》是人教版小學語文第七冊第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細致生動地描寫了貓的古怪特點和它滿月時的淘氣可愛。文章結構嚴謹，條理清晰，語言優(yōu)美樸實，淺顯易懂，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。
【學情分析】
貓是孩子們所熟悉的動物，在不同孩子的眼里，貓各有特點，但是如何把貓的特點寫具體，以及透過文字體會作者對貓的喜愛之情，對于初入四年級的學生來說還有一定的難度。
【設計理念】
1、文因情而生，語文教學要抓住“情”字，引導學生于“情”的體悟中與作者進行交流。
2、語文是用來讀的，在學習中，讓學生于讀中思考，在讀中悟情，讀中享受語文。
【教學目標】：
1、認識7個生字，會寫13個生字；正確讀寫“任憑、盡職”等詞語。
2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。
4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察事物的興趣。
【重難點、關鍵】
體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。
【課時劃分】：兩課時。
第一課時
【教學目標】
1、 認識7個生字，會寫13個生字。
2、 整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。
3、 學習第四自然段，體會大花貓小時候的可愛。
【重難點、關鍵】
學習生字詞，體會貓小時候的可愛及作者對其的喜愛之情。
【教學準備：】多媒體。
【教學過程】
一、激趣導入。
1、 猜謎，出示貓的圖片，介紹貓。
2、 簡介老舍。
二、整體感知，學習生字詞。
1．明確自學要求。
（1）自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
�。�2）讀準注拼音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
（3）想想課文主要寫了什么？
2．學生自學，教師巡回指導。
3．檢查自學效果。
三、再讀課文，理清課文脈絡。
�、抛宰x課文，思考：想想課文主要寫了幾只貓？作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？
大時候（第1——3自然段）
貓小時候（第4自然段）
�。�2）根據(jù)寫貓的不同時段把課文分為兩個部分。
�。�3）老舍筆下的貓在大時候、小時候各有什么特點？匯報、交流。
第一至第三自然段寫大花貓古怪的特點。
第四自然段寫大花貓小時候很可愛。
�。�4）填空：補充課文的主要內容。
四、學習第四自然段，體會小花貓的可愛
1、自由朗讀第四自然段,找出中心句.（用——畫出）寫出了小貓的什么特點.(圈重點詞)
2、課文的哪些句子體現(xiàn)可愛淘氣的這特點？
3、文段中采用了怎樣的修辭手法？
4、作者是怎樣評價貓？可看出作者對貓的`什么樣的感情？
5、學生匯報讀懂的內容，教師相機引導。
教師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺�、好玩、堅強、可愛？找出來，讀一讀。（引導朗讀，要讀出小貓的可愛。）
理解：沒完沒了枝折花落
6、教師歸納：
7、一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜愛的感情。
五、鞏固練習：略
六、課堂小結
七、作業(yè)設計
1．抄寫詞語。
2．背誦第四自然段。
第二課時
教學目標:
1、理解課文內容，體會作者是如何把貓的性格特點寫具體，并
表達出自己對貓的喜愛之情，感受“人愛貓，貓親人”的生活情趣。
2、激發(fā)學生愛護小動物，熱愛生活的情趣。
3、學習作者細致觀察，描寫具體的寫作方法。
教學重難點:
1、在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。了解作者是怎樣
寫出貓的性格特點的。
2、引導學生體會作者對貓的喜愛之情.
一、 復習導入：
1、上節(jié)課，我們學了小時候的貓?zhí)詺饪蓯�，這節(jié)課我們看看長大了的貓又如何呢？
二、品味賞讀，理解‘古怪’
�。ㄒ唬┱w感悟1—3自然段
�。薄Ⅲw會貓的性格特點。
�。�1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話來寫？
�。�2）古怪什么意思？
�。�2）貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？小組討論交流
�。ㄈ齻�方面：老實、貪玩、盡職；高興與生氣的表現(xiàn)；膽小與勇猛）
(３) 談一下讀后感受。
（二）賞讀第一自然段：
抓住重點詞句理解“老實”、“貪玩”、“盡職”，體驗作者對貓的喜愛。體會用具體事例來寫貓的性格的寫法。
1、抓住‘乖’類比生活體驗,品讀老實。
過渡：這真是一只老實的貓呀，她很乖，半步也不出門，只是睡大覺什么事也不過問，但是貪玩起來又表現(xiàn)怎樣？
2、引導想象會有誰用什么方法來呼喚貓？（任憑····也） 過渡：玩的那么痛快，工作又那么盡職。
3、理解：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
�。�1）‘屏息凝視’什么意思？
�。�2）體驗屏息凝視10秒鐘
�。�3）結合插圖感受貓的身心疲憊。
（4）‘非···不可’體會到什么？（貓對工作認真負責，它等老鼠的決心、耐心，還有專心 ，聯(lián)系生活鼓勵學生像貓學習）
4、擬人手法運用
5、體會對貓的喜愛之情。抓住‘乖’‘出去玩不來，有人找’（明貶實褒）
�。ㄈ�、自主學習第二、三自然段。
進一步理解貓的性格“古怪”。
過渡：老舍如此喜愛貓，貓又如何對待主人呢？
1、自主發(fā)現(xiàn)：自讀第二、三自然段，找出貓矛盾的性格，體會貓的古怪。
2、匯報交流，教師相機點撥，重點理解“蹭”“印??小梅花”“豐富多腔”“無論??也??”等詞句。體會其中流露出的作者對貓的喜愛之情，感受“貓親人，人愛貓”,人與動物和諧相處的生活情趣,并體會擬人、比喻的寫法。
�。�、理解句子：引導學生想象，叫聲背后有趣的故事：
吃飽喝足——長叫 聽到主人召喚——干脆利落短叫 要打架時——粗吼一聲 伸脖抓癢、蹭腿時——細叫（帶著體驗朗讀）
4、感受貓的膽小與勇猛。并指導有感情地朗讀。
三、 明確寫作方法：
1、以第一自然段為例：領悟‘總分式’構段方式。
2、運用具體事例寫出了貓的性格特點。
四、小結
同學們，人有百姓，這貓也有百姓呀！老舍先生家的貓真是古怪至極，但我們又分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在涌動，那就是老舍對貓的喜愛！老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物——貓，也是如此喜愛。這說明在我們的生活當中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，大家一起享受了人與貓其樂融融的這種美，相信同學們也一定會更加熱愛我們的生活。
五、布置作業(yè)：
1、摘錄課文中你喜歡的句子。
2、課后觀察貓，找找有關貓的資料，跟同學們交流交流。
3、觀察身邊的小動物，可記觀察日記。
六、板書設計：
15貓
老實
貪玩 盡職
大貓 —— 古怪高興 不高興膽小勇猛
小貓 —— 淘氣 ： 玩耍、 跌倒
喜愛
貓教案 篇2
活動名稱：幸福的貓
目標：
1.激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會合作的快樂。
2.發(fā)展幼兒表達與表現(xiàn)的能力。
3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。
準備：
1.“貓”拼圖若干(大范例一套，小拼圖幼兒每人一套)。
2.長卷畫紙、彩筆、雙面膠。
進程：
1.故事導入，引發(fā)幼兒興趣。
(1)教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：“有一只貓，過著幸福的生活，早上起床，貓先伸個大懶腰，[拼圖：貓四肢伸展，頭略歪]然后洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部]、就出門找快樂了。它走啊走……[拼圖：貓走路，尾巴上揚]
(2)教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事?它看見了誰?它說什么?”并請1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。
2.幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。
(1)教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?
(2)[請每個幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺、講一講。
3.幼兒分組合作繪畫。
(1)教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來，“貓的`故事太有趣了，我們把它畫出來好不好?”
(2)嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個長長的、有趣的故事吧�！�
(3)請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進行繪畫。
(4)教師巡回指導。給與幼兒適時適當?shù)貛椭?/p>
(5)鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進行適當?shù)靥懋嫛！?/p>
4.作品展示，講評。
(1)過程講評，幼兒繪畫中進行隨機講評與鼓勵。
(2)請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。
(3)自由欣賞，鼓勵幼兒發(fā)表評論。
(4)鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。
(5)幼兒自由編講故事。
5.延伸活動：繼續(xù)編講故事，并邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。
貓教案 篇3
【教學內容】
小學語文人教版四年級上冊15課
【教學目標】
1、 掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打、枝折花落”等詞語。有感情地朗讀課文。
2、 理解課文內容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。
3、 學習作者抓住貓的特點描寫的方法，體會對貓的喜愛之情。
【教學重點】學習作者抓住貓的特點進行描寫的方法。
【教學難點】從描寫中體會對貓的喜愛之情。
【教學準備】師：多媒體課件 生：搜集生活中小動物的圖片，辦一期展覽。
第 二 課 時
【教學過程】
一、圖片展示，插圖揭題。
1、同學們，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動物，老師也帶來了一位動物朋友，你們想見識一下嗎？（出示貓的'圖片）這小朋友，大家一定不陌生吧？來，讓我們一起來呼喚它（教師板書課題）
二、初讀課文、理清條理。
1、 請同學們帶著這些問題走進課文，找找課文主要寫了什么？
2、今天就讓我們先來看看大花貓，同學們都說到它的古怪，請你馬上來找找，大花貓的古怪具體表現(xiàn)在哪里？
二、重點研讀第1——3自然段。
1、講讀第1自然段。
�。�1）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫出來。
（2）師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。（又老實又貪玩）
�。�3）師引導：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。
�。�4）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。
盡職：指盡到責任。
師：理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。（一生講并演示以加深理解小貓的盡職。）
屏息凝視：指控制呼吸并專注地看。
（5）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習來說一說貓的古怪性格。
（6）師相機板書：老實、貪玩、盡職
�。�7）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。
（8）齊讀第一自然段，說說你還讀到了什么。（學生會從文章的寫作手法上入手，教師相機引導，讓學生體會作者的精妙的寫作手法。）
2、自讀第2自然
�。�1）剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（貓的性格實在有些古怪。）
�。�2）現(xiàn)在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學，討論）
�。�3）評講：讀懂第二自然段的舉手。
學生匯報：
歸納引導：文中的幾朵小梅花能否改成幾個小腳�。浚ú荒�，幾朵小梅花寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）
師歸納引導：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？（高興;生氣）
師：這高興與生氣時的表現(xiàn)也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？
生齊說：古怪
�。�4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。
�。�5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。
3、獨立學第3自然段。
�。�1）總結前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段。
（2）師檢查輔導；
①找也一對反義詞。
�。êε拢ㄓ旅停�
�、诎洋w現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。
�、圻@害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。
三、小結。
1、通過今天的學習，誰來說說你覺得作者筆下的貓是怎樣一只大花貓？
2、多媒體出示：這是一只既（ ）又（ ），既（ ）又（ ），高興時（ ），不高興時又（ ），膽小時（ ），膽大時又（ ）的古怪花貓��！
3、總結寫作方法：圍繞中心句，用具體事例介紹特點。
4、 老舍先生的筆墨多么酣暢淋漓，那古怪的大花貓是那么的惹人喜愛，現(xiàn)在我們將要走進滿月的小花貓，去看看它又是怎樣的。是用哪些具體實例來介紹小貓的？
四、寫作練筆（大屏幕出示寫作內容）：
1、學習圍繞中心句，用具體事例說明事物特點的方法。
2、學生練筆，集體交流，評析。
【板書設計】
15、 貓
老實 貪玩 盡職
貓的性格實在有些古怪 溫柔可親 一聲不吭
（中心句） 什么都怕 那么勇敢
小貓 淘氣 耍個沒完沒了
貓教案 篇4
學習目標
初步了解大熊貓的外形特征和生活習性。
感受不同音樂節(jié)奏的特點，并嘗試根據(jù)不同的音樂節(jié)奏做動作。
活動準備
大熊貓圖片和錄像。
活動過程
形式 ：集體/小組
1. 請幼兒猜謎語：
像熊又像貓，
身體胖又圓，
身穿黑白衣，
最愛吃竹子。（大熊貓。）
2. 出示大熊貓圖片或播放錄像，請幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習性。
3. 向幼兒提問：
你見過大熊貓嗎？在哪里見過？
大熊貓的外形有什么特別的地方？
你認為大熊貓什么地方最有趣？
大熊貓最愛做什么？
進行活動時，可鼓勵幼兒運用關鍵詞，例如圓圓的.、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。
4. 老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請幼兒挑選適合的節(jié)奏與動作來配合扮演大熊貓在竹林里散步、吃竹子和睡覺。
活動評價
能說出大熊貓的外形特征和生活習性。
能感知不同音樂節(jié)奏的特點，能用適合的音樂節(jié)奏與動作來表現(xiàn)熊貓的活動特點。
貓教案 篇5
課前播放歌曲《找朋友》，孩子們在歡快的歌聲中唱著，跳著……
（創(chuàng)設一種愉悅的情感氛圍，拉進了師生之間的情感距離。）
師：同學們，現(xiàn)在老師請大家猜個謎語：“叫熊不是熊，叫貓不是貓，愛吃竹葉和竹筍……”這是什么動物？
生：大熊貓。
師：板書課題“大熊貓”。“熊”一個“能”再加四點底，就像熊貓的四只腳。
生：讀課題：“大熊貓，大熊貓”。
師：（笑瞇瞇地）老師帶來了一只毛茸茸的大熊貓，想和它交朋友嗎？來，握握手……
生：爭著握手。
師：能不能用一兩句話說出對它的喜愛呢？
生：……
師：大熊貓憨態(tài)可鞠的樣子著實招人喜歡，誰來說說大熊貓的有關知識？
生：……
（好的開頭是成功的一半，用猜謎導入新課，緊接著又抱出大熊貓與大家握手交朋友，極大地調動學生了解大熊貓的濃厚興趣。）
師：我們只要勤動腦、動手收集資料就能獲得很多知識。
師：老師也從網(wǎng)上了解到很多大熊貓的知識。
·展示圖片……
師：同學們，目前全世界的大熊貓只有一千只以下，而且數(shù)量還在下降，所以我們要攜起手來，保護這些珍奇動物。
�。ɡ蠋煵粌H初步培養(yǎng)了孩子們搜集和處理信息的能力，而且讓學生知道該怎樣去搜集資料，獲得知識。）
師：我們現(xiàn)在一起打開書來學習課文。用鉛筆圈出你不認識的字，用老辦法解決。
生：讀課文，自學生字。
師：你們是用什么辦法認識生字的？
生：，問別人，聽別人讀……
�。ㄗ寣W生自由讀課文，自主選擇識字方式，為學生提供自主學習的空間和自我反思的機會，調動了學生主動學習的熱情。）
師：還有幾個不認識的字，比手勢告訴老師吧。
生：一部分同學仍有不認識的字，有的3、4個，有的1、2個。
師：現(xiàn)在各小組合作學習。①小組長組織學生字；②組里的同學有不認識的字，大家要想辦法幫助他。好，祝大家合作愉快！
生：小組同學自主學習，老師參與點撥。
師：小組長來匯報，你們組用什么方式學習？
生：①我們組先拼拼音，讀兩遍，再讀詞語。
�、谖覀兘M做了猜字游戲……
�、畚覀兘M邀請了陳老師參加……
�、芪覀兘M也是做猜字的游戲，我把字卡放在背后……
�。ńM織小組合作學習，分工明確，方法到位，學生學得認真、學得開心，取得了預期的效果。）
師：讓我們合作，一起來做猜字的游戲。這邊的同學悄悄地讀給那邊的同學聽，讀完老師再公布答案，看讀對了沒有。
生：（悄悄地）讀生字給同桌聽。
師：現(xiàn)在，我們開著小火車送生字娃娃回家吧。
……
�。ㄗR字教學采取先學后教，講究趣味性和實效性，不僅有創(chuàng)意，而且簡便易行。）
生：齊讀課文。
師：讀了課文，你又知道了什么要告訴老師？
生：①大熊貓是最可愛的動物；②最珍奇的動物；③大熊貓很漂亮，它有圓圓的黑圓圈；④大熊貓的四肢都是黑的……
師：好，找找描寫大熊貓的自然段。
生：第二自然段。
師：請大家讀讀這一段，看究竟大熊貓長什么樣子。請同學們將描寫大熊貓黑色的`部分畫出來，一個同學上來和老師合作。開始——
師：先完成的，要為大家加油。
生：加油！加油……
師：我們來讀課文，看畫得對不對。
生：大熊貓的身子胖乎乎的……
師：請同學們邊讀，邊想象，還可以表演，表達對大熊貓的喜愛。
師：現(xiàn)在同學們能告訴老師，大熊貓長什么樣子？
生：胖乎乎的。
師：板書“胖乎乎”。
師：同學們觀察一下，這個詞有什么特征？
生：后面有兩個字一樣。
師：請同學們在文中找找還有沒有這樣的詞？
生：毛茸茸……
師：你還從哪兒知道更多這樣的詞嗎？
生：冷冰冰，白茫茫，綠油油……
師：回去再收集，好不好？
�。ㄗ⒁庵R的拓展及內在聯(lián)系，引導學生從學習課本知識到學習課本以外的知識。）
師：現(xiàn)在讓我們看著大熊貓，一起來試著背一背，不懂得的可以看書。
生：背誦課文第二段。
師：這節(jié)課上到這兒，回去都畫一只大熊貓，怎么樣？
生：（興致勃勃）好！
總評：低年級學生形象思維占主導地位，老師讓學生畫大熊貓，為大熊貓涂顏色等活動極富兒童情趣。這堂課體現(xiàn)了轉變學生學習方式的新理念，讓學生動手動腦去搜集資料、去讀書、去畫畫、去思考，主動地獲取知識，重視學生學習過程中的情感體驗，學生學得開心、學得扎實，能力得到充分的發(fā)展，智慧得到明顯的啟迪。
【貓教案】相關文章：
《貓》教案02-21
《貓》教案10-21
精選貓教案03-30
關于貓教案模板貓教案簡案04-20
貓來了教案01-03
有關貓的教案03-25
貓教學教案11-14
關于貓教案03-13
貓教案優(yōu)秀03-27
貓老舍教案01-15