貓教案優(yōu)秀
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的貓教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
貓教案優(yōu)秀1
教材分析：
《貓虎歌》十九年義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說唱風(fēng)，適合同學(xué)邊唱邊扮演。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能完整有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行扮演。
2、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育同學(xué)保護(hù)人類的朋友——動物，提高維護(hù)動物的意識。
3、鼓勵同學(xué)編創(chuàng)老虎和貓的故事，充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力和 創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：能完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地進(jìn)行扮演。
教 具：琴、多媒體、打擊樂器
教學(xué)流程：
以審美為中心，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與發(fā)明，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的場景：
導(dǎo)入局部：
我采用故事導(dǎo)入的方法，以一段生動的貓和老虎的故事來吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，為同學(xué)營造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、師生合作、探究學(xué)習(xí)
新課局部：
1、先讓同學(xué)完整地聆聽歌曲，多次感受歌曲風(fēng)趣的情趣，再聽琴和小聲哼唱歌曲的`音調(diào)，然后鼓勵同學(xué)自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表示歌曲的情感，鼓勵同學(xué)大膽的來唱，同學(xué)給予互評，教師給予指導(dǎo)，最終達(dá)到同學(xué)能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學(xué)去自學(xué)，是因?yàn)椋哼@首歌曲曲調(diào)詼諧，在同學(xué)的意識里很想唱好這首歌曲。鼓勵同學(xué)大膽的嘗試自主學(xué)習(xí)，帶給他們的喜悅。
2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過換方式演唱歌曲，不但能讓同學(xué)進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲，而且還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥性诔獪?zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，才干演唱其它方式，這樣就體現(xiàn)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂”的實(shí)質(zhì)。
三、鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用：
創(chuàng)新局部：
以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據(jù)低年級同學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的想象力，編創(chuàng)自身喜愛的故事，更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力。
貓教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，體會課文蘊(yùn)含的感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
3、有感情地朗讀課文。
4、抓住重點(diǎn)詞句，體會作者怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。
教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會作者怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。
主線：貓的性格特點(diǎn)
訓(xùn)練點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會作者怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：貓的圖片
教學(xué)過程：
一、引入新課，整體感知。
導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《貓》這一課。
板書：大貓古怪、
小貓?zhí)詺?/p>
二、深入理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一部分
1．講讀第1自然段
�。�1）“古怪”是什么意思？（指跟一般情況不同，讓人難以琢磨。）
（2）都哪幾自然段寫的是大貓的性格古怪？
（3）現(xiàn)在先請你有感情的朗讀一下第一自然段，邊讀邊思考：大貓的古怪具體表現(xiàn)在哪兒？（板書：老實(shí)——貪玩——盡職）
�。�4）為什么它老實(shí)、貪玩、盡職就說它的性格古怪？
�。�5）那課文是怎樣抓住重點(diǎn)詞句，把貓老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)寫具體的`呢？我們先來看看課文是怎樣描寫貓老實(shí)的，讀一讀，想一想，從哪可以看出貓老實(shí)？
�。◤某商焖笥X、什么事也不過問可以看出貓老實(shí)）
a.為什么從那里就能體現(xiàn)貓很老實(shí)呢？
b.請你讀一下這句話，邊讀邊想像貓老實(shí)的樣子。
c.我們都來讀一讀，讀出你剛才的感受。
用上剛才的方法，現(xiàn)在再請你讀讀課文，邊讀邊想一想貓的貪玩與盡職又是從哪里看出來的?
�。ㄗプ 叭螒{誰怎么呼喚，它也不肯回來”，讓學(xué)生邊想象邊體會貓的貪玩）
a.問：都有誰呼喚？他們是怎么呼喚的？你體會到了什么？
b.把你體會到的通過朗讀告訴我們。
c.同學(xué)們也來讀一讀，邊讀邊想像貓貪玩時的樣子。
貓的“盡職”又表現(xiàn)在什么地方，哪位同學(xué)愿意讀一讀？
�。ㄗプ 伴]息凝視”，體會貓的盡職。）
a.問：什么叫“盡職”？（指盡到責(zé)任。）
b.“屏息凝視”什么意思？（指控制住呼吸并專注地看。）
c.為什么貓“屏息凝視”就體現(xiàn)了它的盡職？
d.想像貓“屏息凝視”的樣子再來讀讀這句話。
e.帶著你的感受請你再來朗讀一下這句話。
小結(jié)：貓的性格就是這么古怪，帶著你的感受，想象著貓的樣子請你再來讀讀第一自然段，讀出貓性格的古怪。
下面，請你自己朗讀第二、三自然段，邊讀邊想一想：文中是通過哪些詞句寫出貓的溫柔可親與勇猛的，然后用曲線把那些詞句標(biāo)在文中
你們讀懂了哪句話或哪個詞語？請舉手。
�。ㄗプ 安洹�，抓住“豐富多腔”，體會貓的溫柔可親；抓住不要說見著小蟲和老鼠，就是與上蛇也敢斗一斗，體會貓的勇猛）
讀出你的感受。
貓時而溫柔可親，時而一聲不出，既膽小又勇猛，它的性格是多么古怪呀，但是老舍還是那么的喜愛它，先在請你再來重讀一下這兩段，看看哪里體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛？（作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分
1.大貓的性格古怪，而我們的小貓又是多么可愛呀，現(xiàn)在請你挑選第四自然段中最能說明小貓可愛的句子讀一讀
2.為什么你覺得這句最能體現(xiàn)小貓可愛
3.這么淘氣的小貓，老舍先生是怎樣評價它的？（生氣勃勃、天真可愛）
4.你們現(xiàn)在對小貓有一種怎樣的感情？（喜愛）讀一讀，注意讀出自己的感情。
三、課堂練習(xí)，鞏固知識點(diǎn)。
1.貓的性格實(shí)在有些古怪。說它（）吧，但是它又（）；說它（）吧，但是它又（）；真是讓人捉摸不定。
2.它要是高興，比誰都（），它要是不高興，就（）；它（），但是它又（）。
四、總結(jié)談話，升華主題。
一篇簡潔的文字，一段充滿感情的描寫，給我們展現(xiàn)了一群活潑可愛的貓兒，字里行間流露的是對貓深深的喜愛。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，這需要你長期細(xì)致的觀察，帶著一顆充滿愛的心，熱愛生活，用心去感受，我們不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。
板書設(shè)計(jì)：
貓
老實(shí)貪玩盡職
古怪溫柔可親一聲不出
膽小勇猛
可愛、淘氣喜愛之情
貓教案優(yōu)秀3
活動目標(biāo)：
1．能根據(jù)歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)，遷移已有動作經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編各種“星貓”動作來玩游戲。
2．嘗試用樂器匹配游戲動作，學(xué)習(xí)用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0 0 0 0 ｜” 和“X X X X｜0 0 0 0”的節(jié)奏。
3．變出造型時，能控制好樂器，不發(fā)出聲音。
活動準(zhǔn)備：
1.歌曲《快樂星貓》。
2．樂器：鈴鼓、沙錘。
活動過程：
一、幼兒隨樂做律動。
師：天氣真好，森林里的小貓們都出來玩啦！
二、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)新游戲。
1.教師示范星貓動作，引導(dǎo)幼兒了解新的游戲規(guī)則。
師：其實(shí)在我們這群小貓里，藏著幾只星貓，我就是其中的一只星貓，看看我做的跟你們有什么不一樣？你們還做你們原來的動作。
2.幼兒做星貓，交換角色玩游戲。
師：原來星貓會做各種動作呢！你們會做星貓的動作嗎？
3.請一名幼兒做星貓，幼兒再次游戲。
師：誰愿意做星貓呀？
師：他是星貓，我們要跟誰學(xué)動作啦？
三、加入樂器進(jìn)行演奏。
1.探索加入樂器玩游戲的方法，隨樂完整演奏。
師：小貓們變了很多動作，開心嗎？小樂器也想來和我們一起玩呢。我做星貓，你們用小樂器給我加油好不好？
師（演奏方法）：我在做胡須的地方，你們怎么演奏的'呀？ 拍手的地方呢？
2.請一名幼兒做星貓，嘗試樂器演奏。
師：剛才我們都很能干，在胡須的地方用連續(xù)搖的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法�，F(xiàn)在誰想做星貓？這個星貓做得怎么樣？
四、交換朋友完整循環(huán)游戲。
1.討論交換朋友的方法。
師：星貓想找更多的朋友玩游戲呢，在哪個動作的時候可以換朋友呢？
2.加入交換朋友，幼兒完整玩游戲。
師：我們剛才交換朋友的時候，小星貓做的怎么樣��？
3.再次完整游戲。
貓教案優(yōu)秀4
一、學(xué)習(xí)第一段，體會貓的古怪，貓（第二課時）。１、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？
�。病⒅该麑W(xué)生說說讀懂什么。
板書（卡片）：老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
３、讀板書。
�。�、出示：
____________________
____________________
____________________
(1)(2)
要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。
�。�、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。
�。�、指名學(xué)生具體地講講貓的`性格為什么古怪？
�。贰⒔處燁I(lǐng)說黑板上的句子，小學(xué)五年級語文教案《貓（第二課時）》。
�。浮⒖磥�，這段是圍繞哪一句來寫的？
我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
９、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。
課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的？（說它……的確……可是……）
10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。
出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________
可是__________________________。
11、用上面的句式說說第三自然段的句式。
二、再讀第一段，體會情感。１、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？
比較：
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師：第一句體現(xiàn)出什么感情？
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中
喜歡的語氣。
�。�、還找出了哪些句子？（它還會豐富多腔地……）
�。ǎ保⿴煟贺埖穆曇粲虚L有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、說話……
（２）指名讀這句句子。
�。�、還找出了什么句子？
４、老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。
�。ǎ保氨M職”、“閉息凝視”是什么意思？
（２）出示填空：
閉息凝視——————（）
貓教案優(yōu)秀5
教材說明：
《找不到快樂的波斯貓》是語文S版二年級下冊的課文。這是一篇童話故事，說的是一只波斯貓從來不知道快樂是什么滋味，它分別向燕子、蜜蜂、青蛙請教。但是它覺得：燕子說的銜泥造窩是快樂的，蜜蜂說的采花釀蜜是快樂的，青蛙說的捕捉害蟲、保衛(wèi)莊稼是快樂的，都是不值得快樂的，它非常失望，仍然為找不到快樂而哀嘆。課文借這一故事告訴同學(xué)們一個道理：依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動和創(chuàng)造，才能獲得快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本節(jié)課8個生字及由生字組成的詞語，會認(rèn)13個生字。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，明白波斯貓不快樂和燕子、蜜蜂、青蛙快樂的原因。
3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會認(rèn)13個生字，會寫8個生字。
2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所說的話，把握他們說話時的語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)課文，理解“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的相關(guān)頭飾
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、出示波斯貓的頭飾。這是什么動物啊?你們知道它叫什么名字嗎?
2、老師扮演波斯貓，自述波斯貓找不到快樂的苦悶：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色的，另一只是綠色的。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢?”
(教師相機(jī)解說：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰?結(jié)果怎樣呢?”)
3、板書課題：找不到快樂的波斯貓
設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是通過教師有聲有色的語言生動形象地展示了波斯貓漂亮的外貌和它的苦悶，是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣，讓學(xué)生帶著好奇學(xué)習(xí)新知識。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、 這個故事一共有幾個自然段?(10個)你是怎么知道的?(每段開頭空兩個字)
2、 借助拼音自讀課文。要求：
(1)讀準(zhǔn)本課的生字，特別注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音和輕音節(jié)。
(2)讀順課文，注意讀出每種動物說話時的語氣。
3、認(rèn)讀生字
(1)出示“我會認(rèn)”斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖等13個生字和“我會寫”的8個生字,為其注音。
(2)小組合作:交流識字方法
(3)師生總結(jié),歸類識字:
<1>熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保
<3>分解部件識字:滋、軟、蹦、哼、唉
(4)出示生字卡,擴(kuò)詞練習(xí)
(5)再讀課文,鞏固識字
4、指導(dǎo)寫字
(1)觀察“我會寫”
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“保、波、軟”的最后一筆
(3)學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是結(jié)合學(xué)生的識字能力、閱讀能力整體感知課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對課文有初步的認(rèn)識。重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識生字，完成本節(jié)課識字的教學(xué)大綱，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、作業(yè)
1、練讀課文
2、練習(xí)書寫生字并擴(kuò)詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
游戲?qū)耄撼鍪旧�，讓學(xué)生拿著只標(biāo)拼音的卡片給生字找到適合它們的帽子。
設(shè)計(jì)理念：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時，以游戲的形式讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到玩的樂趣，符合了小學(xué)生好玩的年齡特點(diǎn)，達(dá)到寓教于樂的效果。
二、合作學(xué)習(xí)，理解課文
過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)給生字找到了正確的帽子了，那下面我們一起來看看波斯貓為什么找不到快樂呢?
1、自由朗讀課文。
思考:(1)波斯貓為什么找快樂呢?
(2)他先后到哪里找快樂? 燕子、蜜蜂、青蛙的快樂是什么?用——劃出答案
2、小組合作學(xué)習(xí)。
(1)小組內(nèi)交流上邊兩題的答案
(2) 討論:為什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快樂呢?波斯貓為什么不快樂呢?
3、匯報歸納
燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的勞動獲得快樂,而波斯貓是依賴別人生活的`,沒有勞動就沒有快樂
4、討論:你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂呢?
5、學(xué)了課文,你明白了什么道理?
依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動和創(chuàng)造，才是最快樂的
設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)以讀為主，通過合作討論理解課文、感悟課文。
三、分角色朗讀課文、表演課文
1、指導(dǎo)分角色朗讀課文
2、戴上波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的頭飾,先在小組內(nèi)分角色朗讀課文,然后再表演課文
3、共同唱《勞動最光榮》這首歌
設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的展示機(jī)會，通過展示,再次感悟課文，分享學(xué)習(xí)的快樂。
四、作業(yè)
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、用自己的話說說，你是怎樣幫助波斯貓找到快樂的，并寫在日記本上。
板書設(shè)計(jì)：
11、找不到快樂的波斯貓
燕子銜泥造窩 睡沙發(fā)
蜜蜂采花釀蜜 }快樂 吃蜜糖 }不快樂
青蛙捉害蟲,保衛(wèi)莊稼 吃炸魚
勞 動 創(chuàng) 造 快 樂
教學(xué)反思：
《找不到快樂的波斯貓》這篇課文告訴同學(xué)們:勞動才是最大的快樂，這篇課文故事情節(jié)簡單有趣，孩子們理解起來不難，可是有些孩子對于我提出的這個問題“波斯貓為什么不快樂呢?”卻有不一樣的看法，有的說“因?yàn)椴ㄋ关埐粍趧樱运w會不到勞動的快樂”還有的學(xué)生說“波斯貓的要求太高了，所以體會不到快樂” 我覺得只要言之有理，問題的答案可以千百種。
貓教案優(yōu)秀6
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
一、掌握本課生字、生詞，弄清“枝折花落”和“屏息凝視”兩詞中多音字的正確讀法。
二、閱讀課文，了解貓長大后和滿月時的特點(diǎn)，并運(yùn)用朗讀與想像相結(jié)合的方法深入體會滿月時小貓的天真可愛。
三、了解課文大意，感受老舍先生的愛貓情懷，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪設(shè)情感。
哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細(xì)觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？
敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。今天，我們一起去讀讀老舍先生筆下的“貓”。
二、用心讀文，整體感知。
1、讀文解難：
用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把難讀的字找出來。查字典：盡職、變化多端、閉息凝視等詞語（通過查字典，結(jié)合語境，重點(diǎn)弄清“枝折花落”“屏息凝視”中“折sh锓屏bǐng”的讀音。）
2、初識內(nèi)容：
你覺得老舍先生家里養(yǎng)的是怎樣的貓？（讓學(xué)生各抒己見，將貓的各種性格一一談出，啟發(fā)學(xué)生理解貓的性格的古怪）
1、知道“古怪”這個詞語的意思嗎？（特別，難以捉摸）
2、再反復(fù)讀讀課文，想想課文是怎樣寫了貓的.性格的古怪的？集體交流
3、理清文章脈絡(luò)：
老舍先生到底寫了幾只貓，出示兩幅掛圖。
文中哪部分寫了長大后的貓？哪部分寫了滿月時的小貓？
讓學(xué)生劃分段落，分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段，分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點(diǎn)？課文第二段，寫小貓的什么特點(diǎn)？把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來。
�。ǖ谝欢危贺埖男愿駥�(shí)在古怪。）
�。ǖ诙危簼M月的小貓更可愛。）
三、品讀想像，情感共融。
1、讀讀想想，小貓滿月時有什么特點(diǎn)？你還能從文中感受到什么？
2、小組交流，品讀想像，激發(fā)學(xué)生愛貓之情。
四、欣賞精品，激勵共鳴。
1、現(xiàn)代大作家馮驥才也曾寫過一篇類似文章《珍珠鳥》，和老舍先生的《貓》有異曲同工之妙，想欣賞一下嗎？
2、其實(shí)，不論是大作家，還是我們普通人，都有過與小動物朝夕相處或親密接觸的經(jīng)歷，只要我們像老舍先生那樣仔細(xì)觀察，充滿愛心，我們也一定能寫出同大作家一樣精彩的文章。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞
板書設(shè)計(jì)
貓 大貓） 老實(shí)�。ǹ墒牵∝澩�
古怪 貪玩 盡職
溫柔可親 一聲不響
怕 勇猛
《貓》第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓性格古怪和它小時候淘氣可愛的特點(diǎn)；
2、抓重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步體會作者對貓的喜愛之情。
3、按一定順序，有重點(diǎn)地觀察一種小動物，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的寫作方法，練習(xí)寫一個片段。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地敘述方法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解大花貓性格古怪、它小時候淘氣可愛的特點(diǎn)；體會作者對貓的喜愛之情。
教具準(zhǔn)備：圖片
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣（說說我喜歡的小貓）
同學(xué)們在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗫蓯鄣男∩`，他們的到來讓我們的世界更加美麗，可愛，小貓就是其中的一個。你喜歡它嗎？說說你對它的印像。
二、讀讀我喜歡的小貓（分析課文理解課文）
著名的現(xiàn)代作家老舍先生也十分喜歡這些可愛的小精靈，那么他的筆下又是怎樣一幅妙趣橫生的群貓圖呢？讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
1、自讀課文，找到你最感興趣的部份。
2、老實(shí)，貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛
請你來讀一讀這段文字，你從哪些地方讀出了貓的高興，不高興，可愛，淘氣）
3、評一評，他讀得如何？怎樣讀能更好的讀出小貓的可愛形象？
4、說一說你從哪些詞感受到了小貓可愛的形象？
在學(xué)生讀的過程中，通過提問深入理解課文：
如：課文中是怎樣描寫貓的"貪玩"的？（找出并板書重點(diǎn)詞語：一天一夜、任憑……也。）
貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語：閉息凝視、非……不可。）
理解詞語：為什么從"閉息凝視"、"非……不可"這些詞句中可以看出貓是"盡職"的？（討論后明確：從"閉息凝視"可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神；從"非……不可"可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）
問：課文在寫貓的"老實(shí)"與"貪玩"之間，"貪玩"與"盡職"之間是用一個什么詞連起來的？（討論后明確：連接"老實(shí)"、"貪玩"和"盡職"這三個內(nèi)容的詞是"可是"，懂得"可是"這個詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。）
輕讀課文，思考：貓的"老實(shí)"、"貪玩"、"盡職"的性格與"古怪"有什么關(guān)系？（討論后明確："老實(shí)"與"貪玩"是一對矛盾，"貪玩"與"盡職"也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）
指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時給人的感覺是什么？
�。ń忉專簻厝峥捎H）課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的"溫柔可親"的？
提問：這里的"幾條小梅花"指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了"豐富多腔"、"變化多端"來形容，可以看出什么？
�。ㄓ懻摵竺鞔_：作者把貓的腳印比作"小梅花"，把貓的叫聲說成"豐富多腔"、"變化多端"，可見作者是多么喜愛貓。）
再問：課文又是怎樣寫貓不高興時的表現(xiàn)的？（板書：無論……也）
默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確"膽小"與"勇猛"。）哪些詞語反映了貓的"膽小"和"勇猛"？（討論后板書：藏起來、不要說……就是……）
齊讀課文，共同體會作者筆下的小貓
三、想想小貓的世界（在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象）
如何你是一只（�。┑男∝垼吲d或是不高興的時候會有怎樣的語言或想法呢？你能演給大家看看嗎？
我是一只老實(shí)的小貓……
我是一只膽小的小貓……
我是一只……的小貓……
四、體會主人的心情
看到這群可愛的小貓你有怎樣的感情呢？說給大家聽聽。我們的老舍先生和你們一樣，面對這些充滿靈性的小愛伙，心中有說不出的喜愛之情，通過耐心細(xì)致的觀察，小貓的形像才能躍然紙上。我們也要留心觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)周圍有那么多可愛的事物，讓我們的生活豐富多彩！
再次有感情朗讀一遍全文
五、作業(yè)。課后觀察一種小動物，寫一篇觀察日記。
板書設(shè)計(jì)
小貓 也不哭
更可愛 膽子越來越大
摔抱打
貓教案優(yōu)秀7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課13個生字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開辟、遭殃、責(zé)打”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡段落。
3、了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會課文蘊(yùn)含的感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
【學(xué)情簡析】
貓這種日常生活中最普通的小動物是人類的好朋友。孩子們比較熟悉。通過語言大師老舍先生的筆，讓孩子們感受真實(shí)、具體的表達(dá)自己的情感，從而熱愛生活，感受生活。
【策略方法】
朗讀感悟，想象描繪，比較體驗(yàn)，積累語言。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、談話：同學(xué)們都喜歡看動畫片吧?今天我給大家?guī)韼追鶆赢嬈牟鍒D，讓我們一起喊出它們的名字，好嗎?
(課件出示幾幅有關(guān)貓的動畫片)
你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引入新課：
據(jù)我所知，生活中有很多同學(xué)與這種小動物是朋友，看到你的朋友會想到哪些畫面?語言大師老舍先生家也養(yǎng)了一只貓，為此還專門寫了一篇文章，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。
師：老舍先生家的貓會帶給你怎樣的感覺呢?帶著這個問題去讀讀課文吧。
2、學(xué)生匯報，教師隨機(jī)板書。
三、品詞品句，感悟探究
1、了解貓性格的古怪：
過渡：
同學(xué)們真了不起，讀一遍書就知道了這么多內(nèi)容，這些都是寫貓的什么?
(性格)
請你選擇一個或兩個貓的性格讀一讀，注意把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。
�、� 學(xué)生自由朗讀。
�、� 向全班同學(xué)朗讀匯報，教師指導(dǎo)，并重點(diǎn)理解詞語：
無憂無慮，屏息凝視。
�、� 體會貓性格的古怪：
師：看，老舍先生寫出那么多的貓的性格，看看這些詞你有什么話想說?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察出這些詞相互矛盾)
師：文中是怎么把這些詞連起來的，仔細(xì)讀讀哪些詞語出現(xiàn)了兩次，把它勾出來。
(說它……的確……可是……)
師：用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。
課件出示：
說它溫柔可親吧，的.確_______，可是______。
2、體會對貓的喜愛之情：
過渡：
貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再去讀讀課文，從哪些句子你能體會出作者的喜愛之情呢?拿起筆來勾畫勾畫吧
�、� 生自由朗讀，找句子。
�、� 生匯報，圍繞以下幾方面展開。
① 把貓的腳印說成是小梅花：
比較讀：
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
�、� 貓的叫聲：
讓學(xué)生聽貓的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想像貓可能在說什么，從而體會作者的喜愛之情。
�、� 理解“蹭”字：
引導(dǎo)想像這里的貓像是個撒嬌的小孩子，這一蹭能蹭出什么?
�、� 小貓?zhí)詺獾臉幼樱?/p>
從課前搜集資料知道老舍是個愛花的之人，小貓這樣淘氣，主人為什么不責(zé)打它?你感覺像什么?
�、� 貓捉老鼠時：
選詞填空：
專心 耐心 決心
屏息凝視──( )
一連就是幾個鐘頭──( )
非把老鼠等出來不可──( )
3、小結(jié)：
課文的字里行間處處洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛之情，這是因?yàn)樗莻�熱愛生活，又善于觀察的人。
四、拓展
仿寫練習(xí)：
你們是不是也想嘗試來寫一寫你的朋友?
課件出示友情提示：
1、可以按照____的性格實(shí)在 ______，_______。
2、可以從板書詞語中選擇兩到三個詞語寫出你對貓的印象。
記得要寫出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對它的感情啊!
五、總結(jié)全文，升華主題
同學(xué)們，像貓這樣惹人喜愛的小動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們身邊處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。
貓教案優(yōu)秀8
教學(xué)目標(biāo)
1. 教給學(xué)生客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則和方法。
2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察生活、積累生活的習(xí)慣。
3. 學(xué)習(xí)本文的寫作，著重揣摩動物描寫和直抒胸臆的抒情文字。
教學(xué)重點(diǎn)
整體感知課文，品味文章深情，體會作者抒發(fā)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
注意細(xì)節(jié)描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生：提前預(yù)習(xí)，弄懂“讀一讀，寫一寫”中詞語的意思，思考課后練習(xí)一。
2、教師：多媒體資料。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
1、交待作者并板書課題。
2、（讀導(dǎo)語質(zhì)疑）養(yǎng)貓誠然有樂，又怎么會悲傷甚至懊悔呢？讓我們一塊進(jìn)入文本，看看本文究竟講了一個什么故事。
二、整體感悟
1、故事中一共出現(xiàn)了幾只貓？如果說它們是在給我們演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龍?zhí)椎模浚ㄕn件出示問題----初讀領(lǐng)略）
明確：一共出現(xiàn)了四只貓，主要寫了前三只，重點(diǎn)寫第三只。這篇文章就是寫的鄭振鐸先生家里三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。（閱讀要仔細(xì)，不能粗心）
2、那我們一起來找一找，這三只小貓各自的來歷、外形、性情、在家中的地位和各自最后的結(jié)局。（請同學(xué)們匯報預(yù)習(xí)成果，再多媒體出示表格） 來歷 外形 性情 家中地位 結(jié)局
第一只 隔壁要的 花白的毛，白雪球似的，
后來消瘦了，毛也污澀了 很活潑
后來懶惰
郁悶 相伴的小侶 病亡
第二只 舅舅家要的 渾身黃色 更有趣
更活潑 親愛的同伴 被人捉走
第三只 門外拾來的 毛色花白，并不好看，
又很瘦
后來毛被燒脫好幾塊，
更難看 不活潑
天生憂郁
懶惰 大家都不大喜歡它
在家中若有若無
可厭 被我屈打至死
3、文章開頭寫“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，既然這樣，那我們刪去寫前兩只貓的文字可以嗎？（課件出示問題----思考把握）
文章開頭寫“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”， 這句話其實(shí)是我們?nèi)牡男形木�索。三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，又環(huán)環(huán)相扣。寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓(可憐貓)作必要的`鋪墊，并與第三只貓形成鮮明的對比。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。
三、分析體會
1、你們喜歡哪只貓，為什么？請結(jié)合文中的語句說說你的理由。（課件展示優(yōu)美語句）
第一只是活潑可愛的小貓。
找找文中描寫我對第一只小貓的情感態(tài)度的句子，組成學(xué)習(xí)小組討論分析并準(zhǔn)備匯報。
○1讀“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時 太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂”，——可以體味到“我”的愉悅之情。
○2“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶!” ——“我”為花白貓的病死而難過、酸辛。人一旦對自己喜愛的東西產(chǎn)生了感情，就會為它的不幸而難過。
�。ò鍟�
第二只更活潑更有趣。
找找文中描寫我對第二只小貓的情感態(tài)度的句子
○3“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人�！薄拔摇笔ж埖膼澣�，對惡人的憤恨! 這些損人利己的人實(shí)在可恨�、堋白源�，我家好久不養(yǎng)貓。”——突然間失去了一個親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養(yǎng)了。
�。ò鍟�
第三只是可憐的小貓。（找出文中描寫每只小貓的句子，品讀分析再得出其特點(diǎn)） 第三只小貓——來得可憐：在冬天的早晨發(fā)現(xiàn)被人遺棄的它，幾乎為冬寒與饑餓所殺。
活得可憐：（見上表）
去得可憐：受了冤苦，遭我毒打而屈死。
2、分析探究文中描寫我對第三只小貓的情感態(tài)度的句子。（課件出示問題——析疑探究）
○1“我”為什么暴怒，揮舞大棒虐待可憐貓?
因?yàn)槲艺J(rèn)為是它咬死的芙蓉鳥。
○2“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是第三只貓咬死的？
“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著�！�
○3“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看) 可憐貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?想當(dāng)初，那只可憐貓就像一個孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它憂郁，它不活潑，可能是由于生活上什么不幸，或許是失去了親愛的父母吧。它常常對鳥籠凝望著，也許是在羨慕鳥兒的美麗、天倫之樂，而悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活吧??
�、苷l是咬死“我”的芙蓉鳥的真兇?證據(jù)何在?
兇惡的黑貓�！疤印保鹤鲑\心虛�！般曋保鸿F證如山。
○5于是“我”的態(tài)度如何？——體味第３０段（課件展示——品讀感悟），扣“十分難過” “良心受傷”深入到“妄下斷語”(沒有事實(shí)根據(jù)地做出判定)，體會“針”的含義。
○6 “自此，我家永不養(yǎng)貓�！薄环N負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛，覺得永遠(yuǎn)愧對這類生命。
�。ò鍟�
四、感悟升華
同學(xué)們，我們的故事講完了。不過，這個故事似乎太過于沉重。讓我們讀了心里有種壓抑。不過，既然是故事，就像表演一樣，咱們能不能也來當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)演，在故事表演的過程中喊停，然后告訴你的演員，怎樣能避免他們即將上演的悲劇，好嗎？（課件出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)小組比賽，選代表匯報板書）
1、 第一、二只貓的亡失悲劇——略講
eg：事不關(guān)己，莫不不關(guān)心的周家的丫頭；不顧別人，自私自利的“不知名的奪去小貓的人” ??
2、 第三只貓身世之謎——盡量不講，提及就讓感興趣的同學(xué)仿寫《丑小鴨》
3、第三只貓的生活處事態(tài)度——在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。
4、對“我”妄下斷語打死可憐貓的事——凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。
五、拓展訓(xùn)練
1、共唱《讓世界充滿愛》（屏幕展示歌詞，配樂齊唱）
2、習(xí)作練筆《生活中，假如我們這樣做??》
貓教案優(yōu)秀9
設(shè)計(jì)背景
我們班的孩子都見過貓，他們喜歡都喜歡貓，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)課，利用幼兒認(rèn)識的動物的原有知識，發(fā)揮幼兒的思維的能力，繪畫貓。
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒喜歡貓的興趣，體驗(yàn)繪畫樂趣。
2.能畫出貓的主要特征，掌握簡單的布局方法。
3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能畫出貓的特征，以及繪畫方法。
活動準(zhǔn)備
1.關(guān)于貓的'圖片、磁帶;
2.水彩筆、油畫棒;
3.了解貓的生活習(xí)性及形態(tài)。
活動過程
一、幼兒跟隨音樂學(xué)貓的動作。
二、出示貓的圖片：引導(dǎo)幼兒有序地觀察部位。
三、觀察與討論
1、開門見山：
——“你們喜歡貓嗎?
2、進(jìn)一步感知貓的生活習(xí)性：
——“貓有什么本領(lǐng)，吃什么呢?
3、欣賞各種動態(tài)、各種樣子的貓：
——“誰來說說貓會干什么”?
老師引導(dǎo)兒童了解貓能捕捉老鼠，喜歡吃魚，喜歡玩球，喜歡睡懶覺，還喜歡看電視。)
四、感知貓的身體
1、 初步感知貓的身體：
——“誰來說說長貓有哪幾部分組成”?
2、 具體感知貓的頭部特征：
——“那貓的頭倒底是什么樣子的?有什么不一樣的地方呢”?
3、 具體感知貓的軀干、四肢、尾巴等特征：
——“誰來講講貓的四腳，尾巴、軀干是有什么不一樣的地方?
教師啟發(fā)兒童認(rèn)識貓的身體由頭、軀干、四肢、尾巴組成。頭部為扁圓形，有兩只小耳朵，兩只圓眼睛，一個小鼻子，一張嘴。在嘴的兩邊長有胡須。?
貓眼的瞳孔隨光線變化，白天光強(qiáng)時呈一條線，夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長，上面有皮毛覆蓋全身，后邊拖著長的尾巴。貓的四肢長在腹部下面，腳掌上長有肉墊，跳下來沒有聲音，有尖的爪藏在腳里。)
五、觀察作畫步驟，引起幼兒繪畫興趣
1、解決難點(diǎn)，創(chuàng)新示范步驟：
—— “那怎樣畫你喜歡的貓呢”?
——引導(dǎo)幼兒觀察課件中作畫步驟：在紙的一側(cè)先畫貓的頭部外形，然后添畫五官，想一想貓?jiān)谧鍪裁?畫出臉上的神情。畫出貓長長的身體，以及腿和腳，再車出尾巴，添畫細(xì)節(jié)。還可以畫出身體上皮毛上的花紋。
2、 激起幼兒繪畫興趣：
——“誰想看看其他小朋友畫的有趣的貓!
六、幼兒自由作畫，教師輔導(dǎo)(播放音樂)
——行間巡視鼓勵兒童大膽表現(xiàn)形象，并不斷注意與兒童溝通，了解他們的想法。
——出示典型作業(yè)，啟發(fā)思考，激活創(chuàng)造力。
——對不同心理發(fā)育階段兒童的視覺符號創(chuàng)造給予充分肯定。
七、作品評賞
——展示全體幼兒作品。
——互相觀摩，指出自己喜歡的作業(yè)。
——對多種形式的造型了多種形象的貓。從他們所畫的形象中不難拭睦出教師的知識引導(dǎo)。如貓眼睛的瞳孔變化、胡須、腳上的肉墊……
八、活動延伸
可在各個區(qū)域活動中繼續(xù)貓的活動。如手工區(qū)中設(shè)計(jì)給貓?jiān)旆孔�、科學(xué)區(qū)中設(shè)計(jì)貓吃食物的活動、語言區(qū)中設(shè)計(jì)講述《我的貓咪趣事》可結(jié)合此次活動進(jìn)行。
教學(xué)反思
這節(jié)課我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)與教學(xué)，幼兒對畫貓興趣濃厚，在本次教學(xué)活動中，我充分尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認(rèn)真，很開心的畫絕大多數(shù)能畫出貓的主要特征。
貓教案優(yōu)秀10
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與能力：
1．學(xué)會7個生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。
2．初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。
3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。
二、過程和方法：
1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的'自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度價值觀：
感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇，初步感受作者的語言魅力。
2 、布置學(xué)生觀察貓。
第一教時
【教學(xué)目標(biāo)】
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
1、 板書：貓。知道貓嗎？誰能說說你印象中的貓？
2、 指名說。
3、 揭示課題。
�。�1）如果學(xué)生能說得比較細(xì)致，就及時予以鼓勵：你真會觀察！已經(jīng)學(xué)會了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。揭示課題。
貓教案優(yōu)秀11
活動目標(biāo)：
1、理解游戲規(guī)則，掌握游戲的方法。
2、嘗試豐富游戲規(guī)則，體驗(yàn)民間游戲的快樂。
3、樂于探索、交流與分享。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解游戲規(guī)則，習(xí)得游戲方法。
2、不斷的調(diào)整、補(bǔ)充游戲的規(guī)則，使游戲更好玩。
活動準(zhǔn)備：
環(huán)境準(zhǔn)備：游戲錄像一段、場地上畫圓形鼠洞若干個、貓的胸飾若干個。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握一些簡單的游戲規(guī)則。
活動過程：
一、觀看錄像，獲得游戲經(jīng)驗(yàn)
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對游戲的規(guī)則是否能理解。
1、 激趣導(dǎo)入
孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?都玩過哪些游戲?今天我們要玩一個新的游戲，在玩游戲之前，我們先來看一段錄像，看看游戲中有誰?他們是怎么玩的?(幼兒看錄像)
游戲方法：一名幼兒做貓蹲在地上“睡覺”，其余幼兒做老鼠在貓的周圍圍成一個圈，做老鼠的幼兒沿著圓圈邊走邊念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，老貓老貓快快醒，啊嗚一聲抓住你。兒歌結(jié)束，貓喊一聲“喵~~”后開始去抓老鼠，老鼠開始分散逃開。貓抓住一只老鼠后，游戲結(jié)束。
重點(diǎn)提問：看得懂嗎?游戲中有誰?他們是怎么玩的?
小結(jié)：哦，原來他們在玩一個“貓捉老鼠”的游戲。
2、 分享理解規(guī)則
重點(diǎn)提問：玩這個游戲需要遵守哪些規(guī)則?我們再來看一次。
小結(jié)：原來玩這個游戲需要3個規(guī)則：(1)、游戲開始時老貓閉住眼睛。(2)、必須聽到“喵”的叫聲才能行動——貓抓，老鼠逃。(3)、貓不能抓進(jìn)洞的老鼠。我們來玩一次。
二、嘗試游戲，豐富游戲規(guī)則
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能在游戲中遵守規(guī)則;是否能把已玩過的游戲規(guī)則遷移到這個游戲中。
第一次游戲：
1、情況一：貓沒抓到老鼠。分析原因：貓為什么抓不到老鼠?
原因一：貓走的慢
——貓可以走的快一點(diǎn)
原因二：老鼠躲在洞里不出來
——老鼠不能長時間躲在洞里，加一些什么規(guī)則能讓我們的老鼠出來走動呢?
重點(diǎn)提問：到底該躲多長時間合適?想想哪個游戲里的規(guī)則能運(yùn)用到這個游戲中來?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)解決問題)
2、情況二：貓抓到了老鼠。
重點(diǎn)提問：抓到的老鼠該放在哪里?抓到幾只老鼠游戲才算結(jié)束呢?再玩一次!
小結(jié)：剛才玩的游戲已經(jīng)和錄像里的游戲有點(diǎn)不一樣了，其實(shí)，民間游戲就是這樣，是大家在玩的過程中不斷地制定新的規(guī)則，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我們能否給這個游戲再增加一些新的規(guī)則，讓貓能抓到更多的老鼠，讓游戲更好玩一點(diǎn)?
第二次游戲：
1、重點(diǎn)提問：誰有好辦法能讓貓抓到更多的老鼠嗎?(師根據(jù)孩子的回答記錄游戲新規(guī)則)
a、貓多 b、洞少 c、一個洞一只老鼠
2、幼兒游戲。
3、討論：還有什么新的規(guī)則能讓這個游戲變得更好玩嗎?我們都為貓想辦法，所以貓很容易就抓到了很多的老鼠�？墒�，能不能給小老鼠也想一些辦法，讓抓到的老鼠能繼續(xù)參與游戲呢?
引導(dǎo)幼兒遷移營救規(guī)則。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以繼續(xù)參與游戲。(幼兒游戲)
老貓呀，你們那么辛苦抓來的老鼠，一轉(zhuǎn)眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好辦法嗎?再玩一次。(幼兒游戲)
三、總結(jié)提升，遷移游戲經(jīng)驗(yàn)
今天我們玩的這個游戲從開始很簡單的幾條規(guī)則增加到那么多的規(guī)則，游戲 變得更好玩，更有挑戰(zhàn)了。其實(shí)民間游戲就是這樣，我們可以在以后的活動中不斷的增加一些新的玩法，讓游戲變得更有趣，更好玩。
活動反思：
貓和老鼠是日常生活中幼兒所熟悉的動物形象，而且憨厚可愛的.大貓和機(jī)靈調(diào)皮的小老鼠形象更是深受幼兒的喜愛�！敦堊嚼鲜蟆肥且还�(jié)趣味性強(qiáng)的音樂游戲活動，在本次音樂活動中，幼兒的參與性很高，能跟著我積極地模仿小老鼠不同的造型，并且能快樂地學(xué)唱歌曲。興趣是最好的老師，只有當(dāng)幼兒對本次活動充滿了興趣，他們才能積極主動地參與其中，關(guān)鍵在于教師如何調(diào)動幼兒的積極性，使得課堂不乏趣味性，對此，我做了一定的思考。在活動中，我給與了幼兒很多表演的機(jī)會，讓大多數(shù)幼兒能參與到游戲當(dāng)中去，這樣能滿足小班幼兒的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞的內(nèi)容，在演一演的過程中鞏固歌曲內(nèi)容。游戲應(yīng)該是貫穿幼兒一日生活的主題活動，在課堂教學(xué)中，也應(yīng)該體現(xiàn)課堂游戲性，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會歌曲，最后"貓來了"是游戲的高潮，也是幼兒情緒高漲的階段，幼兒真正體驗(yàn)到了那種緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂感和成功感。
在活動的一開始，我是讓幼兒觀看幼兒用書上老鼠的動作，然后讓幼兒調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒想一想、學(xué)一學(xué)、做一做老鼠的不同動作，由于上學(xué)期學(xué)過《小老鼠上登臺》這節(jié)音樂課，而且每天的做操訓(xùn)練使得幼兒對于小老鼠如何走路已經(jīng)非常熟悉，孩子們很快地做出了老鼠走路的動作。接下來孩子把老鼠吃米、睡覺的動作也很快地學(xué)會了。這為接下來的韻律動作打下了一個良好的基礎(chǔ)。
由于這首《貓捉老鼠》這首歌當(dāng)中，"跑來跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺"的重復(fù)部分比較多，幼兒在熟練掌握歌詞內(nèi)容方面，還有一定的困難，容易混淆，當(dāng)孩子在演唱歌曲的時候，會出現(xiàn)當(dāng)唱到第三句"跑來跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺"一直唱下去，而不知道再轉(zhuǎn)到"小小老鼠……"上面。針對這樣一種現(xiàn)象，我采取的手段是當(dāng)唱到第二個"小小老鼠"時，我領(lǐng)唱時加大音量和用夸張明顯的動作來表現(xiàn)小老鼠。我通過這樣的方式，把幼兒的思路及時即引過來，以免出現(xiàn)錯誤。通過多次的訓(xùn)練，接受能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)能夠獨(dú)立把歌曲唱出來。
本次活動目標(biāo)的第一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動作"，為了達(dá)到這樣一個目標(biāo)我是利用談話法幫助幼兒理解歌詞的速度和力度。如"小老鼠肚子很餓了，想要找吃的東西，他心里很急，那小朋友應(yīng)該唱的快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)呢？"、"小老鼠吃飽了困了，想要靜靜地睡覺了，那你們應(yīng)該怎樣唱才不會吵到小老鼠呢？"這讓幼兒自然而然地說出應(yīng)該輕輕地唱。如何讓幼兒自然輕松的掌握演唱技巧，也需要老師巧妙地引導(dǎo)。
為了讓幼兒體驗(yàn)到游戲情景的真實(shí)性，我事先給幼兒準(zhǔn)備了貓的頭飾，一方面加強(qiáng)了幼兒游戲的角色意識，另一方面，也提高了幼兒游戲的積極性。在最后"大貓捉老鼠"的環(huán)節(jié)中，孩子們臉上激動的表情和興奮的尖叫聲讓孩子們樂此不疲，很多孩子還主動要求老師再來一遍，這也充分體現(xiàn)了幼兒嘗到了游戲的趣味性。
貓教案優(yōu)秀12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識文中13 個生字。
2、理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。
3、懂得勞動創(chuàng)造快樂的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙的對話。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得勞動創(chuàng)造快樂的道理。
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)波斯貓的資料、圖片。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們見過波斯貓嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識波斯貓。板書課題：11、找不到快樂的波斯貓 齊讀課題。
2、質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？
3、檢查學(xué)生搜集的資料，學(xué)生交流資料。
4、小結(jié)：波斯貓是從外國引進(jìn)的一種觀賞性的貓。全身白毛，兩眼的顏色各不相同，性情溫和，是人類的寵物。
二、自讀課文，初步感知。
1、打開課本，看圖認(rèn)識波斯貓，簡單說說圖意。
2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字并組詞。
3、以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。
4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。（說說自己是怎么記住這些生字的'）
5、再讀課文，讀通句子，標(biāo)出自然段。
6、指名讀課文，其他同學(xué)想一想你知道了什么？
板書： 燕子
蜜蜂
青蛙
波斯貓 找不到快樂
過渡：波斯貓為什么找不到快樂呢？
三、精讀感悟。
1、自由讀課文，說說波斯貓與小燕子、蜜蜂、青蛙對快樂有什么不同的看法。
2、交流感悟
板書： 造窩 釀蜜 捉害蟲 勞動創(chuàng)造快樂
3、指導(dǎo)朗讀
（1）、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快樂，而波斯貓卻感到生活不快樂。我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀他們的對話呢？（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。）
（2）、指名朗讀波斯貓與小燕子的對話。其他同學(xué)評價。
�。�3）、小組成員合作讀波斯貓與蜜蜂、青蛙的對話，比一比誰讀得好。
四、分角色朗讀課文。
以小組為單位，分角色朗讀課文，注意自己扮演的這個角色應(yīng)該怎么讀。
五、拓展延伸，明文悟理。
1、說說波斯貓為什么找不到快樂？你有什么辦法幫它找到快樂？
2、你喜歡文中的誰？說說喜歡的理由。
六、總結(jié)課文（注重情感教育）。
七、作業(yè)：
1、同家長一起參加一次勞動（可以種樹、栽花），體會勞動的快樂。
2、編故事。以《波斯貓找到了快樂》為題編一個故事。想象要合理。
板書：
11.找不到快樂的波斯貓
燕子 造窩
蜜蜂 釀蜜 勞動創(chuàng)造快樂
青蛙 捉害蟲
波斯貓 找不到快樂
貓教案優(yōu)秀13
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進(jìn)行完整、連貫的講述。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。
3、通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物圖片若干。
【活動過程】
一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。
1、這是哪里？有誰？
2、故事（一）
3、貓醫(yī)生為什么要過河？
二、解決問題。
帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？
引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達(dá)對岸呢？（分組討論）
三、復(fù)述故事。
1、連貫的講述故事。
2、為故事起個名字。
四、課后延伸。
如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？
附故事：貓醫(yī)生過河
前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。
【活動反思】
經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清晰的認(rèn)識，并意識到了自己在活動設(shè)計(jì)與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌，我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的`環(huán)節(jié))，并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動。
原以為自己教案設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)：整個活動下來，我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達(dá)自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點(diǎn)似乎隨著活動時間的持續(xù)增長而逐漸下滑。
針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象，經(jīng)過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導(dǎo)致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河，其余沒有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒有給幼兒帶來實(shí)質(zhì)性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過程中，我覺得對幼兒活動的指導(dǎo)語言缺乏引導(dǎo)性，并沒有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動設(shè)計(jì)的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點(diǎn)要求時，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。
根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先，需對故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí)效性。再次，在對幼兒的指導(dǎo)語言中，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達(dá)到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動的目的。
小百科：醫(yī)生，鉆研學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)，挽救生命以治病為業(yè)的人，一般指臨床醫(yī)生。
貓教案優(yōu)秀14
當(dāng)時選擇這一活動，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)本班幼兒有一階段特別喜歡看情節(jié)生動，幽默的動畫片《貓和老鼠》。幼兒對于老鼠那種不畏強(qiáng)大，機(jī)智勇敢，聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣，開展了一系列的活動來滿足幼兒的欲望。本次活動就是其中之一，我選擇了一首情節(jié)幽默，詼諧的歌曲，改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過故事情節(jié)的理解，感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過想象及自身的動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受。幼兒在聽聽，唱唱，畫畫的過程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。
活動目標(biāo)：
1。通過聽聽，看看，畫畫，唱唱等活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望，初步學(xué)會歌曲《老鼠畫貓》
2。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和合作能力，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力。
3。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4。借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1。畫有貓輪廓的紙若干張，黑筆人手一支；
2。貓頭飾，大老鼠頭飾各一個，小老鼠頭飾與幼兒相等。
3。音樂磁帶，錄音機(jī)。
活動過程：
一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物，老鼠大隊(duì)前進(jìn)！播放音樂《小老鼠上燈臺》。2。遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙， 貓趾高氣昂地走了。
3。為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊！”
二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》
1、 初步感受旋律：
�、攀髬寢專嚎磥磉@兒并不安全，咱們還是搬家吧！跟真媽媽（歌曲旋律起）
⑵鼠媽媽：小老鼠咱們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的'睡上一覺吧！
�、鞘髬寢專@訝狀）：“咦，我剛才做了一個很美的夢，夢見剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？”“小老鼠”們議論紛紛，并鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。
�、仁髬寢專汗詫殞殻銈兊男乃己蛬寢屖且粯拥�，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒有了┄┄那就讓媽媽將夢中的老鼠畫給你們看吧�。ㄗ兟俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來）
⑸幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍。
2、理解、熟悉歌詞：
⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？┄┄（讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）
�、剖髬寢專耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎？那就讓我們一起來畫這樣的貓吧！要求：4人一組，根據(jù)音樂歌詞，合作畫貓。（音樂旋律起）
�、沁厵z查畫面，邊再次演唱歌曲
鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。
�、饶弥约旱漠嫞S樂一起表演唱
三、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧�。ā缎±鲜笊蠠襞_》的音樂聲中結(jié)束）
活動反思：
第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。
第二，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動逐步推向**。
第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒觼砦變�，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。
不足：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的教學(xué)活動手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。
1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。
2、在活動設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。
3、活動的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動要更加緊扣，層層遞進(jìn)。
《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”�！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”�！敖逃齼�(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。
貓教案優(yōu)秀15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 反復(fù)朗讀，品讀關(guān)鍵語句，體會作者思想感情。
2、 引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究，多角度理解文章的主旨。
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、自讀課文，利用工具解決課后生字詞語，及閱讀中感覺有疑難的語句；
2、默讀課文，劃出有關(guān)貓的外貌、性情、在家中的地位以及表達(dá)作者強(qiáng)烈感情的語句。
3、品讀課文，賞析細(xì)節(jié)描寫。
4、研讀課文中抒情議論之語句，探究人們對三只貓的不同態(tài)度揭示了文章什么主題。
5、動手寫寫：假如你是天堂里的小花貓，遠(yuǎn)方的小黃貓，可憐的第三只貓，對捉去小貓的過路人，對周家丫頭，對文中的“我”，等等，你最想說什么？
學(xué)習(xí)過程：
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)方法教師指導(dǎo)方法監(jiān)測與反饋備注
預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)提綱要求，在書上作批注，完成導(dǎo)學(xué)案上的作業(yè)。出示預(yù)習(xí)提綱，明確完成的思考作業(yè)，介紹旁注法和圈點(diǎn)勾畫法及運(yùn)用。小組長檢查，課代表抽查2-3個小組，教師抽查2-3個小組。給下列劃線的字注音：
憂郁（ ) 污澀（ ） 悵然（ ） 蜷伏（ ） 懲戒（ ） 凝望（ ）詛罵（ ） 慫恿（ ） 叮囑( ）
導(dǎo)入新課學(xué)生說一說自己喜不喜歡貓，為什么？教師出示一些貓的照片
讀貓，說故事。學(xué)生聽完教師說后，做2分鐘準(zhǔn)備，然后舉手起來說。老師先舉個例子。（邊看書邊講述，給學(xué)生示例）比如，我說第一只貓，可以這樣說：我是鄭家養(yǎng)的第一只貓。我的老家是主人家的隔壁。來到新家，我也很喜歡，常在陽光下打滾，還撲來撲去地和主人的三妹做游戲。主人們都很喜歡我，活潑可愛。它可是不久，我的生命活力漸漸褪去了。兩個月以后我依依不舍地離開了主人們。教師提示：我養(yǎng)了幾只貓？你最喜歡哪一只貓？在學(xué)生代表回答后，師生共同評議，并寫出答案：
讀文，明結(jié)構(gòu)學(xué)生自己獨(dú)立思考3分鐘后在小組交流，然后各組推選一名學(xué)生回答。教師提問：三只貓，用墨一致嗎？作者著重寫了哪一只貓？前兩只貓可不可以刪除？教師在學(xué)生講解后對課文的詳略和鋪墊做點(diǎn)撥。
完成教師提出的問題。
提出自己的問題。
讀人，悟真情；學(xué)生速讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感的語句，圈畫出表現(xiàn)作者心情的詞語。教師談話引入 俗話說：言為心聲。三只小貓帶給“我”不同的感受，它們的亡失也使“我”的心靈受到不同程度的觸動。同學(xué)們，你能體會到作者心靈深處情感的躍動嗎？速讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感的語句，圈畫出表現(xiàn)作者心情的詞語。教師巡視指導(dǎo)。養(yǎng)貓，有歡樂有悲傷。你能讀出這種快樂或悲傷嗎？小組內(nèi)先交流：讀一讀，表現(xiàn)我心情的語句。說一說，表現(xiàn)了我怎樣的心情。同學(xué)評一評，讀出了這種情感了嗎？應(yīng)該如何讀？然后全班交流。先看養(yǎng)貓給作者帶來了哪些快樂呢？誰先讀？讀后師生評議。
教師小結(jié)：通過我們的'朗讀、理解、品味，作者的養(yǎng)貓之樂與失貓之痛，三起三落，構(gòu)成了一部養(yǎng)貓的悲喜交響曲。（板書：養(yǎng)貓之樂和失貓之痛）由于三只貓的命運(yùn)最終都是亡失。所以課文整體上洋溢著一種淡淡的憂傷。
讀生活，說感悟?qū)W生以“（對于）______，我想對你說_____________”
說一句話。請選取一個對象，暢所欲言。教師談話：讀過三只貓的故事，讀過作者的心聲，我們不僅與貓同呼吸共命運(yùn)，而且分享了作者的喜怒哀樂。同學(xué)們，作者僅僅是在說貓嗎？我們分明有種錯覺：這哪里是在寫貓呢？分明是一幕世態(tài)人情的寫真！學(xué)生展示自己說的話，然后教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)撥。
點(diǎn)評儲備：
第三只貓：在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。
鄭振鐸：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見私心，要寬容、 要仁愛，要同情弱小者。
拓展延伸學(xué)生以小組為單位舉出例子，然后全班交流。教師談話：貓的世界就是人的世界，人對貓的態(tài)度就是人對人的態(tài)度，關(guān)注動物，善待生命，我們期待類似的悲劇不再發(fā)生�？墒�，我們生活中卻一而再，再而三的發(fā)生，請你們舉一個例子來說明。全班交流，師生評議。
課文小結(jié)三只貓，三個故事，三種命運(yùn)。作者的得與失，悲歡離合，自責(zé)反省，都給與我們深深的啟迪。關(guān)注動物，善待生命，我們期待類似的悲劇不再發(fā)生。請大家記�。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”！
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