《雪地里的小畫(huà)家》教案范文8篇
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇1
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀課文知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
二、教材說(shuō)明
本課是一篇韻文,講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。詩(shī)句節(jié)奏鮮明,音調(diào)和諧!靶‘(huà)家”,就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫(huà)畫(huà)”,就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同,說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒(méi)有參加“畫(huà)畫(huà)”,說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生收集竹葉、梅花、楓葉的圖畫(huà)或?qū)嵨?觀察小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄),看看他們的腳印是什么樣的。
準(zhǔn)備本課的`生字詞語(yǔ)卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備竹葉、梅花、楓葉的圖片或?qū)嵨铩?/p>
(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“馬、用、筆、加”和要求會(huì)認(rèn)的字“楓、參、睡”的音。
隨生字“筆”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)偏旁“”(竹字頭)。
指導(dǎo)寫(xiě)字。利用已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和偏旁識(shí)記字形,仔細(xì)觀察字在田字格里的位置。注意以下筆畫(huà)的寫(xiě)法:“用”字中間的兩橫與左右兩邊的撇和豎相離不相接;“筆”字中“”(竹字頭)的第二筆是“”(橫)。
(三)朗讀、背誦指導(dǎo)
這是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。朗讀時(shí),要激發(fā)學(xué)生的情趣,帶著童趣讀出味道來(lái)?勺寣W(xué)生邊讀邊看圖,或看多媒體課件,初步了解詩(shī)句的意思,再讀正確、讀流利!跋卵├玻卵├!”是兒童看到下雪時(shí)高興心情的自然流露,可讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì),然后通過(guò)范讀或錄音,指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。中間兩句描寫(xiě)的是小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來(lái)跑去,留下一串串“竹葉”“梅花”“楓葉”和“月牙”。這些“小畫(huà)家”“畫(huà)”了一幅十分美的雪地“畫(huà)”,所以要讀得輕快些?梢酝ㄟ^(guò)范讀,讓學(xué)生模仿著讀出輕快活潑的語(yǔ)氣。最后兩句要讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,可借助圖背誦課文。背誦要在課內(nèi)進(jìn)行。
(四)練習(xí)提示
第三題的目的是復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,鞏固生字詞。有兩排圖,每幅圖都有對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。下面一排,分別是動(dòng)物的腳印以及與之相對(duì)應(yīng)的詞,可讓學(xué)生先看圖,再讀圖下面的詞語(yǔ),然后找準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物和腳印,用線連起來(lái)。
(五)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)初讀課文
1自由讀課文,借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2再次自由讀課文,從課文中圈出生字,把生字多讀幾遍。
3分小組檢查生字讀音,全班訂正。
4小聲讀課文,要求讀得正確。
5指六名學(xué)生分別讀句子,檢查是否讀得正確。
6聽(tīng)課文錄音。想一想:課文講了什么?(不要求學(xué)生說(shuō)得很全面)
初讀課文的環(huán)節(jié)應(yīng)注意讓學(xué)生充分地讀,其目的是:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音;(2)把課文讀正確;(3)大致知道課文講了什么;(4)在反復(fù)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中,充分感知語(yǔ)言文字材料。
(二)再讀課文
1讀第一句,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想象下雪時(shí)地上白了、樹(shù)上白了、房子上也白了的情景。(有的南方孩子可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪,教師可提供課件或插圖)再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,讀好第一句。
2誰(shuí)到雪地上來(lái)了呢?齊讀第二句。
看表現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來(lái)跑去的課文插圖或課件,知道雪地上來(lái)了很多“小畫(huà)家”。
怎么讀才能讀出小畫(huà)家有很多呢?學(xué)生自由練讀,同座互讀,指名讀。
3這么多的畫(huà)家,他們畫(huà)了什么畫(huà)呢?學(xué)生讀第三句,思考,小組交流。
全班交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū),并在每一種動(dòng)物的下面貼上相應(yīng)的圖片。
小雞小狗小鴨小馬
“竹葉”圖“梅花”圖“楓葉”圖“月牙”圖
小動(dòng)物們畫(huà)了什么?教師引讀:
小雞——畫(huà)竹葉小狗——畫(huà)梅花
小鴨——畫(huà)楓葉小馬——畫(huà)月牙
4我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)?這些小動(dòng)物是用什么畫(huà)畫(huà)?指名讀第四句。
出示展現(xiàn)“小畫(huà)家”們“畫(huà)畫(huà)”(在雪地留下腳印)的課文插圖或活動(dòng)課件,讓學(xué)生了解小動(dòng)物們是怎么“畫(huà)畫(huà)”的。(原來(lái)這些圖畫(huà)就是小動(dòng)物們留在雪地上的腳印)
指導(dǎo)有感情地朗讀這一句。
5在雪地里畫(huà)畫(huà)多好玩呀,可是,有一個(gè)小伙伴沒(méi)來(lái),它是誰(shuí)呀?
教師讀第五句:青蛙為什么沒(méi)參加?學(xué)生讀第六句:它在洞里睡著啦。
青蛙為什么在洞里睡覺(jué)呢?學(xué)生充分討論并交流。
指導(dǎo)分小組、分男女生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
(三)朗讀、背誦
1配樂(lè)朗讀全文。
2指導(dǎo)背誦。
3完成課后第三題。
(四)字形教學(xué)
1抽讀生字卡片。
2學(xué)生在已有的識(shí)字基礎(chǔ)上自由選擇識(shí)字,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“”(竹字頭)。
3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。完成課后第二題。
五、參考資料
冬眠某些動(dòng)物,如蛙、龜、蛇等,在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時(shí)候,臥在洞里不吃不動(dòng),等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng),這就是冬眠。蛙類(lèi)是冷血?jiǎng)游铮旧淼臏囟饶茈S著外界溫度的變化而變化。冬天外界溫度很低時(shí),它的新陳代謝作用十分緩慢,處于休眠昏死狀態(tài),所以雖然不吃不喝,也能夠維持生命。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“”(竹字頭)
2.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
3.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)竹字頭。
2.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě):筆、竹兩個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程
一、從課題入手,引導(dǎo)質(zhì)疑。
同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課,(教師板書(shū)課題)齊讀課題:雪地里的小畫(huà)家。圍繞著課題,你們想知道什么?教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,進(jìn)行梳理,最后歸納出2個(gè)問(wèn)題:①誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家?②它們都畫(huà)了什么?
板書(shū):誰(shuí)?畫(huà)了什么?
二、初步了解課文內(nèi)容。
1.借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2.同桌同學(xué)互讀課文,聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確。
3.指名讀課文,要求準(zhǔn)確字音,把句子讀通順。
三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。
1.自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2.同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?
3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片:齊讀,開(kāi)火車(chē)讀,指名讀。
4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
四、識(shí)記字形,了解字意。
1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。
2.四個(gè)人為一組,互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的,比比誰(shuí)記憶字形的方法最好!
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程
葉:左右結(jié)構(gòu),用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉,竹葉,樹(shù)葉,黃葉。
加:左右結(jié)構(gòu),左邊是力字,右邊加一個(gè)口就是加;蛴谩笆弊,把右邊“十”去掉,左邊加上“力”字。加法,參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形!傍B(niǎo)”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn),再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫(huà)的`方法記憶字形,馬:
3筆。組詞:馬車(chē),小馬。
用:用學(xué)過(guò)的熟字“月”記,“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,用心,用力。
牙:用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形,牙:牙齒,上牙、下牙。
竹:用數(shù)筆畫(huà)方法記。竹:
出示“”告訴學(xué)生是竹字頭,讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。
筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。(出示毛筆實(shí)物)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1.先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2.學(xué)生在書(shū)中田格內(nèi)描紅。
3.在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
4.在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上,試著在書(shū)上把8個(gè)字試著寫(xiě)一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5.學(xué)生提出難寫(xiě)的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫(xiě)。
6.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。
7.進(jìn)行評(píng)改!展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),激發(fā)學(xué)生字字興趣。
六、教師小結(jié):
板書(shū):
雪地里的小畫(huà)家
誰(shuí)?畫(huà)了什么?
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇3
教材簡(jiǎn)析
《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文,本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境,采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征,以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事,兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式,指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)“參、梅、蛙、加……”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”;
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
過(guò)程與方法:
⒈培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí),掌握更多的識(shí)字方法。
、沧尯⒆宇I(lǐng)悟看圖讀文、個(gè)性化讀背文的'妙處,并加以鞏固。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,使學(xué)生在雪的世界里感知生活,激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
2、使學(xué)生在情境的語(yǔ)言文字中受到熏陶,訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、識(shí)字,朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道小動(dòng)物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)安排:(2課時(shí))
第1課時(shí):朗讀課文,初步識(shí)字,感悟課文內(nèi)容,背誦課文。
第2課時(shí):鞏固識(shí)字,寫(xiě)字教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
過(guò)程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生背兒歌《四季》。
2、學(xué)生欣賞美麗的雪景。
3、同學(xué)們,看著這雪景,你們的心情是什么樣的?你最想干什么?有一群小畫(huà)家,看著這美麗的雪地,高興地畫(huà)起畫(huà)來(lái)。他們是誰(shuí)?都畫(huà)了些什么?想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫(huà)家》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1、看拼音讀課文,用鉛筆畫(huà)出本課生字,拼讀三遍。
2、再看拼音讀幾遍課文,要求記住生字字音,把句子讀連貫。
3、數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。指名分句讀課文。
4、學(xué)生齊讀課文。
三、講讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第二句。
。1)雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)?
雪地里的小畫(huà)家有()、有()、有()還有()。
雪地里的小畫(huà)家有()、()、()和()。
。2)理解“一群”。
2、學(xué)習(xí)第三句。
。1)這一群小畫(huà)家分別畫(huà)了什么?在書(shū)上用“——”畫(huà)出來(lái)。
。2)指名讀一讀。
。3)你知道了誰(shuí)畫(huà)了什么嗎?(教師隨機(jī)播放課件)看圖:竹葉、雞爪。學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)句子。因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以小雞畫(huà)竹葉。
。ㄆ渌齻(gè)同上。)
。4)指導(dǎo)讀第三句。
3、學(xué)習(xí)第四句。
。1)讀句子。
。2)我們畫(huà)畫(huà)用什么?
(3)小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)用什么呢?(課件演示)指名說(shuō)你看到了什么。
小結(jié):的確,這些小動(dòng)物們可真有本領(lǐng),不用顏料不用筆,只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步,就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà),怪不得把它們稱為“雪地里的小畫(huà)家”。
(4)指導(dǎo)讀句子。
4、學(xué)習(xí)第五、六句。
(1)讀句子。
。2)學(xué)習(xí)“參加”。
(3)學(xué)生交流冬眠知識(shí)。(課件)
(4)指導(dǎo)讀最后兩句。
四、回歸整體,熟讀成誦。
1、齊讀課文。
2、借助插圖或板書(shū),自由背誦。
3、指名背誦。
五、進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。
1、除了課文中的四種小動(dòng)物,還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢?畫(huà)什么?
2、你可以學(xué)習(xí)本課,也來(lái)編兒歌。(提示-----畫(huà)----------畫(huà)----------畫(huà)-----)也可以把它們畫(huà)的畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
3、作品展示。
六、總結(jié)全文,拓展延伸。
想想學(xué)習(xí)這篇課文之后,你增加了哪些知識(shí)?
板書(shū)設(shè)計(jì)
雪地里的小畫(huà)家
小雞小鴨小狗小馬
竹葉楓葉梅花月牙
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇4
《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言,講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的故事。激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì):
一、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),確立教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
知識(shí)目標(biāo):
識(shí)字15個(gè),學(xué)習(xí)多音哪,寫(xiě)字7個(gè),學(xué)習(xí)筆畫(huà)橫折彎,學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句,背誦課文。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文;教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句(小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙),學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。
二、確立教學(xué)方案,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┙虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
本課教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的兒童趣味,深受孩子們的喜愛(ài),加上學(xué)習(xí)本課時(shí),正是下雪的季節(jié),我們可充分利用自然環(huán)境,幫助我們的教學(xué)。為此,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié):
1、課前觀察,激發(fā)興趣
在學(xué)習(xí)本課之前,教師充分利用一切下雪的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雪后,小鳥(niǎo)、小狗、小貓、小鴨等動(dòng)物的腳印。并組織學(xué)生,把觀察到的情況說(shuō)一說(shuō),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊
2、談話導(dǎo)入
上課伊始,教師引導(dǎo)學(xué)生:
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎?說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。
下雪后,許多小動(dòng)物來(lái)到雪地上玩,說(shuō)一說(shuō)它們的腳印是什么樣的?
因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前,已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀察,所以,學(xué)生會(huì)興致勃勃的說(shuō)出許多動(dòng)物的腳印,很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生自讀,感知課文
讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)下,借助拼音自讀課文。教師可以說(shuō):同學(xué)們,有一位詩(shī)人看到了下雪的美麗景象,非常高興,就寫(xiě)下了一首詩(shī),你們想不想知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么?請(qǐng)借助拼音,自讀課文。(遇到不認(rèn)識(shí)的.字,用自己喜歡的方法自己解決。比如:用拼音、問(wèn)同桌、聽(tīng)讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等)
通過(guò)自讀課文,幫助學(xué)生掌握生字的讀音,初步認(rèn)識(shí)字形,使識(shí)字與感知課文內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái),
4、魔術(shù)激趣,識(shí)字寫(xiě)字
識(shí)字寫(xiě)字都較為枯燥,學(xué)生普遍不感興趣,但是,識(shí)字寫(xiě)字又是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢?為此,我結(jié)合本單元《語(yǔ)文天地》中的學(xué)寫(xiě)字和字形小魔術(shù)來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字,效果不錯(cuò)。
5、課文練習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句
學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn),在學(xué)習(xí)感嘆句時(shí),課結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的照樣子說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行教學(xué);教學(xué)比喻句時(shí),則結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的觀察雪景,或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片,說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行教學(xué)。
6、發(fā)散教學(xué),突出重點(diǎn)
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),在教學(xué)第三句和第四句后,可啟發(fā)學(xué)生:你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳?它們像什么?青蛙為什么在洞里睡著啦?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。并且把認(rèn)識(shí)事物與理解課文結(jié)合起來(lái)。
。ǘ⿲W(xué)練結(jié)合,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字寫(xiě)字:利用字形小魔術(shù)進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。如加字、為字的學(xué)習(xí),同學(xué)們,我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)
力字加兩筆,變成什么字?(為),加口字,變成什么字?(加);再如:風(fēng)、每加上木字旁,變成什么字?等(結(jié)合《語(yǔ)文天地》字形小魔術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí))。
2、句子學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句時(shí),可結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的照樣子說(shuō)一說(shuō)和觀察雪景,或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片,說(shuō)一說(shuō)。
3、理解課文:教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印,再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案,請(qǐng)學(xué)生觀察,了解腳印與圖案的相似之處,連線理解為什么稱小動(dòng)物們?yōu)樾‘?huà)家。最終幫助學(xué)生理解課文。
4、朗讀練習(xí):這是一篇幅有兒童情趣的詩(shī)歌,朗讀時(shí),要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味,可以運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。最終達(dá)到熟讀成誦的目的。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇5
第一課時(shí)
一、引出課題
1。出示帶背景的幻燈片。問(wèn):你們看看圖上畫(huà)的是什么?誰(shuí)能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說(shuō)一說(shuō)。
2。你們說(shuō)下雪的景色美不美?(美)你們心里高興嗎?小動(dòng)物心里也很高興,它們歡蹦亂跳地跑出家門(mén),來(lái)到雪地上,都張著嘴巴,好像在說(shuō)話,今天,我們就學(xué)習(xí)第13課。
板書(shū)課題:13。雪地里的小畫(huà)家(齊讀)
二、粗讀課文,了解大意,識(shí)記生字字音
過(guò)渡:小畫(huà)家指的是誰(shuí)?它們都畫(huà)了什么?為什么說(shuō)它們是雪地里的小畫(huà)家?等我們學(xué)完之后就明白了。
(一)初讀課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
。ǘ┙處煼蹲x。學(xué)生思考:這首兒歌有幾行?有幾句話?用筆標(biāo)出來(lái)。
。ㄈ┗卮鹚伎碱}。(共有8行,6句話)
。ㄋ模┲该6人,一人讀一句?醋忠羰欠褡x準(zhǔn),句子是否讀連貫。
。ㄎ澹┏鍪旧挚ㄆ,檢查離開(kāi)拼音能否記住生字字音。
三、講讀課文
。ㄒ唬R讀課文。
邊讀邊想:書(shū)上哪兒寫(xiě)的是這幅圖的意思。(一、二句話)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)一、二句話。
1。學(xué)生讀一、二句。
2。教師指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。
3。雪地里來(lái)了這么多小動(dòng)物,書(shū)上用了一個(gè)詞,是哪一個(gè)?讀第二句。(一群)
4。雪地里來(lái)了一群什么?(小畫(huà)家)
什么叫畫(huà)家呢?書(shū)上的小畫(huà)家指誰(shuí)?
(三)學(xué)習(xí)第三句。
1。學(xué)生讀第三句,回答問(wèn)題。
2。教師板書(shū)。
小雞 小狗 小鴨 小馬
3。這些小動(dòng)物都畫(huà)了什么?
4。學(xué)生說(shuō),教師板畫(huà)。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四句。
1。它們是怎么畫(huà)的呢?讀第四句。
“顏料”是指平時(shí)畫(huà)畫(huà)時(shí)用的顏色。
不用……不用……,那它們用什么畫(huà)?
2。出示幻片—小雞畫(huà)竹葉圖,問(wèn):①小雞真的會(huì)畫(huà)竹嗎?②竹葉指的'是什么?
3。在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么?你們見(jiàn)過(guò)真的竹葉嗎?(出示實(shí)物竹葉,比較竹葉與小雞腳印的形狀。)
4。小雞畫(huà)的畫(huà)兒這么像竹葉,所以稱小雞是什么?(指課題:小畫(huà)家)它心里高興不高興?用高興的語(yǔ)氣讀第三、第四句。
5。小狗、小鴨、小馬畫(huà)什么?是真的會(huì)畫(huà)嗎?這些畫(huà)指的是什么?叫三個(gè)同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說(shuō):小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙,再引導(dǎo)說(shuō):小狗的腳印像梅花,小鴨的腳印像楓葉,小馬的腳印像月牙。
6。它們畫(huà)得這么好,所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫(huà)家”?為什么它們畫(huà)的不一樣?
過(guò)渡:小動(dòng)物都夸自己畫(huà)的畫(huà)兒好,只有小狗閉嘴不說(shuō)話,它想起什么來(lái)了?
(五)學(xué)習(xí)五、六句。
1。讀五、六句。
2。你們知道冬天青蛙要干什么?(冬眠)所以青蛙是一種冬眠動(dòng)物。
。R讀課文。
四、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫(huà)家》,知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫(huà)家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀察,這樣才能知道更多知識(shí)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、總結(jié)歸納
。ㄒ唬⿲W(xué)了這課,你知道了哪些知識(shí)?
。ǘ┠氵知道哪些小動(dòng)物腳印的樣子?
。ㄈ┠氵知道哪些動(dòng)物冬眠?
三、學(xué)習(xí)生字
。ㄒ唬┲该x生字詞。
。ǘ╅_(kāi)火車(chē)讀生字詞。
(三)誰(shuí)會(huì)記住這些生字。
(四)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,每個(gè)寫(xiě)兩遍。
四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空,先填寫(xiě),再讀一讀
五、練習(xí)有感情朗讀、背誦
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、通過(guò)課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
正確認(rèn)讀生字及背誦課文
教學(xué)難點(diǎn):
正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印
課前準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī),情境圖。
2、小雞、小鴨、小狗、小馬圖片及它們的爪(蹄)的圖片。
學(xué)生:小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物中的一種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
小朋友們,圣誕老人給我們送來(lái)了一份珍貴的禮物,想不想看?
(出示展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂(lè)雪景圖)
。ㄒ唬┬蕾p雪景,自由表達(dá)
1、小朋友,你們看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,感受雪后大自然的美)
2、此時(shí)此刻,你最想干什么?
在學(xué)生盡情表達(dá)后,老師說(shuō):“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧!”
出示句子:下雪啦,下雪啦!
3、指導(dǎo)朗讀
。1)讓學(xué)生自由朗讀:“下雪啦,下雪啦!”
A、發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)新標(biāo)點(diǎn)“!”)
B、知道這里為什么用感嘆號(hào)嗎?(特別高興、開(kāi)心)
。2)比賽朗讀:個(gè)別讀、 男女生讀
。ǘ┯^察畫(huà)面,說(shuō)話訓(xùn)練
小朋友,你們喊著喊著,看把誰(shuí)喊來(lái)啦?
。ǔ鍪拘(dòng)物跑出來(lái)的動(dòng)畫(huà))
1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說(shuō)話。(如用“和”“還有”等詞說(shuō)話)
。1)自由說(shuō)。 (2)個(gè)別說(shuō) (3)同桌互說(shuō)
2、出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”
。1)學(xué)生自由讀 指名讀
。2)理解“一群”,區(qū)別“一群”與“一個(gè)”
二、自主合作,探究學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┵|(zhì)疑
小朋友,剛才讀了“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”這句話,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
教師根據(jù)學(xué)生回答,梳理問(wèn)題:
1、小畫(huà)家指誰(shuí)?
2、小畫(huà)家畫(huà)了什么?
3、小畫(huà)家怎樣作畫(huà)?
(二)小組合作學(xué)習(xí)
1、自主朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,思考上述3個(gè)問(wèn)題。
2、討論交流
可以在小組內(nèi)交流,也可以找自己的好伙伴交流。
。ㄈ﹨R報(bào)學(xué)習(xí)情況
1、小畫(huà)家指誰(shuí)?
根據(jù)學(xué)生回答,教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。
2、游戲?qū)μ?hào)入座
導(dǎo)語(yǔ):剛才,老師不小心把小畫(huà)家們上交的作品搞亂了,小畫(huà)家們又沒(méi)寫(xiě)姓名,請(qǐng)你們幫幫忙,找到畫(huà)的主人,好嗎?
出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)的圖片,將它們貼在相對(duì)應(yīng)的`動(dòng)物圖片后面。
3、朗讀訓(xùn)練
出示句子“小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙!
自主讀 個(gè)別讀 小組讀
4、理解想象
。1)理解句子
讀了句子,你知道了什么?請(qǐng)選一種動(dòng)物用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。
(因?yàn)樾‰u在雪地上走過(guò),留下的腳印像竹葉,所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。……)
。2)想象說(shuō)話
A、它們的腳印還像什么?
。ㄐ●R的腳印像彎彎的小船,像香蕉等。)
B、說(shuō)說(shuō)雪地上還有哪些小畫(huà)家,它們畫(huà)了什么?請(qǐng)仿照句子說(shuō)一說(shuō)。
5、朗讀1—4句
(四)表演
。ㄗ杂蛇x擇角色,創(chuàng)造性表演)
導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們?cè)谘┑厣峡鞓?lè)地作畫(huà),它們會(huì)一邊畫(huà)一邊夸獎(jiǎng)呢?咱們也當(dāng)當(dāng)小畫(huà)家,演一演,好嗎?
1、教師示范表演
2、學(xué)生表演
。ù魃献詡漕^飾)
A、同桌表演
。ㄗ钥洹⒒タ洌
B、上臺(tái)表演
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第5、6句,并拓展
導(dǎo)語(yǔ):咦,我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的問(wèn)題,這么好玩的雪地畫(huà)畫(huà),我們的好朋友青蛙怎么沒(méi)參加?
1、出示句子,理解“參加”
2、指導(dǎo)朗讀。 師生對(duì)讀、 同桌對(duì)讀
3 、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢?
。ǚ抡站渥诱f(shuō)一說(shuō))
三、揭示課題
導(dǎo)語(yǔ):小朋友,咱們說(shuō)著,讀著,演著,竟完成了一首小詩(shī),想不想讀?
1、學(xué)生朗讀全文。
2、給詩(shī)取個(gè)什么題目好呢?為什么?
根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)課題:雪地里的小畫(huà)家
四、配樂(lè)朗讀背誦
1、配樂(lè)做動(dòng)作表演朗讀。
2、借助多媒體配樂(lè)背誦。
五、趣味識(shí)字
1、在文中識(shí)字
指名在文中找出生字,并領(lǐng)讀及口頭組詞。
2、離開(kāi)詩(shī)文識(shí)字
出示在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字,學(xué)生搶讀,分析字形。
六、情境寫(xiě)字
(播放輕音樂(lè))
跳出“幾、用、魚(yú)”三個(gè)生字。
1、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字在田字格中的位置。
(隨機(jī)出示筆順)
3、學(xué)生邊書(shū)空邊看老師在田字格中范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
(播放輕音樂(lè))
教師巡視指導(dǎo),著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
七、課外拓展
。ㄗ鳂I(yè)菜單,任選二題)
1、還有哪些小動(dòng)物也會(huì)到雪地畫(huà)畫(huà),請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)它們的腳印。
2、仿照課文編一首小詩(shī)。
3、讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)蟲(chóng)、目?jī)蓚(gè)偏旁,通過(guò)朗讀理解生字、詞。
2、知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛(ài)冬眠的動(dòng)物。
五、學(xué)習(xí)過(guò)程:
1、揭示課題
(1)看雪后景色(錄像),配上雪后景色描寫(xiě)的短文朗讀,給學(xué)生語(yǔ)言材料予以積累。
(2)今天,我們就到課文中去看看,下雪后,小動(dòng)物們都在干什么?
2、學(xué)生自學(xué)
(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。
A.放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難,讀通課文。
B.圈出你不了解的地方。
(2)匯報(bào)自學(xué)情況
自學(xué)檢查:
A.指名朗讀,請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒(méi)讀準(zhǔn)的音。
B.請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。
C.怎么的么讀輕聲,怎是平舌音。
(3)糾音后再次朗讀,準(zhǔn)備提問(wèn)。
二、提出問(wèn)題
1、學(xué)生提問(wèn),教師板問(wèn)題,隨后進(jìn)行梳理。
2、師生討論選一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題:為什么說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。
三、探究問(wèn)題
1、理解課文部分,根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問(wèn)題
為什么不用顏料和筆呢?
什么是冬眠?哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠?
2、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論。
3、第一個(gè)問(wèn)題通過(guò)反復(fù)讀,引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫(huà)其實(shí)指的就是腳印。第2、3個(gè)問(wèn)題,有條件的可以通過(guò)看錄像來(lái)補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)。
四、解決問(wèn)題
感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練,達(dá)到熟讀成誦的.目的。)
五、拓展延伸:
1、除了課文中的四種小動(dòng)物,還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢?
2、你能學(xué)學(xué)課文,也來(lái)編一首兒歌嗎?提示:
-----畫(huà)-----
-----畫(huà)-----
-----畫(huà)-----
3、作品展示。
六、總結(jié)
在神奇的大自然里,還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要我們認(rèn)真觀察,思考,一定會(huì)有許多的收獲。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。 、學(xué)習(xí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)、目”兩個(gè)偏旁,通過(guò)朗讀理解生字、詞。
2 、知道四種動(dòng)物爪(蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
。 、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
知道四種動(dòng)物爪(蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的.能力。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
。、課件。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛(ài)冬眠的動(dòng)物。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、
。、揭示課題:
、 看雪后景色(錄像),配上雪后景色描寫(xiě)的短文朗讀,給學(xué)生語(yǔ)言材料予以積累。
、 今天,我們就到課文中去看看,下雪后,小動(dòng)物們都在干什么?
。病W(xué)生自學(xué):
、 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。
。痢⒎怕暲首x、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難,讀通課文。
。、圈出你不了解的地方。
、 匯報(bào)自學(xué)情況
自學(xué)檢查:
。、指名朗讀,請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒(méi)讀準(zhǔn)的音。
。、請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。
。、“怎么”的“么”讀輕聲,怎是平舌音。
、 糾音后再次朗讀,準(zhǔn)備提問(wèn)。
二、提出問(wèn)題
1、學(xué)生提問(wèn),教師板問(wèn)題,隨后進(jìn)行梳理。
2、師生討論選一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題:為什么說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。
三、探究問(wèn)題
。薄⒗斫庹n文部分,根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問(wèn)題
“為什么不用顏料和筆呢?”
“什么是冬眠?哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠?”
。 、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論。
3 、第一個(gè)問(wèn)題通過(guò)反復(fù)讀,引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫(huà)其實(shí)指的就是腳印。第2 、3 個(gè)問(wèn)題,有條件的可以通過(guò)看錄像來(lái)補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)。
四、解決問(wèn)題
感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練,達(dá)到熟讀成誦的目的。)
五、拓展延伸
。、除了課文中的四種小動(dòng)物,還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢?
。病⒛隳軐W(xué)學(xué)課文,也來(lái)編一首兒歌嗎?提示:
-----畫(huà)----- -----畫(huà)----- -----畫(huà)-----
。、作品展示。
六、總結(jié)
在神奇的大自然里,還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要我們認(rèn)真觀察,思考,一定會(huì)有許多的收獲。
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